师德师风建设工作管理办法

第一篇：师德师风建设工作管理办法

师德师风建设工作管理办法

为贯彻教育部“四育人”要求，激励广大教师力行师德规范，严肃从教行为，提高教师队伍整体素质，表彰和弘扬教师爱岗敬业、教书育人、献身教育事业的先进事迹和高尚师德，充分发挥高尚师德的导向性和示范性，使我院师德师风建设工作走上制度化、规范化道路，根据《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》和上级有关精神,结合我院实际，制定本管理办法。

第一章 高等学校教师职业道德规范

根据教育部《关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》（教人[2011]11号）文件精神，高等学校教师职业道德规范如下：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

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三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

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第二章

师德师风建设工作

一、适用范围 全体教职工。

二、师德师风建设途径与方法

1.各单位、各部门在年初要制定本单位师德师风建设工作计划（内容要包含建设目标、建设任务及建设措施等），经学院研究后，在校园网公布。

2.各单位、各部门根据建设计划，组织教职工按照《教师职业道德规范》要求，采取相对集中学习与个人分散学习，个人自学与会议交流相结合的方式进行学习提高。

3.各单位、各部门要鼓励教职工自觉遵守师德行为规范，认真履行教师职责。经常性的广泛听取各方面意见和建议，努力改进工作作风，把良好的师德作风固化到日常工作行为规范中。

4.在全院范围内通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把师德师风建设进一步引向深入，使广大教师充分交流经验，畅谈体会，从思想深处认识师德师风建设的重要意义，切实提高教师加强思想道德建设、作风建设的自觉性。

5.在教师节期间开展庆祝和表彰活动，每三年开展一次师德标兵和师德先进集体评选表彰活动，对获奖者给予精神和物质奖励，并在职务晋升、岗位聘任等方面予以相应的体现。在优秀教师、优秀教育工作者等项目的评选过程中，充分重视师德因素。各有关职能部门要注意挖掘先进典型材料，以各种形式广为宣传。

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三、师德师风建设考核方式与程序

（一）组织评议

师德考核与年度考核工作相结合进行，坚持以师德考核为先的原则，师德考核结果作为年度考核的重要依据之一。师德考核由各党总支（直属党支部）组织实施。

1.教学单位专任教师

教学单位专任教师师德考核由所在单位负责进行，采取学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议占评议结果的权重分别为0.6、0.2、0.1、0.1，考核结果由所在单位统一报送学院。

①学生评议，以所授课班级为单位，采取网上无记名评价方式进行，每年不少于4次。

②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。

③督导评议，各单位主动与督导室联系，由督导对任课教师进行评价，每年不少于2次。

2.非教学单位专任教师

非教学单位专任教师师德考核采取学生评议、同行评议、单位领导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议占评议结果的权重分别为0.6、0.2、0.2。

①学生评议：采取网上无记名评价方式进行。

②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。— 4 —

（二）确定等次

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，师德考核直接认定为“不合格”。

1.有违背党和国家方针政策的言行，影响教育形象的； 2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的； 3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；

4.经查实，有向学生推销教辅资料，违规乱收费或向学生家长索要钱物行为的；

5.从事第二职业影响正常工作的； 6.有不利团结的言行，造成一定影响的； 7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；

8.工作责任心不强，在工作中造成严重失误（含教学事故）的；

9.工作失职、渎职造成安全责任事故的； 10.有其它严重损害教师形象和声誉的行为。

四、考核结果的使用

师德考核结果作为教师资格认定、职务晋升、职称评聘、岗位聘任、年度考核及表彰奖励的重要依据。教师师德考核为优秀等次的，在同等条件下优先考虑。

师德考核不合格的，取消下年度的教师资格认定、职务晋升、职称评聘资格，不得参与各类评优评先，连续两年师德考核不合格的调离教师岗位。

— — 第三章 师德标兵与师德先进集体评选与管理办法

一、基本原则

坚持以德为先，以教为本；坚持公开、公平、公正；坚持评选标准，确保质量，宁缺毋滥。

二、评选范围及名额

（一）师德标兵

具有高等学校教师资格，在我院从事教育教学一线工作满5年以上（含5年）的在编在岗专兼职教师均可参评。

学院每3年组织一次师德标兵评选及表彰活动，每届师德标兵的表彰名额原则上不超过10名。

（二）师德先进集体

师德先进集体分为师德先进系部（处室）、师德先进教研室（实训室、班组科）。凡学院正式设立的系部（处室）、教研室（实训室、班组科）均可以参评。学院每3年组织一次师德先进集体评选及表彰活动，每届表彰名额原则上师德先进系部（处室）不超过3个，师德先进教研室（实训室、班组科）不超过5个。

三、评选条件

（一）师德标兵

1.遵纪守法，模范遵守《高等学校教师职业道德规范》； 2.具有高等学校教师资格，在教育教学一线工作满5年以上（含5年）；

3.3年内至少有一次师德考核等次为优秀；

4.在政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表、诚信学术、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉； — 6 — 5.圆满完成专业技术职务岗位职责，年度考核均为“合格”以上；

6.没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件； 7.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。

（二）师德先进集体

1.圆满完成各项工作任务，在爱岗敬业、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉；

2.单位人员没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件；

3.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。

四、评选程序

（一）师生提名。教师提名可以教研室为单位，也可以5名以上教师联合提名，由各教学单位负责组织；学生提名可以以班级为单位，也可以20名以上学生联合提名，由学生所在系（部、院、中心）负责组织、统计。

（二）单位推荐。各单位各部门对照评选条件，综合教师、学生提名结果及本单位实际情况，对候选教师进行综合考察，并撰写考察材料和师德典型模范事迹材料，报师德师风建设领导小组办公室。各单位各部门每届只可推荐1个师德标兵和1个师德先进集体。

（三）评委评选。学院组成师德师风评选委员会，负责师德标兵和师德先进集体的评选工作。

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（四）学院研究。人选名单报学院研究确定。

（五）结果公示。评选结果在校内公示。

（六）下发文件。公示无异议后，学院下发文件。

五、表彰奖励

评选活动拟安排在6月份进行，师德标兵、师德先进集体表彰与优秀教师及优秀教育工作者表彰结合进行。

当选教师将被授予“学院第×届师德标兵”荣誉称号，当选的先进集体将被授予“学院第×届师德先进集体”荣誉称号，颁发证书。其先进模范事迹通过相关新闻媒体予以宣传。

省级及以上师德标兵（师德先进个人）的推荐在院级师德标兵中产生，省级及以上师德先进集体的推荐在院级师德先进集体中产生。

评选为师德标兵的，在职务晋升、岗位聘任、年度考核及其他表彰奖励等方面，同等条件下优先考虑；职称评聘时，作为重要参考依据。

本制度自印发之日起实施，解释权归人事处。

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第二篇：师德师风建设管理办法

师德师风建设管理办法(试行)

第一章 总则

第一条 为深化全区教育系统师德师风建设工作，敦促全体干部和教职员工真正树立服务教育发展，服务学生成长，促进教育进位争先，当人民满意的教师，办人民满意的教育，根据省、市、区相关文件和会议精神，制定本办法(以下简称《办法》)。

第二条 本《办法》适用于教育局局属各小学、特殊教育学校、幼儿园全体干部和教职员工。

第三条 根据本《办法》处罚的奖励性绩效工资收入纳入区教学成果奖励基金，用于教学成果奖励。各学校依据本《办法》制定评先、评优、考核和空岗补缺量化考核方案。

第四条 本《办法》由局党组、纪检监察室、作风办组织协调实施，局机关各科室依照各自权限协同做好相关工作。

第二章 细则

第五条 各校领导和教职员工必须坚持上下班签到制和座班制。凡迟到、早退和擅离工作岗位的，第一次警示提醒，并扣发奖励性绩效工资100元;第二次诫勉督导，并扣奖励性绩效工资500元;第三次，通报批评，并扣发奖励性绩效工资1000元;四次以上全额扣发半年奖 1

励性绩效工资，专业技术职务降一个层级(即高级降为中级十级，中级降为初级十二级)聘用;屡教不改的予以解聘。

第六条 各校全体领导和教职员工因事因病需请假的，必须提前履行请假手续，待单位领导同意后方可离岗。凡未履行请假手续提前离岗者按旷工处理(突发疾病不能及时履行请假手续者除外，但之后要凭医院出院小结和药费结算依据补办请假手续)。

病假。住院病假每天扣奖励性绩效工资20元;没有住院的，每天扣奖励性绩效工资50元(国家规定的大病、特殊住院病例外)。

事假。一学期累计事假10个工作日以内的，每天扣奖励性绩效工资50元;超过10个工作日的，每天扣发奖励性绩效工资100元(工伤治疗，国家规定的婚、丧、产假及生产护理假除外)。

第七条 旷工。未经组织批准擅离工作岗位的，按日平均工资扣发工资(节假日累计计算)，并扣发半年奖励性绩效工资，专业技术职务降一个层级聘用;连续旷工达15个工作日、累计旷工达30个工作日的予以解聘。

第八条 无故请人代会，开会无故缺席、迟到、早退或在会场随意走动、交头接耳、大声喧哗、打瞌睡、接打电话和让手机乱叫乱响，影响会议正常秩序的，第一次警示提醒，扣发奖励性绩效工资100元;第二次诫勉督导，扣发奖励性绩效工资500元;第三次通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资。

第九条 穿背心、吊带(女生)、短裤、拖鞋或奇装异服(表演需要除外)进入工作岗位的，第一次警示提醒，扣发奖励性绩效工资100元;第二次诫勉督导，扣发奖励性绩效工资500元;第三次通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资。

第十条 在工作日午间、外出学习培训和值班期间饮酒，影响形象的，第一次警示提醒，扣发奖励性绩效工资200元;第二次诫勉督导，扣发奖励性绩效工资500元;第三次通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资。第十一条 上班期间上网聊天、看电影、玩游戏、炒股票、外出逛街购物等，第一次警示提醒，并扣奖励性绩效工资100元;第二次诫勉督导，并扣奖励性绩效工资500元;第三次通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资。

第十二条 讽刺、挖苦、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响的，第一次警示提醒，扣发奖励性绩效工资500元;第二次诫勉督导，扣发奖励性绩效工资1000元;第三次通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资，专业技术职务降一个层级聘用。

第十三条 不按教学计划教学、上课无教案、作业批改不认真、随意离开课堂、提前下课、在课堂抽烟和接打手机的，第一次警示提醒，扣发奖励性绩效工资300元，第二次诫勉督导，扣发奖励性绩效工资500元;第三次通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资。

第十四条 向学生或学生家长索要或变相索要财物、推销教辅资料，为其他机构有偿组织生源、提供培训场地或搞有偿补课、未经批准到民办学校有偿兼课的，扣发半年奖励性绩效，专业技术职务降一个层级聘用。经教育仍不改正的，解除聘用合同。

第十五条 独断专行、拉帮结派，打击报复持不同意见的人，或同事间相互辱骂、打架斗殴，造成不良影响的，第一次通报批评，扣当事人奖励性绩效工资500元;第二次停职检查，扣发当事人奖励性绩效工资1000元;第三次全额扣发半年奖励性绩效工资，专业技术职务降一个层级聘用。

第十六条 拒不履行首问责任制、一次性告知制，对服务对象或前来办事的人员不管不问，不理不睬，态度冷漠生硬、傲慢无理、言语不文明、作风粗暴，被明察暗 访了解或经群众举报核实的，第一次警示提醒，扣发奖励性绩效工资100元;第二次诫勉督导，扣发奖励性绩效工资500元;第三次通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资。

第十七条 以工作正忙、还有要事为由，拒绝前来办事的人员合理、正当的服务要求，或故意刁难、设置障碍、吃拿卡要、以权谋私，被明察暗访了解或经群众举报核实的，第一次通报批评，扣发奖励性绩效工资500元;第二次留职观察处理，扣发奖励性绩效工资1000元;第三次，全额扣发半年奖励性绩效工资，专业技术职务降一个层级聘用。

第十八条 不执行或变相不执行组织决定，敷衍塞责、推诿扯皮，不按时完成交办任务或完成任务不符合要求的，第一次诫勉督导，并扣发责任人奖励性绩效工资500元;第二次通报批评，并扣发责任人奖励性绩效工资1000元;第三次免去相应领导职务，全额扣发半年奖励性绩效工资，专业技术职务降一个层级聘用。

第十九条 有下列情形之一的，根据情节轻重，分别给予组织处理和经济处罚，降级聘用;情节严重的，依法处理。

1、因管理不到位，失职、渎职，校园内发生安全、治安责任事故的;

2、违规挪用经费、滥发奖金、津贴，以各种名义巧立名目违规收费，违反财经纪律私设“小金库”、“账外账”的;

3、在干部选拔任用、人事安排、教师职务评聘、考核、评优、考试、招生等工作中弄虚作假、徇私舞弊的;

4、在基建、维修项目、大宗商品采购等活动中收受回扣、谋取私利的;

第二十条 未经教育局党组研究同意，擅自借用教师和聘用临时人员，对在册人员离岗不报的，免去领导职务，全额扣发半年奖励性绩效工资，专业技术职务降一级聘用。

第二十一条 召开主题不清、拖沓冗长、不解决实际问题的会议，会前不精心准备、在会上作不着边际的发言的，第一次警示提醒，扣发奖励性绩效工资100元;第二次诫勉督导，扣发奖励性绩效工资500元;第三次通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资。

第二十二条 以弄虚作假手段骗取荣誉、职务、职称和其它私利的，一经查实，除取消其荣誉、职务、职称外，给予通报批评，全额扣发当事人半年奖励性绩效工资，专业技术职务降一个层级聘用。

第二十三条 参与黄、赌、毒、邪教组织和迷信活动的，一经查实，停职检查，是领导的免去领导职务，全额扣发参与者半年奖励性绩效工资，考核为不称职，专业技术职务降一个层级聘用。触犯刑律的交司法机关处理。

第二十四条 违规滥办、吃酒席的，一经查实，除对当事人没收礼金外，给予当事人和单位责任人通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资，专业技术职务降一级聘用。

第二十五条 在茶楼等公共娱乐场所打牌赌博的，一经查实，解除聘用合同。

第二十六条 蛊惑、参与群众闹事、打架斗殴的，一经查实，予以通报批评，全额扣发半年奖励性绩效工资，违反治安处罚条例的交由公安机关处理。

第二十七条 严肃聘用合同，未经主管部门批准，不得参加任何单位组织的招调考试。凡私自报名参加考调的，一律不办理人事手续。工作人员擅自办理的，给予责令纠错，扣发奖励性绩效工资500元。

第二十八条 违反作风效能建设和师德师风建设被区纠风办查获，影响单位形象的，除按相关规定处罚当事人外，取消当事人所在学校评优评先资格，扣发班子成员奖励性绩效工资，校长就地免职。

第二十九条 学校或局机关自身严格管理，对干部职工的处罚，不追究连带责任;凡是自身管理不严格，学校教职工被区纠风办、局机关或相关部门查处的，每人次扣单位奖励性绩效工资总额的5%。

第三十三条 本《办法》从2012年1月1日起执行。

第三篇：师德师风建设工作

一、我校师德建设坚持的原则 ：以转变教育思想为先导

教师的职业道德行为，从来就不是孤立的的行为，它总是要受到某种教育思想的指导和影响。因此，当前加强师德建设，最重要的一条，就是首先要在广大教师心目中真正树立起“以人为本”的教育思想和由此产生的正确的育人理念。

二、结合我校的实际情况，踏踏实实做些实际工作

1、制订工作方案，成立组织机构。完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书。

2、完善考核办法，实现师德“一票否决制”，加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。

3、将师德建设与我校的日常管理、教育教学紧密结合起来，以师德促教学、以师德促教研，注重工作实效，改进过去那种对教师单一的评价方式，逐渐转变为综合的、量化的评价方式，由重结果向重过程转变，切实解决教师实际教学和学校管理中存在的问题。

4、定期校召开全校师德建设动会，在会上认真学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等相关文件、就师德建设的途径与方法分年级进行了讨论。

5、师德建设也和其他工作一样，只有领导重视、组织健全、有良好的运行保障机制，才能切实有效地做好。根据我校的实际，和主任、教师代表一起探讨交流，制定出符合我校实际又切实可行的师德建设实施规划，规划出未来三年每个阶段的进程和应达到的目标。制定出有实效的教师职业道德学习计划，教师要在学校师德建设学习计划的基础上，根据自己的实际情况，制定出自己的学习计划。学习的内容主要包括：《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《义务教育法》《公民道德实施纲要》等，并按计划对学习情况进行阶段性考试，检验学习效果和教师进步情况。教职工参照先进教师从师德、教学方面进行自我反思和自我剖析，确定自己下一阶段的发展目标和具体的行动方案，形成书面材料。

6、发挥典型引路作用，增强榜样的感召力，用教师熟知的身边典型事迹激发全体教师的进取精神，逐步形成广大教职工“敬业、乐业、勤业、创业”的良好风尚。让全体

7、根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。

8、随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。我校制订了《师德师风考核制度》、《师德师风学习制度》、《师德师风宣传教育制度》、《师德师风民主监督制度》、《师德师风档案管理制度》等一系列规章制度。以制度为保障，确保全体教师在师德师风建设活动中，能够充分调动教师的积极性，参与性。建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性，一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，使学校能在有效的机制中得到发展。

第四篇：师德师风建设工作实施方案(草案)

永泰初中“进一步加强师德师风建设工作”实施方案

一、指导思想和总体目标

以科学发展观为指导，以胡锦涛总书记对教师提出的“四点希望”（爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远）为准则，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设，全面整治违反师德规范的行为，增强教书育人、以身立教、创先争优的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。引导中小学校高度重视师德师风建设，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展、学生健康成长和建设美丽和谐新永泰做出贡献。

二、建立组织机构

为切实加大工作力度，县教育局决定成立师德师风建设工作领导小组：

组长：沈俊辉

副组长：付建辉卢卫平邹志军杨毕黄少波 常务副组长：黄少波

成员：杨清平杨丽敏 沈国庆 蔡秋如 刘升 丁香莲 领导小组下设办公室,负责全校师德师风建设日常工作,杨清平、杨丽敏分别任办公室主任、副主任。

三、师德师风建设工作内容

1、开展师德教育。学校把师德师风教育作为教师队伍建设的首要任务和重要内容，多渠道、分层次地开展师德教育。一是认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，加强

和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。二是加强法制教育，学习相关法律法规，提高依法执教水平，树立为民服务的教育思想。三是深入开展教师的心理健康教育，通过开展心理健康知识讲座和咨询活动，关注教师心理成长，帮助教师减轻负担，促进教师心理健康发展。同时，让教师学会运用心理健康知识、心理咨询手段解决学生心理健康问题。四是把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容，提高全体教师师德素养。

2、加强师德制度建设。学校将进一步建立和完善师德建设的学习教育制度、考评奖罚制度、档案建设、民主监督机制以及经费保障等制度。要将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的重要内容，强化师德考核工作。

3、构建良好师德氛围。学校将通过强化教学管理，美化校园环境，丰富校园文化内容，加强家长、学校、教师之间的联系和沟通，改善教师工作、生活条件等多种措施，营造学校重视师德、教师注重师表、学生尊重教师、家长配合学校的良好师德育人氛围。

4、开展形式多样的师德创建工作。形式多样、丰富多彩的创建活动是搞好师德师风建设的有效载体。学校将把师德师风先进校创建活动与提高教师业务素质结合起来，与名师培养培育、师德标兵和师德先进个人评选结合起来，与其他争先创优活动结合起来，通过树立典型、办讲座、搞演讲、开论坛、研讨交流等多种形式，创新活动载体，丰富活动内涵，使创建工作扎实有效，推动师德建设不断提高。

四、活动步骤

1、宣传动员（2012年9月）。组织全校教师认真学习樟树市文化教育局关于《进一步加强师德师风建设工作的实施方案》、《樟树市中小学校师德师风建设工作考核标准》，以及《中小学教师职业道德规范》等有关文件，明确活动目的、意义，统一思想，提高认识，结合实际制定学校具体的创建活动实施方案和措施，做到广泛动员，积极宣传，深入人心。

2、自查自纠（2012年10月）。通过开展师德师风大讨论和自查自纠，查找教职工队伍中存在的有悖师德师风方面的问题，分析现状，找准主要原因。

每位干部和教职工都要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本方案，认真开展“九查九看”活动：①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业，是否有只顾个人得失，不顾全大局的行为；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策和散布传播有害学生身心健康的思想言论的行为；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，是否尽职尽责，是否有上班炒股、上网聊天、酒后授课、课堂吸烟和上课使用通讯工具等行为；④查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否有体罚、变相体罚、谩骂和歧视、指责、训斥学生的行为，是否有对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后的师德缺失问题；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务，是否有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业等行为；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见，是否有动不动带家长甚至歧视、指责、训斥家长的行为；⑧查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律，是否有课堂敷衍了事，课后“开小灶”的有偿家教问题，是否有向学生推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德，是否有互相诋毁，网上乱发帖子侮辱他人人格和其他损害教育声誉的失德以及参与赌博等违法行为。每位教师要认真自查，并将师德师风自查自纠报告上交领导小组。

3、组织实施（2012年11月）。通过树立典型、办讲座、搞演讲、写征文、开论坛、研讨交流等活动形式，扎实有效地开展创建活动。

4、学校自评（2012年12月）。参照《樟树市中小学校师德建设工作考核标准》，领导小组将认真组织全校教师自评和总结。

5、评估总结（2013年1月）。市教育局将在各地各学校自评的基础上，组织力量对各地中小学师德师风先进校创建活动进行考核，并对考核优秀的中小学校授予“樟树市中小学师德师风先进校”荣誉称号，对优秀的教师个人授予“樟树市中小学师德师风先进个人” 称号。

五、其他要求

1、加强领导。制定师德师风建设实施方案是樟树市文化教育局为进一步加强师德建设工作作出的重要举措。各年级组要高度重视，加强领导，统筹部署，采取得力措施，以实际行动，切实抓紧抓好。

2、加强宣传。樟树市文化教育局以创建活动为契机,以《樟树教育》为载体，广泛宣传中小学师德师风创建活动中成绩显著的单位和师德高尚教师的先进事迹，展示我市人民教师的精神风貌，为师德建设和教育事业健康发展营造良好的社会舆论环境。

3、注重实效。围绕此次创建活动，在更新教育观念、规范教师行为、提高师德素养、提升服务质量、完善长效机制、展示师德风采、促进学校发展上下功夫，从师德建设的具体事情抓起，从解决师德建设工作中存在的问题着手，提高活动的针对性和实效性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，更富有成效。

4、加强考核。教育主管部门负责考核学校，学校负责考核教师，将考核结果作为评价学校和教师的重要内容，作为校长、教师绩效考核、评职晋级、评选先进的重要依据之一，实行师德师风一票否决制。

2012年9月

第五篇：师德师风建设工作实施方案

卧龙小学师德师风建设工作实施方案

为进一步加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，特制定《卧龙小学师德师风建设工作实施方案》，自2018年3月至12月底，在全校开展系列师德师风建设工作。

一、指导思想

认真贯彻执行落实党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，认真落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，切实加强师德师风建设，引领广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，让学为人师、行为世范成为教师传道授业解惑的重要标尺，争做 “四有好教师”，当好“四个引路人”。

二、目标任务

通过进一步加强师德师风建设，全力打造“一支队伍”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，广大教师要做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人；致力达到“两个优化”：优化师德师风、优化行风校风；努力实现“三个提升”：提升服务水平、提升工作质量、提升群众满意度，为教育事业改革发展、学生健康成长做出贡献；强化四个责任：强化教师的国家责任、政治责任、社会责任、教育责任。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，让好老师不断涌现，促教育事业蓬勃发展，办人民满意教育。

三、主要措施

(一)创新师德师风教育，引导教师树立远大职业理想。学习师德规范。将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、社会主义核心价值观教育、法治教育和心理健康教育作为师德教育的重要内容，融入教师职前、职后培训全过程，以师德标杆楷模为榜样，推动师德教育常态化、制度化。

发挥党员教师先锋模范作用。推进全面从严治党要求落实到每个党员教师，坚定理想信念。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，争做“四有好教师”的示范标杆。

(二)加强师德师风宣传，促进形成重德养德良好风气。开展师德教育活动。培育和践行社会主义核心价值观，加强意识形态管理，深化诚信感恩教育。学校在方案实施期间要积极举办主题演讲、师德师风征文等主题教育。要以“学高为师，身正为范，师爱为魂”为主线，积极培树师德典型。在每学期第一周“师德主题教育周”开展全员教育。加强舆论宣传引导。结合开展“美丽环境、美丽课堂、美丽班级、美丽教师、美丽学生、美丽家长”等“六美校园”建设工程，结合“师德师风宣传月”、教师节系列庆祝活动，评选表扬师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者等先进典型。充分利用橱窗、电视、广播、报刊、网络等媒体，进行大力表彰，弘扬优秀教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成全校教师人人争做师德模范、个个创先争优的良好风气。

三)严格师德师风考核，促进教师自觉加强师德修养。完善考核制度。师德师风考核严格按照《合肥市中小学教师师德考核办法》，要坚持标准、严格程序，采取教师互评自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行，确保考核工作的客观、公正，做到平时考核和年底考核相结合。教师违规实行周通报、期奖惩，本末，将教师在师德师风方面取得的成绩或违规情况，师德师风考核情况一并纳入教师师德师风档案和教师个人信用记录，作为教师职业生涯的重要记录。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核工作由学校负责组织实施。

强化结果运用。把师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风考核优秀的教师。

(四)强化师德师风监督，有效预防违反师德师风行为。建立问题查摆制度。一是广泛自查。通过群众提、自己找、上级点、相互帮等形式，广泛征求本校在师德师风方面存在的突出问题。二是党员带头。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。三是加强整改。学校加强对教师从教行为的日常管理，要求教师签订自觉抵制有偿补课承诺书。根据查摆的问题，结合实际，进一步规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩办法，进一步完善校规校纪，严明纪律约束，形成常态化机制，久久为功。

建立监督网络，畅通投诉渠道。要建立学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德监督网络。学校公开举报电话、设立师德师风意见箱，广泛听取大家对学校和教师在师德师风方面的意见和建议。

优化教师成长环境。学校要保障教师合法权益，关心关爱教师，大力培养骨干教师、学科带头人、卓越教师乃至专家教师，形成教师尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。

四、实施步骤

(一)宣传发动阶段(2018年3月下旬至4月上旬)

一是健全组织机构。成立以校长为组长，副校级领导为副组长，各处室、各年级相关人员为成员的工作领导小组；二是学校要召开干部教师动员大会，广泛动员，层层发动，并针对当前师德师风建设方面存在的问题，组织教职员工进行大讨论，进一步明确强化师德师风建设的目的和意义。

(二)学习讨论阶段(2018年4月上旬至5月中旬)

一是组织理论学习。重点组织教职员工学习习总书记有关教育教师的重要讲话精神，学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》等法律法规和省、市、县教育行政部门相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

二是开展专题讨论。就抓好教师职业道德教育和加强职业道德实践以及建立健全的保障机制等方面，就拒绝有偿补课倡议活动、治理教师违规收受礼品礼金等活动，结合联系本学校实际，广泛征求社会、师生意见，开展专题讨论，可以一事一论，也可以相关内容集中讨论，进一步完善学校师德师风考核标准。

(三)活动开展阶段(2018年4月上旬至11月下旬)

1.自查自纠活动。每一位校级领导结合学年述职、每一位教师结合学年总结，积极主动地进行自查自纠，深入开展批评与自我批评。学校通过部门学年述职测评、开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，也在教师中开展无记名问卷互评，将反映出来的问题及时告知相关教师，并督促其认真整改。要坚持边学边纠的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中查，在“查”中“纠”，在“查”和“纠”的过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，积极整改。

2．专项整治活动。计划在全校开展“岗位赛师德”活动，将师德师风建设工作的最佳效果体现到教师各自的工作岗位中，体现到自己教书育人的工作实际中。学校组织开展此项活动，即在各自岗位中做到“四讲”：讲政治、讲学习、讲纪律、讲奉献；“四树立”：树立学者、师德、师范、师表形象；“三比”：比觉悟、比素质、比优劣；“五承诺”：不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生。通过“岗位赛师德”活动，达到专项整治的目的。

3.师德演讲活动。计划在全校开展“师德师风演讲比赛”，分成不同的学科组，每组都有自己的认识、体会，讲述真实的故事。最后推荐突出的演讲者参加上级部门组织的比赛。同时，在全校开展师德师风征文，评选优秀征文，再推荐参加上级部门组织的征文比赛。

4．师德考评活动。学校利用灵活的形式，适当的范围召开了教师评议会，每位教师进了自我剖析。学校将根据教师个人自评、教师互评的情况以及征求的意见和教师的一贯表现进行了综合分析，最后形成师德考评结果，并和总结、评先评优充分挂钩，推动师德建设工作的深入开展。要求每位教师拟定自纠方案，明确整改方向，进行整改提高。5.评优展示活动。在系列活动开展中充分发现在此次师德师风建设工作中表现优秀的教职员工，评选师德师风先进个人并予以表彰。邀请他们在全体教师大会上介绍经验和报告先进事迹，带动更多的教师，传播正能量，努力提高思想道德水平和职业素养。评选的先进个人将作为推荐上级师德师风先进个人、师德标兵的候选人。

(四)总结提高阶段(2018年12月)

学校针对活动开展过程中暴露出的突出问题，进行认真的分析研究，制定整改方案，明确整改重点，落实整改责任和措施。对存在师德问题的教师，由学校对其进行诫勉谈话；对严重违反师德规范的教师，严格按程序上报上级主管部门。年终形成总结报告。

五、工作要求

(一)加强组织领导。学校和各处室要认真执行实施方案，有计划、有步骤、积极稳妥地推进师德师风建设，要将师德师风建设与党风行风建设、教育教学等中心工作紧密结合，突出重点，狠抓落实，务求实效。

(二)强化责任落实。学校完善师德教育培训、实践活动、宣传激励、考核监督等制度，使师德师风建设工作科学化、制度化、规范化；在形式、手段、途径、机制等方面不断改革和创新，努力增强时代感，提高师德师风建设的针对性和实效性。(三)加强督查考核。学校师德师风领导组为师德师风建设工作的第一责任人，对在督导检查中发现的对工作不负责、工作开展不认真、不扎实、流形式、走过场的要进行批评并责令其限期重整；对因作风不良引发的群众反映强烈、影响教育发展大局的问题要跟踪问责处理、进行诫勉谈话。对严重师德师风问题监管不力，造成严重不良影响或后果的，按相关规定或报上级予以严肃处理

2018.3