第一篇:小学三年级语文《香港夜色》课件多篇文稿
小学三年级语文《香港夜色》课件多篇文稿
【导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是东星资源网整理分享的小学三年级语文《香港夜色》课件,欢迎阅读与借鉴。
【篇一】小学三年级语文《香港夜色》课件
教学目标
1、用自己喜欢的方法学会本课生字,理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受香港夜色的美,激发学生对香港的喜爱之情。
教学重点
1、理解词语,体会语言美。
2、能根据要求朗读课文,能自主描述想象情景。
教学难点
体会香港夜色美。
教学准备
生字、词语卡片,香港夜景的文字、图片、音像资料。
教学过程
一、解题引入
1、(出示中国地图)在伟大祖国的南大门,有一个美丽的岛屿,它背靠祖国大陆,面对南海,宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨,谁知道这是什么地方吗?(出示——“香港”)
2、说说自己对香港的了解,让学生互相交流收集到的信息。
3、引出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解,然后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名,让我们共同来领略这颗“东方之珠”的`风采吧。
二、自读课文,学习生字词
1、自由读课文,用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词,并用自己掌握的方法认识和理解词语。
2、同桌检查识字情况,相互正音。
3、抽读生字卡,并用生字组词。
(注意提示:“撕”、“笋”、“匆”是平舌音,“厦”、“昼”是翘舌音,鼓励学生采用多种方法识字)
4、小声读课文,初步感知课文内容。
三、品读课文,批注感受
(一)快速浏览全文,找出概括写香港夜色美的段落(首尾两段),并读一读。
(二)默读第1段。说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思,为什么作者流连香港夜色?读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么?批注在书页上。(学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶……批注在第1段旁边)
(三)抽读第2、3段。
看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。(港岛夜色、港湾夜色)
1、港岛的夜色很美。
①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子,读一读,并说说为什么喜欢?
②听音乐,想象港岛高低错落,灯火明亮的壮观景色,说说自己的感受,并把自己不同的感受批注在第2段旁。
③美读第2段,读出自己的感受。
2、港湾的夜色更美。
①自由读。
学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注,体会作者的感受。
②老师范读。
闭上眼睛,听老师范读。想想,自己听到了什么?看到了什么?想到了什么?(听到海风的轻吻,轮船的汽笛。看看近处,飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷,灯火形态多姿;远处,海与天相接灯火与星星相连,就像撒满了珍珠,想到了“香江灯火真是美不胜收,不愧为世界四大夜景”之一)
③指导朗读。
根据学生的回答指导朗读有关的句子,让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。
④图文结合。
出示港湾图片,让学生欣赏,并说说文中描写了图中哪些内容,用自己的话说说图中的内容。
⑤美读第3段。
把自己感受最深的一句话,写下来。
四、回顾全文,畅谈感受
1、齐读最后一段。
2、再说说对“难以忘怀”的理解,并说说,读了“香港夜色”,最让自己“难以忘怀”的是什么?
五、巩固识字,指导书写
1、卡片抽读,巩固字音。
2、交流记字方法。
3、提出掌握有困难的字,互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。
4、学生练习写生字,师巡视指导。
六、联系生活,拓展延伸
1、尽量用上文中的好词佳句,夸夸自己家乡的美景。
2、当一当小解说员,把自己知道的香港介绍给家人。
附:板书设计
香港夜色
港岛
港湾
美
【篇二】小学三年级语文《香港夜色》课件
教学要求
1.用自身喜欢的方式学习生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能根据批读提示读懂课文,感受香港夜色的美,体会作者对香港夜色的赞美。
重点难点
1.联系上下文或同学自身的生活实际理解词语。
2.能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
课时布置
第一课时
教学目的学会本课生字新词。
重点难点
联系上下文或同学自身的生活实际理解词语。
教具准备
本课生字词语卡片,教学插图。
教学过程
一、创设情境,谈话引入
1.教师放《东方之珠》的歌曲,让同学从歌词、画面中感知香港的美,用优美的旋律调动同学的情感。
2.启发谈话:把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家,让大家交流搜集到的信息。(香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等)
同学发言后,引出课题:香港夜色。
二、初读课文,了解大意
1.请同学借助批读提示自由阅读课文,用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的.词,并用自身常用的方法认识和理解词语。
2.检查学习情况,同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。
3.熟读课文,集体正音,感知课文内容。
三、巩固认字,指导书写
1.请同学用自身喜欢的方法记忆生字,交流记字方法。
2.交流写字的体会,提出较难写的字,由老师在黑板上范写,指导。
3.同学练习写生字,教师巡视指导。
四、课堂小结
五、安排作业
1.写本课生字词语。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
教学目的1.复习上节课学习的内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.细读课文,感受香港的美丽夜色,体会作者对香港夜色的赞美之情。
重点难点
能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
教具准备
有关香港夜景的图片。
教学过程
一、检查复习
1.认读生字、新词:规范书写生字新词,引导同学互评。
2.有感情地朗读课文,同学开展互评。
二、细读课文,感受语言
1.细读课文,体会文章的语言美。
2.让同学说出自身喜欢的句子。
三、赏析课文,想象美景
1.同学自身阅读全文,找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。
⑴出示第一段和最后一段,并朗读。
⑵香港灯火真这样吗?俺们要认真读一读。
2.请同学分别读二、三、四段,想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。(港岛、港湾)
⑴欣赏港岛夜色。
勾画第二段中描写夜色的句子。读1~3句,想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。同学畅所欲言,在此基础上,相机指导朗读,直至体会到那番情景。
⑵欣赏港湾夜景。
请同学们读第三、四段,其余同学考虑:俺站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色?感受到什么?
这一局部的教学根据同学的回答随机进行。可以从这三方面进行,感受到丝丝海风吹到脸上,举目星空,天高云淡,夜色如水,使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美,勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌,色彩变化,形态也多样的迷人景色;欣赏远处的灯火,朗读、想象海天相接,灯火与星星相连的景色。
⑶出示港岛、港湾的图片,让同学欣赏,说说图中展现了文中哪些内容,也可以用自身的语言来描述图中的内容。这样图文结合,让同学从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。
四、课堂小结
五、安排作业
有感情地朗读背诵课文。
板书设计
总起:点明香港夜色令人难忘——世界四大夜景之一
途中——错落有致的灯光星火
香港夜色分述:
瞭望如——灯火辉煌
总结:赞叹香港夜色美
【篇三】小学三年级语文《香港夜色》课件
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解香港夜色的特点。
2、感受香港夜色的美丽,体会作者对香港夜色的赞美。
教学重点:了解香港夜色的特点。
教学难点:感受香港夜色的美丽,体会作者对香港夜色的赞美。
教具学具:多媒体课件
香港夜色教案
教学过程:
第一课时
一、创景导入
1.教师放《东方之珠》的歌曲,让学生从歌词、画面中感知香港的美,用优美的旋律调动学生的情感。
2.启发谈话:把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家,让大家交流搜集到的信息。(香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等)学生发言后,引出课题:香港夜色。读题,你想了解哪些问师:同学们,多么迷人的景色呀!这就是我们今天所要欣赏的美景:香港夜色(师板书题目)
二、初读感知
1.自由读课文,要求:(课件出示)读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文或者借助工具书解决。
2.师检查自学情况。
读准字音:印象辉煌拐弯错落有致摩天大厦海滨穿梭的确指导:摩、厦、维、罩
理解词语:难以忘怀流连五光十色摩天大厦林立如笋,熟读课文,说说课文向我们介绍了什么?
三、熟读课文
1.熟读课文,把自己喜爱的句子、段落多读几遍,读出感情。
2.找出你印象深刻的句子读一读。
第二课时
一、设疑自探
1.生听写词语。印象辉煌拐弯错落有致摩天大厦海滨穿梭的确维护笼罩
2.读了课文,你的脑海中产生了哪些问题?生自主质疑,师梳理出本节课所要探究的重点问题
(1)在这灯火辉煌的夜晚,作者欣赏了香港哪些地方的景色?
(2)香港夜色为什么使人流连和难以忘怀?香港夜色有什么特点?
(3)课文表达了作者怎样的感情?
3.提示引路,自读探究。
(1)请同学们带着这三个问题用自己喜欢的方式读课文,边读边思考。可以借助课文右边的批注,把自己的感受用铅笔随时批在课文右边的空白处,并用画出相关句子。
(2)生自学、师巡视,了解学情。
二、解疑合探
同桌交流与同桌交流自己的读书感受,要互相倾听、纠正和补充。
班级汇报
1.交流问题
作者欣赏了港岛和港湾的迷人夜色。(生评价)
2.合探问题
师:作者为什么对香港的夜色如此痴迷呢?自己读课文,看看作者所介绍的港岛夜色怎样呢?
师:你能说说你看到的港岛的夜色怎样吗?把文中描写港岛夜色的句子读给大家听听。(指名读)
出示句子:随着山道地势的升高,我的眼光透过车窗,看见高高低低、错落有致的灯光:远处的像无数的星星闪闪烁烁,而近处的则是五光十色、壮观辉煌。
A、从这些描写港岛夜色的句子中你可以体会到什么?(港岛夜景的美丽、壮观。)
B、自由读句子,注意带着自己的感受来读,边读边想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光所呈现的情景。
C、句子中哪些词语用得好?好在哪儿?(高高低低、错落有致、闪闪烁烁、五光十色、壮观辉煌,写出了灯光的高低错落、闪烁飘浮的情景。)
D、出示港岛、港湾的图片,让学生欣赏,说说图中展现了文中哪些内容,也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合,让学生从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。
3.感受港湾的夜色美
师:港岛高低错落、壮观辉煌的灯光让人留恋,港湾里的景象更是让人难以忘怀。选自己喜欢的句子读一读,感受港湾里的美丽景象。
生读句子,出示第四自然段
啊!灯火里的维多利亚湾,飘洒着金辉银光。白天一片蓝悠悠的海滨,此刻融下了两岸万千广厦映照的灯光。那缓缓行驶的万吨巨轮和来回穿梭的渡轮,那游艇上挂着的横的灯串、直的灯柱,红红绿绿,黄黄白白,相映成趣,把夜的港湾装点得如同白昼。掠过那片灯火的海港,仍是一望无际的灯火,只见大地上灯光连着光环,光环罩着灯光,近的在眼前,远的在天边。灯火与天上的星星连在一起,天宇与大地连在一起,辽阔大地,万里海天,就像撒满了珍珠。
A、读一读,想想句子中所描写的情景,从中你体会到什么?
(体会到港湾里灯火随波流淌、色彩变化、形态多样、海天相连的情景。)
B、画横线部分运用了什么修辞手法?(比喻,体会到海天相连的情景。)
C、指名读,生评再读。
(1)师指导朗读。
(2)欣赏到维多利亚湾夜色的美,勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌,色彩变化,形态也多样的迷人景色;欣赏远处的灯火,朗读、想象海天相接,灯火与星星相连的景色。
(3)小结
师:多么美丽、壮观的灯火呀!(师相机板书:美丽、壮观。)可真是让人流连和难以忘怀。同学们喜欢吗?让我们怀着喜爱、赞美的语气来读一读吧!(师板书:喜爱、赞美)
三、质疑再探
课文学完了,自探提示中的问题,你弄明白了吗?你还有哪些问题不明白?请提出来。预设;
1.四大夜景指的是哪四大夜景?
2.文章的开头和结尾间有什么关系?
四、运用拓展
1.请你根据这篇课文的内容设计一两道作业题,测试自己或同学。(自编题建议:希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)
2.教师对有价值的题进行梳理归纳,在班级交流、测试。
教师补充题:把香港夜色的美景讲给父母听
板书设计:
总起:点明香港夜色令人难忘
世界四大夜景之一
途中、错落有致的灯光星火
香港夜色、分述
瞭望如、灯火辉煌
第二篇:《香港夜色》教学设计
教学目标
1用自己喜欢的方法学会本课生字,理解心旷神怡、难以忘怀等词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3感受香港夜色的美,激发学生对香港的喜爱之情。
教学重点
1理解词语,体会语言美。
2能根据要求朗读课文,能自主描述想象情景。
教学难点
体会香港夜色美。
教学准备
生字、词语卡片,香港夜景的文字、图片、音像资料。
课时安排
2课时。
教学过程
一、解题引入
1(出示中国地图)在伟大祖国的南大门,有一个美丽的岛屿,它背靠祖国大陆,面对南海,宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨,谁知道这是什么地方吗?(出示香港)
2说说自己对香港的了解,让学生互相交流收集到的信息。
3引出课题香港夜色。让学生说说自己对课题的理解,然后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名,让我们共同来领略这颗东方之珠的风采吧。
二、自读课文,学习生字词
1自由读课文,用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词,并用自己掌握的方法认识和理解词语。
2同桌检查识字情况,相互正音。
3抽读生字卡,并用生字组词。
(注意提示:撕、笋、匆是平舌音,厦、昼是翘舌音,鼓励学生采用多种方法识字)
4小声读课文,初步感知课文内容。
三、品读课文,批注感受
(一)快速浏览全文,找出概括写香港夜色美的段落(首尾两段),并读一读。
(二)默读第1段。说说流连、难以忘怀是什么意思,为什么作者流连香港夜色?读到这儿香江灯火世界美景你想到了什么?批注在书页上。(学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶批注在第1段旁边)
(三)抽读第2、3段。
看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。(港岛夜色、港湾夜色)
1港岛的夜色很美。
①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子,读一读,并说说为什么喜欢?
②听音乐,想象港岛高低错落,灯火明亮的壮观景色,说说自己的感受,并把自己不同的感受批注在第2段旁。
③美读第2段,读出自己的感受。
2港湾的夜色更美。
①自由读。
学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注,体会作者的感受。
②老师范读。
闭上眼睛,听老师范读。想想,自己听到了什么?看到了什么?想到了什么?(听到海风的轻吻,轮船的汽笛。看看近处,飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷,灯火形态多姿;远处,海与天相接灯火与星星相连,就像撒满了珍珠,想到了香江灯火真是美不胜收,不愧为世界四大夜景之一)
③指导朗读。
根据学生的回答指导朗读有关的句子,让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。
④图文结合。
出示港湾图片,让学生欣赏,并说说文中描写了图中哪些内容,用自己的话说说图中的内容。
⑤美读第3段。
把自己感受最深的一句话,写下来。
四、回顾全文,畅谈感受
1齐读最后一段。
2再说说对难以忘怀的理解,并说说,读了香港夜色,最让自己难以忘怀的是什么?
五、巩固识字,指导书写
1卡片抽读,巩固字音。
2交流记字方法。
3提出掌握有困难的字,互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。
4学生练习写生字,师巡视指导。
六、联系生活,拓展延伸
1尽量用上文中的好词佳句,夸夸自己家乡的美景。
2当一当小解说员,把自己知道的香港介绍给家人。
附:板书设计
香港夜色
港岛
港湾
美
第三篇:香港夜色·教案 教案教学设计
教学要求:
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、学习课文内容,了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗读课文。
4、自主积累好词佳句。
5、通过本课学习,让学生欣赏香港夜色的迷人,从而激发学生对特区的热爱之情。
重难点、关键
课时划分
两课时
第一课时
教学内容:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。
教学目标:
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、初读课文,理清文章脉络。
3、有感情地朗读课文。
教具准备
多媒体课件
教学程序
教师活动
学生活动
一、谈话引入
1、播放多媒体课件。(生尽情欣赏香港夜色
2、说说你们看到的夜景
3、你们知道这是哪儿吗?
学生讨论,交流。
学生:太美了!
学生:简直太迷人了。
学生:我永远夜忘不了这迷人的夜景。
引起学生强烈的阅读愿望
二、初读课文,理清脉络
1、板书课题,13、香港夜色
2、你能说说对香港的了解吗?
3、师简介香港特别行政区。
4、录音范读。
(学生用笔画初本课的生字、新词。)
5、学生自由轻声朗读课文。
你读懂了什么?
6、讨论、交流:每一段写了什么内容?
(给学生充足的时间阅读课文)
(学生自由发言)
(学生围绕课文自由发言,提问)
第1自然段:写香港的夜色师世界四大夜景之一
第2自然段:写作者在车上欣赏香港的夜景。第3自然段:写作者在太平山顶的嘹望台上欣赏香港迷人的夜景。
第4自然段:写香港的夜色很美。
第5自然段:总说香港的夜色很美。
三、再读课文,学习生字新词
1、生自由轻声朗读课文。
2自由拼读生字、新词。
(1)前鼻音:印象()林立如笋()万吨()
(2)后鼻音:匆匆()琼浆玉液()
(3)平舌音:撕开()林立如笋()
(4)翘舌音:山势()摩天大厦()
白昼()罩住()
4、学生互相抽读。
5全班齐读生字、新词。
四、精读课文内容第一部分
1、指名朗读课文,在不懂的地方作上记号。
2、再读本段。
你读懂了什么?
3、全班齐读本段。
学生:读懂了香港的液色美景给作者留下美好的印象。
学生:读懂了香港的夜色美景令人难以忘怀。
学生:读懂了香港的夜景是世界四大夜景之一
学生:读懂了香港的夜景太美了。
课堂小结
师:香港的夜景太美了,让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。
第二课时
教学内容:、学习课文第25自然段
教学目标:
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、自主积累好词佳句。
教具准备:
多媒体课件
教学程序
教师活动
学生活动
一、复习,导入新课
1、听写词语
印象撕开山势匆匆林立如笋摩天大厦
琼浆玉掖万吨白昼辽阔
2、课文每个自然段写了什么?
抽生发言
学生听写朗读
二、精读课文第二部分
二、学习课文第2自然段
1、抽生朗读第2自然段,其余学生在不懂的地方作上记号。
2、自主学习本段,小组讨论、交流。
3、学生围绕本段内容提出质疑。
4、大家对课文内容的理解看来是很认真的,提出了这么多有有价值的问题,在解决它们之前,我们先来看一段录象。
5、播放香港夜色,师生共同欣赏。
6、刚才的问题,通过大家的观看,解决了吗?(这些问题,通过直观的视觉素材,学生迎刃而解)
7、全班齐读本段,感受香港夜色的壮观辉煌。
三、学习第3自然段
1、抽生朗读本段。
2、自主学习本段,小组讨论、交流。
3、这一段在全文中起了什么作用?
4、第二句话用了什么修辞手法?
四、学习第4自然段
1、指定小组朗读本段。
2、自主学习课文第4自然段,并围绕内容质疑。
(引导学生针对本段中难理解的词语进行质疑。举例:相映成趣,如同白昼。)
3、再次播放鸟瞰香港夜色,帮助学生理解。
五、讲读第5自然段
1、全班齐读最后一段。
2、播放课件香港夜色
学生:什么是错落有致?
学生:雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕这句话究竟该怎样理解呢?
学生:夜幕低垂,华灯初映,会是怎样一种景象呢?
(过度段,第一句是承上启下,第三句是引出下文。)
5、全班感情朗读本段。
4、找出你认为描写得最美的句子,进行朗读,并感受夜色的迷人、美丽。
(让学生通过有感情地朗读,再加上多媒体课件,让学生身临其境地感受香港夜色的迷人与美妙。)
5、全班齐读,读出对香港夜色的向往与赞美之情。
三、指导朗读
1、自由体会朗读,并再各段中标出该用的语气。
2、小组讨论,交流、互相帮助。
3、第1自然段以赞美的语气来朗读,第2自然段要读出香港夜色的壮观辉煌,第3自然段要读出夜风的轻柔和身临其境的感觉。第4自然段要读出夜色的迷人、神奇。最后一个自然段应读出对夜色的向往与留念。
指名学生口述全文。
讨论交流,各抒己见
总结全文
师:这就是迷人的香港夜色,它以那诱人的美堪称世界四大夜景之一
第四篇:《香港夜色》的教学设计
教学要求
1.用自己喜欢的方式学习生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能根据批读提示读懂课文,感受香港夜色的美,体会作者对香港夜色的赞美。
重点难点
1.联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。
2.能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的学会本课生字新词。
重点难点
联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。
教具准备
本课生字词语卡片,教学插图。
教学过程
一、创设情境,谈话引入(10)
1.教师放《东方之珠》的歌曲,让学生从歌词、画面中感知香港的美,用优美的旋律调动学生的情感。
2.启发谈话:把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家,让大家交流搜集到的信息。(香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等)
学生发言后,引出课题:香港夜色。
二、初读课文,了解大意(10)
1.请学生借助批读提示自由阅读课文,用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的词,并用自己常用的方法认识和理解词语。
2.检查学习情况,同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。
3.熟读课文,集体正音,感知课文内容。
三、巩固认字,指导书写(15)
1.请学生用自己喜欢的方法记忆生字,交流记字方法。
2.交流写字的体会,提出较难写的字,由老师在黑板上范写,指导。
3.学生练习写生字,教师巡视指导。
四、课堂小结(5)
五、布置作业(5)
1.写本课生字词语。
2.有感情地朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的1.复习上节课学习的内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.细读课文,感受香港的美丽夜色,体会作者对香港夜色的赞美之情。
重点难点
能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
教具准备
有关香港夜景的图片。
教学过程
一、检查复习(8)
1.认读生字、新词:规范书写生字新词,引导学生互评。
2.有感情地朗读课文,学生开展互评。
二、细读课文,感受语言(7)
1.细读课文,体会文章的语言美。
2.让学生说出自己喜欢的句子。
三、赏析课文,想象美景(15)
1.学生自己阅读全文,找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。
⑴出示第一段和最后一段,并朗读。
⑵香港灯火真这样吗?我们要认真读一读。
2.请同学分别读二、三、四段,想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。(港岛、港湾)
⑴欣赏港岛夜色。
勾画第二段中描写夜色的句子。读1~3句,想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。学生畅所欲言,在此基础上,相机指导朗读,直至体会到那番情景。
⑵欣赏港湾夜景。
请同学们读第三、四段,其余同学思考:我站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色?感受到什么?
这一部分的教学根据学生的回答随机进行。可以从这三方面进行,感受到丝丝海风吹到脸上,举目星空,天高云淡,夜色如水,使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美,勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌,色彩变化,形态也多样的迷人景色;欣赏远处的灯火,朗读、想象海天相接,灯火与星星相连的景色。
⑶出示港岛、港湾的图片,让学生欣赏,说说图中展现了文中哪些内容,也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合,让学生从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。
四、课堂小结(5)
五、布置作业(5)
有感情地朗读背诵课文。
板书设计
总起:点明香港夜色令人难忘世界四大夜景之一
途中错落有致的灯光星火
香港夜色
分述:
瞭望如灯火辉煌
总结:赞叹香港夜色美
第五篇:小学三年级上册掌声课件
教学目标:
1、学会本课10个生字及认识11个字,理解由生字组成的新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点:
引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
教学过程:(第二课时)
一、创设情境、初步体会掌声中的涵义。
1、同学们,你在什么情况下听到过掌声?掌声代表什么?
2、你给过别人掌声吗?你的掌声表示什么?
3、是呀,掌声代表着欢迎,饱含着鼓励,这节课我们就继续学习《掌声》这一课。板书课题,齐读课题。
二、品读来信,理解信的内容
1、有时,看似平淡无奇的掌声,却蕴涵着非常伟大神奇的力量,改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信,一起来看一看。
2、出示“我永远也忘不了那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”谁来为我们读一读。
3、指名读信,说说从信中知道了什么?
4、齐读来信,体会小英内心的感激之情。
三、紧抓“变化”,感受情感变化
1、自由读第1节,你的眼前浮现出了一个怎样的女孩?
师生交流:
“她总是默默地坐在教室的一角。”体会小英内心的孤独和沉默。
“因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。”体会小英的自卑,寂寞。
板书:孤独、自卑、忧郁、沉默
你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗?
2、了解现在,感受小英的自信
可是后来,就这样一个沉默、忧郁、自卑的女孩却变了个人似的,她有哪些变化呢成什么样了?请你默读课文其他小节,找一找。
1、指名读第5节,想想小英有哪些变化?
2、抓住重点词语“忧郁”“甚至”感受小英的变化。想想现在的小英是个怎样的孩子?
3、课文最后的省略号表示什么意思?
板书:活泼、开朗、自信
四、聚焦“掌声”,感受浓浓爱意
同学们,是什么让英子有了如此巨大的改变呢?
1、请同学们默读课文2、3、4自然段,用——画出描写小英的句子,细细体会小英的变化。
(1)小英为什么立刻把头低了下去?在那一刹那,小英首先想到的是什么?
(2)“犹豫”是什么意思?小英犹豫什么?小英想上去吗?为什么?小英能不上去吗?为什么?
(3)从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的——痛苦、无奈
(4)如果你是小英的同学,此时你想对她说些什么呢?
2、指名读两次掌声的内容,想想这样的掌声代表着什么?交流:
(1)第一次掌声对小英的鼓励、信任、期待
(2)第二次掌声对小英的肯定、赞赏、表扬
3、听到这样的掌声,如果你是小英,你想说什么呢?
朗读两次掌声,感悟同学之间浓浓的关爱。
五、总结升华、拓展延伸
读最后两个小节,说说你读懂了什么?学了这一课后,你懂得了什么?
六、巩固练习
1、听写课后词语
2、写反义词沉默(活泼)忧郁(开朗)自卑(自信)
3、我们要()别人的掌声,同时也不要忘了把自己的掌声()别人。