教师师德师风建设考核暂行办法

第一篇：教师师德师风建设考核暂行办法

教师师德师风建设考核暂行办法

第一章 总则

第一条 为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号），倡导优良教风，提高教师师德水平，现结合我校实际，制定本实施办法。

第二条 教师师德考核是年度考核的一部分，要坚持客观公正，民主公开，实事求是的原则。

第二章 考核对象

第三条 参加师德考核的对象为学校全体人员。

第三章 考核的内容和等次

第四条 师德考核以《教师职业道德考评细则》（附1）为评议的主要内容，开展评议工作。

第五条 在年度综合考核时，根据《教师职业道德考评细则》（附件1）对教师进行师德考评，填写《教师职业道德情况考评表》（附件2）和《管理人员职业道德情况考评表》（附件3），并评定等次。

第六条 考核结果分为优良、合格、不合格。各等次的基本标准是：

优良：考评总分85分以上，或本年度获师德表彰。

合格：考评总分65－84分，本年度未出现师德问题，未发生教学事故和其他责任事故。

不合格：考评总分64分以下，本年度出现教学事故和其他责任事故、在教学中出现违反四项基本原则的言行或教师、学生对其师德反映强烈者。

第四章 考核方法和程序

第七条 师德考核和全员年度综合考核一起在年末进行。通过自评、交叉评议、科室评议、考核领导小组评议相结合的方式，实行平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法。第八条 基本程序：

（一）被考核人在全员年度综合考核的同时，作出师德小结并如实填写在《教师职业道德情况考评表》中（附件2和附件3）；

（二）学校在组织管理人员、教师民主评议的基础上，对照《教师职业道德考评细则》（附件1）的内容对教师进行考评打分，并写出评语，同时将教师本年度师德表彰及问题处理意见填写在考评表中。

（三）学校考核小组对学生和科室的评议意见进行审核，并提出考核等次。

（四）学校将考核等次及意见反馈给被考核人，被考核人在考核表上签字，考核结果在学校公示。

（五）考核等次和考核材料与年度综合考核结果一起上报学校考核领导小组审议。

（六）公布考核结果。

第八条 被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内向学校申请复核，学校收到申请后10日内提出复核意见并经学校批准向被考核人答复。

第五章 考核结果的使用

第九条 教师师德年度考核是年度综合考核的组成部分，其结果是评先表彰、职务评聘、年度考核、提薪晋职、培训学习的重要依据。师德年度考核优良的教师参加上述考评选拔活动时，在同等条件下优先考虑，其年度综合考核方能评为优秀。

第十条 师德年度考核不合格的教师，该年度综合考核不得评为合格及以上等次；并取消年度单项先进评选资格；两年内不得申报高一级教师职务。对严重违反职业道德的教师，视其违规情节按照管理权限，给予行政处分、待聘、解聘教师岗位、取消教师资格。

第六章 考核组织

第十一条 学校教师职业道德考评小组负责学校教师师德年度考核工作，及时处理教师在师德方面出现的重大问题。办公室负责全校教师师德年度考核结果的汇总、教师师德档案的记载和管理工作。

第七章 附则

第十二条 本办法自公布之日起实施。

第二篇：中小学教师师德师风考核暂行办法

习城二中2017年师德师风考核办法

一、指导思想

实施中小学教师师德师风考核，激励和引导广大教师以 “学为人师、行为世范”为行为准则，积极践行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，规范从教行为，全面提高教师队伍整体素质，树立教师队伍良好形象，重塑“师道尊严”。

二、考核原则

1、坚持以人为本、激励为主的原则。

2、坚持定性与定量相结合，平时考核与考核相结合的原则。

3、坚持公开、公正、民主的原则。

4、坚持奖优罚劣，促进发展。

三、考核对象 全体教师

四、考核内容

考核的主要内容分为贯彻立德树人思想、遵守规章制度、爱岗敬业、爱校如家、爱生如子、团结协作、家校合作、为人师表共八个方面。

五、考核形式

学校师德师风考核实行百分制，分为教师互评、学生评教师、家长评教师、学校领导小组评教师四个方面。

师德考核工作实行平时考核与学期末考核相结合的方式，平时考核根据日常教学教学工作管理进行据实记录，全面考核安排在学期末进行，学年汇总综合评定。

六、考核程序

（一）学校制定师德考核细则

（二）成立领导小组

（三）自我总结

（四）民主评议

1、教师互评（占总分的30%)

2、学生评议（占总分的20%)

3、家长评议（占总分的10%)

4、学校领导小组评教师（占总分的40%)

（五）汇总反馈

七、考核等次设定

教师师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个。各等次的基本标准是：

优秀：考评总分90（含）分以上；

合格：考评总分75—89分；

基本合格：考评总分60—75分；

不合格：考评总分60（不含）分以下。

凡有下列情形之一者，本学师德师风考核应确定为不合格：

1、品行不良，侮辱学生，体罚或变相体罚学生，严重损害学生身心健康，造成不良后果的。

2、违规收费，向学生或家长推销教辅材料、书籍、报刊、商品和保险等谋取私利的，情节严重的。

3、传播有害学生身心健康的思想，参与“黄、赌、毒”和迷信活动，造成不良影响的。

4、工作敷衍塞责，完不成教育教学任务，教育教学效果低下，引起学生（家长）强烈不满的。

5、在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊、组织、怂恿学生考试舞弊的，造成恶劣影响的；

6、擅自停课、调课或请人代课的，违反规定，情节严重的；

7、在课堂上吸烟或酒后上课的、上课期间接打手机、工作时间打牌赌博、炒股、玩游戏，影响恶劣的；

8、因擅自离岗、离职、工作失职造成学生安全事故或给学校造成损失和不良影响的。

9、其它违背社会公德、教师职业道德和违法违纪等行为，造成不良影响和严重后果的。

第三篇：师德师风建设考核实施办法

太和县立新小学师德师风建设考核实施办法

为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，使我校教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《阜阳市中小学教师十不准》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，全面实施新课改，面向全体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，建立教师职业道德建设长效机制，特制定本考核办法。

一、指导思想

以党的十八届四中、五中全会精神为指导，以《规范》为依据，紧紧围绕全面实施素质教育要求，以爱岗敬业、关爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师职业道德水平为重点，不断提高教师职业道德水平，造就让人民满意的教师队伍。

二、考核的原则

1、坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作，力求达到正面引导和规范的作用。

2、坚持客观公正、民主公开的原则。各学校要充分听取教师本人、其他教师和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。

3、坚持循序渐进、逐步完善的原则。各学校要结合实际制定具体的师德考核实施细则，在实践中不断研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科学合理、切实可行。

三、考核的内容和标准

1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校等为重要内容。

2、考核结果分为优秀（综合得分95分以上）、良好（综合得分95—85分）、合格（综合得分85—75分）、不合格（得分75分以下）四个等次。凡在师德师风考核中，定为不合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好 的，定为不合格。

3、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格：

受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的的实习班或家教活动；经常无教案上课；随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

四、考核的组织管理

1、学校成立考核领导小组，领导学校的考核工作，学校考核领导小组办公室设在校长办公室。

2、学校考核领导小组的职责是：依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风考核实施办法，组织、指导学校师德师风考评工作，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。

3、学校考核小组成员按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。

五、考核具体方法和程序

1、教师的考核，由考核小组进行，实行平时考核与考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。

2、考核的基本程序是：按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；教师根据个人师德师风总结进行自我评估；考核小组在广泛听取、征求各方面意见的基础上，对被考核者经集体讨论、打分并确定考核等次，考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。

3、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组长和各部门兼职人员；新参加工作或从其他学校调入人员；晋升专业技术职务人员；骨干教师。

4、教师对考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。

六、奖惩措施

1、对职业道德考核优秀的教师，在评优评先、职务评聘、考核、培训学习时，在同等条件下优先。

2、对职业道德考核不合格的教师实行“一票否决”，综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务一年，不得参与评优奖励和派出学习；对严重违反职业道德的教师，上报中心校处理。

太和县立新小学

第四篇：《兴和县师德师风建设考核

关于学习《兴和县师德师风建设考核

实施办法》的讨论意见

我校通过认真学习《兴和县师德师风建设考核实施办法》，全体教师一致认为，该考核办法一是建立了师德师风考核制度；二是完善了教师职业行为的激励机制和约束机制；三是能进一步提高教师队伍的整体素质和师德建设水平。但是，在个别条款中落实有些难度，如：

一、评议过程中的“五评”，我们认为教师互评不利于教师团结协作。学生评教师，低年级学生在评价过程中只能提一些简单的问题，评价只是“走过场”。不如高年级学生评价的全面细致，因此建议低年级由家长评议，高年级可学生评议，二、对违反《标准》第13条、第29条、第30条、第31条、第32条、第33条中的任何一条，师德考核为不合格，以上几条在《标准》中的分值都是5分，如果只违反其中的一条，最后考核等次可能也在合格之上，难以确定不合格。另外，以上六条如何认定，是否通过举报后去落实。

总之我们认为在执行和操作过程中有一定的难度。

京蒙小学

2013.4.12

第五篇：师德师风建设考核总结

2016教师师德考核工作总结范文1

为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据上级主管教育部门文件精神，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于2011年6月20日圆满完成了本的师德考核任务。现总结

一、宣传学习工作。

组织教师学习了《马寨中心学校教师职业道德考核办法》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。

二、成立师德考核领导小组

三、组织考核

1、学生评价。每班下发10张评价表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。高年级学生自己独立完成对教师的评价，准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成，收集整理后，作为考核的参考资料。

2、家长评价。每班下发10张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。

3、教师互评和师德管理机构考核工作评分，每位教师对本办公室全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。学校师德管理机构考核工作评分同时进行，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。这样教师之间的评分相对保密，以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。

四、统计成绩

1、将所有教师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑，算出参评人数的均分，工作组评分累计相加。

2、将每位教师的四项评分相加，五、效果

通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。另外一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。

总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高。

顺河幼儿园教师师德师风考核工作总结

在教育局党委的领导下,经过我校领导班子和全校教职工的共同努力,我校的师德建设工作又上了一个新台阶,取得了可喜的成果。一年来,我校以《教师职业道德规范》为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，全体教职工在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面有了很大的提高，促进了我校各项工作的开展, 为树立文明校风,创建一流学校奠定了坚实的基础。现就我校的师德建设情况总结

一、领导高度重视，广泛深入学习

1、我校建立健全了工作机制，成立了师德考核领导小组。

组 长：赵继峰

成 员：全体教师

2、认真组织全体教职工学习政治理论, 坚持科学发展观，学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》。教育教职工树立正确的世界观,人生观,价值观和远大理想。狠抓了教师的文化素质和业务能力的提高, 组织教师参加继续教育及教育部门组织的各种培训,鼓励广大教师树立终身学习观念,支持教师进修，组织骨干教师去名校参加培训。倡导年轻教师积极向老教师学习,很多年轻教师都迅速成长为学校的骨干。提倡寓教于乐, 寓教于学,提高了教师的教学水平和教学艺术。

二、加强队伍建设，树立良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键, 我校正努力建设一支具有优秀的师德风范、模范的师表形象、高超的师资水准和业务精干的教师队伍。围绕解放思想、推进改革需要解决的重点问题，开展学习讨论、专题讲座等活动。更新了教师们的思想观念，开拓了教师们的视野，增强了教师们的责任感和使命感，坚定了教师改革的信心和决心。

我校要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象，要做到以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生时刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力;四是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

三、完善评估制度，提升建设水准

为了使师德建设工作形成制度化、规范化，我校依据《中小学教师职业道德规范》制定了一系列的师德建设制度。

1、建立了教师师德考核档案，记载教师个人师德表现情况，内容包含有师德学习材料、考核材料、评优评先材料及证件复印件、政治学习笔记及违反师德要求等方面的材料，并设有专人管理。每学期末进行一次考核，记入教师档案。这一做法真正起到了激励和制约的作用，基本杜绝了违背师德现象的发生。

2、建立和完善考核机制，每月对常规进行一次考核，每学年末组织一次综合考核，采取考核小组评议，教师互评和学生家长评议的方法。考核结果与教师评优、评先、评职紧密挂钩。在年终对教师的综合考核中，“优秀”和各种综合型先进必须从师德优秀以上等次中产生，师德分数纳入量化积分。师德考核不合格的，同不得晋职晋级、评先评优。

3、建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德行为。通过制定、完善、落实师德各项规章制度，进一步规范了教师的教育教学活动，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。

四、师德考核的基本情况

1、师德考核按照《东海县中小学教师师德考核标准》统一组织评议。评议分教师自评、教师互评、学生评议、家长社会评议和考核小组评议等五种形式进行。

教师自评占10%，教师互评占20%，学生评议占20%，家长、社会评议占20%，考核小组评议占30%。

2、通过组织互评和学校各项考核，对一年来教师在出勤、理论学习、主题教育、教学常规等方面的资料进行归类统计和量化，产生今年师德考核结果

本次师德考核的教职工共12人，考核全部为优。