六年级上册数学期中考试试卷分析

第一篇：六年级上册数学期中考试试卷分析

六年级上册数学期中考试试卷分析

向阳中心小学：杨夫来

本年度第一学期六年级数学期中试卷，包含八种题型，填空、判断、选择、直接写得数、脱式计算、解方程、列式计算和应用题，可以说这八道大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

这次考试，从组织考试到阅卷，每位教师都很重视。老师们的想法是用这份试卷检验一下前段学习的教学质量，查漏补缺，吸取教训，以便更好地改进今后的教学。纵观整张试卷，分析其具有以下特点：

1、题型多样，检测面广

试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。填空题的错题主要集中在第5小题和第8小题。第5小题是考查比、分数和除法之间的关系，课本上这样的练习很少，帮出错较多。第8小题，是求还剩下的煤的吨数，好多同学是求了一共用去的吨数。判断题的丢分主要在第2题和第5题，第2题是比较甲数和乙数的大小，同学们对比较的方法掌握得不够扎实。第5小题“某班男生比女生多五分之一，那么女生比男生也少五分之一”这句话是错误的，此类题型的分析比较复杂，许多学生还是接受不了。

2、难易适度

总体看来，本章试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查同学们对多边形面积公式的理解与运用，以脱式计算的形式考查同学们对小数乘除法计算法则的理解与运用……此外，应用题部分的第4题检验了学生的仔细程度，它将书中的题转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：

（1）个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。（2）学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，应用题的第3题学生忽视了做题时要抓住单位“1”，故列式出错。第4题本来是一道稍复杂的分数乘法应用题，个别学生当成了分数除法题，分数应用题的解答还需要继续努力。学生出错最多的是应用题的第5题，是一道关于相遇问题的题，用到按比例分配的知识，数量关系是以前学习的“速度和=路程÷相遇时间”，很多同学忘记了这个数量关系，故列式错误。

（3）本测试题最后是一道附加题。学生对“果园里桃树棵数的五分之三和梨树棵数的九分之四相等”这个条件缺乏理解，这道题的数量关系对还没有学完分数应用题的学生来说，分析起来有一定的难度。这道题的解答不够理想。但也反映出学生做难题的能力有待提高。

通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。

1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。

2、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

2017.11.28

第二篇：六年级上册数学期中考试试卷分析

六年级上册数学期中考试试卷分析

一．卷面分析

本次考试既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。覆盖面广，前四单元方方面面的知识都渗透了，试题不偏也不难，但从考试结果来看，还是不太理想。因为六年级这学期期中前最重要的知识点就是找单位“1”，但是一部分学生对应用题不会分析理解，找不到单位“1”，因此也分不清用乘法还是除法。以后要强化这方面的练习，教给学生分析问题的方法和思路。

一．成绩情况

六（1）班36人，优秀的有1人，不及格的有7人。

六（2）班38人，优秀的有16人，不及格的有人。

二．存在问题

学生没有良好的学习习惯，没有耐心，不能认真审题。单位不统一不先转化，化简比再求比值只化简，列式计算抄错数字。

2学生的计算能力较差，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但结果算错了。

3学生的基础知识掌握的不够扎实，总结出的解题方法，不会运用。

三．今后改进措施

培养学生良好的学习习惯和学习态度。

2加强应用题的强化练习。

3加强数学计算训练，尽量做到不失分。

4强化思维训练，做到一题多变，举一反三。

做好培优补差工作。

第三篇：2014-2015六年级数学上册期中考试试卷分析

2014-2015学第一学期六年级数学期中考试试卷分析

一、试卷内容分析：

这次期中考试的内容是小学数学第十一册第1—4单元，本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量偏少、范围全面、难度适中。这套试卷，在检查学生知识掌握和运用情况的同时，也是对教师教学活动中教学目标及知识点的把握情况的考察。

二、答题情况分析：

（一）基本情况

本次数学考试，参加考试的学生共有88人，平均分为78.45分，优秀率（90分以上为优秀）为33%，及格率为85%（四个班级及格率分别为96.67%、71.43%、64.29%和100%）。总体看，成绩极不理想，为五年来最差的一次。

（二）具体情况分析 1.基础知识部分

本套试卷基础知识部分设计了填空题和判断题，意在从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实，分析原因如下：

（1）学生考试态度不端正，审题不认真。如填空题第8小题“学校舞蹈队有22名男生，28名女生，女生占总人数的()%”，有的班级正确率只有57％；如果说这道小题稍复杂的话，那么第7小题“甲数是7，乙数是14，甲数是乙数的()%”，有两个班级错误率分别达25%和36%就实在让人费解。

（2）学生的基础知识掌握的不扎实。如判断题第1小题“直径是半径的2倍”、第3小题“分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样”及填空题第3小题“（）决定了圆的大小”、第4小题“圆是（）图形，（）是圆的对称轴，圆有（）条对称轴”等。尤其是判断题第1小题“直径是半径的2倍”（），出错的学生有38人，错误率近44%，问题最严重的班级近47%。

（3）学生学的过死，不会灵活的解决问题。如填空题第2小题“一个圆的半径扩大3倍，面积扩大()倍”和第6小题“用2根同样长的铁丝分别围成正方形和圆形，则围成的()面积最大”，学生在经过思考不能得出结论的情况下，不会运用代入具体数的办法来解决问题。

2.计算部分

本次考试，学生计算题成绩很不理想，有两个班计算失分率分别达28%和23%。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。考试是否能取得好成绩，计算能力是个至关重要的因素。3.图形观察和图案设计部分

得分率较高，反映出我们老师在这两部分内容的教学取得了很好的效果。当然，少数学生在图案设计方面不掌握规律，应该进行个别辅导，要特别强调运用对称和旋转进行图案设计的的规律和方法。

4.应用题部分

这次考试的应用题部分，有两个班级学生完成较好，正确率接近90%。除了题目不是特别难外，还说明学生解决问题的能力较强，同时也说明教师在应用题教学方面做得比较好。

但另外两个班应用题得分率不到64%，中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决生活实际问题，这需要我们进一步反思我们的教学。

二、存在的问题：

1.学生方面

正如上面所分析的那样，学生基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯，卷面乱涂乱画，做题位置、解题步骤根本没有计划，随意性太强；不认真审题，不细心答题，计算太粗心，不检验，丢分多；不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题，解决问题的能力有待提高。

2.教师方面

（1）课前没有认真钻研教材，知识点把握不准。这从填空题第1小题、第5小题和判断题第1小题学生出现大面积错误可以看出来。

（2）教师自身知识储备不足。这从填空题第3小题、第10小题和商品打折问题可以看出来。

三、改进的措施：

1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性，形成乐学、好学的班级学习风气。

2.课前认真钻研教材，明确学习任务，把握教材重难点和知识点。

3.多关注差生，对学习有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，课后进行个别辅导。复习课上做到精讲多练，面向全体学生。

4.加强教师业务自修和研讨，提高业务能力。提倡相互听课，善于发现问题，提出问题。

第四篇：六年级上册数学期中考试试卷质量分析

六年级上册数学期中考试试卷质量分析

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要从概念、计算、应用三方面 考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。有大部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我深入分析和反思。

存在的主要问题:

1、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题、答题。还有的在解应用题后不写答案等。

2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简，简便计算也有待加强。学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

3、学生的思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。数学题型千变万化，但是万变不离其宗，宗就是知识点，是数量关系，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。应该注意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。

4、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

5、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后改进措施:

1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注

重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

第五篇：小学六年级上册数学期中考试试卷分析

小学六年级上册数学期中考试

一、考试情况分析

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

本次考试，我班应考20人，实考20人。平均分49.05分;80分以上有1人, 60分以上有11人,及格率55%;不及格9人。

二、试卷分析

本次试卷题型多样，题量适中，共有五道大题型，填空、判断、选择、计算、解决问题。

三、掌握知识情况分析:

（一）填空

1题，错误率55%.主要是对圆的面积公式记忆不够深刻。2题，错误率30%。主要是对圆的周长公式记忆不够深刻。3.题，错误率50%。主要在半径与直径的关系，直径与周长的关系这两方面错误比较集中。学生对周长公式和直径与半径关系记得不深刻。

4题，错误率50%。主要是对单循环比赛方法没有掌握牢固。5题，错误率95%.主要考查平时的观察能力和分析能力。6题，错误率70%,主要是学生对求圆环面积公式掌握不够牢固。7题，错误率75%，主要是题没读懂。

8题，错误率60%，主要集中在找总量没有找对。9题，错误率90%，主要是对折扣的公式没有记牢。

10题，错误率95%.主要考查学生的思维能力和圆的周长公式。11题，错误率90%，主要是没找准谁是单位1.12题，错误率90%，主要是没找准谁是单位1.13题，错误率50%，主要是对平移和旋转的知识没有理解深刻。14题，错误率75%，主要是没找准谁是单位1.15题, 错误率55%，主要是错在顺逆时针的辨别上出现了问题。

（二）判断

这一部分学生主要集中在第5、7小题出现的错误的比较多。主要出现的问题有对百分数的基础知识理解不够深刻，分不清谁是单位1。在计算成活率时弄不清总数多少等。(三)选择

1题，错误率35%，主要是学生对圆的基本概念没有理解。2题，错误率75%，主要是梯形是否是对称图形或三角形上叫不准。

3题，错误率40%，主要是对圆的周长公式和圆的面积公式没有记住。

5题，错误率85%，主要是对铁路客运专线是往返的没有在计算单程车票的基础上乘以2.6题，错误率75%，主要是对百分数的总量没有弄准。错把水的重量当做单位一没有把糖的重量加在内。

7题，错误率75%，主要是对折扣是原价的多少和下降了多少弄不清。

8题，错误率60%，主要是对利息的公式没有记牢。

9题，错误率50%，主要错误表现在对百分数的谁是单位一弄不清。

（四）计算

1直接写得数，错误率60%，主要是计算错误和对百分数的理解不够透彻。

2选择合适的方法计算，错误率80%，主要出现在计算错误和对结合律的知识理解不透彻。

3解方程，错误率40%，主要错误表现为对解方程的步骤方法不熟。还有的同学计算马虎出现错误。

4计算图形阴影部分的周长与面积。错误率100%。有的同学没看懂图没找到正确的阴影部分的周长在是哪几条边，还有的同学计算错误和对圆形的周长、面积公式没有记得牢固。

（五）解决问题

1题，错误率60%,错误主要表现为对圆的周长和面积公式没有理解深刻。还有的同学马虎计算错误。

2题，错误率95%，错误主要表现为对圆的周长公式理解不够深刻和在计算路程做乘除法时计算错误 3题，错误率60%。有个别同学在计算应用题时没有写答和单位，有些同学是在计算时马虎出现错误还有的对求利息的公式没有记住。4题，错误率60%。主要是对百分数的认识不够透彻分不清谁是单位一。

5题，错误率60%，大部分同学只做对了一半，在已知了已知量的个数和这个量占总量的百分比是多少，求总量。这条知识点上没有理解透彻。

附加题，错误率100%大部分同学没有读懂题。找不出题中所给的已知条件。对百分数的理解方面有问题没有深刻理解。

四、改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，