和时间赛跑教学课件2

第一篇：和时间赛跑教学课件2

13、和时间赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗 虽然 路线 狂奔 暑假 将来 假若 光阴似箭 日月如梭 受益无穷 所有时间里的事物,都永远不会回来了。爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“

”，还让我感到可怕，比“

”更让我有一种说不出的滋味。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 光阴似箭，日月如梭 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。所有时间里的事物，都永远不会回来了。假若（）你一直和时间赛跑，你就可以成功。如果、假如、要是 虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。自选作业：

1、把这篇课文读给家人听，让大家一起来珍惜时间。

2、如果喜欢散文，请你继续读读《林清玄散文集》。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，可以选择一个做座右铭。* *

第二篇：小学《和时间赛跑》教学课件

课文内容简介： 这篇文章记叙了作者为何与时间赛跑及与时间赛跑所产生的结果，告诉了我们应珍惜时间，努力干事，不能浪费时间。学习目的： 通过学习课文，知道时间的重要性，懂得要珍惜时间，干任何事都要抓紧时间。赛跑原因： 作者是在外婆去世后，因心里十分难受。才在一次放学的路上决定要在太阳落山前赶回家，结果他赢了。此后他决定事事都要和时间赛跑，也因此感受到了时间的珍贵。课文结构： 和时间赛跑 所有时间里的事物，都永远不会回来了。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。虽然明天是会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。生字： You Ai chi mi 忧 哀 持 谜 Mo Hong yin dong 磨 轰 印 栋近义词、反义词

一、近义词： 排除 解除 忧伤 忧戚 反义词： 忧伤 快乐 永远 暂时 词语解释： 忧伤――忧愁悲伤。哀痛――悲伤，悲痛。假若――连词，表示假设。妙句赏析：

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。含义：这句话充分的说明了时间的珍贵，并告诉我们时间就是金钱，而且是无价的是不能用金钱来衡量的。课文简析： 本文通过叙述自己对时间的认识，和时间比赛及从中受到益处等感受，说明时间一去不回头，人们应该珍惜时间、抓紧时间、这样才能获得成功。依此全文可分三段： 第一段（1―5自然段）：写外祖母去世使我认识到时间和时间里的事物，都永远不会回来，让人可怕可忧。第二段（6―8自然段）：“我”感受到时间的流逝，常做和时间比赛的游戏。第三段（9―10自然段）：写抓紧时间和时间赛跑，使“我”成功。习题：

1、课文最后说：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你同意这个说法吗？谈谈你的看法。解答： 同意。因为一个人若一直都抓紧时间，努力干任何事，时时早，事事早，任何时候 * * 课文大意是？？？ 时间珍贵，一去不回头。我们应加把劲，快几步，和时间赛跑。

二、练习近平义：坚固（）反义： 整齐（）稠密（）排列（）* * * * *

第三篇：《和时间赛跑》教学设计_00002-word课件

《和时间赛跑》教学设计【优秀篇】

《和时间赛跑》教学设计之一

一、教材分析

1.《和时间赛跑》一文，是小学语文三年级下册中的一篇精读课文，浅显易懂、朗朗上口，生字词不多也简单，适合三年级学生学习;2.这篇用简单的语言文字通过作者小时候的故事，表现了希望孩子们珍惜、把握、利用时间的美好想法，给孩子们传达了正确的信念，对他(她)们以后的生活学习都有着积极正面的影响。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，引导学生体会时间的意义，使之形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2.学会课后要求的10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。3.引导学生搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。4.联系上下文，生活经验，理解重点词句的意思。

三、教学重点和难点

重点：课文中阐述了，虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，这一道理。使学生从学习中获得这一启

第 1 页 示，引导学生对这一问题有所感悟，并在生活和学习上有所行动，这是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，并且小学生的时间观念比较模糊，并不明白珍惜时间的意义。因此，要让学生感受珍惜时间的意义，这是本文学习的难点。

四、教学过程(一)谈话引入

师：时间是什么?时间看得见吗?摸得着吗?和时间赛跑，能跑过时间的脚步吗? 学生开始自由表达各自对时间的看法。并对能与时间赛跑表示怀疑。

(二)初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(时间应足够)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容? 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢? 生说，并互相补充，教师相机指导，并提问。

让学生初步熟悉、理解课文内容，初步对时间有所理解。借机考察学生阅读学习的效果。(三)再次读书，质疑问难

第 2 页 师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢? 生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导

师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢? 生发言，师生共同补充(四)三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好。那这些问题怎么解决呢?得靠我们认真读书解决。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

生读书，教师与学生个别交谈

师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢? 学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。

通过让学生通过阅读初步试探性去寻找自己所要求的答案，并通过各种交流方式使学生初步理解与时间赛跑的观念。

(五)一句化总结，升华内涵

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。

学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听(六)布置作业与课后拓展

1.熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

第 3 页 2.收集珍惜时间的名人名言。3.学习生字词 生记录

五、教学反思

新课标下的小学语文阅读教学中要求，在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

并且第二学段侧重考察在阅读全文的基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言，并让语文课回到语文本身;阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达树立大语文观，语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高。

新课程改革重视阅读与朗读的作用，我在这课教学中，由于本文的内容相对浅显易懂，主要让学生通过朗读的方式学习，让他们在阅读中理解与感悟时间的观念。以往教学中只重视课文中生字词的学习，但是这样的学习方式并不能让学生充分掌握课文的内容。并且让学生在课堂里充分自主讨论，让学生不仅得到阅读的锻炼，并且得到表达的锻炼，以及课后查找关于时间的名人名言与分享各自与时间赛跑成功的事迹，指导学生自主学习进步，这样在有限的课堂时间里让学生得到最大的进步。

《和时间赛跑》教学设计之二

第 4 页 教学目标：

1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

教学重点：

引导学生对假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这句话有所感悟。

教学难点：

感受珍惜时间的意义。

教学准备：

布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

教学过程：

一、讨论交流上节课问题

(投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见)

1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，我曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

2、爸爸、奶奶对我说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕所有时间里的事物都一去不复返，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，第 5 页 那它会很快消逝，变成昨天。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

小结：爸爸给我讲了时间的重要，让我体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

二、学习第二段(68自然段)

1、速读，主要讲了什么?

2、联系上下文理解：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，我体会到时间的重要性，因此我很着急，很悲伤，我怎么做了?

3、默读画出我是怎样做的句子。

4、讨论交流。

板书：和太阳比赛

和西北风比赛受益无穷

和作业比赛

5、小结：我懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以我抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

这样做对我有什么益处呢?

第 6 页

三、学习第三段(910自然段)

1、默读这段主要讲了什么?

2、你同意这个说法吗?谈谈你的看法。

同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

五、总结、扩展

通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。

板书设计：

3、和时间赛跑

外祖母去世哀痛 持续很久(起因)

1、和太阳赛跑

和时间赛跑

2、和西北风赛跑受益无究(经过)

3、和作业赛跑

假如你一直和时间赛跑，你就会成功(结果)

第 7 页

第四篇：和时间赛跑(长安小学课件)

作者简介 一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》等。课文内容简介： 这篇文章记叙了作者为何与时间赛跑及与时间赛跑所产生的结果，告诉了我们应珍惜时间，努力干事，不能浪费时间。学习目的： 通过学习课文，知道时间的重要性，懂得要珍惜时间，干任何事都要抓紧时间。赛跑原因： 作者是在外婆去世后，因心里十分难受。才在一次放学的路上决定要在太阳落山前赶回家，结果他赢了。此后他决定事事都要和时间赛跑，也因此感受到了时间的珍贵。课文结构： 和时间赛跑 所有时间里的事物，都永远不会回来了。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。虽然明天太阳还会升起，但今天永远不会再来了。生字： píng cùn cháo 坪 寸 巢 shǔ yè fěi 暑 业 匪 生词 疼爱 悲伤 安慰 虽然 路线 暑假 将来 滋味 受益匪浅近义词、反义词

一、近义词： 排除 解除 悲伤 哀伤 反义词： 忧伤 快乐 永远 暂时 词语解释： 悲伤――哀痛忧伤。滋味――在文中指苦乐感受。受益匪浅――收获不小,有很大的收获。课文简析： 本文通过叙述自己对时间的认识，和时间比赛及从中受到益处等感受，说明时间一去不回头，人们应该珍惜时间、抓紧时间、这样才能获得成功。依此全文可分三段： 第一段（1―5自然段）：写外祖母去世使我认识到时间和时间里的事物，都永远不会回来，让人可怕可忧。第二段（6―8自然段）：“我”感受到时间的流逝，常做和时间比赛的游戏。第三段（9―10自然段）：写抓紧时间和时间赛跑，使“我”成功。习题： 课文最后说：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”你同意这个说法吗？谈谈你的看法。解答： 同意。因为一个人若一直都抓紧时间，努力干任何事，时时早，事事早，任何时候都会有一番收获的。自选作业： 1.把这篇课文读给家人听，让大家一起来珍惜时间。2.如果喜欢散文，请你继续读读《林清玄散文集》。

3.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，可以选择一个做座右铭。* 安徽省六安市长安小学 纪开兵 * 安徽省六安市长安小学 纪开兵 冀教版四年级语文上册 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。

课文大意是？？？ 时间珍贵，一去不回头。我们应加把劲，快几步，和时间赛跑。

二、练习近平义：坚固（）反义： 整齐（）稠密（）排列（）* 安徽省六安市长安小学 纪开兵

第五篇：和时间赛跑_教学设计2（xiexiebang推荐）

《和时间赛跑》教学设计2 教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵。思想教育

感悟到时间的珍贵。教学重点

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备

课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。

布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

课时安排 1课时。教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）

初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。指名分自然段朗读课文。学习课文第一～七自然段。

1．自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。2．交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” 这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去 不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

3、指导朗读。

朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

二、学习第八自然段。

1．时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

2．在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

3．画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。4．追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。

5．指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、学习第九、十自然段。

1．指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。2．自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“ ”。3．投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”（1）读读句子。用换词法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。4．电脑出示填空题。

在战斗中和时间赛跑，________；在工农业生产中和时间赛跑，________；在体育比赛中和时间赛跑，________；在科学研究中和时间赛跑，________；在学习上和时间赛跑，________。

让学生结合搜集的资料完成该题，并交流。5．指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。

四、总结课文。

说说自己学习课文后的体会。

五、布置作业。1．有感情地朗读课文。

2．搜集有关珍惜时间的名言、谚语。