道德与法治手拉手交朋友课件

第一篇：道德与法治手拉手交朋友课件

手拉手 找朋友

一、教学目标: 1了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。2乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。3 在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。重点：体验集体生活的愉快。

难点：学习人际交往的初步知识和方法。教具：小红花、数字卡片、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入：多媒体上出示找朋友的小视频 师：同学们，小动物们都在干什么呀？ 生：找朋友

师：那你们想不想找朋友啊？ 生：想

师：那我们这节课就来学习找朋友。

（二）传授新知 活动一:传花游戏

游戏规则：拿到花的同学要说这四句话（我叫什么名字？谁谁谁是我的好朋友？我们是怎样认识的？我们一起做过什么？）然后将花传给你刚才说的那个好朋友，依次往下传。看哪个同学做的又快又好。

师评价：刚才这几位同学表现的都很棒，大家给他们鼓掌好不好。生：棒棒你真棒，我要和你一样棒（边拍手边说）

过渡语 师：虽然同学们认识了我们班的一些同学，但是呢还有好多同学互相都不认识，我们再来认识认识其他同学好不好？ 生：好

活动二：记名字大赛

游戏规则：4名同学上台介绍自己，可以附带才艺展示，下面同学仔细听，老师随机从每一队抽一名同学起来说。

过渡语：咱们班同学的记忆力真好，小脑袋很聪明，奖励大家一个找朋友游戏。但是由于场地有限，我们先找几名同学来玩，其他同学课间我们一起到操场上玩好不好? 活动三：找朋友

游戏规则：5名同学拿着小卡片站在讲台前，老师会随机发放小卡片给另外5名同学，这些同学拿着卡片去找相应的数字，边唱边找，找到后俩人一起回到座位。总结：这节课我们学会了找朋友。

三、作业：

回家跟爸爸妈妈说一说你认识了哪些新朋友？你想向他们学些什么？

第二篇：手拉手 交朋友

手拉手 交朋友 【活动目标】

1．学会与伙伴、老师进行交流，克服交往恐惧。

2．增强交往意识，学会主动交往，从而形成良好的人际关系。

【活动内容】，小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】

讨论交流、唱歌跳舞。

【活动对象】

小学一年级学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

1．课前教师给学生每人发一份全班的名单，要求每位同学就每个人的人际关系进行评价，评价时只就“是否喜欢交往”这一问题进行，（评价分三等级：A、喜欢；B、不太喜欢；C、不喜欢）在每位同学的名字后面写上相应的字母。

2．教师帮助学生整理评价表。

3．教师与学生共同搜集一些关于交朋友方面的诗歌，自己编写的也行。

【活动设想】

部分学生由于心理素质不良，胆怯内向，缺少人际交往的能力。这对他们的健康成长和今后立足于社会是很不利的。为使学生正确认识和处理自己的人际关系，克服交往恐惧，调动交往积极性，本次活动主要安排了三个环节：（1）活动前运用评定法，要求每位同学就每个人的人际关系进行评价，随后教师帮助学生进行整理。（2）活动时运用讨论法，看看自己评价与同学们对自己的评价是否一致，并进行有关问题的讨论。（3）播放歌曲，进行唱歌跳舞的人际交往体验。

【活动过程】

师：同学们，一滴水，只有放进大海里，才会不干涸；一个人，只有生活在温馨的集体里，才会享受到集体给你带来的欢乐。在我们温暖的集体里，你喜欢和别人交往吗？你有多少朋友呢？怎样才能拥有更多的朋友呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。

一、讨论交流如何进行交往

师：你喜欢交往吗？如何进行交往呢？我们把班级同学的交往情况进行了调查整理，现在分发给大家。

（教师将课前整理的交往评价结果分发给同学们。）

师：你们觉得大家对你的评价对吗？你有什么话想说吗？

（分组讨论评价结果。）

生1：我觉得大家评得很好。我平时很喜欢和小朋友们一起玩，所以大家都觉得我喜欢交往。

生2：我觉得大家评得对，我也喜欢和别人交往。

生A：我觉得不怎么对。因为我是喜欢和大家在一起的，可是为什么评我“不太喜欢”交往呢？

师：你们能回答A同学的问题吗？

生3：因为她从来不主动找我们玩，都要我们拉她，她才肯出去玩。

生4：而且她在课堂上很少发言，《口语交际》课她也不和小朋友们一起讨论。

生A：我知道了，其实我心里很想和大家一起玩的，以后我要大胆一点。

（全班鼓掌。）

师：这次的评价中，我们班有6个同学被大家认为“不太喜欢”交往，有2个同学被认为“不喜欢”交往。我真想知道，这些小朋友是真的不喜欢和别人交往吗？我们能帮助他们吗？

生5：不是的，我喜欢老师，也喜欢同学们。可是我觉得自己学习不太好，我怕大家不喜欢我，就不敢去找别人说话了。

生6：我觉得你这样想是不对的，因为我们都是在一起学习的，如果你来找我玩，我一定会和你一起玩的。

生7：我也觉得你这样想不对。你不来找我们玩，我们就不知道你喜欢和我们在一起啊，我们会以为你不喜欢我们呢。

师：对啊，如果你下课愿意找老师说说话，每个老师一定更喜欢你。而且你有不懂的问题问问我们大家，我们都很愿意帮助你解决，对吗？

生（全体）：对！

生5：我知道了，以后我一定找大家玩。

（全班学生鼓掌。）

生8：我看到班级很多小朋友的衣服都很漂亮，他们还有漂亮的书包、铅笔盒。可是我没有漂亮的衣服，跟她们站在一起，我觉得自己好难看啊。所以我不敢找她们玩。

点评：学生心理幼稚，影响了人际交往．说出来了，就好进行帮助。

生9：我们是要和小朋友交朋友，又不是要和漂亮的衣服交朋友，你这样想是不对的啊。

生10：我觉得你长得比我漂亮多啦，以后我们一起玩吧，我作你的好朋友，好吗？

生11：以后妈妈要是给我买漂亮的铅笔盒，我就让妈妈多买一个送给你，好吗？

（生8开心地笑了。全班掌声、欢笑声。）

（点评：学生们敞开心扉，说出自己内心真实的想法，互动互帮，在集体交流情境受益，促进人际交往意识的形成。）

师：刚才听了大家的话，我想，在生活中，我们要和许多人交往，只要你愿意和别人交往，你就一定会有很多的朋友。同时，你也会受到别人的欢迎。

二、讨论交流交朋友的好处

（出示儿歌《手拉手，交朋友》，全班朗读：好朋友，手拉手，勤学习，爱劳动，你帮我，我帮你，团结友爱朝前走。好朋友，手拉手，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，学校纪律齐遵守。好朋友，手拉手，不骄傲，不嫉妒，你爱我，我爱你，你得荣誉我拍手。）

师：你在班级的朋友多吗？最好的朋友是谁？你能说说交朋友的好处吗？

（点评：心理健康教育贵在因势利导。这里教师启发学生说出交朋友的好处，就是一种人际交往的巧妙引导。）

（全班举手，争发言。）

生B：我的朋友很多啊。我觉得我和B同学最好。她的学习很棒，上课很认真听讲。上课时我看到她坐得很直，我也会坐得很直。

生12：有一天下雨，我没有带雨伞，C同学就用雨伞先把我送回家，她再回家。她是一个助人为乐的好孩子，所以我和她最好。昨天我们还一起扶一位老奶奶过马路呢。

生13：我觉得班级的同学都是我的好朋友，每天下课我都和好多同学一起玩，我觉得自己在学校好快乐哦。

生14：我的朋友也很多。我和D同学、E同学他们两个最好。我们会一起回家，星期天还会在一起踢足球呢。

生C：我和我们组的小朋友都很好。因为我们经常在一起讨论问题，还互相帮助。老师经常表扬我们小组，我很高兴。

生15：我最喜欢F同学。我们都很爱劳动，每次打扫卫生，我们都把地板扫得很干净，老师都会表扬我们。

生16：我觉得邢老师、杜老师也是我的好朋友。每次我和邢老师一起回家，老师都会拉着我的手，和我一起聊天。下课了老师还会和我们一起做游戏。

（很多同学表示赞同，全班掌声。）

师：是啊，我和大家都是好朋友，我们也可以一起玩，一起互相帮忙。像B同学和G同学就经常帮老师分练习本，对吗？

生（全体）：对。

生17：我和H同学是好朋友，他家里有电脑，我常常到他家去练习打电脑。

生18：我最喜欢和班级的同学在一起了。我不喜欢放假，爸爸、妈妈都去上班了，只剩我一个人，好孤单哦。我喜欢到学校来上课，这样就可以和大家一起玩了。

（点评：瞧学生们说得多欢啊！这就是自己教育自己。这是心理健康教育的好方法，灌输式的心理健康教育方式是要不得的。）

三、结束活动

师：我们每一个人都有自己的好朋友，我们的朋友让我们不会孤单，带给我们快乐，还教会我们爱学习、爱劳动、乐于助人„„在班级里，同学们都是在一起学习、一起玩的好朋友。现在让我们手拉着手，跳起舞吧！

（播放《找朋友》的歌曲，学生随着音乐互相拉手、跳舞。）

【专家点评】

人际交往意识与人际交往能力是学生心理结构中重要的一个部分，既影响到其现在的学习生活，又影响到其将来在社会上的发展。本案例抓住学生人际交往意识开展活动，注重帮学生解决这方面的问题，这对培育人格健全的人是极有益的。

本活动先让一年级小学生讨论如何进行人际交往，通过儿童之间的互动交流，引导儿童学会有效地与他人交流，正确处理自己与他人的关系．接着组织学生讨论交友的好处，进一步深化儿童的交往意识，在学生大面积参与中很好地达成了本活动的目标。

本活动教师采用引导、鼓励的方式，而不是灌输说教，符合儿童的心理规律，所以教育效果较好。学生主动参与，多元互动，达到了自己教育自己的目的。

如果先认识交往的好处，再认%;交往的方法，就会更符合儿童认知规律，效果可能也会更好。（谢英）

第三篇：手拉手交朋友教案

第二课：拉拉手交朋友教案

【教学目的】

1、使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。

2、以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。【教学重点和难点】：

1、学生了解交友的方式；

2、通过活动促使小朋友们互相交友。【教具准备】

录音机、挂图、小红旗等。【教学过程设计】

一、创设课堂情境（设红旗台）。

二、引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。

1、出示小兔贝贝的画像。

（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》）。

2、引导学生评析小兔贝贝的话。

问：（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本领）（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。

（3）谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。板书课题：拉拉手，交朋友 活动一：我的好伙伴

同学们你们有好朋友吗？你能告诉大家你们是怎么认识的吗？ 请大家像这样来介绍--出示PPT3 学生举手发言，3个人即可。活动二：请你记住我

1、怎么让同学记住你呢？你们想怎么介绍自己呢？出示PPT4你们还有什么好办法介绍自己呢？

（问好，介绍自己的姓名，年龄，会什么，喜欢什么，还表演自己的特长）出示PPT5

2、学生进行自我介绍及表演特长。活动：介绍我自己

要求：声音响亮话清晰，安静倾听记心里。活动：我来介绍我自己

要求：找到班级中一个自己不熟悉的同学，和他握握手并介绍自己。

1、谁愿意上来向大家介绍介绍自己。

2、谁愿意上来向一个自己不熟悉的同学介绍自己

3、指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。（教师及时组织学生对其发言进行评。）

游戏：网小鱼

和好朋友在一起做游戏，多快活啊！下面，老师还想教大家做一个新游戏（出示图）“网小鱼”。（介绍游戏）这个游戏是由2个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来？家住在哪里？喜欢干什么？这样大家就会更多的了解他。

一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。我们先学儿歌吧。游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心做介绍。（学生分别做游戏）

五、好友大搜索。

1、还可以用什么方法交道更多的朋友呢，下面我们把书翻到第八页，看图中小朋友是怎么做的？ 找共同爱好

六、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。

1、你们认识的朋友真不少，班上的同学都成了好朋友。（板书：好朋友）

2、指导学生读儿歌，并教学生运用《好朋友》这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。

3、让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进行汇报表演。

七、讨论怎样和朋友相处，怎样交更多的朋友？

1、今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？（让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。）

2、我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴，我们还可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培养学生的社交能力。）

九、教师总结。

我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在学校要做个好学生，今天我们和小兔贝贝共同学习了《手拉手。交朋友》这一课，让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。（边说边板书：好孩子好学生好朋友）你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。

十、布置课后作业。

回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些新朋友，你想向他学些什么？ 附板书设计 拉拉手交朋友 找朋友我会我喜欢 你是我的好朋友 我们都是好朋友 好孩子好学生好朋友

【课后反思】

第四篇：手拉手,交朋友教案

拉拉手，交朋友教案

课前儿歌组织纪律

1孩子们，我们每天蹦蹦跳跳地背着小书包来到学校。现在胜利小学一年四班就是我们的家，咱们的大家庭里有40多个活泼可爱的小朋友，还有好多喜欢你们的老师，今后我们就是相亲相爱的一家人，不管遇到什么困难，老师都会帮助你们，让你们喜欢学校，爱学习，我们会成为好朋友么。

走下讲台，握手，你好，你圆圆的小脸蛋，真可爱，认识你，很高兴，能告诉我你叫什么名字吗，这还有一个大眼睛的小帅哥，我也愿意和你交朋友，一看你就是乖巧聪明的小朋友，老师喜欢你，你叫什么名字，瞧他做得多端正啊，专心听讲的孩子一定会是个好学生的，老师最愿意和你交朋友了

注意在介绍自己的时候眼睛要看着对方，说话要有礼貌，起立，老师真荣幸你们都愿意和老师叫朋友，这节课学习第二课，板书，2拉拉手，交朋友

是呀，在生活中，我们离不开朋友的陪伴，朋友是快乐时的一份开心，是难过时的一份帮助，有了朋友，才能互相督促，共同进步，你们一定有很多好朋友吧，谁来介绍一下自己的朋友是谁，怎么认识的，你们一起干什么，看见你们介绍朋友时那兴高采烈的神情，真替你们高兴，是呀，多与朋友交往，能使自己快乐，充实，大家来到新环境，一定愿意交到更多的朋友，看到小伙伴首先自己要积极主动打招呼，一起做个游戏吧，我叫——，我叫——，拍拍手，拉拉钩，我们成为好朋友。

我叫———，我叫——— 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友

3玩得真开心，大家又在游戏中找到自己的新朋友，在美丽的大森林里，也住着几个这样的好朋友，特别羡慕你们，他们也想和大家成为好朋友，快瞧，它们在自我介绍呢，认真听，仔细看，学学他们怎样介绍自己的，小朋友，大家好，我是康康熊，你们看我是不是很壮，我身体特别健康，你们愿意和我交朋友吗，大家好，我不但健康，而且快乐，机灵，所以大家叫我乐乐猴。和我交朋友大家一定非常开心。

大家好，我叫爱爱鸽，你看我漂亮不，希望大家喜欢我，爱我。

大家好，我是创创鼠，我喜欢动脑筋，搞创造，不管玩什么我都有许多新奇的好办法，希望大家和我做朋友，4他们的自我介绍多么幽默风趣，你学会自我介绍方法了吗，谁来说一说，板书，自我介绍，姓名，年龄，爱好，你们谁也想到前面介绍自己，让大家认识你，了解你，喜欢你，生自我介绍，或进行才艺展示，5老师希望多给大家展示自己风采的机会，做个小游戏 一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住小绿鱼，绿鱼绿鱼叫什么 6律动

找朋友

7因为时间关系我们不能都参加游戏，老师想考考大家谁认识的小朋友做多，请一行同学起立，别人大声说出名字

8朋友！通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真了不起，咱们夸夸自己，下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新出示儿歌

好朋友，上学放学一起走，好朋友，从小一起拉拉手，好朋友，互帮互助爱长久。

9认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友 那咱们就给自己做个名片，写上姓名，住址，电话，开始 9，带上你的名片继续去认识新朋友吧！同学们可以互相交换名片 这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋友在我们105班的新家里一天比一天更开心！

补充内容游戏1，姓名叠罗汉

2万花筒

讲故事

第五篇：道德与法治 《拉拉手 交朋友》教学设计

拉拉手交朋友优秀教学设计

教材分析：

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。选择一个适合的朋友，会影响到学生的校园生活质量。虽然朋友是学生最熟悉的人，有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。但是正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。教材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。这正是学生实际中的真实情景，唤醒学生当下的情感体验。借助四个环节，帮助学生有条理的介绍自己，交到新朋友，并且通过一系列的活动加深和朋友的感情，体会到交朋友的快乐。通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习效果。让学生在玩中学、学中玩，灵活运用学到的技巧。

学情分析：

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事发生冲突；还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学目标：

1.运用游戏视频，激发学生介绍好朋友、认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。2.借助名片、好友卡等方式，学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

3.通过兴趣小组、绘本故事、讨论等形式，学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学重点：

1.激发学生认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。

2.学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

教学难点：

学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学准备：教师准备：课件、好友卡、信封、自制名片、便利贴

学生准备学生准备介绍好朋友的照片、玩具等

教学过程：

板块一：老朋友，想念你

（一）视频激趣：校园十分钟游戏场面

1.播放校园游戏视频，学生观察有几种游戏。

2.学生交流游戏名称，介绍自己想玩的游戏。（例如：老鹰抓小鸡、跳皮筋……）

3.老师小结，玩游戏要和小伙伴一起，这样才开心。只有和小伙伴一起，才有趣。

（二）出示课题：交朋友

1.学生介绍自己的好朋友。

（1）出示句子：XX是我的好伙伴，我们是在XX认识的，我们喜欢一起XX.指生交流。（展示自己和好朋友的照片、玩具等等。）

评价：我要为你们点个赞，真棒！每个人都是开心地向别人介绍自己的好伙伴，我能问问（2）你们为什么这么开心吗？

生谈和小伙伴在一起的快乐。（板书：分享快乐）

2.记录好朋友名字

（1）学生活动：在好友卡上写上好朋友的名字，他是你人生中遇到的第一个好朋友，画一个笑脸送给他。

（2）小组内相互介绍。

设计意图：

通过学生熟悉的游戏方式，唤醒学生与伙伴一起玩耍的快乐记忆。刚入学的新生对于自己原先的小伙伴还处于留恋的阶段，通过展示、介绍、记录自己的小伙伴，学生不会感到独单，感受到友谊的美好。

板块二：新朋友，欢迎你

（一）学习交朋友的方法

1.学生思考：现在你们是一年级的小学生了。你们来到了一个全新的校园，要认识新的伙伴了！你紧张吗？怎样才能交到新的朋友呢？谁来说说你的方法？

2.指生交流。（板书：1.自我介绍；2.热情大方……）

(二）制作个人名片

1.学生活动：学写名片

大人之间交朋友会使用一个工具——名片，现在打开林老师放在你抽屉里的信封，找到名片填上你的信息哦！我们要开始交朋友啦！

姓名：

年龄：

班级：

爱好：

2.游戏——“网”到一个新朋友

（1）出示游戏规则(ppt)

被网住的小朋友要拿出自己的名片介绍自己，相互交换名片，然后呼唤自己的朋友。

例如：我叫XX，喜欢XX,谁来和我做朋友！

（2）六个组同时进行，直到大家都有朋友。

（3）听儿歌《找朋友》，和好朋友一起敬礼、握手。

（4）有了新朋友的你，心情怎么样？（生交流感受。）

3.学生活动：把新朋友的名字写在你的好友卡上，这是你接下来要一块学习、玩耍的好朋友呢！

设计意图：

新的环境，学生要重新建立自己的人际关系，通过名片、自我介绍等方式，让学生学会交朋友的方法；借助学生最喜欢的游戏环节，在欢快的气氛中运用方法、结交新朋友；

用儿歌、律动、记录名字等方式让学生感受到交朋友的仪式感。

板块三：朋友相处有妙招

（一）成立兴趣小组

1.学生活动：派代表上台展示自己的才艺，并且找寻和自己有着相同爱好的同学，成立XX爱好小组。（例如：舞蹈、唱歌……）

2.看到同学们有多种多样的才艺，你想说什么？遇到和自己有相同才艺、爱好的同学，你觉得怎么样？

（二）读绘本故事《真正的朋友》

1.糟糕，两个好朋友打架了，他们一定不能做朋友了。该怎么办？

2.学生讨论解决办法。

3.出示绘本结局，你怎么看待这个结局？

（只要是真正的好朋友，是不会真的生气的！）

（三）欣赏情景剧《我有烦恼对你说》

1.生谈好朋友的作用。（板书：分担烦恼）

2.生谈谈生活中和好朋友的争吵。

3.学生活动：我有金点子

小组内讨论好朋友有矛盾的解决方法，把自己的方法写在便利贴上，选取最佳方法上台板贴。

4.汇报交流。

设计意图：

朋友之间的相处才是友谊的关键，不仅仅可以分享快乐，同时也要解决相处之间的矛盾，绘本故事简单，道理浅显易懂，符合一年级学生的特点。而情景剧能激发学生的思考，小组合作寻求解决矛盾的方法。好朋友不仅可以分享快乐，也能分担烦恼。

板块四：新老朋友，驻心间

今天这节课，咱们都收获了自己的新朋友，希望你们的新朋友能变成好朋友，老朋友也不能忘记。

（一）写祝福语

1.学生在好友卡上写下对朋友的祝福。

2.学生把好人卡贴到班级的友谊墙上。

3.欣赏小诗《认识你真好》

（二）总结这节课的收获

设计意图：

小小的祝福语、好人卡上墙，是一段友谊的开启。总结交友的方法，帮助学生今后去认识新的朋友。一年级的学生缺乏语言的条理性，在平时的教学中，要帮助他们去归纳。

作业设计：

和新朋友一起做一件事，用“图画+文字”的绘画记录下来，和爸爸妈妈或老师讲一讲这件事。

板书设计：

拉拉手

交朋友

相处

分享快乐

分担烦恼

礼貌待人

自我介绍

互相关心

朋友

名片

……

教学反思：

“交朋友”这个内容安排在第二课，体现了孩子交友的重要的性。交朋友是一个非常奇妙的事情，尤其是孩子之间，非常容易就成为了朋友。在小学阶段，对交朋友有了新的要求，更注重的是拥有共同的兴趣爱好而走到一起的朋友。并且交朋友也是需要方法的，无论是自我介绍还是相处，都需要方法。这堂课，我采取以下两点来推进我的课堂：

一．视频、绘本等多种方式，激发学生的学习兴趣。

借助校园课间游戏、绘本故事等方式，唤起学生的情感体验。介绍自己的好朋友唤醒对友谊的认知；视频、绘本等是学生特别喜爱的方式，我一直坚信：孩子喜欢的，也是我们老师要多多使用的。很多难以解释的内容，借助这些工具，可以轻松解决。

二．倡导活动性课堂，让方法渗透其中。

学生是课堂的主人，应该由学生自己来探寻。老师应该是课堂活动的推进着。我构设了好人卡、名片交友、小组金点子等活动，让学生自己在活动中思考，借助同学的智慧解决问题。由学生自己探索的方法，对他们来说会印象深刻。既要给学生情感的体验，也需要具体的方法指导。

今天这堂课，在学生心中播下一颗友谊的种子，让它生根发芽。