第一篇：幼升小课件
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。
(2)认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母o(l)看图，指明说图意。(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
(2)掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。
3.教学单韵母e(1)看图，你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片，复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声
第二课时
教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格，学习使用四线格。3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听? 2.齐背四声儿歌 3.复习发音：a,o,e
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e l.学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3.学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。4.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2.练习朗读短文。
第三课时
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。3.学会使用四线格。
重点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。难点 学会iuü的四声，读好二、三声。德育目标:教育学生爱护环境，保护小动物。教学准备:教学课件，拼音卡片
教学目标 1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2.掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1.教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声 出示i的四声，问:谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。
2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。
(2)学习u的四声 分小组试读，指读。3.教学单韵母ü(出示第三幅图及ü的四声 ü问:你想到了什么? 范读、齐读、领读。
三、复习iuü的四声 第二课时
一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iuü的四声。
四、指导学习iuü的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的i u ü 问:它们各占在什么格?(i、ü占中格和上格，u占中格}
2.教师示范书写:i u ü 学生在练习本上书写三遍。注意ü的笔顺:先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3.让学生再练习三遍i、u、ü
三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业 1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
第四课时
一、复习导入 1.指读、齐读6个单韵母
2.小组读带调韵母a o e i u ü 从今天开始，我们学习声母
二、指导学习声母 1.指导看图(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么?
2.老师指导bpmf的读音: 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b，注意:声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。范读f音，指导发音方法:上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。
3.指导正确书写(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?
(2)师指导书写: b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。(3)学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。
第五课时
一、复习导入 1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节 1.启发谈话:今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么?
3.示范拼读ba 4.学生练读b-a-ba 5.看图拼带调音节:(1)图上画的什么?(2)练读b1 b2 b3 b4 6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1.师范读，生跟读。2.指名读、齐读。
五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业 1.将bprnf每个抄写三遍 2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
第六课时
一、复习1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f 3.认读音节:
二、指导学习声母 1.学习d(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d(4)d--b有什么区别? 2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)(2)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t
3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
(3)示范发音:发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习l(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)(2)示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l
5.指导书写: d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺:| t共两笔，t写在上格和中格。I n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1.认读声母d t n l 2.说顺口溜猜字母
第七课时
一、复习检查 1.指读声母d t n l
2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。
3.拼读音节:指名读、齐读
二、学习拼读
1.看图练说，图上画了什么?(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。)
2.出示音节 自由试拼、指名拼读，集体拼读。分小组拼读、指名拼。用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
第八课时
教学目标: 1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2.比较并抄写形近的声韵母。3.能够看图说话，拼读音节。
4.认识事物，把音节和图正确地连接起来。5.能认读本单元所学的生字和词语。
德育目标:课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学课件;生字、词语卡片
一、第一题:我会读。
1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)2.按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
二、第二题:我会写。
1.出示:b---d f---t n---m u---ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2.对比抄写，边抄写边小声念字母。
3.游戏:给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第九课时
承接上课
第三题:看看读读。
1.看看图上画着哪些东西，你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2.你能用上这些词语来说一句话吗? 3.读音节。(指名读、开小火车、齐读)第四题:我会连。
1.看看图上画着哪几种动物? 2.拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里? 3.画线把动物和相应的音节连起来。第五题:我会认。
1.打乱顺序，卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)2.给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3.游戏:找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如:“大，大家的大”。
第十课时
教学目标 1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字，会读儿歌。
德育目标:建立爱护环境，保护树木的意识。教学重点难点:g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备: 1.配合学习g、k、h教学课件;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。2.本课的生字、生词卡片。课时安排 2课时。
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母g 1.看图，.教学声母g。(1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3)指名试读
2.学生练习发音，体会发音要领。
3.利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结:图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4.教顺口溜:9字弯钩g、g、g。比较读g-e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
三、练习拼音 1.复习拼音方法。
2.让学生试着拼读:g-a、g-e、g-u。
3.指名拼读音节。4.范写g，学生书空练写。
四、学习声母k。
1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。
2.指名试读。
3.领读、齐读、指名读。
4.告诉学生:k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5.“开火车”读k。6.比较k-e，k的读音。
7.提问:你怎样记住k的形。教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8.范写k，学生书空练写。9.让学生试着拼读:k-a、k-e、k-u。
五、教学声母h。观察图画，说明图意。
1.试读h音。
2.示范发音、领读、齐读。
3.比较读k-he、说一说它们的不同。(k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。)
4.比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
5.教顺口溜:小椅子h、h、h。
6.范写h，学生书空练写。
7.让学生试着拼读:h-a、h-e、h-u。
六、指导学生在四线格中写g、k、h 讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。
七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
第十一课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1.看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guā，guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2.再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guā。
3.教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些)4.教儿歌:声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5.练习拼读三拼音节。(1)带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字
1.带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法;2.读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”;
3.联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声;4.认读五个生字，注意区别画-花、个-哥每组字的声调。
四、扩展活动 1.拼读三拼音节，说说它们是什么。huā(花)guō(锅)huǒ(火)2.读一读，比一比每组的音节有什么不同。gā-guākā-kuāhā-huā gū-guōhú-huókù-kuò 3.读一读，连一连。huā huà gē gè 画 花 哥 个
第二篇：幼升小个人简历
幼儿园升入小学对于大部分家长来说，十分看重，都想要自己的孩子有一个好的起点，好的学习场所，都会精心为孩子们准备材料，如下是小编整理的幼升小个人简历模板
幼升小个人简历模板
姓 名：
照 片
性 别：
出生日期：
户口所在地：
家庭住址：
所在幼儿园：
特长爱好
特长1，超强的语言表达能力、记忆力，口齿清晰。
特长2，性格开朗，有良好的与人沟通能力，最爱与人交朋友。
特长3，超强的创意思维能力，经常自己编故事，画创意画。
特长4，较强的表演能力，多次在幼儿园的活动中担任重要角色。
爱好唱歌及各种体育运动，擅长羽毛球、游泳、足球、轮滑、登山、跑步。
培训经历
6个月-3岁，xxx早教中心学习。
4岁-今，学习钢琴。
4岁-今，幼儿绘画学习，目前可以独立画水粉画。
4岁-今，xx英语学习，目前水平为朗文少儿一级。
5岁-今，xxx培训中心学习声乐和表演。
获奖情况
5岁1个月出版第一张诗歌专辑《童年的回忆》。
5岁10个月荣获2010年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛二等奖。
2010年幼儿园新学期开学典礼，代表全园小朋友上台发言。
多次被幼儿园选派参加电视台等新闻媒体幼儿节目录制活动。
第三篇：幼升小推荐信
篇一：幼升小 证明寄宿申请书
寄宿申请书
尊敬的学校领导：
因父母年迈，且我夫妻双方独自在北京工作，无其他亲友，日常工作繁忙，无力兼顾孩子日常生活、接送和学业，为了能够给孩子一个平稳的学习和生活环境，让孩子度过一个快乐的童年，特申请参加寄宿招生。
我们已经学习了学校寄宿的各种规章制度，并自觉遵守学校的寄宿规定，望学校能予理解，给予批准。
此致
敬礼
申请人：
xxxx年x月xx日 篇二：幼升小简历如何写
幼升小简历如何写？（附简历模板）
近几年，幼升小成为年轻父母们讨论的热点话题，怎么才能让孩子上一所心仪的小学，重点小学报名需要注意哪些问题呢？近日，在一教育社区的幼升小圈子里，一篇帖子引起大家的关注，“听说，幼升小时要先主动给心仪的学校投简历才会有机会参加入学测试，那么小的孩子简历能写什么内容呢，请教哪位给指点一下，或者给个范本！”下面摘选了几个网友的观点。
幼升小究竟需要写简历吗？
网友“无言ok”：
简历就是简单的经历，只不过孩子的简历里面要把家庭背景，读过的幼儿园写进来，润色一下。目的就是让老师一眼能看到孩子的简单情况和特长。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。虽然不是前提，而往往是结果。
网友“蝶恋花0805”：
真没想到幼升小也要弄个简历.....简历如何写更好呢？
网友“追着太阳跑”：
据我了解，如果想要写幼升小的简历大概包括以下几个方面的内容：
page1.封面，上写“xxxx小学入学材料”
page2.目录 page3.自荐信 page4.小孩的个人信息和照片：姓名、性别、兴趣爱好等等
page5.小孩的获奖记录或是培训记录（个人理解是读过什么课程，考过什么证书吧）page6.孩子的作品展示（如果有的话）
最好用铜版纸或是其他比较硬质一点的纸张，照片选生活照。
自荐信可以参考成人求职时的自荐信。
开头么总归是“敬爱的老师，您好！”诸如此类。
然后介绍一下自己，年龄啊，在什么幼儿园读书啊，有些什么特长啊，兴趣爱好是什么„„比方说，“我热爱劳动，常常主动帮助老师整理教室”等等。写得简短一点也没关系，内容表述清楚了就行。
虽然我们报名的学校没说要简历，不过我还是准备了一份，到时候让孩子带给老师，希望老师能多方面的了解她，对她印象会好一点。
篇三：名校小升初简历设计自我介绍word模板 幼升小儿童简历word模板
入学简历 ********** 出生日期：************联系电话：8888888888 毕业学校：吉林外国小学 外国语学校入学申请
资料一 班主任推荐信 资料二 自荐信 资料三 个人简历 资料四 社会活动剪影 资料五 我的证书 资料六 我的成长手册
姓 名：** 性 别：女
出生日期： *********** 族：汉 民
家庭住址：*********（邮编 200031）
家长 姓名 学历 工作单位 职务 联系电话
科 目 语文 数学 英语
第一学期 优 优 优
第二学期 优 优 优 科 目 语文 数学 英语
第一学期 优 优 优
第二学期 优 优 优 家庭成员 五年级成绩单 四年级成绩单 篇四：幼升小文件-丰台教委
北京市教育委员会关于2014年义务教育阶段入学工作的意见 2014-04-18 京教基二〔2014〕10号
各区县教委，燕山教委：
根据《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一〔2014〕1号）、《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》（教基一厅〔2014〕1号）等有关要求，为依法保障本市适龄儿童少年接受义务教育权益，经市政府批准，现就2014年本市义务教育阶段入学工作提出如下意见，请各区县结合实际认真贯彻执行。
一、指导思想 2014年本市义务教育阶段入学工作，要全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，依据相关法律法规要求，落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔2012〕48号），深化义务教育领域综合改革，大力促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，全面实施素质教育，努力提高义务教育质量和学校办学水平，着力完善义务教育入学规则，积极推行学区制和九年一贯对口招生，保持政策的连续性和稳定性，确保本市义务教育阶段入学各项工作有效推进。
二、工作原则
（一）坚持政府统筹，将义务教育阶段入学工作作为政府行为予以保障。
（二）坚持区县为主，组织实施本区县义务教育阶段入学工作。
（三）坚持免试、就近，确保适龄儿童少年接受义务教育。
（四）坚持程序规范，把义务教育阶段入学工作作为规范办学的重要环节，做到公平、公正、公开。
三、入学条件及工作要求
（一）坚持免试就近入学。凡年满6周岁（2008年8月31日以前出生）的本市户籍适龄儿童均须按区县教委划定的学校服务片参加学龄人口信息采集，免试就近入学。
完成小学教育的学生，应当进入初中继续接受并完成义务教育。各区县教委要在市教委统筹指导下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，进行单校划片或多校划片。单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口接收片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由区县教委统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。
全市使用统一的小学和初中入学服务系统，将每一个学生入学途径和方式全程记录，教育
行政部门依据权限进行查询和监控。各区县要公布学校的服务片区。
（二）做好非本市户籍适龄儿童少年入学工作。持有区县教委开具的《台胞子女就读批准书》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父（或母）的《进站函》、部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区县侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》等证明的适龄儿童少年按本市户籍对待。
非本市户籍的适龄儿童少年，因父母或其他法定监护人在本市工作或居住，需要在本市接受义务教育的，由其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、在京暂住证、户籍所在地街道办事处或乡镇人民政府出具的在当地没有监护条件的证明等相关材料，到居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核，通过审核后参加学龄人口信息采集，并到居住地所在区县教委确定的学校联系就读；学校接收有困难的，可申请居住地所在区县教委协调解决。各区县按照北京市非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料审核指导要求，结合实际制定实施细则。各区县应建立非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料联网审核机制。
（三）进一步规范特长生入学工作。除市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校原则上面向本区县招收特长生以外，其他学校一律不得以特长生的名义招收学生。招生学校要向社会公布特长生招生计划。
对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生，按相关规定，在同等条件下给予照顾。
民办学校、寄宿学校等其他入学由区县教委根据市教委有关文件精神制定具体入学方案。
（五）实行计划管理。2014年起义务教育阶段入学实行计划管理。各区县要加强入学需求前瞻预测，按照学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学校办学规模等制定小学、初中招生计划并报市教委备案。各学校未经批准不得擅自调整招生计划。
（六）加强学籍管理。北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统建立新生学籍。
（七）杜绝违规操作。各区县教委严格执行市教委统一规定的时间表和入学工作程序；坚决治理乱收费；坚决禁止公办学校单独或与社会培训机构联合或委托举办各类以选拔生源为目的的培训班；坚决禁止学校私自招生；坚决禁止在义务教育阶段入学工作中组织任何形式的考试、测试和面试选拔学生，严禁将各种竞赛成绩、奖励证书作为入学依据；坚决禁止初中校违规在小学非毕业年级提前招生。认真接受群众监督，认真对待群众来信来访，依法严
肃处理违规违纪事件。对违规违纪事件在依法处理前要及时通报。各区县教委要加强对本区县义务教育学校入学工作的指导、监督和检查，会同乡镇人民政府、街道办事处组织和督促适龄儿童少年在新学年开学时入校就读，防止义务教育阶段学生辍学。
市教委和市政府教育督导室将继续对义务教育阶段入学工作开展重点督导检查。
（八）各区县教委要依据本意见精神制定本区县义务教育阶段入学工作实施细则，报区县政府批准后向社会公布实施。及时公布当年义务教育学校（含民办）学校性质、办学规模、经费来源、招生计划及接收学生的结果等信息。做好入学工作宣传，加大对区域内义务教育均衡发展和学校质量提升、特色建设等方面的宣传力度。
本意见自2014年5月1日起实施。北京市教育委员会 2014年4月18日
附件 北京市2014年义务教育阶段入学
工作时间表
关于2014年义务教育阶段入学工作意见
[日期：2014-04-30] 来源： 作者：
丰教发?2014?25号
北京市丰台区教育委员会
关于2014年义务教育阶段入学工作意见
根据教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一2014?1号）、教育部办公厅《关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》（教基一厅?2014?1号）、北京市教育委员会《关于2014年义务教育阶段入学工作的意见》(京教基二?2014?10号)有关要求，结合丰台区实际，经区政府批准，现就2014年本区义务教育阶段入学工作提出如下意见，请各学校认真贯彻执行。
一、指导思想 2014年本区义务教育阶段入学工作，要全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，依据相关法律法规要求，落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发?2012?48号），深化义务教育领域综合改革，大力促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，全面实施素质教育，努力提高义务教育质量和学校办学水平，着力完善义务教育入学规则，积极推行九年一贯对口招生、探索小学综合素质发展水平与多校划片相结合的入学方式，保持政策的连续性和稳定性，确保本市义务教育阶段入学各项工作有效推进。
二、工作原则
（一）坚持政府统筹，将义务教育阶段入学工作作为政府行为予以保障。
（二）坚持免试、就近，确保适龄儿童少年接受义务教育。
（三）坚持程序规范，把义务教育阶段入学工作作为规范办学的重要环节，做到公平、公正、公开。
三、入学政策
（一）入学条件 1.凡年满6周岁（2008年8月31日以前出生）的具有丰台区户籍或随父母（或其他法定监护人）长期居住在丰台区的（以房屋产权证明为准）本市其它区县户籍的适龄儿童均须免试就近入学。2.具有本市户籍的小学毕业生，应当按照规定进入初中继续接受并完成义务教育。[字体： ] 3.持有区教委开具的《台胞子女就读批准书》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父（或母）的《进站函》、部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》等证明的适龄儿童少年按本市户籍对待。
4.非本市户籍的适龄儿童少年，因父母或其他法定监护人在本区工作、居住，需要接受义务教育，并经居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核通过。
（二）相关规定
对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生，按相关规定，在同等条件下给予照顾。
2.在丰台区就读符合跨区就读政策的小学毕业生，须在规定时间内完成申请、审核、登记手续。
其它区县小学毕业生申请回丰台区继续就读初中的，需具有丰台区户籍或随父母（或其他法定监护人）长期居住在丰台区（以房屋产权证明为准）。
四、入学方式
使用全市统一的小学和初中入学服务系统，进行入学工作。
（一）小学入学 1.本市户籍适龄儿童。符合在丰台区就读的本市户籍适龄儿童，均须在规定时间参加学龄人口信息采集；并在规定时间由其父母或其他法定监护人带领，持全家户口簿、家庭实际居住地有关证明（房屋产权证明）、《信息采集表》，到区教委划定的学校审核入学信息。
2.非本市户籍适龄儿童。非本市户籍适龄儿童须在规定时间经居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核通过后，参加学龄人口信息采集；并在规定时间由其父母或其他法定监护人带领，持全家户口簿、《信息采集表》，到居住地附近的学校联系就读；学校接收有困难的，由区教委协调解决。
（二）初中入学 1.寄宿学校入学。经区教委批准的可招收寄宿学生的学校，按照工作方案接收自愿到该校寄宿学习的小学毕业生。
2.特长生入学。经市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校，原则上面向本区招收特长生。特长生测试的内容仅限学生的特长项目。3.民办学校入学。民办学校按照工作方案接收自愿到该校学习的小学毕业生。篇五：幼升小攻略集
幼升小攻略集
2011年1月
目 录
第一章 择校政策篇
育改革和发展规划纲要
革方案已上报待批
管理办法
市小升初政策
“同城待遇”问题
市小学入学学生数大幅度增加
初“推优”、大派位进入优质中学的比例和难易程度
篇
小学内参及点评
102所主流中学强弱大排名
篇
弃的“错误”
型问题
决方案
用公式
一、国家中长期教
二、北京市教育改
三、北京市新学籍
四、2010年北京
五、非京籍学生的六、未来几年北京
七、2010年小升第二章 小学排名
一、北京所有知名
六、北京城八区第三章 实务操作
一、幼升小应该摒
二、有关择校的典
三、择校步骤
四、择区分析
五、择校的完全解
六、幼升小择校通第四章 幼升小择校、小升初升学圣经
前言
上篇 幼升小、小升初最重要问题解读、分析与对策
一、最重要的问题
二、2010年幼升小择校独家操作实务指南
第一章 择校政策篇
一、国家中长期教育改革和发展规划纲要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》发布了！一时间，政界、学界、家长、学生都议论纷纷，各自作出解读。我觉得很多的议论空谈太多，其实对每个家庭而言，人们最关心的就是对北京的幼升小、小升初、中考、高考到底会产生怎样的影响，这是最要紧的。这份纲要里面有“要命”的玄机，说说我的看法。
（一）高考肯定取消不了了，偏才、怪才被重视了
高考以后有五种方式了：择优——就是高考、自主——就是大学联考、推荐——就是中学校长推荐、定向——就是针对某一特定范围招生、破格——就是不计较学业的全面性对偏、怪才、鬼才、德才之人敞开大门。是好事坏事呢？多元录取当然是好事，不过方式多了学生会更累了，家长、学生为了增加被录取的机率肯定会创造各种条件尽可多地参加各种录取方式：除了课内学习参加高考可能还要参加课外培训以便去参加大学联考或有各种特长等从而被录取。不过高中阶段，心智已基本成熟，这时候累点也是应该了，世界范围内皆如此，像上好大学其实各个都要吃尽苦中苦。担心的是，除了高考外，其他的录取方式要做到公平、公正需要一套完善的制度，否则会引起社会怨言。
（二）中考存在的意义已经不大了
这个纲要规定，以后优质的示范高中将把入学名额合理分配到本区域内的所有初中校，估计是同比例的。这样全市进行的统一中考就失去了意义，既然难以跨区了、统考再差也能等比得到名额还要中考干嘛？再说了，一旦统一命题中考，各区县、各学区又会搞学校、学生成绩大排名从而分出谁好谁差，这不又区分重点和非重点了？所以，现在不仅北京还有很多别的城市都在商讨取消中考（有的已经取消）是很正常的了，取消中考也许为时不远了。初中的学校教育可能被淡化，但高中教育会被强化！未来的初中升高中与目前的小升初将有极其的相似之处。
（三）小升初更看重学籍、就近，跨区可能性没有多大了
教育部的负责人说，他最希望看到到了2020年小升初升学再没有任何选拔性考试。这说明，教育最高主管部门对小升初今后10年彻底放弃“点招”的辅导班、“坑班”都没什么信心，这也意味着未来的优质初中校招生自主权不可能完全被收回。所以，推优、共建、特长、点招、大派位要么同时存在要么变相存在。不过，强调了就近和区域，中考跨区可能更性小了，小升初也更小了。这对房价有影响。
（四）幼升小会更激烈了，教育强区可能会出现聚集效应
小升初、中考跨区的可能性基本丧失后，幼升小成为跨区的几乎唯一选择了，家长对教育强区的了解、学校的了解将会更迫切了。教育强区小学的压力会增加。
（五）“共建”制度不可能在这10年取消了
它强调了单位、企业、社会力量的办学，实际上使共建获得了制度上的认可，未来共建制度将在一个历史时期内长期存在，教育领域的招生录取制度会有“特殊”阶层继续存在。以权择校将继续成为民生中的热点问题。
（七）东城区、西城区估计是不会善罢甘休的在某一阶段大量吸收生源必不可少，同时为了留住生员也必将强化自己的优势地位。东城、西城教育资源深厚，也不排除为了网罗最优质生员将部分现有学校转变为民办（私立）学校的可能。毕竟民办学校，不会受到义务教育法的太多约束更有招生自主权，坑班、培训班几乎可以横行天下了。
（八）讲课方式要变了、推小班教学了、对老师要求高了
要求以后的课堂教学要采用讨论式、互动式、参与式，也就是现在西方普遍采用的方式，来调动学生的兴趣，启发学生的思维，培养创造性人才的潜质。这就要求肯定要小班教学了，不是小班教学这种要求是无法做到的。那么老师就要成为杂家了，不仅精通自己的学科专业还要有更广泛的知识，当个好老师更不容易了。
（九）外地户口的家庭可能要真地笑了
这以后10年里，要求逐渐接受外地人员的子弟在北京升学、考试。最近，温家宝、***都谈到户口改革问题，也就是对那些有房子、有正当固定职业的人，城市要接纳他们，实现“以证、以业、以房”管人。估计，外地人员子女和北京人员子女享受平等升学机会的可能性会大大增加，但这会加大城市人口的聚集和挤占原有城市人口子女的升学机会，实行这项政策不可能一步到位，不过北京的小孩更要加油了！
（十）课外辅导班更加多元化了也会更火爆了，教育咨询业会发达起来！
升学的多元性决定了学生真实实力的多元性，想获得这些实力远非在学校学习可以达到的，今后的课外学习将是全面开花的，五花八门的，但文化课会依然是主流，就和现在的现在的日本、韩国差不多了。这两个国家学校的课业负担很轻，但课外补习比目前中国的小升初坑班活跃多了，在这两个国家要想进入优质教育的领域不参加课外学习是不可想象的事情，即便不参加也能进去，家长也不放心啊，所以宁愿参加课外辅导买个心理平衡。所以，未来中国的教育培训市场才是最好时机的来临。同时教育咨询、中介、代理、留学等事业将会迅速壮大起来。
（十一）幼儿园、高中教育在全国范围内不可能实行义务教育了 纲要中的义务教育仅指小学、初中，只是说要普及幼儿园一年教育，有条件的地区普及3年幼儿园教育，争取90%的人能接受高中阶段教育。没有提及将幼儿园、高中教育列为义务教育。但不排除像北京这样的地区向上或向下普及12年的义务教育。
一、北京市教育改革方案已上报待批
根据从北京市主流媒体了解到的一致消息，为了均衡北京教育资源，减少择校等敏感问题的普遍发生，北京市今后教育改革的方案已经制定完成并报到了国家教育部，等待最后的审批、通过。这其中有一个最敏感的信息就是，未来北京市市、区重点中学（示范高中）招生的名额将根据比例“均衡”分配到每所各自区域内的初中校。这个规定，让人产生太多无限的遐想，甚至感觉这里可能蕴藏着一个“危险的信号”。
1.区域如何界定？ b.如果区域界定为学区，比如，本片内的重点高中只接收本片内的初中毕业生，那么该片区内有多少好的初中、高中，家长在幼升小、小升初的时候将会格外关注并在入学之初就做出择学区的选择，择校依然不会减少反而会更加具象化、激烈化。
c.我认为最有可能的界定是：第一，北京市市级重点中学将拿出极少部分的名额分配到部分外区的初中，绝大多数名额分配到该市级重点中学所在区县的初中校；第二，市级重点中学的名额只分配到该市重点中学所在片区的初中校。以上这两种情况中的第二种情况，对于择校热并不会起到遏制作用。第一种情况将更为特别地复杂。这个以后讲座再详细分析了。第三，区重点级别的高中可以肯定的是只会把名额分配到本行政区内或本片区内的初中
校，后一种情况可能性更大。这对择校也很难起到缓解作用，毕竟区重点校之间水平还是参差不齐的。
2.可能将意味着中考的取消。
既然是每所初中都可以分到名额，而且是按照比例均衡分配，那么，作为起选拔作用的中考还有什么意义呢？同时这将产生一个现实而紧迫的问题：名额被分配到各个初中校，哪个学生能够进入重点高中，采用什么样的依据，标准是什么？假设中考继续保留，完全依据中考成绩全校学生大排名依次录取的话，那么又将产生一个实质性问题：一个初中校可能会被好几所重点高中分配到名额，重点高中水平肯定也是不一致的，如果学生都有权选择，大家肯定都选最好的重点中学，名额肯定不够，这种情况下难道要抽签？——最知名的重点高中肯定不情愿：有可能抽到考分比较低的学生而高分生却落榜，从而影响生源质量，选不到最好的学生。考分高的家长肯定觉得很不公平。这同时也产生另一个问题，如果最知名的重点高中依然收到的是分数最高的学生，分数低的学生依然会进入到稍差点的重点中学，这依然解决不了生源均衡分配到每个学校的的问题。如果不采用中考分数选取学生，那中考就没必要存在了，中考不存在了，学生进入重点高中采用的评价标准和体系是什么？会不会出现：每所知名的高中都举办自己的或明或暗培训班来招收优质生源？那样的话，那么小升初目前的景象将更加“壮观”地被复制到初中毕业生身上，如果真是这样的话，现在小升初的惨烈竞争和初中毕业生的初升高竞争比起来将只能是小巫见大巫了！
3.主观因素如何降低到最低？
中国是一个关系充斥的社会，假定如果重点高中一个点招名额权都没有，中考也没了，孩子的升学必将融入很多人为主观的因素，这是不是会更乱了？小升初的乱象已经让人可怕，何况更重要的初升高！到那时，比拼家庭、爹妈的因素可能比一个学生素质的比拼更关键了！
4.小升初奥数地位将下降
第四篇：劳动合同(幼升小)
甲
乙
签 订
劳动合同
方：_________________________________________方：_________________________________________ 期：_______________年__________月__________日
日
编号：
甲方(用人单位)：_____________________________法定代表人：_________ 地 址：_______________________________ 联系电话：____________________
乙方(姓名)：________ 性别：_________ 文化程度/技能：___________ 身份证号码：___________
住 址：_____________________________ 联系电话：_______________________
签 订 说 明
一、双方在签订本合同前应先认真阅读。本合同一经签订，即具有法律效力，双方必须严格履行。
二、本合同必须由用人单位(甲方)的法定代表人(或者委托代理人)和职工(乙方)签字或盖章，并加盖用人单位公章(或者劳动合同专用章)。
三、本合同中的空栏由双方协商确定后填写，并不得违反法律、法规和相关规定;不需填写的空栏，划上“/”。
四、工时制度分为标准工时、不定时、综合计算工时三种。实行不定时、综合计算工时工作制的，应经劳动保障部门批准。
五、本合同未尽事宜，可另行签订补充协议，作为本合同的附件一并履行。
六、本合同必须认真填写，字迹清楚、文字简练、准确，并不得擅自涂改。
七、本合同(含附件)签订后，甲、乙双方各执一份备案，交乙方的不得由甲方代为保管。
根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和有关法律规定，甲乙双方经平等协商一致，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。
一、合同的类型和期限
第一条 本合同期限采用下列 方式(选择一项)
A、有固定期限合同。期限___个月，自___年___月___日至___年___月___日。本合同期满后，双方同意继续履行的，本合同从期满之日起自动向后顺延30天。30天到期后双方仍未就新的合同达成合意的，本合同终止履行。
B、无固定期限合同。自___年___月___日起。
C、以完成一定工作为期限的合同。具体为：___。若乙方实际开始工作时间与合同约定起始时间不一致的，以实际开始工作时间为本合同实际起始时间;同时，到期终止时间自动向后或向前延展。
二、试用期
第二条 双方同意按以下第 种方式确定试用期(试用期包含在劳动合同期限内)：
1、无试用期
2、试用期从 年 月 日起至 年 月 日止。(劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月;劳动合同期限在一年以上不满三年的，试用期不得超过两个月;三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。)第三条 录用条件为：
A.文化知识：。B.身体状况：。C.劳动技能：。D.工作能力：。E.团队精神：。F.其他：。第四条 乙方在试用期内解除劳动合同，应提前三日通知甲方。
三、工作内容和工作地点
第五条 乙方同意根据甲方工作需要，担任 岗位(工种)的工作。乙方工作应达到甲方所要求的工作标准。有下列情况之一的，乙方须同意甲方对乙方工作工作岗位的调整：
1、甲方根据经营需要的;
2、乙方不能胜任工作的;
3、乙方因休长假被别人取代工作岗位的;
4、其他原因确实需要调整工作岗位的。
第六条 乙方的工作地点：，以下情况，甲方有权变更乙方的地点：
1、甲方经营场所变更的;
2、由于甲方的经营需要须变更乙方工作地点的;
3、以上情况若乙方拒绝变更工作地点的，甲方可视其单方面解除劳动合同。
四、工作时间和休息休假
第七条 甲方安排乙方实行第 项工作制度。
1、标准工作制：甲方安排乙方每日工作时间不超过八小时，每周不超过四十小时。甲方保证乙方每周至少休息一日。甲方由于工作需要，经与工会和乙方协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时。因特殊需要延长工作时间的，在保障乙方身体健康的条件下，延长工作时间每日不得超过三小时，每月不得超过三十六小时。
2、综合计算工时工作制。
3、不定时工作制。
第八条 乙方在合同期内享受法定节假日、公休日、年休假以及婚丧、生育等有薪假期的待遇。
五、劳动报酬
第九条 按照按劳分配的原则，甲方的工资结构为基本工资+奖金+补贴，乙方的基本工资为_________元，其试用期的基本工资为_________元(试用期工资不得低于甲方相同岗位最低档工资或者本合同约定工资的百分之八十，并不得低于甲方所在地的最低工资标准)，奖金和补贴根据甲方效益和乙方工作绩效而定。合同期内，甲方每月 日前以货币形式支付乙方上月工资。若甲方未按时支付或乙方认为甲方未按时支付的，则视为甲方以书面形式告知乙方拒付工资日期。
第十条 甲方安排乙方加班加点工作，应按国家规定的标准安排补休或者支付加班加点工资。加班加点工资发放时间为。
六、保险福利待遇
第十一条 合同期内，甲、乙双方应按国家和地方有关规定，参加社会保险，按时足额缴纳和代扣代缴乙方的社会保险费。乙方须在入职时向甲方交齐相关办理社会保险的资料。
第十二条 乙方患病或非因工负伤，其病假工资、疾病救济费和医疗待遇按照国家和地方有关规定及甲方实施办法执行。
第十三条 甲方可以根据本单位的具体情况，依法制定内部职工福利待遇实施细则。乙方有权以此享受甲方规定的福利待遇。
七、劳动保护、劳动条件、职业培训和劳动纪律
第十四条 甲方必须建立健全劳动安全卫生制定和操作规程、工作规范，并对乙方进行安全卫生教育，杜绝违章操作和违章指挥。
第十五条 甲方为乙方提供必要的劳动条件以及安全卫生的工作环境。甲方对可能产生职业病危害的岗位，应当向乙方履行告知义务，并做好劳动过程中职业病危害的预防工作。
第十六条 实行对女工和未成年工的特殊保护和女职工在孕期、产期、哺乳期间，甲方按国家规定为其提供劳动保护。
第十七条 甲方应根据需要对乙方进行必要的职业培训或为乙方接受职业培训提供必要的条件。
第十八条 甲方应当依法制定和健全内部规章制度和劳动纪律，依法对乙方进行规范和管理。
第十九条 乙方应严格遵守甲方乙方制定的各项规章制度，服从甲方的管理。
八、劳动合同的变更、解除、终止及续订
第二十条 有下列情形之一的，甲乙双方应变更劳动合同并及时办理变更合同手续：
1、甲乙双方协商一致的;
2、订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的;
3、订立本合同所依据的法律、法规、规章发生变化的。
第二十一条 有下列情形之一的，甲方可以解除本合同，但是应当提前三十日以书面形式通知乙方或者额外支付乙方一个月工资：
1、乙方患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由甲方另行安排的工作的;
2、乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位仍不能胜任工作的，如在绩效考核中，考核不合格后经培训仍被考核为不合格的等等;
3、本合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行，经当事人协商不能就变更本合同达成协议的。
第二十二条 乙方有下列情形之一的，甲方可以随时解除本合同，且不负经济补偿责任：
1、在试用期间被证明不符合录用条件的;
2、严重违反甲方规章制度的，按规章制度规定可以解除劳动合同的;
3、严重失职，营私舞弊，对甲方利益造成一千元(含)以上重大损害的;
4、被依法追究刑事责任的;
5、同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的;
6、以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使甲方在违背真实意思的情况下订立
或者变更劳动合同的;如因乙方未能在30天内提供其被录用的相关资料，致使甲方无法办理录用及社会保险缴纳手续的;乙方被查实在应聘时向甲方或用工单位提供的其个人资料是虚假的，包括但不限于：工作经历、离职证明、身份证明、户籍证明、学历证明、体检证明等是虚假或伪造的;应聘前患有精神病、传染性疾病及其它严重影响工作的疾病而在应聘时未声明的;应聘前曾受到其它单位记过、留厂察看、开除或除名等严重处分，或者有吸毒等劣迹而在应聘时未声明的;应聘前曾被劳动教养、拘役或者依法追究刑事责任而在应聘时未声明的等等;
7、法律、法规规定的其他情形。
第二十三条 乙方有下列情形之一的，甲方不得依据第二十一条约定解除本合同：
1、在甲方患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的;
2、患病或者非因公负伤，在规定的医疗期内的;
3、女职工在孕期、产期、哺乳期内的;
4、乙方从事接触职业病危害作业未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病在诊断或医学观察期间的;
5、在甲方连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的;
6、法律、行政法规规定的其他情形。
第二十四条 下列情形之一的，乙方可以解除本协议：
1、未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的;
2、甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;
3、甲方未按照劳动合同约定支付劳动报酬的;
4、未依法为劳动者交纳社会保险的;
5、甲方的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的;
6、甲方违章指挥、强令冒险作业危及乙方人身安全的。
第二十五条 有下列情形之一的，本合同终止：
1、本合同期满的;
2、甲方破产、被吊销营业执照、责令关闭、解散或者被撤销的;
3、乙方退休、退职、死亡、被宣告死亡或者被宣告失踪的;
4、甲乙双方实际已不履行本合同满三个月的;
5、法律、行政法规规定的其他情形。
第二十六条 本合同期满或者当事人约定的合同终止条件出现，乙方有本合同第二十三条规定情形之一的，同时不属于本合同第二十二条约定的，本合同期限顺延至相应情形消失。
第二十七条 乙方要求解除劳动合同，需提前30日(部门副经理以上级别需提前60天)以书面形式通知甲方，并办理解除劳动合同手续。但乙方所承担的工作尚未完成，工作无法交接，马上离去会给甲方造成经济损失的，乙方暂不能解除劳动合同;乙方给甲方造成经济损失尚未处理完毕或因其它问题在被审查期间的，乙方不得解除劳动合同。
第二十八条 本合同终止或解除，甲方应当在解除或者终止本合同时出具解除或者终止劳动合同的证明，并在十五日内为乙方办理档案和社会保险关系转移手续，不得无故拖延或拒绝。
第二十九条 本协议期满，即行终止，任何一方需要续订合同时，在合同终止前一个月，经过对方同意后，可办理续签手续。
第三十条 连续订立二次固定期限劳动合同，除乙方提出订立固定期限劳动合同外，应当签订无固定期限劳动合同。
九、经济补偿和违约责任
第三十一条 甲方违反本合同约定的条件解除本合同或由于甲方原因订立的无效劳动合同，法律有明确规定的，按照法律规定支付相应的经济补偿金或赔偿金;法律没有明确规定的，给乙方造成损害的，应按损失程度承担赔偿责任。
第三十一条 合同期内，乙方提前解除本合同的，除本合同第二十四条规定的情形外，甲方有权要求乙方赔偿下列费用：
1、甲方招收录用其所支付的费用;
2、如果试用期满，在合同期内，甲方可以要求乙方支付培训费用，具体支付方法是：约定服务期的，按服务期等分出资金额，以乙方已履行的服务期限递减支付;没约定服务期的，按劳动合同期等分出资金额，以乙方已履行的合同期限递减支付;没有约定合同期的，按5年服务期等分出资金额，以职工已履行的服务期限递减支付;双方对递减计算方式已有约定的，从其约定。
十、补充条款和特别约定
第三十二条 乙方应当保守甲方的商业秘密，商业秘密系指不为公众所知悉，能为
甲方带来经济利益，具有实用性并经甲方采取保密措施的技术秘密和经营信息。包括但不限于下述内容：
1、技术信息。技术信息的范围一般包括技术方案、工程设计、电路设计、制造方法、配方、工艺流程、技术指标、计算机软件、数据库、试验结果、图纸、样品、样机、模型、模具、操作手册、技术文档、涉及商业秘密的业务函电等等。
2、经营信息。经营信息的范围一般包括客户名单、营销计划、采购资料、定价政策、不公开的财务资料、进货渠道、产销策略、招投标中的标的及标书内容等。
3、公司依照法律规定(如在缔约过程中知悉的对方当事人的秘密)和有关协议的约定(如技术合同等)对外应承担保密义务的事项等。
第三十三条 补充条款:(根据需求调整内容)
1、若因工作需要在项目现场工作时，工作时间及地点按项目管理制度执行。
2、甲乙双方行使本协议中约定的解除权时，均应以书面形式通知对方，如果对方拒绝签收时，应有两个以上在场人在书面通知上签名作证，即视为送达对方(在场人可为本公司其他聘用人员)。
3、甲方采取无纸化办公，乙方应定期阅读公司内网中发布的各项通知及规章制度，并严格遵守。甲方的《人事管理规定》、《员工手册》、《职位说明书》及其他内部规章制度为本协议的附件，与本协议具有同等法律效力，乙方知悉并认可。
十一、劳动争议的处理
第三十四条 双方因履行本合同发生争议的，可以想本企业劳动争议调解委员会申请调解，或者在规定的期限内向有管辖权的劳动争议仲裁委员会书面申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可以向人民法院起诉。
十二、其它
第三十五条 本合同未尽事宜，或者有关劳动标准的内容与今后国家、本市有关规定相悖的，按有关规定执行。
第三十六条 本合同生效前双方签订的任何《劳动合同》自本合同签订之日起自动失效，其他之前签订的相关协议文本(包括但不限于《保密协议》、《培训协议》、《竞业限制协议》)的规定与本合同不一致的，以本合同为准。
第三十七条 双方事后就有关事宜达成补充或者变更协议的，由双方签订书面补充或者变更协议确定。
第三十八条 乙方同意，在其处于联系障碍状态(包括但不限于乙方因病住院、丧失人身自由等情形)时，委托本合同首部的“紧急状态联系人”作为乙方的受委托人，该受委托人享有接受和解与调解，代领、签收相关文书的权限。乙方确定下
列地址为劳动关系管理相关文件、文书的送达地址，如以下地址发生变化，乙方应书面告知甲方
第三十九条 本合同一式两份，双方各执一份，具有同等效力，自双方签字盖章之日起生效。
甲方代表：___________(签章)
乙方：___________(签字)
______年______月______日
______年______月______日
第五篇：幼升小数学
幼升小数学、语文实例题
各地的小学多数都会分重点学校和普通学校，学校被人为的分出高低档，家长为了上更好的小学只能无奈择校，重点小学也就以面试的方法来“择优录取”。
想要跨过义务教育这道门槛，还得比比孩子和家长各有几分本领！
幼升小数学经典题型之：找图形
看看下图中一共有多少个方形，多少个三角形……
考察图形能力和逻辑思维能力。把包含、合并都考虑进去，排除颜色的干扰，才能得到正确的答案，基本上是幼升小的必考项。常玩积木和七巧板游戏的孩子，认图形的能力会强一些。
幼升小数学经典题型之：认时间
根据下面的时间，给出指针的正确位置。
只会看时间还不够，还要能把你看到的时间画出来、写出来。一般孩子在6岁左右的时候已经形成了时间观念，但要做出这道题，家长们还得提前好好练一下。
幼升小语文经典题型之：认字
小红去商店购物，请你认读购物清单上物品……
当教育专家还在为幼儿园该不该教识字打得热火朝天的时候，认多少字已经成为了考小学的一个硬标准。几乎所有的重点小学都会默认孩子是识字的，有的甚至会要求写出自己和家人的名字。
幼升小语文经典题型之：看图编故事
把小朋友做的动作图片和表示这个动作字连起来
看图说话、看图讲故事是孩子学习语文的基础部分。考重点小学还要求孩子懂得字义、词义，能够图文结合，读懂配图文字，灵活运用，做一些判断、连线题，以此来考察孩子的想象和表达能力。世界外国语小学入学测试题目
1.乐一乐
学跳操,要求:孩子跟着电视的舞蹈和武打动作模仿
打节奏:孩子跟着教师的节奏拍手,(嗒嗒嗒嗒嗒)
2.英语
要求:模仿老师所说的句子,老师说二遍,孩子复述。
3.数学
加减混合运算(20次以内)
4.简单的应用题
河边有7只小鸭子和1只鸭妈妈要过河,其中4只小鸭子过了河,问还剩几只小鸭子？
第一站上来5个人,第二站下去2人,第三站上来3,问:车上剩几个人,售票阿姨卖了几张票？
老师在桌上打节奏,(嗒嗒嗒嗒)问少一拍怎么打.,少二拍怎么打,少三拍怎么打,考的是观察力,注意力,数学基本能力的测试
5.看图说话:
6.思维训练:
7.找规律
8.找图形
9.选择填空
1,3,(),7,9
1、认形状：有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个形状。
专家解析：考查认图能力。家长可以拿几何教具让孩子观察，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色；也让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。
2、一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角？
专家解析：考查观察能力。家长可以拿一张纸，用手折起一角，让孩子自己观察还有几个角。相类似的体型，一般需要先从实物展示做起，慢慢培养孩子空间想象能力。
3、四根牙签摆出3个三角形。
专家解析：考查空间想象能力和动手能力。家长可以辅导孩子动手摆图形，通过不断的尝试，来发现如何摆出要求的图形；平时家长可以带孩子多玩玩拼图，多培养孩子的空间想象能力。
4、有一个正方形，他缺少一部分；选择答案中有几个不规则形，请选中哪个不规则形正是这个正方形缺少的那部分。
专家解析：考查观察能力。家长可以引导孩子先动手拼接，看看哪个是可以复原到原图的。在比较中，孩子可以学习到各个不同图形的特色，从而培养了一定的图形识别能力。
5、用立方体摆出各种立体图形，让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数。
专家解析：考查观察和动手能力。家长可以辅导孩子动手摆摆图形，然后观察可以组成的图形的个数。动手的过程中，孩子可以亲身体验到不同图形的组成，进而形成一定的空间想象能力。
6、几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补完整。
专家解析：考查观察能力。家长可以辅导孩子动手拼图，同时引导孩子观察各个图形的特点，在拼图的过程中对各个图形形成一定的感知。
通过以上试题，专家建议学龄前孩子在幼升小备考中应对观察、辨别、推理、想象等综合能力予以重视，并在日常生活多以图形的例子做实际演示。当孩子走上幼升小的考场时，孩子会更加自信与从容。
近几年考察孩子记忆力的试题出现在幼升小面试的题型内，记忆力和孩子的观察力和神经集中度有关，下面就来看看记忆力试题的解析：
1、请在5分钟内记住以下8个车牌号，每个车牌号由6个无规律数字组成：854126、712214、532462、192457、654781、357812。
专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子将各个数字形象化，给各个数字编成不同的事物，比如记忆数字“8”，就将其视为一副眼镜，数字“1”，一个站立的人物；还可以根据谐音来记忆数字；这样形象的记忆就不会让孩子感觉记忆数字枯燥乏味了，而且还会又快又准。
2、分类和记忆：给几个水果的图片，里面有蔬菜，看一会，然后盖住，老师说名称，问图片里没有的是什么，图片里跟别的不是一类的是什么。
专家解析：考察基本常识和记忆力。家长可以在日常生活中让孩子自己分辨水果和蔬菜，并引导孩子指出不同点，让其亲身感受这种差异性。比如，西瓜是绿色的外皮，西红柿是红色的；西瓜是水果而西红柿是蔬菜。有了这种体验就很容易记忆水果和蔬菜的特色了。
3、短时记忆：（若干个红色，白色，绿色，蓝色，黄色图案，老师让考生看过后闭上眼睛，老师拿走一个颜色，问考生那个不见了？）
专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子将几种颜色想象成具体的东西，红色的是大苹果，白色的是纸张，绿色的是树叶，蓝色的是天空，黄色的是大鸭梨。这样就不难找出哪个被拿掉了。
4、记数字：给几个数字，让看一会，然后拿走，问刚才都有什么数字，各有几个。
专家解析：考察记忆力。家长可以指导孩子给数字分组，容易记忆的放在一起，比如3838，2011之类比较有代表性的数字。小组内数字利用联想，快速想象和数字有关的身边事。周而复始，孩子看到长串的数字就不会不知所措了。
5、短时记忆：(老师说出两组词，每组8个，考生听后马上复述。例如：邮局、银行、书店等等)。
专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子编故事记忆词组，比如，我在邮局寄完信件后，去银行取了钱，取完钱就去书店买了几本好看的图画书。。。有了故事情境就不容易丢三落四出现紧张忘词的现象了。
6、出示一组图片，有多少个樱桃？有多少个花生？(30秒内答题)
专家解析：考察观察力和注意力。家长可以和孩子玩各种记忆游戏，比如开火车的游戏，记忆不同的地名；还可以讲故事，让孩子进行复述，培养孩子的专注力。
心理学教授表示，提高孩子的记忆力需要父母长时间的努力，这个过程中需要家长不断向孩子提出问题，或者讨论过去发生的事情的一些细节。家长可以在平时多搜集一下训练孩子记忆力的方法，注意日常饮食营养均衡，帮助孩子有效提高记忆力，为孩子以后的学习打下良好的基础。名校老师总结幼升小入学模拟题 第一关：“身体素质”关
测试题(请认真观察孩子的表现后，选择“是”或“否”)
1、独立、连续地平地行走20～30分钟，不觉得疲倦。是否
2、走路姿势正常，没有出现不协调现象。是否
3、能独自坐在硬的靠背椅上20～30分钟，不觉得疲倦。是否
4、掌握跑、跳、攀登的动作。是否
5、能用铅笔书写、画画。是否
6、能使用剪刀。是否
7、能独立从距家500米的地方走到家。是否
8、能掌握在街上步行的安全常识，比如知道“红灯停、绿灯行”。是否
9、至少能掌握一门运动技能，比如跳绳、游泳、滑冰、跑步等。是否
点评
上面6题分别从全身发展、粗大动作发展、精细动作发展、健康与安全知识掌握程度、运动素质能力等角度，考察孩子的身体素质发展水平。
测试结果：
至少5题以上答“是”，才可以顺利进入下一关。
第二关：“生活自立”关
测试题
1.有“自己的事情自己解决”的愿望。是否
2.自己脱穿衣裤、鞋袜。是否
3.自己洗脸、漱口、刷牙。是否
4.能自己大小便，并能自己做好清洁。是否
5.会洗简单衣物，如小手绢、袜子等。是否
6.学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他文具，会削铅笔。是否
7.能自己整理文具、书籍。是否
8.会认钟表上的整点。是否
9.会开、关门窗。是否
10.会扫地、擦桌椅。是否
11.会辅助大人做好餐前准备，比如摆放碗筷。是否
点评
上面10题，从独立意识、生活自理能力、动手操作能力、服务性劳动能力等4方面，考察孩子的生活自立发展水平。
测试结果
至少6题答“是”，才可以顺利进入下一关。
第三关：“学习自立”关
测试题
1.对不明白的事或现象，总爱问“是什么”、“为什么”。是否
2.有点小病会克服，坚持去幼儿园。是否
3.比较严格地遵守作息时间。是否
4.别人讲话时认真倾听。是否
5.看书时坐姿端正。是否
6.正确地握笔写字。是否
7.爱护书本及学习用品。是否
8.喜欢阅读或至少不反感阅读。是否
9.会把幼儿园一天的生活讲给父母听。是否
10.按时交作业。是否
11.圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形，这8个形状，至少能正确辨认出6个。是否
12.红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白，这8钟颜色，能辨认并说出至少7种的名称。是否
13.两手拿着体积相同、重量不同的东西，能比较自信地指出哪个重、哪个轻。是否
14.能在日历上正确找到与昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天对应的日子。是否
15.能正确辨认上、下、前、后的方位。是否
16.看图时，能找出相同的图形或指出图形的不同之处，并发现图形中缺少的部分。是否
17.在大人不干涉的情况下，对感兴趣的玩具、图画等连续注意的时间至少有15分钟。是否
18.能用自己的话复述熟悉的故事。是否
19.根据生活情境，能把图片或实物比较准确地分类为动物、植物、交通工具、家具、文具等。是否
20.能指出一类熟悉物体的几个共同特征，比如问“什么是狗”，会回答：“狗有头、有尾巴、有4条腿、会汪汪叫。”是否
21.能按物点数至100左右。是否
22.理解20以内的数的实际意义、顺序和组成。是否
点评
上面22题，从求知欲(学习的欲望)、责任感、学习的意志力、学习习惯、感知觉、观察能力、注意力稳定水平、逻辑记忆能力、思维发展水平等角度，考查孩子的学习自立发展水平。
测试结果
至少14题答“是”，才可以顺利进入下一关。
第四关：“社会交往”关
测试题
1.会自己独立评价自己。是否
2.能比较细致地评价他人。是否
3.除了用语言和身体姿势，还能利用绘画、数字或其他方式，作为交际工具，与人沟通。是否
4.会使用礼貌用语(您好、再见、谢谢、对不起、请等)。是否
5.可以自己解决和小朋友之间的矛盾。是否
6.会有羞愧感。是否
7.能设身处地为他人着想，感受他人的情绪情感，比如听故事、看电影时会被情节感动是否
8.理解“所有权”，能分清自己的东西和别人的东西。是否 1．请你跟着老师读单词。得分：
评份标准：每个词1分，发音清楚、准确即可得分，总分6分。
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2．请你跟着老师读句子。得分：
评份标准：每个句子2分，发音清楚连贯即可得分，总分6分。
This is a book.Shanghai is a nice city.See you next time.
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