第一篇：英语口语教学课件
英语口语是一门重要的技能，下面就是小编为您收集整理的英语口语教学课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
英语口语教学课件
1、教学简述：
本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。
2、教材分析：
本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。本课的话题选自八年级（上）Unit2 What’s the matter? SectionA
在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，本课的核心语言项目是 “Ask and answer about health”。学会用 “What’s the matter?” 来询问他人身体状况。通过教师丰富的肢体语言使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：I have a … You should/shouldn’t…让学生有更多发挥的空间，创造口语练习。
3、学情分析：
八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。
4、教学目标设计：
Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information.1.Knowledge Objectives:
1)Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back;stomachache, headache, toothache, cold, cough;
2)Be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;
3)Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should…You shouldn’t…”
2.Ability Objectives:
1)Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;
2)Be able to role play doctor and patient;
3.Moral Objectives:
1)Improve the cooperative spirit through pair work and role playing
2)Care more about yourself and your family members’ health.5、重点难点设计：
The teaching Focus
1）.Master the names of diseases: fever, sore throat, sore back;stomachache, headache, toothache, cold, cough;
2）.Master the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;
3）.Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…”and give advice by using “You should… You shouldn’t…”
本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识储备。让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此本节课的教学难点设置如下： The Teaching Difficulties
1）.Students may find it difficult to remember all the target new words in the class;
2).Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.6、教学策略与手段：
1)．学生的学习准备；2)．教师的教学准备；
3)．教学环境的设计与布置；4)．教学用具的设计和准备。
7、教学过程：
Step1 Warming up
Greet Ss by asking them: How are you today? Then I’ll tell Ss that I’m not feeling well today(Write the sentence on the blackboard and guide Ss to read it.)and get Ss to guess the reason freely.If Ss can’t get the answer, I’ll tell them that I didn’t have a good sleep last night.So I have a headache.(I say this by doing a gesture)
设计说明：通过师生间的问候，拉近彼此的距离，使学生快速融入英语课堂。要求学生猜测老师身体不适的原因，从而激发学生的背景知识，并为之后的知识输入做好铺垫。Step2: Presentation of words about diseases
1).Show Ss a bandage and tell them there is something wrong in the place where the bandage lies.Then get Ss to guess the health problems.When I do an action, ask Ss: “What’s the matter?”(write it on the blackboard)For example, when I put the bandage on the stomach, ask Ss: “What’s the matter with me?” Help Ss say: “I’m not feeling well.I have a stomachache.” Then teach the other target words: fever, sore throat, toothache, sore back in the following way: Put the bandage on the other part of body and get students to ask: What’s the matter? Then get other Ss to guess the problem.2).Use body language to guide Ss to guess another two names of diseases: cold, cough.3).Show Ss pictures of diseases half hidden, and get Ss to guess the names of diseases: fever, sore throat, toothache, sore back, cold, cough.设计说明：老师在课堂上出示医疗用具-绷带，能充分唤起学生的好奇心，使其积极地参与到教学活动中。通过绷带所绑的不同位置和肢体语言，自然地引出有关疾病的单词。这种教学单词的方式简单而且直观，更易被学生接受。八年级学生喜欢猜测的活动，所以，运用半遮图片可以让学生巩固所学的单词。
Step3: Pair work
Put the bandage on the part of a student’s body and ask: “What’s matter?” and guide him to use the pattern: I’m not feeling well.I have a… Then ask Ss to work in pairs and talk about health problems by using the bandage given and using the target language: What’s the matter? I’m not feeling well.I have a …
设计说明：八年级学生的表演欲望强，所以，在结对活动中，为每一小组提供绷带，这样可以激发学生的参与性，扩大参与面，使更多的学生开口说英语。
Step4 Presentation of expressions of giving advice
1).Tell Ss that I have a cold/cough, ask them: What should I do? Ss may give different answers, collect their answers and help them to use: You should/shouldn’t do… Then show some pictures of other diseases mentioned before and ask them to give advice to each problem by using target language: You should/shouldn’t do… During this activity, some phrases will be learned: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, drink lots of water, take some medicine.2).Show Ss two bags.In one bag, there are pieces of paper with problems , there are pieces of paper with advice in the other one.Have a competition between boys and girls.Take turns to get paper.For example, one boy gets one paper with problem, and one girl get one paper with advice.The girl should say: What’s the matter with you? The boy should answer the question according to the problem he got by saying: I’m not feeling well.I have a…If the girl got the right advice, she should answer it according to her paper: You should… If it is not, she should say: You shouldn’t, then give the right advice.The one who makes right sentence can get one point.设计说明：向学生展现有关疾病的图片，这样不仅可以帮助学生复习新知，而且还可以自然 地引入新的话题—针对疾病给建议。然后，通过在男女间开展说疾病给建议的配对游戏，激发学生的参与热情，并巩固句型。同时，使学生增长相关常识，加强健康意识。Step5 Making a conversation
Show Ss the picture in Section A 3a, ask them to look at the picture, and suppose they are the doctor, what they will ask the patient.Collect Ss’ answers and lead in the sentence: When did it start? Show the sample dialogue and ask Ss to complete it according to the picture orally.A: What’s the matter with you?
B: I’m not feeling well.I have a _______.A: When did it start?
B: About______ ago.A: Oh, that’s too bad./ I’m sorry to hear that.You should/shouldn’t ________ and you should/shouldn’t ________...B: Yes, I think so.A: _________________.B: Thank you, doctor.设计说明：通过教材中的图片复习目标语言。另外，通过让学生自由讨论，扩充医生与病人的对话，这样使英语对话更加完整，更加贴近实际，也为下一步骤的角色扮演活动降低了难点，做了充分的铺垫，使学生感到有话可说。
Step6 Role playing
Ask Ss to make a four-people group, one of them is a doctor, the other three are patients.Ask the Ss to role play the dialogue above.Then ask several groups to perform before the class by using some tools: bandage, a uniform, a stethoscope.Ask other Ss8、作业设计
Give advice to the following problems as much as possible: sore throat, toothache, headache, cold.Choose one to make a dialogue9、教学反思：
1)在英语口语教学中如何培养学生用英语来思维的习惯，从而能流利地使用英语。
2)如何帮助学困生在有限的课堂时间内树立英语信心，消除他们开口难、怕说错的顾虑。
第二篇：陈言成人英语口语教学课件
Frank’s
English speaking
class
Apr.20(1)
Teaching materials
Warming Up 1.Vocabulary 1.2000-3500(认识
/20个单词)absorb adopt accent basement brief cheerful
conscience destroy exploit import liberty firm generous obtain owe resign split temporary vital independent
2.3500-5000(认识
/30个单词)abundunt affair arbitrary assemble bitter bureau cement compel condense drift elaborate explosive frontier hint inherit knit religious resort scratch stiff surface thrive adequate tremendous utter vessel worship resemble dynamic community
3.5000-8000(认识
/10个单词)epidemic permanent monarch longevity Mesolithic fabulous perishable attorney pragmatic analogy
作业：下节课前学会所有1.2的单词。
2.Speaking Question: Talk about an important experience that you recently had.Describe what happened and explain why it was important to you.You have 1 min to prepare your answer.Then you have 40-60s to speak.(用微信语音)
*如何说好一段英文？（以下各点重要性依次降低）1.有连贯、合理、符合英语习惯的逻辑结构。
（Yesterday I did ….And then….why is it important to me? First,… second,…）
2.有充实的内容（例子）支撑你想表达的观点。
(I took on a No.14 bus and saw……it gave me a lesson that…)3.说话连贯，单词发音准确。4.描述充分，能引起听者的共情。
(I was literally astonished.But,…actually I didn't mean to it)5.口音纯正。(是的，在能听懂的基础下口音是最不重要的)1.Inflection
Resources: 1.mp3 Practise: Try to indicate that 1.He borrowed the money and didn't steal it.2.You are denying having said that he stole it.3.Indicate that you think he stole something besides money.4.You didn't say it outright, but did suggest it in some way.2.形容词顺序
口语允许犯错------但是是在不影响理解的情况下。然而，如果形容词顺序出错的话，会显著加大理解的难度（举例：当有人对你说：“我今天看到了huang da gou。”你很难迅速地理解其正确内容“大黄狗”）。因此，我们要总结正确的形容词顺序。英国广播公司（BBC）在英语教学节目“Professor Grammar”中提出了一种称为OPSHACOM的方法。
OPSHACOM 是个拼缀词，它的涵义如下： OP---opinion评述性词。如wonderful expensive SH---size ＆shape 如long short A---age表新旧的词。如new little（girl）C---colour O---origin表产地的词。如Italian M---material表材料的词。如glass 按照以上规则，翻译：一件新的漂亮的意大利的黑皮茄克* 加上之前所学的inflection和升降调，练习1.Chinese, fantastic, an, new, movie 2.large, ugly, writing, the, steel, seven, desks 1.2.*a beautiful new black Italian leather jacket.the seven, writing desks 情景对话训练
Looking back I think other roles were kind of traditional like I have two sisters and they usually had the responsibility of doing the cleaning, and I had the responsibility of , you know, mowing the lawn, and taking out the trash and cleaning up the yard and stuff like that.Was it similar in your house? Well, dad used to do stuff like that and my brother and I didn't do much work.You were spoiled.Very, very, very, very....yeah.Did you ever decide to shift work with your sisters? No, of course, it never even occured to me.I mean, when you're young, you just do they tell you to do, and to be honest I was very happy.I think I loved doing yardwork.I loved mowing the grass and pruning the trees and, you know, taking about the trash — anything that was physical I enjoyed.I didn't enjoy cleaning.But you never had to do that? Well, I cleaned my own room and my brother cleaned his own, and I mean, it's obvious and it's...I mean...it's something we really should do, like at home.When we eat, you clean your dish, and maybe we...when I grew up, I'd wash...I'll do the dishes, and even if I didn't do my mom wouldn't expect me to do it, and make sure I do it somehow.If it's not done, she'd do it.If I do it, well, she'll be thankful.So, in your household, who mops the floor? My dad would.Oh, your dad!He's hardworking.OK, who does the laundry? My mom or myself.Or yourself? Really!OK.What does your brother do? Most of the time, like, he's about eight years older than me, so as soon as he graduated from high school he went abroad for high studies, so when he was doing the usual stuff, I was a kid, so I was not doing anything, so soon after he went I took over or something like that.Well you did some stuff.I did.I'm proud.Resources：2.MP3 常用口语句子：
1.He's under the weather． 他心情不好 2.It is not a big deal.没什么了不起 3.Who knows!谁知道呢？
4.holy crap！Jesus Christ!OMG!我了个去 5.A lovely day，isn't it? 好天气，不是吗? 6.The rumor had no basis．那谣言没有根据。
7.You can call me any time． 你可以随时打电话给我。8.That's a boy!太好了，好极了 9.totally nonsense 胡说八道 现在我们进行一个假设的情景对话训练，要求至少运用上面的6句话。三人按照剧情轮流对话。
背景：Frank因为被谣言中伤忧郁地坐在一边，你和你的朋友在远处看见，先讨论了一番；
A：（参考：你看，他心情很不好诶！他怎么啦？）B：（参考： Who knows？可能是……）A：… B : …
(两人决定过去劝Frank)A&B（一人说一段）:（说开场白，并试图了解发生什么）
Frank的故事：Last Friday Professor Johnson accused me of cheating in chemsitry exam coz he found that one of Hugo’s answers was totally same to mine and thought we are both asians.You know, it’s….it’s just impossible!Hugo just tried to steal my girl last month so I had literally no reasons at all to help him in the exam!It’s racist!
A&B（表明观点态度）A&B（劝说并告别）
作业：根据以下三段阅读和其他新闻，准备一段1-2分钟的presentation，概述新闻并谈谈你对Trump的看法和Trump现象的观点。1.Donald John Trump was born on June 14, 1946, in Queens, New York.Frederick Trump（his father）was a builder and real estate developer who came to specialize in constructing and operating middle-income apartments in Queens, Staten Island and Brooklyn.Donald John Trump is an American businessman, politician, television personality, author, and candidate for the Republican nomination for President of the United States in the 2016 election.2.Donald Trump defines New York values in his own words
That makes Trump's unpopularity in this diverse metropolis--where he has been a fixture in the business, political and social scenes for decades--all the more striking.His candidacy is widely viewed as distasteful and offensive by many residents.Delvin James of Harlem, a New Yorker of 25 years who is originally from Italy, works as a translator in the city.A registered Democrat who will vote for Hillary Clinton, James said Trump was an “embarrassment” to the city, particularly his comments about immigrants.“My response is, wow.Every time.I always go, wow,” said James, 40, who is black.“Any other country, they have a representative here in New York.He's already offended everybody in the whole world except white Americans.” Lianna Remigao, 19, a student at City College, was born to parents from the Dominican Republic(多米尼加共和国).New York City represents the “land of opportunity,” and says she personally feels targeted by Trump's campaign platform.3.With 93% of the vote in at 12:15 a.m ET, Trump was in the lead at 60% while Ohio Gov.John Kasich was at 25.2% and Texas Sen.Ted Cruz was at 14.8%.（几人均为共和党竞选者）With 94% of the Democratic vote in, Clinton was leading Sanders 57.7% to 42.3%.The New York GOP（共和党）primary confirmed the voter sentiments that have propelled Trump's remarkable campaign.According to CNN exit polls, the billionaire businessman was the overwhelming favorite among Republican voters who said the next president should be “outside the establishment,” as well as those who are angry at or dissatisfied with the federal government.More than 9 in 10 Republican voters who said a presidential candidate's top quality is to “tell it like it is” backed Trump.In the Democratic contest, exit polls also showed that Clinton drew support from demographic groups that helped her in past races.She won 66% of voters 45 and older, while Sanders was the favorite among younger voters, 18-44.Clinton also once again dominated among minority voters, winning 75% of the African-American vote and 64% of the Latino vote.Trump's New York victory came at a pivotal moment for the front-runner.
第三篇：商务英语口语课件超强版
Hello, welcome to my class, I am so glad to behere to teach you something about the oral English language.first of all ,let me introduce myself,我叫xx，英文名叫xx，当然叫我xx就好，说道我的名字啊，我就突然想关于我名字发音的问题，以前我碰到一个爱尔兰的外交，他见到我叫我的名字‘偷你’，我当时觉得好别扭，心想我没有偷啊，我不只没有偷你的东西，更没有偷你啊，冤枉啊，没办法，人家是老外，不可能把读音读错吧，所以我就觉得吧，八成是我读错了，那我改吧，可是后来，我又遇到一为白俄罗斯(顺便问一下，有谁知道白俄罗斯用英语怎么说吗？)的外教，她见到我时对我热情的打招呼:hi，托尼，哎啊我当时瞬间就石化了，我这好好一个英文名儿容易吗?被这俩外国女神蹂躏的„后来我才知道，愿意这是英美两种不同的发音，其实都是对的，所以我们不必去太在意我们的发音搞的跟播音员似的，语言真正的母的是为了交流，只要我们把我们要表达的意思说清楚就可以了，人生已经如此的艰难，何必非要跟自己较劲呢，是吧。不过话说回来，我们中国人说英语其实并不难懂，正真难懂的还要数非洲人啦，上次在6.18会展中心遇到几个黑人，也不知道是肯尼亚的还是南非的，反正就是黑，于是我抱着对外国人的热情就上前去搭讪，还没说两句，我就蒙了我，就看见随着那俩厚嘴唇一张一合，是不是露出一排阴森发白牙齿，我就寻思着这几个黑人不会是他们国家的农民吧，口音这么重，比人家四川的口音还重啊。所以啊，当时我那个名族自豪感啊瞬间直冲云霄，嘿嘿，其实咱中国人说英语不难听，至少比那两黑人农民朋友讲的好听。所以，我们要大胆的说出英语，不要怕。
那么进入正题，我们今天的话题会议，在我们聊到会议这个话题时，我们不妨先看看会议这个词可以用那些单词来表示？大家来说我来写。meeting，Conference，session, convention，assembly, congress，rally, council, symposium，gathering，让我们来看看他们之间的区别
Meeting 为范围最广的会议；gathering 为非正式聚会；conference为正式，指大型的学术交流，国家会议商谈，政府会议；congress为经选举产生的机构开展的会议；rally为大型的群众政治集会；council 为国际政治会议；convention为某一团体或政党为某一特殊目的召开的会议；session一般为议会等召开的会议，较正式；assembly为许多人参加的为某以特殊的目的的会议.大家简单的了解一下，不作为重点。
那么我今天的所讲的会议就是指一般办公室的会议，那么如果把我们这个班当成一个是会议室的话，我们今天所有的人都是参加会议的人员。那么具体的会议流程是这样子的：宣布会议正式开始———对与会的来宾表示欢迎———介绍与会的人———进入正题之前制定会议基本规则———说明会议的中心议题———引导与会者发言————发表人表示观点————赞同————反对————征求意见（评述）————中和双方的意见————会议即将结束————会议总结————提议表决
本节的重点呢，主要是熟悉会议各个环节中怎样用英语来表述，其次是学会怎样用不同的句法来表达同样的意思。
Part I(会议正式开始)：
关于开始的短语：get started.Start the meetingmake a startbegin the meetingdeclare„open.jump into
get startedStart the meetingmake a start是start 3种不同的用法。第一个start作动词，表被动；第二个start做动词，表主动；第三个start作名词；与之相似的词有look（look at sb与have a look at sb，drink，然后我们来看这几个短语有什么区别。declare „ open 较为正式，一般为大型会议上这样说，因为declare本身就是一个比较正式的词，比如老毛在我们新中国成立的时候说“我宣布中华人民共和国正式成立了”那这里的宣布就要用declare；来，我们来举个例子，Honored guest, now I declare the meeting
open.关于start的这三个词就比较一般咯，用法比较广,举个简单的例子，ok,let’s get started.；而jump„into 是一个非常口语化的一个词，表示匆忙行动，急于行事，往往有一种时间紧迫，迫不及待的意思，其实光从字面上就可以看得出来,你看这个词很形象，指向„中跳入，大家看我这个动作，这不禁让我想起了小时候在河边去游泳的情景，本来几个人约好了的，结果有一个人来晚了，于是我们就等得不耐烦了，便一起迫不及待的跳进了河里，所以从这个本身也可一知道他有一种迫不及待的意味儿。比如，let’s not waste any time and jump right into the agenda.那么说到开场呢，我们要特别注意介绍会议开始的语气，给人的第一感觉很重要。
人做主语：语气对于句子 就像作料对于一道菜一样，假如你要说的内容是食材，那么语气就是油盐酱醋，同样的意思，要是语气不对，那么即使食材再好，这道菜也不是你的菜 we need to get started.I declare the meeting open.I’d like to call the meeting to order.We should start the meeting.Let’s begin the meeting.物做主语：the time has come for us to make a start.It is time to get started
问句：shall we get started?
Can we start the meeting now?
Why don’t we get started now?
Part2(对与会的来宾表示欢迎)
大家告诉我我们最常见的表示欢迎的说法是虾米啊？对，不错，就是我们每次到大门的时候，特别是宾馆的时候总被我们踩脚下的东西welcome，可是你知道它的具体用法吗？下面让我们更深层次的去学习它的用法吧。
最常见的说法就是每当我一见到老外就会有点神经质的说hi，welcome to china，其次就是把女朋友带回去到家的时候会兴奋的说welcomehome,现在让我们来分析这两个句子，其实这里的welcome是一个感叹词,不然我刚才怎么会读的这么深情呢，当然这样说有点学术，我们暂且就把他当做一个动词吧，那么除此之外呢，welcome表示实际意义上的欢迎呢，用法呢一般为welcome sb to the meeting.举个例子吧，first ,I’d like to welcome the delegates of all member countries.至于其他的也就没有必要去管他了。
Part3（介绍与会的人）
最常见的就是introduce yourself ,是什么来着？对，是自我介绍的意思。它的用法其实很简单，即：introduce sb（to sb），举个例子吧，now，I’m pleased to introduce president xu to all of you.以下是在表示介绍不同的人时不同的语气，选择1-2个句子记下即可。
Eg: 1.Please let me introduce the all the guests present at the meeting.Present 是什么意思呢，大家有看过功夫熊猫吗？它里面有一句乌龟对阿波说的一句话叫today is a gift ,that’s why it is called present.这里的present的意思是双关的，有礼物和现在的意思，当然我们在这个例句中这个两个意思都不是，它是出席的意思。
2.I am pleased/ it is a great pleasure/ I have great pleasure /honor to introduce
our partners.3.i’d like to introduce sb.4.allow me to introduce sb.Part4(制定基本规则)
该部分主要体现在句型的语气，看到没有语气又来了。
1.表希望类的（语气较委婉）
Eg：I hope that everybody give a brief introduction first.2.表建议类的（较强）其实，在西方，对别人建议是一件很严肃的问题，一般建议时，会非常委婉，因为老外们比较崇尚自由，他们认为别人没有权利对自己提出要求，即使是最亲密的人，也不会像我们那样用命令的语气，否则会被人认为是不尊重自己独立的人格，一旦说出，便会视作对自己自由的干预，比如，天气热了，我们会说，“要多喝水”，“不要熬夜”老美会说“if I were you ,I ‘dtake more water.”“you’d better not stay up所以，ladys and gentle们，在对西方人提建议时，一定要委婉，要多委婉多委婉，不然你真的会激起老外的小宇宙。
比如在想让别人别吸烟时，就可以说Eg：do you mind not smoking in the office?
May I suggest that you should not smoke in the office? 当然，你也可以说，don’t smoke，除非你找抽。
当然在正式场合上，也不用说的太委婉，可以直接一点。
3.表要求类的（其实就有点强制的意味儿了）ask sb to do请求，要求，还有一个词为/be required to do一般为规定要求。
Eg: I would like to ask everybody to turn off your cell phones(震动模式vibration mode)
Part5（说明会议的中心议题与议事顺序）
The purpose of the meeting is to …
The theme/subject of the meeting is to …
First of all，To begin with 首先
moreover，what’s more,besides , 接着
at last , finally最后
Part6(引导与会者发言)
Would u like to start anything /comment on that?
The floor is yours 由你发言
Call upon sb(请„讲话)
Your turn /over to you该你了
Is/are there anyone else who has something to say regarding（相当于about）this matter?
Dose anyone have any opinions on this issue?
Could you tell us/ elaborate on /clarify/describe the point in detail？ What do u think about /regarding the point/opinion/issue?
How do u feel about the proposal?
它是提议，建议的意思，它的动词原形为propose这个词也是建议的意思，这个词我们怎么
来记呢，我们来把他给拆开，前面是pro，是前缀，来跟我一起读…对扑肉，你想啊，当有只狗看到鲜美的肉的时候，是不是要猛烈的往前扑呢，所以pro叫做向前的意思；再看后一部分，pose，我相信大家都很熟悉这个词是吧，有一个词交什么来着，对摆pose,所以pose的意思的就是放，摆的意思，大家看我…是不是？所以合起来就是把你要说的话向前摆在桌子上，不就是建议的意思吗？
Part7(发表人表示观点)
I would like to express my personal opinion.We should make the best of a bad situation.This is precisely the point.I definitely think there is a good chance of success in the new venture
表示程度一类的词语很好用，表示肯定，比如上语句中的precisely 表示精确的，就是表示切中要点，类似的词语还有absolutely，completely ,在表示道歉是也可以说i'm so sorry,i'm awfully sorry.等等
In my opinion , as far as I can see, as far as I’m concerned…
I’d like propose a different point of view.Part8(赞同)
Agree with sb about/on sthagree with sth, be in agreement with sb 同意某人 I agree with u about what u said。另外一种表达是I agree with what u said
小美说话有时会让人有点摸不着头脑比如：I can‘t agree with you any more，谁能告诉我是什么意思？
I agree… but(，比如，I wish I could agree with you ,but I find it hard to understand your point)，其实，这是小美说话的时候比较委婉，不想去伤害别人，来，我们为小美这种细腻的小心思鼓掌。
Supportacceptacceptable
这个词呢和receive 有点区别，两者虽然都有接受的意思，但是accept 侧重于内心接受，而receive则是为动作行为，举个简单的例子吧，she received my gift，but didn’t accept me at last.看见没这就叫人财两空，接受了我的礼物，但却拒绝了我。
Part9(反对)
I can’t agree with mr.smith on that issue.I strongly oppose to the plan.哎呀，这个词，我怎么觉得有点熟了，大家说跟哪个词有点像？对我们刚刚讲过的一个词叫propose，是什么意思啊，把我们要说的话向前放到桌子上叫提建议，pose是放，对，可是如果我们一再的把我我们要说的话往别人那儿放，再好的建议别人也听不进去啊，是不是，就好像在我们年轻的时候，心里总有那么一点小小的青春躁动，可是老妈们一直把她们要说的话往我们这儿放，所以我们对她们的话往往是反对的，哼，就是不听你的，就让饿死算了。I must take exception to the phrase(措辞)
例外的东西，她的原型是except，大家知道它的意思吧，对，是除…之外的意思，因此名词的意思就是例外的意思，所以这个短语之外呢，就是对于你说的东东，已经在我接受的范围之外，故是反对的意思。
Unfortunately, we found your proposal unacceptable.补充（表中立）
Both of your proposal are very good , and it is hard to say which is better.I really have no opinion about that.Part10(征求意见评述)
What you mentioned in the meeting is absolutely/completely wrong /not logical.The opinion is different from the former one.That is not the same as what we think。
What connection does this opinion have with the topic presently being discussed?
Part 11(中和双方的意见)
Give an inch / make a concession 让步
Hear some other opinions
Be brief /briefly
Sorry to interrupt /stop sb
can’t answer your question at present暂时不能回答你的问题
reconsider重新考虑
discuss „ once again
you have got a point(承认对方有理)
let’s continue our discussion and try to find a sufficient compromise 他的用法---you must promise me that you will
Survive.that you won’t give up ,no matter what happens ,no matter how hopeless, promises me now, rose.and never let go off that promises.---I promises.首先，这个词的前半部分是com，前缀，表示什么意思呢，是”都，全’”的意思,promise是保证的意思，所以合起来就是双方都保证，就是达到了折中的目的。
part12（会议即将结束）
time is running short 时间不足
there is a few /not any/no twenty minutes we left.Run over/ run out of time 超过时间，用完时间
Extend„延长，扩展---extend the meeting /time
Extend与express 相结合记忆
Continue 30 minutes
Take a 15-minute/short break 休息一会儿
和rest等区别,rest 主要是经过一系列的活动之后时间稍微长一点的休息，当然是相对与break而言.break，就是那么中间那么一小会儿，为什么呢，就拿这个词本身来说吧，它还有另外一个意思叫什么来着，开车一族肯定知道，告诉我是虾米？对是刹车，你想啊，刹车就是那么一小会的事，你不可能老踩着刹车不放吧，除非是，哥们儿，你喝高了。
Part13（会议总结）
to summarize „in summarylet me summarize.so
我们看这个词前面的部分像什么？对，象是summer，后面是一个动词后缀哦，所以这个单词可这样记，比如说，你可以这样想啊，夏天暑假就要结束了，几个好朋友在一起回顾我们这个夏天，不论是和情人约会呢，还是经历一场艳遇呢，我们都得好好总结一下。the main points is „
dose anybody wish to add anything ?
are there any other topics we need to discuss?
Anything to add ？
Part14（提议表决）
Have a vote on sth/put it to the vote对„进行投票表决
In favor of /for----against 赞成与反对
No objections没有异议
Total number of vote cast(投票总数)affirmative（赞成）
notes（无效票）
The motion has been rejected/ accepted
最后，我们来总结一下今天学习的内容。
首先，我们今天出现频率很高的几个单词： 反对)invalidnegative(
第四篇：小学英语口语教学浅谈
小学英语口语教学浅谈
梅列区第二实验小学张桂秀
摘要：英语作为一种语言它最大的作用是用于交流，而交流的方式就是通过说话。之前英语教学由于受考试制度的影响，一直忽视口语表达能力的培养。结果，我们的学生根本不会用英语进行简单交流。因此，越来越多的教育者和学生已经开始认识到提高口语教学的紧迫性。小学阶段英语的学习又是学生学习英语打基础的关键时期，所以在小学阶段更应注重对学生口语交际能力的培养。关键字： 口语教学；口语意义；存在问题；解决方法
一、小学重视口语教学的意义
语言有口头和书面两种形式。人们用语言交流思想，首先是口头交流，即通过有声语言交流，文字只不过是有声语言的记录符号。在口语、词汇、语法三要素中，口语是最基本的。英语口语是学习英语的第一步，也是整个外语学习的基础，口语学好了，对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提高听力，都有着极大帮助。口语教学是英语教学的一个重要方面。通过口语教学，学生不但可以正确发出新学语种的口语，而且可以进行语言交际。
因此，在目前的教育，大部分学校要求学生从小学三年级开始学习英语，其目的就是想尽早让孩子接触到语言的最基础部分，为以后的英语学习奠定良好的基础。因为儿童具有成年人所不具备的语言天赋，有着成人无可比拟的优越条件和巨大的学习潜能，小学开设英语课，对早期开发儿童智力，激发儿童学习英语的兴趣，培养儿童良好的语言学习习惯，都有重要的作用。在小学英语教学中，口语教学一开始就要受到特别的重视，为学生的英语学习打下一个良好的口语基础。所以我认为小学阶段应首先把口语学好。
首先，儿童早期是学习口语的最佳时期。脑的不同功能的发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得。对语言学习来说，音韵学习的关键期在幼年；其次，儿童由于发音器官和肌肉没有定型，因此模仿能力强，接受新事物快，易于学到地道的发音；再次，心理学家研究证明，幼儿的机械记忆能力超过初中学生，年龄越小，在口语方面的模仿能力越强，在没有适当的英
语知识来同化新知识的情况下，唯一的办法就是机械记忆。提高机械记忆能力的主要途径是念和背，念有利于良好的口语、语调和语流的形成；最后，由于儿童心理负担轻，他们学习一般靠直觉和体验，生动活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容很容易调动他们的学习积极性。
小学阶段是对口语最敏感的时期，抓住此时解决口语问题正合时宜，否则小学阶段失此良机，没学好口语，会给中学教师带来很多纠音的困难，而且纠正口语比从头学习口语更困难。
二、口语教学中存在的问题
1、教师忽视了学生口语能力的培养
教师为了提高课堂效率，打着“一切为了学生”的幌子，以语言知识教学为主。因此，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式还在日常教学中频繁可见。尤其是高年级，教师手持课文，照本宣科，大讲语法，学生一整堂课都没有张开嘴的机会。最终学生都是“高分低能”的结果。
2、教师忽视了学生口语兴趣的培养
俗话说“良好的开端是成功的一半”，培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学，才愿意开口去说。三年级的学生就开始识记单词，读背课文，让学生认为学习英语是非常枯燥无味的，学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢？
3、教师忽视了对学生口语环境的创造
在目前的教学环境中，学生开口说英语的机会是很少的，英语的应用范围也只是在英语课堂上。所以英语教师对英语环境的创造就要格外费心，语言环境的创造对激发学生的学习兴趣也是有帮助的，二者相辅相成。
三、解决方法
针对以上存在的问题，提出几点建议：
1、综合运用多种教学技巧，让学生“敢于说”
教师优美、地道的口语语调能够马上吸引学生，使学生产生模仿的强烈欲望。教师在课堂上应尽量多说简单的英语，口语语调要好，要美，要有声有色，要不厌其烦。可利用有节奏的朗读，有韵律的重复或歌曲，各种各样的游戏或现代化的视听手段和各种媒体——实物、图片、光盘、动画等直观教具，培养学生的兴
趣和对语言的敏感性，充分调动学生的兴趣和学习的积极性。适时的纠正学生的发音错误，应该在学生发言完毕后，及时纠正错误，而不是打断学生的回答，避免对学生的自信心直接打击，使学生陷入难堪的局面，产生自卑心理，造成心理压力和挫折感。在纠正学生的不准确的口语时，要多鼓励，多表扬其进步，不要嘲笑讽刺和挖苦学生的错误。千万不要让学生在一开始学习英语口语时就形成英语学习的焦虑感。
2、培养学生兴趣，让学生“乐于说”
古人云：“知之好如好之，好之不如乐之”。在英语学习中，要使学生“乐于说”，学习兴趣有很大的作用。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。要对学生进行技能训练并使这个训练行之有效，必须让学生乐于接受。兴趣，是开启智慧之门的金钥匙，是技能训练的突破口。
英语新课程标准提出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。所以老师就必须在教学过程中尽可能地激发学生的学习兴趣。
在口语学习过程中，学生的兴趣是十分重要的。为了调动学生学习的积极性从而提高口语教学的效果，教师应在教学中合理地运用各种教学方法和技巧。英语口语教学的具体方法有很多，如：演示法、对比法、手势法、辨音法、口形定位法、模仿法以及录音法等。每种教学方法都有其应用范围，教师应充分发挥各种方法的优势，调动学生学习口语的兴趣。运用一些能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，主动性，有助于学生自学探求新知识的教学方法，同时还得对学生加强学法的指导。伴随现代教学技术的广泛应用，教师还可以将多媒体教学手段引入口语课堂，这必然能起到活跃课堂、调动学生学习积极性的作用。
3、创设学习情景，让学生“有话说”
布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。营造良好的英语氛围是训练学生
良好口语表达能力的先决条件。教师在教学当中一定要注重尽可能更多的使用全英文进行教学，让学生身临其境、耳闻目染，真正地学会如何运用语言知识，以便培养他们运用知识的能力。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体。在口语训练过程中，教师应努力把学生置于尽可能接近生活的学习情景中，力争让课堂教学生活化，实际化。
结论：加强口语能力的培养，强化学生的交际意识，要从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性；以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识；以先进的视听手段，促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
1.《福建省小学英语教学要求》
第五篇：教学课件
第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周二、周四）1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类
2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：
1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）
2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时）4）复合材料的性能特点（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点
2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。
4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？
3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？
4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。
5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？
7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。
8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？
9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：
第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周五、第六周周二）1．教学目的及基本要求：
1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术
4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的
6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：
1)材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）
2)设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1)什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2)什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？
3)什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？
4)什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？
5)试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。
6)什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？
7)微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。8)高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？
9)什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10)在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？
11)有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？
12)阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？
13)若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？
14)玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15)缓蚀剂的类型有哪些？
16)选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？
17)设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五）1．教学目的及基本要求：
1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求
2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算
3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计
4）掌握机械传动的主要方式
5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺
6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：
1)容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时）2)机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时）3)机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时）4)热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？
3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？
4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？
5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？
7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？
8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？
9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？
11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。
13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。14.试从微观角度阐述导热机理。
15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。
19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲）1．教学目的及基本要求：
1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：
1）设备分类：通用机械设备与专用设备
2）容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置
3）搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备
4）换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。3．教学内容的重点和难点：
1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无
4．教学内容的深化和拓宽： 无
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二）1．教学目的及基本要求： 1)了解压力容器法兰的类型
2)掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片
3)了解管法兰的类型及密封垫片
4)了解容器支座的型式
5)掌握安全泄放装置的原理与适用场所
6)自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：
1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时)2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时)3．教学内容的重点和难点：
1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等
2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？
2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？
3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？
6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？
7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第六章 搅拌设备（二学时）（第八周周四）1．教学目的及基本要求：
1)了解搅拌设备的用途及分类
2)掌握机械搅拌设备组成及其工作原理
3)掌握机械搅拌器的型式与结构
4)熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点
5)自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：
1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）
2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。
2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？
3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第七章 换热设备（二学时）（第八周周五）1．教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点
3）掌握换热器性能评价方法
4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。2．教学内容及学时分配：
1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）
2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。3.试述半容积式换热设备的构造和特点。
4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：
第八章 分离设备（二学时）（第九周周二）1．教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。
2）熟悉气浮分离设备的功能与种类
3）掌握几种常用气浮设备的工作原理
4）了解筛滤设备，砂滤设备
5）掌握膜分离设备的分离原理
6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：
1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）
2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。
5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四）1．教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类
2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围
3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型
4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：
1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）
2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？
2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？
3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？
4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第十章 投药设备（二学时）（第九周周五）1．教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备
2）掌握几种计量和投加设备的工作原理
3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：
1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时）2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？
3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
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