八年级物理光的色散课件（共5篇）

第一篇：八年级物理光的色散课件

【教材分析】

光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成，体现了唯物辩证法的思想；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机；光学知识与颜料混合的知识相结合展现出七彩的世界。本节教材尽量多地安排学生动手操作的实验活动，让学生亲身观察、体验，获得最直接、最生动的实验事实资料，感悟实验方法对物理学习的重要性，让学生在多种形式的学习活动中成长。

【学情分析】

学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，色光和颜料的混合学生探究的价值不大。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解光的色散现象及原因，知道白光的组成；（2）知道光的三原色；（3）知道物体的颜色成因；

（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。

2.过程与方法

（1）经历把太阳光分解为各种色光的过程，能从色散现象中认识到白光是复合光；（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；

（3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；

会写简单的实验报告。

3.情感、态度、价值观

（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度；

（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；

【教学重点】

白光的色散、三原色光

【教学难点】

1、解释物体的颜色；

2、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；

【教学方法】

探究法、实验法、讲练法、归纳法

【教学用具】

手电筒、三棱镜、屏幕、彩色透明纸

【教学过程】

一、引入新课

1、复习提问

回忆前一节学习的内容 光的折射时遵循什么规律？

光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。在折射时光路是可逆的。[简单记为：三线共面、法线居中、两角一般不等（空气中大）

2、创设情境、引入新课

(教师描述)：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象证明了一条什么规律？(引导归纳)：有光才有色，没有光就没有色。

(教师设问)：为什么我们周围的物体会呈现出各种各样的颜色？太阳光是白色的，彩虹

为什么是五颜六色的？

二、进行新课

1、光的色散

同学们看课本图4.5-1实验，照下图甲那样，让一束光照射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察白屏上能看到什么。

教师提问：

（1）你看到的现象是什么？（2）这种现象叫什么？

（3）.彩虹是太阳光 _______而产生的。[结论]

（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

（2）太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。

白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

（3）把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称之为光谱。（4）光的色散的原理：光的折射。

2、单色光、复色光

(教师演示)：（1）将一束红光照射到三棱镜上，调整角度，使透射光再现在屏幕上；

（2）将一束绿光照射到三棱镜上，调整角度，使透射光再现在屏幕上。请同学根据光透过三棱镜后出现的现象，归纳白光与色光的区别。

(学生归纳)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。色光透过三棱镜后不能再

色散。

(引导归纳)：我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。由几种单色光合成的光称之为复色光。白光是一种复色光。

3、色光的混合与光的三原色

[提问] 假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯光？ [提示] 用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。

将有顏色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色就是玻璃纸的顏色。如果我们将红、绿、蓝不同顏色的光按下图组合。

人们发现，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光，如图一所示，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。彩色电视机画面上的丰富色彩就是由三原色光混合而成的。

4、颜料的混合与颜料的三原色

颜料的三原色是红、黄、蓝。颜料的混合：

红黄蓝三种颜色混合在一起是什么颜色？（黑色）

色光的三原色与颜料的三原色比较：

①颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、蓝。

②它们混合的原理不同，颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。

③三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。

第二篇：八年级物理上册光的色散

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汇报课教案

第5节

光 的 色 散

第二章 第5节 光的色散

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一、知识与技能

1、初步了解白光是由色光组成的，色光的三原色是：红绿蓝。

2、初步了解透明物体的颜色是由通过他的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的。

二、情感态度与价值观

1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生实事求是的科学态度。

2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

三、教学重点和难点

1、重点：光的色散现象，物体的颜色。

2、难点：色光的混合。

四、教学准备

多媒体资料，学生光源，三棱镜，红玻璃片，蓝玻璃片

五、教材分析

本节是选学内容，教材通过光的散射实验，介绍白光的组成，进而由实验说明透明体和不透明体呈现不同颜色的道理，说明色光混合和颜料的情况．这些知识在日常生活和科学技术中经常见到用到，是科学常识，也是很有趣味的知识．

六、教法思考

本节介绍的知识都是日常生活和科学技术中经常见到用到的，是科学常识，有很强的趣味性，可用实验法将各种光的色散现象展示出来，在日常生活现象的分析上可采用启发式教学．为明确颜料的三原色与色光三原色的不同，可采用实验教学与讨论法相结合的方式．

七、教学设计

（一）新课引入

温故知新：光的折射的两道习题。

导入：

方案一：教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣．继而引入新课．

方案二：学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光．

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这个实验学生在小学自然课中知道，对于这个实验，教师可稍加指导．在学生兴趣被激起后转入新课教学．

（二）新课教学

1．学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光．这个实验学生是生疏的，为保证实验质量，教师在实际教学中应指导学生注意以下两点：

（1）两个棱镜要靠得很近

（2）承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，避免能量损失太大，亮度过弱，看不清楚．

2．物体的颜色教学应分为两部分．

（1）透明体的颜色

演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，启发学生解释此实验现象的原因．如果此实验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸．

再用蓝玻璃重复上面的实验步骤，启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因．

总结学生的发言，得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的．

（2）不透明体的颜色

演示实验：在白屏上贴一张红纸，屏上只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；换用一张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的．

总结实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光．

3．色光的混合

首先说明彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的．让三种色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各种色光．

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演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示．调整三色比例，旋转时就看到三色盘呈灰白色．对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色．各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成．

4．颜料的混合

方案一：向学生展示课本彩图颜料的三原色，使学生明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同．

方案二：由学生用各种颜色的颜料画画，对比展示颜料的三原色与色光的三原色不同，并指出混合原理不同．

（三）、课堂总结

建议由学生发挥主动性，讨论总结本节课的内容．教师可在课前准备好板书演示，配合学生的总结发言．

由于本节是选学内容，可适当创造机会，发掘学生独立学习的能力．

（四）作业：P52第2、3题

（五）板书 第五节 光的色散

一、光的色散原因：白光由多种色光混合而成。

二、色光和颜料的混合

1、色光的三原色：红、绿、蓝

2、颜料的三原色：红、黄、蓝

三、物体的颜色

1、透明物体的颜色由通过它的色光决定。

2、不透明物体的颜色由它反射的色光决定。

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第三篇：八年级物理看不见的光课件

素质教育目标

(一)知识与技能

说出什么是太阳光谱和看不见的光。

说出红外线、紫外线的作用。

(二)过程与方法

通过收集红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

(三)情感态度价值观

初步认识科学技术对环境和人类生活的影响，增加保护人类生存环境的意识。

教学设想

1.重点、难点、疑点

(1)红外线：光谱的红光以外存在的人眼看不见的光。

(2)紫外线：光谱的紫光以外存在的人眼看不见的光。

2.课型及基本教学思路

课型：新授课。

基本教学思路：本节课可采用研究性的学习方法，让学生查找资料，通过讨论交流的形式学习。

教具学具准备

投影仪、投影片、多媒体课件、三棱镜、平行光源、光屏。

素材储备

彩虹图片、夜视镜、验钞机工作原理资料、地球臭氧空洞的资料。

课时安排

1课时。

教学设计

(一)教学流程

1．复习导入

彩虹是怎样形成的?什么是光的色散?

2．课前热身

太阳光被三棱镜分成哪些色光?试排出它们的顺序。

3．合作探究

(1)整体感知

红外线位于红光以外，它的频率范围在1012Hz～5X1014Hz。一切物体都在不停地发射红外线。物体温度越高，辐射的红外线越多。物体辐射红外线同时也吸收红外线。红外线的主要特性是热作用强。各种物体吸收红外线后温度升高。另外红外线穿透云雾的能力较强。

紫外线位于紫光之外，它的频率范围在7.5X1014Hz～5X1016Hz。紫外线主要特性是化学作用强，可以使照相底片感光。紫外线的生理作用强，能杀菌。应用紫外线的荧光效应进行防伪。

(2)四边互动

互动

1雨过天晴，天空中经常会出现彩虹，它的色光是怎么排列的？

明确：观察光的色散现象，认识光谱，指出光谱两侧还有不可见光，从而引出红外线、紫外线。

互动

2在现代打斗片中，特警手持一种先进步枪瞄准非常难，为什么？

明确：讨论分析有关资料，了解红外线的特性及其应用。这种步枪就是应用了红外线瞄准的。(出示夜视镜)

互动

3验钞机能辨别钞票真伪，为什么?

明确：讨论分析有关资料，了解紫外线的特性及其应用。验钞机就是应用了紫外线的荧光效应来辨真伪的。

互动

4世界环保组织宣布2004年起禁止生产氟利昂做制冷剂的冰箱，为什么？

明确：引导学生了解紫外线的来源与危害性，而氟利昂会破坏大气层上部能够吸收紫外线的臭氧层。

4．达标反馈

(1)光谱中的红端以外的光叫（红外线），紫端以外的光叫（紫外线）。

(2)（太阳光）是天然紫外线的主要来源。地球的周围大气层上部的（臭氧层）能吸收紫外线，使它不能到达地面。

(3)在SARS病毒肆意侵害人类的时候，除了用84消毒液喷洒和过氧乙酸熏蒸预防外，还常见用（紫外线）灯来灭菌。另外许多部门(尤其车站、飞机场)运用了多种快速测体温的仪器，它们是利用（红外线）测温的。

5．学习小结

(1)内容总结

通过本节课学习，我们了解了红外线、紫外线的特性及其应用。

(2)方法归纳

本节课运用了讨论式探究学习方法。

(二)延伸拓展

1．链接生活

夏天我们到户外活动时总要抹上防晒霜。

2．实践探索

(1)实践活动

你家里哪些家用电器中用到了红外线。

巩固练习

①下列现象分别与红外线或紫外线有关，用线段将它们连接起来。

②电视机遥控器运用了(A)

A．红外线 B．紫外线 C．X射线 D． 射线

③到商场调查，有哪些紫外线用品，比较他们的功能进行评价。

(三)板书设计

2．5 看不见的光

1.红外线

2.紫外线

第四篇：八年级上册物理：光的色散巩固训练题

八年级上册物理：光的色散巩固训练题

一、选择题

1．如图所示四种现象中，属于光的色散现象的是（）

A．日环食 B．勺子好像在水面折断

C．白光通过三棱镜形成彩色光 D．山在水中形成倒影

2．图中属于紫外线应用的是（）

A．响尾蛇导弹 B．电焊时的面罩

C．验钞机 D．电视机遥控器

3．有了光，自然界才绚丽多彩。下列有关光的说法中正确的是（）

A．彩色电视机的画面是由红、黄、蓝三种色光组成B．太阳的热主要以紫外线的形式传递到地球

C．夜视仪是利用不同温度的物体辐射的红外线强度不同来工作的D．暗室中绿叶在红光的照射下呈黄色

4．在公开课上，小华发现老师带了一支神奇的笔，既能发出一束激光当教杆用，又能“发号施令”，让PPT自动翻页。他很好奇，经网上查阅发现，它“发号施令”的原理和电视机遥控器相似，则它传输和接收信号利用的是（）

A．超声波 B．红外线 C．紫外线 D．可见光

5．用红色激光笔照射透明的红色、绿色两个气球，如图所示。我们观察的现象是（）

A．只有红色透明气球会爆破B．只有绿色透明气球会爆破

C．两个气球都会爆破D．两个气球都不会爆破”

6．以下说法正确的是（）

A．透明物体的颜色是由它反射的色光决定的B．紫外线有较强的热效应

C．电视机遥控器通过发射红外线来遥控电视机

D．彩色电视机画面上丰富多彩的颜色是红、黄、蓝三种颜色的光组合而成的7．如图甲所示，一束阳光照射到三棱镜后出现的情况。好奇的小明将阳光改成红光仍然沿原来的方向照射到三棱镜上（如图乙），在光屏上a点处形成一个红色光斑。现保持入射光位置、方向及三棱镜位置不变，仅将红光改为紫光，以下说法正确的是（）

A．保持光屏位置不变，紫色光斑仍在a点处 B．保持光屏位置不变，紫色光斑在a点上方

C．将光屏向左平移，紫色光斑仍可落在a点处 D．将光屏向右平移，紫色光斑仍可落在a点处

8．梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称“岁寒三友”。常见的梅花有红色、粉色和白色三种颜色，每年梅花盛开的季节，有大量游客来到无锡梅园赏梅。下列关于梅花为什么是红色的解释正确的是（）

A．盛开的红色梅花能发出红光B．盛开的红色梅花能吸收红光

C．盛开的红色梅花能反射红光D．盛开的红色梅花能透过红光

9．LED（发光二极管）灯现在被广泛用作生活照明光源。上世纪中叶科学家发明了红光LED和绿光LED，1993年日本科学家又发明了另一种LED，使人们得以用LED凑出足够亮的白光，大大提高了人类照明的效率。那么日本科学家发明的是（）

A．紫光LED B．黄光LED C．蓝光LED D．橙光LED

二、填空题

10．光在真空中的速度是______m/s，为了实现我国的探月计划，向月球发射的激光从发出至到达月球并返回地面共需2.56s，则地球和月球间的距离是_____m。一束太阳光通过三校镜后，被分解成多种颜色的光，在白色光屏上形成一条彩色光带，如图所示，这个现象叫_____，如果分辨不清光屏上彩色光带的色彩，可以适当_____（增大/减小）光屏与三校镜间的距离。如果使用的是一块蓝色透明的三校镜，我们在白色光屏上将看到_____。

11．晚会的舞台的演员身穿白色上衣和红色裙子，如果舞台只用蓝色灯光照向她时，观众看到他的上衣和裙子的颜色分别是______色和______色。

12．如图是中考试卷答题卡中用来识别考生信息的条形码（样码）。当条形码扫描器照射它时，黑条纹将光吸收，白条纹将光________，再通过电脑解码就可以读取考生相关信息。

13．生物学研究表明，绿色植物的生长需要吸收光；而物理学研究表明，不透明物体的颜色是由它_______的色光决定的；由此可以初步推测，不利于绿色植物生长的光是________（选填“红光”或“绿光”）。

14．对于验钞机、电视遥控器、夜视仪、用来杀菌的灭菌灯来说，属于紫外线应用的是_______、_________，属于红外线应用的是 _________、________

三、实验题

15．如图所示，让一束太阳光通过挡光板的夹缝照射到三棱镜的一个侧面上，用光屏接收到从三棱镜的另一侧出射的光线。

(1)实验时，一边慢慢转动三棱镜，一边注意观察光屏。在图示位置时，从光屏上可观察到彩色光带，这一现象说明______________；光屏上A、B是彩色光带边缘的色光，其中B为 _________光；

(2)屏上标出了三个区域，用温度计测试不同区域内光的热效应时，其中能让温度计示数明显升高的区域是 ____________（选填“①”、“②”或“③”），实验中，为了使温度计更灵敏，通常可以采取的措施是可以将温度计的玻璃泡涂成___________色；将荧光物质涂在白屏上，荧光物质发光的区域应该是____________（选填“①”、“②”或“③”）。

16．资料表明∶将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线。“牛顿实验小组”的同学们提出衣服颜色、衣 服面料层数与材质会影响衣服的防晒效果，于是小组同学用光纤探头和计算机进行实验，并记录实验数据如下表∶

分析表中数据，可知∶

（1）通过比较___________ 可以分析衣服的防晒效果。

（2）通过比较 1、2 两组实验数据，可以得出的结论有∶___________。分析表格数据，还可以得出的结论有_____________；

（3）请你比较测量结果，为夏季户外活动担心晒黑的朋友提出一条合理的着装建议∶___________。

参考答案：

1．C

2．C

3．C

4．B

5．B

6．C

7．C

8．C

9．C

10．3×108 3.84×108 光的色散 增大 蓝色光

11．蓝 黑

12．反射

13．反射 绿光

14．电视遥控器 夜视仪 验钞机 用来杀菌的灭菌灯

15．太阳光是由多种色光组成的 紫 ① 黑 ③

16．长波紫外线透过率 在衣服的材质和层数相同时，黑色比白色的防晒效果好 在衣服的材质和颜色相同时，衣服层数越多，防晒效果越好（或在衣服的层数和颜色相同时，全棉材质的衣服防晒效果最好，天蚕丝材质的衣服次之，化纤材质的衣服 最差）夏季户外防晒，可选择全棉材质的衣服，且黑色衣服最佳

第五篇：八年级物理免费课件

一、指导思想：

八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些无力概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。因此上课时，有的学生反应不够灵敏从而导致学习的积极性高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

二、教材分析：

八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。考虑到运动和力的知识与声、光、热、等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、的知识不仅更能吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有章前导读，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路的，引导思考，活跃思维，促进了学生思维的发展。

三、教学工作目标：

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2、培养学生初步的观察的、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

3、培养学生学习物理的兴趣的、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

四、重点难点：

第一章机械运动描述运动是基础;第二章声现象声音的特性是难点，第三章物态变化属于热学，多联系生活，第四章光现象反射折射是重点的，第五章凸透镜成像规律是重点和难点，第六章质量密度是本书的重点也是难点，在中考时也是重点考察的内容。

五、具体措施与方法：

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降低了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底的。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中的，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力的，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。

6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。