文学常识与课文内容
1、《春》选自《朱自清全集》，这是一篇写景抒情的散文，作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用三个新奇的比喻，突出了春天新、美、力的特征。主题归纳：作者抓住春天温暖、充满生机和活力的特点，从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等不同的角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，准确、生动地描绘出江南春天特有的明丽景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
2、《济南的冬天》选自《一些印象》，这是一篇写景抒情的散文，作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，曾获得“人民艺术家”的称号，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等。课文开头运用三组对比，写济南的冬天无风、无重雾、无毒日，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。然后，从山景和水色两个方面描绘济南的冬天的秀美景色。写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画；写冬天的水色，作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈透明。主题归纳：课文紧紧围绕“温晴”的特点，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，准确、生动地描绘济南的山水呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。
3、《雨的四季》是一篇写景抒情的散文，作者是刘湛秋，当代诗人。主题归纳：课文从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了作者对生命与大自然的热爱与赞美之情。（四季的雨的不同特点：春雨美丽而娇媚，夏雨热烈而粗犷，秋雨沉静而端庄，冬雨自然而平静。）
4、《古代诗歌四首》
A、《观沧海》（体裁：四言诗）选自《曹操集》，这是曹操的诗《步出夏门行》的第一章。作者曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。代表作有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。主题归纳：这首抒情诗以“观”字统领全篇，描绘了大海波澜壮阔、吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原，建功立业的政治抱负。（最后两句诗“幸甚至哉，歌以咏志”的正确理解是为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。）
B《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（体裁：七言绝句）选自《李白集校注》，作者，李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后世尊为“诗仙”。主题归纳：
这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗作。诗人通过对杨花、子规，明月等景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
C、《次北固山下》（体裁：律诗）选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。主题归纳：这首诗细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
D、《天净沙•秋思》（体裁：散曲小令）选自《全无散曲》，是元代著名戏曲作家马致远所作。天净沙是曲牌名，秋思是题目。主题归纳：这首小令描绘了一幅萧瑟悲凉的夕照秋景图，表达了一个长期漂泊异乡的游子凄苦、惆怅之情。
5、《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，这是一篇叙事散文，作者是史铁生，当代作家，代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。主题归纳：课文记叙了一位身患绝症的母亲的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了至真至纯的伟大的母爱，表达了对母亲深切的怀念，以及对“子欲养而亲不在”的悔恨。
6、《散步》这是一篇叙事散文，作者是莫怀戚，当代作家。课文采用以小见大的写法，通过选取一家四口祖孙三代在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
7、《散文诗二》A、《金色花》（体裁：散文诗）选自《泰戈尔诗选》，作者是泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》
《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。主题归纳：这首散文诗采用托物言情的写法，由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了母爱的圣洁与美好。B、《荷叶·母亲》（体裁：散文诗）选自《冰心全集》，作者是冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，当代女作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。主题归纳：这首散文诗采用托物言情的写法，借雨天勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱。
8、《世说新语》二则（体裁：古代志人小说）本文选自《世说新语笺疏》。《世说新语》南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《咏雪》出自其中的《言语篇》，《陈太丘与友期行》出自其中的《方正篇》。
主题归纳：A、《咏雪》这则小故事通过谢家儿女咏雪的故事，着重表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出家庭生活轻松、欢快、融洽的氛围。（谢道韫的“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。）B、《陈太丘与友期行》记记述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他的聪慧机智、明白事理。启示我们做人要诚信为本，礼貌待人，否则就不会受到别人的尊重。
9、《从百草园到三味书屋》（体裁：叙事散文）选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。主题归纳：课文用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
10、《再塑生命的人》（体裁：自传）选自《假如给我三天光明》，作者是美国女作家、教育家慈善家，是盲聋哑人。主题归纳：课文回忆叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我对”莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
11、《窃读记》（体裁：叙事散文）选自《英子的心》，作者是林海音，原名林含英，台湾苗栗人，女作家。代表作品为短篇小说集《城南旧事》。主题归纳：课文记述了“我”童年时因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历，表现了“我”对读书的热爱，对知识的渴望，表达了对那些给予“我”关爱的人们的感激之情。
12、《论语》十二章（体裁：语录体散文）选自《论语译注》。《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共20篇。“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》；“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。课文所选内容包括三个方面：学习态度、学习方法、修身做人（或个人修养）
（1）学习态度：7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。9、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。10、逝者如斯夫，不舍昼夜。
（2）学习方法：1、学而时习之，不亦说乎？ 4、温故而知新，可以为师矣。
5、学而不思则罔，思而不学则殆。12、博学而笃志，切问而近思。（3）修身做人（或个人修养）：1、人不知而不愠，不亦君子乎？2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？3、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。6、一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。8、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。11、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
13、《纪念白求恩》文体：议论文。选自《毛泽东选集》第二卷。作者：毛泽东。文章采用夹叙夹议、对比说理的写法。主题归纳：文章概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全体党员向他学习。
14、《植树的牧羊人》文体：小说。节选自绘本《植树的男人》，作者：让·乔诺，法国作家、电影编剧。主题归纳：文章通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。
课堂练兵：
1．下列有关课文内容理解有误的一项是（）
A．《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写。
B．《济南的冬天》开头通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
C．《雨的四季》通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
D．“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”从嗅觉的角度，写出了春雨充满柔情与生机的特点。
2．下列语句表述有错的一项是（）
A．《散步》通过祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动的展示了这一家互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B．《金色花》选自郑振铎翻译的《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔是印度作家、诗人、社会活动家，获得1913年诺贝尔文学奖。
C．《荷叶·母亲》的作者冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，代表作有《星空》《春水》《往事》《寄小读者》。
D．《秋天的怀念》，短篇散文，中国当代著名作家史铁生著，表现了对作者母亲深切的怀念，以及对“子欲养而亲不在”的悔恨。
3.下面说法有误的一项是（）
A．海伦·凯勒是美国女作家、教育家，幼年的一场大病夺去了她的视力和听力，但是她却在莎莉文老师的帮助下，以顽强的毅力，掌握了英、法、德等五国语言，并完成了系列著作。
B．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的小说集——《朝花夕拾》。
C．我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物的性格特点。
D.《窃读记》以“窃读”为线索，生动地再现了作者“窃读”的动作和心理，表现了林海音对读书的热爱，对智慧的渴望。
4．下列文学常识表述不正确的一项是（）
A．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。
B．《世说新语》由南朝宋刘义庆召集一批文人共同
编撰，记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言
谈轶事的书。
C．《春》的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表作品有诗集《踪迹》，散文集《背影》等。
D．《论语》是记录孔子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
5．下列文学常识表述无误的一项是（）
A．《论语》是记录孔子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。
B．朱自清，现代诗人、散文家。《济南的冬天》是他的散文代表作。
C．《世说新语》是由南朝宋刘义庆撰写的一部志怪小说。
D．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是美国女作家、教育家海伦·凯勒。
6．下列对文章内容理解有误的一项是（）
A．《从百草园到三味书屋》是鲁迅撰写的一篇写童年往事的优美散文。
B．《秋天的怀念》作者以追忆的形式，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻的反思。
C．《观沧海》“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，与诗歌内容有着紧密的联系。
D．《济南的冬天》里，老舍先生开头运用三组对比，写济南的冬天无风、无重雾、无毒日，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。
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