二年级数学期末调研考试试卷分析5篇

第一篇：二年级数学期末调研考试试卷分析

二年级数学期末调研考试试卷分析

-总体情况：应考试人数56，实考试人数55，平均分85，及格率100%，优秀率78%，最高分99，最低分66。

一、试卷特点：

1、这份试题充分体现了以教材为主的特点，所考内容覆盖了教材中的全部知识点，并注重考查学生活学活用的数学能力。

2、注重对基础知识基本技能的考验，重基础且覆盖面加大。特别是重要知识点的考查范围可能加大。

3、同时，此次试卷注重学生的发展，但从从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。如：简单的竖式计算是平时点滴的积累，只有养成认真、仔细的习惯，学生才不容易丢分。

4、此外，计算类题分值较重，应用题注重训练学生的综合思维能力。填空中涉及到了计算，竖式计算，解决问题中涉及的计算，比重较大。

二、试卷分析：

1、学生对于基础知识的掌握较好。第一大题填空、第二大题判断、第三大题连线和第四大题画图，每题出错率均在6﹪ 左右。出错的题目也较为集中，如填空题第5题，画图题的3题。

2、计算题的考试成绩不太理想，失分率较高。主要因为部分学困生失分太多，多则10分以上，导致每人均减到4分左右。出错的情况集中在以下几方面：①橫式上忘记写得数②二位数加减混合计算出错较多，如第一步出错而导致最终的结果不对③有的该进位的不进位，不进位的反而进位。原因是太马虎了，不认真，没有形成一个良好的计算习惯。口算题掌握的较好，但笔算类的题目很不理想。这与教学中扎实做好计算题教学是分不开的，平时口算练习（课课练习口算）侧重的较多了，而笔算为重点的训练则放到了课后，课上专项训练的较少。

3、统计题目掌握基本可以，全班大部分的学生能够全部正确。这只是一个数数的问题，只要细心、认真就可以了。

4、应用题掌握基本可以，出错较为集中，是第4题，主要原因是没有很好的理解题目意思，这说明在教学中，学生灵活运用知识、分析问题的能力还有培养。

三、通过对此次考试质量分析,我们对以后的教学有以下想法及采取措施:

1、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。

2、加强学习习惯和策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

3、关注学生的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；

帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4、重点加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。再抓好口算的基础上侧重笔算的训练，要求学生认真仔细笔算，养成良好的计算习惯。

第二篇：二年级数学期末测试卷试卷分析

二年级数学期末测试卷试卷分析

本学期期末测试已经结束，为了更好地对今后的工作又一个促进作用，现将测试卷中存在的不足，建议以及发现的问题总结如下：

一、基本情况

从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、钟表上的时间、几何图形等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等。

第一题、认真算一算，学生解决的正确率在95%以上，有个别同学粗心，把8乘7减8算错了得数，竖式有5人出错，68+25算成了95或83.第二题用心填一填，第1小题，正确率100%。第三小题有个别同学填成7厘米或5厘米。第4小题填空，足球比赛填时间，错误率比较严重。第5小题做的情况良好。第6小题填时刻，第二个错的比较多，写成了1：55.第三大题，仔细选一选，2、3小题有错误，不细心出错。

第四大题，1小题连线，出错的情况较少，只有个别学生出错。正确率可大95%，“刚刚”和“亮亮”连相反了，学生没有站在人物的位置上好好观察、观察能力较差。2小题，错误更是极个别学生，学生没有好好观察，没有好好去数一数，前面数错后面涂色自然出错。

解决问题；

1、个别学生出错，有得数算错的，也有列式错的，学生没有观察分析好图中的信息。

2、有个别单位写错了，还有学生不细心。3小题错误较多，很多学生没有看懂题意，列式得数全错。第4小题基本全对，个别学生出错主要是单位没有。

二、主要特点。本次测试学生表现出的主要特点是学生对观察性的实践题和计算以及单位有些模糊，不能完全理解。还有就是学生出现不认真的情况。运用数学知识解决问题的能力较强。有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

3、存在的问题；从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，出现不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，教师应多从答题错误中深层次反思形式得到了广泛的考查。

四、今后建议

1、继续加强基础知识的考察。

2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。

第三篇：2014-2015二年级数学期末测试试卷分析

2014－2015学年第一学期 二年级数学期末试卷质量分析

本词期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

试卷不仅考查了学生对基础知识的掌握，而且考察了学生的数学学习技能，难易适度，是一份很不错的试卷。

一、考试的基本情况：

本次考试二年级共有184名学生参加考试，及格率99.8%。

二、本次考试的整体分析

这次考试共设计七道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、时间、对称、统计与图形、解决问题，体现了新课程标准的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握的比较扎实。

三、具体分析

第一大题填空方面：学生只要是对平时课堂上所教授的内容完全理解这道题就没有任何问题了，大部分同学都得了满分。本题满分22分，大部分学生都取得了20分以上的好成绩。

第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有完全理解就动手做导致错误。本题5分，平均得分4.68分。

第三大题选择题：第3题出错的较多，也是本次考试中出发问题的一个难点，对于低年级的孩子分析问题不透彻理解错误造成错题。本题5分，基本没有失分，失分学生基本是第3题。

第四大题按要求，做一做：考察学生的平移、对称和时间。本题学生掌握的都很好，有少数同学在时间问题上出现了错误，希望有错的同学今后能吸取教训多加练习。

第五大题想一想，猜一猜：第1题解决的时候主要应用的是排除法，根据题意逐一排除数字的可能性，直到剩下最后的正确答案。错误的同学基本都是出现在马虎考虑不周。大部分同学都能顺利完成，只有少数同学没能推导出正确答案。第2题完成的非常好，基本没有丢分情况发生，能够挑选出最佳成绩，并能排列好从高到低成绩顺序。失分情况几乎为零。

第六大题计算。分为：口算、竖式计算、脱式计算和列式计算，四部分，这里重点是学生对四则运算的理解和先后运算顺序。失分较少。

第七大题解决问题。这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，有个别学生因抄错数字和列式时没有注意运算顺序最后导致得数出错。同时也体现了学生理解不够，没能兼顾题意要求。本题25分。

四、存在的问题及原因：

1．个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。2．少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在第五题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。

五、改进措施： 1．注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

2．数学与生活中的联系。注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3．经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。4．在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达能力，以小组为单位，同等生互相学习，优等生带动学困生学。给那些没有课后巩固新知环境的学生提供便利。

金家小学 傅彦明

2015.7.14

第四篇：二年级数学期末考试成绩分析

二年级数学期末考试成绩分析

高集小学 周国瑞

一、试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。但是有一点不太理想的是填空题第9题题意不明确，有些误导孩子：从0、2、5、8中选出三个数字组成不同的三位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。当然这道题也考察了学生学习习惯和应用知识的灵活性。总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、学生情况分析：

从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，本年级共有学生425人，参加考试424人，其中有一名学生请假，平均分是92.08分，及格率是100%，优秀率74.06℅。最高分100分，最低分61分。主要原因是：个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。

三、取得的成绩：

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。如，学生基础部分得分较高，得分率是93.99%。

1、从计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，最高班级得分率是96.05%，其中第一题口算题最高得分率是98.75%，主要是考察学生万以内的口算以及一位数乘整十整百，这主要是因为在平时的教学中，我们十分重视计算的学习，不仅坚持每节课前的小小口算练习，还结合教材印制了口算卡片，每天坚持让学生计时口算，大部分同学已经达到1分钟做20道题。同时，结合教材内容，本学期我们每班还给学生制作了一套计算本，让学生坚持每天做6道笔算题，第二天早上老师们早到教室进行批改，实行得分制，大大调动了学生的积极性。

2、认识钟表，以及时间单位间的换算正确率较高。全年级只有17个同学出错。由此可见，学生的数学应用意识较强，真正体现了数学来源于生活而又应用于生活 这一新课标精神。

3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。得分率是93.29%，说明学生的分析理解和审题的能力佳。

四、存在的问题：

教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。所以考100分的较少，全年级只有21名。

空间与图形的知识主要体现在第一题的第10小题：两个长4厘米、宽2厘米的长方形可以拼成长方形或正方形，拼成图形的周长分别是（）厘米（）厘米，这道题是对长方形正方形知识的综合考察，学生出错较多，正确率仅是92.96% 解决问题中，个别学生不认真读题，如第一题（1）百合花有多少枝？基本都能做对。第（2）题月季花有多少枝？学生选择信息出错（比玫瑰的3倍少56枝）看作（比百合花的3倍少56枝）

五、改进的措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

六、几点反思

1、通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

2、对于在后进生的培养要加大力度，由于个别班级考试不理想，找原因就是后进生太“后”，针对各班级后进生，今后将对他们进行小班化训练，当然在本次期末考试中那几名后进生成绩也有了很大提高，所以在以后的教学中，我们还得抓好对后进生的培养，争取使他们取得更大的进步。

第五篇：二年级数学期末质量分析

二年级数学期末质量分析及改进措施

本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现主要从以下三方面作质量分析：

一、试卷整体分析：

1、本次试卷从整体上看，题型较为全面，考核知识面广，有一部分内容是上学期的学习内容，题量对于二年级学生来说偏大，尤其是选择和解决问题，题量最大。而且题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）

二、笔算部分（列竖式计算）

三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、看图列式图题、统计题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查。

二、试卷具体分析：

1、实践与综合运用题

填空题中考查了学生数图形和简单的年龄问题，由于数图形是上学期智慧广场的题目，所以这次考到这样的内容学生做的并不是太好，年龄问题学生的生活经验还较少，所以此题丢分也不少；选择题是第一次有10道选择的时候，所以对于小学二年级学生的精力来说，有些达不到，问题分析不到位，有的问的是几种填法，学生看成了能填几；判断题第二小题（）2乘9的积一定是三位数，此题出的较好，灵活性很高，学生错的较多；看图列式第二小题由于课本上出的线段图和试卷中有一定的出入，学生有的没有读懂，从而导致失分；解决问题出现了除乘和乘减两步计算的题型，非常考查孩子们的灵活性，所以在解决问题第4小题和第7小题出错的较多。

2、口算部分 主要考察学生的口算能力，加减乘除和估算都有所涉及，有括号的和单位的两个题出错的较多，有的孩子忘记计算顺序，有的忘记加单位，主要考察学生的细心程度。

3、笔算部分

乘法的计算出错较少，就是加减法出错率较高，尤其是加减混合运算更加考查孩子们的计算水平，所以出错率更高一些。

三、存在问题及改进的措施

1.存在的问题

（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

（3）学生对于题目的灵活性还不高，由于此次试卷中有两个超纲题，所以学生在这两个题中浪费的时间有些多，从而导致后面的题做的较慢，或者出现时间来不及的情况，所以学生对于一些突发状况不知如何下手。

2.改进措施

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

(3)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.(4)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.(5)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯.总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要明确今后的努力方向，达到提高的目的，让自己的成绩更进一步。