教师法考试试卷[小编整理]

第一篇：教师法考试试卷

教师法考试试卷

一、填空题共 10 题每小题 2 分共 20 分

1.是调整各级各类教育关系的法律规范的总称。

2.教育法规定国家 改善教师的工作条件和生活条件提高教师的社会地位。

3.教师主要通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的 管理。4.依法 是依法 的要求也是落实学校办学自主权、提高管理效率、保护有关法律关系主体合法权益的需求。.平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高。.中国公民在 和其他教育机构中专门从事教育教学工作应当依法取得教师资格。.《教师法》规定教师是 职责的专业人员。

8.学校依法对 承担教育、管理、保护责任。.《教师法》明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度从而奠定了 新机制构成了教师管理法律制度的核心。10.在我国教师节是每年的 日。

二、单项选择题共 10 题每题只有一个正确选项每题 2 分共20 分 1.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为______（）。A、教师负责制 B、校务委员会负责制 C、家长委员会负责制 D、校长负责制 2.教师资格证书的适用的地域范围是：______（）。

A.在全国范围适用 B.只在本地区适用C.只在本校适用 D.在外国也适用 3.中华人民共和国公民有受教育的______。（）A 权利 B 义务 C 权利和义务 D 权力 4.学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，______要承担相应的法律责任。（）

A 校长 B 学校负责人 C 有关直接负责人 D 学校负责人和有关直接负责人 5.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起______日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。（）

A.15 B.20 C.30 D.60 6.____是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。（）

A.义务教育 B.中等教育 C.职业教育 D.高等教育 7.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：____（）A、过错责任原则 B、无过错责任原则C、严格责任原则 D、公平原则

8.学校____聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。（）A.可以 B.不得 C.特殊情况可以 D.经批准可以

9.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起____内作出处理。（）

A.15 日 B.20 日 C.30 日 D.60 日

10.侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担____（）A.行政责任 B.刑事责任 C.民事责任 D.AB 两种责任

三、多项选择题共 10 题每题有两个以上正确选项每题 2 分共20 分 1.教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般可分为：（）

A.司法救济 B.行政救济 C.社会救济 D.自力救济 2.以下哪些处罚种类属于教育行政处罚：（）。

A.警告、罚款 B.责令停止招生 C.撤销教师资格 D.吊销办学许可证 3.李某是一名教师，可以行使的权利有：（）

A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理B、参加进修或者其他方式的培训。C、在寒暑假期带薪休假D、责令上课不遵守纪律的学生离开教室

4.学生伤害事故的处理途径有：（）

A.自行协商解决； B.申请调解； C.伤害事故的赔偿； D.不予理睬 5.根据现有教育法律、法规规定，可以依法提起学生行政申诉的对象和内容包括：（）

A.对学校给予的处分不服的 B.对学校侵犯其合法财产权的C.对学校侵犯其人身权的 D.对学校侵犯其知识产权的

6.我国教育法规定的在校学生的权利有：（）

A、参加教育教学活动权 B、获得资助权 C、获得公正评价权 D、申诉、诉讼权 7.学校作为法人的主要特点：（）

A.公益性 B.民事活动范围的有限性 C.财产的受限性 D.盈利性 8.为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现，各级政府、有关部门、学校应当履行的职责有：（）

A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B、提供必须的图书、资料及其他教育教学用品C、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D、支持教师制止侵犯学生合法权益的行为

9.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）

A.因不可抗力给教育教学工作造成损失的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.体罚学生，经教育不改的D.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

10.国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为：（）A．初级职务 B.中级职务 C.高级职务 D.特级职务

四、简答题共 4 题每题 5 分共 20 分

1、学校应履行哪些义务？

答：《教育法》第二十九条规定学校要履行以下基本义务：

2、教师应当依法履行哪些义务？

答：《教师法》第八条规定教师应当履行下列义务：

3、教育法律原则的具体内容是哪些 ？

4、学校安全工作的职责有哪些？ 答：学校安全工作的职责主要包括 ：

五、论述题20 分

结合实际谈谈如何实施依法治校、构建和谐校园。

第二篇：《教师法》考试

1． 我国历史上专门为教师制定的法律是（）A《教育法》 B《高等教育法》 C《教师法》 D《义务教育法》

答案C 注释：《教师法》是我国历史上专门为教师制定的法律。2． 下列选项中不属于其他教育工作者的是（）A 教学辅助人员 B 其他专业技术人员 C 在民办学校从教的教师 D 教育职员 答案C 注释：C属于教师。3． 法律意义上的教师必须（）

A 具备教师资格 B 和其他教育机构建立了聘任关系 C 直接从事教育教学工作的人才 D 以上都是

答案D 注释：具备教师资格并与学校和其他教育机构建立了聘任关系，并直接从事教育教学工作的人才是法律意义上的教师。

4．（）是确定教师概念内涵的本质特征。A 履行教育教学职责 B 具备教师资格 C 具备相应学科知识 D 在教育机构任职

答案A 注释：履行教育教学职责是确定教师概念内涵的本质特征。5． 教师为履行职责所必需的基本权利为（）A 教育教学权 B 科学研究与学术活动权

C 学生管理与学业评定权 D 获取劳动报酬和享受福利待遇权 答案A 注释：教育教学权是教师为履行职责所必需的基本权利。6．教师作为专业技术人员享有的权利是（）A 参与民主管理权 B 教育教学权

C 科学研究与学术活动权 D 学生管理与学业评定权 答案C 注释： 科学研究与学术活动权是教师作为专业技术人员享有的权利。

7．教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是（）A 参加进修和培训权 B 参与民主管理权 C 教育教学权 D 学生管理与学业评定权

答案D 注释： 学生管理与学业评定权是教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利。

8．教师应享有的基本物质利益权利是（）A 参与民主管理权 B 科学研究与学术活动权 C 教育教学权 D 获取劳动报酬和享受福利待遇权

答案D 注释：获取劳动报酬和享受福利待遇权是教师应享有的基本物质利益权利。

9．我国《教师法》对教师义务原则规定为（）

A “依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学” B “履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”

C “尽职尽责，廉洁从教，为人师表” D “遵守宪法，关心爱护学生” 答案A 注释： 我国《教师法》对教师义务原则规定为“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学”

10．下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是（）

A 贯彻国家教育方针，遵守规章制度 B 关心爱护学生，尊重学生人格 C 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 D 参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平

答案D 注释： ABC只属于义务 11．稳定教师队伍的前提是（）A 提高教师自身素质 B 提高教师待遇 C 保证教师权利 D 加快教育设施建设 答案B 注释：提高教师待遇是稳定教师队伍的前提。12．教师工资待遇应以（）为参照。A 事业单位工作人员工资 B 公务员工资 C 企业单位工作人员工资 D 特殊行业工资

答案B 注释： 教师工资待遇应以公务员工资为参照。13．下列不属于发放教师教龄津贴的执行范围的是（）A 职业中学教师 B 技工学校教师 C 特殊教育学校教师 D 大学教师

答案D 注释：发放教师教龄津贴的执行范围的是中等专业学校、教师进修学校、技工学校、普通中学、职业中学、小学、特殊教育学校和幼儿园的教师。

14．关于教师的医疗待遇，下列说法中正确的是（）

A 教师的医疗应当同当地国家公务员享受同等待遇 B 定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养

C 医疗机构应当对教师的医疗提供方便 D 以上都对

答案D 注释：《教师法》第二十九条规定：“教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。”

15．关于教师的养老保险待遇，正确的是（）

A 教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇 B 县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例

C A 和 B D 对教龄满30年的教师退休金按80%比例发放

答案C 注释： 《教师法》第三十条规定：“教师退休或者辞职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。”

16．中国教师资格应当具备的条件是（）

A 合格的中国公民并具有更高的职业道德要求 B 学历条件 C 教育教学能力要求 D 以上都对

答案D 注释： 中国教师资格应当具备以下条件：合格的中国公民；思想道德要求；学历条件；教育教学能力要求。

17．中小学教师资格的认定机构为（）A 国务院 B 省、自治区、直辖市的教育行政部门

C 上一级委托的学校 D 县级以上地方人民政府教育行政部门

答案 D 注释： 中小学教师资格的认定机构为县级以上地方人民政府教育行政部门

18．教师资格的认定程序为（）A 申请 B 初审和专家审查

C 认定并颁发证书以及教师资格法定凭证 D 以上都对

答案D 注释： 教师资格的认定程序：申请；初审；专家审查；认定并颁发证书；教师资格法定凭证。

19．教师资格的法定凭证是指（）A 教师资格证书 B 教师资格认定申请表

C 教师资格认定书和教师资格认定表 D 教师资格证书和教师从业证书 答案 C 注释：教师资格的认定程序之四教师资格法定凭证是指教师资格证书和教师资格认定申请表。

20．转变教师任用机制的关键是（）A 教师资格制度 B 教师聘任制度 C 教师职务制度 D 教师义务的履行

答案B 注释：转变教师任用机制的关键是教师聘任制度 21．教师聘任合同的期限最长为（）A 三十年 B 三十五年

C 不超过应聘人员达到国家规定的退休年龄年限 D 四十年 答案C 注释： 教师聘任合同的期限最长为不超过应聘人员达到国家规定的退休年龄年限。

22．教师法律关系是指（）

A 教师与学生之间的法律关系 B 教师与学校之间的法律关系 C 以教师为主体构成的法律关系 D 教育法律关系 答案D 注释：ABC均为教师法律关系的表现。23．教育法律关系中最重要的法律主体是（）A 学生与教师 B 学校与教师 C 教育机构与教师 D 全社会与教师

答案A 注释：教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师。24．在教育教学活动中，教师与学生首先是（）的关系。A 管理与被管理 B 教育与被教育 C 保护与被保护 D 相互尊重

答案B 注释：在教育教学活动中，教师与学生首先是教育与被教育的关系。25．明确规定了预防未成年人犯罪的意义、原则的法 律规范是（）A 《关于未成年人犯罪的防范与教育法》 B 《预防未成年人犯罪法》 C 《预防未成年犯罪与教育法》 D 《关于未成年人犯罪的教育法》 答案B 注释： 《预防未成年人犯罪法》明确规定了预防未成年人犯罪的意义、原则

26．教师在预防未成年人犯罪中的职责包括（）

A 结合学校教育教学进行预防犯罪教育 B 对中小学学生不良行为的预防与矫治

C 不得歧视犯罪的未成年人 D 以上选项都对

答案D 注释： 教师在预防未成年人犯罪中的职责：结合学校教育教学进行预防犯罪教育；对中小学学生开展课堂教育以外的其他形式的预防犯罪教育；对中小学学生不良行为的预防与矫治；对中小学学生严重不良行为的矫治；不得歧视犯罪的未成年人。

27．目前我国教师任用的两种形式是（）

A 教育行政部门分配教师和学校自主聘任教师 B 社会公开招聘教师和教育行政部门分配教师

C 学校自主聘任教师和社会公开招聘教师 D 教师聘任和双向选择 答案A 注释：目前我国教师任用的两种形式是教育行政部门分配教师和学校自主聘任教师。

第三篇：最新《中华人民共和国教师法》试卷一

中华人民共和国教师法

（年10月31日第届全国人民代表大会第次

会议通过年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布

自年月日起施行）

第一章总则

第一条为了保障教师的合法权益，建设具有和的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。

第二条本法适用于教师。

第三条教师是履行的专业人员，承担，培养社会

主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应

当。

第四条各级人民政府应当采取措施，加强教师的和，改善教师的和，保障教师的，提高教师的社会地位。

全社会都应当尊重教师。

第五条主管全国的教师工作。

在各自职权范围内负责有关的教师工作。

根据国家规定，自主进行教师管理工作。

第六条每年为教师节。

第二章权利和义务

第七条教师享有下列权利：

（一）（二）

（三）（四）

（五）（六）

第八条教师应当履行下列义务：

（一）（二）

（三）（四）

（五）（六）

第九条为保障教师完成任务，各级人民政

府、、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：

（一）提供符合国家安全标准的和；

（二）提供；

（三）对教师在给以鼓

励和帮助；

（四）支持教师制止行为。

第三章资格和任用

第十条国家实行教师资格制度。

中国公民凡遵守和，热爱教育事业，具有良好的思

想品德，具备本法规定的或者，有，经认定合格的，可以取得教师资格。

第十一条取得教师资格应当具备的相应学历是：

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备学

历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具

备学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化

课、专业课教师资格，应当具备学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生

实习指导教师资格应当具备的学历，由规定；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备学历；

（六）取得成人教育教师资格，应当按照学历。

不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通

过。国家教师资格考试制度由规定。

第十二条本法实施前已经在或者的教师，未

具备本法规定学历的，由规定教师资格过渡办法。

第十三条中小学教师资格由认定。中等专业

学校、技工学校的教师资格由认定。普通高等学校的教师资格由认定。

具备本法规定的或者的公民，要求有关

部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。

取得教师资格的人员首次任教时，应当有。

第十四条受到或者，不能取得教师资

格；已经取得教师资格的。

第十五条各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从

事。

国家鼓励到中小学或者职业学校任教。

第十六条国家实行教师职务制度，具体办法由规定。第条学校和其他教育机构应当逐步实行。应当遵循的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。

实施教师聘任制的步骤、办法由规定。

第四章培养和培训

第十八条应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承

担。

非师范学校应当承担。

各级师范学校学生享受奖学金。

第十九条、应当制

定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。

第二十条、和其他社会组织应当为教师的和提供方便，给予协助。

第二十一条各级人民政府应当采取措施，为和培养、培训教师。

第五章考核

第二十二条学校或者其他教育机构应当对教师的、、和进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

第二十三条应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他

教师以及学生的意见。

第二十四条教师考核结果是、、的依据。

第六章待遇

第二十五条教师的平均工资水平国家公务员的平均工资

水平，并逐步提高。建立正常制度，具体办法由国务院规定。

第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体

办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

第二十七条对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数

民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以。

第二十八条和，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。

县、乡两级人民政府应当为解决住房提供方便。

第二十九条教师的医疗同享受同等的待遇；定期对教师进行身

体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。

医疗机构应当对当地教师的医疗提供方针。

第三十条教师或者后，享受国家规定的退休或者退

职待遇。

可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的。

第三十一条各级人民政府应当采取措施，改善、集体支付工

资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与同工同酬，具

体办法由根据本地区的实际情况规定。

第三十二条社会力量所办学校的教师的待遇，由自行确定并

予以保障。

第七章奖励

第三十三条教师在、、、、学

校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予

以、。

和及其有关部门对有突出贡献的教师，应当予

以表彰、奖励。

对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予。

第三十四条支持和鼓励社会组织或者个人向的奖励

教师的基金组织捐助资金，对教师进行。

第八章法律责任

第三十五条侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予或

者；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追

究。

第三十六条对依法提出、、的教师进行打

击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情

况给予。

对教师打击报复构成的，依照刑法的规定追究刑事责任。

第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教

育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成给教育教学工作造成损失的；

（二）学生，经教育不改的；

（三）品行不良、，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成的，依法追究。

第三十八条对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其

他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家、，挪用国

家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害的，由责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予；

情节严重，构成的，依法追究。

第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学

校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向提出申诉，应当在接到申诉的内，作出处理。

教师认为侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向有关部门提出申诉，有关部门应当作出处理。

第九章附则

第四十条本法下列用语的含义是：

（一）各级各类学校，是指实施、、、职业

教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。

（二）其他教育机构，是指、等。

（三），是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等

中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。

第四十一条学校和其他教育机构中的，其他类型的学校的教师和教育教学辅助人员，可以根据实际情况参照本法的有关规定执行。

所属院校的教师和教育教学辅助人员，由依照本法制定有关规定。

第四十二条外籍教师的聘任办法由规定。

第四十三条本法自年月日起施行。

第四篇：教师法考试试题及答案

教师招聘考试中很多时候都要考教师法的，那么以下是小编给大家整理收集的教师法考试试题及答案，内容仅供参考。

教师法考试试题及答案一

一、单项选择题

1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）

A《教师资格条例》 B《教师资格认定的过渡办法》

C《〈教师资格条例〉实施办法》 D《中华人民共和国教师法》

2、制度化教育建立的典型表现特征是（B）

A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现

3、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）

A生理活动 B心理活动 C认识活动 D实践活动

4、教育史上“现代教育”的代言人是（B）

A赫尔巴特 B杜威 C夸美纽斯 D洛克

5、培养劳动者是（A）

A社会主义教育目的的总要求 B对人才培养规格的具体要求

C我国教育目的的根本特点 D学校的教育质量标准

6、被称为“课程评价之父”的教育家是（C）

A杜威 B斯塔弗尔比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齐

7、在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（A）

A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则

8、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为（D）。A实验法 B讲解法 C讨论法 D演示法

9、马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（C）

A学校教育与社会教育相结合 B德、智、体全面发展

C教育与生产劳动相结合 D坚持教育的正确方向

10、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）

A《关于教师地位的建议》 B《国际标准职业分类》

C《教师资格条例》 D《中华人民共和国教师法》

11、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）

A课程任务 B课程制定者 C课程设置的要求 D课程管理层次

12、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）

A评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法

B一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利

C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数

13、下列关于复式教学叙述正确的是（C）

A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

14、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）

A教学策略受制于教学方法 B教学策略从层次上低于教学方法

C教学方法的采用不受教学策略的支配 D教学方法是教学策略的具体化

15、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）

A各学科教学 B政治课 C班主任工作 D共青团活动

16、道德教育的认知模式理论的提出者是（B）

A科尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉

17、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（A）

A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂

18、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）

A民主管理 B目标管理 C平行管理 D常规管理

19、能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（C）

A加减评分法 B操行评语法 C评等评分评语综合测评法 D模糊综合测评法

20、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）

A相对评价 B绝对评价 C个体内差异评价 D形成性评价

二、填空题

1、义务教育依据“法律规定”；具有__强制__性、免费性、__普遍__性。

2、学生的年龄在12－15岁之间；处于少年期；是人生理发育的第__二__个高峰期。

3、布卢姆认为；完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是__认知__的；二是_情感___的；三是动作技能的。

4、坚持社会主义方向是我国教育目的的__根本特点__；要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育__质量标准__。

5、教学是学校的_中心_工作；是贯彻国家的教育方针；实现教育目的的_基本途径。

6.理想信念是道德之本,___教育观念__是师德之魂。

7.学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、_变相体罚__和不作为侵权行为造成的。

8._平等、民主、合作 _是新型师生关系的基本理念。

9.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的_过程和方法、情感态度与价值观_。

10.课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为__加强学科综合_设置综合课程、增加综合实践活动课程。

11.教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法。

12.新课程标准从内容上看，关注学生的__学习兴趣与经验；终身学习必备___的基础知识和技能。

13.能够体现学校办学特色的课程是_校本_课程。

14.一般认为，传统的课堂教学偏重_科学世界_，远离生活世界和儿童世界。

15.按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分_素材性资源_和_条件性资源_两大类。

16.教师专业化是使教师从_普通职业_型转化成_专业职业_并获得相应专业地位的过程。

三、概念辨析和观点简答

17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利；

（２）侵害学生参加考试的权利；

（３）侵犯学生上课学习的权利；

（４）侵害学生受教育的选择权；

（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。

18、怎样建立新型的师生关系？

答：（ｌ）尊重学生人格，平等对待学生；

（２）以爱为基础，信任、理解学生；

（３）面向全体，因材施教；

（４）讲求民主，宽松和谐；

（５）塑造和提升现代教师人格。

19、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。

答：有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法，课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。

20、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；

（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；

（３）由“以教定学”向“以学定教”转变；

（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；

（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变；

（６）由教学模式化向教学个性化转变。

21、新课程学生评价改革的重点是什么？

答：（ｌ）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；

（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；

（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；

（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。

22、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？

答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。

四、分析应用题

23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。

答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

24、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

答：（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；

（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单

一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；

（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；

（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；

（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；

（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。

25、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。

在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；

（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；

（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

教师法考试试题及答案二

一、填空题（共10题，每题2分，共20分）

1、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

2、法律救济一般包括司法救济和行政救济，在教育领域还有教师申诉和学生申诉等特定的救济方式。

3、教职工代表大会是教职工行使民主管理和民主监督的权力机构。

4、国家助学贷款是信用贷款，学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。

5、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

6、中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。

7、教师在教育教学活动中应当严格履行《教师法》规定的法律义务和教师职业道德，严格禁止体罚或者变相体罚学生。

8、学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

9、教师承担法律责任的方式是由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

10、实行教师聘任制，学校与教师之间的法律关系主要表现为以平等、自愿为基础的民事法律关系。

二、单项选择题（共10题，每题只有一个正确选项，每题2分，共20分）

1、《教育法》赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是无限的，而应该有一个基本的遵循，因此，是学校自主管理的基本依据。(D)

A、教师 B、校长 C、学生 D、章程

2、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。(B)

A、社会实践 B、生产劳动 C、生产力 D、劳动资料

3、中华人民共和国公民有受教育的。（C）

A、权利 B、义务 C、权利和义务 D、权力

4、学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，要承担相应的法律责任。（D）

A、校长 B、学校负责人

C、有关直接责任人 D、学校负责人和有关直接责任人

5、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道该具体行政行为之日起日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。(D)

A、15日 B、20日 C、30日 D、60日

6、是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。(A)

A、义务教育 B、中等教育 C、职业教育 D、高等教育

7、学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门 所收费用。（A）

A、责令退还 B、双倍退还 C、没收 D、追缴

8、学校 聘用曾经因故意犯罪被依法剥去政治权利的人担任工作人员。（B）

A、可以 B、不得 C、特殊情况可以 D、经批准可以

9、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉日内作出处理。（C）

A、15日 B、20日 C、30日 D、60日

10、《中华人民共和国教师法》适用于（C）。

A、在学校中从事教学工作的教师

B、所有教育机构中从事教学工作的教师

C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

D、其他教育工作者

三、多项选择题（共10题，每题有两个以上正确选项，每题2分，共20分）

1、教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般可分为（ABC）。

A、司法救济 B、行政救济 C、社会救济 D、自力救济

2、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。（ABCD）

A、德育 B、智育 C、体育 D、美育

3、学生伤害事故应当遵循 的原则，及时妥善地处理。（BCD）

A、公开 B、依法 C、客观公正 D、合理适当

4、学生伤害事故的处理途径有（ABC）。

A、自行协商解决 B、申请调解 C、伤害事故的赔偿 D、不予理睬

5、根据现有教育法律、法规规定，可以依法提起学生行政申诉的对象和内容包括。（ABCD）

A、对学校给予的处分不服的 B、对学校侵犯其合法财产权的C、对学校侵犯其人身权的 D、对学校侵犯其知识产权的6、学校依法享有办学自主权，其教育教学活动、对教师和学生的管理、财务管理的方面权利的行使，应当依法接受（ACD）。

A、行政监督 B、舆论监督 C、司法监督 D、社会监督

7、学校作为法人的主要特点（ABC）。

A、公益性 B、民事活动范围的有限性

C、财产的受限性 D、盈利性

8、制定学校各项管理制度，应当遵循以下基本原则（ABCD）。

A、合法性原则 B、公开性原则

C、合理性原则 D、民主性原则

9、教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（BCD）

A、因不可抗力给教育教学工作造成损失的B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C、体罚学生，经教育不改的D、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的10、教师承担教育法律责任的条件是。（ABCD）

A、教师的行为违反了教育法的有关规定，其行为有明显违反法律性

B、有特定的受侵害对象，并且造成了对教育对象的合法权益的侵害实施

C、教师主观上有过错

D、违法行为与损害事实之间有因果关系

为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法

四、简答题

1、教师享有哪些权利？

答：（1）教育教学权；

（2）科学研究与学术活动权；

（3）学生管理与学业评定权；

（4）获取劳动报酬和享受福利待遇权；

（5）参与民主管理权；

（6）参加进修和培训权。

2、教师应当履行哪些义务？

答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（3）对学生进行宪法所确立的基本原则的教育和爱国主义教育、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有意义的社会活动；

(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

3、教师与学生之间的法律关系是什么？

答：（1）教师与学生之间是教育与被教育的关系；

（2）教师与学生之间是管理与被管理的关系；

（3）教师与学生之间是保护与被保护的关系；

（4）教师与学生之间是相互尊重的平等关系。

4、教师在预防未成人犯罪中的职责？

答：（1）结合学校教育教学进行预防犯罪教育；

（2）对中小学学生开展课堂教育以外的其他形式的预防犯罪教育；

（3）对中小学学生不良行为的预防与矫治；

（4）对中小学学生严重不良行为的矫治；

（5）不得歧视犯罪的未成年人。

五、论述题（20分）

1、结合实际，谈谈实施依法治校对构建和谐校园的重要意义。

答：推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园，因此依法治校对构建和谐校园具有以下重要意义：

（1）只有依法治校，才能明确各方面的权利义务，规范办学行为，建立安定有序校园环境。应该说目前国家出台的法律法规及规章，从总体上已经覆盖了学校工作的方方面面，学校各项工作已经置于统一规范之下，认真执行这些法律法规，将有利于规范办学行为，提高学校管理水平。

（2）只有依法治校，才能使学校各方面的利益关系得到妥善协调，学校内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，使社会公平和正义得到切实维护和实现。事实表明，正是因为职评小组成员严格按照相关规定坚持了公正、公平、公开，评职称的时候，再也没有原来那种吵吵闹闹甚至哭天抹泪的现象了；正是因为《奖金分配方案》的通过与实施，那些工作懒散，想吃大锅饭的人变得勤快、能干了；正是因为《规范教师从教行为的若干规定》的施行，学校里体罚、变相体罚学生的行为杜绝了，违规滥定资料的现象没有了，正是因为收费项目的公开，办公室接到的投诉电话少了，正是因为百名教师访贫济困活动的开展，那些因为家庭贫困意欲辍学的孩子又回到了自己熟悉的校园，完成了义务教育阶段的学习。

（3）只有依法治校，才能更好地有利于维护学校及师生的合法权益。一是对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，要寻求法律保护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒；二是对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生各自的合法权益。

2、联系学校管理，浅议学校章程制度对学校发展的作用。

第五篇：《中华人民共和国教师法》考试试题及答案

《中华人民共和国教师法》考试试题及答案

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中；选出一个正确的答案；并将其代码填入题干后的括号内。）

1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）

A《教师资格条例》 B《教师资格认定的过渡办法》

C《〈教师资格条例〉实施办法》 D《中华人民共和国教师法》

2．制度化教育建立的典型表现特征是（B）

A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现

3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）

A生理活动 B心理活动 C认识活动 D实践活动

4．教育史上“现代教育”的代言人是（B）

A赫尔巴特 B杜威 C夸美纽斯 D洛克

5．培养劳动者是（A）

A社会主义教育目的的总要求 B对人才培养规格的具体要求

C我国教育目的的根本特点 D学校的教育质量标准

6．被称为“课程评价之父”的教育家是（C）

A杜威 B斯塔弗尔比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齐

7．在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（A）

A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则

8．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为（D）。A实验法 B讲解法 C讨论法 D演示法

9．马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（C）

A学校教育与社会教育相结合 B德、智、体全面发展

C教育与生产劳动相结合 D坚持教育的正确方向

10．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）

A《关于教师地位的建议》 B《国际标准职业分类》

C《教师资格条例》 D《中华人民共和国教师法》

11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）

A课程任务 B课程制定者 C课程设置的要求 D课程管理层次

12．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）

A评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法

B一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利

C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数

13．下列关于复式教学叙述正确的是（C）

A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

14．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）

A教学策略受制于教学方法 B教学策略从层次上低于教学方法

C教学方法的采用不受教学策略的支配 D教学方法是教学策略的具体化

15．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）

A各学科教学 B政治课 C班主任工作 D共青团活动

16．道德教育的认知模式理论的提出者是（B）

A科尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉

17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（A）

A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂

18．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）

A民主管理 B目标管理 C平行管理 D常规管理

19．能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（C）

A加减评分法 B操行评语法 C评等评分评语综合测评法 D模糊综合测评法

20．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）

A相对评价 B绝对评价 C个体内差异评价 D形成性评价

二、填空题

1．义务教育依据“法律规定”；具有__强制__性、免费性、__普遍__性。

2．学生的年龄在12－15岁之间；处于少年期；是人生理发育的第__二__个高峰期。

3．布卢姆认为；完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是__认知__的；二是_情感___的；三是动作技能的。

4．坚持社会主义方向是我国教育目的的__根本特点__；要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育__质量标准__。

5．教学是学校的_中心_工作；是贯彻国家的教育方针；实现教育目的的_基本途径。

6.理想信念 是道德之本,___教育观念__是师德之魂。

7.学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、_变相体罚__和不作为侵权行为造成的。

8._平等、民主、合作 _是新型师生关系的基本理念。

9.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的_过程和方法、情感态度与价值观_。

10.课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为__加强学科综合_设置综合课程、增加综合实践活动课程。

11.教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法。

12.新课程标准从内容上看，关注学生的__学习兴趣与经验；终身学习必备___的基础知识和技能。

13.能够体现学校办学特色的课程是_校本_课程。

14.一般认为，传统的课堂教学偏重_科学世界_，远离生活世界和儿童世界。

15.按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分_素材性资源_和_条件性资源_两大类。

16.教师专业化是使教师从_普通职业_型转化成_专业职业_并获得相应专业地位的过程。

三、概念辨析和观点简答

17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利；

（２）侵害学生参加考试的权利；

（３）?犯学生上课学习的权利；

（４）侵害学生受教育的选择权；

（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。

18、怎样建立新型的师生关系？

答：（ｌ）尊重学生人格，平等对待学生；

（２）以爱为基础，信任、理解学生；

（３）面向全体，因材施教；

（４）讲求民主，宽松和谐；

（５）塑造和提升现代教师人格。

19、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。

答：有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法，课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。

20、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；

（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；

（３）由“以教定学”向“以学定教”转变；

（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；

（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变；

（６）由教学模式化向教学个性化转变。

21、新课程学生评价改革的重点是什么？

答：（ｌ）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；

（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；

（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；

（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。

22、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？

答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。

四、分析应用题

23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多?教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。

答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

（2）分析与评论：停止违反纪律的学生?课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

24、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

答：（1）从目标设?与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；

（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单

一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；

（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；

（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；

（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；

（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。

25、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。

在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；

（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；

（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。