六年级期中考试试卷分析

第一篇：六年级期中考试试卷分析

六年级期中考试试卷分析

刘海庄小学六年级丁翠芬

本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量大，难度大，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、试题特点

本试卷分为三大板块，共五个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、分析情况

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

“晕船”的“晕”、“运载”的“载”读音部分同学对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。24人错了，得分率21%。“凄凉”、“瘦削”、“节制”三个词的反义词答不对。得分率15%。

2、句子

部分同学疑问句和反问句分不清。17人出现错误，得分率50%。“你够得着冰箱里的冰块吗？”“说出的话，难道可以不算数？”混淆了部分学生。

把句子改为直接引语句还有个别同学掌握不太好。4人出现错

误，得分率88%。

3、积累

所考查的内容是按课文内容填空以及古诗和格言警句。学生大体答不上来。诗句超范围，这题失分最多。得分率仅为10%。学生平日积累太少。平日多阅读，加强拓展积累。

4、阅读

课内阅读《穷人》“这段话写法上有什么特点？这样写有什么好处？”得分率38%。课外阅读《传递快乐的人》“写出第一段的主要内容”一题失分较多。得分率60%。以后应当加强这方面训练。

5、作文（十二题共30分）

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节

描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的 喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

第二篇：六年级英语期中考试试卷分析

六年级英语期中考试试卷分析

一、试题评价

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

听力部分30分，第三大题相对比较难，学生失分较多。本次听力录音质量很差，杂音较多，也导致了部分失分。

笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，用所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。题量适度，知识面广，难易结合。其中第四大题用所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。

二、测试结果分析

本次考试共有38人参加，均分8423分，最高分101分，最低分0分，及格36人，优秀13人。

、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题。

本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响学生做题。

第一大题错的相对比较少，因为本题是选择听到的单词，比较简单。

第二大题错的最多的是第四小题，因为题上给的是文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。

第三大题错的最多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。

、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。本次试题有相当一部分都不是本上的重难点，出题稍有点偏。现分述如下：

1、选出不同类的单词。本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，uth和nth学生容易混淆。

2、英汉对对碰，本题比较简单，学生基本没有失分。

3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and和r的用法。虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。第7小题，考查我们和他们的宾格形式，这种题型平时没有练到过，学生不熟悉这种考法。

4、用所给单词适当形式填空。本题失分最多，因为这是对学生来说最难的题型。因为过去式是本学期重点，强调的比较多，学生出错还相对较少，反义词和ing形式出错更多。、问答配对题，这个题型比较简单，学生基本没有失分。

6、阅读短文。本题属于能力考试，基础较差的同学做起来有点困难，第2小题和第4小题出的不是原话，相对比较难，失分的同学比较多。

三、采取措施

1、深钻本。由于教学经验不足，对本以及考试的重难点把握不够精准，还是要细心钻研本及教参，提炼出重难点。

2、严抓落实。小学生于大学生不同，需要时时监督，严格要求才能取得好成绩。

3、堂气氛管理。堂气氛虽然要活跃自然，但也要有足够的严谨性。以后对学生要严格要求，加强原则性，稳定堂秩序，保证堂效率。

第三篇：六年级科学期中考试试卷分析

科学试卷分析

一、试卷分析

（一）基本情况分析

本班参加考试人数为21人，平均成绩为54分，合格率为96.6%，最高分数为60分，总体成绩优秀。

(二)学生答题情况及反映出来的问题分析

第一题：填空题。本题共23空，重点考察学生对概念的掌握程度及部分的应用。这一题，学生大部分还是能做出，错误率较高的是区分蘑菇是否有毒，由于平时我对这内容只是带过，说的方式与本试卷的问题不一样，没有重点强调，导致许多学生不知道这题怎么答，说明了我在教学中考虑的情况不够全面了，对学生知识的落实不够好。我以后要注意教学知识的全面性，不让学生的失分是因为老师的原因而造成的。还有就是学生对浮力的相关因素的掌握较差，一个原因是因为知识本身的难度，这部分知识需要学生的理解，理解能力差点的学生掌握起来就难了。因此这部分的得分率是本题中相对较低的。然我平时有意识注重基础知识的落实，以后更要对基础知识的落实。

第二题：判断题。本题10题，题目基本比较简单，但是有些学生平时没落实好基础，对于基本的知识点也没有很好的掌握，导致个别的失分。虽然本题分值较大，1小题2分，但是绝大多数的学生得分率还是挺好的，说明绝大多数的学生已经掌握了基础知识。

第三题：选择题。本题共6题，具有一定的灵活性，难度适中，有时需要转个弯才能做出，同时分值大，学生一旦不小心就会出现失分较多。如其中有：第1小题：下面（）是真菌。由于以前作业本做过类似的题目，但是不一样，很多学生凭记忆，没经过思考错选了选项。

第四题：简答题。本题考察学生对课本基本知识掌握情况，学生的掌握较好，得分率也较高。在平时上新课时，我重点强调对知识的落实。

二、辅优带差成效

课堂教学是主阵地，辅优补差也是一个必不可少的重要的教学环节。本班课堂纪律较好，学生学习氛围也较好。因此，我利用课堂上的每一个机会来提高学生的学习效率，所取得的效果也比较好。我在教学中充分肯定他们的学习，同时也充分调动他们的发言积极性，同时建议他们多看看科学小百科，使他们对科学的学习兴趣只增不减。例如，方萍萍、方东健等同学，学习积极性高，不需要老师每时每刻的提醒，会自动认真学习。对于这样的学生，老师只需要把全面的知识传授给他们，引导他们获得更多的知识即可。而对于后20%的后进生，就要花费更多的时间去辅导、教育他们。我主要采用在课堂上多关注、多提问简单问题，从而使他们渐渐产生对科学学习的兴趣。科学是一门实验性学科，我尽量做到，只要条件允许，多做演示实验和学生实验，使学生在实验中获得快乐，从中产生兴趣。

2、在课外辅导上，特别关注后进生的作业反馈情况，从作业中反映出学生的学习掌握情况，针对学习效果不好的学生进行课外辅导和在下一节课中特别关注一下，如提问，使他们能回忆起学过的知识，从而达到学习目的。

3、通过辅优带差工作的落实，提高平均分和合格率，争取绝大部分的学生较好地学习科学。

科学试卷分析

高圣新

第四篇：六年级语文期中考试试卷分析

2017--2018学年第一学期六年级语文 期中考试试卷分析 石化二小 杨振娟

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，注重学生基础，能全面、细致的掌握学生对基础知识的掌握情况。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数7人，及格率100％。最低分为61.5分。

三、学生答题得失分析

（一）第一大题是基础乐园

第一题，按要求把词语规范的写入田字格，大部分学生满分，个别学生书写不规范，没有注意到汉字的间架结构。

第二题,形近字组词，骏马的“骏”和崇山峻岭的“峻”学生易混淆。错误最多。

第三题选择。错的最多的是第2题、第4题和第7题，区分“言”字，很多同学们没有区分开言字的意思，平常对字词的意思理解不透彻，导致这个题失分过多。

第4题是给“你爱爸爸不爱”加上不同的标点符号，表达4种不同的意思。这个是新题型，有的同学们明白四种不同的意思，但是不会加标点符号。在以后的教学中，要注重标点符号的使用，加强这方面的学习。

第7题是通过诗句描写哪个季节，这个题学生错得比较多，主要是对诗句理解不透彻，不知道这个诗句的意思，抓不住描写季节景色的词语，所以写不对答案。(二)第二大题是知识回顾，这部分题错得最多的是第1题，因为这道题不在课本范围之内，是出自古典名著水浒传的内容，凡是课下喜欢读书的孩子都能写出，大部分孩子课下读书时间少，读书不多，所以一看自己没有见过类似内容，都会一头雾水，没有思路，导致失分严重。

（三）第三大题是走进生活，这道题孩子们都能结合实际生活，说出自己帮爷爷戒烟的方法，得分比较高的一道题。

（四）第四题是阅读。

满分的没有,大多数学生都得12分左右。阅读题一直是教学中的难点，学生失分严重，没有深刻透彻的理解短文内容，有的题可以在文中找到答案，但是因为孩子们读题不深刻，导致有些简单的答案也没有找出来，由此可见学生对阅读能力的深度还不够。

第十题,习作。此次习作贴近生活实际，每个学生都有话可说，有故事可讲，因此得分较高！

四、今后教学整改措施

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。

3、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

本次期中测试成绩跟之前相比有些落后，所以我的教学工作面临的困难和问题很多。但我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。

第五篇：六年级语文期中考试试卷分析

2015春六年级语文期中试卷分析

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度较大，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数17人，平均分80.1分，及格人数16人，及格率94.1％，优秀人数11人，优秀率64.7％最高分94.最低分为30.5分。三率折分82.6分。

三、试题分析

观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

本次期中测试让我深刻地认识到，学生从一年级开始就要打好坚实的基础，本班学生基础特别差，底子非常薄，教学起来非常困难。我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的

教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理念。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。

针对这次考试，一样要求学生写错题本，把错误的题目认真改正，争取下次不出错。还要找学生谈话，按照类别，让学生知道老师没有放弃，并且和他们一样，一起努力，共同努力。

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