探讨PPT课件在初中物理教学中的应用

第一篇：探讨PPT课件在初中物理教学中的应用

探讨PPT课件在初中物理教学中的应用

随着《义务教育物理课程标准》的实施和科学技术的不断进步，越来越多的教学多媒体技术被运用到课堂教学中来，这些技术对课堂的改变十分巨大。《义务教育物理课程标准》中明确提出：“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。”这就要求广大物理教师必须改进原来的教学模式，以适应新课程的要求。同时，《课程标准》中课程基本理念第四条提出：“提倡教学方式的多样化，注重科学探究。在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式的多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。”《课程标准》明确提出要鼓励教师在物理教学中合理运用信息技术，这也就是要求所有物理教师必须掌握一些基本的信息技术知识和具备简单的多媒体应用技术。

在初中物理教学中，教师应用最多的也许就是PowerPoint课件了，简称PPT课件。PowerPoint是美国微软公司出品的办公软件系列重要组件之一。Microsoft Office PowerPoint是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。PPT课件就是利用PPT制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿制成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频或视频等。PPT幻灯片式演示文稿的主要特点为：所有电脑上基本都有安装，用户比例高；操作简单方便，易于上手；图像、文字处理功能强大，页面排版简单；可以插入或链接音频、视频、动画、图片等文件，增强了它的灵活性。

自从新课程实施后，每次去外面听那些教学公开课，都离不开计算机，并且教师都会制作各种各样让人眼睛一亮的PPT课件。不仅如此，如今，很多学校的硬件设施都非常齐备，几乎每个教室内都安装了计算机以及高清投影仪，教师的随堂课也很多时候都会用PPT课件来进行。在初中物理教学中，PPT课件对我们的物理教学提供了极大的帮助。本人将根据自己在教学中的一些教学实践以及理论研究，结合初中物理教学中的实例对PPT课件在初中物理教学中的应用做一些探讨。

行为主义把刺激——反应作为行为的基本单元，学习即刺激——反应之间连接的加强，教学的艺术在于如何安排强化，通过教学媒体可以使学生进行声像呈现，可以使学生各种感觉器官得到延伸，拓展学生认识的广度。传统教材主要是通过描述性的文字和补充说明性的图表来表现教学内容。而采用PPT课件则可以将教材形象化，用声音、文字、图像、图形、动画和视频图等手段有声有色地表现教学内容。中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力提出了较高的要求，而由于学生的生理特点和先前教育的影响，有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接上升为抽象的理论，()使得抽象思维较弱的中学生难以认识这复杂的世界。而采用PPT课件呈现初中物理某些知识，则可充分发挥它的优势，化抽象为形象，化微观为宏观，帮助学生理解与认识物理的世界。同时，还能激发学生学习物理的兴趣，调动其学习的积极性，从而提高教学的有效性。

物理学是一门实验为基础的学科，实验贯穿了物理学习的整个过程，无数的物理基础定理或定律，都是由前辈们从设计巧妙的实验中归纳出来或者用这些精妙的实验所验证的。很多实验教师都可以通过各种方法来实际操作的，但也有一部分实验在课堂上却无法进行操作，或者说进行实验太费时费力的，通过PPT课件播放链接的模拟物理实验即正好可弥补这一缺憾，很好地辅助了物理实验教学。

物理当中存在很多经典的模型，大部分模型是直观可见的，但也有些模型由于特定的原因不能在课堂上直接展示，利用PPT课件通过动画、视频、图像等方式呈现出来，可以把一个原本看不见的现象纤毫毕现地呈现给学生，将看不见的微观世界立体地、多方位地、动态地表现出来。如，在讲漫发射和镜面反射时，可以通过PPT课件制作的动画模型，将漫反射和镜面反射的光路图立体的呈现出来，从而使学生加深对漫反射和镜面反射的理解。只要在使用PPT课件时，拿捏好尺度，将PPT课件与板书、实验、互动等结合在一起，一定会有使我们的物理教学更加生动有趣。

建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予的意义却是由每个人决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实。由于个体的经验以及对经验的信念不同，于是对外部世界的理解也各异，所以建构主义者更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为主来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。但是，在我们的物理课堂上，有些生活情境是无法直接展示的，而如果只凭教师的讲解和学生的想象也不够形象，采用PPT课件就可以让这些情境出现在课堂上。如，在讲解光的折射时，生活中的一个情境就是原本看上去很浅的游泳池，实际上却没那么浅，在课堂上却无法真实地体验这一情境，我们可以事先拍好视频，通过PPT链接播放，则完全就把这一情境搬到了课堂上来，或者将书本上游泳池变浅的漫画制成动画播放给学生观看，学生肯定会比较感兴趣的。海市蜃楼这一奇观极其罕见，我们也可以通过播放视频或一些图片让学生感受到自然界的一些奇妙现象，从而激发学生学习和探索物理的兴趣。

下面以凸透镜成像的规律一节内容的第二课时教学为例，来说说PPT课件在具体实际教学中的使用。凸透镜成像的规律这节内容是安排在八年级上册中，为第四章的第三节内容，本节内容较多，通常将此节内容分两个课时进行教学。第一课时主要完成学生实验探究凸透镜成像的规律，观察有关现象及搜集证据，得出初步的凸透镜成像的规律。第二课时则是在第一节探究实验的基础上，通过分析论证、交流合作、评估探究过程从而得出凸透镜成像的进一步结论，了解透镜成像规律的初步应用。

在进行凸透镜成像的规律第二课时的教学时，首先在引入新课教学时，通过播放PPT课件链接的多媒体动画——“凸透镜成像的规律”的模拟实验，将学生在第一课时中进行的探究实验“搬上”屏幕，让学生再一次体验将蜡烛分别放在不同位置时凸透镜所成像的情况，从而得出凸透镜成像的初步结论。一方面对学生的第一课时进行的实验和得出的结论作了一个回顾，加深了理解和记忆，另一方面也能激发学生的学习兴趣。

其次，在进行新授课内容时，PPT课件同样也体现出了其优越性。该节课新授内容主要包括三部分——凸透镜成像规律的应用、凸透镜成像规律的进一步探讨和用作图法探究凸透镜成像的规律。在进行凸透镜成像规律的应用这一内容教学时，采用PPT课件分别播放照相机、幻灯机和放大镜使用时的动画情境，通过这些动画情境，让学生自己找出它们的成像特性，从而明确其用途及成像规律。在进行凸透镜成像规律的进一步探讨教学时，为了得出进一步深入的结论，必须以第一课时的探究实验为基础，但探究实验不可能再进行一次，那么，这时候采用PPT课件再次播放凸透镜成像规律的模拟仿真实验，就会特别的清楚明了，而且也不会浪费时间，并且可以通过动画效果建构凸透镜成像的一个动态变化过程，学生很快能从中理解并掌握凸透镜成像的所有规律。在进行用作图法探究凸透镜成像的规律教学时，可先用PPT课件展示凸透镜和凹透镜的三条特殊光线的模型，然后利用三条特殊的光线即可以将凸透镜成像的情况用作图的方式表示出来，并且还能通过动态的动画模型清楚地表示出如何成像的效果，直观生动，学生很容易接受，从而理解、记忆和从整体上把握凸透镜成像的规律。这部分内容是本节教学的主体，PPT课件通过模拟实验、动画情境、动画模型等成功地突破了教学的重点和难点，并且通过PPT幻灯片完整地呈现出知识的主线，使学生更好地理解并掌握所学内容。

最后，在小结部分通过PPT课件将整节课的知识框架作一完整呈现，让学生从整体上去了解本节课的主要内容，进一步把握本节课的重点内容。

PPT课件在物理教学中确实有其独特的优点，很多教师都会在物理教学中应用PPT课件进行课堂教学，采用PPT课件进行物理教学，大大地提高了物理教学的有效性。尽管PPT课件在我们的物理教学中有很大的辅助作用，我们平时在应用时还应注意遵循一定的原则：首先，使用PPT课件辅助教学与中学物理教学目标一致的原则；其次，要遵循科学性原则；最后还要注意使用度的原则。在使用PPT课件进行物理教学时，我们一定要注意扬长避短，使其能改善教学、优化学习，并能充分地为我们的物理教学服务，从而提高物理教学的有效性。

第二篇：多媒体课件在初中物理教学中的应用

现代教育技术在初中物理教学中的应用

商洛市商州区金陵寺中学

孙增锋

教育技术在初中物理课堂中的应用

摘要：随着现代教育技术越来越多地被应用到教学中，多媒体课件在教学中的作用也日益明显。多媒体课件能够刺激学生的各个感觉器官，并为教师开辟更广阔的创新空间。它能将教育信息通过多彩的图、文、声等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣。多媒体技术引入课堂的优越性只有适时地运用到课堂教学的各个环节中，才能充分发挥其作用，才能充分提高教学效果。

关键词：多媒体课件；实验教学；物理概念；创设情境；

应用多媒体信息技术辅助教学，能有效地激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，因而可使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程；可使课堂信息量加大，学生易于接受，在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点，教学效果相当明显。但多媒体技术引入课堂的优越性只有适时运用到课堂教学的各个环节中，才能表现得淋漓尽致，才能充分提高教学效果。如何在物理课堂教学的各个环节中应用多媒体技术呢？

一、在物理实验教学中应用

物理实验是有目的地使自然界中的物理现象在特定的环境、条件下简单地、明晰化、突出重要因素重现出来，以便于进行观察、研究，认识物质的性质及其变化的规律。物理学是以实验为基础的科学，说明自然界的一些物理现象、规律，当然必须充分通过课堂物理实验来说明。多媒体课件作为一种动态、高效、大容量的现代化的教学媒体，传递的信息具有生动、直观、富于表现力和感染力、容易再现等特点。可以形象、逼真的表现宏观的、微观的，极快的、极慢的物理过程和现象。

1．媒体技术模拟演示实验。

演示实验的基本要求是确保演示成功、简易方便、现象清楚。但实验过程又不得不受学校实验条件、环境及教师的演示技能等诸多因素的影响，造成演示实验不成功，或现象不清楚。但多媒体课件引入课堂，却可把一些难做到的实验，通过动画的形式很好地模拟做出来。虽多媒体课件中的模拟实验不能代替课堂的演示实验，但两者相辅相成，相互补充，同时为物理课堂教学服务。

例如，在讲到《分子动理论》的那一章，有关分子扩散的演示实验，我制了几瓶NO2 气体，可在课堂上要用它时，它提前扩散到了空气中。而CuSO4溶液与水的扩散要十五天后才有现象发生；铅与金的扩散更不可能在学校的条件下能见到。这一部分我只能在课堂中直接告诉学生结论了。在下一堂的另一个班的同一个课堂中我吸取了教训，我上网找来了一些关于这此内容的课件材料，模拟了这些实验后，到快下课时间，我小心地到实验室取来了存好的NO2 气体补做了气体与气体间的扩散的实验，这样这堂课取得了不错的效果。在实际实验教学中，有的实验器材由于管理人员的管理不妥及自身的质量不过关，造成的不能正常使用，也会使一些演示实验无法演示。在这种情况下我们只好用多媒体课件来代替演示实验。

2．用多媒体信息技术拓展学生课外实验。

学生按照教师布置的任务和要求，在课外用一些简单的仪器或自制的仪器独立地进行观察和实验，是物理教学的一种很有效的补充形式。在现代化信息技术高速发展的今天，学生可以自行根据自身爱好、兴趣，选做课外实验。还可以和远在他方的同学共同协作来完成一项实验的探究。另外，新教材中的“课外活动”板块鼓励学生从书本走向生活，鼓励学生上网收集相关知识，进行研究。

二、在物理概念讲解中应用

有许多物理概念比较抽象，运用多媒体技术可化抽象为形象，突破难点。例如，在讲解“电压”时，因“电压”是电学中最重要的基本概念之一，是学习和理解其它电学概念和规律的基础。同时它又是学生感到最抽象、最难理解的概念。在讲解时我设计了一个课件，用水压类比电压，水流类比电流，开启抽水机，使A、B两容器内液体产生压强差，打开阀门，形成由A经过水管流B 水流。可见，水压使水管中形成水流。也就得到了电压是产生电流的原因。这样由抽象化为了形象，学生就能深刻理解电压的的概念了。

三、在新课导入时应用

运用多媒体信息计术创设教学情境，容易启发学生积极思维。如在讲到“发电机”这一节时，我用多媒体课件出示了一段关于发电站的壮观景象，使学生有一种很强的想了解发电机更多知识的愿望，顺势提出问题，发电机的原理是怎样的？在这基础上导入了新课。

四、在复习和课堂小结时应用

利用多媒体信息技术用于复习课中，可以重点突出在短时间内系统地复习彼此有关的物理现象、知识，还可以避免学生觉得复习就是在“炒冷饭”。例如关于热学中的物态变化的复习，先用多媒体课件演示了冰化成了水、固态铁、铝在高温下变成了液体的动画过程，再由学生归纳出这是什么物态变化，和其特点，在另一个场景中总结，归纳板书。讲完后，再跳转到下一个。最后的板书，理顺了整个知识体系。这样即提高了学生复习的热情，又可以达到概念明、思路清的目的。

五、设情境，从生活走向物理

利用多媒体信息技术创设情境，可以使学生有身临其境之感。从生活走向物理，让学生在课堂中有在生活中的情境，使用多媒体信息技术是最好的手段。例如，“音乐”一节，乐音和噪声，如用一段演奏会的视频，可让学生感到自己来到了现场，正享受美的音乐，而一段在闹市区视频可带学生回到身临其境的感受。

六、用多媒体信息技术来进行科学史、爱国主义教育 学习物理不单单是学习科学家发现的结论和定律，还要让学生了解他们的成长史和发明史，以加强思想教育。如近代物理部分，教材介绍到的物理学家有30多个。他们对物理学都有杰出的贡献，在发明创造中融入他们的拼搏和汗水。运用多媒体信息技术来介绍他们的事迹，能增强艺术感染力，容易启发学生按照科学的方法，去学习，去发现问题。

我国在物理科学技术方面也有着辉煌的成就，如古代青铜镜的使用、火箭的发明、地磁偏角的发现、指南针的发明，今天的载人航天飞船技术、火箭发射技术等。运用Internet网络中的资源，和多媒体设备来介绍这些富有教育意义的事迹，形象生动，能使学生深受教育。

通过以上的教学渗透，我们认识到了多媒体信息技术在物理课堂中的优点和重要位置。随着多媒体技术的不断发展和成熟，计算机已作为教学过程中一种理想的辅导工具，多媒体信息技术将不断地渗透到物理课堂的各个环节中，得到广泛应用。可以预见，在课堂教学中引入多媒体信息技术教学，将不仅是促进教学手段的变革，同时还必将促进关于教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革与发展。

第三篇：浅谈PPT课件制作在教学中的应用

浅谈PPT课件制作在教学中的应用

晋城第六小学 董娟

随着我国教育体制改革的不断深化和计算机技术的普及，在校园里迅速掀起了一场教育技术革命，计算机辅助教学替代了传统教学手段而成为了学校教学主流。美国微软的课件制作软件PowerPoint以其简单易学好用的特点而倍受教师的推祟。下面谈一下用PowerPoint制作课件的优势、技巧和注意事项等。

1、用PowerPoint制作课件的优势

（1）操作简单，易于掌握：Power Point就是利用计算机制作幻灯片，一页就是一张幻灯片。在制作每一张幻灯片时，可选择模板作为幻灯片的外观，然后输入教学内容，并根据需求做一些处理。

（2）信息表现形式多样：可把图形、图表、文字、图片、表格、动画、声音、视频等多种信息形式放在幻灯片中，从而提高学生的学习兴趣和对抽象事物的理解。

（3）信息呈现快捷：在展示时，教师只需操控鼠标就可以展示教学内容，省去板书时间，提高教学效率。

（4）信息资源共享：教师可把演示文稿存储在计算机中或共享给学生。（5）信息便于加工：演示文稿的制作、修改和加工非常便捷，教师在教学过程中如发现有瑕疵，可随时进行删改。

2、PowerPoint制作课件的基本原则与技巧

（1）选择合适的幻灯片背景我们可以利用系统提供的模板、母板和配色方案来实现。幻灯片版式设计，美观大方固然重要，但不能喧宾夺主，要重点突出。PowerPoint软件为使用者提供了一定量的模板，设计者可以根据课程特点进行选择，一般用于教学的幻灯片应选择简洁的模板。改变幻灯片外观也可以通过“格式”菜单下的“背景”选项来实现，或在菜单中单击“其他颜色”和“填充效果”来改变背景，也可插入图片作为背景。背景与主题色彩对比要鲜明。一般情况下，白色文字应衬以深蓝色背景为佳。

（2）文字处理 一张幻灯片中放置的教学信息不宜过多，制作时应尽量精简，不必将教案上的文字全部搬到幻灯片上。一般来说，幻灯上的文字只是标题和提纲，必要的补充说明资料，可另附一张幻灯片说明。

1）字体选择。如果连贯的文字较多，应选用隶书为佳；至于标题，可以选择不同的字体，最好少用或不用草书、行书、艺术字体和生僻字体，因为这些字体看起来比较吃力，从而影响教学效果。

2）字号选择。关于字号的大小要根据屏幕的大小而定。字号太小，坐在教室后排的学生看不清；字号过大，前排的学生看着晃眼。一般来说，标题选用32～36号字为宜，加粗、加阴影效果更好，其它内容可根据空间情况在22～30号字之间选择，并注意主体内容和空白部分的搭配协调。

3）字体颜色。在考虑字体颜色时，可将标题或需要突出的文字改用不同颜色加以显示，但同一张幻灯片的文字颜色不要太多，要注意文字颜色和背景颜色的协调。

（3）图片处理 在幻灯片中添置一张图片可替代大篇幅的文字说明，而且制作图文并茂的课件，会取得事半功倍的教学效果。在使用图片之前，一般要经过适当加工和处理。

1）图片格式转换。利用图片处理软件将不同格式的图片均转换成jpg格式，图片像素大小控制在600点以内，这样可以减少课件容量。

2）图片的编辑。利用PowerPoint中的图片设置工具栏，对插入幻灯片中的图片进行简要的编辑：（1）裁剪图片；（2）图片亮度和对比度调节；（3）图片大小及位置调整，通常情况下，图片不宜过大，以占到整个幻灯片画面的1/5到1/4为宜，最大也不要超过画面的1/3；图片布局，一般放在相应文字标题的右下方，为了整体美观，最好根据黄金分割法定位图片。0另外，不要插入与教学内容无关的图片，画蛇添足，反而会分散学生的注意力，影响教学效果。（4）动画设置 PowerPoint为用户提供了丰富的动画设置选项。适当的动画效果对教学内容能起到承上启下、因势利导，激发学生学习兴趣的作用。但需要强调的是如果要设置动画，一定要把教学内容设置成动画效果，因为根据人的视觉习惯，相对于静止和运动的物体，人的视觉往往对运动的物体投以更多的关注。（5）超级链接 适当的超级链接可以使演示文稿展示合理有序。（6）课件打包 为保证制作的课件能在不同的场合顺利播放，课件制作完毕后，必须进行打包，打包时一定要把字体、动画和影音文件、播放器一起打包，否则课件有可能在其它电脑上无法正常运行。

3、PowerPoint制作课件注意事项

（1）素材准备充分 课件制作同备课一样，对要阐明的主题和课件的结构要有清晰的认识，材料准备要充分。这样才能减少制作时间，提高工作效率。1）文字资料。同教案一样，是整个教学的重点和中心环节。文字材料的准备是制作课件的基础。可通过网络下载或文字办公软件输入。2）图片素材。可用数码相机拍摄或从Internet网搜索相关图片。图片使用上，在保证图片清晰度的前提下，应尽量选用文件容量小的图片。3）影音资料。必要的影音文件可给课件增色添彩。视频文件avi格式、mpeg格式可直接插入，rm格式不能直接插入，但可以通过建立超级链接打开相应的播放器播放。音频文件最好选用mid格式的文件，wav、mp3格式容量大。

总之，作为一名新课改的实施者，我们应该积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路。

第四篇：PPt在物理教学中的应用小结

PPt的物理教学中的应用总结

（杨胜禄）

教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益,进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。我在中学物理课堂教学中探索用计算机辅助教学，让多媒体在物理教学中体现多媒体的最佳效果和物理教育的特色，使学生的思维能力能不断向高层次发展。

在多媒体应用的探索中，结合学校的现有硬件设备，我使用比较频繁的是PPt软件，利用PPt的演讲演示和新增加的扩展功能配合课堂教学，达到培养学生物理思维、开拓视野、陶冶情操的目的。在PPt中制作一张幻灯片只要十来分钟，在物理教学中一般一堂课制作五至八张幻灯片，用程序连接的话可达十张至多张幻灯片，还可用网络连接其它课件，使课堂上的知识容量大大加强。

在新课改理念的指导下利用现代教学技术及计算机多媒体技术对课堂教学结构进行优化，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。

1.多媒体应用可帮助学生提高物理思维能力

物理教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体能将具体的形象展示给同学，不仅能够帮助学生建立起清晰的物理情境，而且能使学生能从中体验形象与抽象的关系。

在制作各张幻灯片画面时，注意要用意明确，使常规物理教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽可能的反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用避免产生黑板搬家感觉，许多习题的求解以及知识点归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入物理的学习状态。

2、多媒体应用可提高学生学习物理的兴趣

物理课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是物理教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在物理教学中应用可以较好地解决这个难题。例如在讲解凸透镜成像规律时，为了帮助学生对凸透镜的成像规律的理解，运用PPt的教学课件，运用将凸透镜成像规律和动画相结合的方法，巧妙的揭示了凸透镜成像与焦距之间的关系，使老师好教、学生易学易理解，突破了教学难点，产生了积极的教学效果。

3、多媒体可应用于物理教学中实验模拟和难点突破。物理课程中有些实验很难在教学环境下完成，但通过计算机模拟实验，可以很好地展示出来。如在研究《眼睛和眼镜》时，采用PPt的动画效果制作的课件，能够在课堂上帮助学生建立起远视眼和近视眼的形成情境，能够在课堂上帮助学生建立起远视眼的矫正的近视眼的矫正过程，将实际情境形象的展现于课堂，达到了用现代化的教学手段突破教学难点目的，有利于教学效益和质量的提高。又如在探究水在沸腾时的温度变化规律的实验中运用多媒体课件的PPt与电子表格结合自动描绘水在沸腾前后的温度曲线图。即能节省时间又能形象直观地展现水在沸腾前后温度的变化规律。PPt的应用使各类物理情景能够分别在静态和动态的不同情景下展现给学生，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度，突破教学中的重点和难点。

4、计算机辅助教学软件与多媒体教学软件的设计，是多媒体在课堂教学应用的关键。在课堂多媒体辅助教学中，教师往往在教学的媒体上选择实物、模型、挂图、录像、录音、幻灯、投影等媒体，但多种媒体临时性拼接往往使学生和教师应接不暇。采用PPt可以把实物、模型、挂图、录像、录音等媒体利用超级链接组合在一起，通过幻灯投影方式在课堂中应用，收到较好效果。同一张幻灯片中的信息，可通过动画设计使图象、声音、文字、图表等按照一定顺序出现。

总之，多媒体与物理教学的有机结合是物理教学发展的一种必然趋势，符合课改发展的需要，我们应不断学习、不断完善、开发多媒体在物理教学中的辅助功能，使它能更好的为物理教学的课堂服务。让PPt在物理教学的过程中不断地完善和提高。

雅酉镇九年一贯制学校

杨胜禄

2013年12月22日星期日

第五篇：浅谈PPT课件在课堂教学中的应用

浅谈PPT课件在课堂教学中的应用

在课堂教学中，使用多媒体课件是教育手段不断更新的具体体现。现就常用的PPT课件在课堂教学中的运用谈谈自己的看法：

一、PPT课件能够再现知识的形成过程

PPT课件能够使一些复杂的教学过程简单化。如教学“PN结及其单向导电性”时，用课件演示：把PN结中载流子的运动用动画展示出来，让学生通过观察，直观的看出载流子的运动过程，从而发现扩散与漂移的区别，进一步理解PN的形成过程。在此，老师不需要大量的讲解，学生就明白的其中的道理和原因，既激发了学生的学习兴趣，又诱发了求知欲望。

二、PPT课件能够直观地展示学生不易感知的事物，化抽象为具体

在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来就比较困难，不能很好的理解这些抽象的东西。而PPT课件教学的运用使这些抽象的东西具体化了。如在讲授《晶体三极管的放大原理》的知识时，学生通过凭空的想象去理解相关知识是很困难的。如果利用PPT课件进行演示，把知识中抽象的东西变成一些具体的知识点，将枯燥的东西变得生动起来，只要学生仔细观察，就会轻松的理解，效果可谓不言而喻。

三、可以用PPT创设故事情景，激发学生的参与

良好的学习情景是学生主动参与教学的重要途径。所以，我们可以利用PPT课件营造氛围，吸引学生全身心的投入。如：教学“组合逻辑电路的设计”时我设计制作了《水泵抽水》的动画：某水仓有大小两台水泵排水，当水位在8米以上时，大小水泵都排水，水位在6到8米之间时，只有打水泵排水，当水位在2到6米之间时，只有小水泵排水，当水位在2米以下时，停止排水……同学们你们知道这个电路如何设计吗在这样的情景下，学生们仿佛置身其中，都把自己想象成了工程师，兴致勃勃的讨论、争辩、动手、动脑。当电脑显示了正确的结果，核对了他们的设计过程时，学生们兴奋极了，成功后的喜悦和助人为乐的心情让他们忘记了这是在课堂内接受的知识。

四、使用PPT课件时应注意的事项

PPT课件是课堂教学的需要，但它毕竟是一种工具。在教学中，要恰当的运用PPT课件进行教学，而不能过分依赖于它，从而忽略了讲课技术，要因“内容”而教，不可哗众取宠，胡乱募仿。

应用PPT课件教学给人轻松，让人快乐。经过精心设计制作的课件，自己在灵活多变中教学，游刃有余中应用；让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心态，这些对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养起着重要作用。当然，“巧制课件、优化教学”是以教师课前花大量时间仔细研究、精心设计、合理制作为前提基础的，这是教育改革对教师提出的新要求、新挑战。这就要求我们在育人的同时，自己也要不断的深造，提高自己的业务能力，为推进素质教育和现代教育技术的运用而不断努力。