秋天雨教学评语（共五则）

第一篇：秋天雨教学评语

秋天雨教学评语

在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写评语的经历，对评语都不陌生吧，评语的内容、格式、相信许多人会觉得评语很难写吧，下面是小编精心整理的秋天雨教学评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

《秋天的雨》这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

三年级的语文教学，还是要放手让学生走进文本，读进心中。在教学第二自然段，此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。第一句是总起句，后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。在教学这段时，我以“读”为主线，让学生在读中想象，读中感悟，同时用课件出示各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后，引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义，并让学生用动作表示“频频点头”的意思，领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把（）送给（）”同样的句式进行描写。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。

接着，我让学生试着仿照书上的句式，也来说一说：大方的秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁？这环节出乎我的意料，个别学生说得句子非常精彩。如：它把黄色给了梧桐树，金黄色的梧桐树叶像一个个小巴掌，飘啊飘啊，飘来了秋天的美景；它把黄色给了向日葵，黄黄的向日葵像一张张笑脸，笑啊笑啊，笑出了秋天的快乐。

在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节，灵活应变，争取进步。

秋天的雨教学反思2

《秋天的雨》是部编本三年级上册第二单元的一篇课文。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。学习本课重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。

一、注重朗读的'指导

《秋天的雨》是一篇抒情写景散文,指导学生美美地读课文是教学本文的重点。在这节课中，把“读”贯穿于整个教学过程中，引导学生通过自由读、指名读、配乐读、师生合作读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。特别是在学习第二自然段的时候，通过简短的小诗与课文内容的比较学习后，指导学生逐句朗读，然后配上优美的音乐和背景，让学生朗读第二自然段，在有感情地朗读中，想象画面，潜移默化中体会了课文写具体形象的好处。

二、注重语言文字训练

第二自然段有这样两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”、“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”在引导学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，并让学生在读中观察比较这两个句子的共同点，然后再入情朗读，体会句子的韵味美。为了让学生掌握并运用这个句式，在学完第三句后，出现这样一个句式训练：“它把金黄色给了田野，像（），(摇)啊(摇)啊，(摇)来了。”让学生活学活用。在学生充分朗读、体会的基础上，然后再给出水果和植物的的图片，让学生看图仿说。由扶到放，给学生一把拐杖，降低了说的难度，学生愿说，乐说。

三、注重关键词的学习

在让学生感受秋天色彩美时，我这样说：“孩子们，看看，秋雨过后，银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色，老师数也数不完，难怪说秋天的雨有一盒（）的颜料，便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思，最后让学生配乐朗读第二段，在音乐中想象秋天的美。

不足：学生读书的时候，在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少，学生朗读缺乏感情，没有把喜爱之情读够。在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教他人，争取上好每一堂课。

第二篇：《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：

一、谈话导入，揭示课题（音乐引入）

1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？

2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）

3、请小朋友读读课题。

二、初读课文，读中感悟。

1自主读文，要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

三、品读课文，理解体验

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）

（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）

（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）

a.学生读课文边读边思。指名学生说。

b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c.教师范读指导。（配音乐朗读）

d学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）

a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

b.齐读第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？指导学生说读。

四、自主选择，积累背诵

比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）

五、拓展延伸，鼓励展示

1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？

2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）

（2）把秋天的景物画下来。

第三篇：《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

年级：三年级

讲课人：谷彩芬 教学目标 知识与能力

1、会认8个生字，会写12个生字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．读懂课文，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。过程与方法

1、通过多种方式掌握生字。

2、通过教师范读、学生自读、齐读等方式，让学生在读中反复品味文中语言，结合插图，体会秋天的美好。情感态度与价值观

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重、难点

1、理解课文是从哪几方面写秋雨的，感受秋雨的美。

2、有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。教学课时：2课时

第一课时

教学时间：10月17日 教学过程：

一、谈话导入

同学们，现在是什么季节？（秋天）谁能说几个描写秋天的词语？如：秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香„„，今天我们来学习关于秋天的一篇课文《秋天的雨》。

二、初读课文

1、教师范读课文，学生仔细听。

2、自由朗读课文，不认识的字借助拼音，要求读准字音读通句子。

3、出示词语，请学生认读，小老师领读、开火车读。

4、出示生字，学生拼读，并组词。

5、交流识记生字的方法，同桌互相指认生字。

6、用喜欢的方式读课文，标出自然段序号，思考：每段讲了什么？

7、指名分段读课文，要读正确、读流利，思考：课文从哪几方面写秋天的雨的？（颜色、气味、声音）

三、指导写字

1、学生（自读、指名）读生字，并组词。

2、观察田字格中的字的结构，“扇”、“爽”难写。

3、教师范写，学生书空。

4、学生练写，教师巡视。

四、小结：

本节课我们认识并书写了生字，初步了解了课文，下节课我们继续深入学习课文。

五、作业：

1、书写生字、词语。

2、读课文。

第二课时

教学时间：10月18日 教学过程：

一、复习导入

1、出示词语，学生认读。

2、上节课我们读了课文，回想一下课文是从哪几个方面描写秋天的雨的？谁来说说？

二、品读课文

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

1、自己选择喜欢的段落读一读，小组内交流自己的读书收获。

2、交流体会，相机点拨（1）感悟秋雨的色彩

①秋雨把颜色送给了谁？谁给大家讲讲。说一说，填一填描写颜色的词语。

（）的银杏树

（）的枫叶

（）的田野

（）的菊花

（）的果树

②你知道秋雨还有哪些颜色吗？用同样的方式说几个词语。

③小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色„„秋雨的颜色真是——五彩缤纷。五彩缤纷是什么意思呢？谁能用自己的话说说？ ④找出你喜欢的就子读给大家听。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏．．天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。„„

学生读句子时，教师点拨所与运用的修辞手法，如 比喻、拟人。（2）感悟秋雨的气味

过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。①齐读第三自然段。

②秋天的雨里你闻到哪些香味呢？

重点指导读出好闻的气味：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。③秋天的雨里还有哪些香味？（3）感悟秋雨的声音

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，听听，它说了些什么？齐读课文第4自然段。

小结：小喇叭告诉大家冬天快要来了，你看——插图，选择一种动物或植说说它们是怎样做的呢？

（4）你喜欢秋天的雨吗？说说喜欢的原因。

齐读：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

三、教师总结：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。

四、背诵课文

选择喜欢的部分，有感情地朗读并背诵。

五、布置作业：

1、摘抄本课的好词佳句。

2、背诵你喜欢的内容。

板书设计：

秋天的雨颜色

气味

声音

丰收 欢乐

第四篇：《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

董绍云 天津市宁河区潘庄镇东塘坨小学

一、教学目标

1、巩固词语“凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、扇风、邮票”的读音和生字“爽”的写法。

2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

4、积累好词佳句。

二、教学重点

引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，感受课文的语言美。

三、教学难点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。是教学上的一个难点。

四、教学过程

（一）复习导入，引入新课。

1、回顾词语，指名学生读词语

2、引入新课 师：上节课秋天的雨这把神奇的钥匙为我们打开了秋天的大门，让我们看到了一个缤纷的世界，这节课我们继续跟随秋雨再次走进这美丽的世界吧。

（二）学习第二自然段。

1、自由读课文第二自然段，边读边画描写颜色的词语。

2、指名学生说

3、再读，秋雨把这些颜色分别给了谁？（完成表格）

4、出示句子：观察后练习写句子

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读。指导“爽”的笔画，学生书空。

（三）学习第三自然段。

1、生自由读第三自然段。

2、交流感受

3、理解“勾住”

（四）学习第四自然段

1、指名同学读第四自然段，其他同学要认真听，而且要用自己的眼睛找一找，看看这段中有哪些表示动作的词语。

2、学生说出自己找到的动词。

3、完成练习

（五）总结全文

师：秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，还给小动物和植物带来了忙碌和喜悦，让我们满怀深情的把课文连起来读一读吧。

（六）布置作业：

1、收集一些描写秋天的词语。

2、画一幅秋天的画。板书设计：

一盒颜料 五彩缤纷

11、秋天的雨 香甜的气味 勾住 丰收的歌、欢乐的歌

吹起小喇叭 准备过冬

第五篇：秋天的雨教学设计

《秋天的雨》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。3.积累好词佳句 教学过程

一、谈话激趣导入新课

1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信?这个字就是──(课件出示雨字)(生齐读)。

2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点(边说边出示四季的雨景)请看，这四幅图各是哪个季节的雨景?连一连。齐读。

3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。

二、初读课文

1、想了解神秘的秋雨吗?翻开课本19页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。

2、谁愿意当小老师带大家读一读?

3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒?

黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(指导扇的读音)

4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗?这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化?和同桌互相读一读吧。

5、秋雨给大自然带来了什么变化?根据学生回答板

三、细读品味，感受秋天的雨

学习第一自然段：

1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的?你是在哪个自然段读到的?(出示第一自然段课件。)一起读一读。

2、师故作纳闷，钥匙──秋天的雨怎么是一把钥匙?[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么?秋雨这把钥匙是用来打开──(秋天的大门)[板书：打开大门]哦，我明白了，你们明白了吗?明白了什么?(秋雨下来，秋天就到了。)秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。

3、秋天的雨是怎么来的?夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气──凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。(指名读)(评价)老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。

学习第二自然段：

1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么?(课件出示第二自然段)默读第二自然段。

2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。

3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的?快找出来，大声读一读。

4、谁得到了银杏叶?(课件出示)你喜欢银杏叶吗?喜欢什么?读一读，用你的声音告诉大家。

5、请得到枫叶的同学也来说说。(课件出示)老师特别喜欢“飘哇飘”这个词，知道为什么吗?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗?你们闭上眼睛，边听边想象。)你们看到枫叶飘落时的美景了吗?一起读一读。

6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。

7、秋雨还带来什么?学生一边描述，课件出示相关画面

8、(课件)看看果树，“你挤我碰”是什么样的?谁来做给大家看?为什么会“你挤我碰”?是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。

9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。(课件：第二自然段)菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(教师范读完并做频频点头的动作)你们也来读一读，好吗?边读边做动作。句子中有个──省略号，为什么?在生活中你还见过什么颜色的菊花?是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。(课件出示菊花图)齐读。

10、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧?谁来说说?(边说边贴图)除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思?(五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩)

11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。”假如你是银杏叶、是枫

12、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

13、读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。

四、总结拓展

这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。(把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。)还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。

《秋天的雨》教学设计

卢南小学 王鸽