工业说课稿（小编整理）

第一篇：工业说课稿

工业说课稿

作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的工业说课稿，希望能够帮助到大家。

工业说课稿1

一、说教材

内容选自人教版地理教材必修2第四章第二节《工业地域的形成》。主要讲述了工业集聚与工业地域和工业分散与工业的地域联系两部分内容。是工业区位论部分内容的延伸，又是新旧工业区部分内容的基础。本节内容较为简单，没有过于繁琐的理论和记忆性内容，只需学生掌握工业集聚或工业分散的原因和优势所在即可。在此需要强调的是工业集聚与工业分散没有好坏之分，都是为了获取更大的效益而采取的经营策略。

知识目标：掌握工业集聚的原因和两种模式的特点。掌握工业分散的原因和优势所在。

能力目标：能够应用所学内容解释相关产业现象。

德育目标：看待事物要全面，分析问题要顾及利弊两方面内容，做到具体问题具体分析。

教学重点：即知识目标，掌握工业集聚的原因和两种模式的特点，掌握工业分散的原因和优势所在。

教学难点：即能力目标，能够应用所学内容解释相关产业现象。

二、说教法

讲述法

多媒体电脑

三、说学法

本节内容的学习重点在于对例子的引述和理解，学习难度不是很大，一般掌握工业集聚或工业分散的原因和优势所在即可，并且能够应用相关理论解释一般的工业现象。因工业集聚而形成的工业地域是一个有机的整体，而非简单的机械拼凑，无论是在工序上存在工业联系还是仅仅在空间上存在工业联系，它们都一同构成了具有协作关系的工业地域。所有工业集聚的原因都是为了降低生产成本而获取更大的效益。与之相对应的是工业分散的现象，它往往发生在体积小、重量轻、价格昂贵的电子产品生产领域，是现代交通、通信技术发达以后产生的工业现象，目的是为了利用不同区域的优势区位条件，以节约开支。在学习中需要注意，工业集聚不一定就要优于工业分散，而工业分散也不见得就比工业集聚来得高级，它们是没有好坏之分的，目的都是一致的。

四、说过程

课文引入前有必要对上一节的内容进行回顾，作为本章基础的工业区位论的内容虽然没有直接在本节中提到，但是却无时无刻不影响着教学的进程。接着针对本节课所讲述的两个重点内容分别提出现实生活中所对应的例子，引起学生对此类问题的关注。例如，电子产品的原件标示了许多生产国的名字；工厂总是集聚在工业中心而非平均分配在每个地块上。两个例子分别是对工业分散和工业聚居两种现象提出来的，很具有代表性。我们往往很忌讳在正式的课堂上掺杂有考试的内容，这就如同学习只是为了考试一样，其实不妨把二者有机的结合在一起，使问题的转述更加契合教材的内容，让常见的考试内容化作案例融汇在课堂中，将使教学效果更加显著。

接下来需要讲授的是工业集聚的内容。首先要对工业集聚的两种模式进行讲解。对于工序上的工业联系学生是比较容易接受的，只需一语道破它的关键所在：一家工厂的产品是另一家工厂的生产原料即可。而对于空间上的工业联系，学生在理解方面很容易出现纰漏，将这种联系看作是布袋里的沙子，彼此间并没有什么关联，都是人为撮合在一起的。其实地域上的工业联系也是一个有机的整体，同样需要彼此间的合作。而一定的工业区域内也并非任何企业都是可以进驻的，这往往需要政府的政策指导，制定一定的准入制度，所以我们看到的往往都是一些类似的企业集聚在同一工业区内，它们共同打造着一个文化品牌。因此对于本段内容的教学我将尝试着将工业园区的先进理念介绍给学生，让学生从本质上去理解这一工业集聚的现象。

下面要针对工业地域内部的工业联系进行讲解，这里主要涉及到的是工序上的工业联系。在这段文字的处理上，我会将钢铁、石化、机械加工等工业部门分散成一步一步的工序，便于学生理解这种工业上的联系方式与构造，进而对于工业的发育程度这一概念的理解也就相对简单了。

紧接着需要讲述的是工业分散的内容。工业分散是建立在现代的交通运输方式和通信技术与手段上的。它主要针对的是体积小、重量轻、价格昂贵的电子产品生产领域，目的是根据原件的不同性质选择不同的生产地域，利用其各异的优势条件以节省开支。由于案例都是针对高科技产品的生产而提出的，因此在这段教材的教学中我会注意避免将工业分散这一现象描述得更为高级。要让学生明白，无论是工业集聚还是工业分散，它们之间是没有好坏之分的。

最后将进行课堂小结，由于本节内容较少且相对简单，可以在最后适当添加部分练习题，重点考察一二两节的相关知识点。

工业说课稿2

教材分析

1、在教材中的地位和作用

《传统工业区》这节课属于人教版高中地理地理必修2第四章《工业地域的形成与发展》第三节第一课时，本单元教材紧紧围绕工业生产活动与地理环境的关系这一主线，其中前两节课主要介绍工业的区位因素与区位选择及工业地域的形成，而传统工业区这节课则是在前两节所学理论知识基础上通过案例分析的方法来解决实际问题。

通过本课的学习，使学生了解世界主要传统工业区的形成条件，衰落的原因，综合整治的措施，并能借鉴他国的经验对中国的传统工业区提出综合整治的措施。本课的学习还为后面新工业区的学习打下基础。

2、教学目标

根据课程标准的要求，从课改出发，从学生实际出发，结合本节教学内容确立以下教学目标：

知识目标： 传统工业区的概念和分布。

鲁尔区传统的区位条件及衰落的主要原因。

鲁尔区综合整治的措施。

能力目标： 掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。

通过案例分析，培养学生从分析个别案例到上升到一般规律的思维过程。

情感目标： 激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感。

3、重点、难点

重点：分析传统工业区的区位因素，衰落的原因及综合整治的措施。

难点：应用所学的理论及方法解决实际的问题。

二、教法

那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。

1、探究式教学: 在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。

2、小组合作学习： 这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

3、计算机辅助教学：利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

三、学法

教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法：

1、运用地理图表：在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。

2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法。

四、学情分析

1、知识基础：在初中时学过世界地理，对教材中涉及到的国家及地区有一定的了解。

前两节课学习了区位因素及工业地域的相关理论知识。

2、能力基础：具备一定得阅读地图，分析地理图表的能力，具备一定的自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度与价值观基础：体验过合作学习的乐趣，对家乡有着深厚的感情。

五、说教学设计

1、复习旧知导入新知

请同学们说出三次技术革命发生的时间及出现的工业部门，教师引导学生总结发现前两次技术革命出现的工业部门主要是传统工业，第三次技术革命后出现的工业部门则属于新兴工业，我们发现新工业部门发展的十分迅速，那么传统工业将面临怎样的境遇呢？这节课我们共同来探讨传统工业的兴衰与发展。

这样导入的目的：通过学生已有的旧知识自然的导入新课让学生轻松的进入新知识的学习。

2、讲授新课

1）、传统工业区的特点及分布

调动学生已有的知识，教师引导学生总结说出传统工业区的特点，幻灯片出示世界工业分布图，让学生找出世界主要传统工业区（德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等）的分布。

设计意图：培养学生独立总结知识能力，训练读图能力。

2）、案例分析（以德国鲁尔区为例）

德国鲁尔区是典型的传统工业区之一，下面我们以鲁尔区为例分析传统工业区的兴衰与发展。教师边讲述边板书

板书 ：兴--------衰--------发展

设计意图：通过板书提示案例分析的思路与过程，即案例分析分一下三步进行。

第一步，运用地图分析鲁尔区的区位条件

播放鲁尔区概况录像，通过这段录像让学生直观的了解到鲁尔区的地理位置及其繁荣程度等概况。在此基础上进一步引出那么鲁尔区是靠什么发展起来的呢？幻灯片出示教材65页图4.9，让学生分组读图分析鲁尔区有哪几方面的优势区位条件？ 在学生分析之前，教师及时进行学法指导，教师提示分析工业的区位因素应从资源、市场、交通等方面分析，这样学生就能有的放矢的在地图中搜索信息。讨论3分钟后让学生代表到讲台前指图讲解，其他同学补充。最后教师用课件总结，鲁尔区的区位条件主要包括①煤炭资源丰富②充沛的水源③靠近铁矿石产地④水陆交通便利⑤广阔的市场。

设计意图：通过录像让学生对鲁尔区有了更直观亲切的认识，然后展示地图能很好地调动学生去挖掘地图中的信息，这样学生边讨论，边分析，充分利用多种器官来学习，不仅满足了学生对知识的探究与理解，与他人的合作能力等，更重要的是培养学生从地图上获取信息的能力，及时进行学法指导让学会分析传统工业区区位优势的方法。

第二步，通过材料分析鲁尔区衰落的原因

继续播放录像，展示鲁尔区衰败的景象，看了这段录像在同学们的头脑中不禁会产生一个巨大的问号，曾经繁荣的鲁尔区如今怎么衰败成这个样子？

这时教师顺势发给每组同学一份材料，让同学分组讨论分析材料，找出鲁尔区存在的问题。

材料1

材料2、比比皆是的焦炭工厂不断冒著黑烟，铸造厂也不停排出紅褐色的污水，还有飄浮在空气中的悬浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一层黑灰。洁白的衣物穿出門去，不一會兒便成为灰色。紅瓦白墙，綠草如茵的家园，更是遙不可及的梦想。而沿岸化學工厂林立的萊因河，更有如一道被六万多种不同化学药品調成的鸡尾酒。

——德国作家HeinrichBoll1958年形容魯尔区

材料3

材料4

材料5教材P66第3、4、5自然段

设计意图：我没有直接让学生看教材上的文字表述，而是给出这些材料让学生自己分析，这样设计活动，目的在于培养学生合作精神及分析材料的能力。更加符合新课改注重培养学生的能力的要求。最后师生用课件共同总结鲁尔区衰落的原因，让学生进一步加深印象。

鲁尔区的衰落的原因应该是内因外因共同作用的结果。内因主要有产业结构单一，生产方式落后，环境污染严重，用地紧张交通拥挤等问题。外因关键在于新技术革命的冲击，例如石油天然气的广泛应用及炼钢技术的发展使煤炭的能源地位下降。再加上世界上出口钢的国家增多，钢替代品的出现，导致世界性钢铁过剩，钢铁市场竞争日益激烈。在诸多因素共同作用下，德国鲁尔区的经济日渐萧条。

第三步，创设情境探索鲁尔区综合整治的措施

创设情境：面对这种现状德国人该如何应对呢？假如在座的每一位同学都是鲁尔区大大小小官员，面对你的城市经济一天天衰落，环境一天天恶化，你还能吃得香，睡的着吗，那该怎么办？马上召开小组讨论会，共同制定鲁尔区综合整治的方案。讨论5分钟后学生纷纷主动发言，说出自己的看法。

设计意图：通过创设情境，充分调动了学生的积极性，很快突破重点，为破难点打下基础。

教师总结：根据各位官员的报告，我的秘书也给我整理出一套鲁尔区综合整治的方案。

我认为鲁尔区综合整治的核心是调整产业结构，即减少煤炭、钢铁企业的数量，扩大单个企业的规模，并引进技术水平高的电子、汽车等中小企业，同时发展第三产业，使产业结构多元化，另外，调整产业布局，（结合鲁尔区综合整治图片）比较原采矿区和现采矿区的分布有什么不同，（新采矿区向西迁移，目的是就近获得铁矿石，甚至将钢铁厂向西部沿海地区转移，与荷兰联营建立炼钢炉，然后将生铁运到鲁尔区。）另外继续拓展交通，完善基础设施；积极采取措施消除污染美化环境。整治后的鲁尔区重新走上了经济良性发展的道路，请欣赏整治后的鲁尔区的一角（录像），通过录像让同学们相信这些措施是可行的，也为下面的问题辽中南工业基地的改造提供思路。

3）、知识反馈与迁移

课件展示辽中南工业区图片，讨论分析：

比较辽中南工业区与德国鲁尔区的区位条件有何异同？

分析辽中南工业区衰落的原因有哪些？

借鉴鲁尔区综合整治的经验，谈谈你对振兴辽中南中业区的看法？

设计意图：通过这道习题让本节课的知识得以升华，让同学们能够学以致用，培养了学生的知识迁移能力，也培养了同学们热爱家乡的情操。

课外探究作业：撰写“浅谈辽中南工业基地的兴衰与发展”小论文

六、板书设计

七、教学反思

1、成果：

①打破了“讲解、模练”的传统型教学模式，落实了新课程标准倡导的“自主、合作、探究”教学理念，有利于学生问题意识、探究意识和过程意识的培养。

②大多数学生能达成预定目标。

③创新之处：课堂活动设计较新颖而且多样，能成功的调动学生的积极性，从而提高了课堂效率；问题设计有梯度，能实现分层次教学。

2．不足：①时间不够充裕。

②学生回答问题时语言表述不够精练。由于学生个体基础存在差异，所以不是所有的学生都能很好的突破难点。

３．改进方法：在课前培训“小先生”，课上由“小先生”带头组成活动小组，便于模拟活动的顺利开展；另外由于学生的学习能力有差异，对于课上未能很好把握和消化难点的同学，课后请“小先生”帮忙继续学习，而从而引导学生课上课下互相帮助，学会积极主动地学习。

工业说课稿3

一、说课标：

举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系

二、说教材：

（一）说教材的地位和作用本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系

（二）说教学目标知识与技能：

1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。

2、掌握工业集聚的优点及原因。

3、掌握工业地域的形成、发展和分类。

4、掌握工业分散的优点及原因。

过程与方法：

1、以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；

2、结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。

情感态度和价值观：

1、在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形成积极的学习态度；

2、在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；

3、在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。

（三）教学重点

1、理解工业集聚的主要原因和优点

2、理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。

（四）教学难点工业联系、工业集聚、工业地域等概念多，联系紧密，容易混淆三、说学情和学法学情:

学生在学习本课内容之前，对工业区位因素已有所了解；在实际生活中，对不同类型的工业区域，如经济开发区等有所耳闻。从学习能力看，学生的应用基础知识及读图分析能力较差，应加强此方面培养；从心理特点看，该年级学生对教师依赖性较强，新型自主互动学习能力较差，应多举身边的典型案例让学生得出结论，培养他们的自信与独立。

1案例分析法:初步学会运用所学的地理知识和技能对案例进行分析，进而对知识进行归纳概括。

2.讨论探究法：尝试从学习和生活中发现问题，提出探究方案，与他人合作，调查研究，提出对策。

3.观察对比法：运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果.。

四、说教法多媒体教学与自主探究、合作交流：学生通过自主参与一系列多种形式开放的探究式学习活动，使学生获取知识、应用知识、解决问题。使学生在学习中获得体验，总结规律。创设情境、拓展延伸：问题教学、启发式教学。除了以现代电子计算机技术作为多媒体辅助手段外，同时紧密结合传统的教学工具手段来弥补计算机辅助教学上的不足。

五、说教学过程

教学 环节 过程与方法 设计依据 及意图 教师引导 学生活动 引入 新课 情境展示：“泉州市经济开发区新貌”（PPT）结合乡土地理，引入本课学习内容 学生观察，讨论 创设情景导入，激发兴趣 新 课 教 学 新 课 教 学

一、工业联系和工业地域

（一）工业

联系 情境展示： 泉州市经济开发区发展概况（PPT）泉州市经济开发区平面图（PPT）教师提问：我们学校就位于开发区内，你还能举出开发区的一些著名企业吗？ 这些企业为什么集聚在一起？ 它们之间有什么样的联系？ 学生认真读图得出 结论：企业间存在联系 培养学生联系生活，学会观察，提高学生获取地理信息、归纳概括的能力，板书课题：

一、工业联系 指导学生阅读课本内容，概括出工业间有哪些生产上的联系。

板书：

1、生产上的联系 产品与原料上的联系 生产工序上的联系 学生以小组为单位讨论后回答问题。归纳概括 巩固：展示两幅PPT图片，判断各企业间的联系 “与钢铁厂有关的原料和产品”（PPT）。“纺织—印染—服装厂间的联系”（PPT）学生读图思考后回答 实例展示，加深理解 提问：开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，如泉州神州电子有限公司、九牧王（福建）服饰发展有限公司、泉州安记食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它们共同布局在泉州经济开发区内，为什么呢？

板书归纳：

一、工业联系

1、生产上的联系

2、空间上的联系 学生讨论后回答 培养学生合作探究、分析归纳的能力 过渡 小结：从上面的案例分析可知，具有工业联系的一些工厂往往近距离地集聚起来，形成工业集聚现象。自然过渡，转入下一个问题

（二）、工业的集聚

情境展示： 播放 “陈埭鞋业”（PPT）专业生产的集聚 “加拿大炼铝工业的分布” 共用基础设施的集聚 学生读取案例，并联系已学过的知识和各自的生活实际，各抒己见，阐述，引导学生归纳出两种工业地域集聚现象及集聚的优势 实例展现，直观易懂 提问：以上工业集聚现象有哪些有利之处呢？ 联系实际，分析归纳 教师补充：泉州经济开发区积聚效益（PPT）学生阅读 运用身边案例，加强理解 指导阅读案例2，回答63页活动题： 师小结 学生分组讨论后回答 加强自主学习、运用知识解决问题的能力 过渡 承转：工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。如陈埭鞋业和泉州经济开发区，它们的成因相同吗？

（三）、工业地域

指导

1、指导学生阅读课本掌握工业地域的两种分类

2、指导学生归纳完成工业地域类型的知识框架 板书：

（三）、工业地域

1、按形成： 自发形成的工业地域 规划形成的工业地域

2、按发育程度： 发育程度高的工业地域 发育程度低的工业地域

1、学生阅读课文,分组讨论，合作完成问题

2、举例说明各种工业地域的类型 培养学生自主学习的能力、搜集和处理信息的能力，让学生获得成就感，激发学习兴趣。承转 具有工业联系的企业是不是都要集聚在一起呢？ 二、工业分散与工业的地域联系 1、引导学生读图思考回答： 4.8 “福特汽车的全球化生产网络”

提问：

（1）、为什么福特公司在全球范围内寻找零部件合作伙伴？

（2）、许多汽车零部件厂相距较远，保证这种分散布局、全球范围生产协作正常进行的必要条件是什么？

2、教师归纳板书 学生阅读课文并分组讨论后回答 通过实例，激活思维，引导学生分析归纳 拓展延伸：工业分散的类型 举例说明：（“美国传统工业的分散”PPT）学生回答问题： 学生读案例回答问题 补充案例，拓展 课堂小结 小结：工厂之间的工业联系——工业集聚——工业地域形成，根据工业地域的性质，可将其分为二种地域类型，工业在集聚的同时，为了充分发挥不同地方的区位优势或在全球范围内寻找最优区位，也形成工业的分散。对比展示：工业集聚与分散（以上表格，可让同学先自行填写，然后给出答案）原因 表现形式 结果 工业集聚 获得规模效益 ①专业生产的集聚 ②共用基础设施的集聚 形成工业化的生产集聚地域 工业分散 在全球范围内寻找最优区位 ①复杂产品的原料和零部件由分布在很多地区的工厂供应 ②每一种原料和零部件都会销售到很多地区 形成跨国公司以及国际和区际的劳动分工 建构知识系统，帮助学生形成知识网络。教学反馈 课堂练习读图，回答1—4题。1.甲图中①至⑥不同工厂之间的关系属于（）A信息联系 B 地域联系 C投入—产出关系D 技术联系 2.从乙图所示的工业联系看，属于这种联系的工厂可能是（）A 防治厂 B食品厂C 木材厂D 汽车厂 3.乙图表示（）A 工业的分散B工业的集聚C 工业的地域联系 D工业的信息联系 4.乙图所示工厂的元器件生产的全球化，最终目的是（）A 寻找最优区位，保护环境 B 促进全球经济发展C 减轻污染 D降低成本，提高效益 知识点加强，并让学生收到成功的喜悦 课后作业 收集本地相关资料，进行资料整理与分析，引导学生进一步理解工业地域的形成。培养学生的动手能力

六、说板书设计本节课概念较多、且其之间逻辑性较强，因此板书采取框架式罗列，简单明了、逻辑性突出。具体设计如下：

七、说设计意图本节内容与实际生产生活联系十分紧密，因此，在教学过程中，为学生创设比较熟悉的、来自生活的学习情景，通过课堂教学，让学生感受到学习地理的现实意义。在教学方式上，优化问题情境，强调师生互动，突出学生主体；在案例设计中，要充分考虑本节内容比较抽象的特点，采用学生比较熟悉的乡土地理案例，以引起他们的学习兴趣，引发对问题的深层次分析探究，引领学生顺利完成学习任务并学以致用，帮助他们学会具体现象具体分析、具体问题具体解决的方法。主要亮点：在教学中，紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，理论联系实际，充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

工业说课稿4

一、说教材

教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《工业及其地区差异》一章中的第三节《东部与中西部地区工业的差异》，在此之前，学生已学习了中国的工业的增长和重要工业部门的分布，工业生产发展受交通，地形，气候、经济等条件的影响，从而造成东部地区和中东部地区工业的差异、东部经济发达，交通优越人口多，气候条件好，加上历史原因，因而工业发达，但资源匮乏，需要西部的能源支持，全国需要东西联动，互相促进，共同发展、二、学情分析：

七（5）学生，学习认真，读图细致，爱思考。对我国地域国情了解交多，有的喜欢看有关地理方面的纪录片，他们视野开阔。这节课虽然内容抽象，但通过媒体课件教学，通过较多的课堂练习促进教学效果，达成教学预期目标、三、说教学过程

1、导入：浏览图片和视频，了解西部面貌，引入新课，东、中、西部的划分，西部大开发内容。

2、新课教学

（一）发达的东部和崛起的中西部

我国的东部地区和西部地区中部地区部地区是如何划分的？有哪些差异？带着这一系列的问题，我们来共同探讨《与中东西部地区工业差异》。

1、学生看PPT展示的彩色地图。重点关注东、中、西部地区省级行政单位的名称，2、明确了东、中、西部分界，现在我们来共同通过图片感受东部与中西部的差异。

3、国家也考虑到了缩小东西差距，正在实施西部大开发战略，简介西部大开发的内容

学生欣赏东西部图片：我国四大工业区的分布、工业分布类型，工业中心城市。

4、分析东部发达的因素：观看地形图、人口分布图、公路、铁路分布图，结合图册中气候类型、降水进行分析。

东部富裕、西部贫穷；东部平坦，西部陡峭；有的说东部湿润，西部干旱……

5、浏览能演分布图，通过图表对比，分析西部的能源优势。

（二）西气东输和西电东送

1、通过欣赏图片、课文资料感受到了东西部的差异和各具优势。

2、读图说出西气东输的起讫点，经过的省级行政单位、地形、河流。

3、欣赏西气东输有关图片。

4、读西电东送示意图，说出三条线路起讫点，分析输送水电和火电的有力条件。

（三）东西联动互相促进

1、分析如何东西互动？

西部大开发将西部的资源优势转化为经济优势，带动东、西部地区经济的共同发展。最终实现优势互补、共同发展。

东西部交流与合作的原则：因地制宜、优势互补；目的：共同发展

为促进西部大开发，国家推出了对口帮扶的政策。上海对口帮扶介绍：航线增加，浦发银行开到喀什等、上大附中为新疆培养学生，晋元中学为西藏培养学生。

20xx年5月中央新疆工作座谈会议在北京召开，设立喀什经济特区。喀什将以“东有深圳、西有喀什”为目标，加快超常规发展步伐，努力把喀什建设成为世界级的国际化大都市。

深圳与喀什牵手，以实现优势互补、共同发展的目标，我们的祖国也会因为东西部的交流与互补，变得更加繁荣富强。

四、说板书设计：

1、发达的东部与崛起的中西部

2、西气东输和西电东送

3、东西联动互相促进

五、说设计说明：

本节课教学研究目标：课堂练习设计的有效性，视频和图片导入激发学习兴趣，激活思维，使学生积极主动参与教学活动，通过不同的练习方式，比如读图填空、简答、选择等形式将本节知识点掌握，自主学习，小组合作交流，讨论，引导学生进入思考状态，激发学生去分析，主动参与到课堂学习中来，达到预期效果。

工业说课稿5

一、课程所属专业培养的目标岗位

课程名称：《素描》；所属专业：美术特色；毕业方向：高考升学。这一切决定了该班的课程计划及培养目标等都要紧紧围绕美术高考进行。

二、课程的地位

《素描》课程是一门重要的基础课程，在美术高考课程中有着承上启下的重要作用，对于培养学生的观察能力、表现能力、绘画能力等都有不可替代的地位。课程教学目标是培养学生用专业的训练方法，用明暗调子去刻画、塑造物体的绘画技巧。

《素描》课程安排在六个学期，每周6课时。

三、课程的背景

1、《素描》课程主要采用适用于美术高考升学的教材与教辅资料（包括画册、光碟等）。

2、选定的理由：适应高考。

四、教学方法、学习方法的确定及理由

《素描》课程教学基本分四个模块，即几何体写生、静物写生、石膏头像写生、真人头像半身像写生，主要采用的方法是教师示范画法，学生模仿学习，通过观看优秀的素描作品提高鉴赏力及审美的素养。学生通过向老师的学习学到准确的观察方法及绘画方法，避免走弯路。

五、课程实施的条件

1、授课老师应具备的条件：热爱学生、无私奉献，具备娴熟的绘画技能技巧并擅长于表达，有自己的绘画风格，善于发现学生的个性特点，勤于指导，教学经验丰富。

2、课程实践教学所需的设施设备：教学光碟、绘画用具、画架、木制的静物台、聚光灯、几何体、静物、石膏五官、石膏头像、真人模特等。

六、学生分析

1、学生学习行为习惯现状：09-8班有23名学生，有绘画基础的只有三四个，大部分学生在训练了近一年的时间，基本养成较好的学习行为习惯，有良好的卫生、清洁习惯，遵守纪律、绘画用品有序摆放、爱护公物。

2、学生已具备的知识、能力情况：目前学生基本具备有一套观察、表现物体的方法，能够基本评价出一幅作品的好坏，善于学习他人所长。

七、教材分析

1、本节课所授内容在教材中的地位、作用及前后章节的知识联系：本节课所授内容《日用工业品的结构造型素描》课程在教材中有着提高学生观察、分析及培养学生逻辑思维能力的作用，对后面的课程有着铺垫的作用。

2、本节课的教学目标：

（1）知识目标：培养观察、分析、表现、概括事物的能力。掌握造型的法则与规律。结构的定义结构与形体，结构与造型。

（2）能力目标：获得直观的感受，学会结构造型的基本方法，掌握如何用线去表现物体的结构、形体。

（3）德育目标：

（A）通过教师的示范激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力与自主学习的能力。

（B）培养学生健康的审美情趣，团结协作的精神和服务态度。

3、本节课的重点、难点：线条的轻重、虚实表现；结构的分析与表现。

八、教法

1、教学方法的选择及依据：本人采用的是较传统的教学方法，即老师绘画示范，边讲边画的方法，让学生直观获得绘画方法及步骤，明白绘画的技巧及要领。

2、应用这种方法应注意学生应灵活使用、活学活用，结合自己的分析理解去表现绘画。

3、教学方法的实施过程：教师先讲解什么是结构造型、结构造型的方法及要领，注重“观察、分析、表现、”三大环节，在讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构的，结构造型的目的是什么，教师通过示范写生，让学生看到结构造型的全过程，之后让学生用此法进行写生练习，教师当堂小结点评作业。

九、学法

从老师进行绘画示范，边讲边画中，学生直观地获得了绘画方法及步骤，并通过课堂反复练习，举一反三，提高绘画的技巧，掌握绘画的要领，达到学习的目的。

十、教学过程

教师先讲解什么是结构造型，结构造型的方法及要领，注重“观察、分析、表现、”三大环节，在讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构的，结构造型的目的是什么，通过教师示范写生，让学生看到结构造型的全过程，之后让学生用此法进行写生练习，教师当堂小结点评作业。使学生明确作业存在的问题及优缺点。教学程序这样安排是遵循传统教学的由浅入深、循序渐进的过程进行的，符合学生掌握知识的过程，各个环节大致时间安排什么是结构造型需5分钟，讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构的需10分钟，结构造型的目的需3分钟，教师示范写生需7分钟，学生课堂练习需10分钟，学生分析需2分钟，教师当堂小需3分钟，结点评作业，回顾课堂重点知识、布置作业需5分钟。

工业说课稿6

一、说教材

1．本节教材的地位和作用

工业作为我国国民经济的主导，它为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备。本节是继农业之后又一节密切联系生产实际和我国社会主义现代化建设的教材。所以让学生了解我国工业的基本状况，既是地理教学的重要任务，也是学生应知道的基本常识。

本节教材分三部分内容，彼此前后联系，形成一个整体。贯穿的一条主线是发展工业的重要性、我国工业的分布现状、工业未来的发展方向。

第一部分“工业及其重要性”，形象的介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解。第二部分“我国工业的分布”，采取了由面到点的呈现方法。首先介绍我国分布大势，然后以实例分析工业分布的类型及特点。这是本课的重点和难点。第三部分“蓬勃发展的高新技术产业”通过介绍概念、特点及分布等，让学生认识到高新技术产业代表了我国工业的未来发展方向。渗透了思想教育。

2．课程标准

运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用

3．教学目标

知识和技能目标：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的相互关系，认识其在国民经济中的地位和作用。掌握工业的分布，了解高新技术产业的发展特点。读图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展条件。

过程与方法目标：通过各种途径感知身边的各类工业产品、工业基地、工业区和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念和工业的系统知识。

情感态度和价值目标：通过学习我国工业的发展变化，使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性，培养学生的爱国精神。

4．重点难点

教学重点：我国工业的分布；高新技术产业在工业发展中的作用

教学难点：工业基地和工业地区的形成和发展条件

5．课时安排

本节安排三课时，第一课时讲“工业及其重要性”，第二课时讲“我国工业的分布”，第三课时讲“蓬勃发展的高新技术产业”。

二、说教法

成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.据于此，本课采取的教学法是：

情境教学法——知识问题化，问题情境化，过程探究化。

三、说学生

学生已经学习了有关交通和农业的内容，对影响国家经济发展的知识有了一定的学习经验。但是对这类内容来说，学生普遍感觉较为枯燥和遥远。时代需要我们教师树立“学教并重，以学为本”的育人观。本课学法为：小组合作学习、探究式学习、举一反三，构建学习知识的基本方法；从图文资料中提取信息、整合信息的能力。

四、说教学过程：

由于本课是三课时的内容，因而我的说课将会以块状知识为框架来展示我的设计思路。

第一块“工业及其重要性”我采用以下知识结构进行教学：

对《生产过程和工业的概念》的处理：一提到工业，学生们普遍感觉枯燥、乏味和遥远。为了让学生轻松进入本课的学习，我采取了隐形导入课处理。将所学问题以问题情境化来展示：要求学生们观察教材图4.23和投影片，让学生归纳汽车的生产过程和工业的概念。对《工业的分类》的处理：结合图4.23和教材110页活动第二题，让学生归纳。对《工业是国民经济的主导》的处理：这一部分，我采用了角色扮演的活动形式。将枯燥的说教式的内容变成让学生通过自身体验式的活动教学。让学生们在快乐的氛围中主动探讨，合作交流,学会自觅知识，自得方法。具体做法是：根据教材108—109页四个角色，要求学生们任选一种身份，结合学生对该行业的了解，从各自的行业角度寻找与工业生产的联系。通过学生自身参与活动探究来体会工业在国民经济中的主导作用。对于《工业与生活息息相关》的处理：我采用生活情境化来处理，让学生结合教材109页活动第一题，回忆自家有哪些工业产品并“追根寻源”，通过以上途径来感受工业产品跟我们生活的密切。

然后在展示我国奥运会和广州亚运会的开幕式盛况的短暂视频，燃起学生的热情。最后出示一些设施、装备、及特技效果，来让学生感受到科技兴国、工业兴国的观念。调动学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。

第二块“工业的分布”我采用以下知识结构进行教学：

对于《我国工业的分布大势》的处理：[出示课件提问]对照“我国工业的分布”，说出我国工业分布的大势。

（培养学生读图析图的能力。）

[学生抢答]

──京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地；

──黄河流域是能源开发的重要工业带；

──长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；

──沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。

关于《区域发展条件对工业分布的影响》的处理：指导学生读图4.26“辽中南地区”、图4.27“沪宁杭地区”，先了解位置，然后根据图例熟悉图中的矿产资源分布、工业城市工业部门的构成、交通路线，最后根据活动1.2的要求组织学生讨论，重点探究区域条件对工业分布的影响。

（学生对工业部门饼状图接触不多，教师应让学生在充分熟悉图例的基础上分析工业分布的特点；学生在了解了我国工业分布的大势后，对于这部分区域工业分布的教学，教师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。）

[师生小结]

（学会知识归纳的方法。）

其他影响条件如政策、环境、劳动力等。

（结合教材112页活动第3、4题并联系汾湖开发区和吴江经济开发区，解决问题，体验进步，培养学生发散思维的能力。）

关于《合理分布工业》的处理，我主要是利用课本112页活动题第4题来完成，《发展乡镇企业的好处》（──工业分布与农业生产紧密结合起来；增加农民收入，脱贫致富；缩小城乡差别；能使分布工业更加均衡；促进农业的发展，有利于因地制宜发展农业。）再结合汾湖开发区。

第三块“蓬勃发展的高新技术产业”我采用以下知识结构进行教学：

结合课件和教材图片“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高新技术产业？

[学生回答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。产品具有“高、精、尖”的特点。通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？让学生填写下表：

项目高新技术产业传统工业

科技人员比例

产品增加值

生产增长速度

产品更新换代周期

投入的研究开发费用

（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。）

对照教材图4.30并结合本地开发区，说出高新技术开发区分布的特点。

（培养学生读图、析图的能力。）

[学生回答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。

我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？要求学生教材115页知识后回答

──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；

──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；

──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。

高新技术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？请学生阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的（1）（2）（3）小题。

五、谈个人特色：

努力体现以“活”为宗旨的地理课堂。这个“活”体现在三个方面。首先是课程理念方面，既体现“回归生活，关注生活”的理念。其次是活动建构方面，改变原有的死板的，表演的，老师为绝对主角的课堂环节设计，改变学生的学习方式，凸现活动建构课堂，充分调动学生的多种感官，利用活动组织实现智慧传递和生成。再次是课堂效果方面，“活”力四射，学生能够心动大于行动。发散的、多维度的、积极的思维令学生们张扬个性，充满灵性。将地理学习的空间从课堂延伸到课外，激发学生主动探究客观世界，用动态的发展的眼光观察问题，分析问题，初步解决问题。

工业说课稿7

一、说教材

分析教材是上好一堂课的前提与基础，首先我先来谈谈对教材的理解。

《第二次工业革命》是部编版初中历史九年级下册第2单元第5课的内容。本课由“电的应用”“内燃机和新的交通工具”“化学工业和新材料”三个子目构成。主要讲述了第二次工业革命的背景、成果以及影响。第二次工业革命促进了资本主义国家生产力的发展，推动其由自由资本主义向垄断资本主义过渡，加剧了资本主义国家殖民扩张的步伐，对整个世界的发展进程都起着至关重要的作用。

二、说学情

除了对教材要进行深入的分析和研读之外，还需要对学情有一定的把握。

本课所授课的对象为九年级的学生，他们经过两年的学习，已经具备了一定的历史知识和学习能力，但对于世界史较为陌生，时空观念薄弱，因此，在教学过程中，我会采取丰富的教学方法，帮助学生形成时空观念和整体意识。

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

【知识与能力】

了解第二次工业革命产生的背景，识记第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果，分析并理解其影响。

【过程与方法】

通过小组讨论，理解第二次工业革命的影响，提高团队协作和探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，认识到科技是第一生产力，树立热爱科学、勇于创新的精神。

四、说教学重难点

在吃透教材的基础上，我的教学重难点设计如下：

【重点】

第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果。

【难点】

第二次工业革命的影响。

五、说教学方法

托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我采取的教学方法有角色扮演法、史料分析和小组讨论法等。

六、说教学过程

接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课的核心。

环节一：导入新课

众所周知，一堂课，如果有好的开头，就能够牢牢抓住学生的求知心理。为此，我将采用创设情境法导入新课。

我会进行情景创设：世界博览会是展示世界文明最新成果的盛会，从1851年5月在英国伦敦举行到20xx年中国将要举办的世博会，它走过了近二百年的历程，向世人展示人类智慧的结晶，人们也感叹着科技进步的神奇力量，今天，就让我们也担此重任，举行一场第二次工业革命的成果展吧。从而导入新课。

【设计意图】通过这样的导入方式，可以将学生的注意力迅速的由课下引入到课上，同时激发学生的学习兴趣，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。

环节二：新课教学

过渡：纵观本课，知识较为琐碎，但整体来说逻辑较为清晰，主要包含了第二次工业革命的背景、各方面的成果及影响三大方面，因此我将以此，对本节课进行整合。

(一)背景

这部分是学生理解第二次工业革命的前提，因此我将采取史料分析和谈话法相结合的方式进行。通过展示美国、德国等资本主义国家政治制度的发展情况以及第一次工业革命的影响等相关史料，提问：19世界六七十年代，第二次工业革命开始，那么第二次工业革命产生的背景有哪些?和第一次工业革命相比有什么特点?我会引导学生从政治、经济及科技层面上进行分析，从而得出问题的答案。

(二)成果

我将引导学生走进世界博览会观看第二次工业革命的成果展，将学生分为电力、内燃机和新的交通工具以及化学工业和新材料三大组，观看之后请学生以历史导游的身份，进行成果汇报。

1.电的应用

首先我将引领学生走入“电力馆”，展示法拉第及爱迪生的相关资料，并提问：电力的理论依据何在?美国的发明大王及成果分别是什么?标志着人类进入了怎样的时代?

派第一组代表回答后我会总结：爱迪生发明了电灯、电池、电影摄影机等，电力的广泛应用，标志着人类进入到“电气时代”。

2.内燃机和新的交通工具

接着引领学生走进第二展馆“内燃机和新的交通工具”，请学生结合教材思考：内燃机的发明经历了怎样的历程?具有怎样的意义?

第二组代表得出后我会总结：主要经历了煤气、汽油到柴油的发展历程，内燃机的发明引起了交通运输领域的变革。

为了将学生的思路进一步拓展，我会展示汽车的图片，并提问：在交通运输方面的成果有哪些?带来了怎样的影响?

学生回答后我会总结：19世界80年代，德国人本茨制造出第一台汽车。1913年，美国的福特公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。内燃机的发明还带动了新兴工业的发展，出现了汽车、轮船、飞机、拖拉机等，极大的方便了人们的生产和生活。

3.化学工业和新材料

最后我将引领学生走进第三个展馆“化学工业和新材料”，观看影像资料并填写表格。

学生回答后我会完整展示并总结：化学工业的成果有碱、硫酸、人造染料、诺贝尔发明的炸药;新材料有海厄特的塑料、夏尔多内的人造纤维等，并补充讲解诺贝尔文学奖，加深学生对诺贝尔的认识。

【设计意图】通过角色扮演充分调动全体学生的参与度，更加的梳理第二次工业革命的成果;通过史料分体提高学生分析问题、解决问题的能力。

(三)影响

我将组织学生进行小组讨论，提问：第二次工业革命对整个人类社会都有重要的作用，产生了怎样的影响?5分钟后派小组代表进行回答。学生思考回答后我会总结从而得出：促进了生产力了的发展，改善了人们的生活;主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向帝国主义阶段过渡;同时资本主义对外扩张增强，对世界产生了深远影响。在此之后，我会补充第二次工业革命所带来的社会问题，如空气污染、生态破坏等。

【设计意图】通过小组讨论，提高学生团队协作和探究的意识，从而理解第二次工业革命所产生的深刻影响。

环节三：小结作业

1.小结

课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结的方式进行。

2.作业

在课程的最后，我设置了开放性作业：请学生课下搜集第二次工业革命的其他成就，下节课交流分享。

【设计意图】这样的小结，可以帮助学生建立起完整的知识体系。开放性的作业，可以提高学生的动手实践能力，同时培养其“论从史出，史论结合”的史学素养。

七、说板书设计

工业说课稿8

一、说教材

1、教材的地位：《新兴工业区》这节课属于人教版高中地理必修2第四章《工业地域的形成与发展》第三节第二课时的内容。本课是在工业的区位因素、区位选择和工业地域学习的基础上展开的案例教学，是前两节知识点的实际应用，更是对前面知识的深化和地理分析思维的进一步训练。本课教学内容分为两部分：意大利新工业区和美国的“硅谷”。意大利新工业区：介绍了意大利新工业区的分布、发展的主要条件和老工业区比较的特点，并以意大利的生产—销售—服务网络为例阐述了其发展的独特模式和优势。美国“硅谷”：高技术工业与传统轻工业的特点对比，以及美国“硅谷”迅速崛起的区位优势。

2、教学目标：

知识目标

1、新兴工业的兴起和分布。

2、新兴工业区发展的特点、条件和分布。

3、意大利新兴工业区独特的发展模式。

4、美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。能力目标1、通过读图（如“硅谷”分布图）培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。

2、比我国乡镇企业特别是浙江省温州市的乡镇企业的发展与意大利新兴工业的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。

德育目标

1、通过对新兴工业区的了解，使学生明确科技因素的作用，培养学生热爱家乡，建设家乡的信念和决心。

2、由“硅谷”的崛起，让学生明确教育和科学技术在现代工业发展中的重要作用，激发学生发奋读书的热情。

3、教学重点、难点：教学重点

（1）意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件。

（2）“硅谷”高科技工业的主要特点。

教学难点

（1）意大利新兴工业区内部的网络关系。

（2）高科技工业的主要特点。

二、说教法

读图分析讲授法：阅读图像资料及案例，讲授或指导学生分析新工业区发展条件和特点。比较分析美国“硅谷”、意大利东北部新工业区和北京中关村科技园各自的区位优势、发展特色，存在问题，以及解决的措施。合作探究法：指导学生阅读图像资料、研究案例，或学生搜集的相关资料，探究比较北京中关村高科技园与意大利东北部新工业区及美国“硅谷”在区位优势、发展特点、存在问题方面的异同点。计算机辅助教学：利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

三、说学法

教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法：

1、运用地理图表：在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。

2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法。

四、学情分析

1、学生通过初中阶段的学习，已经具备了区域地理的基础知识。

2、学生在前三节的学习过程中已经对工业的区位因素、区位选择、工业地域的形成和发展有一定程度地认识，具备了一定的理论基础和分析能力。特别是传统工业区的学习，为本节课学习提供了范例。

3、学生通过媒体或身边生活实际对新工业区特别是高技术工业有所了解。

4、学生综合分析问题的能力较弱，因此在本课教学中将注重引导、加强对学生读图、分析、归纳能力的进一步培养。五、说教学程序

（一）导入新课：同学们，上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容，了解到随着社会的发展与进步，科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段，学好传统工业开始衰落的同时，在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区，一批新兴工业随即诞生，今天我们就来学习：新兴工业区。

（二）教师活动出示“意大利新兴工业区形成条件”图引导学生读图分析说明新工业区的区位因素活动设计意图读图能力培养理解各条件如何影响新兴工业区的形成和发展。

（三）教师活动出示“意大利新工业区的分布范围”图，引导学生分析说出意大利新兴工业区的分布和主要工业部门的特点活动设计意图培养学生读图分析能力

（四）出示“意大利工业小区的生产—销售—服务网络”图概括意大利工业小区的特点读图、归纳思维的培养

（五）提供新工业区和传统工业区的对比表

比较项目意大利新工业区传统工业区生产规模主要工业部门生产过程资金集中程度工业分布

阅读教材，总结填表阅读能力、对比分析能力的培养通过比较，加深理解。

（六）引导学生完成教材“课后活动”的内容学生讨论、发言，总结温州乡镇企业与意大利新兴工业区发展的异同点，针对温州乡镇企业发展暴露的问题提出建议。

活动设计意图知识迁移能力转承上面我们学习了意大利新兴工业区，了解了其特点及发展模式。这种模式与发展中国家经济发展现状相类似，因而对于广大发展中国家的工业化更具有借鉴意义，我们要以此为例，来指导我们家乡的乡镇企业的发展。下面我们就来学习新兴工业区的另一类型，高技术工业，这类新兴工业区，以美国为代表，下面我们就来学习这部分内容。

（一）通过幻灯片展示提供传统轻工业和高技术工业的特点对比表

比较项目高技术工业传统轻工业科技人员比例产品增加值生产增长速度产品更新换代周期投入中的研究开发费用

阅读，对比，分析填表阅读、对比、分析能力通过对比，加深学生对高技术工业的认识

（二）出示“美国的‘硅谷’”图和相关材料，引导学生读图分析归纳美国“硅谷”的区位因素读图、归纳能力

（三）教师小结并提出问题：世界高新技术工业区很多，其发展因素与美国“硅谷”崛起的因素有许多是相同的。

我们国家的高新技术产业近几年来发展也较快，尤以北京的“中关村”为代表。请大家参照美国“硅谷”崛起的因素来解释“中关村”发展的原因。学生分组讨论、发言，总结北京中关村科技园区和美国“硅谷”发展的异同点，分析中关村高科技园区发展优势和存在问题让学生利用所学知识分析实例，实现知识迁移。

五、说板书

（略）

工业说课稿9

各位领导、专家、老师：

上午好！

我说课的题目是《让品德与社会课程在生活中扎根》，说课内容是《生活离不开工业》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程五个方面来说明我对这节课的思考。

一、说教材

《生活离不开工业》是品德与社会课程四年级下册第四单元第十一课《工业与我们生活息息相关》的第一个子话题。

教材第70页呈现了4幅图，通过学生平时经常见到的巧克力派、运动服、电视机和汽车生产来呈现工业的方方面面，意在让学生知道：我们的很多日用品，都是工业生产的。

教材第71页也有四幅图，内容分为两组。第一组是竹床蒲扇乘凉与空调降温的对比。第二组是木盆手洗衣服与洗衣机洗衣的对比。两组图片说明随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品的质量越来越高，功能越来越全。先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好！

教材在图片之外，还有两个泡泡语和一个小资料。

第一个泡泡语：“说说你家里的生活用品中，哪些是工业生产的产品？它们各有什么用途？”它是针对70页的四幅图展开的，目的在于将学生的视野由四幅图延伸到生活的方方面面。让学生知道，我们生活中的大多数日用品都是工业生产的，工业无处不在。

第二个泡泡语是一个小调查：“回去向爸爸妈妈了解，近几年家里添置了哪些新出现的生活用品，他们给生活带来了什么方便和改善。”这个小调查是对71页教材两组图片的补充。学生的调查方向就是通过过去和现在的对比实实在在地体会工业发展对人们的生活带来的改善。

小资料的内容是“按照产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。轻工业包括：食品工业、纺织工业、日用品制造工业等；重工业包括煤炭工业、石油工业钢铁工业、机械工业等。”这些分类，要求学生对工业产品与工业具有一定的认知基础。

二、说学情

接下来，我说一说学生情况。

（出示ppt）这是一段教师用书上可以看得到的学情分析。其中“这对四年级的学生来说有着亲身经历和体验，但大多数学生是“家庭--学校”两点一线的生活方式，与工业生产没有直接接触，对生活中的日用品从何而来了解甚少，对工业产品的生产过程,缺乏感性认识”具有普遍性。

我在教学中发现还有几点需要注意：

1.学生不仅不了解工业生产，甚至不知道什么是工业，看到很多日用品都不敢确认是不是工业产品。

2.学生受年龄等因素制约，只能关注当下。让学生从自己家里的生活用品的更新换代中感受工业发展给生活带来的变化并不容易。

3.学生对小资料中的工业分类缺乏背景知识来支撑理解。

在教学设计中，我们应当充分考虑这几点，帮助学生突破自身的认知局限以保证教学目标的落实。

三、说教学目标：

根据教材和学生情况分析，我确定了“生活离不开工业”子话题的教学目标。

情感态度价值观：喜爱工业产品，有探究工业生产的兴趣。

知识：通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系，知道生活离不开工业。

能力：初步培养学生参与社会调查的能力。

其中，“探究工业与日常生活的密切关系”是教学重点，“学生参与社会调查”是教学难度。

四、说教法学法

为了有效落实教学目标，我确定了这样的教法和学法。

我认为品德与社会最重要的教学方法就是联系生活，让学生在生活中发现，在生活中认知。怎么联系生活呢？不是简单的几张图片或者视频就叫做生活，真正的生活必须引起学生的情感共鸣。我在常青实验小学上这节课的时候，与学生彼此不熟悉，我就把我的生活和学生的生活编织到教学中去，在教学中互相认识，在生活中深入学习。

本节课最重要的学法是调查。没有调查就没有发言权，没有有效的调查，发言则是无效的。在上课前和学生见面时，我就指导学生完成课前调查。（出示调查表）这份调查表只有一个问题：问一问父母长辈，家里最近这几年添置或更新了哪些生活用品，这些生活用品走进家庭以后，家里生活发生了哪些改变？细心的老师们应该已经发现，这个问题其实就是教材71页的小调查。为了让学生明确调查目的，我进一步提示学生：调查重点是这种生活用品进入家庭前后生活的对比。因为父母对这种对比会有更深刻的感受，所以我建议学生采访父母并记录，提高调查质量。

五、说教学过程

活动一、感知工业，揭示课题

（出示ppt）这是我在教学中的第一个环节，由商品到工业产品，再到工业和工业分类，通过知识的普及来导入新课。对于四年级而言，导入环节要迅速有效。我用自己周末逛街看到的商品来导入，目的在于和学生增进了解，起到一个创设情境的作用。学生看到这张照片，会不自觉地想：“啊，这就是陈老师逛街的地方！”学生的注意力迅速集中，情感上也会和老师亲近起来。

活动二、生活离不开工业

（出示ppt）第二个环节是“生活离不开工业”。品德与社会课程的“生活”怎么解读？是不是出了家门就算是社会生活？我觉得不能这样定义。家庭是社会生活的起点，学校是学生社会生活的模拟，社区是学生社会生活的实践。学生只有在品德与社会课程的学习中完成从家庭、到学校、到社区的认知和实践，才能踏入未知的社会领域。因此，我选取了家庭、学校、社区三个场景来帮助学生感受“生活离不开工业”。

家庭生活，选用的是我家的照片，很杂乱，但具有生活气息。学生也会想，哦，这是老师家的厨房、卫生间、客厅。当学生仔细去观察，发现那些生活用品大都是工业生产出来的同时，他们还会发现，其实老师家里这些生活用品他们自己家里也有。这样，学生一边了解老师的生活，一边学习知识，还一边将生活的外延扩大到自己的家庭。如果我从网上找几张图片，就达不到这样的效果了。

学校生活，我选用的照片则是学生自己的。这样具有强烈场景意味的照片，能迅速把学生的注意力拉回到他们的教室中，寻找教室里那些看得见、看不见的工业产品，也就容易得多。

第三张照片是学生生活的小区——常青花园小区门前的一条大马路。通过这条路，学生的生活将抵达社会的各个角落。我用箭头指引学生把思考朝向看不见的社会生活各个领域。这样，学生的视野就拓宽了。

三组图片的观察和发现，告诉学生生活中处处有工业。这里教师就可以相机小结，得出教材70页的结论：通过刚才的交流，我们发现在日常生活中，小到一条毛巾、一块肥皂，大到一辆汽车、一间房子，都是工业工业生产出来的。我们的生活离不开工业。

活动三、工业改变生活

（出示ppt）活动三，工业改变生活，是通过课前调查的交流展示来落实的。这里的调查录音是班上一个小女生发给我的。她采访的是她妈妈。当她的声音出现在教室里时，学生都感到吃惊，那眼神仿佛在说：“还可以这样调查？”那个小女生呢，格外骄傲。这种把学生在生活中进行采访的资料作为拓展教材的方式，不仅为学生的调查、展示做了示范，还鼓励了所有学生认真参与调查，一举两得。

（出示ppt）在交流调查结果的环节中，我也平等地参与汇报。这个视频是我对教材进行生活化处理的方式。视频选用的是教材71页的图片，对于我们这一代人来说，从黑白照到彩色照片的生活是感受至深的。因此，我以讲述自己生活的方式把教材制作成微视频，引领学生更深刻地认识“随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品质量越来越高，功能越来越齐全，先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。由此可见，工业与我们的生活息息相关。”

活动四、拓展：家乡的工业

（出示ppt）第四个环节是拓展，家乡的工业。课堂上，我说：“孩子们，当我们享受着工业产品的便捷和舒适时，你是否想过，生产这些产品的工厂在哪里？其实，我们武汉就是一座重工业城市。”（逐一播放照片）但是，对常青花园的学生来说，这些重工业生产基地仍然不可触及。我又向学生介绍：“咱们常青花园附近有一个“江汉区经济开发区”，那里驻扎了很多工厂企业。”（播放照片）这样的展示，进一步拉近了学生对工业生产的心理距离。

（出示ppt）最后，我布置了调查任务“回去请选一种你感兴趣的生活用品，了解它是如何制造出来的。”如何落实这项调查任务？刚才的江汉经济开发区，是提示学生调查地点。现在出示的图片，则是调查思路的发散，也是调查方法的指导。

事实上，我在前面交流调查结果时也做过学法的指导。比如学生调查结果的示范，我制作的微视频，都是在教学生怎样完成社会小调查。有了这些清楚明白的指导，调查才可能成为学生的自主学习。

这节课因为重视联系生活，课堂教学是轻松而活跃的，因为调查落到实处，课堂教学目标也得以落到实处。

我的说课结束，谢谢聆听！敬请各位领导、专家、教师批评指正！

工业说课稿10

我今天说课的题目是《工业革命的兴起》，共分为六个部分：教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程和设计感悟。

教材分析

本节内容是人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第一课“改变世界的工业革命”中的第一目。教材以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，主要讲述工业革命的进程及其对人类社会的影响。这也是学习本单元的关键内容之一。

学情分析

本节课的授教对象是八年级的学生，他们具备一定的认知和理解能力，但对于“工业革命”这个历史事件却了解较少；此外，因教材内容比较简略，需要通过设计各种活动帮助学生形成比较直接和感性的认识。

教学目标与重点难点

根据我对教材的理解并结合学生的实际情况，本节课的教学目标、重点、难点拟定如下：

学生通过自主探究、合作学习等过程，了解工业革命期间的重要科技成果及其对人类的影响，认识到科技是第一生产力及人类不断创新的精神。

为达成教学目标、落实本课重点、突破难点，我将采用情景教学、自主探究、小组合作等形式，具体设计如下：

教学过程

由新课导入、初步感知、深入领悟、学以致用四个环节组成。

在新课导入环节，通过播放一段各种列车奔驰的视频，引起学生的兴趣，并提出疑问：你知道火车是怎么来的吗？追根溯源，引入工业革命的主题。

用学生比较熟悉和有亲切感的素材开始讲授，容易吸引其注意力，引起对本课知识的兴趣，也有助于拉近他们同工业革命的心理距离。

为帮助学生尽快进入工业革命的历史情境，我在“初步感知”这一环节首先让学生观看一段由图片和配音组成的自制视频，找出工业革命前后人们生产方式的变化，从而引出工业革命的概念，即生产方式由手工劳动向机器生产转变；然后让学生根据设置的问题自主学习，初步掌握工业革命的相关要点，学生完成自主学习后，再通过提问的方式检测自学效果。之所以这样处理，是因为工业革命的相关要点是本课教学重点之一，用提纲式的问题将要素提取出来是一种便捷而高效的做法。同时，引导学生带着问题预习，有的放矢，有助于提高学生自主学习的能力。

在此基础上进入环节三——深入领悟

让学生根据已学知识，通过寻找历史事件间的因果联系，探究工业革命首先发生在英国的原因。

先将全班分为四大组，以小组为单位进行讨论，每组讨论一个历史事件。例如，第1小组探究资产阶级革命为工业革命的兴起提供的条件，第2小组探究新航路的开辟与工业革命的关系。每组由组长组织，一名记录员记录组员的发言情况，最后由一名发言人展示本组的探究结果。教师在学生探究的过程中应给予及时指导，对于学生不太熟悉的知识，如圈地运动，则需提供一些补充性资料以帮助学生理解。最后，教师在学生发言的基础上进行总结归纳，进而突破难点。本探究侧重引导学生寻找历史事件间的因果关系，可培养学生的知识整合及牵引能力；同时，小组探究的形式有助于培养学生的合作意识。

工业革命在具备了发生的.条件后，首先在英国进行。那么，在此过程中究竟出现了哪些重要的发明创造呢？通过问题承转，进入下一环节。

由四位学生分别代表传统手工纺车、珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机，描述自己的优点，指出前者的不足，最后由全班同学归纳总结。如由蒸汽机带动的纺纱机指出，水力纺纱机需要靠天吃饭，而自己则完全跳出地理位置的局限等。正所谓“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强”。

这样做的目的在于，充分发挥学生的主观能动性，以生动活泼的方式呈现工业革命期间在纺织业方面出现的重要发明。该活动在加深学生的印象、落实重点的同时，也可让学生感受到人类不断追求进步、不断创新的精神。

蒸汽机作为一种崭新的动力机器在其他领域也发挥了巨大的威力，具体表现在哪些方面呢？让我们去工业革命成果展览馆看一看。

将教材中的文字内容用图片加以展示，在展示的同时配以简单的文字说明。通过图片，向学生直观地呈现工业革命时期取得的重要成果。这样做，可在拓宽学生视野的同时，更让他们感受到“蒸汽时代”的来临，在各个领域都打上了“蒸汽时代”的烙印。

那么，在这个崭新的时代里，人们的生产生活又发生着怎样的变化呢？请欣赏情景漫画——“瞧这两代人！”

八年级学生的年龄特点，决定了他们的理性、逻辑思维尚不够强，漫画这种形式直观、生动、形象，能勾起学生兴趣。

1．第一幅漫画：手工VS机器。通过对比分析，学生自然得出结论：生产方式发生由手工生产向机器生产转变，提高了生产效率。

2．第二幅漫画：马车VS火车。学生从直观的漫画中不难发现，人们的交通出行方式也发生了变化，出行速度提高，交通也越来越便捷。

3．第三和第四幅漫画则从人们的物质生活水平、人们的观念和文明程度变化的角度加以展示。

通过以上漫画的分析，提高了学生的学习兴趣，他们在认真观察、思考后，在老师引导下进行认真分析，能够很好地理解本课内容。

在此基础上，再指导学生分析图表和文字史料，培养学生阅读图表和史料分析的能力。通过从材料中获取有效信息，得出结论，最终落实重点，突破难点。

工业革命使人类文明的进程向前迈进了一大步，人们的生活发生了翻天覆地的变化。直至今日，我们仍享受着工业革命带来的速度与效率。我国铁路经过六次大面积提速后进入铁路高速时代。武广铁路客运专线的开工，更是我国铁路交通发展史上的里程碑：采用最先进的技术，建成后从武汉到广州乘火车仅需不到5小时的时间，比原来缩短了一半以上。怎一“快”字了得！

从历史回归现实，引导学生关注身边的生活，学以致用。探究生活中还有哪些方面有工业革命的影子，将课堂延伸至课后！

设计感悟

本课较多采用图文资料，能给学生以直观的印象，也能培养学生阅读材料、分析材料的能力。同时通过开展各种活动提高学生的学习兴趣，较好地完成了教学目标。

工业说课稿11

一.说教材

㈠.地位、作用：

本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。从而达到实现区域的可持续发展目的。

本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。

㈡．目标确定：

1.知识与技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的进程；理解工业化对珠三角城市化的影响。

2.过程与方法：

①.通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。

②.运用教材材料和图片，剖析城市化进程，讨论“工业化对珠三角城市化的推动作用”提高学生获取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

③.结合教材“活动” 展开辩论——如何实现珠三角城市的可持续发展，培养学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

①.激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

②.帮助学生树立正确的人口观、城市观、发展观与环境观。

㈢.教学重点：

1.工业对珠江三角洲城市化的推动作用。

2.珠江三角洲的工业化和城市化问题。

㈣.教学难点：

城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。

二.说学法

自主学习、合作学习、探究学习相结合，组织分组学生讨论。

三.说教法：

1．多媒体教学法。

2.探究式教学法。分组探究，展示成果；鼓励各组之间相互补充，相互质疑。从而调动学生的学习积极性。

四.说教学过程：

1.整体感知教材并分组：学生分成四大组探究问题。

2.引入：用广州亚运会开幕式场景——“启航”的画面和音乐引入，同时提问：“启航”包含了哪些含义？

（以上5分钟。）

3.新授：

一.位置、范围：

广义的珠三角

泛珠三角

二.城市化的含义

（以上3分钟）

三．分组探究：（看书讨论8分钟，展示成果共12分钟。）

第一组：珠三角城市化进程如何？各阶段有什么特点；

第二组：珠三角工业化对城市化的推动作用表现在哪些方面；

第三组：工业化城市化进程中产生的问题有哪些；

第四组：如何实现珠三角城市化的可持续发展；

联系张家界市城市发展分组讨论：12分钟

第一组：张家界市城市的发展过程如何；

第二组：张家界市城市发展中哪个产业起到了推动作用？表现在哪些方面？

第三组：张家界市旅游业发展过程中出现的问题有哪些；

第四组：如何实现张家界市未来城市的可持续发展。

4．总结：

5．课后作业：

如何实现长株潭城市群的可持续发展？就下面三种观点，谈谈你的看法。

观点一：建立山水城市生态模式。

观点二：寻求最佳状态的城市规模扩张模式。

观点三：高效合理的产业结构模式。

工业说课稿12

《古代手工业的进步》是人教版高中历史必修②第一单元第2课的内容，现就教材、教法、教学目标、教学程序几个部分加以说明。

一、教材分析

1、教材地位：我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此本课在教材中占有重要地位。

2、教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的发展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。

3、教学难点：古代中国手工业发展的特征。

二、教学目标：

1、知识与能力

（1）了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况；

（2）了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。

2、过程与方法

（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，提高学生探究古代手工业的兴趣；

（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。

3、情感态度与价值观：

通过本课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。

三、教法学法

1、教法运用：充分利用图片、文献资料等教学手段，运用讲述法、提问法、文献法、讨论法、比较法等教学方法，达到教学目的。

2、学法指导：引导学生采用阅读法、归纳法、讨论法、比较法等多种学习方法。

四、教学程序：

（一）课前准备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使学生很快进入新课的学习情境之中。

（二）导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请学生给图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。

（三）讲授新课：本课内容分三部分来教学。

首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式；

然后开始讲述第一部分“一、素称发达的官营手工业”

（1）指导学生阅读教材第1节，想一想：什么是官营手工业？

（2）然后请学生仔细阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢？（培养学生通过自主阅读、归纳问题的能力），这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。

（一）高超的冶金技术

在讲述这一内容时，先让学生自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的发展变化，然后利用多媒体展示一组图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品。

（二）享誉世界的制瓷业

先利用多媒体展示一组精美的图片，然后请一学生概述我国制瓷业的发展过程。

（三）异彩纷呈的丝织业

先出示一段材料，让学生了解古代中国丝织业的地位，然后指导学生阅读教材相关内容，讲述丝织业的发展历程，并利用多媒体显示图片。

过渡：通过上述内容，我们了解了中国官营手工业的情况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、艰难经营的民间手工业”

1、指导学生自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种？其发展过程又如何？

2、指导学生结合教材学思之窗，思考：资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么？

3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比较三者的区别（让学生分组展开擂台赛）。

过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开始讲述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界”

指导学生阅读教材P11内容，请一学生讲述中国古代手工业在世界的地位？

1、丝绸大国（出示《丝绸之路》地图，指导学生结合地图加深了解）。

2、瓷器大国（出示《群神宴》图，让学生了解中国瓷器对欧洲国家的影响），再设置一个合作探究：中国古代手工业发展的特征是什么？（学生分组讨论，培养学生的分析概括能力）

（四）本课小结：新课讲完后，引导学生对本课内容进行回顾总结，加深理解。

（五）随堂练习：再设置一组同步练习，巩固新知，强化能力训练。

五、本课特色

“兴趣是最好的老师”，本课教学设计精选 手工业精品的图片，给学生以直观的感受，来调动学生的学习兴趣，激发学生对中国传统优秀文明的崇敬之情，在教学过程中充分体现新课标的理念，以学生为中心，师生互动，步步对重点、难点进行剖析，并通过表格进行归纳总结。教学中应注意的问题：本课的知识容量大，整堂课完成得不错，只是时间较紧，要求熟练应用手段，教学语言力求简洁。

工业说课稿13

一、说教材

过渡语：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

本课是部编版初中历史九年级下册第二单元第6课的内容，主要介绍了工业革命带来的社会进步和社会问题。学好本课，可以帮助学生辩证、理性地看待工业革命的影响，使之有更加深刻的理解。

二、说学情

过渡语：一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。

九年级的学生初步掌握了归纳历史事件要素的方法，但对各种社会变化间的内在关联认识不足，辩证看待历史问题的能力不强，需要老师的适时点拨。因此，我将通过师生互动来活跃思维，引导学生分析不同角度的史料，全面理解工业革命的影响，增强辩证分析历史的能力。

三、说教学目标

过渡语：新课标对本课的要求为“理解工业革命带来的社会进步和社会问题”，基于此，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

理解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量、劳动力结构和大众教育等方面发生的变化和产生的影响;知道西方国家在城市化进程中面临的问题;能说出工业化导致的环境污染和贫富分化加剧等问题。

【过程与方法】

通过分析《英国社会史》等史料和小组讨论，辩证地看待工业文明的影响，提高分析归纳能力，形成“论从史出”的意识。

【情感态度与价值观】

通过学习本课，辩证、理性地看待工业革命带来的社会进步和社会问题，树立可持续发展的意识。

四、说教学重难点

过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。

【重点】

工业革命带来的社会进步和社会问题。

【难点】

辩证地看待工业革命的影响。

五、说教法学法

过渡：俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只有传授给学生有效的学习方法，学生才会更好的进行学习。基于此，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了设疑导入法。

我会出示19世纪英国著名作家狄更斯在《双城记》中开篇的话语：“这是最好的时代，这是最坏的时代;这是智慧的时代，这是愚蠢的时代……人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”并带领学生一同赏析，之后提出疑问：狄更斯这段话的背景是什么?为什么这是最好的时代又是最坏的时代?这个时代的社会有哪些变化?我们应该怎样对待这些变化?从而导入新课。

【设计意图】设疑导入可以在一开始就抓住学生的注意力，提升课堂的教学效率。

环节二：新课讲授

(一)人口增长和大众教育

首先我会展示欧洲17、18世纪人口增长的相关史料并引导学生分析三个问题：为什么欧洲17世纪人口增长缓慢?1750年以后，人口开始稳步增长的原因是什么?工业革命与人口增长有何关系?通过层层递进的设问，引导学生明确工业革命推动医疗卫生的进步和生产力的发展，这些变化促进了人口的迅速增长。人口增长也为工业革命提供了充足的劳动力。

接着我会展示“1841年、1877年英国产业结构和劳动力结构变化图”、19世纪美国工厂的照片和美国的街头广告，让学生观察图片并思考：工业革命后英国的劳动力结构发生了怎样的变化?这些照片和广告又说明了什么?学生回答后我会加以总结，帮助学生明确工业革命使得英国越来越多的人专门从事工业和商业，妇女也成为工业劳动者。紧接着我会指导学生阅读教材，按照时间顺序梳理并制作法、德两国普及大众教育的时间轴，学生展示后我会进行评价，并进一步讲解大众教育普及的作用。

【设计意图】通过问题情境的创设，能够逐步引导学生进行分析，培养历史分析能力。而丰富的多媒体展示也能调动学生学习的积极性。

(二)城市化

我会先简要介绍城市化的概念，在此基础之上再指导学生分析“英国农业人口占全国人口比重的变化图”并让学生思考：城市化的表现有哪些?通过之前的引导和学生的分析，学生不难得出主要表现为城市人口增长。我会再带领学生对比分析两篇19世纪中期的描写城市景象的诗作——《巴黎景象》和《曼纳哈塔》，进而归纳出迅速发展的城市化出现了缺乏统一规划、卫生和居住状况很差等问题。最后为学生补充介绍解决城市化问题的方式。

【设计意图】通过分析图表，可以增强学生的图表分析能力，激发学生的深层思维。

(三)环境污染和贫富分化加剧

在讲解这部分内容时，我会先展示“机器时代的‘享受’图”引导学生结合生活实际感受工业革命带来的环境污染问题以及产生的影响。其次我会在多媒体上播放纪录片《马克思主义诞生》，让学生观看视频并归纳马克思所提到的工业化过程中工厂出现的情况，学生回答后，我会对他们回答的内容进行完善，帮助学生明确工业化的发展会加剧贫富差距。

接下来，我会在多媒体上展示《英国社会史》中的片段史料并安排学生用5分钟时间，以小组为单位，结合工业革命的积极影响和消极影响来探讨交流：为什么作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”?学生讨论时我会进行巡视指导，讨论结束后，我会请各小组代表回答并给予他们鼓励性评价，之后对此问题进行总结归纳。在此基础上，我会引导学生明白我们应理性、辩证地对待工业化与城市化，树立环境保护与可持续发展的意识，另外，还要注意缓解城市化所带来的贫富差距和其他社会问题。

【设计意图】通过播放视频能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，烘托课堂氛围。通过小组讨论可以有效突破本节课的难点，加深学生对工业革命影响的认识，提高合作探究能力。

环节三：小结作业

1.小结：我采用的是师生共同总结本课知识的方式进行小结，以便加深学生对本课知识的认识与理解。

2.作业：请学生课下结合本节课所学知识，围绕可持续发展理念，为学校和家乡的发展献计献策，下节课交流分享。

【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们建立历史与现实的联系，学以致用。

七、说板书设计

我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：

工业说课稿14

一、教材的地位

《工业地域的形成》是人教版高中地理必修2第四章第二节的内容。本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

二、课程标准与学习目标

1、课程标准：举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

2、学习目标：

（1）通过阅读教材和结合新郑工业资料，说出工业联系的形成类型和原因，初步学会分析工业集聚的优势。

（2）通过阅读教材和相关图片，结合实例学会分析工业集聚与工业地域的形成和发展的关系。

（3）结合案例，说出工业分散的原因与优势，并分析与工业的地域联系之间的关系。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点：工业集聚、工业地域的形成和发展

2、教学难点：工业分散与工业的地域联系

3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

四、展示图片，导入新课

引言：新郑不但历史悠久、人杰地灵，近几年来依托大郑州，工业迅速发展。逐渐形成了一个中心，三大板块和六大工业园区的工业基本格局。

展示图片（新郑产业园区分布图）：引导学生思考——我们新郑六大产业园区形成的原因，以此导出本节课内容《工业地域的形成》。

（说明：运用图片形象直观，既可以让学生了解家乡工业取得的成就，提高学生学习的兴趣，又可以引导学生进一步思考这些工业园区是怎样形成的，很自然引出本节课内容。）

五、阅读课本，自学释疑

（一）工业集聚与工业地域

1、工业联系的形成类型

2、工业集聚的形成和作用

3、工业地域的形成和分类

（二）工业分散与工业的地域联系

1、工业分散的原因和工业部门

2、工业地域的联系方式及意义

六、展示案例，合作探究，突出重点

（一）以图片的形式展示以下案例

1、新郑香烟的生产过程

2、新郑城北工业园区的工业企业

（二）然后让学生利用已有知识结合材料分组合作探究以下问题:

问题探究：

1、生产香烟的这些工厂(烤烟厂、发酵厂、切丝厂、卷烟厂、包装厂)之间是否有联系？这些工厂之间有什么联系？生产香烟的工厂为什么会发生工业集聚？

2、新郑城北工业园区的服装厂、医药企业、饲料厂之间是否有联系？它们之间有什么联系？这些企业为什么要集聚在这个产业园区？

3、.烟厂工业区和新郑城北工业园区，(许多工业集聚)也叫什么?烟厂工业区和新郑城北工业园区的形成条件有何不同？

4、结合以上案例你能说出工业联系、工业集聚、工业地域之间的关系吗？

要求：分4个小组讨论，每组选择一个问题，合作探究后分组展示

七、创设情境，联系实际，突破难点

情境一：展现图片（鞍钢集团及钢铁生产过程）

思考：中国大陆有许多“钢城”，“汽车城”，但从未出现过“糖果城”,“糕点城”，为什么？

情境二：出示图片和材料（福特汽车的全球化生产网络）。

思考：1、福特汽车工业的生产协作在空间分布上呈现什么特点？

2、分布在世界各地的企业与总部有没有联系？现代跨国企业之间靠什么联系？

3、这些企业有联系，为什么不集聚在一起，而却分散在不同的国家？

八、课堂小结

由学生总结本节课的知识结构和要点，教师板书。

九、课堂练习

读“工业地域联系图”回答下列问题。

（1）图中左列的工业部门存在xxxxxxxxx的联系，右列中的工业部门之间是

xxxxxxxxxxxxxx的联系。

（2）左列和右列的工业都分布在一个地区，这反映了工业的xxxx现象，其优点是

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

参考答案．（1）工序上空间利用上（2）集聚加强信息交流、技术协作，降低运费、能耗，共同利用基础设施，共同利用区位优势；降低成本，提高利润，取得规模效益。

十、拓展延伸

20xx年9月20日,郑州日产正式宣布，郑州日产第二工厂于今天正式全面竣工投产，标志着郑州日产汽车有限公司开始进入一个全新的发展时期

根据所学知识，分析日产跨国公司选址郑州的原因？

第二篇：工业设计理论

第一章工业设计基本概念 第二章工业设计发展简史

第三章设计原则与设计师的综合素质

1.教学目的:了解工业设计的定义、性质以及它与产品设计的关系，了解工业设计的发展简史和基本设计原则，让每一位工业设计师明确自己的素质定位。2.教学重点:工业设计的基本原则与设计师的综合素质。3.教学难点:如何在具体的产品设计中运用工业设计的基本原则。4.教学方法和教学手段:采用多媒体教学和在黑板上画图相结合。

第一章工业设计的基本概念

一、工业设计的定义

二、工业设计的性质

三、工业设计的范围:家庭、工作、公共环境等领域。

四、工业设计的作用:

(1)高技术和深厚感情的平衡;

(2)开拓市场，增强企业活力;

(3)促进企业两个目的的实现。

第二章工业设计发展简史 初期的工业设计

1.工业革命的产生与影响:(1)带来了生产工具和生产方式的变革。

(2)开创了新材料的应用和着力考虑多种材料的综合运用。2，从威廉莫里斯到新艺术运动 3.德意志制造联盟

二、工业设计的确立和发展 1.包豪斯的教学主要有以下特点:

（1)教学同生产紧密结合，使设计教育始终瞄准大工业生产。

（2)培养出的学生既有理论知识，又有很强的动手能力，实现 设计与制作一体化。

(3)提倡创新，反对因循守旧。

(4)强调各门艺术之间的交流融合，提倡设计理论及实践应从当时的抽象派绘

画和雕刻艺术中汲取养分。

(5)主张艺术与技术的新统一。2.美国的工业设计 3.英国的工业设计 4.日本的工业设计

第三章设计原则与设计师的综合素质

一、工业设计的基本原则:(1)整体观念的原则(2)以人为本的原则(3)功能之上的原则(4)材料与产品相适应(5)严格控制“附加装饰”

二、工业设计师应该具有的综合素质:

1、创造形象类

2、表现形象类

3、科学技术类

4、社会科学类

5、史论和艺术修养类

6、设计类

第二单元(理论8学时): 第四章工业产品的功能设计 第五章工业产品的形态设计 第六章工业产品的色彩设计

1.教学目的:从产品的物质功能与审美情趣的双重角度，对产品的功能、形态和色彩进行综合分析，确定自己的设计方向。

2.教学重点:将工业产品的功能、形态与色彩设计的理论知识应用 到具体的产品设计实例之中。

3.教学难点:工业产品功能与形态设计的创新。

4.教学方法和教学手段:采用多媒体教学和在黑板上画图相结合.第四章工业产品的功能设计

一、产品功能分类 1.物质功能 2.精神功能

二、产品功能分析的作用 1.确定总功能 2.总功能分解

3.功能分析在产品设计中的优点:

(1)首先它一直以产品的功能作为设计的核心，设计构思以功能系统为主;

(2)能够克服单一思维模式的侄桔，是一种推陈出新的创新设计方法;

(3)在功能分析中能够有效的排除不必要的功能，从而降低成本，高效的实现产品的价值;

(4)以功能为中心的设计方法，最大限度的保障了产品的实用性和可靠性;

(5)功能分析融入了系统的思想，将功能分析产品造型要素结合，为产品设计提供了新的设计思路.第五章工业产品的形态设计

一、产品形态与构造 1.产品形态分类 2.造型与形态的关系:(1)菱形或三角形:灵活、富有动感(2)直线形:稳定、清晰(3)曲线形:富有活力

(4)环形和球形:经济、和谐与统一(5)圆锥形和圆柱形:方向性强、优雅轻巧

二、产品形态与产品语义学 1.设计中应当提供的语义表达:

(1)人的感官对形状含义的经验，硬、软、粗糙、棱角具有什么含义;

(2)方向含义，物体之间的相互位置，上下前后层面的布局的含义;

(3)状态的含义，包括静止、关闭、锁、站、躺的含义;（4）比较判断的含义，轻重、高低、宽窄的含义;

(5)操作，设计应当提供各种操作过程的方法。

2.在产品语义学方面，设计师应当解决下列三个问题:

(1)使产品能够立即被认出来它是什么;

(2)语义适应，采用易懂的操作过程构成人机界面的结构;

(3)自教自学，使用户能够自然掌握操作方法。

三、产品设计美的内容 2影响响设计美的要素:

(i)材质美

(2)功能美

(3)形态美

(4)色彩美

2.产品设计美的构成法则:

(1)多样与统一

(2)对称与均衡

(3)对比与调和

(4)尺度与比例

(5)节奏与韵律

(6)过渡与呼应

(7)重点与一般 3.产品设计实践中的美:

(1)秩序之美

(2)精致之美

（3)细节之美

第六章工业产品的色彩设计 1.色彩的自然属性

2.色彩在现代工业设计中的意义:

（1)在设计中，色彩能使形象增强感染力，最直接的发挥其在视觉上的作用。

（2)色彩有使人增强识别记忆的作用。

（3)色彩具有明显的刺激和影响情绪的作用。

(4)色彩可以传达设计意念，表达确切的含义，使复杂而抽象的东西，经过色彩处理后变得简单而易于理解。3.产品色彩设计的基本原则:

(1)功利原则

（2)以人为中心的设计原则

(3)简洁原则

(4)符合美学法则的原则 4.产品色彩设计的基本要求:

(1)满足产品的功能要求;

(2)满足人与产品相适应的要求;

(3)满足作业环境的要求;

(4)符合产品造型设计美学法则的要求;

(5)符合时代的审美要求;

(6)色调的选择应符合着色工艺和经济效果的要求;

(7)符合不同地区和国家对色彩的爱好和禁忌的要求;

（8)满足材料加工工艺和质地的要求;

（9)满足企业形象的要求。第三单元(理论4学时): 第七章工业设计的程序和方法

1.教学目的:了解市场调研的程序与方法，为产品设计广泛收集第一手资料，真正设计出让消费者和生产者满意的产品;开拓思想学会将好的思维方法运用到产品设计之中。

2.教学重点:通过具体实例了解市场调研项目的设计，全面掌握市场调研的程序与方法。

3.教学难点:如何将好的思维方法运用到产品设计中。

4.教学方法和教学手段:采用多媒体教学和在黑板上画图相结合。

第七章工业产品的程序和方法 1.产品设计程序: 谁备阶段一一方案设想阶段一一方案选择阶段一一试制阶段一一生产阶段一一销售阶段一一销毁阶段 2.创造性思维的设计方法: 5

(1)头脑风暴法

(2)实质分析法

(3)组合法

(4)还原创新法

(5)联想法

(6)逆向思维法

(7)扩大缩小法

(8)缺点举例法

(9)仿生创新法

(10)多方面提问法

3.市场调查方法与调查项目的设计

(1)市场调查方法 访问调查法 观察调查法 实验调查法 抽样调查法

(2)调查项目的设计 开放式问题 封闭式问题

第四重元(理论8学时): 第八章产品设计表现图技法

1.教学目的:训练同学敏捷的思维能力和快速的表达能力，同时培养同学分析、理解、创新的能力。

2.教学重点:通过大量的实践训练，提高同学绘制设计草图与各种技法的精细产品效果图的能力。

3.教学难点:熟练掌握水粉底色画法、色粉笔与马克笔组合画法等具体的手绘技法。

4.教学方法和教学手段:采用多媒体教学和现场示范相结合。第八章产品设计表现图技法

一、工具、材料及其应用 1.常用工具

2.常用材料

3.常用工具、材料的应用

二、产品设计表现图的构成要素 1.形体透视 2.色彩应用 3.质感表现

三、产品设计表现图的技法 1.产品设计表现图的类型

(1)设计草图

(2)手绘效果图

(3)电脑绘制效果图 2.绘制效果图的大致步骤

3.常用手绘效果图的表现技法与步骤

(1)水粉底色画法

(2)透明水色画法

(3)高光画法

(4)色纸画法

（5)马克笔与色粉笔组合画法

四、产品设计表现图图例.手绘效果图.电脑给制效果图

《产品设计》课程作业题目及要求 1.作业题目: 进行日用家电或通讯工具为主的产品设计(实践教学36学时)2.作业要求: 通过实习基地考察，收集大量有关产品设计的资料，对资料、数据、图表进行综合分析，编写有较强指导意义的调研报告。

充分调研之后，画出大量的设计草图，经过仔细推敲，确定设计方案。为产品效果图或模型制作做好准备。

产品模型要充分体现产品的外观、功能、色彩及材料运用，其尺寸、比例要符合人体工学的要求。

制作产品模型1个，如果因客观条件眼制，不能通过模型展现设计创意的，可绘制精细产品效果图。

《产品设计》课程评分标准

(1)90分以上:

市场调研内容全面、对资料、数据、图表的分析综合较为合理、真实。设计构思富有创意，注重产品的实用性与审美性。产品模型制作精细，在产品的形态、色彩、功能、材料、生态环境等方面体现全面。

(2)80-89分:

市场调研内容较为全面，资料、数据、图表的整理条理性较好，有较强的指导意义。设计构思创意较好。产品设计尺寸、比例等符合人体工学的要求，产品的形态、色彩、功能、材料等方面体现较好。

(3)70-79分:

调研内容具有一定可行性，对资料、数据、图表的分析基本合理，编写的调研报告有一定的指导意义。产品模型或效果图的尺寸、比例等基本符合人体工学的要求。

（4)60-69分:

市场调研内容不够全面，对资料、数据、图表的分析偏差较大。产品的实用性与审美性较差，产品模型或效果图的尺寸、比例等体现不够到位.(5)60分以下:

调研内容不全面，对资料、数据、图表的分析偏差很大，调研报告缺乏指导意义。产品设计无创意，产品模型制作粗糙。第一章绪论

一、工业设计的定义

“工业设计”一词来自于英文Industrial Design。单就Design(设计)来看，有计划、意图、构思、草图、图案、规划等义。“设计”的概念是从人类开始制造工具和有造物活动以来就有的。它的内容和含义不是一成不变的，而是随着生产力的发展、生产方式的改奋而不断地变化着。“工业设计”的概念，同样是人类社会发展到一定时期的产物。它是在产业革命之后，随着大工业的不断发展，在工业产品批量化的生产方式中孕育出来的。

产业革命于18世纪60年代首先在英国兴起。产业革命也叫工业革命，是资本主义生产从手工工场阶段向大机器工业阶段的过渡。这个时期由于蒸汽机等机械的发明和应用，极大地推动了生产力的发展，工业产品大批量生产的厂家相继出现，各类工厂的数量越来越多，规模越来越大。到19世纪初，欧洲各国的工业革命先后完成，并以压倒优势取代了手工业的地位。此时，工业设计的破土萌芽就成为必然。

到20世纪初，特别是1919年德国包豪斯工艺学校的创立，才标志着人们对

于工业设计认识的进一步深化和本学科的基本形成。当时，人们力求摆脱一切陈旧的装饰羁绊，使设计朝着工业的、科学的、合理的、现代美的探索方面发展。

二次大战后，工业设计在国际范围内广泛兴起。尽管世界各国国情不同，工业发展很不平衡，但对工业设计都有了更为深入的理解和趋于一致的认识。工业设计更受到欧美等许多发达国家的重视。

1964年，受联合国教科文组织的委托，国际工业设计学会在比利时的布鲁塞尔举办的工业设计教育讨论会中，对工业设计做了较有权威性的定义:工业设计是一种创造性的活动，目的是确定工业产品的外形质量。虽然，外形质量也包括外观特征，但主要是指同时考虑生产者和使用者利益的结构和功能的关系，这种关系把一个系统转变为均衡的整体。这个定义的意思是，工业设计不仅要对产品的造型、色彩、肌理效果等外观特征进行规定和处理，而更主要的是要同时考虑与生产者和消费者双方利益有关的结构和功能的关系。实际上，产品的造型、色彩、结构、功能、材料以及加工工艺是密不可分的。在产品的设计中，如果真正的将以上诸因素通盘考虑，很好地结合在一起的话，产品就是完美的，也就做到了“把一个系统转变为一个均衡的整体。”

二、工业设计的性质

根据专业职能范围，工程设计、机械设计等(属自然科学)解决的是物与物(比如齿轮与齿轮、活塞与汽缸之间的关系，而社会学、人类学、文学艺术等(属社会科学)解决和调整人与人之间诸如伦理、道德、意识、.情感等方面的问题。工业设计解决的则是人和物的关系问题，对二者的研究缺一不可。所以说，工业设计是一门综合性很强的边缘学科，横跨自然科学和社会科学两大领域。它的知识结构是多维的、立体的.一方面，产品是为人服务的，要使产品最大限度地满足人的生理和心理两个方面的需求，首先要研究人，研究人的生理特征，人体各部位的尺寸数据，运动和操作规律，感知反应过程(即:人通过视觉、听觉、皮肤感觉等各种感觉器官接受外部信息，经过神经中枢，再下达给运动器官，以改变原来的状态)。此外还有视觉疲劳、肌肉疲劳理论等等。实际上，这些内容都是人机工程学的范畴，它的研究目的，在于产品与人的相互适应，以便在使用时，省时、省力、简便、迅速、安全、舒适、准确、高效。工业设计除研究人的生理现象以外，还要研究人的心理特征。人不仅具有生物属性，还有社会属性，有了社会属性，需求就有了层次，需求层次分为生理需求、安全需求、社会需求、自尊需求和自我实现需求。人在最基本的生理需求满足之后，紧接着就是更高一级的需求，人的需求是无止境的。人们要求所用之物，应与自己的身份、地位相符，要显示和表明自己的个性、修养和文化水准，以达到自我实现需求的满足。所以，要使产品满足不同层次的需求，就必然要研究人的消费心理。由此可见，在工业设计这一创造过程之中，涉及到了生理学、心理学、人机工程学、文学、美学、社会学等以及与人的需求有关的多种学科。

另一方面，工业设计要研究物(即产品)。现代工业产品的概念是，用适当的物质材料，经机械加工制成的，具有一定功能效用和审美价值的、与现代环境、现代观念吻合的物质实体。既然工业产品是这样一种物质实体，工业设计又要涉及到自然科学中的数学、物理学、光学、材料学、机械原理、加工工艺等。

工业产品最终是要成为商品的，要经过流通渠道，以等价货币的交换形式到达消费者手中的。所以，工业设计又要从商品的角度，兼顾生产者和消费者双方利益，研究价值工程、市场学、销售学、经济法规以及广告战略、销售计划等等。

所以说，工业设计是一门交叉的新兴边缘学科。它需要协调多方面关系，设计水平的高低，实际上就是协调矛盾能力的大小。我们平常所说的“可行性方案”，也就是协调和解诀了各种矛盾(设计、生产、管理、销售中可能出现的问题)。无论哪个环节出现问题，设计方案都无法实施。

工业设计是现代科学与现代艺术的结晶，是自然科学与社会科学的交叉，是现代观念、现代环境、现代生活的组成部分。现代工业的发展已经离不开工业设计了，它是人类社会发展到一定时期的必然产物和文明标志。

三、工业设计的范围

对工业设计范围的探讨，首先要回到设计领域的划分上。设计领域包括以近现代工业化批量生产为前提的设计一一工业设计和以手工艺为主要因素的工艺美术品的设计一一手工艺设计。手工艺设计比工业设计的历史悠久的多，19世纪末以前，一直处于统治地位，这是手工业生产方式诀定的。随着工业革命的来临，工业设计的出现和发展，以至升为统治地位是必然的，这是大工业的批量化生产方式决定的。由于手工业的继续存在和保留，手工艺设计与工业设计并存也是历史的必然。

根据我国工业发展水平和目前对工业设计概念的认识程度，现在所说的工业设计，主要是指具有三度空间的工业产品设计。

按其产品的使用范围又可分为三大领域: 1.家庭领域

厨房用品:冰箱、饮水机、洗碗机、消奏柜、电饭锅、电炒锅、微波炉、电磁炉、煤炉、煤气灶、绞肉机、刀、叉、铲、勺、碗、盘、杯等。音像设备:电视机、录音机、VCD, DVD, MP3、,摄录机等。通信设备:手机、电话机、对讲机等。

卫生清洁器:洗衣机、衣架、吸尘器、浴缸、便器、脸盆、皂盒、剃须刀等。交通工具: 自行车、三轮车、摩托车、汽车等。季节用品: 电风扇、空调器、暖脚器等。

照明用品: 台灯、壁灯、射灯、工作灯、吸顶灯、应急灯、浴室暖灯、手电筒等 计时计量用品:手表、座钟、挂钟、水表、电表、光学用品:照像机、放大机、眼镜S幻灯机、煤气表、计重器等。文教用品:文具、玩具、娱乐及体育用品。美容用品:指甲剪、电吹风、卷发器。

家具用品:写字台、桌、椅、凳、床、橱柜、梳妆台、洗涤架、挂衣架、杂物架。

还有缝纫和园艺用品等等。2.工作领域

生产设备:木工机械、金工机械、建筑机械、矿山机械、农业机械、电力机械、林场作业机械、渔场作业机械、起重设备和工矿企业用各种设备.办公用品:办公家具、打字机、复印机、传真机、计算机、电话机及各种文具。医疗用品:手术台、手术器具、诊断及治疗装置。

学校用品:幻灯机、观片器、视听录像装置、操作实验装置、桌、椅、讲台。3.公共环境领域

街道用品:长椅、果皮箱、路灯、邮筒、电话亭。交通工具:各种机动、非机动车辆、飞机和轮船。

工业设计的领域是宽广的，欧、美、日等许多发达国家认为，包括对人类一切环境在内的全盘进行恰当设计的创造性活动都属工业设计范围。

四、工业设计的作用 1.高技术和深厚感情的平衡

“新的技术革命”浪潮，冲击着人类社会。它不仅影响着全球的政治、经济、科学技术和文学艺术，也直接或间接地涉及我们的工作和生活.高技术和深厚感情是我们用来描述怎样对现代社会出现的新技术做出反应的一个公式。它是先进社会的一种总体反应。事情就是这样，每当社会采用新技术，就必然要有人的平衡反应(即深厚感情)。不然的话，新技术就会受到排斥或延缓其发展。在现代社会中，高技术越多，深厚感情越深，像生态平衡一样，两者总是平行发展的。

比如，1975年，美国发明的大银幕，使人们在客斤里就能看到电影。为此，阿恶·利特尔发表报告指出，到1980年，美国几乎不再会有电影院了。然而，30多年过去了，这种预言并没有实现，当然，这也是不可能实现的。实际上，预言的本身就是对高技术和深厚感情间需要平衡的道理的不甚了解。人们不愿意受到高技术过多地约束，而将自己封闭在狭小的圈子里。人们在电影院里，不仅仅是看一场电影，更重要的是能够与几百人在一起同哭或同笑。

随着社会的进步，高技术越来越多的从工作场所进入家庭，人们完全可以在家里完成以前在办公室里才能完成的工作，并通过信息传递设备，如电视电话、传真机、E-mai（电子邮件)等将文件、数据传送到办公地点。尽管如此，还是很少有人愿意整天呆在家里，人们希望上班，希望与别人聊天、交谈和在一起工作，大家都在寻求办公室里的心理平衡。

以上两个事例说明，高技术与深厚感情是同步的，当社会上的高技术越多，人们越想创造深厚感情的环境，以人的感情的“柔性”平衡技术的“刚性”。

回归自然、原生态以及乡村音乐的流行，民间艺术的复苏，对园艺和烹饪的兴趣日趋浓烈等等。人们都在以各种方式抵消高技术的影响。

人们逐渐意识到，一昧的发展高技术而不去考虑深厚感情的补偿，是现代社会物质文明的一种“异化”。同时还意识到，补偿深厚感情的途径，不仅在高技术之外，高技术自身应尽可能多的具备深厚感情的成份，尽量多的渗透出深厚感情的气息。同时人们还意识到，工业设计的重要作用之一，在于平衡和调节现代社会中高技术和深厚感情这一社会问题的失调和失控现象。

可以预言，在今后的时代里，对于许多高技术、高价格的高档消费品的使用价值的重要评价标准，就是看其高技术和深厚感情间的平衡程度如何。

工业设计这一确定高技术和工业产品外观质量的创造性活动，通过对社会的经济、文化，对人的心理的窥探和研究，用产品的形状、色彩、图案、视觉、触觉、听觉、联想以及产品自身传达出的全部信息，给人的心灵带来感.情上的补偿。也可以说，工业设计是在高技术自身的存在之中，追寻'深厚感.情的补偿因素，成为沟通两者之间的桥梁。工业设计以人为中心，极力创造一种舒适、亲切、安全的学习、工作和娱乐环境，消除和抑制高技术给人类社会带来的“感情危机”。工业设计最终是以适合于人的产品提供给社会的，“商品的选定就是生活方式的选定”，所以，工业设计协调着、平衡着、创造着人类美好的未来。2.开拓市场，增强企业活力

我们至今还对中国20世纪60-70年代的市场记忆犹新，每个人的选择范围都是极为狭小和有限的，人们的要求不高，爱好相似，花色不多的产品轻而易举的满足了人们共同的需求。还记得衣服都是蓝的、黄的，钢笼都是黑的，皮鞋都是平后跟的时代吗?几十年后的今夭，社会发生了急剧的变化，经济的发展，对外贸易的活跃，价值观念的改变，爱好的差异化等，使得市场再也不是单一贫乏，而变得五颜六色，老面孔的产品无人间津了。

国内的市场是这样，发达的国家更是如此。约翰·奈斯比特在《大趋势》一书中介绍了美国市场部分商品的情况，美国目前出售的小汽车和大卡车有近千种型号，灯泡可在三千多种中选择，香烟的牌子超过二百种之多，在这个买方市场上，人们有着广阔的选择余地。企业间的异常激烈的竞争可见一斑。

国内的市场也不再是卖方市场。现实就是这样，不重视设计，不注重新产品的开发而继续采用几十年一贯制的封闭落后的生产经营方式，已不能适应市场和社会的需要了，过去的那些赖以生存、起家，一成不变的老产品，现在是不能奏效了，更谈不上给企业带来经济效益。发达国家的经验告诉我们，在商品经济的国际环境中，仅靠相对较多的原材料是不能持久的，靠得住的只能是新的观念、新的思维方式、市场信息、先进的技术和优良的设计。邻国日本战后经济在短时间内起飞的经验表明，只有高度重视产品的开发和设计，靠“设计开路”、“技术立国”的方针，才能在国际市场的竟争中求生存、得发展，一直处干领先地位。3.促进企业两个目的的实现

由于企业的最终使命是在竟争中生存下去并寻求自身的不断发展。所以，企业必须实现两个目的，是为消费者提供具有功能效益的产品，二是企业获得利润。提供产品，是企业为社会应尽的义务和前提，获得利润，是企业因提供了产品而得到的报酬。由此看来，高效用、高质量、低消耗、低成本的产品是确保企业两个目的实现的关键所在。

由于工业设计的原则是依据生产者和消费者双方利益确定产品的，它采纳了市场学、人机工程学、心理学、生理学、美学、材料学、工艺学、管理学、环境学等多种学科的合理内核，考虑产品制造和销售的所有因素，并将其主要工作重点放在产品形成的最初阶段，在很大程度上，此阶段决定着产品的质量和成本。所以，工业设计对于企业实现两个目的的作用是直接的、不容低估的。第二章工业设计发展简史 第一节初期的工业设计

一、工业革命的产生和影响

在手工业延续了几干年之后，在手工技艺达到登峰造极之时，工业革命于18世纪最先在英国兴起。工业革命促进了科学技术的进步，冲击了长期禁锢人们思想意识的封建传统。它不仅带来了生产技术的根本变革，也冲破了旧的生产关系。到19世纪初期，欧洲各国的工业革命先后完成，以蒸汽机、纺织机为代表的批量化生产的大工业，以压倒优势取代了手工业的地位，相继兴起的工业设计运动随之登上历史舞台。

工业设计是大工业的产物，它的破土萌芽，虽然历尽艰难，但大工业的蓬勃发展，促使工业设计走向成熟又成为历史的必然。

工业革命带来了生产工具和生产方式的变革，手工业时代的设计思想、方法、手段，已不能适应时代的发展，无法适应工业产品的特定需要。当时的工业产品仅仅是在生产的效率上占有优势，只是具备初级的功能，人们对工业产品的设计规律、程序和方法还没有研究和探讨。对于工业产品的设计，手工艺人的“手艺”无能为力，美术师不屑一顾，也深知不能改变现状。

然而，就是这些结构疏松、外形粗陋、毫无审美因素可言的产品以其售价低廉而赢得了市场。工厂主们只关心生产工艺的改进和产品产量的提高，对于产品的设计和质量无暇顾及。致使工业革命率先兴起的国家一度陷入了机械文明的“异化”之中，机械文明步入了迷途。

在这新与旧交锋和交混的时刻，新的设计思想的曙光渐渐透露出来。

1851年，为了炫耀工业革命的伟大成果，在英国举办了第一个国际博览会。在博览会上首先使人震惊的是作为展览斤的那幢钢材和玻璃制成的“水晶宫”。这座圆拱形的大厦，以其造型奇异，材料特殊，结构新颖和良好的采光效果，使全世界来宾深为英国工业化的成就而折服。当然，无论从“水晶宫”的使用功能或造型的审美角度来看，都不能算是成功之作。但它的真正价值在于开创了新材料的应用和着力考虑多种材料的综合运用。尽管很不成熟，但却体现着人类工业设计意识的萌发和进步。

这次博览会中展出的展品，既有工业产品也有手工业产品。手工业产品虽然在量上受到工业产品的冲击，但还在极力固守着自己的阵地，继续沿着琐碎庸俗、华而不实的道路走下去。工业产品的设计改观甚微，值得一提的是，此时的工业品上出现了装饰。装饰对于整个人类社会来说，太不陌生、太熟悉了。工业品上出现装饰也就极易被人们忽视。实际上，这是工业设计史上的一件大事情，这反映了当时人们希望改变工业品形象的一种要求，也表明了人们对工业设计的初级 的、肤浅的认识。可惜的是，绝大多数的装饰将工业设计的真正含义给歪曲了。所谓的装饰也只是希求能够掩饰产品的粗陋而已。有些竟毫无道理的在大型生产设备上绘制与产品格格不入的繁琐的洛可可风格的花纹。金属家具仿制木材家具，甚至用油漆画出花草木纹。就像同时期的汽车与不用马拉的马车看上去没有多少区别，找不到工业产品’恰当的造型和装饰语言，没有表现出产品和材料本身的特点。

二、从威廉·莫里斯到新艺术运动

威廉·莫里斯(William Morris)，英国诗人、美术师、社会活动家。从小喜爱古老建筑向往中古文明，崇尚中世纪“歌特式”艺术。1851年，十七岁的莫里斯受到伦敦国际博览会的刺激，对机械化的批量生产极为反感。他认为工业生产只能破坏和扼杀创造性劳动、扼杀个性。因而把恢复手工艺术看作是改造现实的主要手段。莫里斯深切感到了当时英国产品设计的低劣，认识到了大工业生产中丧失人性的方面，因而身体力行，自己动手制作了家具、墙纸、地毯、染织品、壁挂等等。并以自己的设计事务所影响西欧各国(现场演示图片并讲解)。

莫里斯及其“手工艺运动”对于世界工业设计运动的发展有功有过。积极意义在于唤起了人们对工业产品造型质量的重视，极力主张艺术与技术的结合，并在实践中摒弃了一些传统手工生产的不足和陈旧的繁琐的式样。设计了一大批选材合理、质朴、实用的好作品。使“手工艺运动”与以往其他手工艺生产相比，有着新的风格和特点。莫里斯及其“手工艺运动”的功绩是显著的，缺点也非常突出，比如主张手工生产代替工业生产、对批量生产和大机器的愤慨和仇视、认为只有手工产品才有可能是美的、机械产品无美可言等，都与当时的时代和工业设计的发展不相吻合。但作为工业革命初期，莫里斯首改将产品造型质 量问题尖锐的提了出来，并在世界范围内产生深远影响，是难能可贵的，在工业设计史上具有一定的进步意义。

“新艺术运动”是1900年左右，在整个欧洲大陆上普遍兴起的设计运动。促成这一运动兴起的原因除了莫里斯及其“手工艺运动”的影响以外，主要在于欧洲当时有一段较长的和平时期，和平是经济发展的基本条件。由于经济的发展，科学技术的进步，人民生活水平的提高，造成了对好的产品的广泛的社会需求，社会需求直接的激发了设计运动的兴起。

“新艺术运动”也是极力主张艺术与技术结合，艺术家要参与设计等等。总体来说，也还只是在产品的艺术风格上做文章，想通过对传统装饰形式的否定，创造出符合时代要求的新的装饰形式。但艺术家毕竟是艺术家，由于知识结构单一和对科技、生产、工艺、材料方面的了解甚少，更没有从根本上认识产品设计的规律和方法，致使“新艺术运动”仅仅在形式上改观产品，最终也未能超出“手工艺运动”的局限。但“新艺术运动”与“手工艺运动”不同的是，它造就了一个思想与时代合拍的先进人物一一比利时画家、建筑师、设计师凡德·威尔德口威尔德承认了机械，并将其思想在产品的设计中体现了出来，成为 “新艺术运动”中不可多得的佼佼者(现场演示图片并讲解)。

三、德意志制造联盟}neutscher Werkbund)

19世纪末20世纪初，德国工业迅速发展。1914年，国民生产总值已超过英

国，钢铁产量是英国的三倍，与英法等国相比，后来居上。工业产品的设计质量，产品的包装和广告也有了长足的进步。涌现出了大批具有新思想、新观念，具有改革意识的理论家、设计大师、优秀的团体和组织。其中最为著名的组织是“德意志制造联盟”，主要成员有彼得·贝伦斯以及他的学生格罗佩斯(Walter Gropius),米斯(Miesvan der kohe,Ludwg)和柯布西埃(Le Corhusie动三人，他们后来都成了20世纪最伟大的现代建筑师和设计师。“联盟”的创始人是穆特修斯(Hermann Von Muthescius)o

穆特修斯曾以外交官的身份在伦敦出任德国大使的几年间，对英国工业和设计运动作了全面深入的考察，对“手工艺运动”的状况了如指掌。他深刻的指出了“这一运动的致命弱点一一对大工业的厌恶和对机械的否定。”1903年回国以后，对国内建筑和产品设计的落后提出了广泛的批评，并利用手中的权力和影响，改革美术院校，也利用一切可以利用的机会和场所，不遗余力的传播新思想、新观念。他认为在已经到来的工业化时代里，所有工业品的设计都必须采用新的原理和方法，都要追求完全不同于传统的造型和外观质量，追求完备的功能，强调新工艺和新材料的应用。穆特修斯以其卓越的工作才干和成就成为德国工业设计运动的真正奠基人。

“德意志制造联盟”于1909年成立。这是一个由大批有志于改革的德国设计界杰出人士组成的联合群体。“联盟”以推广、宣传工业设计理论，提高工业产品质量为目的，为推动德国“工业品优质化”起了巨大的作用.“联盟”还就工业设计家与艺术家的区别，工业产品设计与标准化等问题进行了深入的探讨，统一了对现代大工业的认识，使工业设计真正走上轨道。

“联盟”旗帜鲜明的肯定机械生产，认为粗陋产品的出现，并非机械本身所致，而是人的问题，设计的问题。在这些先进思想和理论的指导下，一批批结构合理、造型严谨、质量可靠、富有理性的工业产品在德围这块土地上相继问世.第二节工业设计的确立和发展

一、包蒙斯运动

“德意志制造联盟”为包豪斯的出现奠定了理论和实践基础。包豪斯是工业设计在欧洲乃至全世界得以确立的标志。

包蒙斯是由德国建筑家格罗佩斯于1919年在德国魏玛创亚的一所培养建筑和工业设计人才的著名学校。学校的目标是培养一批能够完全认清20世纪工业时代使命的，具备充分能力运用现代科技成果和美学资源去创造一个美好的未来社会的建设者。正如校长格罗佩斯所说，“我们的目标是要消除机器的任何弊端而又不放弃它的任何一个真正的优点，我们致力于实行完善的标准化，而不是创造昙花一现的新奇玩艺儿。”

包蒙斯的教学主要有以下特点:(1)教学同生产紧密结合，使设计教育始终瞄淮大工业生产。(2)培养出的学生既有理论知识，又有很强的动手能力，实现了设计与制作的一体化。(3)提倡创新，反对因循守旧。(3)强调各门艺术之间的交流融合，提倡设计理论及实践应从当时的抽象派绘画和雕刻艺术中汲取养分。(5)主张艺术与技术的新统一。要求学生必须熟悉艺术创作和生产工艺的全过程.15

由于新的教育体系的建立和新的设计思想的倡导，包豪斯的师生们在设计中摒弃了繁琐的附加装饰，注重产品结构、工艺和材质方面的研究，并从功能要求出发，采用灵活多样的、简洁的构图手法，将产品设计正式纳入机械化批量生产的轨道。包蒙斯的作品在满足使用要求的基础上，体现了新技术、新工艺、新材料的运用以及新的美学思想和清新的设计风格。

包豪斯的成就对于现代设计运动的贡献是巨大的，它奠定了现代工业设计和工业设计教育的坚实基础，成为世界工业设计史上最为重要的里程碑。它的思想和体系至今有着现实意义。

二、美国的工业设计

1932年10月，德国纳粹关闭了包豪斯，全体师生东奔西跑，在动荡不安中艰难的度过了几个月以后，于1933年7月不得不解散。至此，这所历时14年之久的著名学校宣告结束。包豪斯的许多教育家、设计家被迫远渡重洋，纷纷流亡美国。他们在美国重建包豪斯，揭开了工业设计史上新的篇章。

美国早期的工业设计，只是基于开发新大陆的一种需要，没有理论的指导，更没有各种流派思潮的争斗，它的开始是以实用、合理而著称的。

在1851年的国际博览会上，美国的刀、斧、锤等农具和一些日用品正式参加展出。参展的产品完全从实用出发，完全是机械生产的。当时的设计宗旨可以说是:社会需要什么就做什么，怎样好用就怎样做。

没有悠久的历史和灿烂的文化，也没有沉重的包袱背负，更没有什么遗留问题。当法，英、德等国正在为艺术与技术的结合而苦苦奋争，正在为是否要承认机械，是否要实施标准化设计而争论不休的时候，美国人根本不知道工业生产还有这么多理论。他们几乎是白纸一张，他们只知道未来。对美国人来说，工业品的机械化批量生产是上天的安排，是大自然的选择，根本没有什么间题。美国产品在展出期间，得到欧洲一些有识之士的极高评价，并为产品的实用、简洁朴素以及设计目的的明确而震惊。相反，参展的美国代表在博览会上看到欧洲展品后，大开眼界，从心底里认为那些繁琐的、不伦不类的欧洲产品多么花哨,多么的精细(指手工艺品)、多么的完美无缺是粗糙的美国产品无法比拟的。是值得美国好好学习和仿效的。

美国曾在工业产品的设计制造上有过一些突破。特别是19世纪末20世纪初的成就是辉煌的。但由于对什么样的设计是好设计曾一度认识不清，同时受到外来的、一些不良的设计思潮的干扰和影响，致使美国设计界盲目的抄袭之风盛行，或是欧洲的，或是博物馆的，只要是别人的，只要是传统的就是好的。而本国的、土生土长的那些极为宝贵的东西丢失了，设计走上了歧途。

1925年法国举办国际博览会，筹展时，曾邀美国参加，但因美国送展产品全部是抄袭之作而失去参展资格。此事震动了全美设计界，美国人至今还以此为耻。在当时的情况下为了刺激和引导工业设计的发展，一批人亲赴欧洲各国收集整理博览会的优秀作品并运回国内再次展出。之后，又有一些机构和个人有选择的展出了功能性强、极富新意的产品，对于究竟什么样的设计才是好设计，展览做出了明确回答。1929年，纽约的现代艺术馆成立之后，更是不遗余力的推荐和宣传优秀的工业产品，不断地举办优秀设计作品展览。以上的活动，促进了美

国工业设计的发展，对第一代工业设计师的影响也是很大的。

美国的第一代设计师是什么样的阵容呢?插图画家占了一半，另一半则是舞美设计师和广告师。这些只能做些装演和漂亮图案的人，只能在商品的外表和橱窗中大显身手的人，在工业产品的设计上，工作的难度和效果是可想而知的，这样的设计师又能做出怎样的设计呢?但由于以上各种展览和活动的影响以及他们工作上的努力，从而在20世纪30年代促成第二代工业设计师的出现。30年代中期以后，包豪斯师生陆续来到美国，并继续承担教学工作，从而改变了在这之前的那种工艺美术教育方式。1938年有三、四所学校正式开始了工业设计教育。毫无疑间，包蒙斯师生的到来为美国工业设计的发展和教育体系的形成做出了重 要贡献。

第二改世界大战期间，美国军事工业的发展扩大了工业设计师的活动范围。战后经济的发达，又使工业设计进入许多新的生产部门。这个时期的工业设计师是异常活跃的，他们的才能可以尽.情发挥。应当时经济发展之需要，驻厂设计师、自由设计师等不同类型的设计师职业应运而生。除公司和生产厂家设有专门的设计部门以外，还开办了许多独立的工业设计事务所。

工业设计事务所的出现，对于促进美国经济的更快发展，提高工业品质量的作用是相当大的。政府的政策也是开明的，只要有能力就允许开办，即便是一个人的咨询办公室也给予支持。这些事务所具有以下特点:（1）大都集中在工业较为发达的城市;(2)依据各城市工业的侧重不同各自形成特色;(3)事务所不论大小，都不只在一、两个领域中开展工作，都尽可能的拓宽业务范围。

美国的设计事务所通常是以提取设计费用维持和发展的。一般来说，设计费用越高，设计水平就越高，责任也就越大。一个设计一种价格，双方协商认可。在一般情况下，事务所与公司是通过签定合同完成设计的。

20世纪60年代以来，美国工业设计师的社会地位日益提高，工业设计的应用范围更加广泛。到目前为止，工业设计已成为应用技术上一个极为重要的学科。

三、英国的工业设计

英国虽是工业革命的发源地，但由于传统包袱的负荷过重和手工业的高度发展，到20世纪初，工业设计一直处于低潮状态。由于工业设计运动在越来越多的国家中蓬勃发展的刺激和工业品出口贸易面临着强有力的国际竟争的严峻局势，英国政府和设计界认识到了迅速扭转产品设计落后状态的必要性，并决心重整旗鼓，迎头赶上。

1914年，政府拨款成立了英国工业艺术院。1915年一批有识之士聚集在一起又成立了工业设计协会，协会的成立对于英国向真正的工业设计迈进，起了积极的推动作用。虽然，英国的工业设计水淮一直到二战时都未能达到德、美等国家的高度，但由于以上两个机构的努力，终于摆脱了莫里斯及其手工艺运动的影响，使工业设计走上了正确的发展轨道，以至跃为世界一流水平的行列。

英国的工业设计能在短时间内重新振兴，是与政府的大力倡导和拨款扶持分不开的。到目前为止，世界上由政府主办的规模最大、最具实力的工业设计机构都在英国(即英国工业设计委员会和英国设计中心)。这两个机构不仅对英国本国

也对全世界的工业设计产生影晌。工业设计委员会出版的《设计》月刊，是世界上最重要的工业设计专业杂志之一。英国工业设计取得的成就在很大程度上归功于政府的扶持政策。这种政策的效力在北欧一些国家中也先后得到验证。

四、日本的工业设计

日本的工业在第二改世界大战中，遭到极为严重的破坏，大部分厂房、设备毁于战火之中，幸存下来的也已陈旧不堪。战后，日本人民经过五年左右的艰苦努力以及美国的扶持，日本的工业已恢复到战前的水平。从20世纪50年代起，他们一方面学习欧美等先进国家的经验，引进技术和设备，另一方面，全面加强技术管理工作，积极开展技术革新和改造活动。20世纪60年代开始，日本工业进入全盛时期，发展到现在已成为世界工业的领导国。

战后日本的工业设计与工业发展一样，呈直线上升趋势，经历了恢复期、成长期和发展期三个阶段。

由于日本经济的迅速恢复和发展，对工业设计的需求变得更为迫切。为了适应新的经济形势，政府采用多种形式和方法，比如，通报国外工业设计发展状况，邀请外国专家讲学，举办展览，建立机构，创办刊物和学校等，极力促进本国的工业设计发展。

1952年，日本工业设计协会正式成立，从而树起了从恢复期向成长期迈进的里程碑。1960年前后，在全国各地形成了工业设计网络。20世纪60年代中期开始，工业设计概念逐渐深入人心，直接影响到人民的日常生活。工业企业更是受益匪浅。日本的三菱、本田汽车，索尼、三洋、松下的音响与录像设备，铃木、雅马哈的摩托车，雅马哈的电子琴、钢琴，日立、东芝的家用电器，奥林巴斯、玛米亚、雅希卡、理光照相机等，都是工业设计的优秀代表，是“设计开路”、“技术立国”方针的累累硕果。现代生活用品、现代工业产品的设计上，则采用全新的，甚至与传统完全无关的方式、方法。这种“双轨”政策，极大地促进了日本文化的繁荣和科学技术的进步，“双轨”政策，是值得有着悠久历史的其他国家借鉴和思考的。

第三章设计原则与设计师的综合素质 第一节工业设计的基本原则 1.整体观念的原则

工业设计必须站在推动人类社会向前发展，改善人类生存环境的高度来认识自身的价值。因为任何产品都是现代社会、现代环境中的构成因素，所以，设计时必须从整体出发，要有人一一物一一环境的整体观念。2.以人为本的原则

工业设计是通过产品决定着人们的使用方式的，它的整个工作过程都是以人为中心的。工业设计的结果不应仅仅看作是一件产品，它是一种具体的爱的行为、爱的转化，这种行为和转化正是通过产品实现的。3.功能至上的原则

功能是工业设计首要考虑的问题，是产品成立的基础条件。产品的价值在于

具备特定功能。没有功能的产品是不能存在的产品，功能不完善的产品不是优良产品。功能具有两重性，即物质功能和精神功能。功能的两重性是与人的生理和心理需求相对应的。就工业产品的两重性来说，使用(物质)功能是第一位的，它决定了产品的基本形态，是产品存在的依据。当然，“机能即为美”的观点是偏激的，是不适用于所有产品的，但具备特定“机能”应当是产品美的首要条件。精神功能受物质功能的制约完全正确，但不是可有可无的，即便是机床设计，除它的物质功能一一可加工出高质量的工件，便于操作，安全可靠，省时省力以外，精神功能(不单纯指审美因素)也是不容忽视的，它的造型和色彩作为车间环境的组成部分，必须与其他部分和谐统一，必须使工人易于解除视觉疲劳，感到轻松和愉悦，对于处在机器设备包围之中的工人来说，机床等设备的宜人性因素和愉快感是不可缺少的。

轻工日用产品中“精神功能”的比重大于诸如机床设备之类的产品，就象买鞋子，在相同价格条件下，只要穿着舒服，大小合适，关键就是式样了。

商品的选择范围日益宽广的今天，精神需求的满足更加受到重视。当然，不顾使用功能的制约，一味追求形式美的设计，是应该坚诀摒弃的。4.材料与产品相适应

工业产品必须体现材料的性质和特征，比如木制品的质朴无华，金属制品的光挺、刚劲，塑料制品的光洁、温润、亲切等等。

工业设计必须寻求不同材料的特定造型方式和专用语汇，比如木材的榫接、粘接;金属的焊接、铆接、冲压、铸造;塑料的注射、热合;陶瓷的注浆、压坯等等。工业设计不仅要将不同材料的一切优势发挥出来，还要将不同材料的特定限制(不利因素)变成其他材料不能取代的特点和长处。

选材必须以功能需要为前提，与产品档次相适应，多种材料构成同一产品时，还要考虑材料老化不均的问题，以防止浪费，降低成本。

材料的高级与否对于产品的档次来说是有区别的，有高贵与廉价之分。但从设计的角度来看，这种影响就很小了。高级材料运用不当，不一定就是好的设计，而廉价材料未必做不出优秀产品。5.严格控制“附加装饰”

这一条是针对目前国内装饰泛滥的现象提出的。由于日用品的过饰现象有着久远的历史。在此，特提及现代工业产品的附加装饰应少而又少。批量化生产的工业产品，过饰往往会加大工艺制作的复杂程度，导致产品造价的大幅度提高。

工业设计要体现“工艺美”。体积小、重量轻、这是机械装配的要求，结点严谨、表面光洁等工业产品的由其制造本身呈现出的“工艺美”，常常胜过附加的“装饰美”。工艺痕迹往往是美不胜收的、自发的、不由人的。工艺痕迹利用的好，本身就是可供欣赏和值得赞美的。6.综合体现先进性

工业设计必须将功能、材料、工艺技术和设计美学溶为一体，综合出产品的总特征和总趋势。体现出“设计”的意味，使产品成为现代社会中的一种典型的

文化现象。7.结构的艺术化处理

工业产品在保证安全和可能的情况下，可有意暴露产品的结构和特点，结构是产品的骨架，不需要包的部位，设计巧妙的部位，都不要隐蔽起来。公开各部分之间的联结方式，反而有可能成为极有特色的产品设计。8.系列化、标准化、通用化

“三化”可给生产厂家带来方便，易管理，增产量、降成本、高效益。对于消费者来说，购价低，便干维修和更换零配件。“三化”产品易于组装、拆卸和运输，使用规模可根据需要扩大或缩小。.9、内容与形式相结合

工业设计就是外观设计的观点是极其片面和肤浅的。但外观设计以及构成外观的点、线、面、体、颜色、肌理诸因素以及时代感、民族风格等等，也的确是工业设计着力研究的重要方面。工业设计必须'深入研究外观造型的艺术规律，提高外观质量，求得工业产品“形式”和“内容”(即功能、结构)的高度统一。10.设计的生态化

工业设计必须致力干能源节约、产品回收和销毁，不致造成环境污染的研究。工业设计必须维持生态平衡，不能因工业产品的大量生产造成生态偏差。工业设计必须造福于人类。第二节工业设计师的综合素质

由于工业设计是一门综合性很强的边缘学科，这就决定了工业设计师必须具有广泛的科学技术、艺术、经济、美学、心理学、生理学等方面的知识，有较高的文化修养和综合各学科知识的能力，有较强的创造、开发、设计能力。很明显，仅有工程技术知识或绘画艺术的表现能力，都是不能胜任工业设计师的。当前，全国各地的一些工科院校和艺术院校都在努力探讨工业设计师的培养途径。有的改革原有专业，有的创办新的系科。其发展方向是两类院校某些相关学科、课程的嫁接和综合。可以预言，随着工业的迅速发展和工业设计教育体系的形成，在中国这块古老文明的土地上，大批的知识结构完备的工业设计师必将诞生，也必将在我国的经济和文化建设中发挥出不可估量的作用。

总体来说，工业设计师的综合知识结构和技能，可以归纳为如下几类。创造形象类

工业设计是大工业的产物，工业产品经过机器生产来完成。由于制造工艺的限制，决定了工业产品的形态大多是概括的、抽象的、理性的，经过计算完成的，因而，不同于一般的自然形态。既然工业产品不是自然形态的简单模仿，是人的创造所为，那么，工业设计师创造单纯、简洁、秩序和理想形象的能力就显得十分重要了。

训练形象创造能力的基本科目有:平面构成、立体构成和色彩构成。选择“构成”作为工业设计师创造形象的基础训练，是从1919年包豪斯设计学校开始的，在近90年的时间里，全世界越来越多的设计学校推行了“构成”教育，并不断的发展和完善。近几年，我国的设计教育也在实践中收到了明显的效果。

“构成”的认识形态和创造形态的方法不同干思路狭窄、灵感闪现和偶然性极大的手工艺设计。也不像一般的艺术创作，从感性开始。构成是从理性入手分析对象，把完整复杂的形态分解成许多形态元素(点、线、面、体、色彩、肌理、空间等)。然后，通过对元素的组合、排列、转换、分割以及运用数理逻辑，罗列出成形的所有可能性(在这些可能性里，大量的形态是无法想象出的，不可思议的)。形态罗列完毕，进入感性阶段，用感性去筛选和调节(艺术加工)。这个过程清楚地表明，虽然构成采用严密的理性分析和逻辑推理方法，最后的结果仍然是感性的.在这个过程中，设计师不但开阔了思路，强化了造型的感受能力和想象能力，也为产品设计积累了丰富的形象资料。

立体构成的训练，对设计师来说，意义更为重大，它的制作过程同实际设计过程极其相似，涉及工具、材料、工艺手段、机能强度，同设计师的实际工作联系更为密切。

二、表现形象类

工业设计师不但创造形象，也表现形象，工业产品最终都要以可视的形象反映出来。因此，工业设计师必须具备对现有形象和来来形象的表现能力，具备对形象的观察、分析、记录、记忆、表达、传递的能力。一般来说，提高设计师表现技能和表达形象的方法有如下几种:设计素描、设计速写、色彩归纳写生、工程制图、产品摄影、透视图、预想图、模型等。1.结构素描

结构素描是用素描的手法描绘形态的结构规律(不仅是使形态的结构具象化而且把结构的规律也具象化)，从而达到认识形态、理解形态的目的。

结构素描主要是训练设计师三维造型的思考能力和造型组织能力。它不只是表面的认识对象、描述对象，还要进一步将对象打散、分解并找出连接的方式和纽带，然后在理解的基础上组装，恢复对象本来面目。在结构素描的练习中，还有默写一环，默写几乎是靠理解对象实现的，理解了，抓住本质了，才能将对象表现出来。2.设计速写

设计速写的特点是快速、准确地表达对象。表现手法多种多样，因人而异，不拘一格，设计速写的作用在于收集资料、记录构思、绘制草图相交流信息。设计速写是工业设计师必备的基本技能(现场演示图片并讲解)。3.透视图、效果图

透视图是以画法几何的中心投影原理为依据，运用点和线表达产品的轮廓图，也称“线透视”，用透视法作出的图像就是透视图。效果图是运用透视的一般规律，融合绘画知识，把产品的预想效果，表现在二维空间的纸面上。由于效果图运用各种绘画表现手段，展示产品的造型、结构、色彩、质感、工艺精度等，具有很强的表现力，在视觉的感受上，比“线透视”更接近实物(现场演示图片并讲解)。

透视图、预想图在许多方面与普通绘画相同，也可以说是对普通绘画的改良而为工业设计所用，属于“应用艺术”之列，同样具有一定的艺术欣赏价值。但需要强调的是，这种“应用艺术”必须反映产品的客观性，忠实的传递产品的各种信息。脱离了这一点，即使艺术性和欣赏价值很高，也失去了它的真正价值。4.模型

它是表达设计意图最有效的方法。在条件许可的清况下，在透视图、预想图不能充分表达形象的前提下，制作模型是极有必要的(现场演示图片并讲解)。5.工程制图

工业产品的造型如用一般的绘画方法，只能提供一个效果图。效果图是概略的、不精确的，不能直接用于生产制造和加工。如工业设计师不掌握一定的制图知识，就不能将产品的立体形态及尺寸清楚、准确地传达给生产部门。在一些复杂的设计中，工程技术人员的配合是必要的，如完全由工程技术人员根据效果图重新绘制工程图，工业设计师缺乏这种语言，只能袖手旁观，连起码的参与条件都不具备的话，最后的工程图就很难准确的表达设计师的设计思想和意图。

三、科学技术类

直接与产品设计和生产有关的材料学、工艺学、结构学、人机工程学是工业设计师必须掌握的科学技术方面的知识。此类知识越多，设计上的障碍就越少，设计师的“语汇”就越丰富。由于以前的设计教育，对此没有给予足够的重视，以致造成设计人员的先天不足，直接影响了产品设计水平的提高。工业设计师缺少科学技术知识，是产品设计水平低劣的主要原因之一。

(一)材料工艺 1.材料的基本性质

①物理性质

材料在物理条件下表现出来的特性，就是材料的物理性质。(物理条件为声、光、电、热等)

密度:在设计过程中，必须对各种造型材料的密度有所了解，要大概的估算出产品的实际重量。重量对某些产品来说是无关紧要的，但对于汽车、飞机等交通工具以及能够从室内搬到户外去的折叠椅来说，就有考虑的必要了。为了减轻自重，必须选用相对密度小的材料。相反，台灯座要选用相对密度较大的材料。

导热性:金属传导热能的能力叫导热性。高的导热性是金属的特性。厨具多用导热性好的金属材料，原因在于节省燃料和时间。餐具多用导热性稍差的材料。比如陶瓷餐具，散热慢，保温性好，不烫手，便于端拿。

热膨胀性:两种以上的材料并列使用时，要考虑不同的膨胀系数。在铜皮包的木柱上，铜片与铜片连接之处没有严丝合缝的，总有一定宽度的空隙。这个空隙就是木材胀缩的空间，不单纯是一些装饰线条。

②材料的力学性能

是指材料在外力的作用下，强度:剪、弯等。材料在外力作用下，表现出来的特性。如强度、弹性、塑性等。抵抗破坏的能为称为强度。材料在产品上所承受的外力，主要有压、拉、材料抵抗这些外力破坏的能力分别为抗压、抗拉、抗剪、抗弯等强度。

弹性和塑性:材料在外力作用下发生变形，外力消除后，材料恢复原状，这种性质称为弹性。如果外力消除，材料不恢复原状，仍保持变形状态，这种性质称为塑性。弹性是材料的一种优良性质，钢材和木材都有较高的弹性。塑性对塑料、陶瓷制品的成型非常重要。

材料的弹性与塑性不仅与材料本身的成分有关，也和外界条件有关。木材在一定限度内，抵抗外力作用呈弹性，当外力超过一定限度时，即出现塑性。橡胶的弹性很好，但当温度升到一定高度时，弹性消失而呈现塑性。

很多材料的形变过程分为三个阶段:即弹性形变、塑性形变和断裂。

对于一般产品来说，必须将材料控制在弹性形变阶段。

③材料的声学性质

是指材料对声音的吸收和反射。墙面、地板、天棚的表面太光不易消音。地毯的作用不仅仅是装饰，还在干吸音、除噪。

④材料的化学性质

化学稳定性:即抵抗酸、碱、盐、有机溶剂的腐蚀能力。铝制品在一个时期内大量使用的主要原因是质轻而强度高，但由于它的化学稳定性较差，不宜放菜过夜等缘故，因而被近年来流行的不锈钢制品所替代。

易燃性:国外的超高层建筑是不谁使用易燃材料的，多采用不易燃、自熄自灭的防火材料。

⑤材料的工艺性能

材料的工艺性能是指材料能够适应加工工艺要求的能力。按工艺方法不同有可铸性、可焊性、可锻性，可切削性等。下面分别介绍金属材料的铸造、压力加工、焊接,切削等方法。

铸造:是将熔融金属注入与零件形状相适应的铸型内，待其冷凝后获得铸件的方法。此法成本低，灵活性大，几乎不受铸件形状、尺寸及复杂结构的限制，广泛应用于生产部门。

压力加工:是使金属坯料在外力作用下发生塑性变形，以获得所需毛坯或产品的方法。金属压力加工的方式有:挤压、自由锻造、薄板冲压、拉丝、轧制等。

焊接:是将两块分离的金属材料，局部加热或加压，依靠它们之间的原子结合力，把两块金属连接成为一个整体的方法。焊接的方法很多，最常用的是熔化焊。可焊性好的材料，焊接时不易形成裂纹、气孔、夹渣等缺陷，焊接后接头强度与母材相近。

切削加工:是利用刀具和工件的相对运动，从毛坯上切去多余的金属，从而获得符合要求的工件的加工方法。

在钳工和机械加工两部分中，钳工尤适合于新产品的开发研制。钳工工艺也是工业设计师应该掌握的技能。

表面加工:防腐、美观。具体方法有电镀、喷镀、涂料涂刷等。2.常用造型材料介绍

①金属

黑色金属(钢铁)

45号钢:生铁和钢是以含碳量的多少区分的，生铁含碳量2%~3.2%，钢含碳量。0.1%~0.8%。45号钢即含碳量为0.45%。特点是综合性能比较好。

黑铁板(低碳钢板)优点是价格低廉，缺点是外观感觉不好，制成产品后，一般要做表面处理。

不锈钢:由于加铬的原因，抗蚀能力较高。常用作餐具、橱具材料。

有色金属

铜:玫瑰红色的金属口表面氧化生成氧化铜薄膜后，呈紫红色，也称紫铜、纯铜。

黄铜(含锌合金):颜色华丽，对大气和海水有一定的抗蚀能力。机械性能优于纯铜，易于加工成型。黄铜多用作灯具、徽章、大门拉手、楼梯扶手和其他装修材料。

音铜(含锡的合金):优点是铸造收缩性小，正品率高，特别适宜铸造体积大，形状复杂的工件、雕塑等。弱点是质地稀疏、易透漏，不宜制造密封要求高的工件。

铝及铝合金

相对密度小，广泛用于各种交通运输工具及室内外建筑装修。

铝有很好的耐蚀性，还可用来制造日用品和装饰品;铝有良好的导热性，是制造炊具的好材料。

②木材

优点:木材制品以自重轻，强度高，结构轻巧为其突出优点。木材加工容易，工具设备简单。美丽的天然肌理和独有的连接方式，使木制品极富特色。此外，木材的热稳定性好，导热系数很小，它还是良好的隔热材料。

缺点:异向性，由于木材内部的组织构造，使它各个方向的力学性质不尽相同，在使用上有所限制。吸湿性，木材含水量的变化会引起形状、尺寸和强度的变化。易腐性，木材是有机物，处在经常干湿变化的地方或潮湿之处，会因菌类的繁殖引起腐朽。

②塑料

塑料虽然早在一百年前就被发现，但把它用来制造家具、交通工具、日用器皿，却只有几十年的历史。由于它质轻、耐磨、耐蚀、美观、绝缘，加工简单和生产效率高等综合优良品质，因而在一定范围内代替了钢材、木材和陶瓷等材料。工业设计师应给塑料以足够的重视.塑料一般分为热塑性塑料、热固性塑料两大类。

热塑性塑料:受热成型后，可重新熔融，再次成型。此类有聚苯乙烯、聚丙烯、聚乙烯、ABS、尼龙、有机玻璃等。

热固性塑料:一次受热成型后，不能重新溶化变软再改成型。此类主要有酚醛树脂等。

塑料制品的成型方法很多，选择成型方法，需视材料的性质而定，在此不再一一介绍。

工业设计师对以上材料及工艺学知识的了解，仅限干理论上一般性的掌握是不够的，还要付诸实践。在实践中学习也是设计师掌握这方面知识的重要途径。设计师还应该是一个木匠、一个钳工、一个模型工。事实上，纸上谈兵是不能解诀多少实际问题的。设计师不仅应该是设计者，也应该是制作者，不去实际操作，永远浮在上面，才智就不能得到最大限度的发挥。实际操作技能，是工业设计师必备的技能。这种技能可以使设计师有效的掌握必要的科学技术知识，提高设计水平。(二)人机工程学

由于人机工程学是研究人一一机一一环境系统如何协调统一，有机联系的学科，所以它的全部研究内容和成果都是工业设计师必须掌握和了解的基本设计资料。人机工程学为设计师提供科学的设计依据和数据。

首先，人机工程学为工业设计中考虑“人的因素”提供必要的参数。如研究和测量人体的体重、体表面积、各部分的尺寸、活动范围、发力方式、动作速度、跨度、定势、’惯性、准确性等;研究人在操作和使用产品时的运动规律、能量消耗方式、疲劳延缓理论以及人对各种劳动负荷的适应和承受能力;分析人的感觉系统(视、听、触、嗅)接受外部刺激时的生理特征;探讨人在工作和使用产品的过程中，影响心理的因素以及良好的心理状态对于提高工作效率的作用等。这些研究内容为工业设计中·人的因素·的考虑提供了不可缺少的依据。

其次，人机工程学为工业设计中“物”的存在方式提供科学依据。

无论是机械设备设计还是日用工业品设计，仅仅考虑具备物的本身的功能，而不去关心物与人的生理特征的相互适应，是只有“物”的结构设计，是不完善的设计，是工业革命初期产品设计的初级水准。随着各学科的发展，在产品设计上越来越体现出了对人的关怀和“以人为中心”的设计思想。

总之，人机工程学是一门与工业设计联系最为紧密的相关学科之一，是工业设计师必须深入研究的重要学科。

四、社会科学类

主要有市场学、经济学、价值工程学、工业法规、企业管理学等。社会科学

方面的知识，同以上几类知识和技能一样，同样是工业设计师综合知识结构中不可缺少的内容。尤其是在经济振兴，生产力水平日盖提高，市场竟争日趋激烈的今夭，设计师如果没有经济头脑、市场观念，不懂得供求关系、工贸关系，不去考虑如何通过设计提高产品质量和降低成本，是无法适应形势发展需要的，设计出的产品，也无法得到社会承认。(一)价值工程

价值工程是一门新兴的技术与经济相结合的学科。它的主要研究内容是如何以最少的成本去实现具有必要功能效用，符合用户需要的产品。价值工程是一门现代管理技术，它的实施对于确保企业和消费者双方利益的实现有重要作用。

从价值工程计算价值的公式(价值V=功能F/成本C)中可以看出，提高产品价值是通过提高其功能和降低成本实现的。这里所说的成本，是指产品寿命周期中的总费用，它包括加工制造、贮存、运输、销售、使用、维修以及报废时的处理费用等。实际上，降低成本除价值工程以外，还有工业管理、质量管理。三种管理技术缺一不可。

（1)工业管理((lndustrial Engineering简称IE)是把人员、设备、能源、材料等作为一个综合的工作系统来考虑，它能够促进加工、制造、作业方法的改进，是一种主要用于降低加工费用的技术。但是，IE是以图纸所给定的技术条件为前提的，所以，降低成本是有一定眼度的口

（2)质量管理(duality Control简称QC)是依据图纸的要求把产品可靠地制造出来，并消除次品的一种管理技术。但是，通过QC对材料进行有效加工而不产生浪费，这也只是按图纸的要求，无浪费地进行制造所取得的效果，这个效果也是有一定限度的。

（3)价值工程(Value Engineerin动简称VE。

VE从产品所具有的功能效用入手，对产品的材料、造型、功能、结构、零件等重新逐项审查，消除对用户所要求的功能效用无关的因素，再设计出功能效用和现有产品相同或更好的产品。

从国外和国内对此项技术实施的结果看，成本降低率往往在25%~40%。

VE实际上就是工业设计中改良性设计的部分内容。它使得工业设计更为理性。

提高产品价值常常采用以下方法:

（1)通过改进设计，既提高了功能又降低了成本;

（2)通过改进设计，使产品功能提高，成本不变，达到提高价值的目的;

(3)通过改进设计，在产品功能不变的情况下，降低成本，提高价值;

(4)通过改进设计，使成本的上升幅度低干功能上升幅度;

(5)通过改进设计，使成本的下降幅度大于功能的下降幅度。

以上五种方法，对于提高产品价值都是行之有效的，其中的第一种方法最为理想。

价值工程的工作程序是:产品调查、对象选择、情报收集、功能定义、功能整理、功能分析、功能评价、确定设计目标、方案设想、概略评价、方案具体化调查及评价、经济效益评价、方案确定等。

设计师运用vE的理论和方法于设计之中，必然提高方案的严谨性和科学性，改变以前设计往往只是“定性”而很少“定量”的弊端。(二)市场学

市场学这门曾一度被国内工业界忽视的学科，在当今市场经济迅速发展和生产厂家的竟争日益激烈的情况下，迫使企业经营者不得不对这门学科的重要性重新认识，以适应发展的需要。

市场是产品从生产领域到消费领域的中间环节，是生产与消费的纽带。

市场学研究的主要问题是市场营销。市场营销的定义为:确定市场需求，并使提供的商品和服务能满足这些需求。很明显，定义中的“市场需求”，是在产品和服务提供之前确定的。这就要求生产厂家和设计师必须做好市场调查和预测，分析用户的现实需求、经常需求和潜在需求。只有在确定了用户需求之后，才能开发新产品、提供服务，以使得开发的产品和提供的服务能满足市场的需求。设计师掌握市场学中的需要、需求、供给、消费和价格这样一些概念的实质、特点和相互关系方面的知识，对于设计始终瞄准市场，有的放矢和获得成功产品，具有现实意义。(三)工业企业管理学

因为工业设计师的构思和方案是由企业里的一系列活动实现的。所以，工业设计师对于管理企业的科学一一企业管理学的了解，就很有必要了。实际上，工业设计一方面通过企业为社会服务，另一方面，工业设计也为企业素质和能力的提高，为“好的企业”形象的创立，提供了条件和可能。

工业企业管理是对企业所从事的各项活动(生产、技术、供销、财务、人事、生活基本建设等)，进行计划、组织、指挥、监督和调节。其目的是充分利用企业资源，完成企业目标，提高经济效益。

由于企业里的活动是复杂的，其中生产经营活动是企业的主要活动，所以，企业管理主要是指对生产经营活动的管理。

工业设计师了解企业生产活动、经营活动的特点以及生产经营管理的意义在于熟悉和掌握“产品制造场所”里的一切情况，使设计自觉的置于这个场所之中，并使设计在其中发挥龙头作用.五、史论和艺术修养类

艺术设计史论集中体现了人类艺术设计所走过的辉煌历程，凝结了设计大师们的智慧和直接成果，这些精神的或物资的宝贵遗产，既体现出人类历史发展的延续性，又是我们今后创作和发展的基础。设计师要掌握这些知识，就是为了认清人类设计走过的路程，把握和继承大师们的思想精髓和精湛技艺，只有这样才能开阔眼界、提高修养。设计师应该掌握的基本史论知识主要有中外科技史、艺术史、设计史、设计概论、艺术概论、人类学、美学等。

任何国家、任何民族的设计文化都有其自己的根基和相应的土壤。设计师应向传统学习，吸取其精华，是毫无疑议的。作为中国的设计师除了要关注本民族文化，还要着眼于世界。当代许多西方国家的交通工具、家用电器、电子产品反映了国际化的趋向，正是当代设计思想、设计理论、设计风格的共性所在。放眼世界，了解世界艺术和科技发展状况，并从中找出规律性的东西，既丰富自己又少走弯路，这是优秀设计师应有的态度。除此之外，工业设计师还要不断提高艺术素质和美学修养，使工业设计真正成为一种高层次的文化活动。第四章工业产品的功能设计

功能设计，是指以使用者的潜在需求为依据，创造产品的实用价值，经过功能成本的定价分析，由专业技术人员进行产品设计、企业安排生产、开展针对性的营销，将产品交到目标消费者手中的设计过程。功能是指进行设计产品时，应当考虑到产品所具有的目的和效用，功能性是现代设计的首要原则。在这里，功能包含若干层面:就产品功能而言，指其功用、效能、目的、用途等;在人的工作和活动的层面上，指目的、任务、作业和操作。

第一节产品功能分类。

现代设计的功能性有其丰富的内涵，产品设计对象不同，功能也就不同。一般来说，按照功能的重要程度可以分为基本功能和辅助功能;按照功能的性质可以分为物质功能与精神功能或者说是使用功能和品位功能。在这里我们按照后者的分类来阐释设计的功能(现场演示图片并讲解)。

一、物质功能

工业设计的物质功能包含了产品的物理功能和实用功能。

(一)物理功能

物理功能是指产品设计的性能、可靠性、安全性、稳定性等。

人们在购买如电视机、电冰箱、空调器、电动自行车等电器时，会首先考虑产品对人体是否安全，往往会选择对人体辐射小，安全系数高的产品。从原始人使用石器做成武器来防止野兽侵袭，到现代的武器设计，可以看出安全感是人的渴望。任何一种设计如果缺乏安全性，可靠性，就会引起人们的忧虑，从而使产品的应用性受到社会消费心理的抵制。

物理功能还体现在设计品本身的耐久性。在使用的过程中，质量是体现产品性能与稳定性的一个重要标志，不能良好长久使用的产品，不管是对于消费者还是生产者来说，都会造成浪费与损失，而霏魁祸首还是设计者。

此外，工业产品的认知性也是物理功能的一个方面，即设计师的设计是否容易被人们认知，是否能够准确的传达信息，是否便于使用，操作是否简洁方便。越是简洁方便、操作简单的物品，其适用性也越强。目前，一些国内厂家喜欢用外文注解说明，以表示产品的国际化，却给许多国内民众的生活带来了不便。因此，设计师在进行设计时，应当尽量避免此类问题。

(二)实用功能

实用功能主要指设计品使用的方便性、舒适性、宜人性等。

从克里特岛克诺索斯王宫中的王座，法国凡尔赛宫中的御座，到中国故宫太和殿中的御座，这些座椅基本上都是为了提高统治者的威严，而不是为了减轻他们背部肌肉的紧张度。虽说是金碧辉煌，却很少考虑人体工程学的因素。随着科技的发展，人们的物质生活水平的不断提高，人们对于产品的舒适性、宜人性要求越来越高。设计师在进行设计时，对产品的生理功能考虑得也越来越多，这也是“以人为本”的人性化设计的一个主要方面。

以计算机的设计为例，产品实用功能包活计算机操作界面是否符合人们使用的习惯，键盘是否会使人的手指感到疲劳，显示器的角度是否符合人的视觉习’温等。工业设计师运用人机工程学的知识，发现产品中存在的问题或者用户的新的需求点，运用设计手段解诀这些问题从而实现产品的方便性与舒适性，体现出产品对用户人性化的关怀。

意大利设计师莱温特于1997年设计的休闲床具(现场演示图片并讲解)，以其舒适而引起市场的积极反应，这个设计可以被称为是“具有真正的舒适感的设计”，让人感到坐上去就会安然入睡的舒适。美国著名建筑设计师和工业设计师埃罗·沙里宁在家具方面的设计，特别是椅子设计也是非常成功的。他把人体工程学运用于设计中，设计的椅子可以与人体相应部位(主要包括背、臀、腰、腿)相符合，坐起来非常舒适，同时，也减轻了劳动给人带来的健康危害，减少了颈椎和腰椎病的发生，深得大众所喜欢。

二、精神功能

精神功能是由设计外观造型及物质功能所表现出来的审美、象征、教育等功能。从设计到生产，产品的审美功能始终伴随着实用功能而存在。创作者的意象一旦转化为具体的存在形式一一产品，它必然成为审美的对象，具备了审美的功能。(一)审美功能

产品设计的审美功能和实用功能是有机的联系在一起的，它尤其能诱导人们的注意力。同时，设计的竟争也离不开美学价值，这主要体现在同类、同质的产品设计之中。

审美功能包括产品设计的造型、色彩、肌理和装饰等要素给人的心理感受。产品设计不只具有实用功能，它还能通过它的外在形式唤起人们的审美感受，满足人们不同的审美需要，这种审美功能是在物质功能的基础上产生的精神功能，也可称之为心理功能。例如在进行产品设计时，对表层选材强调素材的肌理、木材质地、金属质感等表面装饰，加以精密的工艺加工，以显示出素材的肌理效果或本来面目。这种追求自然的造型和肌理效果，往往会带给人们全新的自然的感受，使人们产生心理上的愉悦。

产品设计的审美功能还体现在设计者与使用者之间的沟通。由人们各自的审美经验而形成的对于产品的感受，这种感受是以满足人们心理需求为目标的。现代产品设计给人们的审美感受主要由两个因素所诀定:

一是人们对产品造型、色彩、表面等方面所产生的美的概念;

二是不同人的不同心理感受。具体表现在，优秀的产品设计其总体效果一一线条、肌理、色彩、明暗、形体组合等组成“有意昧的形式”，诉诸于人的视觉

器官、触觉器官等给人以情感上的愉悦和美的享受(现场演示图片并讲解)。

(二)象征功能

象征功能是精神功能的重要组成部分，指的是由设计物品而激发人们联想起已往的经验与感受，表现出某种特殊意义，这便是产品设计的象征功能。

工业产品设计一般是以某种美感因素而达成其功效的，如造型、色彩、由某件产品设计所体现出某种特定地位与特定人群使用的功效，则称为地位象征;而对某些使用者具有特殊意义的设计物则称为人为象征的设计物，它是以特定社会的惯性为基础的。地位象征意义，虽然在某一时期可代表少数人的地位，但随其时间的推移，使用人数的剧增，则会失去原有地位象征，而产生新的地位象征。由此，国外系统性消费行为研究证明:若某设计产品的声誉得到社会认可，这种设计产品的附加价值则具有满足消费者的新的需求的可能性。如世界名车保时捷、奔驰、克莱斯勒、法拉利等，之所以能够成为人们争宠的对象，是因为它们的象征意义远远大于其实际的实用价值。第二节产品功能分析的作用

设计的第一要义是功能，各种功能价值是设计追求的第一目标。在设计中所运用的功能分析正是在这一目标的实践中发展起来的科学方法，它将设计所追求的功能进行具体的分析、综合整理，以系统工程的方式制作功能系统图表，形成完整细致的、高效的结构构思设计，最终完成设计任务。

产品功能分析是产品设计功能方法论的重要环节，主要研究的是功能与成本之间的关系，寻找功能与成本之间最合理的对应配比，以尽量小的代价或消耗取得尽可能大的经济效益和社会效益，提高设计对象的价值.产品设计的功能分析主要包含以下几个方面: 首先是确定技术上的功能应该达到的程度，它一般是用产品的性能参数来表示;

其次是产品功能成本分析，也就是在相同功能的各种可行性设计方案中找到成本低的方案;

三是产品可靠性的定量及定性分析，这些细化分析为新的设计方案奠定了基础。

进行功能分析主要是从对产品结构的思考转为对它的功能思考，以便做到不受现有形态结构的束缚，形成新的设计构思，提出具有创造性的设计方案来。对具体产品设计来说，功能是指产品的效能、用途和作用。

通常，在不同的条件下利用不同的属性，同一件产品也可实现不同的功能。采用功能分析法进行产品设计时，按下列步骤进行工作:(1)将设计任务抽象化，确定总功能，抓住产品的本质，扩展思路，寻找多种解诀问题的方法;(2)将要进行的设计产品的总功能分解为分功能直至功能元;(3)寻求解诀分功能(功能元)的方法;(4)将所有的解决方法组合，形成多种设计方案;(5)进行方案评价与诀策。确定总功能

1.对产品设计任务进行抽象化处理

确定产品的总功能，需要对产品设计任务进行抽象化处理。例如，采煤机可以抽象为物料分离和移位的设备;载重汽车可以抽象为长距离运输物料的工具;洗碗机就可以抽象为除去餐具上污垢的装置„„

产品设计任务抽象化的方法，是在设计任务书中列出多种要求和愿望，在抽象过程中，要抓住本质、突出重点、淘汰改要条件、对主要部分进行充分地扩展。在这里主要是描述设计任务，不涉及具体解决办法。例如，要设计一件核桃开启器，对其设计任务的抽象表达描述如下:

若用“砸”则已暗示了解诀方法，同时，我们从外部的压力来考虑，可以采用的方法有“挤”、“压”、“夹”等。如果是侧向思维，可以想象是否可以将核桃皮变脆，这样会较容易将其开启等等诸如此类的抽象思维，可以帮助我们解决这一产品设计的本质是从“砸壳”到“分离壳与核仁”。因而较抽象的表达可能得到思路更开阔的解答。2.黑箱法

利用对所设计产品未知系统的外部进行观测，分析该系统与环境之间的输入和输出，通过输入和输出的转换关系确定产品系统的功能、特性，进一步寻求能实现该功能、特性所需具备的工作原理与内部结构，这种方法称为黑箱法。一般会被运用到对大型工业产品设计的功能分析中去。

二、总功能分解

产品的总功能可以分解为分功能(或称一级分功能、二级分功能„„)，分功能再分解为功能元(最小单位)。所以功能是有层次的，是能逐层分解的。

（一）功能元

功能元是产品功能的基本单位。在工业产品设计中用的基本功能元有:物理功能元(系统中能量、物料、信号变化的物理基本动作)。数学功能元(它反映数学的基本动作，如加和减、乘和除、乘方和开方其功能元丰要用干机械式加减和乘除中，如差动轮系、机械式计算机等。逻辑功能元包括“与

“或”、“非”三元的逻辑动作，主要用干控制功能。(二)功能结构

产品功能分析过程中，表达分功能关系的图称为功能结构图，它能清晰的显示出产品设计的出发点和思路，是产品在设计上，反映需求功能要求的方式。一般的功能结构图，由下面三种基本结构形式组成:（1）功串联结构，又称顺序结构，它反映了分功能之间的因果关系或时间、空间顺序关系。

（2)并联结构，用几个分功能作为手段共同宪成一个目的，或同时宪成某些分功能后才能继续执行下一个分功能，则这几个分功能处于并联关系。

(3)环形结构，又称循环结构，输出结构反馈为输入结构的循环系统。这种结构是按逻辑条件分析，满足一定条件而循环进行的。建立产品功能结构图的步骤:

（1）通过技术过程分析，划定技术系统的边界，确定其总功能。

(2)划分功能及功能元。通常首先考虑应完成的主要工作过程的动作和作用，具体做法可参见功能分解。

(3)建立功能结构图，根据产品的物理作用原理、经验或参照已有的类似系统，首先排定与过程有关的分功能或功能元的顺序，通常先提出一个粗略方案，然后检验并完善其相互关系，再补充其他部分。为了选出较优的方案，一般应同时考虑几个不同的功能结构。

(4)评比，选出最佳的功能结构方案。进行评比的方面一般包括:实现的可能性;复杂程度;是否易于获得解答方案;是否满足特定要求等。通常可取少数较好的方案进一步具体化，直至寻求到最佳的解决方案。

(三)功能元求解

功能元求解是产品方案设计中重要的“搜索”阶段，它就是要寻求实现产品功能元的技术实体一一功能载体。功能元求解的基本思路是:功能一一工作原理一一功能载体。

一般采用的方法有以下几种:

(1)直觉法:直觉法是设计师凭借个人的智慧、经验和创造能力，来寻求产品的各种分功能解决方案。

(2)调查分析法:调查分析已有的工业产品，如同类型的样机，进行功能和结构分析，哪些是先进可靠的?哪些是陈旧落后的、需要更新改进的，这都对开发新产品，构思新方案，寻找功能原理解法大有益处。

(3)设计目录法:所谓设计目录法(也称解法目录)是把实现某种功能的各种原理和结构综合在一起的一种表格或分类资料。此外，功能元(分功能)的求解还需要丰富的实践经验，细心的观察，流畅的联想和一定的机遇。

三、变体分析

对于产品的零件、机构、形态的发展变化进行系统的分析，称为变体分析。这是一种动态分析方法。变体分析的目的是:将产品的零件、结构、形态的演化过程，按一定原则分类排列，用以总结变化规律，找出进一步发展的方向，并可以发现空白点，及时设计新产品来填补空白。

通过变体分析可以归纳出产品变异操作方法。为该产品的发展提供主要线索。然后依据某一工作原理开发新产品。开发过程中出现有较大突破性的产品，称为改良型产品。

变体分析是从动态方面分析产品、机构、零件的演化规律，为确定产品发展方向、判定分功能较优解提供根据。它们将对产品设计工作提供一种有益的工具。

四、原理方案综合

原理方案综合是把分功能解合成为一个整体解以实现总功能的过程。在这里我们着重了解有关形态学的相关内容，这对进行产品外观设计的人员来说尤为重要。

在功能分析阶段，确定了产品的分功能后，通过对分功能的求解，再经选择与变异，得到一些分功能载体的备选方案。在变体分析中，对主要分功能解的发展有了较清楚的认识，对各个备选方案在产品发展演化中的地位有了大致的了解;在这些工作的基础上，把分功能解加以组合，寻求整体方案最优。

形态综合法建立在形态学的基础上，通过系统的分解和组合寻找各种答案。

分功能解之间必须相容，否则不能组合;优先选用主要分功能的较佳解决方法，由该解法出发，选择与它相容的其他分功能解;剔除对设计要求、约束条件不满足或令人不满意的设计方案，如成本偏高、效率低、污染严重、不安全、加工困难等等。

从大量可行方案中选定少数方案作进一步设计时，继承与创新是贯穿于设计过程中的一对矛盾，设计人员要处理好这一对矛盾。功能分析在产品设计中具有很多优点:

(1)它一直以产品的功能作为设计的核心，设计构思以功能系统为主;

(2)能够克服单一思维模式的桎梏，是一种推陈出新的创新设计方法;

(3)在功能分析中能够有效地排除不必要的功能，从而降低成本，高效地实现产品的价值;

(4)以功能为中心的设计方法，最大限度的保障了产品的实用性和可靠性;

从功能出发，用系统工程价值中的概念和方法，系统构架和分析设计对象物化的技术途径和手段，有利于克服传统设计方法中仅从产品结构和造型进行设计的欠缺，使设计各功能要素之间的结构更合理。

第五章工业产品的形态设计

产品形态作为传递产品信息的第一要素，它能使产品内在的品质、组织、结构、内涵等本质因素上升为外在的表现因素，并通过视觉而使人产生一种生理和心理感受。与感觉、构成、结构、材质、色彩、空间、功能等密切相联系的“形”是产品的物质形体。“态”则指产品可感觉的外观形状和神态，也可理解为产品外观的表情因素。

对于设计师而言，其设计思想最终将以实体形式呈现，即通过创意视觉化，用草图、预想图、结构模型及产品实物形式加以表现的。因此，从一定意义上可以说，工业设计是作为艺术造型设计而存在和被感知的一种“形式赋予”的活动。

形的建构是美的建构，而产品形态设计又受到工程结构、材料、生产条件等多方面的限制，当代工业设计师只有在更高层次上对科学技术和艺术进行整合，才能创造出可变而多样化的产品或创意。

工业设计师通常利用特有的造型语言进行产品形态设计，并借助产品的特定形态向外界传达自己的思想与理念。设计师只有准确地把握形和态的关系，才能求得情感上的广泛认同。第一节产品的形态与构造

没有造型即没有产品的存在，作为艺术造型而存在的艺术设计是“以明了的观念作为最终艺术品的充分前提，以推进其实现并达成目标的现实手段为基础，是带来明确记录结果的创造过程中的全部活动”。设计活动是综合性的“形”的确立和创造，它不是对某一现存对象的操作，也不是对产品的再装饰和美化，而是从预想建构的开始就是一种创造，是新的“形”的生成。

造型是设计的基本任务，“形”是设计的基本语言，造型与造物是密切相连的。任何实在的物都有形的存在，形是视觉可见的、可触的。产品形态分类

工业产品形态一般分为功能形态、符号形态(装饰形态)、色彩形态。

(一)功能形态

所谓功能形态，即产品的物质性的结构，它是因一定的功能而生成的，是由材料之间的相互关系而决定的。如木材可以制作椅子也可以做成桌子，材料相同，而结构不同，其产品的功能也就不同。同是椅子，用金属或塑料来制作，材料不同，但只要结构类似，其功能仍然不变。

因此，产品的结构一方面与材料相关，材料是结构的基础;另一方面，产品的功能主要是由结构所诀定的，结构是产品功能的载体，可以说，没有结构就没有产品的功能。

结构有层次性、有序性、稳定性等特点，产品的结构也是如此。

结构的层次性是由工业产品的复杂程度决定的，任何一件产品都有若干不同的层次。如汽车，有发动机、车身、底盘、操纵杆等，发动机又可分解为缸体、缸盖、活塞、连杆等组件，组件上又有不同的零件，从整体到局部到细部形成不同的层次性。

有序性是指产品的结构是合目的性与合规律性的统一。结构是因一定的功能需要而产生的，因此，各部分之间的组合与联系应该是按一定要求、有目的、有规律性地建立起来的。

产品设计和生产的过程是将产品的各种材料、部件由无序转化为有序的过程，有序性也是产品结构的特性之一，是实现其功能的保证，也是产品结构得以确立的前提。

产品作为有序性的整体，其部件之间、材料之间的相互关系应该处于一种平衡态，即使是在运动中、在产品的使用过程中，这种平衡状态应是一直保持着的，它的存在与否直接决定产品功能的正常发挥。正因为其平衡，产品才具有牢固性、安全性、可靠性和可操作性。

如同事物的稳定性是相对的一样，产品结构的稳定性也是相对的，随着产品的老化，结构间的平衡性逐渐丧失，其使用寿命也逐渐缩短，平衡性的消失，也就意味着结构的解散，功能系统的完结。产品的使用过程是从有序转化为无序的过程，是从平衡态转化为失衡态的过程。

从本质上说，结构是功能的物质载体，结构本质上是功能的结构，它是依据产品的功能和目的来选择和建立的，结构因功能而存在，功能因结构而得以实现。(二)符号形态

一般说来，产品的功能结构诀定了产品的外部形态，这种受制于结构的形态可以称之为功能形态。除此之外，有的形态不完全由结构来决定和表现，这就是结构的独立性，它为装饰形态的产生和发展提供了空间，我们把产品的所有外部特征都归为产品的符号形态，产品只有通过外部形式才能成为人的使用对象和认识对象，发挥其功能。

产品的符号形态是多种多样的，可以说是无限的。装饰形态也有不同的层次，如与功能相联系的符号形态，纯符号形态等等。

形态符号是一种符号，它是产品自身的外在形象和信息的综合体，是产品的表象，因而，形态是产品质量和造型质量的反映。形态作为产品本身的一种语言和符号，这种语言和符号常常是可以理解的，易于记忆的和易于识别的，又总是

具有象征和寓意的，人们通过产品的形态符号或装饰符号，可以与时代性、地域性、民族情结联系起来。

(三)色彩形态

色彩形态是产品的色彩外观，是色相和色度的表现，色彩形态不仅具有审美性和装饰性，而且还具有符号意义和象征意义.在视知觉的研究中，色彩形态或者说颜色视觉的研究已成为一个重要的分支。色彩知觉是人类特有的知觉体系，科学研究发现，灵长目以下的哺乳动物几乎都不具备颜色知觉。人类靠自身的几种感受器，感受着大千世界成千上万种颜色及其变化。靠传递速度最高脉冲频率稍低于1000周/l秒的神经系统接受着高达干万亿周秒的色彩光的频率。

色彩形态对于人类具有重要意义，不仅因为它是一种视觉审美的核心，而且深刻影响着我们的视觉感受和情绪状态。

二、造型与形态的关系

产品造型设计离不开对产品形态的塑造。根据一定的条件去设计，从不同的价值观去思考，根据设计的目的可以作各种变化，根据设计开始的出发点和不同的思考途径，可以设计出有个性的产品形态。

针对产品设计的造型，在同一主题中可以实践各种变化。产品设计应该从自由的创意出发，直到取得独立的结果。

形状和形态这两个词语通常相互交换或代替使用，但是在产品设计中是有所区别的。形状指的是一个物体的可测定、可识别的轮廓，一般是和其外轮廓联系起来使用，比如正方形、圆形、三角形等。形态是一个意义范围更大的词语，它包括产品的形状，也包括形状一词中所含有的内容，还包含产品的质地、三维体积的大小、内部的结构等内容。

形态和形状的含义在和空间联系起来的时候区别最为明显。如经典的图地反转的侧面影像(现场演示图片并讲解)用一种方式看该图，看到的是酒杯的形状，两侧为阴影背景;如果把视线集中程圈的、地”及背景上，就会看到两个侧面人 36 的剪影头像，中间隔着一段距离。工业产品不是孤立的、自我包容的，而是相互关联的。

工业产品的形态和空间是不可分割的。因为形态给了空间一定的尺寸和范围，而空间则显示甚至决定了形态。一般来说，和空间相比工业产品的形态似乎更为稳定不变。形态给了空间三维结构，并建立了一定的界线，而空间则蕴含着可能发生的变化和时空的无限性。

在分析形态的其他方面时，首先我们发现形态是拥有体积的，它填满了所占有的空间。其次形态通过其形状，通过多姿多彩的轮廓外形吸引人们的视线。最后引人注目的与其说是形态，不如说是其结构的精巧魅力更吸引人。优秀的结构设计是和简洁、功能、比例关系等密不可分的。

尽管物体的形状和形态是干姿百态的，但是在学术界一般将其分为直线形、菱形、曲线形三大类。在其最抽象的图形显示中，这些形状即可成为单纯的几何图形如方形、三角形、圆形等。三维的几何形态可以分为立方体、锥体和圆球体等。在现代设计中，几何形态则提供了令人惊喜的自由度和前所未有的新概念。每一种形态都包含它们的一个或几个要素，在这里，我们以这些基本形为主，探讨把这些形态组合起来的方法。

1、菱形或三角形

菱形或三角形体现出尖角状，具有动态的特征。从结构的观点来看，三角形是形态中最稳定的。因为在不弯曲或破坏其一条或几条边的情况下，其形状是无法改变的。但是，三角形比起其他形状来仍然有更大的灵活性，因为可以根据需要变化其夹角的度数。

例如，标准的折叠椅的椅腿构成的三角形只要稍微折叠一下，就可以由稳定的支撑状态变为节省空间的线条状态。设计中小型的三角形或钻石图案可以增添一种活泼的欢快的气氛。三角形既稳定坚实又具有动态的特点，对角线一般会使表面面积增大。同样的因为菱形蕴含动态的意义，而且相对来说不很常见，它们一般比其实际尺寸大小具有更强的吸引力.2.直线形

在许多产品设计中都会运用直线形，如各种各样的家具、电视机，以及各种椅子等，甚至还可见于装饰品和织物上。设计中采用直线形结构的原因有:（1)对设计师、建筑工地上的木匠和石匠、工厂的机械制造者而言，直线形图形处理比较容易。

(2)能够快速把来自各种渠道的各种要素集合装配。在空间变得越来越昂贵时，这是一个重要的因素.(3)90度的直角结构给人一种稳定感、踏实感。

(4)直线图形重复后可形成一种明显的统一和节奏感。

(5)直线形具有清晰、稳定和确定性。

直线形态的这些方面的特征是其倍受欢迎的主要原因，但有时也会产生一种单调机械感、刺目的感觉。所以在产品设计中应该用充满想象力的设计方式进行处理，这些形态就会体现出一种纯粹的、稳定的、带有绝对性的特征即其本身的美的特质。当长方形或正方形成对角线排列时，那它就不再单纯是体现平静安宁的特色，而是成为一种动态的因素。

总而言之，根据其尺寸大小，摆放的位置，色彩和朝向，直线形结构可以产生各种截然不同的效果，引起人们不同的情感反应。3.曲线形

曲线形是连续的和变化无常的，具有有机性。曲线组成了花朵、树木、云彩和人类自己的躯体。大型的曲线形结构，诸如环形的房间，拱顶结构的房顶和“S”形的楼梯等在建筑室内外环境中的出现也日渐增多。曲线形的产品设计，可为生活增添新的活力。4.环形和球形

环形和球形是自然界中最保守的、也是最经济的形态，这类形态用最少的表面包围了最大的面积或体积，同时又能够有效地防止各种形式的破坏和损毁。圆形和球形尽管有着明确的形状，尽管外于静止状态，但却能够给人动态的感觉;它们能够呈现出一种特别的和谐和统一，因为其表面和边缘上的任何一点和其中

心点都形成一个自然的聚焦点。生活中以圆形来进行创造的产品形态不胜枚举，如运动产品球袭皿常见的餐具、花瓶、桌椅等等。5.圆锥形和圆柱形

它们都属于曲线形态，这两种形显示的是的一种确定的、方向性的态势。尽管圆锥形和圆柱形有相似之处，但它们之间有很大的差别。圆锥体和金字塔相仪，有一个尖尖的定点，而圆柱体类仪于长方形的变体，是可永远延伸而不相交的。圆锥体可以将人们的视线和注意力吸引到一个中心点。这两种形态在产品设计中大多被用来作为产品的支撑部位，如灯座、灯罩等。金属或木材支撑的家具的腿多用圆柱体，向上或向下呈锥形状，显得优雅和轻巧。

生活中的产品设计是形态各异的，多种形态的结合使它们达到了和谐平衡和统一的目的。将各种形态结合在一起的目的不在于设计能包含多少形态，而是如何发挥它们的作用，以体现出一种令人愉快的整体的和谐和统一。第二节产品形态与产品语义学

产品语义学(Product Semantics)是产品进入电子化时代后提出的一个新的概念。1984年设计理论家Krippendoff与Butter为产品语义学给出定义“:是一门研究造型在使用时的社会与认知情境下的象征意义，以及如何应用在工业设计上的学问”。之后，设计师就开始研究如何在产品设计中应用它，让它在提高产品品质方面发挥重要的作用。

产品语义学实际上是借用了语言学的概念。语言学中的语义学研究对象是文字语言，产品语义学的主要研究对象是视觉图形、图像与形态，与文字语言相对可称之为图形语言。

产品的形态、构造、色彩、材料等要素构成了它所特有的符号系统，通过这个符号系统，设计师传达出设计意图和设计思想，赋予产品以新的生命。同时，通过这套符号系统，消费者可以了解产品的属性和它的使用操作方法，因此说，它是设计师与使用者之间沟通的媒介。

对于产品设计而言，首先，要建立用户语义模型，它主要包含用户对产品的操作使用经验知识，常用来操作该产品所使用的词语，用户发展形成的产品的操

作逻辑思想(例如，怎样给电视机接通电源，怎样选择电视频道，怎样操作控制可以达到预期目的)。这些词语的动作内容构成了用户语义模型。这种用户语义模型是设计师的主要依据，它为产品的人机界面提供这些操作条件，并准确表达它的含义。

产品语义学不是从机器功能出发，而是从另一头(操作员的希望)出发，了解人们的理解过程和实际操作行为特性，操作员的实际知识和经验水平。由操作员的这些行为特点、知识和经验来决定人机界面的特点，以人机界面设计来指导产品的功能设计，从而使设计的产品支持和符合用户的理解。

产品语义学的口号是“使机器容易’懂”，减少用户学习过程，使机器符合操作员的经验、行为特点和操作想象，从而也能够减少操作出错。产品语义学不是用来使产品性能最佳化，而是使产品和机器适应人的视觉理解和操作过程。

设计中应当提供五种语义表达:

（1）人的感官对形状含义的经验，硬、软、粗糙、棱角具有什么含义;

(2)方向含义，物体之间的相互位置，上下前后层面的布局的含义;

（3)状态的含义，包括静止、关闭、锁、站、躺的含义;

(4)比较判断的含义，轻重、高低、宽窄的含义;

(5)操作，设计应当提供各种操作过程的方法。

在产品语义学方面，设计师应当解决下列三个问题:第一，使产品能够立即被认出来它是什么;第二，语义适应，采用易’懂的操作过程构成人机界面的结构;第三，自教自学，使用户能够自然掌握操作方法。

产品语义学强调设计师应当尽量了解用户使用产品时的视觉理解过程:如:用户在什么位置寻找开关，把什么东西理解成开关，怎样发现操作方法用户怎样进行尝试，怎样观察产品的反应„„换句话，产品应当允许用户进行尝试，应当对各种尝试提供反馈信号，使用户能够进一步了解产品内部的运行行为，使产品行为变得透明。在操作使用产品时，用户有两种动机:一种是平衡感觉，这是从美学敏感性引起的本能动机，另一种是行为目的引起的动机，它与操作使用过程有

关。

产品设计不应当以机器功能为出发点，而应当以人为出发点，产品应当自己会“说话”，告诉用户它有什么功能、怎么操作。

以手机为例，产品的符号系统依其所担负的功能可分为三个类型(1)各类功能键、外设连接孔及其相对应的说明文字和符号;(2)构成外观的整体视觉与触觉感受的形态及色彩;(3)支持手机功能的软件界面口在这三种符号中，第一种类型的符号的作用主要“达意”，就是让用户知道如何操作;第二类符号构成了产品外在的视觉与触觉的形态与线形特征，在满足人一一机物理层面的基本要求的基础上，必须能承载起传达产品的个性特征和产品精神内涵的功能;第三类符号完全是人与机器的对话功能，对于个性之需求并非十分必要，我们应该尽可能的使之接近标准化，操作规范化.随着科技与经济的高速发展，人的工作和生活节奏进一步加快，信息量的不断增加使工作的有效时间相对缩短，各种新产品层出不穷。新产品应尽量缩短使用者的学习时间，利用产品的“视觉语言”传达给使用者，使其熟练的使用。此外，不同的国家、不同的民族有不同的语言，但是由“语义学”带来的“产品语言”是没有国家、民族和语言界限的。

例如，前些年，日本的电子产品曾风靡中国大陆，以耐用、小巧而著称，但是当人们冷静的思考时，却发现一些按键与旋钮给人的视觉诱导不清晰，要看一些日文或英文的说明书，甚至有些按键与旋钮至今尚没有使用和尝试过，有很多人曾经告诉我，他们的音响设备不能全部开发和使用。今天SONY产品从随身听到台式音响都非常注重“产品语言”的传递，设计简洁，使用方便。

一件产品首先应是实用的，然而只重功能的产品是有缺陷的，也是不符合现代人对功利的需求的。设计师的任务就是在于发现各种美的因素与使用功能的有机联系，设计出既实用，又符合新的生存方式的美的产品。设计美学不再是威廉·莫里斯时代简单的技术加艺术，而是科学精神和人文传统在更高层次上的交融.第三节产品设计美的内容

产品设计美是造型观念转化为审美实体的重要环节，是设计作品内容与形式高度统一的复合体。美的设计是美的内容显现为具体形象的内部结构和外部形态，美的内部组织结构是内在形式，美的外部形态是它的外在形式，它是给予观众视觉的第一印象。而产品设计的特点主要是在表现方式上体现为一种形式上的设计。设计的变化显现为一种形式的变化.影响设计美的要素

产品设计美包含诸多因素，包括功能美、形态美、材质美、色彩美、舒适美、语义美等。正如美的价值客观上是内容和形式的融合和统一一样，设计美的完美表现是合目的性的.设计美以其特有的表现力在与其相适应的功能形态等上面被视觉化，其本质不仅符合目的性的直观表现，更是设计产品美实现审美价值的体现。1.材质美

材质是构成产品设计美的第一要素。材质美指选取天然材料或通过人为加工所获得的具有审美价值的

2.功能美

产品设计之美不仅仅表现在设计作品的和谐、完整和个性优美的结构和形式中，而且更是体现在完美的功用之上，使人无论在观赏时还是在使用、接触它们时，都能产生舒畅,愉悦的感受。对功能性来说，它实现的是实用性内容，任何一件产品，其存在的价值主要在于实用性。现代设计是现代文明的标志，它与人们的生活、劳动息息相关。在形式美法则的运用上，应特别强调以充分发挥产品的效用功能为前提，以创造功能与审美相统一的形式为最高原则。在工业设计兴起之时，美国芝加哥建筑派的路易斯·沙利文在1909年就提出，设计应该遵循“形式追随功能”的宗旨。设计形式美是合目的性的、功能与内容的直观表现，而其审美价值同时表现为对社会的人和人类社会的发展的综合意义。正因为如此，无论怎样蒙华的汽车，也主要是作为具有代替人们行走的优越功能而倍受青睐的.关于形式和功能，设计作为造物的艺术，这两者必然是合二为一的。没有功能的形式，设计是累赘的装饰品:而没有形式的功能设计，也只能成为视觉的污染.42

3.形态美

设计美感的产生直接来源于构成形态的基本要素，即点、线、面所产生的生理与心理反应，以及对点、线、面形式意蕴的理解。在点、线、面的形态要素中，线是最活跃、最富有感情的要素。平面上的形与空间中的形态，其跳跃与静谧、繁杂与单纯、安定与轻巧、严肃与活跃等情感性质无不与线密切相关。人的实践活动和审美经验的积累，促使人类对模仿自然形态、概括自然形态和抽象形态等产品造型产生不同的审美联想和想象，因而也就产生了不同的审美感受。4.色彩美

人类对色彩的感觉最强烈、最直接，印象也最'深刻，色彩的美感来自于色彩对人的视觉感受的生理刺激，以及由此而产生的丰富的经验联想和生理联想，从而产生复杂的心理反应。5.语义美

表面纹理，它的具体表现形式就是质感美。质感按人的感知特性可分为触觉质感和视觉质感两类。触觉质感是通过人体接触而产生的一种舒适的或厌恶的感觉。视觉质感是基于触觉体验的积累，凭视觉就可以判断它的质感而无需再直接接触。

语义美是指人们在使用某产品的过程中，通过人机关系的协调一致而获得的一种美感。主要是通过人的生理感受(如操作方便、乘坐舒适、不易产生疲劳等)和心理感受(如形态新颖、色调调和、装饰适当等)两方面来体现的，其中更侧重生理上的感受。

其实任何一件设计产品只有与人的’情感产生共呜才能为人所接受，“敝帚自珍”正体现着人的感.情寄托，也体现着设计作品的魅力所在。含蓄能达到一种境界，即意境。美学家王国维曾说:“言气质，言神韵，不如言境界，有境界本也。气质、神韵，未也。有境界而二者随之矣。”含蓄的语义有它的特殊作用和积极意义，能增强设计的感染力，长于启发想象，具有感人的持续力，包含丰富的内容。

如何在这些综合因素的影响之下，对设计美进行发挥、组合和运用，将设计之美与其它各种因素协调和统一起来，是设计师创造力的体现。

二、产品设计美的构成法则

在人类创造史上，人类不仅创造着美的产品，也创造着美的形式。换句话说，美的法则或设计美的法则，都是人类的审美积淀，是从社会实践中总结出的规律。设计美的法则多种多样，反映着人类对事物的认识和情感理想，其主要有以下几种。1.多样与统一

“多样统一””的形式美。是设计美的高级法则，我们通常把多样统一的结果叫做“和谐”。它是一种体现“三生万物”的形式美，“多样统一”是指设计美中由多种形式因素按照富于变化的而又具有规律的结构组合的。它体现了生活、自然界中多种因素对立统一的规律，整个宇宙就是一个多样统一的和谐整体。“多

样”体现了各个事物个性的干差万别，“统一”体现了各个事物的共性或整体联系。这一法则在现实生活与艺术创造中被广泛运用着，尤其在艺术设计美的创造中起着重要作用。“统一”，首先需要确立主从关系，其改要确立生发关系，做到“统而丰富，变而不乱”

产品形态的变化与统一，是比例与调和、节奏和韵律的体现。以呼应、协调、近似、重复等手法求得统一;以主从、对比、多样、韵律等手法求变化。而在现代设计中，往往多在变化中求统一，这是由于设计所要表达的内容和形象的多样化，诀定了外观造型的丰富多样。多种多样才能体现出不同事物个性间的千差万别以及丰富多彩;统一则是多种事物共性的协调或整体。如果只有多样或繁多容易产生杂乱无章、涣散无序的感觉，但是如果仅仅有统一又会觉得单调、死板、乏昧。多样与统一或者是大变化小统一，总是给人以整体美感。2.对称与均衡

对称是指图形或物体对某一点、直线或平面在形状、大小、长短或排列等方面都相等或相当，具有一一对应的关系。对称有多种形式，但最基本的有平移、旋转、反射。在形状上、大小或排列具有对应关系，如人体、船、飞机的左右两边，在外观和视觉上都是对称的。对称能给人以庄重、严肃、规整、条理、大方、稳定等美感，富有静态的美，条理之美。无论是大型的机械产品还是小型的日用产品设计，常常会应用到对称这一形式美法则。当然，如只有对称，也会给人的审美心理造成单调、呆板的感受。

均衡是不对称形态的一种平衡。对称与均衡是取得良好视觉平衡的两种形式。审美上均衡的观念也是人们从长期审美经验中积累而来。均衡来源于力的平衡原理，使人产生一种视觉平衡心理，它具有“动中有静、静中有动”的秩序，体现出活泼生动的条理美:轻巧、生动、富有变化、富有情趣，可以弥补对称的单调、呆板等缺陷。3.对比与调和

对比是两个并列在一起的极不相同的东西的相互比较。可以形成对比的因素很多，诸如曲直、黑白、远近、高低、大小、方圆、动静、隐现、厚薄、粗细、明暗、虚实、冷暖、横竖、刚柔、浓淡、轻重等等。对比可以产生鲜明的对照，使设计中的主改分明，形象生动。但是过分的对比，会产生杂乱无章、刺眼的感受。调和则是对各种对比因素所作的协调处理，使设计中的对比因素相接近或逐步过渡，从而给人以协调柔和的美感(现场演示图片并讲解)。

对比与调和是相辅相成的。对比可以使设计的造型生动、个性鲜明避免平淡无奇;调和则使造型柔和亲切，避免生硬杂乱。既有对比又有调和的环境，往往富有动人的美感。4.尺度与比例

尺度是指以一定的量表示和说明质的某种标准，尺度是有一定的尺寸范围，设计的尺度是受人的体形、动作和使用要求所制约的，不能任意超越，并有特定的合理性，优良的设计都有合理的尺度。

比例是指产品整体与局部或各个局部之间的尺度比例关系。任何设计产品，44

都必须具有适当的、正确的比例关系。如“黄金分割比例”在造型艺术上有很高的美学价值，世界上许多美妙的造型，都是依据该比例关系创意出来的，诸如巴黎圣母院、艾菲尔铁塔、维纳斯女神像和阿波罗太阳神的塑像等。当然，设计的比例并不是固定不变的，它因需求而变化。良好的比例，是根据功能要求、技术、结构、材料、时代特征，再结合人对各种造型的欣赏习惯和审美爱好形成的。这些因素变化了，比例也就会变化。比如，豪华型或微型家用轿车，与一般轿车的比例关系相比就有了一定的变化。5.节奏与韵律

节奏是指有秩序、有规律的连续变化和运动。如音乐中交替出现的有规律的强弱、长短音调，自然界中的日出日落、月圆月缺、寒来暑往等等，人的走路、生活也是有节奏的，破坏正常的节奏，就不利于健康，缺乏美感。韵律是指在节奏基础之上的更深层次的内容和形式的抑扬顿挫的有规律的变化统一。节奏强调的是变化的规律性，而韵律显示的是变化，能表现出生机勃勃的力量或发展、前进、上升、跃进等活泼生动的态势和律动美。海浪、湖波，都具有一种律动美，古典音乐、舞蹈中也有强烈的律动美。即使在今日，律动美仍是音乐、舞蹈的主要的美的表现形式。在设计中，设计师应该借助节奏美与韵律美塑造作品，使形象更加生动和规律化，富有节奏感和韵律感(现场演示图片并讲解)。6.过渡与呼应

过渡指设计中两个相邻的形体、面或色彩之间，采用简便的形式把两者联系起来，它可以取得和谐的视觉效果(柔和亲切、和谐自然)。呼应则是在设计中的对应部位(上下、前后、左右等)，利用“形状”、“色彩”、“质感”的某些相同或相似的特点予以处理，以取得它们之间在线形、大小、色彩及质感等方面的一致性的艺术效果，做到“遥相呼应”、“相互照应”，以使设计整体取得和谐、均衡、统一的效果。7.重点与一般

设计作品的整体是由各个组成部分按一定的组合方式结合而构成的。在设计中应妥善处理重点与一般的关系，做到重点突出，轻重层次分明。例如运用形主体，又有副体、附件相衬托，犹如“红花配绿叶”态、线形、大小、色彩、材质及装饰的恰当的对比突出别有一番美感，令人心旷神怡。

总之，当人的视觉感知到一件设计作品时，首先判断的是形式美的因素，色彩和形态的美或丑(形式上的感受)，进而又经联想等心理过程上升到精神，得到某种满足和好感。诸如庄重、高贵、雅致、秀丽、质朴等美好的感觉。有时，不良的设计也会产生单薄、轻浮、低俗、笨重、单调等不愉悦的感受。这些感觉，都是联想的结果。这种联想是经过人的思维活动得到的，是一种更深层次的美感。

设计之美不是某几个形式美法则的固定化模式，而是根据设计的功能、技术、材料，综合经济、文化、心理、精神等的需要，在特定的设计环境中对美的法则的灵活的和合理的运用，以此来达到设计作品的最终所要表达的本质内容。

三、产品设计实践中的美 1.秩序之美

秩序是形成于群体之中的一种韵律，是人们在长期的生活中形成的一种认识，是建立在实践基础上的适应人们从众心理需求的自然表现。在工业设计追求特立独行的过程中，还在寻求群体认同，而导致群体认同的过程必然形成一种个体对于群体的逻辑，而这种逻辑表现在美的追求之上就是秩序。

美存在于秩序之中，而秩序就是规律。规律是自然界的一种客观存在，无论我们探讨现代主义产品设计的几何化的简洁美，还是形成的解构主义产品设计的非对称的和谐，以及后现代主义设计的非和谐的形式都无非是寻找规律，而这种规律或是存在外在逻辑或是存在内在的逻辑秩序。2.精致之美

精致是现代生活的寻求目标，也是主流品位的要求所在。因而产品设计在实践过程中必定会将此作为设计的重要标准。在这里，并不是将产品设计的精致美作为放之四海而皆淮的永恒真理，它应该是指在一定的时间角度上，一定的客观条件下，一定的理论和实践背景下，工业设计师所应该做到的设计美的标准。这一标准通常意义上来说，是主流思想和主流人群对于美的追求，因而我们认为精致是产生美的一个方面。

精致的产品设计是人们追求精致生活的物质基础，是人们对洁净生活和优雅生存环境的必然要求，也是人们在产品设计过程中所不得不去面对的问题。不管是对于人性化设计还是现代绿色设计概念下的产品设计，都体现出了人们对于精致的追求。3.细节之美

老子说:“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”这句给我们阐述了细节的重莫性。小事成就大事，细节成就完美。成也细节，败也细节。

产品设计也是如此，2005年12月26日，罗技公司的MX610激光无线鼠标和罗技V400激光无线笔记本鼠标在著名的德国IF产品设计大奖中AQA得了IF杰出设计奖。最终在全球仅有的4款获奖电脑鼠标中占据了两席。

公司总裁兼首席执行官格瑞诺先生说:“„„我们对产品设计充满了热情，并在设计过程中非常注重细节，因为我们的产品就是我们品牌最好的形象大使„„”

罗技V400激光无线笔记本鼠标具有高超的性能和粗犷的外观，几乎可以在任何地方使用。V400采用了运动化设计，加强的框架和双层嵌入式塑胶防护带构成了防震骨架结构，保护鼠标不在旅途中受到损伤.我们从国际知名品牌宜家家具中也可以看到，它的美在于细节，成功的设计案例是宜家用细节打动生活的必然结果。

作为设计师应从思想上肯定细节的重要性、不夸夸其谈、不心浮气躁、不过分相信水到渠成与马到成功。凡事要细心观察、细心思考。只有深入到细节中去，才能从细节中获得回报。同时作为工业产品的细节隐藏商机，也凝结着效率和效益.第六章工业产品的色彩设计

在工业设计中，色彩是重要的表现手段，是工业产品的一个不可缺少的设计要素。一切造型都要通过色彩来表现。

在产品设计上，色彩往往能够起到先声夺人的作用，色彩较之产品形态在远观效果上更有利于传达。在产品设计中，色彩也最易对视觉形成强烈的冲击力，在无声中为商品促销推波助澜。如超市陈列的商品，其色彩要鲜明突出，以便最有效、最快捷的传递商品的信息。因此，全面了解并恰当的运用色彩，能全面提升产品设计的商业诉求力。

广义的说，工业产品色彩设计是由色(色素的构成)、素材(涂料)、材质及表面处理(触感)、标记(可供识别的产品商标记号等)、装饰品，色彩的各个要素都是紧密相关的，(抽象、具象、几何学等主体的内容)等要素构成。面对一件产品所以应该从整体的角度来看比较合适。

一、色彩的自然属性

工业设计中各种色彩的使用和不同的组合，是建立在对各种天然的色彩的认识基础之上的。尽管在产品设计中，色彩传递着不同的文化信息和审美趣昧，但要进行成功的色彩设计，我们应该形成正确的色彩意识和敏锐的色彩感觉。认识色彩语言应掌握色彩的色相、明度、彩度这三个基本要素，即色彩的自然属性。

色相是用来区分色彩名称的，就如同人的姓名一般，如赤、橙、黄、绿、音、蓝、紫等。色相的感觉是由波长诀定的，波长不同，色相会有很大差别。我们肉眼可识别的色相多达160个。

明度是色彩的明暗程度。光线强时感觉比较亮，光线弱时感觉比较暗。高明度是指色彩较明亮，而相对的低明度，就是色彩较灰暗。明度是所有色彩都具有的属性，任何色彩都可以还原为明度关系来思考，明度关系是搭配色彩的基础。

由于各种色相本身的明度不同，我们可以把黄、橙、红、绿、青、紫六种色，按明度关系由强到弱的进行排列。在这些色相中，红橙黄属于明色，绿紫青是暗色。黑白两色是明度的两极，黑与白相加是灰色一一中性色。极色最亮为白色，最暗为黑色，中间是明度不等的灰色系，如深灰色、中灰色、浅灰色等。而在具体的设计或色彩环境中，色彩的明暗是相对的，例如，红色相对干黄色是暗色，而相对干青色则是明色。明度较之色相和纯度，具有相对的独二性，明度是最适合于表现物体的立体感和空间感的，它是色彩的骨架，是色彩结构的关键。彩度是指色彩的纯度，指一种色相与另一种色相相互混合的程度口通常以某彩色中纯色所占的比例来分辨彩度的高低，纯色比例高为彩度高，纯色比例低为彩度低。不同的色相，不但明度不等，纯度也不相同。例如，纯度最高的应属红色，其改是黄色，绿色纯度最低。

色彩除有自然属性外，还有光源色和物体色两个物理属性。光源色是由各种光源发出的光色，光源色有单色光和复色光之分。只含有某一波长的光是单色光，含有两种以上波长的光是复色光。含有所有波长的光称为全色光，这是一种特殊的复色光。物体色指光源色经物体的吸收、反射，反映到人的视觉中的光色。我们日常看到的那些不发光的物体呈现出的色彩都称为物体色，由于光源色的不同，或者物体本身的材质或表面肌理不同，会引起物体色的不同。所有这些，都是我们进行色彩设计时所要考虑的重要因素。

二、色彩在现代工业设计中的意义

今夭色彩已经完全融入日常生活之中，成为现代文明生活的一个重要特征，是现代工业设计发展的客观依据。我们的生活与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的刺激感和满足感，经常不断地影响着我们。尤其在现代设计中，作品能否成功的关键与色彩运用有不可分割的联系。

第一，在设计中，色彩能使产品形象增强感染力，最直接的发挥其在视觉上的作用。

一件产品设计，有无色彩和色彩运用的好坏，其视觉的感染力有明显的差异，这一点在某些所谓的“色彩商品”中表现得尤为明显，往往成为商品“价值”的主要依据。色彩搭配完美的作品，能强烈吸引受众的注意力，提升艺术魅力。

在20世纪30年代，世界许多知名的企业就已经非常注重色彩在产品开发中的作用了。当时，美国福特汽车公司雄居同行首位，其生产的黑色“T型”车，给公司带来不菲的经济效益.然而通用汽车公司则针对外观和颜色对汽车进行大胆的创新，生产了许多漂亮的浅色调轿车，迫使曾经的绝对优势者一一福特车迅速败阵下来，这主要是因为通用公司满足了消费大众在色彩审美心理上多样化的要求。可见，福特的失败在于忽略了色彩在销售中的重要价值，同时也忽略了消费者需求的变化。20世纪30年代许多人难以理解色彩在设计上会如此重要，亨利·福特也许直到最后也不能理解，所以最终被迫生产了彩色轿车，以顺应消费潮流。

第二，色彩有使人增强识别记忆的作用。

具有良好色彩构成的设计产品，不仅有助于识别，而且有引起回忆的价值，产生不断重复消费的作用。事物表面的色彩特征给人的印象，比形状的特征更为深刻，因此，设计色彩的选定比其它因素显得更为重要。百事可乐选用具有清爽、冰凉等象征意义的蓝色为企业专用色，使消费者容易加深印象，便于识别和记忆，有力地促进了品牌形象的建立和推广。同样，美国快餐巨头麦当劳以红色为其企业的专用色，在世界各地的连锁店中采用同样的色彩设计计进行产品包装，目的是给消费者形成一种重复记忆的作用，以提升消费者对企业的印象。

第三，色彩具有明显的刺激和影响情绪的作用。

色彩通过视觉冲击，影响人们的感官，直接左右人们的感.情与行动。以红色为例，由于红色具有强烈的影响人们感.情与.情绪的作用，有助于市场推销，所以一直被美誉为“最畅销的颜色”。红色是生命的颜色，是活力、兴奋、激动的颜色，是健康的颜色。在自然界中，不少芳香艳丽的鲜花、丰硕甜美的果实、新鲜美昧的肉食品，都呈现出动人的红色。因此人们习’院以红色为兴奋与欢乐的象征，使之在标志、旗帜、宣传等用色中占了首位，成为最有力的宣传色。当然，红色同样又被看成危险、灾难、爆炸、恐饰的象征色，因此人们也习’赓地引作预警或报警的信号色口红色所具有的玫击性是天生就有的、自然的东西，具有生命力、欲望和性的吸引力，如果把这种攻击性转向积极的因素，能很好调动人们的感情与情绪。在中国以红色设计而畅销的商品不计其数，白酒包装如金六福、剑南春等，香烟设计如双喜、大鸡等等。

第四，色彩可以传达设计意念，表达确切的含义，使复杂而抽象的东西，经过色彩处理后变得简单而易于理解。

在现代设计中，色彩已成为传达意念的一种工具。在现代商品包装设计中，常用红黄色调表示熟食品，用蓝绿调子表示冷冻食品，用红色调表示保健药品，用蓝色调表示镇静药品等已成为设计必须遵循的规范。

值得一提的是，设计中色彩美的核心问题则是色彩间的对比关系，色彩的魅力只有通过对比才能完全的表现出来。在设计过程中，色彩之间的相互关联必须在一个统一的整体中相互匹配，才能形成和谐的色彩系统。也就是说，色彩在设计中是以和谐为尺度的。例如，冷暖对比，一种特定的色彩在感觉上向着另一色彩发生偏离。在设计中，作品的冷暖感觉取决于占统治地位的色彩本身。不同程度的对比会产生不同的色彩表现力和感知力，也会造成不同的色彩感觉，各类色彩的表现被人们认同的程度也是各不相同的.色彩学的研究已经告诉我们:色彩的审美与人的主观情绪有着极大的关系，人们对于色彩的审美心理，是在色彩的对比之中产生和存在的。

三、产品色彩设计的基本原则

1、功利原则

任何产品的色彩都有一定的功利性，即色彩对产品的保护作用和对产品功能的表达性。

不管现代技术对产品采取何种着色方法，其基本的要求是能对产品起到良好的保护作用，以维持产品在一定的时间内有良好的功能效用。许多产品的色彩处理直接影响产品的功能效果。

2、以人为中心的设计原则

作为使用工具和审美主体的人，是“人一一物一一环境”系统中首要的因素。产品色彩设计，也应该充分体现以人为中心的设计原则。无论是作为自然性的人还是作为社会性的人，在对色彩的认识上，都表现出某些共同性和差异性。任何产品色彩设计，必须认真考虑产品的服务对象和产品的使用者对色彩的认识和需求。3.简洁原则

产品色彩设计的简洁原则，不只是表现了现代造型艺术美的特征，同时也是现代社会的经济观和伦理道德观的体现。4.符合美学法则的原则

美学法则是产品造型设计达到形式美效果的普遍遵循的原则。色彩处理得好，有利于产品的外观形式满足美学法则的要求，达到审美的效果。

由于色彩在产品造型中具有先声夺人的艺术魅力，加之色彩的功能作用对产品造型形式具有强烈影响，因此，产品色彩设计必须符合美学法则的要求。

四、产品色彩设计的基本要求 1.满足产品的功能要求.49

在进行产品的色彩设计时，尽量使色彩的功能作用与产品的功能特征相吻合，以便更好地发挥产品的功能效果。

现在，绝大多数国家的消防车仍然采用红色。对于轻型产品设备，一般采用浅淡而又沉静的颜色，以表现产品的精密，精巧的功能特征。例如，医疗卫生设备大多采用白色或其它浅色，这样让人容易发现设备上的脏污并及时清理，以满足卫生医疗设备清洁卫生的功能特点。

家用电风扇、冰箱一类的空气调节和制冷器具等产品，一般采用淡雅、鲜嫩的冷色，使色彩给人以凉爽感和新鲜感。家用取暖器具和吸尘器等，可采用活泼,温暖的颜色，与其取暖功能和动态作业形式相符合。2.满足人与产品相适应的要求

利用色彩满足人与产品相适应的要求，就是使产品的色彩与人的生理心理得到协调和平衡。这是一件很复杂的事情，但是也是达到造型效果的重要手段。

对于一些为特定人群而设计的产品，色彩的处理是比较容易的。然而，在我们的商品市场中，由于批量生产方式、产品结构形式、成形工艺方法、成本以及标准化等因素的限制，不可能制造各种规格大小的产品满足各种人的需求。色彩设计满足人与产品相适应的要求，不只是满是不同人的喜好，同时还应该使人与产品的功利效应得到充分的发挥。3.满足作业环境的要求

产品色彩设计，应该考虑产品的使用环境。例如在室外使用的产品，一般采用纯度和明度高的颜色。工程机械、建筑机械和林业机械等，一般采用桔红、桔黄、浅蓝、乳白等主色调。家庭中使用的产品，可采用浅淡、明快、柔和的色调。4.符合产品造型设计美学法则的要求

产品色彩设计美的法则与产品形体设计美法则是统一的，共同表现在产品的局部与整体所规定的秩序中。

产品色彩设计符合造型设计美学法则，就是这种秩序的体现。

（1)产品色彩设计的对比与调和?利用色彩的对比，可以使产品的两个部分显示各自的特质和生命力。

(2)产品色彩设计的均衡与稳定?产品色彩设计的均衡与稳定，是利用色彩的轻重强弱感，对产品的相应部位进行配色处理，达到视觉上均衡与稳定的有效方法。

(3)配色的比例与分割??配色的比例是随形状及其组合而产生的。利用色彩的轻与重、扩张与收缩等功能作用以及色彩的集中与分散，整体与分割等配色布局。

(4)配色的节奏与韵律??色彩的节奏或韵律，就是色彩保持连续或间隔的变化秩序，或者是色彩层次变化的规律性。色彩的节奏感，是由色彩三属性的规律变化而形成的，表现出连续或间断、渐变或反复等有方向性的色彩运动感。在现代工业产品的造型设计中，往往将色彩的节奏和韵律感与线和形的变化相结合，获得或过渡流畅、衔接自然的整体感效果，或活泼,跳跃、生动的新颖效果。

第三篇：工业承诺书

工业承诺书

工业承诺书1

为贯彻落实中华人民共和国《产品质量法》、《工业产品生产许可证管理条例》等法律法规和各级政府文件的规定，切实采取有效措施，确保本企业生产的产品质量，确保广大人民群众的身体健康和生命财产安全，特作承诺如下：

1、严格执行国家有关产品质量、安全的法律法规和强制性标准，严格按法律法规和标准要求组织生产。

2、积极按国家规定要求，禁止无证生产或委托无证企业生产加工产品。

3、提高企业自我检测能力确保未经检验或检验不合格的.产品不出厂。

4、坚决禁用不合格原料、辅料加工产品，不无证生产，

5、决不在本企业生产的产品中掺假掺杂、以假充真、以次充好，不生产假冒伪劣产品。

6、决不伪造或冒用他人厂名、厂址、商标，决不伪造或冒用质量认证、质量保险等标志。

7、坚决强化企业内部管理，建立健全购、产、销、产品名称、规格、批号、数量、日期、检测台帐，主动接受质量技术监督等部门的标准、计量、质量等监督，确保产品质量安全。

以上承诺是本企业的行为准则，欢迎全体员工和社会各界共同监督(举报电话：)，如违反上述承诺，由本企业承担其一切法律和民事责任(全责)。

本承诺书一式两份，一份由企业留存公布，一份由质监部门存档。

企业盖章：

承诺人 负责人签字：

年 月 日

工业承诺书2

为切实保证我公司持续生产合格产品的能力，保护广大人民群众的合法权益，我公司自愿做出以下承诺：

1、认真执行《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国工业产品生产许可证管理条例》等质量技监督法律法规。

2、持续保持发证时的生产条件和检验检测手段。

3、严格执行国家标准、行业标准以及保障人体健康和人身、财产安全的`产品质量要求。

4、严格执行产品出厂检验制度，检验原始记录完整齐全。

5、严格遵守国家的法律法规，正确标注工业产品生产许可证标识。

6、在经营活动中不故意生产假冒伪劣产品。

7、不出租、出借、转让或者变造生产许可证证书、标志和编号。

8、不违反产业政策，使用国家命令淘汰的生产设备和工艺、生产国家明令淘汰的产品或建设国家严禁重复投资建设项目。

9、保证生产的产品单元和规格型号不起出取证时产品范围。

10、生产条件发生变化，及时向省质监局报告并及时提出换证申请。

11、按规定及明提交自查报告，自查报告内容真实可靠。

12、积极配合质量技术监督部门的质量抽查，日常巡查等监督检查工作，并及时整及提出的整改建议。

承诺人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

工业承诺书3

我代表昭通市煤炭工业局，就做好四项制度工作，着力打造“今日昭通效率”，郑重作出以下服务承诺：

一、坚持依法行政，提高工作效率

依法施政办事，规范行政行为，杜绝法律贯彻落实不到位，行政不作为或乱作为。切实做到依法行政、依法管理、依法办事，严格按照法定权限和程序行使职权，履行职责；机关工作人员努力熟悉工作业务，加强内外部沟通协调，简化工作程序，创新工作方法，不断提高公共服务水平和效率，使行政行为更加规范，部门作风明显好转，工作效能明显提高。

二、减少办事环节，推行优质服务

始终遵循热情主动、文明办事、服务规范、及时高效的原则，坚持以人为本，执政为民，始终把人民的根本利益摆在政务工作之首，设身处地地为民着想，为民解难，切实减少办事环节，及时服务、主动服务、优质服务，进一步转变机关工作作风。

三、规范行政审批行为，公开审批项目

严格按照行政审批程序、行政审批时限开展行政审批工作。按照行政审批事项的有关规定公开行政审批项目的`资格要求、必备手续、办理程序、办理流程、办理时限和服务标准；同时公开其他的服务项目、服务程序和时限。

四、坚持政务公开，接受社会监督

遵循公开、公平、公正、便民原则，以保障公民的知情权为前提，采用多种行之有效的形式，在职责范围内，按照规定程序，主动公开我局行业管理职能等应当让社会公众广泛知晓或参与的事项，把各项行政管理和服务工作置于社会和公众的监督之下，自觉接受社会各界的监督。

五、加强廉政建设，保证廉洁从政

切实抓好机关廉政建设，进一步建立完善科学、民主的议事、决策制度，重大事项坚持集体讨论决定，并主动接受组织和群众监督。顾全大局、令行禁止，确保政令畅通;扎实工作，艰苦奋斗、勤俭节约，保持良好的精神状态;秉公用权、廉洁从政，将为民、务实、清廉的要求落到实处。

六、健全管理制度，保障措施落实

研究创新本部门管理制度，完善责任体系，加强效能监督，推进机关管理创新。明确思路，理顺体制，不断增强执行力，保障各项措施得到有效落实，切实加强机关自身建设，努力开创机关工作新局面。

以上承诺，保证做到，并请广大干部群众、社会各界和新闻媒体予以监督；承诺不能兑现，我将负主要领导责任，甘愿接受组织的问责处理。

承诺人：李绍军

XX年4月22日

工业承诺书4

本人以企业法定代表人的身份郑重承诺：

一、将遵循公开、公正和诚实信用的原则自愿参加项目的投标;

二、所提供的'一切材料都是真实、有效、合法的;

三、不出借、转让资质证书，不让他人挂靠投标，不以他人名义投标或者以其他方式弄虚作假，骗取中标;

四、不与其他投标人相互串通投标报价，不排挤其他投标人的公平竞争、损害招标人的合法权益;

五、不与招标人、招标代理机构或其他投标人串通投标，损害国家利益、社会公共利益或者他人的合法权益;

六、严格遵守开标现场纪律，服从监管人员管理;

七、保证中标后不转包及使用挂靠施工队伍，若有分包征得建设单位同意; 八、保证中标之后，按照投标文件承诺派驻管理人员及投入机械设备，如有违反，同意接受建设单位违约处罚;

九、保证企业及所属相关人员在本次投标中无行贿等犯罪行为;

十、如我企业中标，保证中标的建造师无在建工程，或如该建造师有在建工程，保证在合同签订前按有关规定办理建造师变更手续并备查;

十一、如在投标过程和公示期间发生投诉行为，保证按照《滁州市招标采购活动投诉处理暂行办法》要求进行。投诉内容符合要求，投诉材料加盖企业公章或由法定代表人授权委托人签字，并附有关身份证明复印件。不恶意投诉，对本企业提供的投诉线索的真实性负责，否则愿接受有关部门的处罚。

以上内容我已仔细阅读，本企业若有违反承诺内容的行为，自愿依法接受取消投标资格、记入信用档案、取消中标资格、没收投标保证金等有关处理，愿意承担法律责任，给招标人造成损失的，依法承担赔偿责任。

开户银行： 基本账户：

投标单位(公章)： 法定代表人(签字并盖章)：

工业承诺书5

经学生本人申请，学生家长同意，学生所在院系审核，批准XX班XX同学到进行为期XX周的分散实习。为明确责任、避免纠纷，经学生所在院系、学生本人及家长共同协商，三方自愿达成如下承诺：

第一条学生本人及家长保证所提交的《学生自主分散实习申请表》中，学生信息、实习单位信息、实习内容安排等三栏所填写信息真实可靠，并保证在上述单位分散实习。如有不实，本人愿意承担一切后果。

第二条学生本人保证在分散实习期间，按《合肥工业大学大学生手册》的若干规定严格规范自己的行为；保证遵守实习所在单位的.作息制度，安全制度，操作规程，保密制度及其它各项规章制度。认真实习，安全生产。不从事与实习工作无关，有损学校形象的活动。

第三条学生本人、学生家长承诺对学生本人在分散实习期间的人身财产安全和一切的行为及其产生的后果负完全责任，并与学校或院系无关。

第四条学生本人保证在分散实习期间的通讯渠道畅通，经常与家长、校内指导教师及辅导员保持联系。不论何种原因，一旦中止分散实习，保证及时返校办理相关手续。保证按时返校参加毕业实践考核。

第五条学校建议学生本人购买分散实习期间人身意外伤害保险。

第六条本承诺书有学生本人、学生家长签字同意及学生所在学院盖章后方可生效；

第七条本承诺书一式两份，学生所在学院及学生本人各执一份（家长本人不能来校签字的，须附其同意以上条款的证明材料，并有家长签字）。

学生本人（签字）：

XX年XX月XX日

学生家长（签字）：

XX年XX月XX日

学生所在系主任（签字）：

XX年XX月XX日

学生所在学院（盖章）：

XX年XX月XX日

工业承诺书6

为使贵公司放心使用我方产品，现将我公司产品质量、售后服务等给贵公司一个可靠而有效的承诺：

1.公司保证所提供的电缆完全符合国家标准及招标文件中的技术要求。

2.我公司保证按合同要求进行生产、包装、交付，并提供产品质量保证书。如贵公司对产品有新的要求，我公司有雄厚的设计、科研能力，愿为您提供全方位的服务。

3.一旦合同签订，我公司将按合同要求及时交货(同时按用户要求递交相应的技术文件)。如未及时交货，我公司接受合同规定的处罚。

4.我公司可免费提供有关产品的技术咨询、现场施工等服务(可提供电缆牵引头)。

5.我公司的现场服务内容主要有：提供电缆运行中电感、电容、阻抗、载流量等运行参数;提供施工安装指导服务并调试直至正常运行等服务。

6.在正常的工作环境和使用条件下，我公司的`电缆质保期为一年，电缆的使用寿命在30年以上。如产品在投产以后一年内，产品出现问题并引发事故，我公司会尽快负责更换或维修并承担由此造成的一切费用。若产品在使用十年之内出现问题，我公司仍负责维修或更换，并承担损失。

7.贵公司若在安装投运或正常运行过程中发现电缆产品质量问题，我公司在接到贵公司的电话或传真之时起省内24小时省外48小时内派专业人员赶到现场调查、处理，并以贵公司满意为前提。如因我公司产品存在质量缺陷而对贵公司的工程造成损失，我公司承担将承担相应的经济责任。为此，我公司设有质量保证部，为贵公司提供全方位的服务。

______有限公司

______年______月______日

工业承诺书7

企业领导：

您好

根据企业文件和会议精神，我作为企业 χχ 矿山的安全生产第一责任人，对企业 χχ 矿山的工作负全面责任，本人对 20xx 年的工作郑重承诺如下：

1 、严格履行上级和企业下达的各项文件，为企业、为部门、为员工的安全负责，必须能保证每周下井检查三次以上，确保在全年事故为零。

2 、在全年一定完成企业下达的月任务和年终计划，争取做到第一，在确保安全情况下不浪费任何时间，努力调节好工程队的各项工作，为企业创造更大的财富。

3 、我会以最大的努力处理好外界关系，把企业所有事物当自己对待，不给企业造成任何麻烦。积极配合好企业所有部门和同事，把所有工作搞在最前头。

4 、我会不断的努力学习对矿山有关的知识，一定对工程队的各项工作进度和所有人员的心态做到心中有数。

5 、在以后的工作中我会严格的要求自己，为所有同事和员工起一个带头作用，积极努力的`完成各项工作。

6 、在以后工作中支持企业领导和同事对我工作不当的地方提出批评和建议，虚心的学习同事的优点，及时改正自己的缺点。

本承诺需企业领导和同事共同监督，如果以上几点在全年我没做好或没有做到，我自愿请求企业领导撤销我的一切职务，调离本工作岗位。如在安全生产工作当中出现重大的责任性事故，我自动辞职。

工业承诺书8

xxx有限公司，我公司作为贵公司货物的供应商，为保证我司所供应产品的质量安全性，特向贵公司做出如下承诺：

一、关于我方经营资格的承诺

我方承诺向贵公司提供合法有效的营业执照、税务登记证及经营生产许可证等必要证件。

二、关于我方供应货物的承诺

1、我公司所有供应货物都有合格的《质量检测报告》和相关的产品合格证，符合国家的相关规定;并保证及时提供食品企业所需的外检报告、食品级证明、国家食品添加剂定点生产厂家生产证明等一切证件，并保证所有证件真实、合法、有效。

2、我公司所有供应货物如经贵公司书面确认供应品牌后，对涉及到该指定货物的使用性能和质量指标的生产厂家、配方、生产工艺等不作随意更换，如有更换，我公司会在更换之前至少提前20个工作日书面告知贵司。

3、我公司供应货物的保质期绝不低于产品标注的保质期(自产品标注的生产日期算起)。如因我方供应产品质量问题，造成贵公司的产品质量问题或不良影响，我方自愿承担该批货物价款1-10倍的赔偿，并承担由此所造成的所有损失及法律责任。

4、我公司认可贵公司的货物验收制度和仓库保存条件，并在对供应货物进行验收时，自愿严格遵守贵公司的货物验收制度。

5、我公司对未通过验收的'货物，我公司保证在贵公司规定时间内补充合格的货物，否则自愿承担由此造成的所有损失。

6、我公司对通过验收的货物，在贵公司投入使用之前，出现相关证照不全、品牌不符及任何质量问题的，我公司承诺无条件退货，并在贵公司规定时间内补充合格的货物，否则自愿承担由此造成的所有损失。

7、我公司承诺绝不添加GB2760以及其他法律法规规定以外的添加剂，并保证在国家允许范围内使用添加剂，不超量、超范围使用添加剂，否则，我公司自愿承担该批货物价款1-10倍的赔偿，并承担由此所造成的所有损失及法律责任。

8、我公司承诺严格遵守国家关于标签标识方面的管理规定，保证产品外包装符合要求。

9、我公司承诺遵守合同规定，绝不添加贵公司指定不得添加或不得含有的物质，否则自愿承担由此带来的所有损失及法律责任。

10、我公司承诺严格遵守国家有关法律法规，关于食品企业原辅料、添加剂最新的规定，并保证及时贯彻执行，不需要贵公司再行通知。

11、我公司愿意用供应货物货款的_____%作为每月结帐的滚动质量保证金，于下次结帐时进行结算。

为共同确保质量安全，我公司特向贵司作出上述承诺，并愿意遵守。本承诺书在我司供货期间及双方终止合作一年内有效。

承诺方法人代表签字：_______________

承诺方盖章:_______________

____年______月______日

工业承诺书9

我在任职期间作如下勤政承诺：

1、认真遵守国家的法律、法规和方针政策，遵守党的纪律，坚决同不法现象作斗争。

2、模范遵守本单位各项规章制度，吃苦在前，享受在后，严于律己，宽以待人。

3、严格履行自己的工作职责，抓好煤炭行业发展、煤矿安全监管和党风廉政建设工作，积极创新，真抓实干，圆满完成全年的`各项工作任务和各项指标。

4、在工作期间，做到坚持原则，秉公执法，牢固树立大局意识、忧患意识、全心全意为企业服务的意识，严格执法，热情服务。

5、服从组织领导和指挥，及时完成组织和领导交办的各项工作。

我将遵守上述诺言并接受组织监督，如有违诺行为，愿受组织处理。

承 诺 人：魏 锋

单位及职务：阜康市煤炭工业管理局 局长

工业承诺书10

尊敬的单位领导：

您好! 感谢您在百忙之中抽空观看我的自荐材料。很荣幸我能成为您考虑的对象。我是XXX大学土木建筑工程学院20xx届毕业生。XXX大学坐落于辽宁西部XX，是一所工业为主综合大学有六十年的建校历史。土木建筑是我校的优势学科，建环暖通更是土建学院的强势专业。

大学四年如白驹过隙，，对我来说，不仅专业知识得到大幅提升，为人处事也得到升华。在学校就读期间担任土建学院学生会外联部部长、安全工作部部长。在学生会锻炼的'这四年培养了我较强的沟通能力、办事能力和较强的工作责任心。幽默感、乐观和友爱是我做人的方式。加之在锦州联通公司实习的两年更是培养了我遇事不慌、沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上的心态。

当今社会竞争更加激烈，要使自己在竞争中不败下风就的具有良好的综合能力、适应能力。在校期间运用课余时间，大量阅读建筑及排水、供热工程、工程热力学、制冷技术等专业丛书。对计算机知识也酷爱有加。Word、Excel、Powerpoint、CAD、Photoshop等软件可熟练操作，并且获得全国CAD技能考试一级证书、国家劳动和保障部颁予的CAD职业培训证书。通过自己的努力获得校三等优秀学生奖学金、优秀学生干部称号等。

一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继行的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。我相信只要保持积极向上的进取奋斗精神和谦和待人、敬业务实、勤勉律己的人生态度，他日必定能加报社会。 我坚信只要贵公司给我一次机会，我就一定会用我200%的努力来回报贵公司对我的信任。我一定会做的更好，我一定会为公司的发展做出我最大的贡献!静候您的回音，再一次向您致以最诚挚的谢意! 此致敬礼

第四篇：工业工程

Mydesign

工业工程英语

运筹学

工业经济学

工业工程基础

人因工程

设施规划与物流分析

质量管理

生产与运作管理

先进制造系统

选修)供应链管理

系统工程

管理信息工程

企业资源计划（ERP）

成本管理

工业设计

人力资源管理

现代物流管理

数学

基础数学：代数学、多复变函数论、复几何与复分析、几何与拓扑学、非线性泛函、调和分析与逼近论、代数几何与现代数论。

应用数学：非线性偏微分方程及其应用、常微分方程和动力系统、组合集论在拓扑学与计算机科学中的应用、格上拓扑与模糊逻辑、天体力学与辛几何。

学第三语言，实践，软件，挑战杯

哈佛商学院将案例学习应用在工商管理学院的教学中，并取得了空前的成功。分析一个案例有用的策略是：仔细的阅读案例—做笔记—找出案例所涉及的问题—识别其中的逻辑观点—考虑相关的信息并做出一些假设—开出可能的解决方案并选择一个方案—决定如何实现这个最好的方案，并且你不能够期待一个正确的答案，对于实际上发生什么的解释，各个案例的一个一般规律以及你可以解决案例中的所有问题。第1集对话：格力棋道(董明珠女士，珠海格力电器总经理)

第2集对话：十年海航（陈峰，海南航空股份有限公司董事长）

第3集对话：汽车之路（竺延风，中国第一汽车集团公司总经理）

第4集对话：开启航程（魏家福，中国远洋运输集团总公司总裁）

第5集对话：首钢求变（罗冰生，首钢集团党委书记、董事长）

第6集对话：中国企业国际竞争力系列之一——中集集团（麦伯良，中国国际海运集装箱股份有限公司总裁）

第7集对话：中国企业国际竞争力系列之二——泰康人寿（陈东升，泰康人寿保险股份有限公司董事长兼CEO）

第8集对话：中国企业国际竞争力系列之三——大唐电信（周寰，大唐电信科技产业集团董事长）

第9集对话：中国企业国际竞争力系列之四——格兰仕（俞尧昌，广东格兰仕集团副总裁）

第10集对话：中国企业国际竞争力系列之五——华立集团（汪力成，华立集团董事长）

第11集对话：中国企业国际竞争力系列之七——埃力生集团（上海埃力生有限公司董事局主席兼CEO）第12集对话：直面反倾销（曹德旺，福耀集团董事局主席兼总裁）

第13集对话：一元顾问（梁定邦，中国证监会首席顾问）

第14集对话：2001经济人物——卫留成（卫留成，中国海洋石油总公司总经理）

第15集对话：再造新华润（华润有限公司副董事长兼总经理）

第16集对话：中国彩电重返欧盟（郭则理，厦华公司总经理；易春雨，TCL海外控股公司总经理；黄宏生，创维集团董事长）

第17集对话：成思危解读风险投资（成思危，全国人大常委会副委员长）

第18集对话：百年新航程（秦晓，招商局集团董事长）

第19集对话：海尔出海（张瑞敏，海尔集团董事局主席兼首席执行官）

第20集对话：整合普天（欧阳忠谋，中国普天信息产业集团公司总裁）

第21集对话：中粮家事（周明臣，中国粮油食品进出口有限公司董事长）

第22集对话：以小搏大（司考特.麦克尼利，Sun电子计算机有限公司首席执行官）

第23集对话：雅虎十年（杨致远，雅虎公司联合创始人）

第24集对话：重组郑百文（张继升，三联集团总裁）

第25集对话：梦断资本（童家威，原美商网CEO）

第五篇：工业调查报告

小企业当有大作为

工业是国民经济的主导产业，是国民经济发展的“火车头”。工业发展水平体现着一个地区的经济实力和发展后劲。作为工业经济主体的工业企业，对地方工业经济和经济社会发展全局起着至关重要的作用。

随着近年来大力开展的招商引资活动，XX工业企业数量逐年增多，全区规模企业已经发展到了XX户，工业企业对我区经济社会发展起到了重要的支撑作用。但是，真正起到支撑作用的却是XX和XX重点企业。就XX年而言，两户骨干支柱企业交纳税金约为XX元，占全区税收收入的XX（XX年受意外因素影响，正常情况下将达到XX）。两户骨干支柱企业在提供税收保障等诸多方面的作用，是区内其它企业无法替代的。

那么，在现有的规模企业中，除去以上两户重点骨干企业，其他拥有广阔发展前景和空间的小企业，是否应该加快发展步伐，做大做强，在全区经济发展中大有作为呢？

纵观我区小企业，无论在企业规模、销售收入、职工人数等方面都相对较小，而且经济总量较小。这些小企业虽然暂时还无法发挥两户骨干企业的支柱作用，但是，经过近几年的发展建设，正在不断壮大起来，对我区工业经济和地方社会发展同样起着重要作用。例如XX、XX等企业已经发展

成为省级、市级农业产业化重点龙头企业，正逐渐走出小企业行列，发展成为我区的重点骨干企业。

虽然我区的小企业呈现出快速发展的良好势头，但是受自身规模等方面的限制，小企业还存在一定的弊端。诸如在我区的小企业中，大部分企业都是家族式企业，管理相对不够严格，制度不够健全，人为因素较多，多数企业还靠着血缘、亲缘、地缘“三缘”加以维系。大部分小企业缺少长远发展规划，只看眼前利益，缺少前瞻性和预见性，缺少发展方向和发展目标。

针对目前小企业存在的一些问题，我区的小企业应该根据自身发展实际，扬长避短，充分发挥“小”的优势，在“小”字上下功夫，追求“小而精”、“小而特”、“小而专”、“小而壮”，这样小企业就会不断做大做强，最终有所作为。

一是我区的小企业要培养自己的竞争优势。企业的优势跟企业的大小没有必然的联系，小企业未必就没有优势。全面的实力没有大企业强，但是，产品、种类、质量、市场等某一个具体的方面有可能比大企业强或者能够与其抗衡。我区现有“XX”国家驰名商标、“XX”国家免检产品、“XX”省、市著名商标。这些企业通过实施品牌战略，在长期的发展经营中拥有了自己固定的市场。特别是，XX有限公司生产的肥牛制品不仅销售到XX等省、市，而且产品还出口到对牛肉

制品要求极其严格的中东地区。因此，我区的企业可以通过做“精”产品，实施品牌战略来提升企业竞争优势。

二是小企业要注意发展自己的特色。俗话说：“与众不同，其乐无穷”。“特色经营”也是适合企业生存发展的良好建议。因此，小企业要培养自己在经营方式、产品、服务方式、营销上的独特性。我区拥有XX等特色资源，企业应依托资源，不断推陈出新，开发新产品，在新型建材、生物制品、绿色食品等具有独特优势方面做好“特”和“专”的文章。

三是我区企业应进一步壮大经济总量。区内这些企业在不断开发新产品、上新项目的同时，应不断延伸产业链条。目前，我区的XX有限公司在稳定了现有肉鸡制品市场的基础上，正在谋划进一步的发展，积极进行“二次创业”，计划新上XXXX加工项目；XX有限公司建立了XX现代农业示范基地，形成了规模养殖、饲料生产、屠宰加工、沼气发电为一体的产业发展链条。增加产品的附加值，极大地提高了经济效益。因此，企业要通过实施技术改造，进一步延伸产业链条，扩大经济总量，在“壮”的方面，实现可持续发展。

四是小企业要从家族企业向社会企业转变。家族企业并非就干不好，关键在于制度。因此，企业要吸引家族之外的“打工者”，避免管理者的近亲繁殖，只有这样才可能逐步淡化家族色彩。同时，小企业一般没有大企业那样臃肿的组

织体系和官僚机构，管理上的适应性也很强，因此不能人为地忽略或丧失自己在这方面的优势。

五是小企业要充分利用有利的扶持政策。企业在自身投资建设的同时，也要充分利用国家支持XX建设、技术改造、农业产业化以及我省加快县域经济发展贴息资金等扶持政策，积极向上争取资金，并以此带动企业自身增加投入，从而促进企业加快发展壮大。