三年级英语试卷分析

第一篇：三年级英语试卷分析

交口县2020-2021学年第一学期

三年级英语学科学生学业测试试卷分析

坛索中心校 武飞飞

一、总体评价

本次试题着重考查学生英语语言运用的能力，切合学生的实际，从整体上来说，体现了新课改的精神。试题既注重了基础知识的考查，又侧重培养学生运用所学语言在特定的语境中进行交际的能力。

试卷共两大部分，听力部分和笔试部分，卷面分 5 分，满分 100 分。听力部分共四大题 20 小题，满分 40 分。第Ⅰ大题，听录音，判断下列图片与你所听到的内容是否相符（5 题，分值 10 分）；第Ⅱ大题，听录音，选择你所听到的单词或短语补全句子（5 题，分值 10 分）；第Ⅲ大题，听录音，判断下列对话与你所听到的内容是否相符（5 题，分值 10 分）；第Ⅳ大题，听录音，根据你所听到的问句给下列答句排序（1-5）（5 题，分值 10 分）。笔试部分共五大题 25 小题，满分 55 分。第Ⅴ大题，看图用方框里的字母补全单词并在四线三格中正确书写该字母的大小写（5 题，分值 15 分）；第Ⅵ大题，选择每组中不同类的单词（5 题，分值 10 分）；第Ⅶ大题，单项选择（5 题，分值 10 分）；第Ⅷ大题，读对话，判断对话内容与图片是否相符（5 题，分值 10 分）；第Ⅸ大题，根据对话内容选择合适的选项把对话补充完整（5 题，分值 10 分）。

各模块所占分值如下表：

各单元所占分值如下表：

这次监测涉及坛索中心校三年级的所有学生，共有 3 名学生参加了测试。测试结果见下表：

坛索中心校2020-2021学年第一学期三年级学生期末测试结果

二、逐题分析

听力部分

Ⅰ、听录音，判断下列图片与你所听到的内容是否相符，读两遍。（每小题 2 分，共10分）

考查内容：对单词的理解和掌握

考查能力：识图能力、听音辨音的能力

正确答案：

考查分析：本题考查学生对单词的理解93％。数据反映出学生对单词的掌握程度良好。失分原因在于有少部分学生对句子含义理解不到位。

Ⅱ、听录音，选择你所听到的单词或短语补全句子，读两遍。（每小题 2 分，共 10 分）

（）1.Show me your.A.pencil boxB.bagC.pencil

（）2.Close your.A.ear B.eyes C.egg

（）3.Colour it.A.blue B.brown C.black

（）4.Drink some.A.juice B.water C.milk

（）5.Act like a.A.bear B.tiger C.monkey

考查内容：对单词和短语的掌握和运用

考查能力：听单词、辨认单词的能力

正确答案：1、A 2、B 3、B 4、B 5、C

考查分析：本题主要考查学生对单词的理解和运用，得分率100％。本题得分情况较好。

Ⅲ、听录音，判断下列对话与你所听到的内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”，读两遍。（每小题2分，共10分）

（）1.─Good morning，Miss White.─Good afternoon，Wu Yifan.（）2.─Mr Jones.This is Miss Green.─Nice to meet you.─Nice to meet you, too.（）3.─Let’s make a puppet.─Great.（）4.—Have some cakes.─Thanks.（）5.—How many plates?

─Seven.考查内容：核心句型的问答

考查能力：判断能力

正确答案：1-5 × √ × √ √

考查分析：本题主要检测学生对本册核心句型的理解和运用情况，得分率100％。数据显示，本题得分率较高。

Ⅳ、听录音，根据你所听到的问句给下列答句排序（1-5），读两遍。（每小题2分，共10分）

（）It’s a monkey.（）I’m fine, thank you.（）My name is Sarah.（）I’m four years old.（）Sure.Here you are.考查内容：对核心句型的理解与运用

考查能力：综合语言运用能力、快速反应能力

正确答案：3 2 1 5 4

考查分析：本题重点考查学生对核心句型的问答配对，得分率100％。从数据来看，此题得分较好。

笔试部分

Ⅴ、看图用方框里的字母补全单词，并在四线三格中正确书写该字母的大小写形式。（每小题3分，共15分）

考查内容：首字母填空和英文字母D d、F f、H h、G g、Y y大小写的正确书写

考查能力：基础知识的掌握能力

正确答案：d Dd f Ff h Hh g Gg y Yy

考查分析：本题主要是考查学生的字母识别和规范书写，得分率87％。本题得分率不太高，原因是：词汇学习不扎实，首字母没有正确掌握。

Ⅵ、选择每组中不同类的单词，将其序号填入题前的括号内。（每小题2分，共10分）

考查内容：词汇词义的辨析

考查能力：分类能力、词汇辨认能力

正确答案：1-5 B C A D B

考查分析：本题重在检测学生对单词词义的掌握程度，得分率87％。该题得分情况不理想，原因在于个别学生对单词的词义掌握不扎实。

Ⅶ、选择正确的答案，将其序号填入题前的括号内。（每小题2分，共10分）

（）1.I have eraser.Me too.A.two B.an C.a

考查内容：冠词a和an的使用

考查能力：元音因素的识别能力

正确答案：B

（）2.Mum.I’m hungry.Can I have some , please?

A.bread B.books C.bears

考查内容：对单词词义的理解

考查能力：基础知识的理解和运用能力

正确答案：A

（）3.How many ? I have four.A.monkey B.a monkey C.monkeys

考查内容：How many＋可数名词复数

考查能力：辨别能力

正确答案：C

（）4.are you? I’m five years old.A.What B.How C.How old

考查内容：询问他人年龄的句型的表达

考查能力：日常用语的运用能力

正确答案：C

（）5.are you? I’m fine, thank you.A.What B.How C.How old

考查内容：询问他人近况的表达

考查能力：语言交际能力

正确答案：B

考查分析：本题内容涉及语法、词汇、语用功能，得分率80％，得分率不高，失分原因在于学生没有扎实掌握语法小知识。

Ⅷ、读对话，判断对话内容与图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。（每小题2分，共10分）

考查内容：核心句型在语境中的运用

考查能力：语用能力、图片解读能力

正确答案：1-5 × × √ √ ×

考查分析：本题属于考查各项基础句型的题型，得分率67％。此题答题情况不乐观，失分原因在于学生不能仔细认真地审题、解析出图片表达的内容。

Ⅸ、仔细阅读下面对话，根据对话内容选择合适的选项把对话补充完整。（10分）

考查内容：句型在情境中的应用

考查能力：应用英语交际的能力

正确答案：1-5 C E A B D

考查分析：本题重点考查学生情境中用书面语言实现口语交际的能力，具有较强的综合性，得分率60％，该题得分情况不好，原因在于学生不能在情境中灵活得运用句型进行表达，不会从上下文推断来得出答案。

三、教学建议

听力部分

1、教师要尽量用英语授课，加强听说教学的力度，在教学中教师也要鼓励学生在课堂上尽量用英语表达思想、展开讨论、传递信息、回答问题，从而尽可能多地为学生创设英语语言环境。在听力教学中，教师应注意解决学生在听力方面存在的问题，特别是技巧问题，这直接影响学生的听力水平。

笔试部分

1、加强基础知识的教学，包括字母书写、单词拼读、词义记忆，语用功能的训练，加强单词和句型的理解和运用。词汇是句子、短文的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否熟练地用英语读；能否流利地运用英语进行交际和表达。

2、教师在教学时一定要结合语境，为学生创设英语语言学习的环境，进行句型操练时，抓住话题，联系语境，明确交际功能；课堂上一定要设计生动活泼的教学环节和活动。

A D B

第二篇：三年级英语试卷分析

三年级英语试卷分析

一、试卷整体情况分析

本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是听力题，这次的试题主要以听力题为主，就本次考试的情况分析如下。

听力部分

第一题，听录音在括号中选择正确单词填空，此题是考查学生对单词的朗读能力，正确率较高，约为96%。

第二题，听录音、标序号。此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力，学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，此题有少部分学生能全做对，全错现象少，得分较高（95%）。

第三题，听录音，涂色。本题主要是检查学生对颜色的认识，多数学生全能做对，少数学生错误原因可能是没有听懂，此题失分率为65%。

第四题，听录音在括号中选择正确的答句，此题是考查学生对单词的朗读能力，正确率较高，约为96%。

笔试部分

第一题，连线，此题主要是考查学生的日常用语和最基本的人际交往能力的运用，要学会运用。此题有多数学生能做对，少数学生错误的原因可能是把句子的意思弄不清。

第二题，第2，3，4小题，少数学生概念不清，总体来说学生掌握较好。第1，5小题失分较高约为40%。

第三题，根据意思画画，此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。错误的原因，学生可能不明白题意，或者是有的单词没有掌握好。不知道该画什么，应该画几个。

二、存在问题

A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。

B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。

C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。

D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

三、整改措施

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

第三篇：三年级英语试卷分析

渔沟镇中心小学三年级英语学科调研练习分析

（执笔人：张琼）

一、对调研练习材料的分析

1.形式

本次三年级期中调研练习分为听力部分和笔试两大部分。

2.难度

本次试卷难度适中，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况。

3.具体分析

听力部分共五大题。其中第二大题选出你所听到的字母，学生失分较多。第三大题听录音，将下列图片排序。有部分同学失分。

笔试部分共七大题。第一题将下列字母排序按照字母表排序，有部分同学错了。第二大题写出所给字母对应的大小写，有部分同学没看清题意失分较多。第四大题第3小题，别人向你介绍他的好朋友，你可以说：

（）A.He’s my friend.B.Hello.许多同学选A，这是由于没看清题意。其余题目学生得分率较高。

二、对调研结果的分析

本次考试我班共54人参加考试，平均分90.2分，及格率100﹪，优秀率96.3﹪。学生卷面书写较工整，学生对英语掌握、运用能力较好，较扎实、灵活。

三、教学中存在问题与不足

1、听力不够仔细，个别句子，字母区分不是很清晰。

2、三年级学生还没有养成很好的答题习惯，使得知识掌握情况欠佳。

四、对今后教学的启示或打算

1、加强字母教学、正确区分易混淆字母。

2、在教学时尽量做到与情境结合，抓住话题、联系语境、明确交际功能，要生动活泼的课堂。

3、想方法激励学生的学习兴趣，强化学习技巧。尽量做到寓教于乐。

4、对学生答题进行规范化要求，要鼓励学生细心，耐心。

总之在听、说、读、写方面多下功夫。

第四篇：三年级英语试卷分析

三年级英语下学期

期 中 试 卷 分 析

金莹莹

2018年下学期三年级上册英语期中试卷质量分析

为了及时巩固和检测学生半学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，学校特对学生的学习效果进行期中考查，为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方的分析：

一、学生分析

三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。

二、卷面分析

本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。

听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。

笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正确的图片。但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。

第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let’s do中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。

最后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好，学生在这一题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。

三、存在问题

从答题情况来看，存在着以下几点问题：

1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生对于eye, ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用能力较差。

3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。

四、努力方向

在以后的教学中应从以下几点着手：

1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、加强对学生的听力训练

学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。

3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

5、继续关注后进生，使他们能有所进步

本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第五篇：三年级英语试卷分析

三年级上册英语期末试卷分析

一、试题分析：

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题特点：

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、英语教学与学生的生活实际相联系。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。

三、答题情况：

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。

写出字母的大小写，失分率较高，与本题自身有关系，三年级学生刚开始接触英语，26个字母大部分学生能够正确书写，并能按顺序写出，但极个别学生书写错误。

出现的问题是学生不认识所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。

总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。

四、改进措施

1.努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4.适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。5.加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。