教师教学技能测试课件脚本参考范文大全

第一篇：教师教学技能测试课件脚本参考

教师教学技能测试课件制作脚本

系科：班级：姓名：学号：

课件名称：

教学目的：

课件组成模块：

说明：（简单脚本图：（每页都要简单写出设计布局，所需文字，素材，及超连接走向）脚本是将课件的教学内容、教学策略进一步细化，具体到课件的每一框画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制，它是课件编制的直接依据。如同电视片的编制不能直接依据文学剧本，而是根据分镜头稿本进行拍摄一样。脚本的编写不仅影响到课件制作的过程，还直接影响到课件制作的质量和效率。）

第二篇：教师教学技能测试课件制作脚本

教师教学技能测试课件制作脚本

院系：班级：

姓名：学号：

考号:512 课件名称：ATP的主要来源——细胞呼吸

教学目的：通过此章节的学习之后，能够全面的了解并且掌握细胞呼吸的概念及其与ATP的关系，并能够理解有氧呼吸与无氧呼吸，为以后的学习打下坚实的基础。

课件组成模块：

幻灯片 1

注释：第五章（54，加

粗，飞入，蓝色）第三节（48，加粗，黑色，细胞呼吸为红色）制作者（32，加粗，白色，随机效果）

上下各添一个矩形框，填充颜色为蓝色模板为诗情画意幻灯片 2

注释：前凸（蓝色），字（44，白色）

其余内容为32，红色，渐变式缩放第五章细胞的能量供应利用第三节ATP的主要来源——细胞呼吸制作者：李本姣系科：生工学院班级：09级4班学号：090604016本节重点1.细胞呼吸的概念及其与ATP形成的关系2.有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所及特点3.细胞呼吸的意义上一页下一页幻灯片 3 幻灯片 4 幻灯片 5

注释：复习（40，飞入）复习生物体生命活动的主要生物体（32，加粗，盒思能源物质是什么？状，主要能源，直接为考葡萄糖大红色，其余为紫色）生物体新陈代谢所需能量的直接来源是什么？葡萄糖ATP（32，加粗，ATP棋盘，浅紫色）那么（28，百叶窗）

那么：葡萄糖中储存的能量如何转化为生命活动所需要的直接能量ATP的呢？上一页下一页注释：一（48，加粗，一、细胞呼吸概念红色，飞入）

概念（32，飞入，细胞概念：细胞呼吸时生物体内的有机物在细胞内，二氧化碳，其他产内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳和其他产物，并且释放能量的总过程物，释放能量为红色）二（48，加粗，红色，二、细胞呼吸的类型飞入）

下面的均为切入细胞呼吸有氧呼吸有氧超链接为ppt5 无氧呼吸无氧超链接为ppt9 上一页下一页注释：一（44，蓝色，（一）、有氧呼吸加粗，滑翔）

、有氧呼吸的概念：指细胞在氧的1（36，棋盘，氧酶糖参与下，通过酶的催化作用，把糖类类等有机物二氧化碳等有机物彻底氧化分解，产生二氧化和水大量能量为红色）碳和水，同时释放出大量能量的过程2（40，大红色，加粗，2、有氧呼吸的总反应式：缩放）

氧气和水的O颜色为一样的

C6H12O6+6H2O+6O酶26CO2+12H2O+能量上一页下一页幻灯片 6 幻灯片 7 幻灯片 8

注释：3（32，空翻）3.有氧呼吸过程图解：2ATP 26ATP，细胞质基质，线粒体，为红色一分子葡萄糖这个超链接不要

4[H]酶2ATP第一阶段(少量）细胞质基质两分子丙酮酸20[H]酶6H2O2ATP(少量）第二阶段线粒体6O2六分子CO2第三阶段线粒体酶上一页12H2O26ATP返回下一页

注释：云朵填充色为自主构建褐色，字体为40，加粗其余的字体为36，加粗有氧呼吸的场所是什么问号为动画效果有氧呼吸分为哪几个阶段

各个阶段发生了什么化学反应哪个阶段会产生[H] [H]的去向如何每个阶段都释放能量吗各阶段释放能量的量有何不同有机物中储存的能量去向如何上一页下一页注释：有氧（48，加粗，有氧呼吸三个阶段的比较紫色）表格为棋盘其余的主要内容为每列依次飞入字体为蓝色有氧呼吸场所反应物产物释能28，都是用文本框编辑细胞质主要是丙酮酸的

第一阶段基质葡萄糖[H]少量表格下面有一个返回动作按钮，找链接为第二阶段线粒体丙酮酸H2OCO2、[H]少量ppt4 第三阶段线粒体[H]、O2H2O大量上一页下一页幻灯片 9 幻灯片 10 幻灯片 11

注释：二（文本框，44，加粗，蓝色，放大）

（二）、无氧呼吸1（32，放大，无氧，酶，葡萄糖等有机物，

1、无氧呼吸的概念：细胞在无氧的条件下，不彻底的氧化产物，少通过没的催化作用，把葡糖糖等有机物催化量能量为红色）

成不彻底的氧化物，同时释放少量能量的过2（32，滑翔，细胞质程基质为红色）



2、无氧呼吸的场所——细胞质基质上一页下一页注释：都为随机效果，

3、无氧呼吸反应式：高等植物：32，其中反映使为红色

C6H12O6 2C2H5OH酶（酒精）+2CO2+能量高等动物和人：C6H12O6 2C3H6O3(酶乳酸）+能量

4、举例说明无氧呼吸的现象？提示：运动后四肢发酸、苹果久放产生酒味、米酒的酿制等上一页下一页注释：返回动作按钮的无氧呼吸图解：超链接为ppt4

C6H12O6[H]少量能量2C3H4O3(丙酮酸）ATP酶酶ATP(少量）(少量）2C3H6O32C2H5OH+CO2(乳酸）(酒精）上一页下一页返回

幻灯片 12

注释：有氧（44，弹跳）幻灯片 13 幻灯片 14

表格为菱形，字为18 有氧呼吸与无氧呼吸的比较比较项目有氧呼吸无氧呼吸呼吸场所主要在线粒体主要在细胞质基质是否需氧需分子氧参加不需要分子氧参与分解产物二氧化碳和水二氧化碳、酒精、乳酸释放能量较多较少上一页下一页

注释：1（32，弹跳）2(32，弹跳)

三、细胞呼吸的意义：三（48，弹跳，红色，加粗）



1、细胞呼吸能为生物体的生命活动提供能量

2、细胞呼吸能为体内其他化合物的合成提供原料上一页下一页注释：插入艺术字

第三篇：课件脚本范例

课件脚本范例----《黄鹂》课件脚本设计

《黄鹂》课件脚本设计

第一部分教学设计流程图

第二部分脚本设计思路说明

 课件封面

1.用flash制作成全景动画----桂林山水； 2.动听的牧童短笛音乐； 3.动态的文本。

二．导入新课

1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》)千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》)很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。

 主面面内容设计

1．学习方法及步骤

听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言； ↓  研读课文-----探讨主旨

2.听读课文，思考问题

①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。 3．品读课文，鉴赏语言

①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。

4．研读课文，探讨主旨 ①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。

③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。

④.阶段小结，以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有很多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。

而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(板书)，而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(板书)。⑤.我们已经成功地进行了一次主观性阅读，大家一定有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。出示投影片五。《黄鹂》写作背景：

本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。

他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“政治斗争的形势，也有变化。上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是脆弱的，也是敏感的。他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难。”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。他在《文虑》一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越‘宽松’，人对人越来越‘宽容’，创作越来越‘自由’，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到困难，没有意思，甚至有些厌倦了。”大家联系文章的整体描写和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢? 交流回答：呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展创设安全、平和、自由的环境，以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。⑥.主题概括比较与小结：

(1)呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。(2)呼唤为各种美好事物创设优美和谐的生活环境。

(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环境。(4)呼唤为人(人才)的成长、发展创设安定、平和、自由的环境。

 课件结尾

再来一遍或退出页面。

第四篇：多媒体教学课件制作脚本实例

多媒体教学课件制作脚本实例（2）

说明：

这是课件的开始界面，单击进入课件导言。

说明：

由开始界面单击进入，单击该画面，就进入古诗两首。

说明：

由导言单击进入。单击“夜月”，就进入古诗夜月的欣赏界面。单击“惠崇《春江晚景》”，进入古诗惠崇《春江晚景》的欣赏界面。单击“退出”，可进入课件的退出界面。

说明：

这是“夜月”的主界面。单击“朗读”，可听到该诗的配乐朗读。单击“作品欣赏”，可进入作品欣赏的画面。单击“生字、生词”，可进入生字的说明画面。单击“作者介绍”，可进入作者的生平介绍。单击“其他作品”，可进入作者的其他作品的赏析。单击“返回”，回到主界面。

说明：

这是“其他作品”的界面。单击“春怨”、“采莲曲”或者“望夫石”任一个，可进入三首古诗的欣赏界面。单击“返回”，可回到“夜月”的主界面。

说明：

这是作者的另外一首古诗。单击“返回”，回到“其他作品”的界面。

说明：这是“作品欣赏”界面，单击“返回”，可回到“夜月”的主界面。

说明：

这是退出界面。

单击“返回”按钮，可回到课件的主界面。

第五篇：《走进乡村》教学设计课件脚本

教学内容：小学数学第八册p20-23

教学重点：。

教学难点：能够准确读出钟面上的时间。

教具准备：cai课件、钟面、图片。

学具准备：钟面、钟（实物）

教学目标：

1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的四边形。

2、通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用

教学过程：

一、情境导入：

小朋友知道2008年奥运会在哪里举行吗？现在就让我们一起来回顾一下北京申奥成功的那一刻吧！【演示cai－1】

【cai－1画面：萨马兰奇宣布北京申奥成功，群众欢呼我们赢了的录像片断，片断定格，画外音：2001年7月13日晚上10时零8分北京申奥成功同时出现钟表由10时零7分55秒走到10时零8分的画面。

】

二、自主探究、合作交流

（一）观察钟面，提出问题。

1、(出示钟面)师：小朋友们认识钟吗？关于钟面你都知道些什么？（生自由回答）

2、关于钟面你还想知道些什么？（生自由回答）

（二）认识钟面，初步了解时分之间的关系。

师：小朋友想知道......，老师也想知道几个问题，你们愿意帮助我解决问题吗？

出示问题：【演示cai－2】

【cai－2画面：

想一想

（1）钟面上有几个大格，个小格。

（2）时针走1大格是时。

（3）分针走1小格是分，走1大格是分。

（4）时针走1大格，分针正好走圈。】

1、独立思考。请小朋友拿出钟面和闹钟，仔细看一看、认真数一数、再想一想问题的结果是什么？

2、组内交流。

要求：（1）组员分别说一说，你怎样解决这些问题的？

（2）别人交流的时候，你有不同意见要敢于表达自己的观点。

（3）小组交流时要文明有序。

3、全班汇报。

根据学生汇报随机依次演示课件【演示cai－

3、cai－4】

【cai－3画面：

（1）认识钟面：出示10时零8分的钟面，点击数字，数字闪烁，说明有12个数字；点击时针，时针闪烁；点击分针，分针闪烁；点击秒针秒针闪烁。

认识12个大格：在12时到1时之间画一条弧线，说明这是一个大格，在1时到2时之间画一条弧线，说明这又是一个大格，最后数出12个大格。

（2）认识60个小格：12时和1时之间画5个小格子，说明一个大格子里有5个小格子，依次在每个大格子中间出现5个小格子，共有60个小格子。

（3）点击填空：钟面上有几个12大格，60个小格。】

【cai－4画面：

（1）钟面的时间是12时，分针走1小格，点击出现：1分钟，分针走2小格，点击出现：2分钟，分针走5小格，点击出现：5分钟，（分针走过的痕迹要用红线标出来）。

分针从1时到12时走一圈。（走过的痕迹用红线表示）

填空：分针走1小格是1分，走1大格是5分。

（2）时针从12时到1时走1大格，点击出现：1时；时针从1时到2时走1大格，点击出现：1时；时针从8时到10时走小时，点击出现：2小时。（走过的痕迹用红线表示）。

填空：时针走1大格是1时，走2大格是2时。

（3）分针走一圈，时针从12时走到1时。

填空：时针走1大格，分针正好走1圈。

1时＝60分】

板书：1时=60分

4、请小朋友拨一拨手里的小闹钟，你还知道些什么？

（二）认识几时几分。

1、出示钟面。现在几点了？

2、认识时间。（p64页试一试的题目）

笑笑虽然和我们一样才上二年级，可是她已经能认识钟表上的时间，你能吗？现在就让我们和笑笑比一比！【演示cai－4】

【cai－4画面：（p64页试一试的题目）

钟表下面的时间可以点击鼠标出现，也可以学生自由填写。】

三、练一练

1、小明的一天。（p65－1题）

小明和我们一样也是二年级的小学生，让我们一起来看看他一天的生活吧！【演示cai－5】

【cai－5画面

全屏演示图（1）小明说：现在我要去上学啦点击鼠标出示时间7：45

图（1）缩小到屏幕的左上角。

全屏演示图（2）小明说：现在我在做操点击鼠标出示时间9：05

图（2）缩小到屏幕的右上角。

全屏演示图（3）小明说：现在我正在上课点击鼠标出示时间10：25

图（3）缩小到屏幕的左下角。

全屏演示图（4）小明说：放学后我正在踢足球点击鼠标出示时间3：25

图（4）缩小到屏幕的右下角。】

】

2、连一连。（p65－2题）

智慧爷爷看到小朋友学得这么好，也想来考考我们，你们愿意吗？【演示cai－5】

【cai－5画面

此题点击鼠标画线，也可以由学生自由画线。】

3、计算。（p65－3题）【演示cai－6】

【cai－6画面：书上的题目（p65－3题）。

效果：可以点击出示答案，也可以由学生自由填写计算结果。】

4、游戏：你拨我答。

笑笑和淘气学习了认识时间以后正在做游戏，让我们一起来看看吧！【演示cai－7】

【cai－7画面：

（1）笑笑和淘气在对话。

笑笑说：淘气你学会了认识时间吗？

淘气说：当然啦！

笑笑说：现在我来拨钟，你来读时间好吗？

淘气说：好呀

（2）笑笑和淘气做游戏。

笑笑将钟面的时间拨到3时40分。

笑笑问：这是几时几分？

淘气回答：这是3时40分

淘气说：现在我来拨你来答

淘气将钟面的时间拨到7时58分。

笑笑回答：这是7时58分

淘气说：小朋友们，你们也来做做这个游戏吧！】

5、看钟表读时间。【演示cai－8】

【cai－8画面：一个时钟，点击开始，钟表开始走动，点击停止，钟表停止走动。钟表的旁边有一个电子表盘，学生可以自由输入时间。也可以点击出现正确答案。

附：教学设计

《我们赢了》教学设计

深圳南山实验学校于道莉

教学内容：北师大版小学数学第三册p64-65

教学重点：认识钟面，认识时、分，初步了解时分之间的关系。能够准确读出钟面上的时间。