幼儿园说课稿小兔采蘑菇[5篇材料]

第一篇：幼儿园说课稿小兔采蘑菇

幼儿园说课稿小兔采蘑菇

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿小兔采蘑菇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材：

小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

二、说目标：

根据材料，我制定了以下两个目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

重点和难点：

重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

三、活动准备：

小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个

四、活动过程：

1、尝试活动

师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇

交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蘑菇？”

2、提高尝试——小兔采蘑菇

A、到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈**命令一边做动作一边来到草地上。“拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步/[这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和许多，让孩子了解1和许多的]

B、小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说：”我采了一个什么颜色的蘑菇？“

3、结束讲评：

让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳许多下）

五、活动反思：

幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。特别是小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。

根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，我明确了本次活动的基本要求，即正确区别”1“和”许多“两个不同的量，我采用游戏的形式，让幼儿直接参与的情景教学方法，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受”1“和”许多“这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：一开始运用了”魔术的“方法然后采用”和小兔交朋友“、”小兔采蘑菇“游戏情景让他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的`注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了”1“和”许多“，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别”1“和”许多“，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。在活动的每个环节中我都很注意结合让孩子感知”1“和”许多“，如：在带孩子从户内到户外的过程，也抓住时机，让孩子跳一下，跳许多下来到目的地，这样不仅很好的保持孩子的注意力，也让他们在过渡过程中得到练习。在活动中，还强调了让幼儿用语言来表达”1“和”许多“两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解”1“和”许多"这两个量的概念。

一、说教材

1、教材分析：

《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：

1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。

3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。（重点）

2、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干

二、说教法

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：

1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌；

3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。

4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。

四、说教学程序

活动过程为：游戏激趣（小兔采蘑菇）体验表现儿歌情绪，朗诵表演儿歌

（一）游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）

“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。

（二）分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪

在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。

（三）朗诵表演儿歌

这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。

（四）总结

简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。

一、教材分析

今天我说课的内容是小班语言活动《小兔采蘑菇》。准确地说，这个语言活动应该是看图讲述，这个故事情节简单，充满童趣，通过幼儿喜爱的小兔形象,让幼儿更好的发挥想象,理解故事的内容；通过自己的理解讲述故事,丰富孩子的词汇，在老师的引导下完善故事内容，发展幼儿的口语表达能力；老师创设一些情景，让幼儿初步学习创编故事，培养孩子组织语言的能力与创新能力。

二、目标设定

基于对教材的分析，我把目标定位如下：

⒈完整的、连贯的语言讲述故事主要内容，丰富相应词汇：“采了一个又一个、背、挎”等。

⒉运用讨论、表演等方式感知、理解故事内容。

⒊能安静的倾听同伴的表述。

三、活动的重点、难点

本次活动的重点引导幼儿能大胆讲述故事内容，丰富孩子词汇：“采了一个又一个”等，发展幼儿口语表达能力。

活动难点：

A.幼儿能够完整、连贯地讲述故事。

B.幼儿仿编故事。小班孩子年龄小，语言尚处于发展积累阶段、知识储备很少，针对这些特点，我把小班的仿编故事定位于改变故事中的人物，改变故事的背景等等简单的内容，来解决这一难点。

四、活动准备

为了更好的完成本次活动的目标，我做了以下活动准备：

1.教具：《小兔采蘑菇》的图片，小篮子一个。

2.花型积塑片若干。

五、活动流程

1.教师通过“拼图”的方式，激发幼儿对故事的兴趣。

教师创设这么一个情景：教师将图片叠成一摞，准备给幼儿讲故事，这时，老师故意将“图片”散落一地，接下来与幼儿一起边拾图片边讨论，进行集体拼图。在拼图过程中，教师可以提问以下问题：“图片中讲了谁的故事？”“怎么知道是小兔的故事？”“小兔到哪里？”“去干什么？”通过这些问题，让幼儿初步感知、理解故事中的人物、内容，从而激发幼儿对故事的兴趣。

2.幼儿自由讲述环节。

教师把图片按正确的顺序放在黑板上，引导幼儿边看图片边讲故事。这时老师到幼儿身边，运用插话、倾听、提示的方式，了解幼儿已经知道了什么和想知道什么。然后请几位幼儿面对集体完整连贯地讲故事。

3.教师完整、连贯地讲故事。

教师完整地讲故事《小兔采蘑菇》三遍。教师讲第一遍的时候，边看图片边完整地讲述，在讲第二遍的时候，可用眼神暗示或者说一半句子让幼儿接着说等方式引导幼儿学讲故事，使幼儿积累完整、连贯讲故事的经验；这一环节就能有效地解决本次活动的难点。教师在讲第三遍故事的时候，就用故意将故事内容说错的方式，让幼儿辨别，进行纠错游戏，以培养幼儿良好的倾听习惯。

六、活动延伸

教师创设情景，让幼儿仿编故事。我把仿编故事这一环节作为延伸活动；

老师将花型积塑自由地散落一地。（绿色的是草地、其他颜色是野花）发挥孩子的想像力，让幼儿自由仿编，大胆讲述故事。

在以后的自由活动时间，老师可以创设其他情景，让幼儿继续仿编故事。

第二篇：《小兔采蘑菇》说课稿

《小兔采蘑菇》说课稿

《小兔采蘑菇》说课稿1

一、说教材：

小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

二、说目标：

根据材料，我制定了以下两个目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

重点和难点：

重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

三、活动准备：

小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个

四、活动过程：

1、尝试活动

师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇

交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蘑菇？”

2、提高尝试——小兔采蘑菇

A、到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈**命令一边做动作一边来到草地上。“拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步/[这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和许多，让孩子了解1和许多的]

B、小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说：”我采了一个什么颜色的蘑菇？"

3、结束讲评：

让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳许多下）

《小兔采蘑菇》说课稿2

一、教材分析

今天我说课的内容是小班语言活动《小兔采蘑菇》。准确地说，这个语言活动应该是看图讲述，这个故事情节简单，充满童趣，通过幼儿喜爱的小兔形象，让幼儿更好的发挥想象，理解故事的内容；通过自己的理解讲述故事，丰富孩子的词汇，在老师的引导下完善故事内容，发展幼儿的口语表达能力；老师创设一些情景，让幼儿初步学习创编故事，培养孩子组织语言的能力与创新能力。

二、目标设定

基于对教材的分析，我把目标定位如下：

⒈完整的、连贯的语言讲述故事主要内容，丰富相应词汇：“采了一个又一个、背、挎”等。

⒉运用讨论、表演等方式感知、理解故事内容。

⒊能安静的倾听同伴的表述。

三、活动的重点、难点

本次活动的重点引导幼儿能大胆讲述故事内容，丰富孩子词汇：“采了一个又一个”等，发展幼儿口语表达能力。

活动难点：

A、幼儿能够完整、连贯地讲述故事。

B、幼儿仿编故事。小班孩子年龄小，语言尚处于发展积累阶段、知识储备很少，针对这些特点，我把小班的仿编故事定位于改变故事中的人物，改变故事的背景等等简单的内容，来解决这一难点。

四、活动准备

为了更好的完成本次活动的目标，我做了以下活动准备：

1、教具：《小兔采蘑菇》的图片，小篮子一个。

2、花型积塑片若干。

五、活动流程

1、教师通过“拼图”的方式，激发幼儿对故事的兴趣。

教师创设这么一个情景：教师将图片叠成一摞，准备给幼儿讲故事，这时，老师故意将“图片”散落一地，接下来与幼儿一起边拾图片边讨论，进行集体拼图。在拼图过程中，教师可以提问以下问题：“图片中讲了谁的故事？”“怎么知道是小兔的故事？”“小兔到哪里？”“去干什么？”通过这些问题，让幼儿初步感知、理解故事中的人物、内容，从而激发幼儿对故事的兴趣。

2、幼儿自由讲述环节。

教师把图片按正确的`顺序放在黑板上，引导幼儿边看图片边讲故事。这时老师到幼儿身边，运用插话、倾听、提示的方式，了解幼儿已经知道了什么和想知道什么。然后请几位幼儿面对集体完整连贯地讲故事。

3、教师完整、连贯地讲故事。

教师完整地讲故事《小兔采蘑菇》三遍。教师讲第一遍的时候，边看图片边完整地讲述，在讲第二遍的时候，可用眼神暗示或者说一半句子让幼儿接着说等方式引导幼儿学讲故事，使幼儿积累完整、连贯讲故事的经验；这一环节就能有效地解决本次活动的难点。教师在讲第三遍故事的时候，就用故意将故事内容说错的方式，让幼儿辨别，进行纠错游戏，以培养幼儿良好的倾听习惯。

六、活动延伸

教师创设情景，让幼儿仿编故事。我把仿编故事这一环节作为延伸活动；

老师将花型积塑自由地散落一地。（绿色的是草地、其他颜色是野花）发挥孩子的想像力，让幼儿自由仿编，大胆讲述故事。

在以后的自由活动时间，老师可以创设其他情景，让幼儿继续仿编故事。

《小兔采蘑菇》说课稿3

一、说教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：

根据我班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标：

1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。

3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。

重点：目标3

2、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干。

二、说教法

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：

1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌；

3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。

4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。

四、说教学程序

活动过程为：游戏激趣（小兔采蘑菇）——体验表现儿歌情绪——朗诵表演儿歌——总结

（一）游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）

“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。

（二）分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪

在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。

（三）朗诵表演儿歌

这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。

（四）总结

简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。

《小兔采蘑菇》说课稿4

《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。

一、说教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：

根据我班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标：

1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。

3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。

重点：

2、活动准备：

场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干

二、说教法

《纲要》指出：

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：

1、情景教学法：

“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：

幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌；

3、游戏法：

整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。

4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。

四、说教学程序

活动过程为：

游戏激趣（小兔采蘑菇）——体验表现儿歌情绪——朗诵表演儿歌——总结

（一）游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）

“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。

（二）分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪

在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。

（三）朗诵表演儿歌

这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。

（四）总结

简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。

第三篇：小班体育说课稿“小兔采蘑菇”

小班体育课稿“小兔采蘑菇”

我主要从五个方面来说：

一、教材的分析：

《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。

二、目标的确定：

从幼儿的角度来思考，目标与内容的呼应，并结合小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，思维仍带有直觉行动性的年龄特点制定了如下目标 1）体验在情景表演中提高进行体育运动的兴趣。

2）能根据儿歌内容表现吃惊、高兴的情绪，大胆进行表演运动，锻炼他们的下肢力量。

三、活动的准备：

▼采用的教学方法是表演法、扮演体验法、提问法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

▼引导幼儿的学习方法是：体验法，游戏中学习，学习中成长。

▼物质准备：课桌重新摆设，模拟户外大山情景，儿歌碟片，小树、花草、草帽、蘑菇、和兔妈妈头饰、篮子

▼人员准备：班主任，辅导老师共同参加

四、活动的实施：（重点）

▼第一个环节（准备）

向小朋友们说明今天的游戏内容，出示教具，快速布置场景。（准备）

▼第二个环节：（演示）

▼安排角色，播放儿歌，开始游戏

班主任扮演小兔，保育员扮演兔妈妈

小兔在儿歌的节奏下，表现吃惊、高兴的表情，蹦蹦跳跳的采蘑菇，并汇集到兔妈妈的课桌上。

第三环节（互动）

▼分组的小朋友集体扮演，班主任带领小朋友采集蘑菇，跳跃。

▼小朋友轮流扮演，辅导老师带领小朋友采集蘑菇，跳跃。

第四个环节巧妙的设计问题（巩固）

1、小朋友们见没见过小兔子（小兔子的特点长耳朵、红眼睛、三伴嘴）

2、小兔子怎么玩的？（蹦蹦跳跳）

3、小兔子高不高兴？（一起蹦蹦跳跳）

▼结束部分：（提升效果）

表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓励中成长，获得自信和成功的喜悦。

五、注意事项

教学过程要以游戏等幼儿喜好的方式进行，寓教于乐。

教学过程需充分注意幼儿安全问题，安全第一。

鼓励是成长的催化剂。

根据幼儿注意力特点，控制小朋友游戏扮演时间小班不超15分钟，达到预期效果。

第四篇：幼儿园中班游戏教案小兔采蘑菇

幼儿园中班游戏教案小兔采蘑菇1

活动目标：

1、培养幼儿积极参加体育游戏的兴趣，体验参与游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。

3、幼儿按要求游戏，初步建立简单的规则意识。

活动准备：

1、活动音乐、篮子

2、布置蘑菇地

3、小白兔的头饰每人一个、红、绿蘑菇若干

活动过程：

(一)师、幼头带“小白兔”头饰，激发幼儿的兴趣。

师：宝贝们，我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)

今天天气真好，宝贝们一起跟着妈妈到外面去运动运动吧。

(二)幼儿游戏：

1、准备运动，(放小兔模仿音乐)

自己找一块空地，跟着妈妈一起做操吧。

(小兔小兔起得早，竖竖耳朵捋捋毛，拉拉尾巴跳跳跳，小兔是个好宝宝。)

2、学习双脚并拢向前行进跳

师：做完运动真舒服。

(1)宝宝们，妈妈想问问你们，你们知道你们有怎样的本领吗?(跳)

(2)请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧!

(3)请个别幼儿示范跳，并提示幼儿观察是怎么跳的：刚才我看到xx宝宝跳得特别棒，我们请她来跳一跳吧!小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的?(幼儿观察后说并模仿)

(4)教师示范跳：我也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳)。

(5)幼儿练习：宝贝们，你们也来学习吧。(幼儿自由练习跳的动作)

3、游戏：小兔采蘑菇

(设置兔奶奶电话邀请帮忙采蘑菇的情景。)

师：刚才兔奶奶说她病了，没法去采蘑菇，可是地里的蘑菇都熟了，所以想请我们去帮忙。咱们去吗?但是奶奶说，兔宝宝采蘑菇时跳的.要轻轻的，每次只采一朵蘑菇，把它采回放到篮子里后再去采，看看哪个宝宝最能干，采的最多。

(1)、幼儿自由采蘑菇，师观察指导、鼓励胆小的幼儿。

(2)、蘑菇分类：

宝宝们真能干，采回这么多的蘑菇，咦蘑菇还有不同的颜色，这是什么颜色?(红色、绿色)咱们把红色的放在一个篮子，绿色的放在一个篮子里，这样奶奶吃起来更方便。(师指导幼儿按颜色分类，)

(三)、结束活动

(1)、表扬小兔有爱心，知道帮助别人。

(2)、给兔奶奶送蘑菇。(与幼儿抬起蘑菇离开场地)

幼儿园中班游戏教案小兔采蘑菇2

设计意图

小班幼儿比较喜欢一些可爱的小动物，比如小兔子、小熊等等，同时根据《3-4岁儿童学习与发展指南》中健康领对幼儿钻爬、平衡能力发展的要求，设定小兔子送蘑菇的故事情景，吸引幼儿注意力，并将体育与数学学科有机整合，在获取知识的同时增加学习乐趣，让幼儿积极的参加到户外体育活动中去，并能很好的锻炼幼儿平衡能力、钻爬能力。

活动目标

1、学会按照顺序钻过山洞，并掌握其动作要领。

2、能头顶沙包按照直线行走，锻炼幼儿平衡能力。

3、加深幼儿对三角形、正方形、圆形基本图形的认识。

4、在户外游戏中体验成功的快乐。

重点难点

重点：训练和提高幼儿身体的协调能力、耐力和平衡能力。

难点：培养规则意识，掌握钻的动作要领。

活动准备

小兔妈妈手偶一个，小兔胸卡若干，十二生肖钻圈四个，绳子两条，沙包若干、三角形、正方形、圆形粘贴若干，小兔子的家一个。

活动过程

一、热身活动

今天的'天气可真好！兔妈妈又要和兔宝宝们一起做活动啦，我们一起来跳小兔子舞吧！

小小兔子真可爱，小小兔子真可爱，长长耳朵，圆圆眼睛......

二、学习并练习钻动作要领

1、幼儿自由探索钻过山洞（十二生肖钻圈）。

兔宝宝们，今天兔子妈妈生病了，想吃森林里的蘑菇，那你们这些可爱的小兔子们能帮助兔妈妈吗？

可是，想要采到新鲜的蘑菇要到森林里面去，去森林的路途特别的困难，需要兔宝宝自己穿过山洞才能到达森林。

幼儿自由探索

2、请个别幼儿做示范

这么多勇敢的小兔子们都钻过了山洞到达了森林，你们是怎么钻过山洞的呢？哪位勇敢的小兔子给大家表演一下呢？（请一名幼儿进行示范）

3、教师讲解并示范钻的标准动作。

小兔子们钻的时候要低头，弯腰屈腿，身体前倾，慢慢的钻过圆圈。

4、根据老师示范动作，幼儿再一次练习钻的动作。

三、幼儿进行《小兔采蘑菇》游戏

1、出示小兔手偶，介绍游戏内容

小兔子们，现在我们就去森林里面去采蘑菇吧！勇敢的小兔子们要钻过四个山洞，来到森林里面采到蘑菇，头顶着蘑菇走过独木桥，把采到蘑菇送到兔妈妈家。

2、请一名幼儿进行示范

哪位最勇敢的小兔子先去试一下呢？其余的小兔子好好的看一下他是怎么把蘑菇送到兔妈妈家的。

教师结合幼儿的示范，再一次向幼儿巩固游戏的玩法和动作要领。

3、幼儿进行第一次游戏，教师进行指导。

教师根据幼儿在游戏中的表现，再一次介绍动作要领和注意事项。

4、教师加大游戏难度，幼儿进行第二次游戏。

这次幼儿采到蘑菇上面印有三角形、正方形、圆形图案，要求幼儿把不同形状的图案送到兔妈妈家厨房正确的位置。

四、放松活动

今天的小兔子真的好勇敢，真能干，采了这么多的蘑菇，兔妈妈吃了这些蘑菇病肯定会好的，现在请小兔子们拍拍胳膊，拍拍腿，我们放松放松。

活动总结

本次户外体育活动增强了幼儿参与活动的兴趣。我将数学和体育学科有机的结合在一起，设置游戏活动情境，增添了游戏的知识性与趣味性；更让我感到：孩子们的运动智慧与身体素质的发展是等同的；游戏活动使孩子们懂得了如何在活动中

第五篇：幼儿园中班体育活动教案 小兔采蘑菇

幼儿园中班体育活动教案 小兔采蘑菇

一、活动意图中班幼儿基本动作技能的发展虽然已有了一定的水平，但仍需加强训练。在游戏中加强幼儿的动作技能发展既保持了幼儿对活动的兴趣，又达到了教学目的。本次活动旨在锻炼幼儿的平衡、双脚跳、钻、爬、跨越的能力。

二、活动目标1.练习幼儿平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。

2.体验游戏活动的乐趣。活动重点：锻炼幼儿的平衡能力。

三、活动准备小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇（小纸团若干）、小路（高20厘米，宽20厘米的平衡木一条）、独木桥（高15厘米，宽30厘米的平衡木一条，用积木块支起两头）、小河（两根平行放着的绳子，距离为40厘米）、山洞（直径60厘米的拱门）、录音机、磁带 五、四、活动过程

（一）热身活动。

教师带领幼儿做简单的热身操，激发幼儿对游戏活动的兴趣。

（二）教师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的基本动作，并讲解动作要领。

1.请3—4个幼儿出列，根据教师的指导进行示范练习。走障碍物前，教师详细讲解动作要领，每走完一个障碍物，教师再次强调动作要领，并提醒幼儿注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能拥挤。

⑴过独木桥：两手侧平举，以保持平衡。

⑵钻山洞：双手着地，两膝着地，爬过山洞。

⑶过小河：爬过山洞后通过助跑（2米）跨过小河，上身正直，保持重心平衡。

⑷走小路：快速走过小路，两手侧平举保持身体平衡。2.幼儿进行练习活动，教师进行指导。

（三）教师扮演兔妈妈的角色，带领幼儿去采蘑菇。

1.教师：孩子们，你们已经学到了很多本领，现在妈妈带你们去采蘑菇。

2.教师带领幼儿先过独木桥，再钻过山洞，再跨过小河，练习三遍。3.让幼儿走过小路去采蘑菇。

（四）教师带领幼儿回家。

1.教师：孩子们，天黑了，咱们应该回家了。2.教师带幼儿原路返回。六、五、活动反思本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异，因此游戏进行中，有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此，在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。