四年级上学期科学期中考试试卷分析

第一篇：四年级上学期科学期中考试试卷分析

四年级上学期科学期中考试试卷分析

赵村小学：王昆

一、试卷分析和检测整体情况;

小学四年级科学期中考试试卷共有六道大题：由我会填、我会判、我会选、连线题、我爱科学探究（实验题）、我会答等类型。题型灵活，涉及知识广泛，还培养了学生联系生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。

学生在二、三、四道大题上完成较好，在第五题上答卷较佳，第一题和第六题答卷较差。具体情况如下：四年级学生共35人，平均分36.54分。

二、共性问题及产生原因：

1、有些题错误的主要原因表现为不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识不能灵活运用。其原因一是学生没有理解题意，二是教师强调不够。

2、学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。

3、出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，加上农村学生知识视野相对狭窄，语言组织能力欠缺，答题不是很完整。其二，教师对此拓展题的教学训练不够。

五、整改措施

1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习惯。

2、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解能力。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解，注重学生操作实验和观察能力的培养。

第二篇：四年级期中考试科学试卷分析

2012-2013学年下学期四年级科学期中试卷分析

一、试卷总体情况

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、卷面分析

本试卷有三个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。

一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。

二题“判正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。

三题“选择题”：

该题出现错误主要是（3）：不属于调查方法的是（5）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。

四题、“简答题”

该题包括两个，第一道题：在设计调查问卷时，要注意什么？学生失分较多。原因在于：在教学时只是让学生说一说如何设计调查问卷，而没有让学生动手制作。第二道题：我们在调查研究时所采取的步骤有哪些？学生答得比较好，个别学生答得不大全面。

三、今后教学启示

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

第三篇：四年级科学期中考试试卷分析

四年级科学第一单元试卷分析

一、学生情况分析

这次考试参加的人数共有92人，其中四一班46人，四二班46人。两个班在第一次月考中四一班的均分为68.04分，四二班为76.49分。这次考试两个班的均分都为72.4分。四二班比上次提高8分。及格率分别为79.8%、90%。两个班59分以下人数都是16人。通过考试可以看出在一段时间的学习当中，所任教的两个班的学生通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试卷的优缺点

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。但对个别小题题偏难。

三、学生答卷总体情况

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点全部掌握，综合运用能力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

四、改进措施

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后教学工作中通过努力提高教学质量。

附：优秀生

莫秀珍、李明胜、李国欣、王强、解安源、张恒星。

差下生

李荣发、才让扎西、黄炳晓、祁永莲、卜义虎、杨成忠。

2012-11-1

第四篇：四年级科学期中考试试卷分析

四年级下册科学期中考试试卷分析

王庄镇中心小学

王丙刚

一、学生答卷总体情况：

本次考试学生的总体发挥较好，成绩理想，能够将本学期期中前的知识点全部掌握。存在的问题主要是部分学生存在审题不认真，粗心马虎的问题，失分十分可惜。还有个别学生对于知识掌握不扎实，说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

二、试卷分析：

从整体上看，这份试卷全部为实验探究题，考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。加强了学生实验探究能力，提高学生的动手能力。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位。

三、改进措施：

1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

3、优化课堂教学，提高学生学习兴趣。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后教学工作中通过努力提高教学质量。

第五篇：四年级期中考试科学试卷分析

四年级期中考试科学试卷分析

一、学生答卷情况

我班学生20人，平均分为48分，总体及格率为90%。判断题和选择题分值较大，少数同学有错，主要是对知识点掌握得不是很好。简答题不是很条理；实验题答得不是很准确。

二、综合分析

1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。因此，我的的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。

2．因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。

3．学生平时眼高手低，会背但是有错别字。

三、应对举措

1．我在重视探究教学的过程中，还要重视基础知识与技能的培养。2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。3．我会给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。

5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。6．除了理解记忆，还要练习写字。

五年级期中考试科学试卷分析

一、试卷概况

小学五年级科学期末检测试卷共有五道大题：由填空、选择、判断、连线、简答等类型。题型灵活，涉及知识广泛，还培养了学生联系生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。

二、学生答卷情况 我校五年级学生在一、二、三、四道大题上完成较好，在第五题上答卷较欠。

三、学生答卷典型错误与分析

1、有些题错误的主要表现不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识不能灵活运用。其原因一是学生没有理解题意，二是教师强调不够。

2、学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。

5．出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，加上农村学生知识视野相对狭窄，语言组织能力欠缺，答题不是很完整。其二，教师对此拓展题的教学训练不够。

四、综合分析

1、五年级的科学课教学，教师缺乏对科学课重要性的认识，复习力度不够。2．因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些 要点，在复习时，学生积累不够。

3、教学中只重传授课本知识，不注重学生操作实验和观察能力的培养。

四、整改措施

1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习惯。2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解能力。

3．教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解，注重学生操作实验和观察能力的培养。

五、努力方向

1、认真钻研教材。课前能认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

3、促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

六年级期中考试科学试卷分析

一、总体情况：

本次试题主要有这些类型的题目：填空、选择、判断、连线、填表及简答题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。

二、具体情况分析：（1）填空题

全年级学生对基础知识掌握较好，出错地方较少。（2）判断题

全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确判断，1、3和5小题有失分现象，错误原因是有的同学很粗心，没有读懂题目就做出判断，还有同学因为上课不认真听，所一对一些常识性的题不知对错，概念混淆，导致失分。

（3）选择题

该题出现错误较少主要集中在4题，这说明多数学生对此知识没有掌握。其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。学生做题时，不仔细看提，看到所学的就直接去选，不分析问题。这些内容都是我在教学中反复强调的，可还是有学生出错，说明有学生在上课时没有注意，这就提醒我在今后的教学中要注意学生有意注意的培养。

（4）连线题：

有关知识掌握得也很好，因此学生在答题中丢分很少。

（5）归纳填表： 本题得分率很高，绝大多数学生能将十种动物正确归纳到相应的类别中，个别学生将两栖类与爬行类动物混淆。

（6）简答题

简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，回答不完整有失分现象。

学生对于问题要求的理解还不够，会出现答非所问的现象。

三、对今后教学的反思和改进措施

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。