第一篇：六年级上册期末英语检测试卷
2019-2020学年上学期模拟检测卷
六年级英语试卷
（检测时间60分钟，满分100分）
题号 | 一 | 二 | 三 | 总分 |
得分 |
一、基础知识
1、我会规范书写26个大小写字母中我喜欢的20个。（20分）
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2、看图写出对应的单词或词组。（12分）
()()()
3、找出不是同一类的单词（5分）
()1、A.yellow B.rules C.red
()2、A.on foot B.by plane C.postcard
()3、A.happy B.afraid C.go
()4、A.school B.China C.Canada
()5、A.doctor B.father C.teacher
4、单项选择（20分）
()1.How do you go to school?
A.on foot.B.tomorrow C.happy.()2.can we get there?
A.How.B.What.C.Where.()3.Turn left at the cinema, then ______.It’s on the left.A.our school B.go straight C.green light
()4.at the red light.A.Stop B.Go C.Wait
()5.Excuse me.Where is the cinema?
A.a cleaner.B.It’s Next to the bookstore.C.going outside.()6.I ill today.A.am B.is C.are
()7.When does she go to school?
A.in
A.I like diving.B.He is tall and strong.C.Yes, he does.()10.My father is police officer.A.a B.an C.不填
5、正确拼写下列句子。(10分)
(1)、HOW DO YOU GO TO THE USA?
—————————————————————————
(2)、USUALLY I GO TO SCHOOL ON FOOT.—————————————————————————
(3)、WHAT ARE YOU GOING TO DO THIS AFTERNOON ?
—————————————————————————
(4)、IF YOU LIKE SCIENCE ,YOU CAN BE A SCIENTIST.—————————————————————————
(5)、A FEIEND IN NEED IS A FRIEND INDEED.—————————————————————————
6、英汉连线。（10分）
（1）、live in China 看电影
（2）、see a film factory worker
（3）、做中国食物 居住在中国
（4）、去远足 take a deep breath
（5）、do kung fu go hiking
（6）、post office see a doctor
（7）、go straight 直行
（8）、工厂工人 cook Chinese food
（9）、看病 练功夫
（10）、深深吸一口气 邮局
二、阅读理解（12分）读对话，判断正误，正确的写T, 错误写F.（8分）
Oliver: Hi, John.I want to go to the post office.Do you know where it is?
John: It’s next to Xinhua Bookstore.Oliver: How can I get to Xinhua Bookstore?
John: Turn left here and you can find a bus stop.Take the No.7 bus.Get off at the Xinhua bookstore.The post office is on the right.()1.Oliver wants to go to the bookstore.()2.The post office is next to Xinhua Bookstore.()3.Oliver can take the No.17 bus to Xinhua Bookstore.()4.The post office is on the right.三、小练笔。(11分)
试着用我们学过的文明礼貌用语自己设计一个问路并且指引路的对话。（不少于4句话）
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2019-2020学年上学期模拟检测卷
六年级英语试卷
一、基础知识
1、略
2、go straight Turn left crossing post office hospital bookstore3、BCCAB4、AABAB ABBCA5、(1)、How do you go to the USA?
(2)、Usually I go to school on foot.(3)、What are you going to do this afternoon?
(4)、If you like science ,you can be a scientist.(5)、A friend in need is a friend indeed.6、（1）、live in China居住在中国（2）、see a film看电影（3）、做中国食物cook Chinese food（4）、去远足go hiking（5）、do kung fu练功夫（6）、post office邮局（7）、go straight直行（8）、工厂工人factory worker（9）、看病see a doctor
（10）、深深吸一口气take a deep breath
二、阅读理解
FTFT
三、小练笔。略(用到生活中见面时候常用的礼貌问候语和写到基本的问路指路句型即可)
第二篇：六年级英语期末检测试卷分析
醴泉实验学校2012-2013学下学期期末检测六年级英语科试卷分析 一． 成绩分析：
本次六年级期末检测，体现了“复习、巩固、拓展”的原则。着重考察学生在图片语境中运用英语的能力，强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:
（一）、听力部分：1.考查学生辨词能力.2.考查学生听单词辨认易混词的图片能力3..考查学生对图片听辩排序的能力。4.考查学生对听到句子与对应图片的正确判断能力。其余题型体现听音综合能力。
（二）、笔试部分：1.考查看图拼写短语的能力。2.读单词进行分类能力。3.考查词形互变和英汉短语互译。4.语法填空。5.句子结构特征的理解、辨析能力，及惯用法的表达考查问句答句连贯能力。6.连词成句。7.问答句匹配题8.完成对话。9.阅读理解。
二．出错率：
从学生测试情况看，听音判断、听音选择、听音排序题成绩较为理想。存在问题的是笔试第三、四题
三．出错原因：
1、六年级学生没有养成及时复习的习惯，试题涉及前面的知识遗忘较多。系统连贯的归纳训练不够。综合语用题目出错率较高。
2.英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。然而相当一部分学生没经历过正规的听力测试，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练。所以高年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
四．纠正措施：
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
第三篇：小学数学六年级上册期末检测试卷分析
小学数学六年级上册期末检测试卷分析
一、整体情况分析
本次检测平均分只有75.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，35.48%的学生数学素养较好，都能在90分以上。本班优生16人，优生率51.61%；有7人在60-80之间占22.58%；而19.35%的学生不及格，并且有19.35%的学生成绩在30分左右，最低分21分；平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，最高分99分，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、学困生分析
本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。12.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
三、卷面分析
本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。四是
注重知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
四、试题具体分析
1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在60——70%之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8%不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能可贵。其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问题比上学期要好，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。
2、失分原因：一是知识点记忆不深刻，如最小的合数；二是转化意识不强；三是理解不到位逆向思维能力不强，不会合理选择方法；
四、分数和小数乘法的计算能力不是很强，学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；
五、是解方程的能力不强，尤其是稍复杂的方程，学生还没有与乘法分配率进行联系；
六、是文字阅读能力较差，不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题；
七、是有关长方体棱长的数量掌握和圆周长的理解不到位，缺乏作图、线段图能力。
3、今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；要加强概念的理解和知识点的落实，培养学生综合分析数学知识的能力，讲究策略和方法。二是更加突出计算能力的教学，找准机
会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。四是加强知识的综合性，教会学生解决的策略和方法；扎实地理解有关概念。五是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法。
五、今后教学措施和方法：
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。
5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
2012年3月1日
小学六年级数学上册期末检测
质量分析
（2011-2012学年）
赵屯小学
田忠璜
2012年3月1日
第四篇：小学数学六年级上册期末检测试卷分析
小学数学六年级上册期末检测试卷分析 从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容：圆的认识、百分数的应用及比的认识和应用等，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算和画图，以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
三、今后教学措施:
1、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反
三、灵活应用的水平。
2、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们能进入优生行列。根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。如应用题最后一个，这些灵活性较强的习题，平时教学一定要深层次思考，帮助学生找到更好的方法。
5、教学更讲究学习方法和策略。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
第五篇：小学六年级英语期末检测试卷分析（最终版）
六年级英语期末检测试卷分析
（2007~200学第二学期）
根据县教研室的安排部署，我总校认真组织了本次期末检测，现将六年级英
语检测情况分析如下：
本次参考人数为人，总分为分，其中最高分为分，最
低分为分，及格率为﹪，优秀率为﹪。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，是对学
生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语
言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
一、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课
本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考
查的内容。如：第一题，把相应的图片、单词和音标用直线连起来；第二题，将
下列字母表补充完整，注意写全大小两种形式；第三题，仔细看图，补全对话。
学生答题情况较好，失分较少。这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下
坚实的基础。
二、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和
语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学
不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能
力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：第四题，选择最合适的一项补全句子，并将其字母标号填在前面的括号内。第五屉，将相应的问句
和答语用直线连起来，从学生答题情况来看，第四题出现错误较多，失分较严重，而第五题大部分学生答得较好，很少出现错误。
三、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生
生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。第六题，选择合适的问句补全会话，学生答题情况较好；第七题，读短文，判断正、误，磁体出现较少的错误；第八题，用所给的词语将下面的明信片内容补充完整，答题情况较差，出现错误太多。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
四、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
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