第一篇：幼小衔接拼音说课稿（通用）
幼小衔接拼音说课稿（通用8篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼小衔接拼音说课稿（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼小衔接拼音说课稿1一、活动目标。
1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。
2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、教学重点：
幼儿规范读音。
三、教学难点：
如何正确掌握书写格式，端正坐姿。
四、活动准备：
1、蓝猫教学动画片教材。
2、图片和实物。
五、活动过程
1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。
3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。
4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
六、教学反思。
1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。
2、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”大y，i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了。也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。
3、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。
4、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。
幼小衔接拼音说课稿2适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：
相关字母、声母卡片
操作过程：
1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
2.导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3.在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下?
选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。
幼小衔接拼音说课稿3活动目标：
学会g声母，读准音，认清形，正确书写。
活动准备：
拼音、生字卡片。
活动过程：
一、复习。
1、抽读６个单韵母卡片。
2、接顺序读读８个声母卡片。
二、学习“g、k、h”的音形及书写。
（一）学习声母“g”
1、学习“g”的音：
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习“g”的形：
（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。
3、书写字母“g”：
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
幼小衔接拼音说课稿4活动目标：
学会“sh”声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：
课件、图片。
活动过程：
１、顺序背诵学过的１７个声母。
２、读６个单韵母。
３、带调的单韵母。
１、学生自己借助图学习声母的音形：
２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
３、根据图中所画的“大狮子”的“狮”来试读字母“sh”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
４、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“sh”这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
６、出示“ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
1、让学生自己观察“sh”的占格位置：
2、引导学生观察“sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3、教师范写“sh”，学生观察。
4、学生练习书写“sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
幼小衔接拼音说课稿5教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂ晃例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母坏钠匆簦蝗是ｂｐｍｆ和ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母黄闯梢艚诘姆椒ā
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：
课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）
〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？
２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”
发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
４、个别读，师正音。
５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”
（一）学习声母ｐｍｆ。
１、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？
２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
３、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
４、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）
５、开火车读。
６、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
幼小衔接拼音说课稿6适用范围：
这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：
相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。
师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，或请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱
里，好吗?
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
幼小衔接拼音说课稿7活动目标：
1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
3．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4．乐于探索、交流与分享。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的'水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
二、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区别。
三、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）
四、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）
2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
六、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
幼小衔接拼音说课稿8课时目标：
1、巩固复习ao、ou、iu及其四声。
2、学会声母与ao、ou、iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
(一)复习巩固。
1、卡片认读ao、ou、iu，说说你是怎么发音的?
2、对比读：a――aoo――oui――iu，说说有什么不同。
3、认读带调的ao、ou、iu。
(二)拼读ao、ou、iu构成的音节。
1、用翻板卡片复习ao、ou、iu构成的音节。
2、出示：z―ǎo→zǎol―óu→lóuj―iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)
3、四声组词，由教师领读。
(三)学习带有ao、ou、iu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)
(四)游戏。
1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。(九)小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。第二篇：幼小衔接拼音教学计划
幼小衔接 拼音教学计划
第一单元：a o e 1课时 第二单元：I u ü y w yi wu yu 2课时 第三单元：b p m f 1课时 第四单元：d t n l 1课时 汉语拼音：复习一 2第五单元：g k h 1第六单元：j q x 1第七单元：z c s zi ci si 2第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2汉语拼音：复习二 2第九单元：ai ei ui
1第十单元：ao ou iu 2第十一单元：ie üe er ye yue 2汉语拼音：复习三
1第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 2第十三单元：ang eng ing ong ying 2汉语拼音：复习四
2汉语拼音教案：拼读练习
1课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时
课时 课时 课时
课时 课时
课时
课时
共计28课时
第一单元：a o e 第 一 课 时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。第 二 课 时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。回家作业：打乱顺序读a o e的四声。
第二单元：I u ü
y w yi wu yu
第 一 课 时
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。第 二 课 时 课时目标：
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
拼读音节：y―ā―yā（鸭子）w―ū―wū（乌龟）w―ā―wā（青蛙）
第 三 课 时 课时目标：
1、巩固声母y w和音节ya wa。
2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出yi wu yu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
第三单元：b
p
m
f
第 一 课 时 课时目标：
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。第 二 课 时 课时目标：
1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。
2、学会m f与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。第 三 课 时 课时目标：
1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。
2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。
3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。
第四单元：d t n l 第 一 课 时 课时目标：
1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。第 二 课 时 课时目标：
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。第 三 课 时 课时目标：
1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
复习一
第 一 课 时 课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。第 二 课 时
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
第五单元：g k h 第 一 课 时 课时目标：
1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固g k h三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。第 三 课 时 课时目标：
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
第六单元：j q x 第 一 课 时 课时目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j与ü相拼时，ü上两点省写。第 二 课 时 课时目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
第七单元：z c s zi ci si 第 一 课 时 课时目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。第 二 课 时 课时目标：
1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 第 一 课 时 课时目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。第 二 课 时 课时目标：
1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
x q2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
汉语拼音教案：复习二
第 一 课 时 课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。第 二 课 时 课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
第九单元：ai ei ui
第 一 课 时 课时目标：
1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
第十单元：ao
ou
iu 第 一 课 时 课时目标：
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。第 二 课 时 课时目标：
1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
第十一单元：ie üe er ye yue
第 一 课 时 课时目标：
1、学会复韵母ie
üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie
üe的拼音。第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固复韵母ie
üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
复
习
三
第 一 课 时 课时目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。第 二 课 时 课时目标：
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 第 一 课 时
课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
第 三 课 时 课时目标：
1、继续学习前鼻韵母un
ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
第十三单元：ang eng ing ong ying
第 一 课 时 课时目标：
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
第 二 课 时 课时目标：
1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。
2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
复
习
四
第 一 课 时 课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。第 二 课 时 课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。第 三 课 时 课时目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
拼读练习
拼读练习
（一）fù mǔ mùmǎ bù pǐ dì di pū lù dà fó mó tè kě lè hé mǎ gē ge dà hé dǎ qì tuán jié mǔ jī jī qì sè sù
拼读练习
（二）shù miáo xiān huā dì qiú huǒ bàn zhēn zhū
ér gē xiān hè wéi jīn táng guǒ ài hù měi lì shén mì xié zi cǎo yuán hé liú shān lín wán shuǎ liáo kuò guān chá shén qí yǔ zhòu fēng shèng hào hàn gāo xìng 要求：读准三拼音节
拼读练习
（三）lún chuán yín hé píng guǒ huà juàn rèn zhēn qín fèn fā xiàn wěi dà yīng yǔ qīng xiù líng lóng yuàn wàng qí guài xì xīn hū rán biǎo yǎn jiǔ wō tiáo pí cōng míng shèng bài qīng cài fā míng yǎn jīng zāo gāo 老师的话：每天都练习，你才能读熟呦！
拼读练习
（四）lǐ mào yè wǎn kàn dào kè wén míng yuè xīn kǔ gōng jī yán sè bí zi yóu xì chūn tiān jú zi yǒu qù hóu zi qiān xū cǎi qiáo shù yè tiān kōng tài yáng xǐquè hú dié qiū tiān qiē kāi hǎi ōu nǎi niú
老师的话：每天练一练，读准轻声
拼读练习
（五）pá shān bá hé dà bà bǎ zi tù zi nǚ hái lǎ ba mù tī yī fu pù bù dà mǎ mǐ fàn gē ge kù zi hē shuǐ bǎo hù huā duǒ shuō huà
gàn huó gōng jī jī qì xī guā xǐ huān sī kǎo cì wei zhī yī chī fàn lǎo shī rì lì qù wán qì chē yǐ zi sī guā 老师的话：读准、读熟、读仔细。
拼读练习
（六）kǔ guā dà huǒ gē zi
hé huā dà xiā qǐ
é
mǔ jī jú huā zǔ mǔ
xiě zì zá jì cā bō li chū rù chú shī rì chū
dú shū shù yè chī yú
shù xué xiǎo niú
sì shì sì , shí shì shí, shí sì shì shí sì , sì shí shì sì shí, yào xiǎng shuō duì shí hé sì, duō duō liàn xí sì hé shí.老师的话：让我们说一说绕口令，练一练自己的口才
拼读练习
（七）dōng xī nán běi qián hòu zuǒ yòu nán nǚ lǎo shào dà xiǎo duō shǎo mā ma nǐ kàn wǒ néng pá shù le, wǒ néng tiào guò hé le, wǒ hái néng dàng qiū qiān le.dōng tiān shì gè mó shù shī mǎn tiān piāo qǐ le xuě huā yí huì er dà dì jiù biàn bái 老师的话：这个练习中要练习成语，加油呀！
拼读练习
（八）nǎ er qù le chūn jiě jie de huā lán nǎ er qù le? xià gē ge de lǜ yè er zhē zhù le.xià gē ge de lǜ yè er nǎ er qù le? qiū gū gu jiè qù zuò dì tǎn le.qiū gū gu de dì tǎn nǎ er qù le? dōng yé ye de bái bèi zi gài zhù le.dōng yé ye de bái bèi zi nǎ er qù le.zhuāng jìn chūn jiě de huā lán lǐ le.老师的话：把儿歌读熟，读准“儿”的音节
拼读练习
（九）háo bù yóu yù cǎi mó gu běi jí xīng wēn shùn huà tí xīn líng shǒu qiǎo nài xīn shào zhuàng bù nǔ lì lǎo dà tú shāng bēi qí xīn xié lì qín fèn hào xué zàn yáng míng liàng pī píng jiāo ào jiǎng lì
老师的话：这个练习中有成语，有一句话，试着读读!
拼读练习
（十）zǎo cāo xiǎo lù zhū , qǐ de zǎo gǔn lái gǔn qù
zài lǜ yè shàng zuò cāo xiǎo niǎo
ér , qǐ de zǎo tiào lái tiào qù
zài shù zhī shàng zuò cāo xiǎo xué shēng ,qǐ de zǎo pǎo lái pǎo qù
zài yáng guāng xià zuò cāo 老师的话：读准、读熟、读仔细。
拼读练习
（十一）huā míng gē
zhēng yuè yíng chūn chū kāi fàng，èr yuè lán huā pén lǐ zhuāng , sān yuè táo huā hóng shí lǐ, sì yuè mǔ dān guó sè xiāng , wǔ yuè shí liu hóng sì huǒ , liù yuè hé huā lǜ chí táng , qī yuè mò lì huā rú xuě, bā yuè guì huā mǎn shù huáng.jiǔ yuè jú huā zī bǎi tài, shí yuè fú róng zhēng shàng zhuāng, shí yí yuè shuǐ xiān jié rú yù, shí èr yuè méi huā ào xuě shuāng 老师的话：熟读并背诵12个月里的花名
拼读练习
（十二）niǎo lèi: yīng wǔ bái hè kǒng què shòu lèi: shī zi lǎo hǔ dà xiàng shuǐ guǒ lèi: yā lí bō luó píng guǒ mǎ yǐ bān jia.mā ma ná bǐ.shū shu kāi chē.xióng māo wán qiú.lì lì ná bǐ.niú niu pāi qiú liǎng jiàn bǎo rén yǒu liǎng jiàn bǎo, shuāng shǒu hédà nǎo, shuāng shǒu huì zuò gōng, dà nǎohuì sīkǎo , yòng shǒu bú yòng nǎo, gōngzuò zuò bù hǎo , yòng shǒu yòu yòng nǎo cái néng yǒu chuàng zào.老师的话：读准、读熟、读仔细。
拼读练习
（十三）四 季 歌
chūn tiān lǐ , bǎi huā xiāng xiǎo mì fēng , cǎi mì máng xià tiān lǐ , hé huā hóng xiǎo qīng wā , máng zhuō chóng qiū tiān lǐ , dào gǔ huáng xiǎo yàn zi , qù nán fāng dōng tiān lǐ , xuě huā piāo xiǎo péng yǒu , hā hā xiào.老师的话：读准、读熟、读仔细。
“一”和“不”的变调
yí gè yí piàn yí chuàn yì bēi yì bǎ yì tiān bú guò bú yuàn bú yào bù lái bù hǎo bù xíng “一”和“不”在字词中间时念轻声 tīng yi ting shuō yi shuō xiě yi xiě duì bu qǐ liǎo bu dé guǎn bu zháo cāi yì cāi yǒu yī yǒu
èr hái yǒu sān zhōng jiān yì bǐ lián chéng chuàn bǐhuà suīshǎo fèn liàng zhòng liáng shi mián huā duīchéng shān mí dǐ()
第三篇：幼小衔接拼音教学计划
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划
第一周（7月1日——7日）
通过学习，了解拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣 学会认读6个单韵母a o e i u ü，读准音，认清形。认识四声，知道字母是有声调的。认识四线格，能够在四线格中描红。
能够从音节中找出六个单韵母，并跟老师进行拼读练习。
第二周（7月8日——14日）
学习8个声母b p m f d t n l，读准它们的音，记住它们的字形
观察它们在四线格中的位置
学习声母与韵母的拼读音节、初步掌握带调拼读音节的方法
第三周（7月15日——21日）
学习六个声母g k h j q x，读准它们的音，记住它们的字形
观察它们在四线格中的位置
学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调 学习j q x与i ü相拼的规则
第四周（7月22日——28日）
学会七个声母
z c s zh ch sh r读准它们的音，记住它们的字形 学会整体认读zi ci si zhi chi shi，会读四声 练习拼读四个声母zh ch sh r和韵母组成的音节 在拼读过程中，给学生指导轻声的读法 正确区分平、翘舌音
第五周（7月29日——8月4日）
学会6个复韵母ai ei ui ao ou iu及四声，读准音，认清形。
准确拼读声母与ai ei ui ao ou iu组成的音节 指导ai ei ui ao ou iu在四线格中的位置 读准音节词，注意轻声的读法。
第六周（8月5日——8月11日）
指导学生会复韵母
ie üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye，yue。学会前鼻韵母an en in un ün，学会整体认读音节yin、yun。指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。了解j q x与üe相拼时，ü上两点要省略 练习拼读双音词，注意轻声的读法。
第七周（8月12日——8月18日）
学习四个后鼻韵母
ang eng ing ong和两个整体认读音节ying、yuan。学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。
第四篇：幼小衔接拼音题
一、填空.（40分）
1.b（）m（）d（）n l ɡ
（）k（）j（）（）z（）s
（）ch（）r（）（）
2.b---à---()
j---（）--jú
zh--（）---zhà
l---ǚ---()
s---ù---（）
q---ū---（）
二、把下列单韵母按顺序排列.（10分）
i
a
ü
e
o
u
________________________________________
三、把下列字母变成整体认读音节.（12分）
z--()
ch—（）r---（）i---（）
u—(sh—（）s---（）
四、请在下列音节中的声母下面划横线。（10分）
qí
zhì yí
hè
shì
zi
shā
fā bǎ kà
学前班拼音试卷
wgh
五、写出六个单韵母（12分）
六、我会找出音节中的韵母（12分）
dū（）
chē()
nǚ（）
xù（）
di（）
kǎ（）)
ü---()
七、我会连（14分）
tǔ
mù
niǎo mǎ
jūn
měi
hé
木
土
军
美
鸟
米
禾
八、我会拼（9分）
例： q---í→(qí)
b---ō→()
p---ō→（）
q---（）→qú
x---ǘ→（）d---u→()
n---ǚ→（）
l—（）→lǚ
（）---á→má
（）---ú→zú
九、按顺序填写声母，再读一读（13分）
十、我会写笔顺（16分）
d
（）q
（）
m
（）k
（）
x
（）ü
（）
e
（）f
（）
十一、读一读，再将它们按要求分类。（24分）
ɡuɑ yin
ei
luo
zi
ye ou
ri
zuo
ie
jiɑ
ɑo
整体认读音节：
韵母:
三拼音节：
第五篇：幼小衔接拼音教学计划
幼小衔接拼音教学计划
富国五小
边景兰
一、教学目标：
能读准声母、韵母、声调；能准确地拼读声母与单韵母呼读音节；正确书写声母、单韵母和部分音节；
二、教学内容: 1、声母（23个）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ——读音、声调、书写。2、韵母（6个）： 单韵母： a o e i u ü
３、音节：掌握直呼与拼读（包括简单三拼音节的拼读）。
三、教学方法：
示范法、歌诀法、比较法、引导法、……
三、教学流程： 1、复习检查； 2、导入新课；、联系生活，激发兴趣，激活文本； 4、学习新音（读准音、记住形、写正确）； 6、教学声调；、教学音节（学会拼读，逐步呼读，部分会写）;8、结合练习册做相应的拓展练习；
四、教学进度（半日安排）： 7月6日
教学a、o、e三个单韵母、读准音，认清形并正确书写（Ｐ21）。
7月7日
认识声调符号，能读出带调的a、o、e的音，及书写。7月9日
复习a、o、e及其四声，结合练习册做巩固练习。7月11日
学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母、yi、wu、yu7月12日7月13日7月14日7月17日7月18日7月19日7月20日7月21日7月24日7月25日7月26日7月27日7月28日三个整体音节，读准音、认清形,并正确书写（Ｐ22）。
i、u、ü、yi、wu、yu的四声及书写。
复习教学b、p、m、f读准音，认清形正确书写。
学会由声母和单韵母组成的单节（Ｐ25）。
复习
教学d、t、n、l读准音，认清形正确书写;学会d、t、n、l拼读与带单韵母组成的音节（Ｐ26）
复习
教学g、k、h读准音，认清形正确书写;学会g、k、h拼读与带单韵母组成的音节（Ｐ28）
复习
教学j、q、x读准音，认清形正确书写;学会j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
j、q、x与单韵母相拼（Ｐ30）。
复习
教学z、c、s三个声母，并学会与单韵母相拼（Ｐ32）。
8月1日
教学zi、si、ci三个整体认读音节及四声。8月2日
复习
8月3日
教学zh、ch、sh、r四个声母，并学会与单韵母相拼。8月4日
教学zhi、chi、shi、ri与带调韵母组成音节（Ｐ34）。8月7日
复习
8月8日
按顺序读记23个声母、区分形近声母。8月9日
8月10日 8月11日
可根据学生的掌握情况调整。
2017年7月7日
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