教师课件制作培训系列讲座第三讲教学设计

第一篇：教师课件制作培训系列讲座第三讲教学设计

课件制作培训系列讲座第三讲教学设计

邹友清

一、教学目的：学会视频处理的方法

二、教学重点：视频处理的技巧介绍

三、教学过程：

（一）导入

在上一讲中，我们学习了PPT中背景设置、文本、图片添加的方法，这些是构成PPT最基本的元素。但是假如整个PPT中尽由这些因素构成，PPT仍然缺少生机。倘若在其中插入视频，既形象，又能提高学生的学习兴趣。本节课，我们一起来探讨PPT中视频的插入方法。

（二）新授

1、avi视频文件的插入方法

1）方法： “ 插入→影片和声音→文件中的影片” 2）示例：

2、mpg、flv视频文件的插入方法：

（1）flv与mpg格式文件的插入的方法相同。大体分为 选控件—画方框—填属性三大步，具体如下：

（a）运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件 的幻灯片。

（b）打开“视图”菜单，通过“工具栏”子项调出“ 控件工具箱”面板，从中选择“其他控件”按钮单击。

（c）在打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的幻灯片编辑区 域中，画出一个合适大小的矩形区域，这个矩形区域会自动转变为Windows Media Player播放器的界面。（d）用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒 体播放界面的“属性”窗口。

（e）在“属性”窗口中，在“URL”设置项处正确输入 需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径（绝对路径和 相对路径都可以）和完整文件名，其他选项默认即可。

(2)示例演示。老师练习。

3、swf文件的插入方法（与mpg类似，只不过 控件不同）（1）方法说明：

（a）单击“插入”-->“新幻灯片”，插入新的一张幻灯片。（b）将swf动画文件存放在演示文稿所在的文件夹下。（c）单击“视图”-->“工具栏”-->“控件工具箱”，弹击 “控件工具箱”。

（d）在“控件工具箱”上单击“其它控件”按钮，在弹 击的控件选项列表中选择“Shockwave Flash Object”控件（e）将鼠标移到要插入FLASH动画的幻灯片上画出 一个矩形框，这样就加入了一个Flash 动画。

（f）在控件上单击鼠标右键，单击“属性”，弹击 “属性”面板，在“Movie”项后面，输入完整的swf文件名。

(2)操作示例，老师练习。

4、exe格式视频文件的插入方法（1）方法说明

a)打开要插入到的幻灯片，在相应的图片或文字对 象上右单击，在弹出的快捷菜单中选择“超链接”。

b)在弹击的对话框中，选择“当前文件夹”，在右 侧的窗口中选中你要加入的EXE视频文件，单击“确 定”，即可完成。

(2)示例演示，教师练习。

5、rm、ra、rmvb等一些不常用的视频文件的插入方法（1）方法说明

rm，rmvb之类的视频文件通常是一些网上下载的电视 剧、电影等的比较高清的视频文件。时间也比较长，几 乎不会将整个视频全部插入到PPT中，偶尔用到可以利用 格式转换工具转换并截取一部分，转换为mpg格式再插入。

直接插入时，可采用以下方法：

使用Windows Media Player控件可以实现mpg、asf、avi、wmv等视频文件的播放，但它不支持RM视频文件的播放，我们同样可以通过利用PowerPoint中的“控件工具箱”来 插入RM格式的视频文件，方法如下：

a)打开PowerPoint幻灯片文件，打开需要插入视频文件的幻灯片。

b)通过“视图”菜单，调出“控件工具箱”面板，单 击“其他控件”按钮选择“RealPlayer G2 Control”(这时，该计算机必须已经装有RealPlayer播放器)，当鼠标变成 “+”字形时，用左键在工作区内拖出大小合适的区域。

c)在此区域右击，在弹出的快捷菜单中执行“属性” 命令，在弹出的对话框中的“Source”项后输入要插入 的RM格式文件的详细路径和完整文件名(必须带上后 缀rm，例如，8.rm，否则不能显示)，在“autostart”项 后选择“true”表示播放时自动播放视频文件。

(2)示例说明，老师巩固练习。

6、视频的下载：

方法

一、湖南省基础教育资源网提供免费视频下载。只需在www.xiexiebang.com，下载安装56ican软件。

2）再次登录www.xiexiebang.com网站，搜索自己所需要的视频。3）将需要视频的网站复制。

4）打开 ican3软件，点击下载视频选项，将刚才复制的网 站地址粘贴进去。

5）待视频全部下载完成时，点击“目录”按钮，即可看到 刚才下载的视频文件。

此法在优酷、酷

6、搜狐等网站也可应用。不过优酷应安装 PC客户端，酷6安装极速酷6，搜狐安装搜狐影音。

方法

三、不安装下载软件的方法即万能下载法（对绝大多数网站视频下载适用）

1）打开你要下载的视频网站

2）选择你要的下载的视频复制视频所在页面的地址 3）点击进入http://www.xiexiebang.com 4）将视频页面地址 粘贴进来、选择使用硕鼠专用下载 器下载。然后选择下载方式二即临时用户下载（免安装）。

5）选择文件保存位置，即可下载视频文件。

7、视频格式的转化：

虽然在PPT中能插入的视频格式有多种，但由于不同的电脑中所装的软件不一定相同，有些软件没有安装，导致某些格式的视频文件到另外的电脑中无法播放，因此，插入PPT本身能播放的视频更保险，如avi,mpg格式，一般只要将这些格式的文件连同课件一起带走，可以正常播放。这就需要进行格式的转化。

格式转化最有效的软件就是leawo即狸窝全视频转化器，它既可以进行视频格式间的转化，也可将视频文件转化 为音频文件。

（三）老师集中练习。

第二篇：第三讲 教学设计

第三讲

如何进行教学设计

教学设计：是运用系统方法，将学习理论与教学理论转化成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节经行具体计划的系统化的过程，以实现教育的最优化。

基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。

一、教学任务及对象分析(一)教学内容分析 1.学习内容分析的方法

目前针对不同类型的教学内容已发展出了不同的内容分析方法。

具体的方法：归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法等。(1)归类分析法

归类分析法：主要是研究对有关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标所需学习的知识点。对言语信息(陈述性知识)进行分析的最有效的手段是确定信息的主要类别。(2)图解分析法

图解分析法：是一种用直观形式揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法，常用于对认知类教学内容的分析。分析的结果：是一种简明扼要、提纲挈领地从内容和逻辑上高度概括学习内容的一套图表或符号。优 点：是使分析者容易觉察内容的残缺或多余部分以及相互联系中的割裂现象。示 例：图为检修继电器图解分析法示例。

作用：直流控制电路中的延时控制组成：底座、阻尼套筒、铁心、衔铁、触头组、线圈、反力弹簧、调节螺母等原理：通过磁通的增减达到触点的延时打开(或闭合)JT3型时间继电器选用：根据控制和被控制电路参数和工作要求选用故障：触头故障、线圈故障、磁路故障、其它故障维修：清扫、检查、参数调整(3)层级分析法

层级分析法：用来达到教学目标所要求掌握的从属技能的一种分析方法。

分析的过程：这是—个逆向分析的过程，即从已确定的教学目标开始考虑：要求学习者获得教学目标规定的能力，他们必须具有哪些次一级的从属能力？要培养这些次一级的从属能力，又需具备哪些再次一级的从属能力？依次类推。

分析的结果：在层级分析中，各层次的知识点具有不同的难度等级，愈是在底层的知识点，难度等级愈低(愈容易)，愈是在上层的难度愈大；而在归类分析中则无此差别。

示 例：电气故障处理层级分析法示例。

图形符号电气原理电路识读字母符号电路绘制方法电气故障的处理故障排除方法故障检查方法电路接线图电气柜结构线路走向元器件布置电工仪表结构电工仪表的使用电工仪表原理(二)教学对象分析

目的：进行学习者分析，目的是为了了解学生的智力类型、学习准备和学习风格，以便为后续的教学设计提供依据。

2.中职学生的初始能力分析

初始能力：学习者原来具有的知识、技能、态度，我们称之为初始能力、起点水平或起点能力。

目的：分析学习者在新的教学开始之前的初始能力，其目的是要明确学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力，应该提供给学习者哪些“补救”活动等。

方

法：初始能力分析应该从预备技能分析、目标技能分析和学习态度分析等方面着手。3.学习风格分析

主要风格：按现代职业教育理论设计的培养方案，除了少量学科课程外，绝大多数职业教育课程要求学生在工作情境中按照实践的方式来学习。因此，实践性学习应当是中职学生学习的主要风格。

二、教学目标设计

教学目标：是预期教学结束时所应达成的学习结果或终点行为，它是对学生学习终结行为的具体描述。1.教学目标的层次与维度(1)教学目标的层次

四个层次：即专业教学目标、课程教学目标、单元教学目标和课时教学目标。(2)教学目标的维度

维

度：知识、技能，而且有情感、意志和价值观等多个维度。2.课时教学目标设计的技术范式(1)三因素法

简言之，马杰的三因素理论认为，教学目标的编写应当反映三个问题： ①要求学生做什么？ ②根据什么标准去做？ ③做到什么程度才算合格？

如果一个教学目标能兼顾到这三个因素，那么它就是一个规范的教学目标。示例：

要 素

主要问题

举 例

学生行为 操作的条件 操作的标准(2)两步法 做什么？ 在什么条件下？ 怎么样？

机车下部检查

在实训室对机车下部进行检查 在20分钟内检查出75%的假设故障

两步法：美国当代著名教育学者哥朗兰德提出。第一步：界定与编写母目标；

第二步：依第一步所确定的母目标界定和编写子目标。

编写母目标：一个很重要的问题就是要确定适当的概括、抽象水平。母目标的表述要有足够的包容性，以包涉一定范围内的学习结果。另外，每一陈述中只能包含一个行为目标。如母目标“能清扫和检查蓄电池组”不妥当，因为它包含了两个行为目标。

编写子目标：要以母目标为依据，列举能足够表明达到母目标的代表性行为。示例：

A 能检查蓄电池(母目标)A.1能检查蓄电池箱的运用状态(子目标)A.2能测量蓄电池组对地绝缘电阻值(子目标)A.3能判断蓄电池组对地绝缘电阻是否符合绝缘要求(子目标)A.4能测量蓄电池单节电压和蓄电池组输出电压(子目标)A.5能判断单节蓄电池电压和蓄电池组输出电压是否符合运用要求(子目标)(3)四因素法(ABCD模式)四因素法：我国学者根据国内外教学目标方面的研究文献和自己的实践经验概括提出的一种探索性的目标编写模式。四个因素：即主体(audience)、行为(behavior)、条件(conditions)和程度(degree)，如果将这四个因素的英文字首拼在一起，即为ABCD，因此，人们也称它为ABCD模式。

A－主体：教学目标描述的是学习者的行为，决非教师的行为，不应该陈述教师打算做什么。有的目标阐述成“教师给学生„„”或“教师将说明„„”都是不妥当的。规范的目标开头应是“学生应该„„”。

B－行为：须首先考虑选择最合适的目标行为动词来描述由学生完成的动作或活动，并在行为动词后面跟上所学课题内容的描述。行为动词通常用来描述学生可观察、可测量的具体行为，是学生在学习后所应表现出来的预期行为，如“写出”、“列出”、“解答”等。行为动词应当明确适当，而不应含糊不清。

C－条件：表示学习者完成规定行为时所处的环境和条件。同样的行为表现，若是条件不同，行为的性质也将有所改变。如“在老师的指导下„„”、“在参考资料的帮助下„„”、“独立„„”等等。

D－标准：即教学所要求达到的质量水平，也即学习者对目标所达到的最低表现水准。标准的确立使教师评估学生的行为有了依据。

例：根据运用标准，学生能检查单节蓄电池电压和蓄电池组输出电压，无测量、读数和限度错误。分析：A：学生

B：检查 C：根据运用标准

D：无测量、读数和限度错误

(4)三维目标法

根据课程标准的要求，教学目标应力图体现：

“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观” 或专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标。所谓行动导向：是指学习是个体的行动，学生是学习的行动者，教师是学习行动的组织者、引导者、咨询者，为了“行动”来学习并通过“行动”来学习，从而达到“手脑统一”。

这种教学方法的最大作用，在于既可使学生更快地掌握专业技能，又培养了学生解决实际问题的方法能力、与人协作共事的社会能力和创新精神。1)追求教学目标的综合性 2)注重学生个体的行动性

案例教学的实施过程：可分为计划、案例的选择、课前准备、案例阅读、课堂讨论和评价等六个步骤。

①周密的计划

教 师：需要在开课之前制定一个详细的案例教学计划。

②恰当的案例选择

案例要求：要源于真实的现实，但每一个案例都有一个中心或主题，其内容应包括足够的信息让学生进行学习和分析，案例的主题不能过于暴露，还不能过于陈旧。③精心的课前准备

老师对案例材料进行分析，找出关键问题，形成自已的结论；对在课堂上可能发生的问题给出对策等。

④细致的案例阅读

学生阅读教师预备好的案例材料并进行分析。教师：可以根据实际的需要进行适当讲解帮助。

⑤有效的课堂讨论

案例讨论是案例教学的中心环节。在这一环节中教师组织学生围绕关键性问题、教学重点、难点问题展开讨论。

⑥全面的总结与评价

通常由教师对课堂教学的全过程进行归纳与评价。

6）四阶段教学法

四阶段教学法：以对某具体知识和技能的掌握作为主要的教学目的，它由准备、教师示范、学生模仿和练习总结等四个教学环节组成。7）项目教学法 基本方式： 教师将需要解决的问题或需要完成的任务，以项目的形式交给学生，在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。

项目教学的实施

4个阶段：确定项目任务、制定工作计划、实施计划和检查评估。

a.确定项目任务

通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后与学生共同讨论，最终确立项目的目标和任务。b.独立制定工作计划

学生按照项目实际需要，自己获取信息，独立确定各自的工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。c.实施计划

学 生：确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，按照已经确立的工作步骤和程序工作。

教 师：计划实施时，教师要让学生注意操作安全，关注实施成果(时间、质量)，并认真记录每个操作步骤和过程。教师要起到顾问和导向的作用，即一边关注和观察，一边指导和指正。d.检查评估

学生自检、汇报展示、学生与老师评价。8）引导文教学法 4.教学媒体

分 类：可分为语言类媒体、传统教学媒体和电化媒体三种类型。(1)典型教学媒体(2)教学媒体的选择

1)教学媒体的选择要根据不同类型的教学目标 2)根据教学媒体的特性和功能选择教学媒体 3)根据学习者的特征选择教学媒体 4)多种媒体综合使用的原则 5)要注意适时、适度地使用媒体

6)经济因素，通常，在教学功能相近的几种媒体中应选择经济成本低、便于操作的媒体。5.教学环境设计

第三篇：教师课件制作培训系列讲座第二讲教学设计

课件制作培训系列讲座第二讲教学设计

邹友清

一、教学目标：学会PPT中背景、图片及文本的操作。

二、教学重点：背景、文本及图片的操作

三、教学过程：

（一）导入

上节课我们认识了PPT在课件中的多种应用，由此我们知道PPT有着很大的用途。这节课，让我们一同来学习PPT的具体制作方法。

（二）新授

1、背景

（1）操作方法：（具体操作见演示）

a）启动office powerpoint 2003软件；新建一个幻灯片文档；

b）在右侧的内容版式中选择空白版式；

c）将鼠标在幻灯片空白处右击，在出现的快捷菜单中单击“背景”

d）在背景界面中，单击背景填充下拉箭头，选择填充效果；在填充效果中，有渐变、纹理、图案、图片等项目；

(2)设置背景时应注意的事项：

a)背景与所展示的内容最好相符。

b)背景样式最多不超过三种。同时，首页和尾页背景最好一致(首尾呼应)。

c)背景颜色不要太深，且有足够的空间用于文本输入。

(3)背景示例。

2、文本

（1）文本插入的方法：  艺术字：插入-图片-艺术字

 可以用来输入标题，比较醒目（文字宜简洁） 文本框：插入-文本框-横排或竖排

 可以用来输入一般性的文本  直接复制、粘贴

 还可以从其他文档、网页等地方直接复制文本进行粘贴

（2）文本插入见演示，插入文本应注意的事项：

文字要少，简洁、通俗

 字体尽量用一种，不要超过三种

 字体清晰，标题（40-44）内容（24-36） 最少2种颜色，最多4种颜色  图比表好，表比字好，图文并茂（3）图片 插入图片的方法：

 自带剪贴画

 方法：插入-图片-剪贴画  自选图形

 方法：插入-图片-自选图形  自己保存的图片

 方法：插入-图片-来自文件直接复制、粘贴

 网上图片下载的方法：

方法一：网上搜索相关图片--在需要的的图片上右击--在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”--选择合适路径，单击确定即可

方法二：登录QQ--点击某好友，同时按住Ctrl+Alt+A键--鼠标拖拽包揽所要下载的图片--点击【另存为】按钮即可 方法三：登录360安全浏览器--单击图片按钮，搜索所需图片--双击打开所需的图片--点击【下载】按钮即可

（三）老师自主练习。

第四篇：教师课件制作培训工作总结

教师课件制作培训工作总结

开学以来，我校校本培训工作认真落实区教育局有关文件精神，按计划组织进行且富有特色。本校本培训工作以提升教师整体素质，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将教师校本培训工作列为**工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实**教师队伍建设和校本培训工作思路，在开学初特制定《教师PPT课件培训工作计划》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。**领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注重落实。

为了更好地开展校本培训工作，**要求全体教师必须参与校本教研，以语文组、数学组、综合组等教研组为单位，按照语文组每周二上午第三、四节课，数学组每周三上午第三、四节课，进行集中研讨和培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查作业，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。

一学期下来，教师基本掌握了音频、视频剪辑、图片编辑以及最后如何使用PPT把所学技能融会贯通的技巧，培训工作初显成效。

本我校的PPT课件培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，部分教师底子过薄，还不能很好消化教学内容，今后我们将再次调查教师意见，针对不同层次，再次进行更加细致规划，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。

第五篇：教师如何制作多媒体教学课件

教师如何制作多媒体教学课件

随着科技的飞跃发展，多媒体教学已经普及到教学实践中。一线教师，在教学过程中经常要运用课件。尽管网络上的课件资源已经十分丰富，可以说所有的课文，不论什么版本的，基本上都能找到与之相对应的课件，可以直接从一些课件网上下载一些课件直接拿到课堂上来上。但课件下载下来以后直接拿来用，往往和自己的教学思路、教学设计、教学习惯、学生接受能力等方面有一些差异。这就需要我们自己动手制作课件。但是自制课件工作量大，要花费很多时间和精力，于是很多人就产生了畏难情绪。下面，小编就自己在制作课件方面的几点心得和大家共勉。

一、认识课件的作用，提高制作课件的兴趣。

多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。具体来说，多媒体课件有以下作用：

1、在展示场景、陌生事物方面有语言教学没法达到的效果。

2、在表现动态过程如天体运动等方面有形象直观易于学生接受的作用。

3、在归纳知识点及知识结构方面具有概括性强及容量大的特点。

4、在突破重难点方面有化难为易的作用。

当我们充分认识了多媒体课件在教学中的作用，收获了运用多媒体课件教学的良好效果之后，制作课件的积极性就会大大提高，就会产生制作课件的积极性和创造性，就会主动克服困难并精益求精地制作出精美的就教学课件。

二、课件要为突破教学重点和难点服务。制作课件和应用课件是为了达成教学目标，所以，制作课件之前首先要要有一个总体的设计，这个设计就是教案。教案中要明确教学的目标、重难点，确定哪些地方必须用课件来辅助教学，用音像等手段来激发学生学校兴趣、突破重难点。要把传统教学不易解决的问题或者传统教学方式效果不佳的地方用多媒体图文声像展示出来，达到学生轻松愉快接受的效果。

三、课件幻灯片数量宜精不宜多。

俗话说，好钢要用在刀刃上。多媒体手段也要用在关键地方，不要滥用。不要图花哨。一堂课幻灯片数量太多，教师就变成了幻灯片放映员，学生也就只顾看了热闹了，那样就失去了课件制作的本意了。所以说，幻灯片数量宜精不宜多，在教学环节中，当用则用，不可滥用。

四、积极选用别人课件中的精华。课件制作工作量大，全部由自己制作往往力不从心，借鉴他人课件中的精华为我所用，是我制作教学课件常用的方法。就像文学中的借用和引用一样，都是为了达到自己的目标，但总体思路和大部分内容必须是自己的。

五、根据教学内容选择适当的辅助工具

选择合适的制作平台选择易于使用、功能强大的软件作为课件制作平台。一般来说，如果制作时间不很充裕、或制作者操作水平不是很熟练，可以直接在速课网平台中找模板套用制作，这个平台易于学习、使用简单、功能强大，特别是它们能方便地插入课件所需要的图片、声音、影音文件，而且可以实现比较简单的动画效果。

高质量的课件将对教学有很大的帮助，他能突破教学重点、难点，让学生更有效的理解所学知识，提高教学质量。速课网是一个帮助老师完成课程建设，辅助老师制作多媒体课程的一个平台。同时，老师可以通过速课网微课平台对不同区域、不同学校、不同教师的课件进行观摩、记录、反思和研讨，开展网上教研，分享教学经验，进行自我知识的建构。并把隐性知识转化为显性知识，进一步运用到自己的教学实践中去，提升自己的教学水平，促进自己的成长发展，同时，教师之间相互交流分享经验，互相学习。