中期工作总结及试卷分析（最终五篇）

第一篇：中期工作总结及试卷分析

中期工作总结 及 试 卷 分 析

袁

宝

华

2008合道小学年5月16

中期工作总结

本学期，我担任五年级三班的班主任工作及语文教学工作。回顾这学期的工作，有过成绩，也有过失误；总结了很多经验，也吸取了很多教训。下面我就本学期的主要工作分两个方面进行总结。

一、工作总结：（方面。

（二）、教学工作总结：

1、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

2、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

3、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

4、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我 要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过半学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

5、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

6、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读；

2、进行各种词汇收集；

3、开展各种语文游戏；

4、进行讲演比赛。

三、存在问题及今合必进的措施。

（一）存在问题

（1）基础知识差，粗心马虎，懒惰不踏实，企图蒙混过关的学生占全班人数的一半以上，学心目的不明确，没有良好的学风，经多方教育，置若惘闻，屡教不改，对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。

（2）平时应强化训练，严格要求，改掉了草=马虎的毛病，尽量减少学生的笔下错误。（3）加强罗辑思维能力培养，指导学生的分析问题，解决问题及综合运用知识的能力。从点滴抓起，表扬鼓励与批评指导相结合，知识方面既要有深度又要有广度，同时以要联系实际生活，解决实际问题，突出数学学科的适用性。

（4）提高教师本身的修养，多与其它老师进行知识探讨与学科交流，博采众家之长，力使五年级的语文水平在终考有一个整体性的提高。

（5）下功夫摸清学生底子，对症下药，做好抓差补缺工作。

（二）、改进的方向

（1）加大作文教学，在作文、周记中进行作文教学训练。以各单元习作为主要突破口，尤其加强对常见作文类型的教学，使学生能够独立完成一个通顺、条理清楚的习作。（2）加强修辞知识教学，让学生在做题时弄清题要求后再下笔做，加强对比喻、拟人、反问等知识的教学。

（3）加强后进生转化工作，不使一个学生掉队。

第二篇：中期试卷分析

中期试卷分析

中期试卷发下去好几天，可因为杂事太多，直到今日，才做试卷分析，深感抱歉。

这次考试，最高分唐寅钦98.5，最低分刘耀月34.5，其中90——98.5分的有36人，80——89.5分的13人，70——79.5分的6人，60——60.9分的5人，60几分的3人，不及格3人。

说实话，当卷批阅完时，我的心里很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍地翻阅着试卷，一题一题地做着分析，觉得自己似乎把学生的自主学习能力和知识掌握的牢固程度估计过高。现分析如下：

一、本次试卷特点

这次测试题型基本分为四个板块：词语积累、语句训练、阅读平台和看图写文。其中“词语积累”有看拼音写词语，辨字组词，选择词语填空，补充短语；“语句训练”包括填空、写句子、给句子排排队。本次考试除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。

二、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：概括、传播。这也看出我在平时的教学过程中，虽然对于字的多笔少画和形近字有强调，但巩固还不够。

2、辨字组词。全班有21个孩子在这道题不同程度地丢分，究其原因，一部分是因为粗心，另一部分则是根本不会，这说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、按要求填空，我能行。对于“五（）十（）”的补充，有近十个孩子出错，这个词语在二年级就出现了，平时在运用中也经常使用，说明少部分孩子根本没认真看题。选择正确的词语填空中，有部分孩子对“连续”和“持续”理解不够，说明孩子缺乏阅读，起码的语感不够。

4、我会根据课文内容填空。基本上没有错误，只有个别学生有诗句不写完整，“牛顿”的“顿”出错较多。

5、我能读懂下面的短文。这道题出错最多的是照样子填词与（要求ABB式），其中绝大部分孩子不明白麦苗是什么，和金黄的稻谷混淆；另“蜷缩”的“蜷”几乎都不认识（没有学过），还有一部分孩子对于“打比方”不知道是什么。读了短文，你觉得什么地方突出了水泥道的美？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

6、我能根据要求写作。全班有好13个同学作文跑题，是因为没有认真看图，没有认真思考，这种现象也反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

三、改进措施

1、继续培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，加强学生在平时的学习中多积累一些优美词句的检查力度，养成自觉积累的习惯。

第三篇：数学中期测试试卷分析

数学中期测试试卷分析

11月11日上午，我校各班举行了中期测试，下午各年级组组织评卷。为了查漏补缺，将后半期工作做得更好，现将我班此次考试情况作如下总结。

成绩情况分析：全班71人参考，及格人数63人，不及格8人，最高分97分（杨洁），最低分33分（向林林），90分以上10人，80—89分20人。

学生试卷测试分析：

一、填空部分，学生对旋转和平移这部分内容掌握较好，判断准确，错误率低。对克和千克、吨这部分内容个别学生存在问题。如3000千克+7000千克=（）千克=（）吨，学生把前一空填成了1000，后一空自然也就错了。还有些同学在填一些较小的数时喜欢口算，不检验，造成了失分。如（）-27=35，应该填62，却算成了72。

二、选择题部分失分较多。如1小题1000千克和以下哪个一样重。（）选项有A、2个500克 B、2吨的一半 C、D、很多同学选的是A，究其原因，主要是没有把1000克和1000千克的单位搞清楚。3小题280×3（）12×70比较大小，主要原因是没有学习两位数乘两位数，值得欣喜的是有学生会灵活运用已学知识，如把70看成7个十，12×7个十=84个十=840，12×70=12×7×10=840，12×70=70×2×6=840。从这点看，个别孩子的创新能力，灵活运用知识的能力都不错，在今后的教学中，我要充分挖掘这些孩子的潜能，发挥其特长。

三、计算部分。大部分学生会计算两、三位数乘一位数，会正确列竖式，不足的是有些孩子做题不细心，把“×”看成了“÷”，或者忘记了加进位的数，估算和笔算发生了混淆。这说明孩子的遗忘性比较强，平时还要加强计算训练。

四、活动中心分布图。这部分内容主要测试的是孩子们对东、南、西、北等方位知识的具体掌握情况。本部分学生失分较多，失分原因有两点，一是在辨别方向时以谁为中心没弄清楚，二是对旁边的注解没认真阅读（注：两点间的距离为20米）。从这些情况反映出部分学生对知识的迁移性掌握不够，不能灵活运用所学知识解决实际问题。平时要求孩子认真读题，要多培养孩子解决实际问题的能力。

五、解决问题部分。这部分失分主要是4、5小题，4小题大部分孩子会列算式，主要是孩子们不会计算160×15，这是超出教材的范围。因为在发试卷时我就发现了这个问题，没有改变数字，就是想看看孩子的潜能。培养他们的思维能力，让他们用已学知识去解决不懂的问题。在改卷时着实让我欣慰，全班竟然有10多个孩子算对了，而且他们各有各的方法。如付颜培用的是160×8=1280，160×7=1120，1280+1120=2400；郭芳用的是160×9=1440，160×6=960，1440+960=2400；管锐用的是160×3×5=2400，还有的同学是15个160连加……，虽然大部分孩子这次没得到高分，但从他们的身上，我还是发现了不少的闪光点。我要让他们这些闪光点更亮，更多，这是作为一个教师的希望，也是教师必不可少的责任。5小题是一道与统计表有关的实践题。这部分内容主要是学生对统计表没读懂，不懂面值和张数之间的联系，平时对这部分内容练得较少，学生缺乏实践经验。在今后的教学中，我要多让孩子们去了解生活，培养他们学习数学的浓厚兴趣。

从此次测试中，让我看到了平时教学当中的不足，也让我明白了在今后的教学工作中要多关注孩子的个性发展。还要和家长多沟通，做到家校配合，双管齐下，才是育人的根本。

附：

2011年11月15日

三年级三班校讯通短信摘录

张利民老师留言：各位家长朋友，中期考试已结束，请各位家长根据孩子的试卷情况让孩子查漏补缺，给孩子定个短期目标，随时检查是否达到这个目标，再制定下一个目标。

建议各位家长每天用几分钟问一问孩子在校的情况，比如今天你学了什么新知识，还有什么不懂的，班上、学校有什么新鲜事？和同学关系怎样......父母在外务工的，至少每周让孩子汇报一次自己的情况。多关注孩子，比什么都重要。

第四篇：高一物理中期试卷分析报告

2013-2014第一学期前半学期工作总结

李福勇

本学期，我担任高一(2)（4）班、高三理科班的物理课教学工作。物理教学的研究对象是物理知识系统和物理教学过程中教与学的联系,相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识,发展智能,形成科学的世界观,培养学生创新精神和创新意识。为了更好地发现教学中的不足，更快地提升自身业务素质，现将前半学期教学工作总结如下：

一、试卷总体评价：

这次试卷是面对普通高中学生命制的一套学期期中考试试卷，试卷总体难度不大，以课程标准的基本要求为限。考虑到我校学生的特点和实际学习情况，也考虑到学生由初中升入到高中学习的适应问题，题目力求鼓励学生学习教材为主。知识点的覆盖面广，重点突出，体现了新课程标准的要求。根据我校学生的特点进行命题，没有繁难偏怪的题目，旨在引导学生重视基础知识，基本技能，常规方法的学习。也引导学生关注所学知识在现实生活中的应用，体现了新课改的要求。

二、试卷具体分析：

1.考试结果分析：本次考试试卷满分100分,共四个大题,26个小题。其中选择题14道，42分，填空题5道，20分，实验与探究题1道，13分，计算题5道，25分。高一（2）班70-80分2人，60-70分6人，60分以下29人，平均分为44.76分。高一（4）80分以上2人，70-80分14人，60-70分10人，60分以下13人，平均分为58.5分；高三（2）参加考试14人，70分以上2人，60-70分3人，60分以下9人。

2.学生答题情况分析：

一、选择题：本题共42分，14个小题，着重考查学生对基本概念的记忆与理解，只涉及到一些简单的计算。从学生答题的情况看，前5道题的正确率比较高。本题中存在的突出问题是学生只是把课本中的概念死记硬背，缺乏灵活性，导致学生在后面的选择中失分较多。

二、填空题：本题共10个空，20分，主要是考查学生在第一章、第二章中的基本概念及其理解与掌握情况，总体上讲，中等水平的学生填空题得分都在10分以上，基本概念题答的较好，失分主要在概念的理解与运用上，这就要求我们在今后的教学中应加强学生对知识的理解与运用。

三、实验题：本题共13分，实验是物理学的基本特点，因此与实验相关的内容也是必学必考的内容。从学生答题的情况来看，这部分内容也是学生的薄弱环节，其中出错较多的是实验题，学生的错误主要是对实验原理的掌握和理解不透，对实验过程不太清楚，导致学生出现了不必要的错误。这就要求老师在今后的教学中应强调实验的基本常识、规范实验操作，提高学生的实验技能。

四、计算题：计算题的设计都是非常基础的题目，没有涉及繁难的计算过程，旨在考查学生是否掌握解题的基本方法和技能。第1道计算题主要考查学生对匀变速直线运动中加速度的理解，第2、3、4道计算题主要考查学生对匀变速直线运动中物体的位移公式、速度与加速度的关系公式的应用，最后一道计算题联系实际，考察学生对所学知识的应用能力。通过计算题的考查，发现学生主要存在以下问题：1.学生平常做的练习题太少，有不少同学基本的公式都写不对，更谈不上计算；2.学生对公式的理解不透，乱套公式的情况还是存在的。在今后的教学中应加强学生对所学内容的理解，注重讲练结合；3.即使是学生做过的题目，出错的还是比较多，这说明学生的作业质量及效果不够好，在今后的教学中应引起教师的高度重视。

三、今后教学中应改进的措施：

1.注重学生对所学知识的理解，而不是死记硬背。要着重让学生体验知识形成的过程和本质。尤其是公式的使用条件、适用范围等；

2.重视学生阅读教课书的训练，包括书中的例题、练习题和概念、定律的文字叙述及推导过程的描述；

3.教师要认真研究教材、研究教法、研究新课程标准，更要研究学生的实际状况，把握教学的重点和难点，选择合适的教学方法，有的放失地进行教学；

4.要重视学生对所学知识与生产生活的联系，注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教师：李福勇 2013年11月

2012-2013第一学期前半学期工作总结

凉州区职业中专 李福勇

第五篇：二年级语文下册中期试卷分析

二年级语文上册期中试卷质量分析

本次期末考试，语文试卷从知识积累与运用、查字典、默写古诗、给句子加标点符号、仿写句子、阅读、看图写故事等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作重点分析，谈点看法。

一、学生基本情况分析

本次检测参考人数44人，均分105.14分，及格人数44人，及格率100%，优秀生39人，优秀率88.64%。120-108分16人，108--96分23人，96--87分5人。最高分119分，最低分87.5分。均分在八个班中虽名列前茅，但仍未达到理想成绩，有5人没有上优秀线。其中有2人没有达到90分，超出想象。这几名学生主要表现在接受能力差，学习被动，课堂注意力不够集中，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。

二、试题特点与分析

1、知识积累与运用，86分，共十个方面。

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，有40%部分学生对字音字词、多音字的掌握不够好，基础不够扎实。失分同学的主要原因，一是平时疏忽多音字的教学与学习；比如：不知道“奔”的另一个读音。二是对字音、字词掌握得不牢固，识的字少。好多字知道但不会写。答题时出现错字，胡乱组词。比如不认识傍晚的“傍”，护士的“护”。填词语：春华秋实的“实”写成“时”；无边无际的“际”写成“除”。三是没有学会音序查字典，没有熟记汉语拼音表，将音序当成拼音，混乱一团。四是平时没有学会积累知识，竟然对常识性的东西一无所知，令人汗颜。有5人不知道祖国妈妈的生日是十月一日，也有3个学生不知道中国举办2008年奥运会这一重大历史事件。

2、排列句子10分

这一题有80%学生错的最多，不知语言的组织，不知句子之间的逻辑关系与先后顺序。也有个别学生粗心竟然出现两个“2”。导致了失分严重。

4、阅读，满分9分。

相对来说此题做的还是较好，有80%的学生得分在6分以上。个别学生失分重点是没有阅读短文，不会思考，就直接胡乱写答案。有些学生是没有读懂题意，将从“文中找比喻句”写成自己随便写一个比喻句。

5、看图写话，15分。

要求学生根据图画内容，展开想象写一段关于节约用水的故事，并从中得出节约是美德的精神。从得分情况来看，5个学生得到满分，10个学生在9分以下，其中有2个7分。好的方面也只审题清楚按要求去写，书写比较认真。而多数学生只是根据图画进行了写话，没有按题意去写。这是此题的难度所在，也是学生失分的原因。班中有38%的学生书写潦草，错字满篇，不是语言两三句草草结束就是语言啰嗦，写来写去写不到重点，不会抓主题。

三、存在的主要问题

1、教师对知识点的掌握不够全面、精准，没有系统的教授学生。

2、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。比如数字成语练习。

3、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

4.部分学生不会审题，不理解题意。

5、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

6、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

5、平时教学中忽略写话训练。

四、今后教学措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

（一）、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，重字词，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次测试中，很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，每个都学过，也写过，可为什么学生的得分率不高呢？因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

（二）、重竞争，促进学习养成

我想以此次测试得分为起点，以学习小组为单位，实行学习小组捆绑评价，让学生确定期末考试目标，到期末测试时进行评估，提高幅度最大的小组或个人为进步奖，实现目标的学生为优秀学生。让学生之间展开竞争，形成比学习、比进步的良好学习风气，促进良好品德的形成。

（三）、重书写，严格书写态度

为解决学生在书写中出现字迹潦草、错别字多的问题，就要加强书写。写课后生字，写课内词语，写想说的话，即日记。开展“三个一”活动，即：让学生每天写一课的生字，写一课的词语，写

一、两句想说的话。

（四）、重阅读，引导个性阅读

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，在读中理解，读中体验，读中感悟。可以采取互相背诵，抽查背诵，比赛背诵，再出一些考查学生背诵情况的练习题来巩固背诵。让学生在背诵中巩固识记，逐步提高阅读能力。

在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

（五）、重写话，提高写作兴趣

二年级，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。可以借鉴同事教学交流中一些老师的做法，重点教给学生观察图画的方法，指导学生写话的方法，同时运用写日记的形式让学生练习写话。

（六）、教师加强业务学习、提高自身修养，多和同事交流，多向优秀教师和有经验的教师请教，使自己的教学更上一层楼。