多媒体CAI课件设计制作试题十

第一篇：多媒体CAI课件设计制作试题十

多媒体CAI课件设计制作

试题十

一、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.1954年发表《学习的科学和教学的艺术》一文，指出传统教学的缺点，提出使用教学机器解决教学问题，推动了当时程序教学运动发展的学者是（）A.普莱西

B.伯克 C.戴尔

D.斯金纳 2.教育技术术语的最早出现时间是（）

A.1928年

B.1938年 C.1948年

D.不明确

3.教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力，称为教学媒体个别特性中的（）

A.表现力

B.重现力 C.参与性

D.受控性 4.能扩大教学规模和学习资源的媒体为（）A.语言媒体

B.文字媒体 C.印刷媒体

D.电子媒体 5.分类图属于（）

A.图表

B.简略图 C.统计图

D.线条图 6.被公认最有弹性和最经济的展示平面是（）A.挂图

B.电子白板 C.磁板

D.黑板

7.投影器放映时，当图像调整到适合学生观看的银幕中间位置时，图像呈梯形失真，解决的方法是（）

A.调整调焦旋钮

B.调整反光镜

C.银幕前倾一微小角度

D.改变投影片的位置

8.在放像的过程中，先按下录像机的暂停键就使放像过程暂停，再按下（）就结束暂停状态重新放像。

A.停止键

B.暂停键 C.寻像键

D.快进键

9.我们无法直接用肉眼看清子弹击中玻璃杯的瞬间玻璃杯是如何破碎的情景，但利用非常高的速度拍摄整个过程再以正常速度播放，我们就清晰地看到了玻璃杯破碎的全过程。这是利用了活动图像的（）特性。

A.时间的扩展

B.时间的变换 C.时间的压缩

D.空间的操作

10.摄像时，一般用（）介绍人的位置、状态、相互关系。A.远景

B.全景 C.中景

D.近景

11.静态视觉图像中（）结构给人以柔和、优美感。A.横线

B.垂直线 C.斜线

D.曲线

12.本地的计算机可以登录到远方的服务器上，将服务器上的文件复制到本地的计算机上。这种网络的信息服务功能属于（）功能。

A.电子邮件系统

B.远程登录

C.文件传输

D.布告牌系统和新闻组

13.把强化理论应用到人类的技能学习中时，需要把另一个因素加入进去，就是（）A.“提示”

B.“反应” C.“强化”

D.“识记”

14.模拟的一个特殊价值就是可以使（）的应用清晰直接。A.发现学习

B.共同学习

C.合作学习

D.计算机辅助学习

15.教学设计非常重视对学生的分析，重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生和进行，从而使（）发生在每个学生身上。

A.自学能力

B.学习技巧 C.有效学习

D.创新意识

16.学生对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习内容的认识与态度，（）叫学生的初始能力。

A.相对于学生而言

B.相对于教学过程而言

C.相对于教师而言

D.相对于教学设计人员而言 17.智力技能中，最低一层是（）

A.辨别

B.形成概念 C.使用规则

D.解决问题 18.布卢姆认知学习领域的“知道”是指（）

A.把握知识材料的意义

B.运用新知识 C.对先前知识的回忆

D.把复杂的知识分解 19.替代式教学策略中（）是教学活动的主要责任承担者。A.教师

B.学生 C.主办单位

D.主持人 20.用来描述计算机存储量的最小单位是（）A.byte

B.Kb C.bit

D.Mb

二、多项选择题

在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.1972年在美国《视听教育》发表的《教育技术的领域：定义的表述》一文认为，美国教育技术的形成与（）的发展有关。

A.视听教学

B.程序教学

C.社区教学

D.系统化设计教学 E.个别化教学

22.按传播范围分类，可将媒体分为（）A.印刷媒体

B.人际交流媒体 C.非印刷媒体

D.大众传播媒体 E.单向传播媒体

23.下列选项中对图示材料的说法正确的是（）A.形式简练

B.容易获得 C.价廉物美

D.画面一般较小 E.有一定的抽象性

24.下列快门速度中，最好使用三脚架的是（）A.T门

B.B门 C.2

D.125 E.60 25.以下选项中是黑白片的为（）A.色盲片

B.分色片 C.全色片

D.红外线片 E.彩色片

26.静态视觉图像构成的基本要素是（）A.线条

B.形状 C.大小

D.质感 E.色彩

27.计算机的输入设备主要有（）A.键盘

B.鼠标

C.游戏杆

D.显示器 E.扫描仪

28.在远程会议系统中，以下选项属于基于计算机会议系统的是（）A.电话会议系统

B.音频图形会议系统 C.数据会议系统

D.多媒体会议系统 E.虚拟会议系统

29.教师的“教授过程”应包括（）等过程。A.教师对教学的准备

B.课前预习C.教学的实施

D.课后练习E.教学评价

30.（）为合作学习提供了框架，有可以操作的原则和程序，并在实践中证明是有效的。A.互助交流模式

B.人机对话模式

C.共同学习模式

D.小组合作加速学习模式 E.网络沟通模式

三、名词解释题

31.教育技术（按基本定义解释）32.视觉文化 33.学习需要

34.学生的一般特征 35.教学顺序

四、填图题

36.给下图的WINDOWS窗口带标号的部分填上名称。

37.下图是用录像机录制影碟机电视信号的连机方式，请用连线将影碟机、录像机和电视机正确连接起来。

五、简答题

38.简述以课堂为中心的教学设计过程模式的特点。39.简述制定教学策略的依据。

40.什么是形成性评价？进行形成性评价一般需要几个步骤？

六、论述题

41.结合自己的教学活动论述编写学习目标的意义。

七、综合题

42.在录音室里备有话筒、空白录音带、带有录音控制按钮的录音机，请叙述讲话录音的操作步骤。

第二篇：多媒体CAI课件制作试题库

多媒体CAI课件设计制作

试题六

一、单项选择题（每小题1分，共20分）

1、下列媒体元素中哪个不属于静态媒体（）

A、文本

B、视频

C、图形

D、图像

2、下列哪种课件不是按照课件的功能来分类的（）A、实验型

B、课程辅导型

C、测试训练式 D、固定型

3、（）是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。

A、华生

B、斯金纳

C、皮亚杰

D、加捏

4、学习过程理论认为，学习过程是一种（）和信息处理的过程。A、信息迁移

B、信息获得

C、信息准备

D、信息传递

5、下面哪个不属于当前多媒体课件中较常采用的信息组织结构方式（）

A、线性结构

B、图状结构

C、树状结构

D、网状结构

6、下面哪个不属于封面导言的类型（）

A、介绍型导言

B、注释型导言

C、信息获取型导言

D、序言型导言

7、超文本的结构是（）。

A、顺序的树形

B、非线形的网状

C、线性的层次

D、随机的链式

8、多媒体是指文本、图形、（）、图像等媒体和计算机程序融合在一起形成的信息传播媒体。

A、硬件

B、文件

C、声音

D、通讯

9、计算机动画就动画性质而言可分为两大类：一类是矢量动画，另一类是（）

A、帧动画

B、空间动画

C、二维动画

D、变形动画

10、下列多媒体工具中，不属于多媒体著作工具的是（）A、FLASH

B、POWERPOIN

D、WORD

11、我们利用“绘图”工具箱的文本工具在演示窗口中输入文字时，当希望此文字能够和背景有效的结合，需要使它透明，则修改（）A、文字大小

B、排列对齐

C、卷帘文本

D、文字的遮盖模式

12、利用“绘图”工具箱绘制正方形时，可以采用的方法是（）A、单击矩形工具，按住Alt键

B、单击矩形工具，按住Ctrl键

C、单击矩形工具，按住Shift键

D、上述均不正确

13、按照多媒体创作工具的创作特点进行分类，Authorwaere属于（）A、基于图标的创作工具

B、基于描述语言或描述符号的创作工具

C、基于时间序列的创作工具

D、基于编程语言的创作工具

14、当许多图片和内容重叠显示时，画面往往凌乱，重点无法突出。为此

Authorware

C、需要在适当的时候去除掉不需要的内容，此时需要使用（）。A、交互图标

B、擦除图标

C、计算图标

D、显示图标

15、移动图标的属性对话框中“类型”栏中有5种移动类型，其中（）指的是从路径起点沿路径运动到路径上终点。A、指向固定直线上的任意点

B、指向固定区域内热某点。C、指向固定路径的终点。D、指向固定路径上的任意点。

16、（）是一个特殊的逻辑功能图标，其作用是将一部分程序图标组合起来，实现模块化程序的设计。

A、KO图标

B、计算图标

C、群组图标

D、框架图标

17、Authorware交互式程序设计中，（）指的是用它来创建一个用户可以输入字符的区域，当用户按回车键结束输入时，课件能够按照规定的流程线继续执行。

A、按钮交互

B、目标区域交互

C、热区

D、文本交互

18、（）图标用于设置一种决策手段，某些图标能否被执行，以什么顺序执行，以及总共执行多少次。

A、决策图标

B、判断图标

C、移动图标

D交互图标

19、下面哪种方式不是课件评价的方式（）

A、实验方式

B、会议投票方式

C、专家评估方式

D、现场应用方式

20、（）是指对教育现象进行定量化测定的原理和方法。A、教育测量

B、教学评价

C、教育评价

D课件评价

二、判断题（每小题1分，共20分）

1、制作稿本就是文字稿本，两者含义相同。（）

2、多媒体教室有多功能教室和多媒体网络教室两种。（）

3、课件开发过程分为四个阶段，即分析、设计、实现、使用和维护。（）

4、屏幕界面是学习者和课件交互的窗口，学习者通过屏幕界面向计算机输入信息，课件通过屏幕界面向用户提供信息。（）

5、Authorware中热对象和热区域是一样的（）

6、图像实际上是一个二维的数值矩阵，其基本单位是象素，描述的对象会因为缩放而损失细节或产生“锯齿”。（）

7、补间动画分为两种：一种是“移动补间动画”，一种是“形状补间动画”。（）

8、Authorware能够导入的文本文件格式有两种，即TXT文件和RTF文件。（）

9、在Authorware中，“层”表示当前图标的显示层次，层次数值越大，越能够得到优先显示。（）

10、教育评价和教育测量是两个密切相连、毫无区别的概念。（）

11、使用“超级解霸“可以将音频的MP3格式转换成WAV格式。（）

12、多媒体就是各种信息媒体的简单复合。（）

13、当需要在规定次数内完成特定的交互时，需要采用“限时交互”的类型。（）

14、移动图标可以独立于其它图标单独使用。（）

15、当需要导入GIF，Flash和QuickTime动画时，可以使用：插入——〉媒体导入。（）

16、交互图标系统缺省的交互类型是按钮交互。（）

17、Photoshop是图像处理软件，不仅可以处理图像、而且能够制作出精美的特效文字。（）

18、菜单交互方式中，系统默认的“文件”菜单可以修改菜单内容，但无法删除掉。（）

19、导航图标、页图标、框架图标不一定要结合在一起使用，也可以单独使用其中之一。（）

20、课件评价方法中测验法是教师与学生之间通过口头交谈来获取相关信息的一种方法。（）

三、填空题

1、国际电话电报咨询委员会CCITT把媒体分为5类，分别是_______、表示媒体、______、表现媒体、________。

2、超文本是一种新型的信息管理技术，它包含______、_链和________三个基本要素。

3、authorware7.0有_______种交互类型。4．________响应的对象是一个物，也就是一个对象，该对象可以是任意形状的，它和__________响应不同，________所规定的只是一个矩形区域。5．MPC是指____________________________

四、简答题（50分，每题10分）

1．什么是多媒体技术？多媒体技术的特点是什么？ 2．叙述多媒体课件设计的一般过程。3．说明Authorware7.0提供的交互类型名称。4．按要求做题

(1)Authorware7.0中移动图标的运动方式有哪几种？

(2)使用移动图标设计如下图所示的日出日落的authorware程序，详细写出设计过程。

5．谈谈你对学习多媒体课件制作的意义及对Authorware7.0的认识

1、计算机辅助教育包括（）。

A．计算机辅助教学和计算机辅助教学管理 B．学生成绩管理 C．学生档案管理 D．课件制作

2、计算机辅助教学包括（）两方面含义。

A．学习的指导者和工具 B．学生成绩管理 C．课件制作 D．学生档案管理

3、计算机辅助教学简称为（）。

A． CAI B．CBE C．CMI D．CAD

4、课件制作的脚本设计是课件生成的重要文档，它包括()。A．教学大纲和剧本 B．脚本模板和剧本 C．剧本和脚本设计 D．脚本模板和脚本设计

5、（）是CAI系统活动的基础，通常包括数据处理能力、存储能力和人机会话能力。

A．硬件 B．系统软件 C．课件 D．软件

6、教学监控系统是一种对学生个别化学习活动进行检测、控制与管理、引导以及评价，同时为教师提供各种报告和服务的（）系统。

A．CBE B．CAI C．CMI D．ICAI

7、课堂处理系统硬件主要有（）组成。

A．教师和计算机 B．学生和计算机 C．硬件和软件 D．反应器和计算机

8、课堂信息处理系统主要有初始化、反应曲线处理、（）和统计分析四个模块组成。

A．记录保存 B．数据采集 C．数据整理 D．S-P表分析

9、智能计算机辅助教学的英文简写是()。

A．CAI B．ICAI C．CIA D．NCAI

10、从微观上说，计算机辅助教学中的教学策略包含()。

A．主动性策略、社会性策略、协作式策略和情景性策略 B．教学活动组织者的教学策略和学习者的学习策略 C． 指导型策略、接受型策略、教练策略、建模策略 D． 反思策略、支架策略、启发式策略、自我反馈策略

1、计算机辅助教学就是指利用计算机帮助教师教课。（）

2、计算机辅助教学管理是用计算机以及网络来帮助各级教育部门管理教学、指导教学的 过程。（）

3、“多媒体”技术的含义并不仅是综合运用各种传播媒体，而是将各种不同媒体所记载和表达的信息融为一体，并自如地分解组合。（）

4、电子讲稿的设计原则是使技术合理地整合于教学，从而提高教学的成效。（）

5、多媒体课件的制作过程为：课件设计、脚本创作、素材准备、程序设计、封装与测试。（）

1、多媒体课件的教学内容组织结构有、、。

2、教授型教学模式主要有 和。

3、网络课程可以分为、、。

4、人机界面中对学习者类型的分类可按其掌握计算机技能来分，可分为、、、。

5、计算机辅助学校行政管理简称为。

6、课堂信息处理系统中进行分析处理的一般方法有 和。

7、CAT系统构成的四个模块是、、、和。

四、名词解释

1、计算机辅助教育

2、网络课程

3、形成性评价

4、教学模式

5、虚拟教室

五、简答题

比较说明网络课程与课件的区别。简述课件设计的基本原则。

3、简述网络课程的开发流程。

4、简述计算机辅助教学中的教学法与传统教学法的区别与联系。

六、论述题

1、论述计算机辅助教育与教育变革。

第三篇：如何制作CAI课件

教你制作CAI课件

制作CAI课件，首先要进行设计。CAI课件的设计，有多种方法。CAI课件的具体设计包括课件选题、脚本设计、CAI教学过程设计和课件设计四个过程，以下对各个环节进行简要介绍。

一、CAI的选题

课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容，并确定课件所能实现的教学目标。课件设计之前，我们不妨对使用者、运行环境、可行性进行分析，然后对将要开发课件的主教学内容进行分析，即进行需求分析后确定课题实施所能达到的目标，符合的教学总要求。具体包括以下几个方面：

1．满足教学的基本要求。即怎样有利于讲授和理解教学内容，怎样有利于落实课程质量标准，怎样有利于激发学生学习语文的兴趣，怎样有利于培养学生的语文能力，怎样帮助学生掌握学习方法等。

2．满足教学对象的基本要求。了解学生的学习态度、基础情况、能力结构、学习风格等特点，使课件适应学生的口味，以调动他们的学习积极性、创造性，增强学习效果。

3．充分发挥多媒体的特长。根据教学内容特点，精心制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效地调动学生的“注意”，从而提高理解和记忆能力，提高学习效率。只有通过上述分析，才能确定课件的设计目标，设计出真正有效的CAI课件。

二、CAI的脚本设计

脚本设计是CAI设计的重要环节，它的作用相当于电影、电视作品中的影、视剧本，是程序设计人员开发课件的依据，也是CAI课件最初阶段的总体设计的依据。文字脚本的基础是教材。教材是教学的基本依据，也是CAI课件设计的蓝本，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。

1.文字脚本的基本要求

(1)主题明确。主题思想是文字脚本的核心，是教学内容的中心和教育目的，这是文字脚本设计的出发点和归宿。只有把握好教学目的，才能在文字脚本编写中相应地提炼和选择教学内容。

(2)素材精确。表达教学内容的素材要十分精确，不能庞杂、堆砌。应该选择那些典型的而不是一般的，生动而不呆板、新颖而不陈旧的素材。总之要选择那些最能揭示事物本质和最能说明主题的素材。

(3)形象直观。CAI突出的特点就是鲜明、生动、形象，它富有吸引力和感染力，便于理解、记忆和掌握。因此，编写文字稿件时，要充分注意和发挥多媒体表现语言的形、声、色等方面的长处。

(4)层次清楚。丰富的教学内容是通过一个又一个具体问题来展现的，它们在脚本中形成一个又一个完整的段落。要根据教学的实际需要，合理地确定教学内容的层次结构，做到段落分明，层次清楚，以便于实际教学时，能随机进行有选择的学习或重复某一部分学习。

2.文字脚本的格式

文字脚本是在教案的基础上，经过有目的的选择和提炼后写成的，它既反映了教学内容，又对知识点进行分解和分析，并选择恰当的教学媒体和方法，构想一定的教学过程。

3.文字脚本的结构

文字脚本的结构，是根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关媒体素材分出轻重主次，合理进行安排和组织，以完善地呈现教学内容。文字脚本的结构可分课件简介、教学对象、教学目标、教学内容、教学策略等几个方面，这些都是为了有机地组织教学内容。内容决定形式，形式为内容服务，根据不同教学内容的需要，其结构形式也是丰富多彩的，并且是可以变化的。在结构设计中应把握好以下几点：

(1)精选内容，整体构思。对教学内容要按媒体素材的特点进行筛选，把适合的主题材料，按先后主次排队，列出提纲，进行整体构思。

(2)循序渐进，便于理解。人们对客观事物的认识有一定的规律。文字脚本的结构设计，也应符合人们认识事物的规律，如由简单到复杂，由浅入深，由已知到未知，由具体到抽象。只有这样，才能把握教学对象的情绪，使他们能跟上教学节奏，主动探索新知识，解决新问题。

(3)段落分明，突出重点。一个画面，一段音乐，一个动画，都要遵照多媒体表现语言进行结构设计。在此基础上，根据主次有比例地划分段落，保证重点突出。为求其系统性，可用起（始）、承（接）、转（折）、合（成）的手法。通常，每个段落的结构形式都可分为开头、中心、结尾三个部分，开头提出问题，中心展开阐述，结尾明确结论。由于CAI所表现的学科种类繁多，内容千差万别，结构布局的方法也不能拘于一种形式。

三、CAI教学过程设计

教学过程设计是CAI课件设计的核心环节。它包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题。因此，要根据CAI的基本要求，依据教学内容的特点和教学对象的具体情况，在精心设计内容结构的基础上，合理确定教学展开的顺序和教学活动的环节，明确教学方法，控制好教学节奏，充分发挥CAI的教学特长，提高教学效率。

1.教学顺序的安排

教学顺序的基本类型有纵向发展式、横向发展式和层次分解式等。

纵向发展式可使各种教学内容按照时间顺序或逻辑顺序进行排列，使之有一条明确的主线。用这种顺序组织教学素材比较复杂。内容既要深入，又要展开，知识信息纵横交错。但这种顺序与事物本身的发展规律一致，因此，段落层次清楚，便于试听元素的组合。

横向展开式，即平行的教学顺序，适用于表现那些内容相对独立，可以分类、分块的内容。横向展开的各部分内容，也是有一定联系的，有的还有因果关系，如果处理不当，往往会造成系统性不强，知识零乱的感觉。

层次分解式的教学顺序，便于表达那些需要由浅入深地认识客观规律的教学内容。这种教学顺序各部分教学内容的关系，不只是前后发展的顺序，而是一个由表及里、由因到果、由浅入深的关系。

实际教学顺序的确定主要是考虑到知识的系统性和连续性，同时要考虑到学习者能够自己调整学习顺序的需要。在教学内容确定的情况下，一般应安排两种形式的教学顺序：一是以教为主的顺序，主要以教学内容的内在联系和知识层次关系为依据；二是以学为主的顺序，从不同的角度安排多种教学顺序，以便当学习者提出不同的学习要求时，能够组织相应的教学顺序，并保证知识的系统、完整和连贯。

2.教学环节的设计

应用CAI教学与常规的课堂教学在教学环节上应是一致的。在课件设计过程中，应遵循教学的基本原则和一般规律，参与常规教学经验，设计好课件的教学环节。

⑴阐明教学目标

一般应在课件的开始阶段，通过简短的文字或解说，阐述本课件的教学目标和主题，使教学对象了解本课件所要达到的教学目的，明确要学到的知识和技能，从而激发学习者的学习欲望。整个课件教学目标和要求可作为前言安排在课件最前面阐述，章节的教学目标可用窗口技术以最简练的文字予以说明，也可以以在线帮助的形式通过热键呼出。

⑵呈现教学内容

教学内容的呈现一般是按照提出问题、表述现象、分析规律、得出结论的次序进行的。它涉及两个方面：一是各部分内容的排列顺序，先教什么，后教什么，重点教什么。一般是先学具体的、从属的知识，再学抽象的、完整系统的知识；二是信息量的大小，即视听表达单元的饱和程度。信息量过大，部分教学对象可能承受不了，信息量过小，又使部分人感到吃不饱。

为了提高教学效果，教学内容应具有鲜明的特征。通过精心设计的视听表现手法，在画画构图、运用色彩、调节亮度、音响变化等方面，展现新奇的画面和声音，引起学习者注意。在教学过程中，还应穿插一定的实例、练习、反馈等活动，使学习活动丰富多彩。

⑶剖析重点难点

对教学内容中的重点和难点，在CAI课件设计中要体现出来。教学重点应有暗示，使学习者能够感觉到该部分内容不能马虎。对难点内容主要通过形象的描述，包括画面和声音的配合，紧紧吸引学习者的注意，使其开动脑筋，在不知不觉中突破难点。可充分利用计算机的三维动画和虚拟现实技术，模拟展示一些看不见、摸不到的自然现象和规律，帮助学习者理解知识、加深印象、强化记忆。

⑷渗透学法指导

在传播知识的同时，教给学生分析问题、解决问题的方法，以提高自学能力。在课件设计中，通过具体问题的分析，尽可能为学习者提供思维方法，启发他们去寻求答案，掌握规律，促进其知识结构的发展与知识迁移。

⑸合理设置反馈

设置反馈的目的是促进并强化学习者的积极性。通过反馈，学习者能及时了解自己的学习情况，坚定学习的信心。课件中的反馈内容主要有适当的提问与提示、部分实例的分析、典型习题的解法、已有知识的复习等。

⑹适时归纳总结

由于CAI以视听方式传播知识，它不像文字教材表达教学内容那样严密和具体，因此对一些理论性和逻辑性较强的问题必须表达得很清楚。为了巩固所学知识，加深记忆，应适时地进行归纳和复习，以刺激学习者回忆已学过的知识，充分利用认知结构中已有的概念来完善和丰富知识体系。

四、课件设计CAI 软件设计，就是要采用有效的方法和手段，将教学所需的文字、图形、声音、图像、视频等文件有机结合在一起，构成教学信息并将其传递给教学对象。主要内容包括：程序结构设计、屏幕的设计和各类素材组接设计、人机交互界面设计等。

1.程序结构设计

程序结构设计是CAI课件设计的基础，是CAI的知识层次，相当于教材的目录结构。CAI运行时一般按随控和自控两种形式播放教学内容，随控是在播放过程中，由使用者选择播放教学内容，而自控则根据教学内容的逻辑顺序，自动按某种顺序播放教学内容，无需使用者控制。

2.屏幕的设计

要使教学内容以理想的形式表现出来，符合教学对象的心理特点，以产生良好的教学效果，研究屏幕的设计是十分必要的。笔者体会到，要处理好这个问题，可从以下四方面入手：

⑴精心选材，合理运用色彩

为了更好地吸引学生的注意力，在设计屏幕时，应把最重要的内容放在屏幕的显著位置，而其他部分的重要内容则可通过色彩的搭配、明暗的变化等，吸引学生的注意力。

⑵抓住重点，突出变化

对一些重要的文字内容，可加入变化或运动的画面，吸引学生的注意。如改变画面的色彩，改变字形或字号，改变解说的声音和配乐的强弱等。利用闪烁、游动线条等技术，对教学重点内容加以强调，使学生加深印象，加强记忆。

⑶尽量采用图形和动画

对教学内容中一些抽象的概念，可合理选择些图形和动画，以展示一些看不见、摸不到的自然现象和规律，帮助学生理解和接受教学内容，变抽象、枯燥的文字为形象具体化，以提高教学效率。

⑷增加视听效果

语文课是最讲形象思维和语言感染力的学科，除上述讲的“图像形象”外，“语言形象”也是很有用的。“语言形象”包括课文录音朗读、录音配乐朗读、电视配乐朗读、老师或学生的当堂朗读。在课件中适量地增加声音，可紧紧吸引学生注意，最大限度地开发和利用学生的潜在智力因素。

3.各类素材衔接设计

CAI课件是由各类素材衔接而成的，衔接的方法和技巧直接影响课件的质量。各类素材衔接分为画面与画面、声音与声音、画面与声音三种方式。

⑴画面与画面衔接

画面与画面衔接要做到：自然过渡，中间没有明显的间断感和跳跃感。在设计时应注意以下几点：①保持前后画面运行速度、方向、构图、色彩、亮度等方面的协调。②处理好静态图形和动态画面的衔接。应遵循“动接动”、“静接静”的原则。③画面衔接必须符合教学进度和教学内容，应遵循“从整体到局部”。

⑵声音与声音衔接

声音分为解说、音响、配器，在实际制作中，一般按教学内容的层次将解说、音响、配器组合在一起，形成声音文件，创造出富有立体感的整体效果，使画面内容或主题思想得到烘托、渲染和强化。

⑶画面与声音衔接

画面与声音衔接的协调、一致是CAI课件制作最基本的要求。其方法有多种，一般是以画面为参照物，由主控程序调用声音文件，达到与画面同步播放的目的。

4.人机交互界面的设计

人机交互界面的设计是CAI中一项主要内容，它直接关系到教师或学生的使用和CAI特长的发挥。下面介绍人机交互界面设计的方法。

（1）精心选择交互方式

常用的交互方式有：Pushbutton(按钮交互)、Click/Touch（点触交互）、ClickableObject（击物交互）、MovableObject（移物交互）、Pull_downMenu（菜单交互）、Conditional（条件交互）、Text（文字交互）、Keypress（击键交互）、triesLimit（限次交互）、TimeLimit（限时交互），可根据教学内容确定交互方法。选择原则是操作简单方便，界面友好。同时

注意交互的设置要有意义，有针对性，不能为交互而交互；交互的频度不宜过多，交互信息应简练、准确。

（2）操作与提示

CAI是在教师或学生的管理和控制下实施的，所以课件的安装、启动应力求简单，开始时，要对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等方面进行简单的介绍。在运行整个课件时，对命令键、功能键的命名要始终如一，并在屏幕上给予提示。对有些关键提示信息，可定义一个帮助键，在需要时随时呼出。

（3）练习

为了配合教学内容的学习和理解，可在课件的适当位置设置专门练习题，以应答方便的选择题、判断题和填空题为主。对每个问题都要给出回答正误的反馈信息，回答正确给予肯定，回答错误时应用简短的鼓励促其重新回答，有的题目可事先设置回答错误的原因。

一个实际的课件往往是多种形式的综合，只不过是以某一种形式为主。采用先进的多媒体和通信技术，并集多种形式为一体的CAI课件，将是未来CAI课件制作的发展方向。

第四篇：多媒体课件制作试题（精选）

多媒体课件制作试题

时间：45分钟

分值100分

一、单项选择题(每题2分，共计60分)

1、信息技术与学科课程整合就是 ____C__

A在课堂教学中使用课件进行教学活动

B使用计算机进行辅助教学 C依据教学设计，将信息技术、信息资源和学科课程有机结合在一起 D依据现代教育技术对课堂教学进行设计

2、PowerPoint演示文档的扩展名是____A__ A.ppt

B.pwt

C.xsl

D.doc

3、演示文稿中每张幻灯片都是基于某种____B__创建的, 它预定义了新建幻灯片的各种占位符布局情况。

A.视图 B.版式C.母版 D.模板

4下列操作中, 不能退出PowerPoint的操作是__A____。

A.单击“文件”下拉菜单中的“关闭”命令 B.单击“文件”下拉菜单的“退出”命令

C.按快捷键[Alt]+[F4]

D.双击PoweIPoint窗口的控制菜单图标 5要使所有幻灯片有统一的背景,应该采用的常规方法是___A___。

A.执行“格式”中的“背景”命令,在“背景”对话框中进行设置后单击[全部应用]按钮

B.执行“格式”中的“背景”命令,在“背景”对话框中进行设置后单击[应用]按钮

C.执行“格式”,中的“应用设计模板”命令

D.执行“格式”中的“幻灯片配色方案”命令,在“幻灯片配色方案”对话框中进行设置后单击[应用]按钮

6、要为所有幻灯片添加编号,下列方法中正确的是___D___。

A.执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令即可

B.在母版视中,执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令

C.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令,在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框,然后单击[应用]按钮

D.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令,在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框,然后单击[全部应用]按钮

7、在幻灯片的放映过程中要中断放映,可以直接按____C__键。A.Alt+F4

B.Ctrl+X

C.Esc

D.End

8、对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用___C___下拉菜单中的“隐藏幻灯片”命令隐藏。

A.格式 B.视图 C.幻灯片放映 D.编辑

9、要使幻灯片在放映时能够自动播放,需要为其设置___B___。

A.预设动画 B.排练计时 C.动作按钮 D.录制旁白

10、打开一个已经存在的演示文稿的常规操作是___D___。

A.单击“插入”菜单中的“文件”命令,在其对话框的“文件名”框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[确定]按钮

B.单击“编辑”菜单中的“文件”命令,在其对话框的“文件名”框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[打开]按钮

C.单击“视图”菜单中的“打开”命令,在“打开”对话框的“文件名”框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[确定]按钮

D.单击“文件”菜单中的“打开”命令,在“打开”对话框的“文件名”框中选择需要打开的演示文稿,最后单击[打开]按钮

11、当保存演示文稿时，出现“另存为”对话框,则说明___C___。

A.该文件保存时不能用该文件原来的文件名

B.该文件不能保存

C.该文件未保存过

D.该文件已经保存过

12、在PowerPoint中,要选定多个图形时,需___D___,然后用鼠标单击要选定的图形对象。

A.先按住[Alt]键B.先按住[Home]键 C.先按住[Shift]键 D.先按住[Ctrl]键

13、不能作为PowerPoint演示文稿的插入对象的是____D__。

A.图表 B.Excel工作簿 C.图像文档 D.Windows操作系统

14、设置幻灯片的切换方式,可以单击____D__菜单中的“幻灯片切换”命令来进行。

A.格式 B.视图C.编辑 D.幻灯片放映

15、在PowerPoint中,可通过__D____按钮改变幻灯片中插入图表的类型。

A.数据表 B.绘图C.文档结构图D.图表类型

16、在PowerPoint中,取消幻灯片中的对象的动画效果可通过执行___A___命令来实现。

A.“幻灯片放映”中的“自定义动画” B.“幻灯片放映”中的“自定义放映” C.“幻灯片放映”中的“预设动画” D.“幻灯片放映”中的“动作按钮”

17、在不同演示文稿间复制幻灯片,下面操作中不能实施的是__D____。

A.目的演示文稿处于“大纲”视图下,源演示文稿处于“幻灯片浏览”视图下

B.源演示文稿和目的演示文稿都处于“幻灯片浏览”或“大纲”视图下

C.源演示文稿处于“大纲”视图下,目的演示文稿处于“幻灯片浏览”视图下

D.源演示文稿处于“幻灯片”视图下,目的演示文稿处于“幻灯片浏览”视图下

18、在“新建演示文稿”对话框中有3个标签,它们分别是___C___。

A.演示文稿类型；演示文稿设计；演示文稿样式

B.演示文稿设计；演示文稿样式；Web页

C.常用；设计模板；演示文稿

D.常用；设计样式；演示文稿

19、为调整幻灯片中的字体颜色,下面操作中错误的一项是___C___。

A.单击“格式”下拉菜单中的“应用设计模板”命令

B.单击“格式”下拉菜单中的“幻灯片配色方案”命令

C.单击“格式”下拉菜单中的“字体”命令

D.单击“格式”下拉菜单中的“替换字体”命令

20、在幻灯片视图方式下,要在幻灯片中插入“表格”,以下操作中错误的是___C___。

A.单击“插入”下拉菜单中的“对象”命令,然后在“插入对象”对话框中选择有关选项

B.单击“插入”下拉菜单中的“表格”命令

C.单击“插入”下拉菜单中的“文本框”命令,然后在新建立的文本框内输入表格

D.单击“绘图”工具栏中的“插入Microsoft Word手绘表格”按钮

21、对幻灯片上的对象设置动画效果,下面叙述中正确的是__A____。

A.单击“幻灯片放映”下拉菜单的“自定义动画”命令,可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置“动画效果”和“动画顺序”B.单击“幻灯片放映”下拉菜单的“自定义动画”命令,仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置“动画效果”和“动画顺序” C.单击“幻灯片放映”下拉菜单的“预设动画”命令,仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置“动画效果”和“动画顺序” D.单击“幻灯片放映”下拉菜单的“预设动画”命令,可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置“动画效果”和“动画顺序”

22、在PowerPoint中，对于已创建的多媒体演示文档可以用哪个命令转移到其他未安装PowerPoint的机器上放映？ _____A_ A、文件/打包

B、文件/发送

C、复制

D、幻灯片放映/设置幻灯片放映

23、在PowerPoint中,若想在一屏内观看多张幻灯片的播放效果,可采用的方法是__C____ A、切换到幻灯片放映视图B、打印预览

C、切换到幻灯片浏览视图

D、切换到幻灯片大纲视图

24、在PowerPoint中，不属于文本占位符的是___C___ A、标题

B、副标题

C、图表

D、普通文本

25、在计算机上放映演示文稿操作正确的是“_____A_ A、”单击““视图”“工具栏中的”“幻灯片放映”“按钮”

B、“单击”“幻灯片放映”“下拉菜单中的”“幻灯片切换”“命令”

C、“单击”“幻灯片放映”“下拉菜单中的丁”“设置放映方式”“命令”

D、单击“”幻灯片放映”“下拉菜单中的”“自定义放映”“命令”

26、在网页中最为常用的两种图像格式是____A__

A、JPEG和GIF B、JPEG和PSD C、GIF和BMP D、BMP和PSD

27、在PowerPoint的组织结构图窗口中，如果要为某个部件添加若干下级分支，则应选择___A___按钮

A部下 B同事 C经理 D助理

28要实现在播放时幻灯片之间的跳转,可采用的方法是__D____。

A.设置预设动画

B.设置自定义动画

C.设置幻灯片切换方式

D.设置动作按钮

29、以下关于演示文件打包的解释中不正确的是__D____。

A.演示文件的打包,是将演示文件压缩,使用时还需解包 B.打包时可将与演示文件相关的文件一起打包 C.演示文件的打包与复制演示文件都是复制演示文件

D.演示文件解包后,可以在没有安装PowerPoint软件的计算机上放映 30、选定演示文稿,若要改变该演示文稿的整体外观，需要进行的操作__C____。

A.单击“工具”下拉菜单中的“自动更正”命令 B.单击“工具”下拉菜单中的“自定义”命令 C.单击“格式”下拉菜单中的“应用设计模板”命令 D.单击“工具”下拉菜单中的“版式”命令

二、多项选择题（每题3分，共计30分）

1、多媒体课件制作的意义在于(ABCD)A、提高广大教师的计算机水平B、提高教师的信息技术素养 C、深化对教学设计的理解和认识D、促进信息技术与学科课程整合

2、.多媒体课件设计的原则是：(ABCD)A.教育性原则B.科学性原则C.艺术性原则D.技术性原则

3、多媒体课件中主要需要用到哪些素材？（ABCD）A文字 B图形图像 C 声音 D视频动画

4、图形图像素材的采集主要有哪些途径？(ABCD)A相机拍摄 B扫描仪扫描 C 绘图软件创作D 屏幕捕捉

5、在多媒体课件中使用声音素材主要体现在哪些方面？(ABCD)A背景音乐 B解说 C课文朗诵 D评语分析

6、视频获取主要来源有(ABC)A、VCD片 B、教学资源库 C、农远资源 D、CD片

7、教育部重点推出三类光盘是(ABD)A课程教学类 B 教学素材类 C 教师培训类 D 专题教育资源类

8、常见的影像文件有(ABC)

A Dat B Mpg C Avi D Wav

9、多媒体课件制作步骤是(ABCDEF)

A选题 B 教学设计 C素材加工处理 D打包发布 E 制作合成 F测试修改

10、在Power Point中，我们可以对所有对象做如下处理：(ABCD)A.对象的属性操作，如颜色、图案填充、字体等

B.编辑对象，包括选中对象、移动对象、改变对象大小、对象复制、删除对象等 C.调整对象间的关系D.对象的旋转与形状改变E不能进行超级链接

三、判断题：（每题1分，共计10分）

1、如果用户对已定义的版式不满意，只能重新创建新演示文稿,无法重新选择自动版式。（×）

2、在浏览视图方式下是不能改变幻灯片内容的。（√）

3、在PowerPoint中演示文稿是以.pps为文件扩展名进行保存的。（×）

4、没有安装PowerPoint应用程序的计算机也可以放映演示文稿。（√）

5、在PowerPoint中，如果需要在占位符以外的其他位置增加标识或文字，可以使用文本框来实现。（√）

6、在PowerPoint中，要在版式给定的文本占位符中输入文字,首先要删除占位符中的提示文字,然后输入文字。（×

7、使用某种模板后，演示文稿的所有幻灯片将被应用新模板的母版样式和配色方案。（√）

8、在PowerPoint中，更改背景和配色方案时，单击“全部应用”按钮，对所有幻灯片进行更改。（√）

9、对设置了排练时间的幻灯片, 也可以手动控制其放映。（√）

10、在大纲视图下双击某张幻灯片的图标或顺序号即可进入幻灯片视图方式。（√））

第五篇：多媒体课件制作试题

…………………………注……意…：…密密…封…线……内…不…要……答…题… ……密…封……线…外…不…封要…写…姓……名… …学……号… ……班…级… ……违…者…试…线卷…作…零……分…处……理 ……………………………… 广东外语艺术职业学院—学年