对于状物作文评语[共5篇]

第一篇：对于状物作文评语

关于状物作文评语

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于状物作文评语》的内容，具体内容：批改作文时常都要用到评语，怎么写比较好呢?下面是我为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。...批改作文时常都要用到评语，怎么写比较好呢?下面是我为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生...的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。...点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了......

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、...以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕...进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将...写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以...为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以...点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

第二篇：状物作文评语

篇一：作文评语大全

作文评语大全

文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.通过仔细观察,采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.文章将„写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.文章自始自终充满着对„的尊敬与感激,„情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以„为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了„„,文章语言生动丰富,可读性强.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的„文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以„为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.„文章结构严谨,首尾呼应.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.本文采用了第一人称的写法,使得„具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰

当的心理描写,充分表达了„

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了„的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.文中描绘的„清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前.文章简洁明了,语言平淡朴实.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.借景抒情,托物咏志,很特色.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.„要求通过虚构的故事来表达一种哲理.本文很好体现了„的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的„文章构思巧妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花 篇二：基础写作方法及作文批改评语范例(精心整理版)基础写作方法及作文批改评语范例

（精心整理版）

? 写人写景写事状物作文的写作方法 ?

一、写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

写人作文的基本写法：

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。

（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。

?

二、记事作文

记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。

记事作文的基本写法：

?

三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。

写景作文的基本写法：

?

四、状物作文

状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。

状物作文的基本写法：

借物喻人（理）作文的基本写法：

? 作文点评范例

★题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆?? ★题目很有意思,让人忍不住想看下去??告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目?? ★题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目?? ★你拟题时巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。

★运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。

★ 题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了?? ★ 这样的题目人人都会起,太一般?? ★内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋,换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些?? ★简单交待时间,地点和结果??

★你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的? ?直截了当地摆出来。

★你采用了倒叙设悬法，这是一种在文章开头先写出事情的结果，后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。

★你采用了对比映衬法，在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。

★你采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或名言），这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。

★你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。

★描写引入法中还有一种是以描写景物开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境作必要的描写，以达到交代背景、渲染气氛，突出中心的作用。★你采用了提出问题法。文章开头提出问题，然后围绕问题展开叙述，回答问题，点明中心。这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣，看了开头，想从下文找出答案，因而增强了文章的吸引力。这种方法应用比较普遍，不仅记叙文适用，说明文也常用。

★??以??开头,较有新意。

★开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼，★外形描写十分有趣，突出了??的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。

★比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.★??和??形成鲜明对比，突出??

★孩子的气的语言很有意思.★比喻贴切，用词生动。??以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

★

★由景生情，结尾自然。★比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。★结尾似乎没有写完，应能与开头照应。

★文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到★详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。★以感受开头，以感受结尾。

★一般来说，文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾，往往能收到言虽尽而意无穷的效果。

★具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。

文能怡情，不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态，细腻的笔触 可以说你的文章充满了真情实感。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽”、“举头望明月，低头思故乡”等诗句来抒发对亲友或故乡的感情，更能激

具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，一篇作文的开头如能以深情的笔墨来回忆老师、同学、家人难忘的爱，或以优美的句式来抒发对，★以饱满的激情,描写了??开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。★文章对??的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点??作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。★??切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。★??特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。篇三：作文评语

四字作文评语

记述类 词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。抒情类 炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。

论说类 用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩 初中学生作文常用批语评语 内容好：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。3.详略得当，主次分明，思路清晰。4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。9.事件过程描述详细具体，内容虽多但有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真所谓“相由人生”。11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

内容差：1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当，主次不够分明。4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

主题好：1.重点突出，中心明确，立意鲜明。2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

主题差：1.中心不够明确，立意不够清晰。

3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。情节差：1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

悬念，平铺直叙似记流水账。4.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

选材好：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

选材差：1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。情感好：1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

情感差：1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

语句好：

3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。

5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。语句差：1.语言基本通顺，偶有不畅。2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

一、鼓励性 “好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其时“小子”才十二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。但是，谁又敢否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢？再如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚。”“如果你能把××长话短说，效果将倍增。

二、商榷性 所谓商榷性，就是指给学生习作指出缺点时，要求老师用启发的方式和商量探讨的口吻。这是一种民主的作风，也是对学生民主意识的培养和熏陶。而且使用商确性的语气，学生容易接受。那位老先生给少年茅盾的作文评语，就极为重视这一点：“此句似与前有重复意”。

1．商讨型又称商量型、建议型，是指教师对学生习作中的问题不以否定的态度进行批评，而是以一种商量的口吻，提出意见和建议。这种评语的优点是口吻亲切，师生处于平等的位置，学生容易欣然接受。例1此处两个成语意思相近，可否删去一个?此段文字若能将天气的酷寒描写得再细致一点，能更好凸现人物的性格特征，不知你以为如何？

三、针对性 “语句通顺，层次分明，但语言欠生动。中心欠突出??”这样空洞的程式化的评语屡见不鲜，但都是无助于提高学生作文能力的。评语应该根据写作训练目标，有所侧重地写出，不宜面面俱到。如老先生给少年茅盾《文不爱钱武不惜死论》一文的评语，就是主要针对文字功夫来讲的：“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。

四、肯定型、否定型、辩证型、模糊型.1．肯定型又可称为赞颂型、鼓励型等，即教师以赞美鼓励的语言，对学生的作文进行部分或全面的肯定，而不加任何商榷性、否定性的成分。其优点在于帮助学生获得成功写作的体验，增强学生的写作信心，激发其写作的欲望。

例1太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。

2．否定型又可称批评型，即教师对学生的习作不加任何肯定的话语，只对文章中出现的典型问题进行批评指正。其优点在于能使学生快速了解作文中存在的问题，避免再出差错。

3．辩证型又称肯否型、抑扬型等，即对学生习作的优劣均予点评。一般先扬后抑，肯定多于否定。这是作文评语中最为有效的一种类型。

但这种类型的评语不容易深入，现实中也以套路居多。

例3本文运用总一分一总式论证结构，从三个方面论证了中心论点，思路清晰，结构完整。论证合理．比较灵活地运用引用、对比等多种论证方法，其中例证最有力。

4．模糊型是指教师对学生的习作既不肯定，也不否定，或顾左右而言他，或紧跟学生的习作续写一段文字。这种评语特别适用于不宜教师直接表态的文章，而且显得委婉含蓄，可令学生反复回味。缺点是不易把握，模糊变成含糊，会使学生产生丈二和尚摸不着头脑的感觉。例如，有位学生写了一首题为《生命如蚁》的诗，充满了厌世的情绪；还有一位学生写了篇《青橄榄》的散文，描写自己的早恋情绪。

1．商讨型又称商量型、建议型，是指教师对学生习作中的问题不以否定的态度进行批评，而是以一种商量的口吻，提出意见和建议。这种评语的优点是口吻亲切，师生处于平等的位置，学生容易欣然接受。

例1此处两个成语意思相近，可否删去一个? 此段文字若能将天气的酷寒描写得再细致一点，能更好凸现人物的性格特征，不知你以为如何？

2．命令型是指教师以毋庸置疑的命令式语气写的评语，常以短句句式出现。

3．训斥型是指教师居高临下以训斥的语气写成的评语。

例3古人云事不过三，可是我给你提醒过多少次．你还是乱用成语，你究竟有没有脑子? 比拟型、夸张型、引用型、综合型4种

1．比拟型在此作比喻拟人型的简称，指作文评语整体由比喻或拟人手法构成，通过各种喻体、象征物的介入，使学生了解自己作文的长短优劣。其明显的优点是生动形象，具有较强的文艺色彩，容易吸引学生的注意。

3．引用型是指教师撰写的作文评语是由各种名言警句或谚语俗语构成。

例3读了你的文章，老师忍不住想送你几句古诗。

4．综合型是指教师运用各种修辞手法写成的作文评语。这种评语文艺色彩较浓，可读性较强，本身就是一篇可供学生学习的范文。

例4此文开头如晨钟锵锵，醒人耳目；结尾如暮鼓冬冬，余音不绝。句句含情，花鸟带泪；字字有意，山水开颜。情节发展一波三折，真可谓“山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生”。

六、从句式的角度看，作文评语可以分为整句型、散句型、交错型3种

1．整句型是指教师用长短整齐的句式写成的评语，在这种评语中较多出现对偶、排比、回环、顶真等修辞。其优点是读起来琅琅上口，容易记忆，形式整齐。

例1听说网吧引发上网念，见了网吧动了上网心，上了网络生了依恋情，紧紧围绕上网事件，细腻写出三个过程。文笔活泼，饶有情趣，人物形象鲜明，心理描写突出。

2．散句型是指教师采用长短不一的句子写成的作文评语，它能给人自然流畅的感觉，便于教师自由发挥，是评语中最为常见的。

例2这篇散文以一次同父亲拉车卖柴为主要内容，以疼爱、思念、感激父亲为线索，表达了浓浓的父子深情。在父亲的关爱中，小作者不仅懂得了自己应该做什么，而且懂得了为什么要这样做和应该怎么做，令人欣慰。

3．交错型又称整散结合型，是指教师时而用散句，时而用整句写成的评语，它克服了单一使用整句和散句的缺点，充分发挥评语的语言艺术魅力。但若结合不当，则会导致佶屈聱牙的毛病，从而影响阅读效果。篇四：作文常用评语集锦

作文常用评语集锦

记述类

词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。

论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。

作文评语大全 1,简单交待时间,地点和结果„ 语言简练,规范,开篇吸引人.以„开头,较有新意.前因后果娓娓道来.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述„给人留下深刻印象.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.?? 开头直奔主题,也是一种写法.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者.开头直奔主题,让人一目了然.开头点题,用词很吸引人.2,场面和气氛描写为文章增色不少;„对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.简要叙述前因,进行铺垫.这一部分可以加入对话或者一些心理描写 将„改成„更合适些, 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.外形描写十分有趣,突出了„的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.用了列数字,举例子的方法,很形象.过渡自然,每一段交待得很清楚.这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了„的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现„ 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.„和„形成鲜明对比,突出 对„的比喻用得妙.运用多种感官,描写十分仔细.孩子的气的语言很有意思.加入人物行为,使画面生动.这段多余,不如删去,使文章更简洁.发挥奇妙想象,运用精妙比喻.充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.这段描写读来令人感动.心理描写细腻,比喻句用得好, 排比名的使用为文章增色不少.以味诱人,意境深远.比喻贴切,用词生动.„以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.3,结尾含蓄,点明主题.结束得有点突然,夸张了.结尾简炼,感 结尾同样有趣.结尾呼应应开头,结构

完整.由景生情,结尾自然.比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.结尾结尾呼应文题,点明中心.4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了„„,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点„作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.„切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.„特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻„一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对„的情感,令人感动 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生„的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.文章能过清新有趣的语言,描写了„的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,„„内容更丰富,更生动.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.d%w 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.„点面结合,使文章生动,具体,详略得当.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.作文评语30则

总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点„作了细腻而传神的刻画。

3、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切

11、文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

内容 a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯

定爱看作文书，才写出这么多字„„

b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„ 你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„

语句 a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把都笑疼

了„„

b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你

改，要学会自己修改每句话„„

作文批改评语集锦

观审入微,描写生动 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致 文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁

层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深

轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实 叙述平顺,再求精美 造词生涩,未能达意 文字草率,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词

句重覆冗杂 语多赘余,文欠生动 段落要分明,前后勿倒置 闲文太多,须力求简畅 描写应求深刻 词意可采,尚待磨鍊 清婉有致,结尾稍差 文句不畅,表达呆滞 较前进步,望再努力 造句杂乱,意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬,文意晦涩 文句生涩,未能达意 语多赘余,文欠畅顺 笔法尚可,唯欠精鍊 文句生涩,意不明畅 略有议论,再求畅达 引证不适切,语意欠详明 虽切题旨,但不畅顺 思路不清,意不明晰 用词欠妥,语气不贯 识见不高,说理也欠圆妥

材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密,辞意不明畅 草率成篇,内容贫乏 立意虽佳,文则欠通 析论不明,语多欠详 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松

笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强

有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长 真情流露之作 笔端充满感情 情感恳切动人

洋溢无限情思 感情丰沛深远 作品感人至深 句句语重心长 真诚抒发感情平凡中见真情 情感溢於言表

读来馀味无穷 说理尚称适切 尚能言之有物 类容颇有见地 论理正确通顺 说明言之成理 说理充分有力 说理一针见血 见解不同凡响 论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力 说理圆融周到

思想缜密精辟 语意修词均佳 看法平实中肯 识见卓越精彩 论理无懈可击 说明条理井然 分析清晰公允

言词犀利无比 推理简明正确 举证说理俱佳 短小精悍之作 阐述详尽客观

从容面对失败，就有超越自己的底气！篇五：经典习作评语

经典习作评语

1.记述类

词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。

平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。

婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。

布局顺当，描写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。

遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。

2.抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。

文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。

抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。

文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。

3.论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。

句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。

文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。

析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。

第三篇：状物作文

状物作文训练

一、多维观察、综合感受，积累素材。

1、观察是生活与写作的重要桥梁。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然流过不停”。要让丰富的生活成为文章的活水，必须对事物进行观察。我们可以单用或综合运用全面观察、细致观察、瞬间观察、比较观察等观察方法，获取有关事物外形、色彩、姿态、变化等方面的个性化资料，丰富作文的素材积累。

2、感知是认识事物的重要步骤。在观察事物的同时，我们不烦眼看、耳听、鼻嗅、肤受、舌舔、脑想六者并用，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官共同参与对同一事物的综合知觉。这样，既能对事物有个整体了解，又能丰富我们的生活体验。

3、博览众收，综合比较，突现事物个性。一方面：既走进生活，直接接触事物以丰富直接经验；又关注新闻媒体、读物网站，博采众收，通过间接经验获取事物信息，尽可能多地认识事物。另一方面，对获取的事物信息作分类处理，综合比较，求同存异，突现事物的个性。例如，常见家禽走兽某些器官外形不同，又有相近之处。鸡、兔、猫的眼睛外形都是圆的，又有什么不同呢？通过比较观察，我们会发现：猫的眼睛是绿的，绿得发亮；兔的眼睛是红的，红如宝石；鸡的眼睛是黑的，天黑成盲。

二、回忆再观，比较筛选，确定写作对象。本次作文只对写作对象——“物”作了宽泛的限制。究竟写何物，写动物、植物、微生物还是非生物，具体写何物，作者仍有极大的选择空间。一般地，作者可从以下几个角度考虑如何确定写作对象：

1、个人的感情体验；

2、记忆积累；

3、兴趣爱好。人们经常是选择自己喜欢的、体验感受多、记忆印象深的“物”作为写作对象。不少同学写《我家的××（注：宠物名）》，由于感受深、感情真，写起来真正达到了“言之有物，言之有序，情文并茂”的境界。

三、联系生活，写意人生，突出事物的价值。

状物类文章，虽不乏重在介绍事物特征的力作，但更多的杰作在于托物言志、借物抒情。郭沫若借《石榴》讴歌了坚贞不屈、积极进取的民族气节，表达了正义必胜的坚定信念；郑振铎借《海燕》抒发了他远航途中萌生的无限眷念与热爱祖国的浓浓乡愁。丰子恺的《白鹅》不仅突出介绍了鹅的高傲性格，更肯定了它给我们精神上的慰藉。

四、综合比较、发挥爱好，优选文章体裁。

状物类文章，可以是诗歌、说明文，也可以是散文。在教学郑振铎的《海燕》时，我就组织学生对“燕子”题材的三篇文章进行了比较阅读教学：

白居易的诗《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”以诗句和拟人手法写燕子的报春庆春。

说明文《人类的朋友——燕子》：介绍了燕子善飞、勤劳、聪明的特点。

席慕蓉的散文《燕子》托物言志：人生旅途中，出于善意，我们实在可以保留一些美丽的错误。

课后，学生深深认识到：表现同一题材对象，确实可以选用不同文体。

五、读写结合，调动修辞，重视语言效果。

学习本单元，我们还发现，要突出文章的表达效果，我们实在可以根据表达的需要选择记叙、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式，调动多种修辞手段：

“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短”（见郭沫若的《石榴》）——描写与议论结合，对偶和对比并用，鲜明地突出了石榴枝干奇崛叶片清新的特点。

“鹅的步态，更是傲慢了”。“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。（见丰子恺《白鹅》）——描写形象、诠释准确，读来如同品茶看戏，给人享受。

这些精采的写法，可鼓励学生模拟创作。

此外，如果作者还能重视选择最佳的文章结构方式，注意内容的过渡与照应，突出人文内涵的表达，自能写出状物抒情的美文佳作来。

课内作文训练：

以你们喜爱的一件玩具、一个小动物、一种植物等为内容，根据以上要求，写一篇状物的文章。

例文

向日葵有比较粗壮的茎，毛绒绒的，好像撒了一层白粉，手掌形的叶子，翠绿欲滴，圆圆的花盘最外面是层层叠叠的小叶子，细长的花瓣呈椭圆形，微微下卷，有黄色、金色、橙红色，真是美丽极了！中间是葵瓜子，密密麻麻紧挨在一起，就像是一群辛勤的小蜜蜂筑的蜂巢，又像是一群小朋友友围在一起，窃窃私语，更像是一群快乐的小精灵聚在一起，尽情的舞蹈，奏响了一支丰收的交响曲。整个花托面向太阳，多么像一位美丽的姑娘灿烂的笑脸！风儿吹过，她弯下腰，好像在给风姑娘敬礼，真有礼貌啊！

我喜欢向日葵！

清晨，太阳刚刚露出笑脸，小小的向日葵便抬起了头，脸向着太阳公公灿烂地笑。太阳转到哪儿，它也跟着转到哪儿。向日葵总是那么生机勃勃、灿烂多姿。(动态)

向日葵的花可美了。花苞开放时，细长而娇柔鲜艳的花瓣似开未开，像娇羞的小姑娘低眉含羞，半遮半掩。挺直而细高的杆，宽大而碧绿的叶子，烘托着金黄的花朵，风致无限。微风吹来，向日葵微微摆动，好像莲花在水面上荡漾，像是穿着绿裙子的少女，在轻轻地舞蹈。(风中之态)

那一片片花瓣像是用水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。花心淡黄柔嫩而花瓣淡淡，透出鹅黄，好像被轻纱笼罩着，美得叫人击掌叫绝。(细致描绘)

秋天到了，向日葵慢慢成熟了。娇黄的花瓣虽已零落，但一粒粒葵花子却日渐饱满。这时候的向日葵不再似娇羞的姑娘，它低着沉甸甸的头，轻摆着摇曳多姿的身躯，在初秋的田野上，在乡居人家小小的院落里，在村边，在田埂，向日葵传达着丰收的消息。(多修辞)我再看看向日葵旁边的植物：南瓜花在烈日进攻下不得不打退堂鼓；牵牛花正努力地收缩着，想把自己的身体藏在叶子中。而在猛烈的太阳下依旧笑得那样灿烂的，只有向日葵。

(对比)

向日葵的热情奔放,它的积极向上,它的勇往直前,它的知难而进。向日葵。它们挺立在中央，笔直笔直的，显得特别精神，格外生机勃勃。而那些娇嫩瘦弱的五颜六色的花朵，似乎只能在勤劳的栽培者的无微不至的关照下才能生长着。

(抒情)

蓝天下，一朵一朵的向日葵笑得像个孩子，嫩嫩的黄色在风中传送着甜甜的香气，朝着太阳的光辉散发着自己灵动的生命。(多角度：形、色、味，态)

太阳透过蝉羽般的云朵发出灿烂的光辉，点染在雨露上，点染在向日葵上。雨露便折射出晶莹的光辉，逐渐从向日葵上落下，顽皮地滑落到草上，然后便在天地间销声匿迹了。向日葵察觉出阳光的存在，便悄悄地抬起头来，争先恐后地沐浴着阳光。向日葵那宽大的叶子拼命地向四面八方伸展，像一个绽开的笑容。几片叶子像小手一般托起沉重的脸庞，有的还含蓄地遮盖起自己的脸，不愿向他人展示他的娇容。粗直的茎有力地支撑自己的身体，即使面对风雨也毫无惧色。

(雨后的向日葵)

第四篇：状物作文

☆状物作文☆

1、什么是状物作文

状物作文。就是描绘物品的大小、形状、颜色、声响、质地、构造等特征的作文。状物作文，可分为植物作文、动物作文、静物作文三类，属于记叙文。

通过状物，可以让读者对所记叙的物品获得准确、鲜明、具体的印象。状物的范围很广，花鸟鱼虫。日常用具、工艺制品，直至建筑物等等，都可以作为叙述和描写的对象。

2、状物作文的特点

与说明文相比，状物作文有以下两个显著特点，也可以说分为以下两类：

1、描述形象。

即用叙述的方法，把物品的大小、形状、颜色、声响、质地、构造等写得逼真、准确；用比喻、拟人等修辞手法，把物品的静态和动态写得活泼有趣，生机盎然。如课文《翠鸟》的第一段：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄揽色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲陇，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

“描述形象”类的状物作文，其写法一般是：总——分——总。即先总述，再分述，最后再总述。

2、借物表情。

就是在写物品的时候，作者把自己的情感融进去，使读者受到感染（如三年级下册课文《珍珠泉》），或者写出这件物品的寓意，让读者受到启发、教育。

“借物表情”类状物作文，写法一般有以下三种：

①借物说理。通过对某物品某方面特征的具体描述，阐明一个道理。

②借物写人。借物的品质，写人的品质。

③借物抒情。通过对物的描写，抒发自己的情感。

一、植物作文

植物，包括树木和花草。写植物，一般可以选写哪些内容呢？

1、来历。

2、整体特征。

3、外形。根、茎、叶、花、果、干、皮的颜色、形状气味、手感、声响等特征。要调动眼、口、鼻、耳、手五大感官来观察，根的粗细、茎的长短曲直、是木质还是草本、叶的形状、花的颜色、大小，等等，只有观察得仔细，才能写得形象。而且，植物也有生活习性，只有观察、总结到位，才能写得准确，写出新意。

4、生长特点。它一年四季的生长、变化特点：发芽、生根、抽枝、长叶、开花、结果、落叶„„

5、用途。观赏用、编织用、建筑用、食用、药用„„

6、通过它某方面的特点，展开联想，写出它能给人以启示的精神或品质。

需要明白的是，以上内容不必都写，要根据表过观点的需要，决定哪些详写，哪些略写，哪些不写。决定要写的，一定要准确地写出它的独特之处。★植物作文的简妙写法（总－分－总结构）

一、开头：扣题定位写下文：

1、扣题：把题目中重点的字或词，写进第一段中。

2、定位：①你要写的是什么植物？②它总的特点或你要表达的观点是什么？把这两个内容写进第一段中，就行了。如：课文《爱故乡的杨梅》：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

二、中间：承头顺写详重点

1、承头：承接开头部分的内容来写。

2、顺写：按照一定的顺序来写。

①按时间顺序来写。按早、中、晚或一年四季，它生长、变化的顺序来写。

②按观察顺序来写。按从远到近（从近到远）或从上到下（从下到上）观察的顺序来写。

3、详重点：详写重点部分。最能表达你观点的容，就是需要详写的重点部分。这中间部分，和写景中的“情景交融”一样，要我们带着浓浓的情感去写。

三、结尾：照应开头写所感

1、照应开头：照应开头部分的内容，再次使用；头部分的重点字词。

2、写所感：通过叙写以上文字，把自己的感想自然地写出来。

二、动物作文

动物，包括家禽、家畜、野兽、鸟雀、昆虫、水族等。

写动物，一般可以选写哪些内容呢？

1、来历。

2、整体特点。

整体特点，即某种动物给你留下的总的印象，如大狗熊天生笨拙、猴子天生敏捷、袋鼠天生会跳跃。大公鸡好斗、老牛沉稳、翠鸟小巧玲珑、麻雀叽叽喳喳等。

3、外形特征。

外形特征，也就是这个动物独特的外部标志。我们要善于调动眼、口、鼻、耳、手等感官来观察，写出它在颜色、形体、大小、味道、气味、声音、手感等方面的独特之处。

①不同的动物，有不同的外形特征。

比如：长颈鹿的独特之处，是它有一个长长的脖子；骆驼的独特之处，是它的背上有一座“Ｍ”型的驼峰。

②同一种动物，也有不同的外形特征。

比如：同样是羊，有大角、小胡子、短尾巴的小山羊；也有大尾巴、粗脖子的老绵羊；还有亮眼睛、尖嘴巴的小羊羔。

4、生活习性。

生活习性，就是动物在吃、喝、玩、行、住、冬眠等方面的表现或规律。吃：狗爱吃肉和骨头，牛马爱吃青草，鸡爱吃谷米，小兔爱吃萝卜„„ 喝：狗喝水用舌头呱嗒呱嗒，牛喝水用嘴吸，鸡喝水用尖嘴啄吸一点，仰脖吞咽„„

玩：小猫戏线团，小狗玩皮球„„ 行：蚂蚁爬行，蛇游行，小鸟飞行„„ 住：鸟住窝巢，鼠住洞穴„„

冬眠：蛇、蛙、龟、蝙蝠、刺猬等，都需要冬眠。

5、性格特点。

①不同的动物，有不同的性格特点。

我们通常的观点是：狐狸狡猾，猴子顽皮，绵羊温顺，骆驼耐劳，狗忠诚，猫机敏，鼠胆小，虎威猛，老牛任劳任怨„„

②同一种动物，也有不同的性格特点。

如：同样是狗，观赏狗乖巧温驯，猎狗却凶暴残忍；

③相同的性格特点，有不同的表现。

《猫》中“满月的小猫”的表现：贪玩无度

相同的性格：淘气 《今天我喂鸡》中“小老鸹”的表现：贪吃耍赖

6、动作特点。

既然是动物，它就会动，就有动作。我们要细心观察它特有的动作和独特的连续性动作。如壁虎、青蛙虽然都是“捕虫能手”，但它们捕虫的动作也各有特点：

壁虎捕食落在墙上的飞虫，是“猛地一蹿，把飞虫吞吃掉；

青蛙捕食河塘边的飞虫，是“噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进了肚子里”。

这“一蹿”、“一伸”，就形象地把壁虎和青蛙捕食敏捷的特点表现出来了。

描写动物的动作，要做到“形象”二字。

7、品质总结。

这种可爱的动物，它有哪种优良的品质，值得你学习？或给了你启迪？通过写它的表现，把其可贵的品质总结出来。

需要说明的是：以上所讲内容，并非要求在一篇作文中都要写到。写什么，不写什么，要根据表达“观点”的需要来定。比如，可以完全不写动物的外形特征，但第７条“品质总结”是重要的；最好不要省掉。

★动物作文的简妙写法（总－分－总结构）

一、开头：扣题定位引下文

1、扣题：把题目中重点的字或词，写进第一段中。

2、定位：①你要写的是什么动物？②它的总的特点或你要表达的观点是什么？把这两个内容写进第一段中，就行了。

如：课文《松鼠》的开头：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

二、中间；承头顺写详重点

1、承头：承接开头部分的内容来写。

2、顺写：按照一定的顺序来写。

如果要全面地写一个动物的情况，可按来历、整体特点、外形特征、生活习性、性格特点、动作特点、品质总结的先后顺序来写。但一般来说，在一篇作文中，我们只需要根据表达观点的需要，选写以上部分内容即可，并不要求面面俱到。但“品质总结”是一大亮点，最好不要忽略。

中间部分每一小段的写法，可采用“先总后分”的顺序来写，可多采用比喻、拟人等修辞手法。

3、详重点：详写重点部分。最能突出表达观点的内容，就是需要详写的重点部分。

这中间部分，和写景中的“情景交融”一样，要求我们带着情感去写，写出“喜爱”之情。

三、结尾：照应开头写所感

1、照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。

2、写所感：通过以上文字的叙写，自然地把你的感想写出来，也就是把悟出的道理或受到的启迪写出来。

三、静物作文

静物，在这里主要指学习用品、生活用品、食品、玩具、工艺品、建筑物等静止不动的物品。写静物，一般需要写它的哪些方面呢？

1、来历。

2、外形。根据想表达的观点的需要，有选择地重点介绍它的外形特点：大小、形状、颜色、声响、质地、构造等。

3、用法（吃法、玩法等）。

4、作用。写出它的用途及给你的学习或生活带来的方便或乐趣。联系实际，写出你的喜爱之情，写出它带给你的充满情趣的生活。

5、所感。通过以上叙写，写出你对它新的认识或悟出的道理。

中间部分的两种写作方法：

1、将静物分为几个部分来写。

一种静物，有的本身就分为几个部分，有的看起来是一个整体，但事实上，也是由几个部分组成的。只有分部分来写，才能写得清楚明白。记住，要确定其中一部分为重点来详写。比如空调机，就分为室内机、室外机、铜管三部分，其中，室内机应为重点，我们应从它的大小、形状、颜色、声响、用法、作用等方面来详写。

2、采用“先总述——后分述”的写法。

即先用一句话，把静物某一方面的特点作个总的介绍，然后再从几个方面作具体说明。

如《太阳》中的段落：（先总述→）大阳会发光，会发热，是个大火球。（后分述→）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。

（先总述→）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。（后分述→）如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

君 子 兰

我家有一盆君子兰，那是一年冬天，爸爸出差到北京时买回来的。

它真好看。

你瞧，它的叶片像腰带似的又宽又长，厚厚的叶片两面都是青绿青绿的。刚带回来那阵，爸爸细心地换上花盆和泥土。每天都按时浇水，它一天比一天长得高了，叶子呢，便由青开始发绿了，并且一天比一天绿，到现在，叶子绿得发亮，像擦了一层油似的，显得“心宽体胖”了。

几个月后，叶片中间长了一个花骨朵。随后，又长了几个，形状像小鸡蛋一样。到了藏历年的时候，花就开了，花瓣的颜色是橘黄色的，很好看，吐出来的花蕊又长又细，一共有9朵花呢，个个像小喇叭似的。藏历初二那天，来拜年的叔叔阿姨都说：“真好看，我们以为是塑料花呢！”

真的，君子兰开得真好看。

桂 花 又 飘 香

盼望着，盼望着，清清凉凉的秋风终于拂上我的脸颊。楼下的两株桂花树开出一片灿烂的花，满楼弥漫着甜丝丝的香气。

秋阳下，你瞧，青枝绿叶间，那一朵朵、一簇簇、一丛丛金星似的桂花，正羞涩地在树上笑呢！看看纯洁玲现的花儿，嗅嗅浓郁的芳香，我呀，真的被陶醉了！

最惬意的，当然是采撷桂花。不用张罗，伙伴们早已闻讯赶来。一个个乐融融地围在树边，轻轻地把采到的花儿放入衣兜里。采够了，捏一撮儿放在杯里冲上开水，这“桂花茶”呀，喝一口，浓浓的芳香顿时流进心里，令你回味无穷。俗话说：每逢佳节倍思亲。中秋节前后，我总要给远方的亲戚写信，将几朵桂花夹在信纸里，捎上故乡的秋天，捎去一份浓浓的乡情；我也用桂花做几个美丽的香包，赠给朋友，增进我们的友谊。

楼下的桂花树，那点点繁星似的花儿，永远是我最美最美的梦！

老 槐 树

树的种类很多，但是给我留下深刻印象的却是老槐树。老槐树长在我家门前，从记事起我就记得有这棵老槐树。

春天，老槐树长出了嫩绿的小芽，像一个个刚出世的婴儿，显得格外娇嫩翠绿，在春风的拂动下，它轻轻地摇晃着自己的身体。过了几天，小芽变成了嫩绿的小叶，就像刚上学的小学生。

转眼夏天到了，叶子长得更加苍翠茂密了。不知什么时候，它又开出了一串串美丽的白花。先是长出一串串青白色的花骨朵，接着花骨朵又变成含苞欲放的花蕾。到后来，它竟开出了一串白花，老槐树一开花，整个院子满是香味，好像到处洒满了香水。这个时候，老槐树下就成了我们的乐园。我和伙伴们常在树下做作业、捉迷藏„„

秋天渐渐到了，老槐树的叶子一天天变黄了，树上的花谢了。在秋风吹动下，树叶像蝴蝶一样，飘飘悠悠地落在地上。

寒冷的冬天来临了，树叶落光了，树上光秃秃的。老槐树失去了往日那苍翠茂密的身影。这时，下雪了，雪花落在槐树上，又好像夏天来了一样，开满了一串串白花。

老槐树，多么美丽的老槐树，将来我无论走到哪里，也不会忘记给我的童年增添乐趣的老槐树。

大 母 鸡

我家养了一只大母鸡。猛看上去，要不是头上那火红的鸡冠小了些，还真以为它是只大公鸡呢。

它总是雄赳赳、气昂昂地抬着头，在凉台上走来走去，活像个威武的大将军在思考什么重要的事情。它的脖子十分灵活，长长的。脖子上的毛更是漂亮，五颜六色，仿佛戴着珍珠、玛瑙项链，在阳光下发出夺目的光彩。它的一双腿，又大又肥，好似两个结结实实的肉棒棒，垂挂在身体下面。

这只大母鸡，吃东西时十分有趣。它先在地上啄一会儿，再抬头向四周望一望，像是在巡视敌人。假如它吃的食物旁边有别的杂物，就用嘴左右扫一扫，接着继续吃下去。每当它的嘴啄着地面，就会发出“蹦蹦蹦’的声音，简直像在演奏一首优美动听的曲子。

有一回，我把大米撒到了地上，它飞快地跑过来吃。正当它吃得津津有味的时候，我忽然想起书里面说鸡特别怕狗，决定试验一下，便学了两三声狗叫。果真，大母鸡马上昂起了头，警惕地向四周环视一遍，可能是没发现狗，便又吃起来。我看这个样子，就又学了好几声狗叫。这一回它不再那么紧张了，但还是谨慎地先眺望一下远方，又观察了周围的动静，略“思考”了一会儿，可能觉得问题不大，就又低头吃起它的食物来。

最讨人喜爱的是，它十分乖巧，又知人意。有时候，我和爸爸跟这只鸡开玩笑说：“快下蛋，快下蛋，再不下蛋就杀了吃你。”于是，它显得十分听话，像个犯了错误的孩子，一声不吭。没过几天，就“咯咯咯、咯咯咯”地叫了起来。不一会儿，一只白嫩嫩的大鲜蛋，就在它的窝里出现了。

我喜欢这只大母鸡，因为它给我们家带来了许多乐趣。

小 花 猫

外婆家有一只活泼、可爱的小花猫。

小花猫的颜色黑白相间。头上长着三道竖着的黑色花纹，耳朵全是黑的，可身上的花纹却是横着的，尾巴上的花纹更有意思，它不是竖的也不是横的，而是一圈一圈的——一圈白的，一圈黑的。

猫那圆圆的头上长着一对大眼睛。白天的时候，它把眼睛眯成一条缝；而到了晚上，它便把眼睛睁得大大的，瞳孔也变大，还发出幽幽的蓝光，远远看去像一只小手电筒。它的耳朵尖尖的，长在头的两侧，活像两个三角形，只要有一点奇怪的声音，它的耳朵就会抖动着，寻找发出声音的地方。有趣的是，猫的嘴两边长着几根白色的胡须，你可别小看这几根白胡须，据书上讲，如果没这几根胡须的话，猫的动作就会变得迟钝、呆傻，就不能灵活地捉老鼠啦。小花猫白白的前爪上有锋利的趾甲，它走起路来没有一点声响，那是因为它的爪子下面有一块软软的小肉垫。

小花猫是捉老鼠的能手。一天晚上，我吃过晚饭，发现小花猫不见了。我找来找去，终于发现了它。它伏在地上，竖着耳朵，把眼睛睁得大大的。我觉得好奇，便屏住呼吸躲在一旁。不一会，我看见小花猫突然闪电般地向厨房猛地蹿去，只听见“吱、吱”的叫声。我记起外婆说的“猫不喜欢让人看到它的活动”。我便探头探脑地走到厨房那儿，偷偷一看：啊，一只大老鼠已经成为小花猫的猎物了。然而小花猫并不忙着把那只老鼠吃掉，却咬着“吱、吱”叫着的老鼠到房子中央，把老鼠放在地上、然后架子十足地监视那只“可怜”的老鼠，不时用前爪去拨弄一下。“可怜”的老鼠左顾右盼，一副丧魂落魄的样子。就这样，待了好长一段时间，那“可怜”的老鼠大概终于明白应该逃走了，于是它看了看猫，小心地走出几步，又看了看猫，见没什么动静，它鼓足勇气向前蹿去„„。

“哎呀！逃了！”我急得差点喊了出来。这时，只见小花猫迅速往前蹿。那只“小可怜”还没被猫抓住，但似乎已被吓破了胆，乖乖地伏在地上一动不动，任凭猫把它咬了起来„„

可 爱 的 小 猪

我家养着三头小猪，它们一身白毛，嘴巴尖尖的，耳朵像两把小蒲扇，四肢强壮有力，肥得像个肉墩。

早晨，当妈妈端着猪食去喂它们时，盆刚伸到栏里，它们就争着用前肢向上扒，好像这是“救命粮”似的，那情景真是可笑。它们吃食的时候，先用尖尖的嘴巴把食来回翻一遍，然后才有滋有味地吃起来。一边吃还一边点头，仿佛是在感谢主人。吃饱后，它们便在太阳下大睡，整天过着这样悠闲自在、无忧无虑的生活。

平时，它们憨态可掬，但有时也会调皮一下，显示出它们的“厉害”。

比如上次吧。它们大概在栏里待得无聊了，就用自己尖尖的嘴巴“齐心协力”推开栅栏，获得了自由。而后便乱跑，东卧一下，西拱一处，制造了许多小坑，把自己的身子很舒服地放到里面，然后很满足、很得意地伸着大脑袋四处张望，真让人好气又好笑。我和妈妈想把它们赶进栏里，但不知为什么，它们就是不听话，不肯再进去。后来，妈妈抓住其中一只大点儿的赶了进去，不想，其他两头也乖乖地跟了进去。原来，它们还挺团结的。

我爱我家这三只调皮、可爱的小猪。

小 猫 书 夹

我有一个精美可爱的小猫书夹，是刚入学时，爸爸送我的。它伴随我已有三年多了，我总把它当作好朋友。

书夹的底色是粉红的，正面有一张小猫甜甜的脸。上面凸起两只半圆形的小耳朵，一双乌黑透亮的大眼睛炯炯有神，好似在审视着你的一举一动呢！桃子般的小鼻子下面，有一张留有几簇胡须的小嘴巴，总爱吐着红红的舌头，像是很馋似的。书夹的前端有个活动压杆，可以防止书本被风翻页；两边设有笔座，可以插笔。书夹反面有许多级“楼梯”，支杆放在不同高度的“楼梯”上，使书本的角度可随之调节。

书夹上的小猫看上去挺温和，但有时也会严厉。比方说吧，当我学习退步时，小猫就缩回红红的舌头，吹起胡须，瞪起圆溜溜的眼睛，厉声对我说：“方圆，你要加油啦，不然就赶不上啦！”我听了后十分恼火，你有什么资格来批评我？恨不得一下把它砸了。但又一想：它说的对呀，我为什么不听好朋友的忠告呢？于是，我会意地点点头，决心加倍努力，提高自己的学习水平。当我考试取得好成绩时，小猫又吐出舌头，笑眯眯地对我说：“方圆，你有进步啦！我很为你取得的好成绩而高兴。”我对小猫说：“我取得的好成绩也有你的一份功劳啊!”说着，我就把脸贴着小猫，和小猫一起开心地笑了。

如今，小猫书夹已不是崭新的了，但在我眼中仍然是最好的。是它伴着我在求知的征程蹒跚学步，并不断给我以信心和力量去攀登新的高峰。

微 波 炉

前不久，妈妈从厂里买回一台“格兰仕”微波炉。

一开箱，首先映入我眼帘的便是那淡雅的乳白色外壳，炉盖上那黑白相间的字迹，清晰可见。与众不同的是，炉盖上还安有透明的透气孔装置，看上去显得非常大方。

微波炉不仅外形美观，而且功能齐全。它有可连续调节功率范围为8O—700W的装置，有0～30分钟定时并带闹铃的按钮，还有直径为31cm的自动转盘。

你别看炉盖上的按钮一个接着一个，使用起来，却十分方便。每次烧饭之前，你只要将要烧的饭菜淘洗干净，加好调料，然后往炉内转盘上一搁，再调节好火力和时间，轻轻一按开关，你便可以“大功告成”了。一两分钟后，只听“丁一”的一声，一碗香喷喷的饭菜便做好了。用微波炉热饭菜，更是方便。有一次，我上学要迟到了，妈妈赶忙帮我热饭菜，只用了两分钟，就让我吃上了，真是省时省力。

微波炉真是我们的好帮手。

我家的电话猫

我家有一只“猫”，它既不能动，又不会吃，可它偏偏只会叫。它是什么呢? 它就是我家的白猫电话机。

认识这只电话猫的时候我才8岁。那天我放学回家，一进家门就愣住了，写字台上竟有一只猫！它全身长着白毛，眼睛蓝得像蓝宝石，眼珠黑得像黑煤精，一只前爪按着一个粉红色的毛线球，眼睛看着前方。它那顽皮的眼神、跃跃欲试的样子可真有意思。后来，我见那只猫一动不动，就跑过去，用手碰了碰，没想到它是硬邦邦的。我不禁叫了一声：“我的天哪!”看到奶奶对着我笑，我又拿起它来仔细地瞧了瞧，看到它那长长的像弹簧一样的尾巴和肚皮底下的一排按钮，才知道它原来是个猫形电话机。听奶奶说它是表姐送给我的礼物，我真高兴。

这只电话猫在我家起着重要的作用。当有人打来电话的时候它就用那清亮的叫声来通报我们，天天如此，从不嫌累。

我时常在学习中间休息的时候，看着这只“小白猫”出神儿。我想它若是一只真的小白猫，或许是个玩球的健将、抓老鼠的好手。可若是那样，它早就去草丛中玩了，又怎能与我朝夕相伴，为我们接送信息呢！

我真幸运有这样一个“猫”伙伴，我想我该好好地爱护它。

第五篇：状物作文

状物作文

择写作对象：这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具……所以首先，你要确定自己写什么。当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第一步了！

状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方面来写这一事物呢？在作文之前你的头脑中应列出清晰的提纲。如写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方面来写。写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你的帮助四方面来写。这几方面要注意详略得当，重点突出。

对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色，有什么特点。当然每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。这就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它如：书桌上有一个笔架，它的底座就像一朵盛开的花朵。在底座上面是一只小白兔正驾驶着小轿车。这只小白兔有胖乎乎的、圆圆的脑袋，大大的耳朵，两只眼睛像一对晶莹的红宝石。（从下到上，重点写小白兔）

独特的地方写出来。在上面，不断长出新叶。……扁豆又接连不断地派出使者——嫩茎，继续向一条条系好的绳子爬去。过了不久，嫩茎就粗了，紫了，也长满了叶子。（时间顺序，重点写茎叶）

A：火柴盒的封面真漂亮。有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。

B：火柴盒的封面真漂亮。两只顽皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。

A：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。

B：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。

如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多