第一篇：数学中期测试试卷分析
数学中期测试试卷分析
11月11日上午，我校各班举行了中期测试，下午各年级组组织评卷。为了查漏补缺，将后半期工作做得更好，现将我班此次考试情况作如下总结。
成绩情况分析：全班71人参考，及格人数63人，不及格8人，最高分97分（杨洁），最低分33分（向林林），90分以上10人，80—89分20人。
学生试卷测试分析：
一、填空部分，学生对旋转和平移这部分内容掌握较好，判断准确，错误率低。对克和千克、吨这部分内容个别学生存在问题。如3000千克+7000千克=（）千克=（）吨，学生把前一空填成了1000，后一空自然也就错了。还有些同学在填一些较小的数时喜欢口算，不检验，造成了失分。如（）-27=35，应该填62，却算成了72。
二、选择题部分失分较多。如1小题1000千克和以下哪个一样重。（）选项有A、2个500克 B、2吨的一半 C、D、很多同学选的是A，究其原因，主要是没有把1000克和1000千克的单位搞清楚。3小题280×3（）12×70比较大小，主要原因是没有学习两位数乘两位数，值得欣喜的是有学生会灵活运用已学知识，如把70看成7个十，12×7个十=84个十=840，12×70=12×7×10=840，12×70=70×2×6=840。从这点看，个别孩子的创新能力，灵活运用知识的能力都不错，在今后的教学中，我要充分挖掘这些孩子的潜能，发挥其特长。
三、计算部分。大部分学生会计算两、三位数乘一位数，会正确列竖式，不足的是有些孩子做题不细心，把“×”看成了“÷”，或者忘记了加进位的数，估算和笔算发生了混淆。这说明孩子的遗忘性比较强，平时还要加强计算训练。
四、活动中心分布图。这部分内容主要测试的是孩子们对东、南、西、北等方位知识的具体掌握情况。本部分学生失分较多，失分原因有两点，一是在辨别方向时以谁为中心没弄清楚，二是对旁边的注解没认真阅读（注：两点间的距离为20米）。从这些情况反映出部分学生对知识的迁移性掌握不够，不能灵活运用所学知识解决实际问题。平时要求孩子认真读题，要多培养孩子解决实际问题的能力。
五、解决问题部分。这部分失分主要是4、5小题，4小题大部分孩子会列算式，主要是孩子们不会计算160×15，这是超出教材的范围。因为在发试卷时我就发现了这个问题，没有改变数字，就是想看看孩子的潜能。培养他们的思维能力，让他们用已学知识去解决不懂的问题。在改卷时着实让我欣慰，全班竟然有10多个孩子算对了，而且他们各有各的方法。如付颜培用的是160×8=1280，160×7=1120，1280+1120=2400；郭芳用的是160×9=1440，160×6=960，1440+960=2400；管锐用的是160×3×5=2400，还有的同学是15个160连加……，虽然大部分孩子这次没得到高分，但从他们的身上，我还是发现了不少的闪光点。我要让他们这些闪光点更亮，更多，这是作为一个教师的希望，也是教师必不可少的责任。5小题是一道与统计表有关的实践题。这部分内容主要是学生对统计表没读懂，不懂面值和张数之间的联系，平时对这部分内容练得较少，学生缺乏实践经验。在今后的教学中，我要多让孩子们去了解生活，培养他们学习数学的浓厚兴趣。
从此次测试中，让我看到了平时教学当中的不足，也让我明白了在今后的教学工作中要多关注孩子的个性发展。还要和家长多沟通，做到家校配合，双管齐下，才是育人的根本。
附：
2011年11月15日
三年级三班校讯通短信摘录
张利民老师留言：各位家长朋友，中期考试已结束，请各位家长根据孩子的试卷情况让孩子查漏补缺，给孩子定个短期目标，随时检查是否达到这个目标，再制定下一个目标。
建议各位家长每天用几分钟问一问孩子在校的情况，比如今天你学了什么新知识，还有什么不懂的，班上、学校有什么新鲜事？和同学关系怎样......父母在外务工的，至少每周让孩子汇报一次自己的情况。多关注孩子，比什么都重要。
第二篇：化学中期测试试卷
机密启用前
2020年秋季中考化学中期测试试卷
化 学
本试卷分为第I卷（选择题）、第II卷（非选择题）两部分。第I卷为第1页至第2页，第II卷为第3页至第4页。试卷满分100分。考试时间60分钟。
答卷前，请你务必将自己的年级、姓名、准考证号填写在“答题纸”上。答题时，务必将答案写在“答题纸”上，答案写在试卷上无效。考试结束后，将本试卷，“答题纸”一并交回。
祝你考试顺利！
相对原子质量：H-1 C-12 O-16 F-19 N-14 S-32 Cl-35.5 Mn-55
第I卷
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1．属于物理性质的描述是
A．干冰升华 B．铜作电线 C．白磷有毒 D．氨水易挥发
2．下列性质不属于氮气的物理性质的是
A．通常情况下，氮气无色
B．氮气无味
C．氮气不支持燃烧
D．标准状况下，氮气的密度是
3．下列物质的分类中不正确的是（）
A．单质：硅、水银、铁水
B．纯净物：蒸馏水、二氧化锰、氢气
C．混合物：硬水、冰水混合物、高锰酸钾
D．含氧化合物：氧化镁、三氧化硫、氯酸钾
4．下列实验操作正确的是（）
A.滴加液体 B.过滤 C.量筒使用 D.液体药品取用
5．下列关于Na、Na+两种粒子的判断中，正确的是（）
①核电荷数相同
②核外电子数相等
③电子层结构完全相同
④质量几乎相等
⑤质子数相等
⑥Na+比Na稳定．
A．①④⑤ B．①③⑤⑥ C．①④⑤⑥ D．②③④
6．下列物质中氯元素的化合价最低的是（）
A．NaCl B．Cl2 C．NaClO3 D．Ca（ClO）2
7．下列对CO的各种表述中，不正确的是（）
A．表示一个一氧化碳分子
B．表示一氧化碳这种物质
C．表示一氧化碳由碳、氧两种元素组成
D．表示一氧化碳中碳元素与氧元素的质量比为1：1
8．某种植蔬菜的专业户，不慎用污水浇灌了蔬菜，蔬菜上市销售时检测出蔬菜中铅、铜、铬、锌等重金属含量超标，这里提到的铅、铜，铬、锌是指（）
A．原子 B．元素 C．分子 D．单质
9．黑火药是我国古代四大发明之一，距今已有一千多年的历史。黑火药爆炸的原理可表示为：2KNO3+3C+S====K2S+N2↑+3X↑，试判断X的化学式为（）
A.CO B.NO C.CO2 D.SO2
10．下列实验方案或操作中，能达到目的是（）
A．用闻气味的方法区分水和过氧化氢溶液
B．用观察颜色的方法区分二氧化锰、氧化镁和四氧化三铁
C．用燃着的木条区分氮气、氧气和二氧化碳
D．用加水溶解的方法区分高锰酸钾和二氧化锰
二、非定项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分，每题有1~2个选项符合题意）
11．自发现C60以来，科学家又研究出一种新物质C60F60，C60F60可以作为高温润滑剂，下列有关这种物质的叙述正确的是（）
A．该物质属于单质
B．该物质由120个原子构成
C．该物质的相对分子质量为1860g
D．该物质由碳、氟两种元素组成
12．宏观辨识和微观探析是化学核心素养之一。下列说法正确的是（）
A．
反应前后元素的种类及化合价均未发生改变
反应前后元素的种类及化合价均未发生改变
B．
参加反应的和 的微粒个数比为4:3
参加反应的和 的微粒个数比为4:3
参加反应的和 的微粒个数比为4:3
参加反应的和 的微粒个数比为4:3
C．
反应涉及到的物质中，是由原子构成的单质，只有 属于氧化物
D．
该反应生成的单质和化合物的质量比为3:20
13．如图所示，一个透明的容器中盛有一定量的红棕色溴蒸气．将活塞从A处压缩到B处，使其体积变为原来的一半，则下列说法正确的是（）
A．每个溴分子的大小变为原来的一半
B．溴分子大小没有变化，分子间的间隔减小
C．溴分子的数量没有发生改变，颜色也不变
D．溴分子的数量变为原来的一半，观察到颜色变深
14．分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理中正确的是（）
A．物质和氧气发生的反应是氧化反应，所以发生氧化反应一定有氧气参加
B．由同种元素组成的纯净物不一定是单质
C．化合物是含有不同元素的纯净物，所以含不同种元素的纯净物一定是化合物
D．在同一化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价
15．已知A+3B＝2C+3D中，已知2.3gA跟4.8gB恰好完全反应生成4.4gC．又知D的相对分子质量为18，则A的相对分子质量为（）
A．23 B．46 C．92 D．96
机密启用前
2021年秋季中考化学中期测试试卷
化 学
第II卷
注意事项：
1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在“答题纸”上。
2.本卷共二大题，共70分。
三、填空题（共3道小题，共20分）
16．（6分）我们在第一学期中学习了许多物质，请用以下列举的几种物质的序号填空：
①空气；②二氧化碳；③氧气；④氮气；⑤镁；⑥高锰酸钾；⑦二氧化硫；
（1）空气中含量最多的气体是_________；（2）有刺激性气味的气体是__________；
（3）属于金属单质的物质是________；（4）能使澄清石灰水变浑浊的气体是_______；
（5）能够供给人们呼吸的纯净物是_______（6）紫黑色的固体物质是__________；
17．（8分）用元素符号或化学式填空
（1）1个氢分子 （5）碳酸钠
（2）2个钾原子 （6）氧化铁中铁元素显+3价
（3）3个二氧化氮分子 （7）5个硝酸根离子
（4）硫化钾 （8）1个亚铁离子
18．（6分）构成物质的粒子之间的关系如图所示。回答下列问题
（1）甲是 。
（2）在氧气、汞和氯化钠三种物质中，由原子直接构成的物质是 ，保持氧气化学性质的最小粒子是 。
（3）下表列出了部分元素的原子结构示意图。请回答下列问题：
O | Mg | S | Cl |
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①氧原子的核电荷数为
②钠原子在化学反应中易 （填“得到”或“失去”）电子
③由镁元素和氯元素组成化合物的化学式为
19．（6分）完成下列反应的化学方程式：
（1）铁丝在氧气中燃烧：______________；
（2）双氧水制氧气：_________________；
（3）将氯气（Cl2）通入亚氯酸钠溶液（NaClO2）反应，生成二氧化氯（ClO2）和氯化钠（NaCl），写出反应方程式：__________ ____。
20．（10分）（1）已知R元素的氧化物的化学式为R2O3，则R元素的氯化物的化学式为 ，已知R2O3的相对分子质量为160，其中氧元素的相对原子质量为16，则R的相对原子质量为_ ．
（2）若使SO2和SO3两种物质中所含的氧元素的质量相等，则SO2和SO3两种物质的质量比为__ _．
（3）已知某种氮的氧化物中，氮和氧的质量比为7:12，则该氮元素的化合价是 。
（4）在CH4和C2H6组成的混合气体中，氢元素的质量分数可能是 （填字母）
A.15% B.18% C.23% D.30%
21.（6分）A﹣F是初中常见的物质，其中A与C的组成元素相同，实验②中发出蓝紫色火焰，C与D反应只生成E．它们之间的转化关系如图所示：
（1）反应①的化学方程式是 ；
（2）反应②的化学方程式是 ；
（3）物质E的组成元素是 （写元素符号）；
22．（4分）下列是初中化学中的一些重要实验，请回答．
（1）A实验中能说明装置不漏气的现象是 ．
（2）B中红磷必须足量的原因是 ．
（3）C中反应后天平不平衡，该反应是否遵循质量守恒定律 （填“是”或“否”）；
（4）化学实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同，图D中水的作用是 ．
23．（14分）根据下列实验装置图填空：
（1）写出如图所示装置中标有序号的仪器名称：①________、②_______
（2）实验室用氯酸钾固体和二氧化锰制取氧气，发生反应的化学方程式为____________________；制取气体时，组装好仪器后，应先_______。如果某同学用排水法收集到的氧气不纯可能原因是______．（任选一点）若选F装置用排水法收集氧气，则氧气应从 端通入（填“a”或者“b”）
（3）若用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，发生装置应选用_____（填序号）．实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有________（填序号）
A．反应物的状态 B．气体的密度 C．反应的条件 D．气体的溶解性
（4）上述两个反应中都使用了MnO2，MnO2是______．如果不用二氧化锰会造成的后果是_____（填序号）
A．不能产生氧气 B．产生氧气的速率慢 C．产生氧气的总量减少
（5）如图为探究二氧化锰对过氧化氢分解速率影响的实验示意图，
该实验__ ___（选填“能”或“不能”）证明二氧化锰能加快该化学反应的速率，请简述理由___ ______．
（6）氨气是一种无色、有强烈刺激性臭味的气体，密度比空气小，极易溶于水．水溶液呈碱性．实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气根据氨气的性质，应选择的制取并收集装置为 ．（2NH4Cl+Ca(OH)2
CaCl2+2H2O+2NH3↑）
（7）欲收集一瓶体积分数为90%的氧气，应向空集气瓶中加入
ml水（已知集气瓶体积为400ml）
24．（3分）维生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力．计算：
（1）维生素C的相对分子质量 ；
（2）维生素C中碳、氢两种元素的质量比 （写最简比）；
（3）维生素C中碳元素的质量分数为 ．（保留一位小数）
25．（7分）现有氯酸钾和二氧化锰的混合物共28.5g，加热待反应不再有气体生成后，将试管冷却，得到固体18.9g。计算：（结果保留至0.1g）
（1）生成氧气的质量为多少克？
（2）原混合物中氯酸钾有多少克？
第三篇：中期试卷分析
中期试卷分析
中期试卷发下去好几天，可因为杂事太多，直到今日，才做试卷分析，深感抱歉。
这次考试，最高分唐寅钦98.5，最低分刘耀月34.5，其中90——98.5分的有36人，80——89.5分的13人，70——79.5分的6人，60——60.9分的5人，60几分的3人，不及格3人。
说实话，当卷批阅完时，我的心里很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍地翻阅着试卷，一题一题地做着分析，觉得自己似乎把学生的自主学习能力和知识掌握的牢固程度估计过高。现分析如下：
一、本次试卷特点
这次测试题型基本分为四个板块：词语积累、语句训练、阅读平台和看图写文。其中“词语积累”有看拼音写词语，辨字组词，选择词语填空，补充短语；“语句训练”包括填空、写句子、给句子排排队。本次考试除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。
二、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：概括、传播。这也看出我在平时的教学过程中，虽然对于字的多笔少画和形近字有强调，但巩固还不够。
2、辨字组词。全班有21个孩子在这道题不同程度地丢分，究其原因，一部分是因为粗心，另一部分则是根本不会，这说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、按要求填空，我能行。对于“五（）十（）”的补充，有近十个孩子出错，这个词语在二年级就出现了，平时在运用中也经常使用，说明少部分孩子根本没认真看题。选择正确的词语填空中，有部分孩子对“连续”和“持续”理解不够，说明孩子缺乏阅读，起码的语感不够。
4、我会根据课文内容填空。基本上没有错误，只有个别学生有诗句不写完整，“牛顿”的“顿”出错较多。
5、我能读懂下面的短文。这道题出错最多的是照样子填词与（要求ABB式），其中绝大部分孩子不明白麦苗是什么，和金黄的稻谷混淆；另“蜷缩”的“蜷”几乎都不认识（没有学过），还有一部分孩子对于“打比方”不知道是什么。读了短文，你觉得什么地方突出了水泥道的美？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
6、我能根据要求写作。全班有好13个同学作文跑题，是因为没有认真看图，没有认真思考，这种现象也反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
三、改进措施
1、继续培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，加强学生在平时的学习中多积累一些优美词句的检查力度，养成自觉积累的习惯。
第四篇：三年级数学期中测试试卷分析
三年级下册数学期中测试质量分析
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能。学生整体考试成绩不错，整个年级平均分88.5分，优秀人数485人，优秀率87%，及格率95%。最高分是100分，整个年级有18个不及格，成绩有喜有忧，现对检测进行具体分析，为以后的教学工作提供帮助。
二、测试质量具体分析
（一）、填空题，失分多的是第5小题，学生对除数是一位数的除法和两位数乘 两位数的算理掌握不好，以后要加强。
（二）、判断题，是知识的整合，学生失分不多。个别学生把一个因数和积相等，这个因数是一定是1，判为正确，忽视了0.（三）、选择题，这一题出错最多的是第2小题，仍是算理教学要加强，让学生会算还会说出为什么这样算。
（四）、计算
1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。，2、“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。
（五）、位置与方向这一题虽然比较容易，失分较少。
（六）、复试统计表这一部分掌握不错，个别由于计算错误失分。
（七）解决问题。
整体的情况较好，学困生失分太多，原因第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。
三、结合质量测查，联系自己课堂得出以下反思
1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。四：改进措施：
培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。
2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
3、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。
第五篇：六年级数学毕业测试试卷分析
六年级数学毕业测试试卷分析
一、命题的原则和要求
本次六年级毕业水平测试试卷命题严格按照小学数学课程标准要求，突出将“数学的思想与方法”作为试题设计的一条主线，按“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域和知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标来设计试题的基本内容。
二、试卷命题情况
总体而言，六年级初考水平测试试卷应以课程标准为依据，紧扣新课程理念。在注重考查学生的基础知识和基本技能的同时要注意考查学生的综合能力。试卷的覆盖面要广，难以要适度，注意它的科学性与代表性。强调数学的实用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。试题的呈现形式要多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则要突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到不偏、不难、不繁、密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题要具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
三、试题亮点解析
本次测试试卷有四个亮点：
（1）概念的迁移能力强。如计算题的第二小题，分值12分，考查学生概念的迁移能力。通过分析数据，探索发现运算的规律，运用规律正确地计算。
（2）表述规范。如“操作与实践题”的第四小题，分值6分，综合性强，涉及面广，包括运用比例知识计算、确定方位、运用量角器测量角度和直尺测画长度的综合性操作。这就要求学生能够清晰、有条理地表述自己的思考过程，表达和交流信息的能力。
（3）思维活跃。学生能以学习到的数学知识为凭借，分析问题，灵活地用所学的数学方法解决生活中的实际问题，如“用所学知识解决实际问题”的第四小题，可以用一题多解的方法来解决，既做到了知识的掌握，又充分体现解决方法的灵活性，达到举一反
三、活学活用的目的。
（4）创新能力强。如“填空题”的第12小题，粗看像是很简单的题，其实它蕴藏了丰富的立体图形相关知识之间的转化，要求学生明确：减少的表面积实际上就是截短3厘米高的小圆柱的侧面积，与圆柱的底面积无关。这一题的引入，促进学生独立思考，积极探索，寻求最佳解决问题的办法和思路，使学生的创新能力得到培养。
最后，我真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一个数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。
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