加强师德师风建设--构建和谐温情校园

第一篇：加强师德师风建设--构建和谐温情校园

加强师德师风建设

构建和谐温情校园

作 者：

加强师德师风建设是当今教育工作中一个永恒而又不失新鲜的主题。教师是立校、强校之本，是学生增长知识和思想进步的导师，而师德是教师的立师之本，是教育教学质量的保障。只有加强师德师风建设，才能以师德师风带动学风校风，促进实验初中教育教学质量再上新台阶，推动我校工作开创新局面。

一、任务目标

以师德师风建设为契机，在全校范围内大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真的精神，进一步增强教师主人翁责任感，努力建设一支“乐于奉献、勤于学习、善于思考、精于教书”的教师队伍，自觉抵制社会不良风气的影响，廉洁从教、依法执教，让学生感动、家长放心、社会满意。

二、主要措施

（一）成立领导小组

为使师德师风建设活动有序开展，我校成立了以崔安芳校长为组长，王天亮、刘丽景、史艳香等副校长为副组长，其他领导及各年级主任为成员的师德师风建设领导小组，组织部署全校师德师风建设工作，定期召开工作会议，分解各层面师德师风建设活动任务，定期对学校师德建设情况进行检查和总结，保证师德师风建设活动有组织、有计划、有实效地开展。建立由学生、家长、教师代表等人员组成“师德建设监督小组”，搭建学校与社会的沟通平台，及时反馈社会对学校的意见、建议，以促进学校师德师风建设。

（二）建立考核制度

校师德师风建设领导小组拟定考核机制和档案，对教师师德行为进行约束，实施常规管理，从制度上积极引导教职工树立良好的师表形象、职业形象，倡导教师乐于奉献的敬业精神。建立教师个人信用承诺制度，签订教师《师德信用承诺书》。把师德建设纳入教师的年度考核之中，每学期考核一次，作为教职工评优、评模以及晋级的依据。对违反《中小学教师职业道德规范》的行为，将严肃查处，决不姑息。

（三）认真组织学习

师德师风建设重在宣传，贵在坚持。学校要经常组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，要求人人做好读书笔记，撰写心得体会，强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。同时，校师德师风建设领导小组更要结合师德师风建设活动的开展，切实解决自身在师德师风方面存在的问题，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。

（四）其他措施

师德师风建设工作要贯穿于学校工作的全过程，与校风、教风和学风建设结合起来，与加强学校管理、创建和谐校园、开展 校务公开结合起来，切实提高师德建设的质量和效果。要充分发挥工会、共青团、教职工代表大会的作用，形成加强和推进师德建设的整体合力，促进全校师德建设水平不断提高。

三、实施步骤

（一）广泛动员

1、召开动员大会。在全校范围内召开师德师风建设活动动员大会，进行全面、深入地思想发动，明确活动的指导思想、方法步骤、具体要求，进一步把思想和行动统一到师德师风建设的决策部署上来。

2、制定切实可行的具体实施方案，成立领导小组。利用校园广播站、校报、展示窗、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，提高每一位教师对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识，明确师德师风建设的具体要求，增强师德修养的自觉性。

3、组织全校教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等。坚持正面教育与警示教育相结合，集中学习、组织辅导、讨论交流和个人自学相结合，增强学习教育的针对性和实效性。学习教育要求全员参加，每位教师要有活动专用的笔记本，认真做好学习笔记，并撰写密切结合教育教学实际的心得体会。学校把全体教师的学习笔记、心得体会装入教师个人师德档案备查。

4、在广大教师中广泛开展内涵丰富、形式多样的学习教育实践活动。如：开展学习师德师风先进典型活动，观看有关师德典型的影像资料；开展师德师风警示教育活动；组织教师开展师德师风建设大讨论活动，围绕“怎样做一名人民满意的教师”、“怎样做一名合格的班主任”、“怎样做学生心目中的好老师”等主题开展大讨论；在全校范围内组织“传递正能量、弘扬师德梦”为主题的演讲比赛。

（二）查摆问题

1、个人查摆。组织全体教师对照《中小学教师职业道德规范》，在找准自己存在的差距和不足的基础上，提出切实可行的改进措施和方法，写出自我剖析材料，装入教师个人师德档案。自我剖析材料要结合各自实际，重点查摆以下几个方面的问题：①是否有法制观念弱化，执教行为不规范，在网上乱发贴、跟贴，散布有损师德和教育形象的言论，把不健康的思想和错误言论带进课堂等问题；②是否有不按时备课，课堂教学效果差，不批改作业、不辅导学生，擅自停课、缺课、调课，违反工作纪律，拒不服从学校工作安排等问题；③是否了解每一个学生；相信每一个学生；尊重每一个学生；关爱每一个学生；教好每一个学生；④是否有加重学生课业负担，导致学生厌学，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，歧视、冷落、殴打、辱骂、恐吓、忽视、冷淡孩子的教育问题及其他影 响恶劣的行为；⑤是否有与家长沟通不主动、不及时，违规从事第二职业，向学生推销资料，乱收费、乱补课、调人情座位等问题和；⑥是否有缺乏爱岗敬业精神，工作没有激情，不热爱教育事业，出工不出力，晋升职称以后，上进心和工作劲头明显不足等问题。⑺是否有作风涣散，纪律松弛，迟到早退，有令不行，有禁不止，课堂内接打电话，上班期间上网聊天、玩游戏，以个人好恶评判他人，甚至搞人身攻击等方面问题。

2、单位查摆。学校坚持公开查摆的原则，通过意见箱、召开家长座谈会和教职工讨论会等多种形式，广泛征求教师、学生、家长等对学校和教师个人在师德师风建设方面存在的意见和建议，找准学校和教师个人存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，制定整改措施。

3、开展民主评议。积极组织学生评教、家长评教等活动。对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议；召开全体教师评议会议，每位教师作师德师风自我剖析，领导对教师的自我剖析材料评价，对勇于查找自身问题并自觉改正的,要给予鼓励；对自身问题遮遮掩掩、不能自觉查找的,要给予严肃批评。学校利用期中召开家长会和学生会对学校管理和教师师德师风进行评议和测评，对学校评议不满意率达20%以上的，将扣除该教师年终奖励性工资2%。

（三）整改提高

1、践行承诺。对在查摆中存在的问题，属于集体的，学校制定整改方案，提出解决办法和整改目标；属于教师个人的，教师本人要写出整改意见，规划今后努力的方向。学校和教师都要向学生、家长公开进行承诺：忠诚事业、关爱学生、精心执教、廉洁自律等。每学期结束时，学校对教师履行承诺情况进行专项考核，并将考核结果予以通报。

2、建立师德师风档案。师德师风档案包括个人政治荣誉证明材料、师德师风学习方案、材料、笔记、自查报告、整改方案、论文、教育总结以及评议结果、奖惩材料等。师德师风档案将作为教师各项荣誉评选和教师绩效考核的重要依据。

3、形成公约。学校通过大讨论、大整改，召开教职工大会讨论，形成共识，制定出符合我校实际的师德师风公约，对教职工教育教学行为进行具体规范，并制定出相应的奖惩措施。对今后违反师德师风公约的个人和行为，按照规定进行处理。

4、严格监管。学校结合实际，建立长效机制，奖惩并用。一是建立目标管理责任制：把师德师风建设纳入工作目标管理，层层签订责任状，落实目标责任制。对师德师风出现问题的教师，进行严肃处理；二是建立师德师风 监督制度：公布师德师风举报电话，聘请师德督查员，建立学校、家长、学生三位一体的师德师风建设监督体系；三是建立调查处理机制：建立师德师风查处机制，严格做到发现一起、调查一起、处理一起、通报一起，提高警示效果，发挥震慑作用。

（四）总结表彰

1、全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，写出活动总结，制定出切合实际、行之有效的下一步师德师风建设活动实施方案。

2、对照《中小学教师职业道德规范》，通过教育实践检验教师师德水准，开展评比活动，确立学校师德师风典型，通过典型引路，在全校形成学习先进、赶超先进的良好氛围。

3、大力表彰师德师风建设先进典型。学校向上级部门上报本单位师德师风典型。师德师风建设活动领导小组对申报的典型示例进行综合考评后，确定优秀班主任和师德标兵进行表彰。

4、通过校园广播站、校报、展示窗和板报等形式大力宣传在师德师风建设活动中涌现出来的优秀教师的先进事迹，总结推广师德师风建设的成功经验，进一步提升我校师德师风建设水平。

第二篇：加强师德师风建设,创建平安和谐校园

加强师德师风建设，创建平安和谐校园

万家乡万家学校

师德师风建设是学校全面发展的根本保证，职业道德是人民教师教书育人的根本操守，良好的师德师风是学校教风的重要体现。去年我乡一例教师违法事件，给万家教育带来了较大的负面影响。随着教育改革的发展和依法治教的不断深入，广大人民群众对教师的职业素养要求越来越严，对规范教师从教行为的呼声越来越高，加强师德师风建设已经成为全面树立教育行业和教师师表新形象的最迫切要求。

2018年，我校在师德师风建设方面，将紧紧围绕市教体系统一个主题——“学习十九大，做生本教育的实践者”，聚焦四大目标——“树师表、铸师尊、育师德、提师能”，确保工作取得实质性的进展。

一、系统学习，深化提高

学校有计划有步骤地抓实学习教育活动，做到师德教育经常化化。每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，制定师德修养计划。学校编印学习资料，学习内容主要有：总书记的重要论述、十九大重要精神、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。采取集中学习和分散学习相结合，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，要求讲课有重点、讨论有专题、教师有心得，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为。

二、正向引领，弘扬精神

今年组织好三大活动，一是慎重组织承诺宣誓活动，教师公开承诺签字、定期集体宣誓。二是隆重举行评先表模活动，挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事。开展“三八庆祝”活动，评选“三八红旗手”；举行“五四晚会”，遴选“十佳青年才俊”；组织“七一”庆祝活动，评比“优秀共产党员”；组织“教师节庆祝”，评出“最美万中人”。三是择重开办师德论坛活动，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，以此深化万中无私奉献、敬业有为、克难奋进精神。

三、专项治理，整改到位

大张旗鼓地开展师德专项整治活动，让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行。

借助党建在党员中开展专项整治，深入开展“不忘初心，牢记使命”主题活动，在党员中间开展批评与自我批评，把从严治党延伸到每名党员，充分发挥党支部教育管理监督党员的战斗堡垒作用。要特别加强党员干部的作风整顿，让他们争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党性铸师魂，以党风带教风。借助师德师风建设在教职工中开展专项整治，重点涵盖师表教育、师尊教育、师德教育、师能教育四个方面。师表教育侧重于教师的教育教学语言和穿戴方面，杜绝粗鲁庸俗现象；师尊教育侧重于教师自尊自爱、诚信廉洁方面，杜绝吃拿卡要、经济纠纷、办班补课等行为。师德教育侧重于与学生、同事、家长正常交往方面，杜绝道德败坏、作风不正等现象，严防体罚和变相体罚学生、训斥家长等言行。师能教育侧重于生本教育课堂改革、提高质量方面，谨防教学平庸、教而不研、质量滞后等问题。

为了使专项整治落到实处，一是定期在广大教师中开展反思自查，二是通过座谈会、师生以及家长问卷调查等形式查摆问题，三是建立警示谈话制，引导教师分析自己在师德师风方面存在的问题及原因，写出自查分析整改方案，提出整改时限。

四、建章立制，全面考核

完善学校师德师风建设制度，在《教育部师德十条禁令》等的基础上，学校因地制宜，出台操作性强的实施办法，作为教师践行职业规范的指南。

建立科学的师德考评制度等，形成健全的长效机制。采取教 师自评、互评，学校综合评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、职评晋级、考核、绩效工资等挂钩。

师德师风的建设是一个长期的过程，建设一支德艺双馨的教师队伍，是教育工作的重要组成部分。今后，我们一定优化校务管理，严格教师管理，让德高才博者得到颂扬，而望重；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让才疏者学浅自觉无颜，而奋发，让万家教育人以高尚的师德承担起培养人才的重任，让万家教育成为万家人永久的骄傲。

第三篇：师德师风建设长效机制构建

师德师风建设长效机制构建 黄旗堡街道中心幼儿园

民族振兴，教育是根本，教育是一个民族最根本的事业。教育要发展，教师是关键。邓小平同志指出：“一个学校能不能成为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发挥在哪、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”在教师的所有素质中，师德最为重要，是教师之灵魂。师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，关系到的办园方向和人才培养目标的实现。面对形势发展的需要，我们必须以科学发展观为指导，以教师为本，构建师德建设的长效机制，促进师德建设的垒面协调可持续发展，努力造就关爱幼儿，教书育人，学人为师，行为世范的教师队伍，为培养合格接班人和社会主义建设者作出贡献。

一、以教师为本，构建师德建设统一协调机制

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。做好师德建设工作，必须统筹兼顾，突出重点，形成合力，健全机制。建立统一协调机制是师德建设的必然要求和有力保障，是构建师德建设长效机制的关键内容。教育部明确要求，各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实、措施落实、人员落实。

二、以教师为本，构建教师的成才成长机制

邓小平同志讲：“要教育人民，必须自己先受教育，要给人民以

营养，必须自己先吸收营养。”因此，要进一步强化教师职业道德的学习和培训，要从思想教育人手，组织教师认真学习发展中国特色社会主义理论体系，认真学习《教育法》、《教师法》等教育法律法规，以科学发展观为指导，营造教师成长成才的良好环境，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的职业理想，志存高远，爱岗敬业；树立育人为本，德育为先的思想，用正确的思想观念来教育幼儿，以良好的思想和道德风范去影响和引领幼儿。

三、以教师为本，构建师德建设的激励机制

第一、建立合理的考核机制。“师德考核是人们依据一定的标准，对教师做出善恶判断，确定其道德价值，表明自己褒贬的一种实践活动。”这种考核可以激发教职工的荣誉感和职业责任感，能够进一步强化良好的职业道德，改进和提高教职工的职业道德素养。

第二、健全师德建设的奖励机制。幼儿园要把对教师道德规范要求纳入有关法律法规和各项具体决策之中，要将评选师德先进个人制度化，要注意物质奖励与精神奖励相结合，奖励与舆论导向相结合，在精神奖励上，通过开展评先创优活动和倡导高尚的师德活动，树立教书育人的典型，以掀起树形象、学榜样、找差距、作贡献的热潮，充分发挥典型任务的激励、向导、示范作用，从而营造一种积极向上、崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。在物质奖励上，通过设立师德奖励基金，对师德高尚、业绩卓著的教师予以表彰和重奖，在晋级、评聘，职称评审、进修深造等方面予以优先考虑。教师发表的有关教书育人的文章、著作，应以教育科研成果对待。

第三、加强师德建设的舆论宣传。通过校报、宣传栏、网站等多种形式宣传师德先进，如在校报上开设“名师”专栏，建立师德教育网站等，以扩大师德宣传网络的覆盖面，增强师德教育的针对性和时效性，利用每年的教师节组织师德主题教育，集中开展师德宣传教育活动；通过“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”等评选活动，对那些思想道德素质优秀、教书育人事迹突出、贡献突出、家长称颂、幼儿喜欢的优秀教师大力进行表彰，广泛宣传先进事迹，交流家园共育、教书育人工作的先进经验，以倡导尊师重教的好风尚。

四、以教师为本，构建师德建设的动态监控机制

教师的师德行为具有外在性、主动性、善恶性、可塑性的特点，可以通过教育、评价、监督来改变。因此，可以通过构建民主监督、教师职业良心自律监督等方式来调控教师的师德行为，最终促使教师自觉履行师德义务。构建监督机制也应做好如下工作：

第一、首先建立师德建设的领导与监督机构；其次建立师德建设督导队伍；最后充分利用现代化信息资源。

第二、建立系统完善的约束制度。幼儿园要依据《教育法》、《教师法》以及有关法规、条例，从增强敬业意识，提高教学质量、塑造师德风范入手，制定本园《师德建设规范》和《教师职业道德行为准则》等制度，重点强化教职工队伍在思想道德、教学纪律、教学风气、教学科研、教书育人等方面的责任和义务，通过举办经验交流座谈会、观摩教学、参观访问、学习典型等多种形式，使师德教育制度化、科学化、有形化、经常化。

五、以教师为本，构建师德建设的信息反馈机制

反馈是控制理论中的一个重要概念。构建信息反馈机制，必须做好如下工作：

信息反馈要迅速、准确。信息具有滞后性、时效性特点，必须高度重视信息反馈的时效和速度，一旦发现师德建设中存在的问题，就应及时汇报，迅速向上级领导反馈，信息反馈者要对了解的情况进行分析，认真核实，对所掌握的材料认真筛选，去粗取精、去伪存真，以保证信息的价值及准确性。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师德建设，是保证高等教育质量和体现高等教育精神的重要一环，是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的有力实践，也是深化高等教育改革和发展的关键之所在。我们必须高度重视师德建设工作，坚持以科学发展观为指导，落实科教兴国战略和人才强国战略，扎扎实实地将师德建设抓紧抓好。

第四篇：强化党员意识 增强师德师风 构建和谐平安校园

强化党员意识 增强师德师风 构建和谐平安校园

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做到和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是落实科学发展观的具体体现，是为社会主义现代化建设输送合格人才的需要。构建和谐校园既反映了以人为本，促进师生发展的内在要求，又体现了广大师生的共同愿望。因此，和谐既是我们追求的目标，又是我们发展的前提。那么在构建和谐校园中，作为一名党员教师该如何发挥党员的作用呢？一年来，我思考着学校党务工作，我认为应结合教育工作的独特性，在工作中努力掌握党的“十七大”精神，为党和人民的教育事业做出自己应有的贡献。现对其作用的具体体现和要求简要阐述如下。

一、党员教师要加强思想理论建设，做新思想、新观念、新教育的引领者

1、党员教师要刻苦学习新知识。一是学习十七大报告和新党章。通过学习“特色理论”和党章，提高坚持党的基本理论和基本路线的自觉性，增强为人民服务的意识，自觉履行党员的义务。二是要结合教育工作性质，学习教育教学理论和新知识。通过学习教育教学理论，从自我提高中走出来，努力追求文化科学知识的深度和广度，不断适应素质教育的新要求，提高教育教学的整体实施能力。

2、党员教师要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。党员教师不但做学生的老师，还要做学生的朋友。党员教师要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观。受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。我们的办学理念是：对学生负责，为学生终身奠基。

3、党员教师要做学生共同学习的伙伴。在科技高速发展的今天，教师的角色已经发生变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。因此，教师在教学生学习的同时，自身也要不断地学习，要有教到老学到老的精神，要树立终身学习的理念。只有这样，才能不落后于学生，才能更好地引导学生一起来学习，才能有效地转变陈旧的教育行为，变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神和实践能力。

4、党员教师要做教育改革的先行者。社会在进步，国家在发展，教育也在不断地改革与发展。而人是生产力的决定因素，也是“教育生产力”的决定因素。因此，作为党员教师，就必须是教育教学的能手，要努力提高自己的业务水平，要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强 1

创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，党员教师群体应成为教育创新和改革的先行者和示范者。

5、党员教师要掌握先进的教育技术和手段。先进的生产工具、现代科学技术是推动生产力发展的重要动力。先进的教育技术和手段也是推动教育发展的重要动力。因此，作为党员教师要积极参与教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方法武装自己，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。计算机辅助教学、网络教育、现代课程观、等现代教育理论，教育科研的理论与方法等都是党员教师应该掌握的内容，党员教师在这方面应走在其他教师的前列。目前，学校正在研究发展校园网络建设，使之为现代教育手段铺路。

6、校园和谐包括人际关系和谐，教育体系的和谐，教育环境和谐。其主要特征表现在：人际关系融洽、管理体系完善、教风学风良好、教育环境协调。因此，作为学校党组织，要紧紧围绕“和谐主题”，要突出倡导和谐理念，培育和谐精神；要突出社会主义核心价值体系的建设；要突出把社会主义核心价值体系融入学校教育教学和精神文明建设的全过程。对党员教师的思想理论建设要有逐步完善的管理体系：今年以来，学校党总支已制定好学习规划。选内容、定专题；视实情、分阶段地组织好政治理论学习活动。二要健全理论学习制度，严格学习纪律，强调学习要求。三要理论联系实际，要坚持理论指导下的工作实践，以理论学习来促进党员教师创新工作思路、提高工作绩效。理论联系实际，还要坚持将实践中的经验归纳、提升为理论，促进理论创新。四要党员干部带头。学校领导班子成员更要带头学习，带头实践，带头反思，带头总结，成为普通党员学习的榜样。从而使广大党员教师牢固树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，并用科学的理念发展的思路来促进校园的和谐。

二、党员教师要加强党性锻炼，做优良党风、党纪、党性的传播者

党员的先锋模范作用是党的性质所规定的。党性的核心就是先进性。所以，在构建和谐校园的进程中就要充分发挥党员的先锋带头作用，党总支要强化党员的党性锻炼。

1、党员教师要树立认真负责、严谨细致的作风；注重实效，真抓实干的作风；开拓进取，雷厉风行的作风；淡泊名利、艰苦奋斗的作风。克服和反对工作松垮、敷衍了事，对工作不负责任、推委扯皮的作风。克服和反对工作不深入、道听途说，只当指挥员不当战斗员的官僚作风。

2、坚持教育、制度、主题活动、岗位修炼四并举。第一，加强党性、理想信念、宗旨、党纪党规、反腐倡廉等教育。第二，建立健全让党员经常受教育、永葆先进性的长效机制，即“五化”教育模式：党员教育经常化，党员管理规范化，组织生活制度化，服务师生长期化，发挥作用岗位化。第三，适时开展 “争当构建和谐校园先锋”和“学习三个代表，保持党员先进性”等多种主题活动。第四，通过党员责任区示范、党员示范课、党员联系教师制度、党员承诺制等活动的开展，将党员的模范作用落实

在本职岗位上，发挥了党员的骨干辐射作用。事实上，学校的干部队伍、班主任队伍、教科研队伍等，绝大部分是党员组成；无论是在什么的岗位，什么时候，什么事情，需要人示范，需要人带头，站出来的一定是干部、党员和要求入党的积极分子。

3、根据学校教育的特点，党员教师要把握以下四个着力点： 第一、一岗双责，创建平安校园。校园平安是和谐校园建设的基础和基本出发点。今年以来，校园安全事件令人关注，频繁发生老师吵架和学生打架、财产被盗等构成了校园的最大不和谐因素。每位党员教师必须坚持既教书又育人，更要关注学生的人身安全。当前，校园内仍然潜伏着一些突出的矛盾和问题，必须认真关注、及时化解。按上级的要求，认真落实学校安全工作责任制，主动承担安全责任，关心学生心理健康，耐心细致做思想工作，争做教书育人的模范。在创建平安校园中，党员教师起着巨大的作用。第二、围绕中心，创建知识校园。学校教育，学生、家长、社会高兴不高兴？赞成不赞成？拥护不拥护？这不仅关系到学校的和谐发展，更直接影响到社会的和谐与稳定。当前，提高教育教学质量，创建人民满意学校已经摆在突出的位置。人民群众对优质教育需求的日益增长，对学校教师的要求越来越高。面对激烈的教育竞争，党员教师必须坚持以服务为宗旨，以内涵发展为导向，增强服务意识、责任意识和竞争意识。加大工作投入，多讲奉献，少讲报酬。在教育教学中做好表率，用教育教学的实际效果回报社会的期望，展现党员的风采。今年“七一”我校有八位同志获得“模范党员”称号。第三、带头遵纪守法，创建公正校园。当前，受社会经济大潮的负面影响，有的教师不务正业，追求个人经济利益，事事为自己着想，一切向钱看。要学生订阅不切实际的资料、乱收费的严重恶果就是腐蚀、损害了学校名誉，败坏了教育在社会的声誉，严重干扰了和谐校园建设。面对实际，每位党员教师有责任为消除校园腐败，纠正行业不正之风以及为创建和谐校园拿出应有的行动。要不断提高自身的修养，廉洁自律，防微杜渐。要带头遵纪守法，抵制不正之风，自觉规范办学行为，真正把学生和家长是否满意作为评价公正校园建设以及作为衡量自己是否是一个合格党员的主要标准。第四、加强育人建设，创建人文校园。良好的校风、学风的形成很大程度上有赖于良好的教师作风。校园人文环境的硬件建设，可以陶冶人的情操，有利于形成健康向上的文化氛围。但起决定作用的是软环境建设，具有很强的人格魅力，党员教师应是育人的模范；既要做社会主义精神文明校园的倡导者，又要脚踏实地，严谨治教，善于创新，追求质量，担负好托起明天太阳的神圣责任。

只有强化了党性锻炼，只有对学校教育着力点的正确把握，才能使党的优良作风在党员教师身上得以更好体现，并相互感染、代代相传，更加促进校园的和谐发展。

三、党员教师要加强师德修养，做优良师表形象的代言人

为人师表，这是社会对我们教师的要求和美好愿望。因此，每位党员教师，更应珍惜和保护好学校、教师在社会上的良好形象，要用实际行动去维护学校和教师的形象，做到自重、自醒、自勉、自厉。

1、党员教师要与时俱进，立足讲台。教育是一项富有创造性的工作，要提高教育质量，必须勇于探索，具有改革创新精神。因此，作为党员教师更要刻苦钻研，提高自身的素质和能力，努力扩大知识面，让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。不仅如此，作为党员教师还应有更新更高的要求，要具有广泛的、深刻的创造性，能够以创造性的劳动培养新一代创造性人才。平时必须乐于学、勤于教、善于思，不断有新的发现，有新的科学的创造，找到新的教学方法，从而进一步提高教育质量。只有不断改革创新，才能真正做到与时俱进，才能真正立足讲台。

2、党员教师要以教人者先教己的精神为人师表，以身作则。教师是塑造灵魂的工程师，那么我们首先是榜样，首先是教己，然后才是教人。如何在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为他们以后的人生之路导航，这是教育的出发点和根本点。一个有良好师德的教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位，这种无形的方法能教会学生学会如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人交流思想，教师只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出来的人格力量，才能养育学生的美好人格。

3、党员教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者。师德的核心就是爱——对事业的爱，对学生的爱。爱的奉献，爱就是奉献。一个具有良好师德的教师应尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”。

构建和谐校园，是摆在我们面前的一个崭新的课题，是对我们每一个党员党性原则与组织观念的检验，它考验着基层党组织的驾驭能力。我们要把“和谐校园”作为一种形象来树立，作为一种品牌来打造，作为一种文化来发展，以改革促和谐，以发展增和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐。学校发展的怎样，涉及全体教职工和各级干部的切身利益和根本的利益得失。人人关系学校成败，事事影响学校形象。尤其作为党员教师考虑各种问题，处理各种关系，涉及各种利益，要以事业为重，以大局为重。党员教师必须以良好的精神状态和饱满的热情全身心投入学校的各项工作，坚持科学的发展观，及时解决、改进工作中存在的问题和不足，始终保持与时俱进的精神状态，树立与时代同步、与实际符合的全新发展理念，把握规律性，富于时代性、创造性，构建和谐校园，推动学校全面协调可持续发展。

2008-11-21

第五篇：加强职能部门建设构建和谐校园

加强职能部门建设，构建和谐校园

济南校区巩兴安

一、建设和谐校园的内涵及现实意义

和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。社会主义和谐社会的总要求，是民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处。和谐社会反映和表达了人民群众的根本利益和共同愿望，得到广大人民群众的热烈拥护和支持。

建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，对促进和谐社会建设有着十分重要的意义。所谓和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。和谐校园是以人为本的和谐发展的校园环境，是以和衷共济、内和外顺、协调发展、稳定有序为核心的教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素全面协调、自由融洽、良性互动、整体优化的教育理念，是以学生发展、教师发展和学校发展为宗旨的办学方略。

首先，建设和谐校园是建设和谐社会的需要。社会由众多单元组成，社会要和谐，单位首先要和谐，这是构建和谐社会的重要一环。高校是社会主义和谐社会的重要组成部分，人才济济，在构建和谐社会中应当率先垂范。可以说，构建和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求，而幸福、公正、和谐的社会同时也将为和谐校园的建设提供良好的外部环境。

其次，建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核，贯穿在高等教育的方方面面。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展；就是要建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，提高师生员工的生活质量和健康素质，从师生员工的根本利益出发，使学校发展的成果惠及每个师生员工。

第三，建设和谐校园是实现学校发展目标的需要。为了实现学校发展目标，既要加强硬件建设，也要加强软件建设。构建和谐校园是促进学校物质文明、精神文明和政治文明的共同进步，保持学校全面协调快速发展的必然要求，有利于师生员工的人际关系和谐，把主要精力都用在教学、科研和管理上，有利于促进硬件建设和软件建设，实现学校的协调、全面和可持续发展。

第四，建设和谐校园是培养高素质人才的需要。构建和谐校园，将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持。当前，我国高等院校正处于快速发展时期，大众化、信息化、国际化和规模化已成为高校发展的鲜明特征，客观上要求必须有一个和谐的校园环境和氛围。和谐的环境培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，这正是培养合格的高级专门人才的必要环境。

第五，建设和谐校园是增强校园创造活力的需要。创造活力是学校的生命力，是教育事业协调发展和社会进步的基础条件。构建和谐校园，就是要尊重和保护好广大教师的创新精神，承认、尊重和爱护学生的个性差异，使广大教职员工的积极性、创造性得到充分发挥，使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造成果得到肯定，不断增强校园创造活力。

总之，建设和谐校园是培养高素质人才的迫切需要，是推进科学发展的重要保证，是弘扬和谐文化的必然要求。通过建设和谐校园，积极推动学校各项工作持续协调健康发展，最终实现学校的全面发展和办学实力的整体提升，在创新型国家建设与构建和谐社会中承担起历史责任，充分发挥高等教育的文化建设、人才培养和科学研究职能，为服务和推进社会经济发展提供高水平的文化、科技与人才支撑，发挥应有的作用。

二、加强职能部门建设在构建和谐校园中的作用

构建和谐校园，是高校建设的一项系统工程，需要全体师生员工的共同努力才能做好。作为高校的中枢系统——机关职能部门，肩负着指挥协调、参谋助手、信息沟通、调查研究等重要职责，理应担当起为构建和谐校园引领示范、助推加力的责任，做构建和谐校园的“导航灯”、“领头雁”。建设和谐校园，首先要从机关职能部门做起，从党员领导干部做起，进一步加强机关工作作风建设，强化服务意识，提高服务质量，恪尽职守，身

体力行，率先垂范，在和谐校园建设中发挥带头作用。

首先，加强机关职能部门建设，是贯彻落实科学发展观的需要。科学发展观是推动我国经济社会又好又快发展必须长期坚持的重要指导思想。随着党的十七大将建设创新型国家作为国家发展重要核心战略提出，高校面临新的机遇与挑战，当前和今后一个时期，是高校深化改革、加快发展、提高办学水平的重要机遇期，要把科学发展观真正落到实处，推动学校各项事业的快速发展，还需要我们付出艰巨努力。抓好机关作风建设，按照科学发展观的要求，自觉纠正违背科学发展观的观念和做法，更好地履行职能部门职责，提高工作效率，发挥职能部门的协调和服务作用，使高校真正步入科学发展轨道，才能真正促进学校的和谐发展，在创新型国家建设中发挥自己应有的作用。

第二，加强机关职能部门建设，是树立机关工作人员整体形象的需要。机关作风是通过机关各职能部门成员的活动反映出来的相对稳定、具有一定倾向性和影响的行为方式，是机关精神风貌的反映，是机关工作人员整体形象和素质的外在表现。机关工作人员良好的整体形象和素质是做好机关工作的基本保证。要树立和提高机关工作人员的整体形象和素质，必须加强机关的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设，在平时工作中要树立学习意识，自觉地把学习作为做好工作的基础；要紧密联系工作实际，努力推动工作开拓创新，在转变作风中抓好落实，把各项任务落到实处；要树立想干事、能干事、干好事的形象，共同建设和谐校园。

第三，加强机关职能部门建设，是凝聚力量、增强合力、建设精神家园的需要。高校是知识密集、人才密集的地方，要贯彻以人为本思想，坚持以教师为主导，以学生为主体，要通过加强机关作风建设，形成崇尚学术、尊重人才的人文环境和积极向上、团结和谐的校园氛围。良好的作风、纪律能出团结、出凝聚力、战斗力，是我们各项工作顺利开展、取得成效的重要保证。加强机关作风建设，把方方面面的智慧和力量集中起来，在学校机关形成一心一意谋发展的整体合力。机关干部职工必须从师生看得见、摸得着的作风建设抓起，从一点一滴的小事抓起，树立自身良好形象，以优良的作风凝聚人，以务实的行动激励人，推进学校各项事业不断进步。

第四，加强机关职能部门建设，是突出学校教学科研为中心地位的需要。高校是人才培养、科学研究、社会服务的重要基地，学校的一切工作都必须紧紧围绕教学科研这一中心工作来开展。机关干部职工要转变工作作风，淡化管人意识，增强服务意识，积极负责地为人才培养和教学、科研等各项工作服务。必须牢固树立机关为基层服务、为教学科研服务的观念。要牢固树立管理就是服务的思想，牢记为基层服务是机关的基本职能，全心全意为教学科研、为基层、为师生员工提供全方位、全过程的优质服务。在办学思路、制度建设和管理理念等方面，都必须突出教学科研的中心地位，只有这样，才能有效地促进校园的和谐发展。

三、加强职能部门建设、构建和谐校园的措施

加强学校机关职能部门建设、构建和谐校园，关键是抓好党员干部作风建设、规章制度建设和落实责任制、强化民主监督。机关党员领导干部和工作人员要统一思想，提高认识，在构建和谐校园方面，切实起到积极的表率作用。

首先，要抓好党员干部作风建设。各职能部门负责人是所在部门作风建设的第一责任人，要切实负起责任，一级抓一级，一级带一级。要充分发挥党员、干部的示范作用。坚持党员干部带头，是贯彻落实党的路线方针政策的重要工作方法。加强机关作风建设，尤其要坚持党员干部带头的原则，党性要更强，律己要更严，心胸要更宽，凡是要求群众做到的，自己首先做到，要求群众不做的，自己坚决不做，这样才能做出榜样，抓出成效。学校机关队伍中，党员干部大都占很大比例，这也正是机关的优势。要通过党员干部的立言、立行，为群众当向导、立标尺、作表率，发挥好党员干部在作风建设中的特殊的作用，带领和影响机关良好作风的形成。

其次，要加强规章制度建设。构建和谐校园，文化建设是先导，制度建设是保障，“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”。治国需要法律，治校也需要法律，这个法律就是学校的规章制度。和谐校园的建设、学校决议的落实、各项工作的开展、机关作风的形成等，都要依

靠规章制度来保证和约束。因此，机关各部门要结合工作职责，制定和完善各项规章制度，如“服务承诺”制度、“首问负责”制度、“限时办结”等制度，形成比较完善的、科学的、规范的管理保障体系，做到以制度管人管事，以制度监督制度，以促进和谐校园建设。

第三，要责任到人，抓好落实。构建和谐校园，制度建设是保障，落实责任是根本。一部健全的法律、一项完善的制度，如果没有人去落实、没有人去执行，他就是一张空文。因此，为了保证学校的各项决议，能够坚决贯彻执行，必须要落实领导干部责任制，要按照“谁主管、谁负责”的原则，校党委是和谐校园建设的总责任人，体现出“抓总体”的职能；机关各职能部门负责具体的组织、协调和实施工作。各部门负责人是所在部门的第一责任人，要承担起“抓落实”的责任。党、政两条线齐抓共管，一级管好一级，明确责任、抓好落实，做到事事有人管、人人有专责、办事有标准。

第四，要发扬民主，强化监督。构建和谐校园，既要有制度保障，也要有监督机制。建立有效的监督机制，充分发挥民主，实行监督和舆论监督，是确保完善的制度得以落实的重要措施。党员领导干部要认真学习《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，既要切实增强接受监督的意识，主动接受党组织和党员的监督，又要从党的事业的高度出发，从关心、爱护干部出发，认真履行监督职责。特别是职能部门负责人，个人固然应当自觉接受监督、不出问题，但如果对下属监督不力，出现了问题，自己也难辞其咎。广大党员干部要进一步提高认识，自觉履行党内监督的职责，正确行使党内监督的各项权利。各级党组织也要严格履行监督职责，对党员领导干部履行职责和行使权力情况进行有效监督。

加强机关职能部门建设是一项长期而艰巨的任务，各部门领导干部要进一步加强组织领导，改进工作作风，推进制度建设，落实责任制，发扬民主接受监督，在加强学校内涵建设，构建和谐校园中，充分发挥好机关职能部门的组织和协调作用。