欧阳修《醉翁亭记》优质说课稿[共五篇]

第一篇：欧阳修《醉翁亭记》优质说课稿

欧阳修《醉翁亭记》优质说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的欧阳修《醉翁亭记》优质说课稿，希望对大家有所帮助。

一、整体设想

本文是一篇脍炙人口的文言山水游记，因此我们的教学之中必然要遵循两个基本规律，即文言文教学的一般规律(读——诵——译——析——品)和山水游记教学的一般规律(景物特点→人物活动→情怀抒发)。而本文又不同于一般的山水游记，它是采用的是在固定的空间(醉翁亭及其周围)里通过时间(朝暮)和季节(四季)的变换来写景抒怀，暗示了人物活动的经常性，表达了作者寄情山水、忘怀得失、与民同乐的思想情怀。我们将在3611高效课堂的模式下来展开这一篇课文的学习，使学生在自主、合作、探究的氛围里去感受作者的情怀，揣摸本文的主旨。

二、教材的地位和作用

本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。这是继《小石谭记》、《岳阳楼记》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文，它对学生的文言阅读能力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和进一步理解认识借景抒情写作方法有着重要作用。

三、教学目标

1、知识目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也”等文言词汇，背诵全文。

2、能力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。

3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确、高雅人生的品位与志趣。

四、教学的重点难点

1、教学重点：

(1)积累文言词汇，背诵全文。

(2)理解文章内容和主题。

2、教学难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。

五、学情分析

我校八年级学生的语文水平属于中上等，文言文向来是大家较为头痛的东西，尤其是文言文的翻译和背诵是学生的老大难，因此在教学过程中必须给学生比较更加精细化的翻译和背诵指导、更能激起学生兴趣的方法，才能保证这节课教学目标的如期完成。

六、教法与学法

基本教法与学法参照我们的3611高效课堂教学模式，并根据不同课型灵活运用。在此基础上还有下面几点提示：

1、诵读法：文言文必须能过大量的朗读来完成课文的背诵与语感的培养。在具体的诵读过程中要以老师或录音范读为先、然后通过默读、齐读、小组比赛读、男女生比赛读等方式，使学生对文章烂熟于胸。

2、翻译方法指导：要在上每次的'文言课文时都要反复强调“留、删、补、换、调、变”翻译六字诀，并使之熟练运用。我们要逐步培养学生素译(不借助翻译工具书来翻译)的习惯与能力。

古文翻译口诀(来缘于网络)

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意;

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装，都有规律。

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。

3、情景创设方法：我们可以利用多媒体来为学生再现醉翁亭的美景，使之更加深刻的欣赏景物，体悟做者情怀。

七、教学流程

本节课将分为三个基本课时来展开学习

(一)第一课时：主要解决诵读的目标

1、导入新课(关键词互动导入法)：

同学们，请问“醉”字都有哪些意思?(引导学生从身醉和心醉两方面来回答)著名的唐宋八大家之一的欧阳修也喜欢醉，那么他老人家的醉又有哪些不同呢，下面我们就走入《醉翁亭记》来感受醉翁之醉。

2、作者和写作背景介绍(由学生收集资料完成，教师补充)

3、听读：学生听录音或教师范读，在听之前先由科代表把本文较为难读的字及其注音写地黑板上，听完之后，则由科代表带领大家把这些字再强化一遍。

4、学生齐读：齐读时提醒学生留意两个关键字“而”和“也”

(1)朗读时要注意21个“也”字，读起来语气不尽相同。

(2)朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。

5、对子互读和小组齐读

6、朗读展示：各组抽签展示，要注重展示前的提醒和展示后的小结，要全员参与，全体面向大家。

7、背诵比赛：可逐段开展。

(二)第二课时：主要解决翻译任务

1、学习或复习翻译课文的一般方法(留、删、补、换、调、变)和一般原则(信、达、雅)，使每个学生殾能记住这九个字，并明确它们所表的基本意思。

2、利用各组黑板实行“文白对照式”翻译，学生在展示过程中，教师引导他们讲清楚每个部分的重点实词、虚词、词类活用、特殊句式等基本文言积累和常识。

本文以“也”字结尾的判断句特别多，要使学生理解其意义和这种句式的一般翻译方法。

(三)第三课时：理解课文内容，明确文章主题

1、整体感知：

(1)本文的线索——乐，本文“以醉写乐”，“醉”是其表象，为景而醉，为人而醉，为情而醉;“乐”是其内心，以乐贯穿全文，分别写了“山水之乐、游人之乐、太守之乐。”

(2)欣赏本文的美景：山水相映之美、朝暮变化之美、四季变幻之美。

(3)品读本文千古名句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间。

(4)明确本文主旨句：醉能同其乐。

(5)把握文章中心思想：文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

2、段落解析

第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。

(此段展示时，可以让学生采用绘画的方法来描绘心中的美景，也可以采用导游介绍醉翁亭的方法来进行)

第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。

作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。(一切景语皆情语)

第三段，主要描绘了山水游乐图，此图又分为四个场景片断(可以让学生自己找，培养他们的想象能力与概括能力)：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

(此段展示时，可以采用表演的形式，极力来塑造醉翁的形象，要营造出欢乐无比的气氛。)

第四段：抓住本段的关键句，也是一个议论句：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”来揭示本文的主旨。分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于寄情山水，与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。

(此段展示可采用开放式思维：让学生谈谈那些令自己快乐的人、事、景以及快乐的原因)

八、作业设置：

按基础题、发展题和提高题三类来设计。

第二篇：醉翁亭记说课稿拟稿

《醉翁亭记》说课稿

方会琴

各位评委、老师：

大家好！

我今天说课的题目是《醉翁亭记》。我将从教学分析、教法与学法、教学过程和板书设计四个部分向各位老师说说我对本课的设想。

第一部分 教学分析

（一）教材分析

《醉翁亭记》是人教版初中语文八年级下册第六单元的一篇写景记游的美文，也是一篇脍炙人口的抒情散文，作者欧阳修。文章通过描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，淡雅而自然，婉转而流畅。含蓄委婉地写出了作者被贬官后寄情山水的特殊心理，表达了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

（二）学情分析

初二的学生，已经了解了一些文言文学习与阅读的步骤，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，但在对文章内容的理解，和表达作者的思想感情的把握方面还处于支离破碎的状态，需要教师的引导归纳。另外，初二学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要。而“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”是初中语文新课程标准对初中学生的要求，因此，基于教材、学情和新课标的要求，我把本课的学习目标确定如下：

（三）教学目标

【知识与技能】 积累文言词汇，能翻译和背诵全文，能把握文章内容。

【过程与方法】 引导学生经历“自主、合作、探究”的学习过程；同时引导学

生掌握一些朗读和景物描写的方法。

【情感态度价值观】 通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自

己的志趣追求。

【四】教学重点：积累文言词汇，能翻译和背诵全文，理解文章内容和主题。

【五】教学难点：体会游记散文借景抒情的方法和特点，让学生懂得并学会在受

到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。

第二部分 教法与学法

这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调。适宜采用以感情朗读为核心的教学法，同时以情境创设、设问引导、评价激励和多媒体课件的使用为辅助。对学生而言，主要是引导学生养成课前预习的习惯，通过圈点勾画批注做标记，通过合作讨论集思广益，通过归纳总结和迁移练习巩固、检测知识。第三部分 教学过程

第一个环节，布置预习

1、借助注释和工具书疏通字词文意

2、借助网络及其他搜集资料的途径了解作者欧阳修的生平简介及本文的写作背景。（这样做的目的主要是让学生熟悉文本，培养自主学习的能力、课前预习的习惯，为课堂教学打下基础。）

第二个环节，分两课时授课。

第一个课时要求学生了解作者，疏通文意，大体感知文章的内容。疏通文意这个环节，要求学生借助注释读懂字句，若有疑问可小组讨论或借助工具书解决。最后教师可做适当点拨，并要求学生反复朗读成诵。这一课时重在一个“读”字。第二个课时的主要任务是合作探究，探究文章蕴含的韵味，培养学生的归纳和理解能力。

在这里我只介绍对第二课时的教学设计。

（一）激发兴趣，导入新课 文人与酒有着不解之缘，如影相随，古典诗文每一页都散发着酒气。饮者万万千，醉者万万千，而这其中的情味不尽相同。正所谓“醉翁之意不在酒”，欧阳修的一句话道尽文人饮酒的天机。一个不胜酒力的文人，醉心的不是酒，那会是什么呢？今天我们一起来探究欧阳修他“意”在何处。用设问的方式导入新课既可以让学生很快进入课文主要内容，又激发学习兴趣，活跃课堂氛围。

（二）初读课文，整体感知

这一环节，我将采取教师范读，学生听读的形式使他们初步感知课文。听读过程中，要求学生思考并把与问题相关的句子在文中圈画出来：

文中无论是描写景物还是抒发感情都表现了哪个字？找出含有这个字的句子，并归纳。意图：听读既可以让学生尽快熟悉文本，又能促使他们集中注意力捕捉文本的有效信息，为之后的理解课文打好基础。并引导学生从结构上把握文章，理清行文思路，归纳出作者写了三种乐：禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。

（三）再读课文，体味乐趣

第一步，体味山水之乐。设问：禽鸟之乐从何而来？学生通过阅读第一二自然段归纳作者写景的方法和表现出的意境美。

首先让学生大声朗读描写山水的相关语段，勾画出文段中涉及的景物，然后让学生小组讨论，并互相补充，在学生表达自己观点的过程中，引导学生抓住关键词语，寻找作者写景的方法。

例如，通过反复朗读第一自然段，画出山、水、亭的位置，以此体会作者为写醉翁亭的位置，颇下的一番心思，曲折写来，由远到近的方法。通过与《答谢中书书》中相关句子的比较，让学生发现朝暮变化和四季变幻之美。通过迷上眼睛想象的方式，让学生体会动静结合之美。

第二步，体会游人之乐。设问：这样一幅优美的风景图，没人欣赏该有多可惜呀，于是百姓的出游给优美的山水风景增添了亮丽的一笔。然而，游人之乐只因山水之美吗？这个问题的设置意在让学生体味滁州百姓政治清明、民生安乐的生活状态。

首先让学生自由朗读第三自然段，找到并圈画出出游的不同人群，然后四人小组合作探究，从中任选四个角色还原滁人游、众宾欢的场景，以此让学生体会百姓无拘无束、有声有色，热闹欢快的氛围。

然后设问：“太守宴的食材从何而来”来让学生发现宴酣之乐，就地取材，虽简朴却别有情趣的宴会氛围。

第三步 体会太守之乐

过渡句：然而，滁州老百姓怡然自乐、民生安乐的生活还跟一个人有着千丝万缕的联系，他就是——欧阳修。因为他的治理有方，勤政清廉才有了百姓们现在的幸福生活。大家猜想一下，当太守看到这样的场景时是怎样的神态？

这个问题的自然而言把学生的注意力集中在了“太守醉也”这句话上，让学

生体会到欧阳修与民同乐时的感受。

那么太守为何而醉呢？学生独立思考2分钟后讨论，并从文中找到依据。

首先，学生会因“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”而领悟到作者陶醉于山水美景中，同时展示图片，师生共同领略醉翁亭周围的醉人风光，这就让学生身临其境般体悟作者纵情山水之意。

然后设问：身为太守，作者难道仅仅满足于山水之乐吗？之后的滁州人游山 之乐和众宾宴饮之乐又有何用意呢？这样的层层设问能使学生在一定的逻辑基 础上得出滁人游山之乐反映出百姓安居之乐；众宾宴饮之乐表现了政通人和之 乐。以上两方面都暗寓了太守“与民同乐”，由乐而醉的深刻含义。因此，“太守 醉也”的“醉”不只是“酒醉”，更指“陶醉”。本环节的设计既让学生得到了听、说、读的训练，又让学生在课文的解析中感受到作者寄情山水，与民同乐的思想，从而突破了本文的教学重点。

（四）走近作者，情感升华

封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。比如欧阳修，因支持范仲淹革新政治，屡遭嫉恨，被贬滁州，却能够寄情山水，与民同乐；范仲淹，忧时伤世，倡导“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。对以上几种人生态度你有何评价？你更欣赏哪种人生态度？欧阳修、范仲淹的生活态度对你有什么启发？

（设计意图：新课标提倡多角度有创意的阅读，并且强调联系生活，有自己的情感体验。设置这一环节，使学生通过对问题的讨论，甚至是辩论，进一步体会课文的思想感情，初步确立正确的价值观，这也是突破教学难点的关键所在）

（五）作业布置

1、学习本课写景的方法，结合课下的材料搜集，给醉翁亭写一篇导游词。

2、搜集与“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”意义想类似的古诗词，摘抄到读书笔记上。

（作业的布置能使学生进一步欣赏醉翁亭的美景，感悟欧阳修高尚品格，也让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。）

教师总结: 今天我们游览了醉翁亭，也品读了欧阳修的《醉翁亭记》，我们深深的感到：欧阳修的“乐”，不仅仅是情感投入的“与民同乐”，更是作者的一种理想信念，在艰难国运之下，在逆境的重重围堵中要永远保持一片豁达明亮的心怀。板书设计：

醉翁亭记

欧阳修

第三篇：优质幼儿园说课稿

优质幼儿园说课稿

说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。下面是小编为大家带来的优质幼儿园说课稿范文

优质幼儿园说课稿范文【1】

一、说教材：

《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

二、教学目标：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：

1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。

2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。

3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。

三、教学重点、难点：

目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。

四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。

五、教学法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。

1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。

2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。

3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。

六、说学法：

小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。

优质幼儿园说课稿范文【2】

一、说教材

内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。

设计思路

根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

二、说活动目标

根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：

1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

活动重点、难点

以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与游戏手段。

我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。

2、借助钟表。

由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。

3、双主体互动模式。

师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

五、活动准备

物质准备：

1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。

六、说教学过程：

根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

一、开始部分：提问导入，激发兴趣。

兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

1、你知道自己的属相吗？属啥的？

2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？

3、你知道都有哪些属相？

本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。

优质幼儿园说课稿范文【3】

一、说教材：

大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分：说教材分析

一 说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二 说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三 说重点 难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

四 说教学准备 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

第二部分：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

优质幼儿园说课稿范文【4】

一、说教材：

教材分析：

爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发现，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的发展特点，及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣；并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。

活动目标：

根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。

2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。

3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。

活动重难点：

根据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。

活动准备：

我从下面两部分做充分准备

1.前期幼儿经验准备：

《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。

《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。

2.物质准备：

PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒

二、说教法：

活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：

游戏法：

运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。

观察法：

通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。

引导谈话法：

通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。

行为体验法：

行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。

第四篇：第28课《醉翁亭记》说课稿

第28课《醉翁亭记》说课稿

今天我说课的篇目是《醉翁亭记》，下面我将从六大方面陈述我的教学思路与设计理念。

一、教材的地位和作用及教学目标的设定：

《醉》是人教版八年级下册第六单元的第三篇文言文，这一单元是本册课本的第二个文言文单元，选入了四篇写景记游的古代散文。本文是欧阳修被贬滁州时所作的。文章极其生动地描写了醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光，勾勒出太守与民同乐图，表达作者乐观旷达的情怀。

学生通过《岳阳楼记》的学习，已经初步了解了游记散文综合运用叙事、写景、抒情、议论的表达方式来表情达意的写法，激发起胸怀天下的社会责任感。在此基础上，单元通过这篇课文，一想继续引导学生诵读、积累文言词汇，提高文言文的阅读能力；二是学习本文借景抒情的写法，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想，为下一篇同是借景抒情的游记散文，同样表达作者寄情山水情怀的《满井游记》的学习打下坚实的基础。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。基于以上两点考虑，再结合新课标对文言文教学的要求，本篇课文的学习目标将分三个维度设定。

1、知识能力目标：

①借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。

②品味语言，学习本文借景抒情、情景交融的写法。

2、过程方法目标：诵读，运用联想和想象，理解作者所创设的意境，把握课文主旨。

3、情感态度目标：理解作者乐观旷达的情怀，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想。

二、学生情况分析、教学重难点的确定和课时安排。

1、学情分析：八年级学生通过一年多的文言文学习，已经积累了一些文言词汇，初步掌握阅读文言文的基本方法，具备一定概括和赏析能力，自主学习的意识也逐渐增强，但学生的这种习惯能力参差不齐，部分学生对文言文的兴趣不浓，理解、欣赏、迁移能力有待进一步提高。另外，本文内容充实，语言优美，但个别语句晦涩，是学生理解课文的一大障碍，因而诵读，疏通文意、积累文言词汇，品味语言，把握意境是本课重点；由于写作年代久远，加上文章表达主题的方式含蓄深沉，因而理解作者与民同乐的旷达情怀是本文教学难点。

2、这篇文章拟用1个课时完成教学。

三、教学方法与教学手段的运用

“体验感受、对话交流、探究思考”是我上这节课的指导思想。罗素曾经说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。“诵读体验”“四边对话”“合作研讨、比较阅读”是我上这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形式的探究活动是我落实这些教学方法的途径，也是我这一教学设计的亮点。为了创设情境，给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，将运用多媒体辅助教学。

四、学法的指导和学习习惯的培养

对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导：

1、用普通话正确有感情地朗读。

2、借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇。

3、学习使用圈点批注的默读方法。

4、在合作学习中发表自己的看法。

5、运用联想和想象，理解作者所创设的意境。

五、教学流程

㈠、导入：我们伟大的祖国山河壮丽，历史悠久，不仅有许多秀美壮丽的自然景观，也有无数蕴含深厚文化的人文景观。说到安徽，大家在赞叹黄山的同时，可不要忘了这么一 个地方，它曾经令宋代大文豪欧阳修迷醉，因此给自己取了个“醉翁”的雅号，那么，这是什么地方呢？这节课就让我们跟随“醉翁”一 起去领略醉翁亭的风采吧。㈡、诵读，整体感知

1、用多媒体播放高山流水的音乐，同时展示一幅醉翁亭的风景风俗画，教师配乐朗诵，要求学生边听边在头脑里想像文章所描绘的画面。朗读完毕，教师以第一段为例，说明这“也”“而”的语气和读法。

2、自读课文，两人组成一个学习小组。要求：读准字音，不读错字；读通句子，不读破句；读出感情，读出气势。具体方法：一人读书，一人发现读音、语气或停顿有错误，随时指出来，两人都拿不准的地方借助注释词典，讨论统一意见，要边读边在头脑里想像文章所描绘的画面。

3、随意抽一名学生朗读，师生合作评议。

4、听课文录音，体会“也”不同语气和“而”轻重音的不同，最后全班齐读。

（因为这篇文章的生字词比较多，再加上“也而”的语气存在差异，学生难以读好。示范朗读使学生对课文有整体感知，同时帮助学生矫正读音，尽快进入自主朗读的状态。自主朗读，学生人人参与，既互相检查了预习又促使学生自己进行查漏补缺。最后听朗读录音带，帮助学生更好地把握文章的语气和文意，需要说明的是，“也、而”的语气和轻重音的处理，比较难，可以让学生量力而行。）

㈢、合作，疏通文意

1、参看课文注解，自己边读句子边翻译。

2、同桌互动，你读我译，我说你听，互相补充。

3、教师用多媒体展示文中重点字词句，要求学生解释或翻译。学生有疑义的或有错误的地方，教师要引导学生集体讨论，师生合作解决。

4、要求学生就一词多义、成语、常用词语，在文中寻找归纳整理，以此为手段，引导学生积累文言词汇，突出重点。㈣、品味，领会意境，突出重点。

1、从标题入手，引导学生思考“醉”的双关义，学生可以很快明白其中的一个意思：被美景陶醉。

2、布置学生用圈点批注法，划出自己认为写得好的地方，美美地读一读，品一品，然后用句式说话：我觉得 写得好，好在它写出了 的美景。

（通过这个环节，是想抓住本文文质兼美的特点，引导学生立足文本，品味语言，领会意境，为把握文章主旨作铺垫。在学生找到某些美景时，适时地引导学生进一步思考“还能看到什么？听到了什么？想到了什么？”以此突出重点，培养学生的想像能力、创新能力和审美情趣。）

㈤、探究，理解作者旷达情怀，突破难点。

1、本文的文眼是什么？

2、文章写了哪几种乐？其中谁的乐境界最高？为什么？请从文中找出相关语句，好好地读一读。

3、太守究竟在“乐”什么呢？他的醉翁之意究竟在哪里？请仔细找一找，画出有关语句，说说自己的理解。

4、联系文章的写作背景，说一说，课文表达了作者怎样的情怀？给你什么样的启示？

（这一环节设计循序渐进的几个问题，是想引导学生品味文章的重点语句，深入理解作者与民同乐的旷达情怀，挖掘作品的现实意义，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想，突破难点，并实现情感态度价值观的培养和提升。）

㈥、齐声背诵《醉翁亭记》，把感情融入其中。

㈦、作业：从内容、语言、抒发的情感、写作手法等方面，选择你能把握的角度，比较《岳》《醉》的异同。（设计此题，意在引导学通过比较阅读，增强对课文内容的理解，扩大视野，提高学生的语文素养。）

六、板书主要抓住“乐”这一文眼，通过不同人不同形式的乐的对比，揭示与民同乐这一主题来设计，力求直观、简洁，突出本文知识要点。

第五篇：醉翁亭记复习资料

【课内文言复习题集】

《醉翁亭记》

一、课文相关文学常识

1． 作家：欧阳修，*字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家。唐宋八大家之一。

2． 作品：我们还学过他的《卖油翁》（文）和《生查子·元夕》（词）。

二、课文分析

1．线索：“乐”字为贯穿全文的核心。

2．主旨：表达了作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

3．段意：

 第一段交代了醉翁亭的位置/环境、由来，点出太守之乐在于寄情山水。 第二段通过描写山中朝暮与四季景色的变幻，写出了山水之乐的无穷。

 第三段具体描写滁人出游之乐与太守宴集之乐。

 第四段写禽鸟之乐、游人之乐，最终托出了太守与民同乐的思想感情。

三、习题

A套

阅读《醉翁亭记》第三段，完成练习（语段略，共计8分）

1．上文选自《醉翁亭记》，作者是_____，我们在教材中还学过他的文章《_____》。（2分）

2．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词语的含义。（3分）

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。．

3．选文末尾“太守醉也”一句中太守“醉”的原因，下列理解不正确的一项是（）．．．

（3分）

A．“太守醉也”，是因被贬的痛苦。

B．“太守醉也”，是因宴酣之乐。

C．“太守醉也”，是因百姓生活的安定富足。

D、“太守醉也”，是因山间的美丽景色。

【答案】

1．欧阳修；《卖油翁》。

2．容颜苍老，头发花白，醉醺醺地身处在宾客们中间的，那是太守喝醉了。（关键词：苍颜、颓然、乎；注意“者„„也„„”的翻译）

3．A（“醉”在这里应是心神俱醉之意，是一种极致的快乐。）

B套

阅读《醉翁亭记》第一、二段，完成练习（语段略，共计8分）

1．上文节选自课文，作者是宋朝的（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子（3分）

山水之乐，得之心而寓之酒也。

3．下列理解正确的一项是（）（3分）

A．第一段第一句介绍了醉翁亭的地理位置。

B．因作者“饮少辄醉”，所以人们称其为“醉翁”。

C．让人产生“乐亦无穷也”感受的原因在于山间四季景色优美且独具特色。

D．从所选段落来看，作者认为真正的乐趣是由欣赏山水美景而产生的。

【答案】

1．《醉翁亭记》；欧阳修

2．欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里而寄托在酒上。（关键字：得、寓；注意补上两处省略的“在”）

3．D（A错在第一段是用了5句话交代了醉翁亭的地理位置，而不仅仅是第一句。B错在“醉翁”是自号，而非“人们称其为”，其次原因中还应加上“年又最高”。C错在原因应是“山间朝暮与四季景色优美且变幻无穷”。）

C套

阅读《醉翁亭记》第三段，完成练习（语段略，共计8分）

1．上文节选自课文《，作者欧阳修是（朝代）的文学家。（2分）

2．用现代汉语翻译下列句子（3分）

临溪而渔，溪深而鱼肥

________________________________________________________________________

3．下列理解不正确的一项是（）（3分）．．．

A．选文写了滁人游山之乐。

B．选文写了太守宴游之乐。

C．选文以游人之乐和太守宴游之乐互为映衬。

D．选文点明了“与民同乐”的主旨。

【答案】

1． 醉翁亭记；北宋/宋朝。

2．（人们）来到小溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥。（关键字：临、渔；注意补上主语）

3． D（错在“与民同乐”的主旨是在文章最后一段点出的）

四、考题链接

2011届闵行一模卷

阅读《醉翁亭记》第一段，完成练习（语段略，共计8分）

1．选文中的“太守”指的是。（2分）

2．用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的含义。（3分）

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。．

3．这段文字借醉翁亭的环境和命名，表达了（3分）

【答案】

1． 北宋/宋朝；欧阳修

2． 有一座四角翘起像鸟儿展开翅膀一样紧靠泉边的亭子，那就是醉翁亭。（关键词：翼然、临、于；注意定语后置的翻译，注意“者„„也„„”的翻译）

3． “醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的寄情山水之乐。

2011届闸北一模卷

阅读《醉翁亭记》第一、二段，完成练习（语段略，共计8分）

1．选文的作者是。（2分）

2．用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的含义（3分）

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。．

3．下列理解正确的一项是（）（3分）

A．第一段介绍了醉翁亭的地理位置和“醉翁”这个号的来历。

B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”表达了作者寄情山水的思想。

C．第二段从“四时之景不同”这个方面表现山水之乐“乐亦无穷”。

D．“风霜高洁”“水落石出”写出了山间四季景色的特点。

【答案】

1． 北宋/宋朝；欧阳修

2． 有一座四角翘起像鸟儿展开翅膀一样紧靠泉边的亭子，那就是醉翁亭。（关键词：翼然、临、于；注意定语后置的翻译，注意“者„„也„„”的翻译）

3． B（A错在对段意的概括不完整，应是介绍了醉翁亭的地理位置和由来。C错在应是从 “山中朝暮”与“四时之景”两个方面表现山水之乐。D错在这两句话应是写出了山间秋冬两季景色的特点）

2011届徐汇一模卷

阅读《醉翁亭记》第二、三段，完成练习（语段略，共计9分）

1．解释文中加点的词语。（2分）

暮而归（）．

2．用现代汉语翻译下列句子（3分）

往来而不绝者，滁人游也。

3．选文描绘的景色有和表现了作者和滁州百姓在这样美景中的欢快生活。（4分）

【答案】

1． 回，返回。

2．（人们）来来往往不间断的场景，这是滁州人在游玩。（关键词：绝，游；注意补上主

语，注意“者„„也„„”的翻译）

3． 早晚/朝暮；四季/四时（各2分）

2012届一模卷C卷

阅读《醉翁亭记》第三段，完成练习（语段略，共计8分）

1．本文作者是（朝代）的。（2分）

2．用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的含义。（3分）

至于负者歌于途，行者休于树 ．．

3．这段文字主要写3分）

【答案】

1． 宋/北宋；欧阳修。

2． 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息（关键词：负者、于、行者；注意

“歌于途”、“休于树”的翻译）

3． 滁人游山和太守宴游之乐。

2012届黄浦一模卷A

阅读《醉翁亭记》第二至四段，完成练习（语段略，共计8分）

1．上文节选自课文《》，作者欧阳修是（朝代）的作家。（2分）

2．用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的含义。（3分）

不知太守之乐其乐也 ．

3．（略）

【答案】

1． 醉翁亭记；宋代/北宋。

2．（宾客）并不懂得太守是把他所乐的事情作为快乐。（关键词：知、乐

1、其）

2012届浦东一模卷

阅读《醉翁亭记》第二、三段，完成练习（语段略，共计8分）

1．选文的作者是（人名）。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

往来而不绝者，滁人游也。

3．从选文看，“太守醉”的真正原因在于和（3分）

【答案】

1．（北）宋；欧阳修。

2．来来往往连续不断的景象，是滁州的老百姓（来这里）游玩。（关键词：绝、者；注意“„„者„„也”句式的翻译）

3．（滁州）美丽的山间景色（或山水之美景色之美）；（滁州的）百姓安定富足的生活（与民同乐）（3分，只答出一个方面得2分）

2012届长宁一模卷

阅读《醉翁亭记》第一、二段，完成练习（语段略，共计8分）

1．上面两段文字选自《》，作者是北宋文学家。（2分）

2．用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的含义。（2分）

山水之乐，得之心而寓之酒也。．

3.选文第①段在总写滁州山景之后，由远及近依次写了“西南诸峰”、“”“”、、“醉翁亭”等景物。(2分)

4.用简洁的语言概括选文第②段的内容。(2分)

答：

【答案】

1.醉翁亭记；欧阳修。

2.欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里而寄托在酒上。（关键词：之

1、得、寓）

3.琅琊（山）；酿泉。（顺序不可颠倒）

4.山间早晚（朝暮）和四季的优美景色。

2012届奉贤一模卷

阅读《醉翁亭记》第三段，完成练习（语段略，共计8分）

1． 引文作者是北宋文学家_______，初中阶段我们还学过他的另一篇作品《____》。（2分）

2． 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

3． 引文写了滁人游山之乐和__________,表现了________________。（3分）

【答案】

1． 欧阳修；《卖油翁》或《生查子•元夕》。

2． 老人小孩来来往往不间断的场景，是滁州人在出游。（关键词：伛偻、提携、绝、者；

注意“„„者„„也”句式的翻译）

3． 太守宴游之乐；作者与民同乐的思想。