三年级数学上册第一单元测试试卷分析

第一篇：三年级数学上册第一单元测试试卷分析

三年级数学上册第一单元测试试卷分析

本单元测试试卷，题量适中，难度适度，学生答题效果一般好，为了更好地让学生打好基础，掌握本单元的基础知识，特做如下分析：

第一部分：填空题共五题，题虽不多，但涉及的知识面较广，有填上合适的单位，填上合适的数，比较数的大小，出现问题较多的是第3小题，要先把单位换算再比较，但很多学生就直接比较，没有把单位换算，说明方法掌握不够扎实。

第二部分：判断题共8小题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错一、二题，说明学生的判断能力较好。

第三部分:：选择题共5题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错一、二题，说明学生的判断能力较好。

第四部分：计算题有2小题，第一小题，算一算，大部分学生计算做对，但有个别学生出现问题在1吨—900千克=（）千克，2千米—800米=（）米，没有把单位化为相同的单位再计算，第2小题用竖式计算，这题都做对。

第五部分：解决问题，共8小题，这部分大部分学生都做错，不理解题意，因此出错。学生的分析能力需要提高，在今后的教学中，需要对学生的分析能力、思维能力进行培养，以全面提高学生应用数学知识，理解实际问题的能力，使数学走进生活。

第二篇：二年级数学上册第一单元测试分析

二年级数学上册第一单元测试分析

一、测试内容分析

本单元测试学生对长度单位的掌握情况，共有八个大题，40个测试小项目，以基础知识和基本能力测试为主，加之开拓创新的题目，智慧园组成。

二、学生答题情况及存在问题原因分析

（一）题，填空，共15个小题，因粗心造成的错题较多，正确率在95%以上。

（二）题，选一选，共有7小题，4、5两题错的较多，因为对厘米和米的长度概念模糊不清造成的，正确率在90%以上。

（三）题，判断题，共有6小题，2小题错的较多，因为橡皮的厚度的确应该用厘米作单位，但是没有那么厚的橡皮，这与出题质量有关。

（四）题，量一量，由于线段不是整厘米数的，所以造成答案不唯一的现象，只要靠谱就算正确，这也是出题造成的问题。

（五）题，连一连，正确率在85%左右，错题原因，一是对具体物体不熟悉，二是对厘米与米的藏毒单位概念的模糊不清。

（六）题，画一画，有较多的同学不能正确的画出规定的线段，因为粗心和赤字的不便利造成。

（七）题，看图回答问题，正确率在90%左右，错题原因，是因为不细心看图，有的列式些反了造成错误。

（八）智慧园，这是一道拔高题，主要测试学生的思维的灵活性和创造能力，题中1米25厘米，减去48 厘米，虽然超出了学生所学的知识范围，但是大部分学生还是可以算出来的，正确率还较高的约在80%左右。

三、综合测试分析

等级A的有32人。B的有23人。C的有5人。D的有2人。

四、采取补救措施

1、加强悉心教育，严格要求，做题时认真读懂题目，细心思考，沉着答题，尽量减少因粗心造成的错误。

2、增强学数学与生活实际的紧密联系，学以致用。

3、培养动手能力，引导学生多画一画，多量一量，正确使用长度单位厘米和米。

第三篇：苏教版三年级数学上册第一、二单元测试

苏教版三年级数学上册第一、二单元测试

班级_________

姓名_________

一、口算（20分）

60×7=

500×9=

400×8=

6×400=

4×15= 3×200=

17×3=

45×2=

101×9=

200×4= 8×110=

150×3=

300×4=

2×27=

7×40= 150×3=

5400÷10=

36÷9=

3×12=

63÷7=

二、填空（20分）

1.0乘任何数都得（）。

2.600×5的积末尾有（）个0。

3.三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。4.8×400的积末尾有（）个0，250×4的积末尾有（）个0。5.15的4倍是（），24是3的（）倍。7.估算298×8是，要把298看做（），估算结果是（）。8.乘法运算要从（）位算起。9.在质量单位中，g表示（），kg表示（），1千克又叫1（），1千克等于（）克。

10.在（）里填上合适的质量单位。

笔记本电脑

西瓜

饮料

一包饼干

轿车 2（）

4000（）

250（）

150（）

1800（）

三、选择（5分）

1.43×4的得数是

（）A.162

B.182

C.172

2.16×0和4×0的得数

（）A.16×0大

B.4×0大

C.相同

3.一本语文书大约重

（）A.16克

B.120克

C120千克

4.1千克铁和1千克木头

（）A.1千克木头

B.1千克铁

C.同样重

5.一袋大米大约重

（）A.50千克

B.200克

C.200千克

四、在○里填上“>”、“<”或“=”（8分）

4000千克○4988克

6000克○6千克 32千克○32克

72×6○8×71

32×3○4×20 81

五、列竖式计算（12分）78×9

408×7

六、连线（8分）

5×95

16×6

一百多

五百多

73×4

42×3

10000克○10千克

80×3○30×8 ÷9○18÷6 126×8

5×170

62×9

四百多

九十几

5×22

204×6

804×4

3×31

二百多

7×71

七、列式计算（6分）1.308乘9，积是多少？

2.5个78相加是多少？

3.83个6相加是多少？

八、实际应用（21分）

1.小狗体重4千克，小羊体重24千克。小猪的体重是小羊的6倍。（1）小羊体重是小狗的几倍？

（2）小猪体重多少千克？

2.同学们做操，女生站5排，每排26人，男生的人数是女生人数的2倍，男生有多少人？

3.同学们去摘棉花，每个小队有12人，平均每人摘棉花4千克。5个小队一共摘多少千克？

4.奶奶买了一根4米长的红丝绳编中国结，编一个中国结要用红丝绳105厘米，编好2个中国结后，这根红丝绳还剩多少厘米？

5.东方小学312名同学去郊游。前4辆车各坐63人，第5辆车要坐多少人？

第四篇：六年级数学上册第三单元测试试卷分析

六年级数学上册第三单元测试试卷分析

六年级数学上册第三单元测试试卷分析

时间过得很快，课程进度已完成了《分数除法》单元。根据教导处的要求抽出一小时的时间进行了本单元的检测。本次检测是用我们自己出的检测卷进行的。在出试卷时，考虑到本班及本乡镇学生的实际情况，试卷注重了基础知识的考核，没有出一些灵活复杂的题目。但试卷做完后，还是暴露了很多问题。

一、基本情况：

本次测试参考人数126人，优分率23.8%；及格率69.0%。学生总体考得不好，基础知识和技能掌握不扎实。.二、存在的问题：

1、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有掌握，而是计算的灵活性和应用性不够。

2、听课效率太低，平时知识掌握得不扎实，学过的知识是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没掌握。

3、解题时能力有待加强。试卷中大部分些习题在平时的练习中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的能力不强和没有养成读题认真分析题意的习惯，分析数量关系不熟练,所以错误率也很高。在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千米？这题学生学生不会根据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答，造成错误非常多。

4、概念性的知识容易混合，填空题的错误率也很高。比4吨多1/6是（）吨；5/18吨是2/5吨的（/）这一题，竟然很少有学生做对。除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。另外在选择题里，一台压路机压路3/4千米要2/3小时，这台压路机每小时可以压路（）千米，因为学生不会根据工作效率=工作总量除以工作时间来解答，导致失分太多。还有选择题第5题，甲乙两个正方体的棱长比是1:2，那么这两个正方体的体积比是（）。学生出错也很多，也许是平时对这种题目的练习太少的缘故，在今后的备课和上课中，应加强对考题的研究，让学生多接触各类题目。

5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平时所学不扎实，还暴露出平时作业有抄袭的现象，平时作业不是独立完成，完成作业后是互相对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平时作业正确率高而考试错误率高的现象，三、努力方向

1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简单就轻视，不能认为很容易就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要经常进行巩固练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。

2、加强应用题的教学，注意讲清楚数量之间的对应关系，注意对算理的教学，切实掌握解题的实质。

3、提高课堂教学效率，争取40分钟出质量，减负不减质。

4、加强对后进生的培养，利用合理时间进行辅导和谈心。

5、提高优分率，把优等生的成绩提上来，并大力表扬，带动全体学生共同进步！

第五篇：小学三年级数学上册第一单元试卷分析

小学三年级数学上册第一单元试卷分析

一、试题整体情况：

本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、填空题，出错率较高的是第3、4大题，第3大题主要考察学生对长度单位和质量单位的理解，能不能应用到现实生活中来。这道题出得很好，但是学生在做题期间没有认真思考，所以错误率比较高。第4大题学生的估计不是很准确，出入比较大，这大题里面的第4小题错的比较多，因为分为几个小段，学生量的不是很准，或者在相加时出现错误。

2、选一选，主要考察学生对长度单位和质量单位的理解，能不能应用到现实生活中来。这道题出得很好，学生错的也不多。

3、辩一辩，这道题和上面那道题的意图相似。

4、排列大小，主要考察学生对单位大小的认识，学生错的也不多。个别同学有出现单位的书写错误。

5、连一连，生活中的数学。降雨量的单位学生没有记住，导致部分学生错误。

6、算一算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。

三、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。