初二英语期中考试试卷分析

第一篇：初二英语期中考试试卷分析

理想的路总是为有信心的人预备著。

初二英语期中考试试卷分析

2010.11

一 试卷情况分析：听力部分

试题大体都能按中考的要求

听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力 相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案

学生必须通过思考

从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择 内容难度不大

但语速过快

部分学生本来基础知识欠熟练

而且没有掌握好答题技巧

也就是说没能按老师平时的要求

在听录音前

做到反复看透听力的题目

所以答题反应慢而失分

说明学生的听力理解能力还待提高基础题

笔试部分中的单项选择题

中考的命题方向是重能力考查

要求所有的考点都不是孤立地考语法知识

而是将他们放在特定的语境中

学生必须看懂题干的全部内容以后

经过思考方能选出正确答案

但这次的试题有相当部分小题都是独立考语法点

所以学生感觉不难

得分率高

而失分题多在35小题：学生在情景交际方面欠缺

单词拼写本应是得分率最高的一题

但这次绝大部分学生都大失所望

有的会写单词

但没有注意其形式的变化

尤其是67、70、73小题

中下层生大部分单词根本拼写错了或难以拼写出来 失分原因是学生学习的主动性还不够高

平常只完成作业而没有结合个人的实际进行基础知识的过关 完成句子

此大题没有一定的难度

主要考查了一些固定短语

两个快班平均分只是9~10分

普通班也能得5-7分

错的最多就是第97小题的“花时间做某事” 的用法

学生对这一词组不会灵活运用能力题

完型填空分一篇短文

占15分

好学生得分较高

其中原因一这是一篇学生做过的文章

二是有赖于我们平时的强化训练

学生错选的多是最后的一个谚语

有些学生不知道

有的已忘记

阅读理解

第一篇短文内容较为简单

所选的答题大体都能一目了然或稍微与原文有一点点的变化

学生较容易判断

得分率高

第二篇短文表面上易看懂

但要真正透切理解出文中的相关句子的确实含义

有一定的难度

快班（特别是5、8班）相当部分同学的满分

而普通班失分大多在二篇文章

第三篇短文整个年级答对率都偏低

尤其是60、63小题

反映了学生理解问题不全面

最后大题是书面表达

明显检查学生运用语言能力

这是学生成绩差距最大的一题

但这次作文不难

写最好的朋友

所以

学生得分较高

二 学生情况分析：

总的来说

这次考试成绩还可以

优秀率较高

尖子生基本正常发挥；但两极分化的距离还没有缩少

通过整体的分析

反映了学生在复习中

基本上能领会课堂的要点要求

一些知识点在堂上反复出现的掌握得较牢固

但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差

这与课后的练习有关

说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性

而且

解题的依赖性强

缺乏独立的思考能力

另外

对于一些相关的语法知识和句子的构成学生的遗忘率也很高

三 今后的措施：

针对目前学生状况

要提高成绩

首先要端正学生思想态度

在保证课堂质量的同时

一定要确保课后的“自我消化”环节

尤其是中上层学生

只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题

查漏补缺、才能培养独立的解题能力

期中考试以后

我们在教学中要结合实际

我们备课组的具体计划：

第一、加强听力方面的练习

在有可能的情况下

班级级每周开展一次的听力训练

第二、对快班及普通班上层生还要注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力 提高他们基础题的解题水平

第三、继续语法的分类学习

在此过程中

侧重于平时所暴露出来的弱点开展进行

教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中

第四、完形填空及阅读理解部分

虽然期中的得分率较高

但也不能掉以轻心

所以在后段时间

仍坚持每周阅读

训练同学们的答题速度及答题质量

第五、书面表达通常是一个薄弱环节

学生的成绩都偏低

特别是中上层生不能发挥出水平

主要是学生组句的能力差

语法漏洞多

不会审题的原因

所以在后阶段的基础知识过关抽测后 要重视对作文的评讲

第六、分析培优生的成绩 重新订出培优计划

第二篇：初二历史期中考试试卷分析

初二历史期中考试试卷分析

本次试题的命题范围为一、二两个单元，试题的题型与中考完全一致，所出的试题体现了新教材的特点，试题涉及面广，重点突出，难易适中，包括一二单元的全部知识点，侧重考查学生的基础知识的记忆与掌握。

本套试题共分两卷，选择题和非选择题

选择题共包括20个小题，其中考查了重要的历史人物，重要的历史事件，历史人物包括对历史图片的识别，如选择题的第16小题，历史人物从事的历史事迹，如选择题的第4、7、14小题，重大历史事件也考查了图片，如选择题的第1、15、19小题，本题还侧重对历史时间的考查，如选择题的第2、5、6、8、18题，对历史事件所产生的影响考查的也比较多，如选择题的第三者11、13小题，并且在设计题目时把历史与现实想联系，如选择题第19题，突出了时代气息，得分情况分析，得分率在90%的选择题有3、4、5、9、12、15，得分率在先75% 的选择题有1、2、7、10、18，得分率在先60%的选择题有6、11、13、16、20，得分率在此30%的选择题有14、19。

非选择题第21题连线题得分率为85%。

第22题第（1）问得分率为95%，第（2）问得分率为95%，第（3）问得分率为90%，第（4）问得分率为80%。

第23题第（1）问得第率为95%，第（2）问得分率为75%，第三问得分率为50%，第（4）问得分率为35%

第24题第1小题得分率为95%，第（2）小题得分率为90%、第三小题得分率为45%，第（4）小题得分率为50%，第（5）小题得分率为80%。

第25题第（1）题得分率为65%，第（2）题得分率为60%，第（3）题得分率为30%

从学生的得分率来看，得分率高的主要是一些标志性的事件，这部分内容学生看的多，教师强调的牢固，学生接触的多，印象深刻，所以得分率高，识图题新文化运动的代表人物学生的得分率也较高，平时教学与复习时作了重点的分析与强调，关于列强的侵华战争对中国社会性质的影响，第二次鸦片战争及洋务运动，辛亥革命，五四运动的有关的基础知识学生的得分率都比较高，这与教学中反复的训练与分析是分不开的，失分较多的题是学生对这部分知识复习的不到位，平时教师强调的也不够牢固，导致学生对问题认识不清，不好判断，所以失分比较严重。

为了搞好今后的教学，要采取以下的措施加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接受学生提出的有益建议，使教与学两环节有机结合起来，以提高教学质量。每个单元教学任务完成后，要及时进行单元检测，以良好的导积向加强学生对基础知识的掌握。

3、继续深化课堂教学改革，运用劲3、4、5教学模式，想方设法调动学生的学习积极性

4、构建新型的师生关系，做学生的良师益友。

第三篇：初二物理期中考试试卷分析

八年级物理期中考试试卷分析

民勤六中

许晓玲

这次的期中考试试题，尽量地贴近学生的生活实际，最大限度地覆盖了章节的重难点，阅读量适中，图片为试题增加了浓厚的想象色彩，6、8、12、13、14选择题把识图与公式的组合推理综合起来，因为新颖而难度系数降低。填空题注重基础难度系数小，同时也力争有所突破24题难度较大。实验探究题力求新的视角和设问，尽可能地考查学生的能力，没有选择平常学生们练熟的题型。计算题只是突出考察基本公式的运用，难度也不大。为了激发学生学习的兴趣添加了一道难度大的附加题。

从学生的具体成绩来看，有了很大的提升，及格率分别达到了63.4%和59%.及格学生中的60分以上也占到了大半。说明物理科与其他科的协调性还有待调整。另外不及格的学生当中30分以下的人数也有了非常明显的减少。学生们对于知识的掌握程度和熟练程度都有了很大的提升。

从卷面来看，90%的同学出现失误和失分的题目主要有三个：选择题的8、15题，既考察学生们的读图能力，还考察学生们利用公式p=ρgh，F=PS进行综合推理的能力，胡克定律的计算。识图时要运用公式ρ=ρgh直接看出他们的压强难点之一，由压强相等推导出ρ

甲

h甲﹤ρ

乙

h乙 是难点之二，推导出F甲﹥F乙是难点之三，最大的难点在于读图方式的新颖，和学生们不大具备的综合能力。在今后的课堂指导过程中可以适当增加这方面的练习。填空题21题的难点在于学生们没有关注相同质量的细节，出现失误也是学生出错的主要原因之一。24题是在物质密度问题上进一步拓展进行的，学生们没有进行受力分析是出错的主要原因。实验题28题的难点在于测力计的使用技巧和二力平衡知识的合理整合，并且要把实验操作与原理进行一一对应；学生们对于滑动摩擦力的掌握还有较大的机械性，不能在不同环境中灵活机变；对于操作问题的总结和发现以及合理应对技巧还没有养成良好的习惯。在今后的课堂指导过程中要多进行这方面的探究尝试和训练，我相信如果在经历明确的方法指导之后，进行针对性训练，学生们的应对效果要会好得多。

60%以上同学的问题：3、6、11、13、21、22、23、24题，学生们对于压强和摩擦力中的压力差别，压力与重力的联系，受力面积的变化，综合在一起的思考能力还有较大的欠缺。如果其中有一个概念和关系把握的不到位，都会出岔子，因而显得综合性过强，难度大。另一个是关于质量与重力比值的位置差异，这个知识点在学期初学习的时候，对于学生都没有明确要求，使得许多学生因为没有足够的重视而不能准确掌握，只是其一，如果让部分有心的学生深刻反思，会在很大范围内扩大学生们的掌握目标，必然超出学生能力要求的范围，会使相当多的中档生面对一些相对边缘的知识无所适从，提高学生们掌握物理知识的心理压力，会在我们很不期待的相当多的时间里充当压倒骆驼的拿一根稻草。

计算题，失分的原因主要有四个：单位换算、公式用错、不会用公式以及纯粹的下不了手。第一种错误主要集中在中等生身上，后三种主要集中在部分学困生身上。对于消除他们的畏难心理，比能力更重要这一点，相信大多数老师都有同感的。让他们至少掌握一个题（每一个公式）的策略，会极大地消除他们的畏难心理。关键是我们必须首先克服自己敢于给他们搞特殊的心理障碍，大张旗鼓的说出自己的要求，并且不厌其烦的改正他们作业中的问题，直到零错误时为止。

基础知识和基本技能的掌握没有到位，复习时的查缺补漏无法真正落实，强化训练在基础有空缺的情况下，也是改善乏力，应付考试的能力还是差强人意。

在今后的课堂指导过程中，要更多地关注中等生和学困生的掌握情况，在这一方面多动一动脑筋，想一些更好的办法，在给他们减量的同时可以给他们提出掌握方面的要求，把成绩的提升希望更多的集中在平时的学习过程中，可能效果更好一些。

第四篇：初二英语试卷分析（定稿）

2017-2018学年第一学期八年级英语期末考试试卷分析

初二第一学期期末考试已结束，这次考试留给我们很多思考。为便于以后的教学，在此对该试卷做些粗略的分析。

一、试题特点：

1、本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。

2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力；

3、试题关注了不同层次的学生。如，词汇运用大大降低了试题的难度，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。

4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。

5、不足之处，听力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。

二、各题答题情况简要分析如下：

1、听力部分 试题微有些难度，此题得分不太理想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练，如对于听对话选最佳答案这题，涉及到学生们的英语口语交流及日常英语的使用，学生平时对此类的运用练习较少。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。四是本卷的听力题量比平时练习的试卷大，也会造成听到后半部分后感觉听力疲惫。

2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的，主要涉及到固定搭配，介词选用，动词区分等，十分原因在于学生没巩固，有的上课不。

3、完形填空 此题难度适中，但是得分率不高，主要原因是不会上下文的联系。

4、阅读理解 难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是最后一小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。读短文回答问题，相对较差，平时学的不扎实，学过的单词已忘记。

5、词汇运用 此题比较简单，是根据已给词汇选词填空，且根据试题进行单词变式。主要是考察学生对形容词比较级的使用、形容词变副词、动词ing变式等。大部分学生能够拿到及格分。

6、基础写作及书面表达 此题是大题中得分最低的一个题。主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。在连词成句中有两小题是问句，部分学生没有注意到，最后一句的not…until…复合句型写的不好。书面表达的主题为“My Dream”,给出三方面提示，隐含时态为一般将来时。学生在书写时出现写不全三方面、时态运用不当、句式杂糅，常见为be动词和实义动词的混用、书写潦草等现象。

三、教学建议

1、加强《课标》学习，改进教学方法。英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。

2、加强听说训练，提高听力水平。在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。

3、加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

4、指导学生自主学习，培养学生学习能力。在教学过程中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生自主学习能力，决不能满堂灌。

5、注重思想教育，激发学习兴趣。在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明，英语成绩两极分化突出，教师的教学必须面向全体学生，对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们的学习兴趣。这样才能有效地缩小差生面，使我们的英语教学再上一个台阶。

第五篇：六年级英语期中考试试卷分析

六年级英语期中考试试卷分析

一、试题评价

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

听力部分30分，第三大题相对比较难，学生失分较多。本次听力录音质量很差，杂音较多，也导致了部分失分。

笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，用所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。题量适度，知识面广，难易结合。其中第四大题用所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。

二、测试结果分析

本次考试共有38人参加，均分8423分，最高分101分，最低分0分，及格36人，优秀13人。

、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题。

本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响学生做题。

第一大题错的相对比较少，因为本题是选择听到的单词，比较简单。

第二大题错的最多的是第四小题，因为题上给的是文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。

第三大题错的最多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。

、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。本次试题有相当一部分都不是本上的重难点，出题稍有点偏。现分述如下：

1、选出不同类的单词。本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，uth和nth学生容易混淆。

2、英汉对对碰，本题比较简单，学生基本没有失分。

3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and和r的用法。虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。第7小题，考查我们和他们的宾格形式，这种题型平时没有练到过，学生不熟悉这种考法。

4、用所给单词适当形式填空。本题失分最多，因为这是对学生来说最难的题型。因为过去式是本学期重点，强调的比较多，学生出错还相对较少，反义词和ing形式出错更多。、问答配对题，这个题型比较简单，学生基本没有失分。

6、阅读短文。本题属于能力考试，基础较差的同学做起来有点困难，第2小题和第4小题出的不是原话，相对比较难，失分的同学比较多。

三、采取措施

1、深钻本。由于教学经验不足，对本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细心钻研本及教参，提炼出重难点。

2、严抓落实。小学生于大学生不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。

3、堂气氛管理。堂气氛虽然要活跃自然，但也要有足够的严谨性。以后对学生要严格要求，加强原则性，稳定堂秩序，保证堂效率。