第一篇：二年级下册第一单元语文试题
二年级下册第一单元语文试题12篇
在日常学习和工作中，我们需要用到试题的情况非常的多，通过试题可以检测参试者所掌握的知识和技能。你所见过的试题是什么样的呢？以下是小编为大家整理的二年级下册第一单元语文试题，欢迎大家分享。
二年级下册第一单元语文试题1测试部分
一、请为穿裙子的宝宝选择她的好朋友，并用“▲”做上记号。(8分)
zī zhuān cái yóu
滋 钻 材 揉
zhī zuān chái róu
róng sū xú gū
荣 疏 徐 枯
yóng shū xǘ kū
二、我能将大树上的字写在田字格中。(10分)
zhōng wēi jiāo cài wèi
于 笑 花 白 来
shāo yě fú hǎn gāng
火 花 号 呼 山
微 烧 符 菜 终 喊 冈 野 未 浇
三、扩词。(6分)
()()()
枯 宿 唤
()()()
四、读读每朵花上的字，可以组成哪些词?写对了，这些花就是你的了。(5分)
五、仔细连，这里面有声音。(14分)
春雨姑娘奏乐 叽叽喳喳
雷公公用力敲鼓 沙沙沙
小燕子叫 我长大了
笋芽大声说 轰隆隆
六、读句子，找出近义词或反义词。(12分)
1、鹿哥哥听了鹿弟弟的话，立刻跑到花坛边。
(立刻)()(立刻)()
2、沈阳的冬天是寒冷的。
(寒冷)()(寒冷)()
3、星期日，校门口显得很冷清。
(冷清)()(冷清)()
七、小法官。读下面的句子，想一想，对的打“√”，错的画“ X”。(12分)
1、“野火烧不尽”的“尽”字当“完”讲。()
2、红红一边扫地，一边做数学题。()
3、笋芽越长越高，还脱下一件件衣服。()
4、栽上松树、柳树、白杨树，荒山就变成花果山了。()
5、“西”和“牺”是同音字，都念“xī”。()
6、春天，同学们到公园看“菊展”。()
八、读一读，想一想这几句诗都是描写什么季节的?在自己会背的那句后面的()里，画上“√”。(12分)
1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。()()
2、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。()()
3、好雨知时节，当春乃发生。()()
4、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。()()
5、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。()()
6、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。()()
九、课文链接。(10分)
1、古诗《草》中“。”句最有名;《宿新市徐公店》中写了 季景色。最有意思的一句是。
2、笋芽儿终于钻出了地面，桃花红着脸对笋芽儿说“ ”
柳树摇着长辫子说：“ ”
小燕子叽叽喳喳地说：“ ”
十、读短文，再回答问题。(11分)
大象和老虎
大象的身体很强，力气很大，鼻子很灵活，没有其它动物敢欺(qī)侮(wǔ)它。
有一天，它到一个朋友家里去，路上经过老虎的屋里。老虎不在家，小老虎出来说：“我是森林之王，你是谁?怎能随便到我这里来?”说完，便跑到大象面前，想用前脚()大象。大象用鼻子把小老虎()起一抛(pāo)，小老虎由半空跌(diē)下来，不能再动了。
1、读句子，在括号里选一个最恰当的词语画上“√”。(4分)
① 说完，便跑到大象面前，想用前脚(抬 打 抽)大象。
② 大象用鼻子把小老虎(顶 卷 抬)起一抛。
2、补写句子。(3分)
小老虎问大象：“我是森林之王，你是谁?”
大象说：“。”
3、读了这篇课文，我知道大象，还知道小老虎。(4分)
评价部分
小朋友们们，保护我们生存的环境，是我们每个人应尽的责任。请你自己设计几条有关环境保护的提示语，把它写下来，再和小伙伴们交流交流。也可以把你们认为最满意的提示语，写在班级的黑板报上。
老师奖励()个 小伙伴奖励()个 自己奖励()个
二年级下册第一单元语文试题2一、按课文内容填空。(45分)
1.像个害羞的，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我还能写出三个“AABB”式的词语：、、。
2.春天来了!我们 她，我们 她，我们 她，我们 她。她在柳枝上荡 ,在风筝尾巴上;
她在喜鹊、杜鹃嘴里，在桃花、杏花枝头 ……
3.离离，一 一。野火。这首诗的题目是《 》，作者是。是他 岁时写的。
4.篱落疏疏一径深，花落。儿童 黄蝶。这首诗的作者是。这首诗描写了 种景物，分别是。
5.春天到了。小鹿在门前的 里，栽了 玫瑰。他常常去、。玫瑰慢慢地 枝条，了嫩绿的叶子。
6.花骨朵儿渐渐地 了。就在快要 的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能 地躺在床上养病……小鹿 能下床走路了，可门前开放的玫瑰花，他一朵也看不到。
7.杨柳绿千里。
8.黄莺鸣翠柳。
9.，夜雨瞒人去润花。
10.春风一拂千山绿。
二、读拼音，写词语或句子。(15分)
xī shuǐ tián yě jiě dòng yáo tóu mián yī
()()()()()
duǒ shǎn tuō xià shān gāng shì jiè hū huàn
()()()()()
hǎn jiào zhú sǔn chōu chū zhōng yú jiàn jiàn
()()()()()
三、选择下列正确的读音，在下面画“√”。(14分)
(jiě xiè)(chōng chòng)(jǐ jī)
(jǐn jìn)(chù chǔ)(tán dàn)
(yuè lè)(sā sǎ)(zuān zuàn)
(shǔ shù)(fā fà)(sǎn sàn)
(gǔ gū)(dōu dū)
四、把下面的词语整理成句子，并加上标点符号。(9分)
1.扭动 笋芽儿 使劲 着 向上钻 身子
2.贝壳 五颜六色的 海妈妈 是 的 孩子
3.慢慢地 长出了 玫瑰 枝条 嫩绿的 抽出 叶子
五、词语聚会。(17分)
1.例如：遮遮掩掩
()藏藏()冬冬()喳喳
2.例如：(美好)的春光
()的野花()的天空()地呼唤
()的枝条()的嗓音()地躺着
3.例如：一(朵)鲜花
一()空地 一()大鼓 一()衣服 一()玫瑰
一()古诗 一()微风 一()宝塔 一()小溪
二年级下册第一单元语文试题3一、用音序查字法查下面的字。
要查的字 音部 音节 页码
谢 X xiè 364
赤
勤
未
厅
二、先写出含（hán）有下面部首的字，然后再组词语，看谁组的多。
欠（）（）（）
厂（）（）（）
力（）（）（）
疒（）（）（）
三、比一比，再组词。
勤（）（）通（）（）
劲（）（）痛（）（）
踩（）（）完（）（）
彩（）（）玩（）（）
四、在括号里填上合适的词语。
（）（）
小心地使劲地
（）（）
（）（）
欢喜的通红的（）（）
五、抄写下面的句子。
1。春天来了，各色各样的鲜花都开了。
2。“看，风可以把木船吹到老远老远的地方去。我也会画风了！”
六、背写本单元自己喜欢的一个句子或者段落。
七、排列下面句子的顺序（shùnxù）。
（）她刚关好窗子，雨就下起来了。
（）小红急忙（jímáng）往家跑。
（）忽然（hūrán），刮（guā）起了大风。
（）她跑到家里，赶紧（jǐn）关窗子。
（）小红想起家里的窗子没有关。
（）一天下午，天气非常晴朗（lǎng）。
八、写下面的字，注意把字写匀称。（每字写两遍）
坦停吭都短使棵柳
二年级下册第一单元语文试题4班级姓名
我是小字典，我知道这些汉字宝宝的读音(把拼音和汉字用线连一连)?
章耐砖碎段解孙
duànjiěsūnzhānɡnàizhuānsuì
写漂亮的字让字典老师夸奖!
()()()()()()
字典老师考考你这些词语的意思，请用线连一连。
糊里糊涂一个字都不会错
壮着胆子一点儿声音都没有
摇头晃脑大着胆子
鸦雀无声没弄明白
一字不错头摇来摇去
四、字典老师的悄悄话。
1.张明同学遇到一道数学题目不会，他坐在位置上焦急脑汁也想不出来，他觉得不好意思问同学，因为怕同学笑话他。我会悄悄对他说：“。”
2.考试了，丁丁遇到一个英语单词，她想到“不懂就问”，于是她问同桌单词该怎么写。考试后，我会悄悄对她说：“。”
假如你不认识“吩”，应按()查字法，先查()，再查();假如你不会写“bài访”的“bài”字，应按照()查字法，先查()。
参考答案
四、有问题不会应该勇敢地问，不要怕不好意思。考试的时候应该遵守纪律，只有课后可以教你，但是考试的时候不能教。
一、我会拼，还会写。(看拼音，写词语)(8分)
huī xīn tián yě qiāo qiāo zhī tóu
()()()()
hū huàn zuó tiān shànɡ kè cǎo yuán
()()()()
二、我会查字典。(8分)
要查的字结构部首共几画指定笔画
照第十一画()
柳第六画()
野第七画()
探第六画()
三.我会选。(在正确读音下画“”)(4分)
弹奏(tán dàn)乐曲(lè yuè)
长短(chánɡ zhǎnɡ)睡觉(jiào jué)
碧玉妆成一(yī yí)树高。
二月春风似(sì shì)剪刀。
四.我会写。(辨字组词。)(12分)
棵()作()洒()
课()昨()酒()
深()借()惝()
探()惜()淌()
五、随堂练习：
一)看拼音写句子。
Wǒ zuì zuì xǐ huān de shì wǒ zì jǐ xiàn zài de fánɡ
___________________________________________________________
Jiān.zài zhè li,wǒ kě yǐ dúshū，kě yǐ huàn xiǎnɡ.___________________________________________________________
二)辨字组词。
捡()魔()幻()载()前()并()
检()磨()幼()栽()煎()饼()
三)照样子，在()里填上合适的词。
例：一(间)魔术屋
一()窗户一()翅膀一()章鱼
一()巧克力一()面包一()汽车
一()潜水艇一()故事书
四)选择合适的词。
张章想儿代果饼狗
文()幻()唐()煎()
纸()幼()糖()熊()
五)填量词。
一()潜艇一()轮子一()学校一()翅膀
一()汽水一()饼干一()宝贝一()鲨鱼
一()老师一()桌子一()屋子一()超市
六)根据课文内容填空。
1、如果我的房间是潜水艇，我就能看见()鱼、()鱼、()、()、()、()。
2、、如果我的房间是魔术屋，我就有好多好吃的东西了：有()、()、()、()、()。
七)按要求想象写话。
“我”很喜欢自己的房间，可有时候又幻想自己的房间跟现在的不一样。它可以有()，可以长()，可以是()，也可以是()，还可以装扮成()，那将会更加有意思。
八)照样子把句子补充完整,并加上标点。
蝴蝶在花丛中飞来飞去采花蜜。
猴子跳来跳去找食物。
在教室里
上课铃响了。
真了不起!
九)阅读。
小草和土地妈妈
小草在土地妈妈精心哺育下，长成了绿油油的一片，漂亮极了。
一天，天空黑沉沉的，电光闪闪，雷声轰隆隆响，狂风越刮越大。柳树说：“暴风雨要来了，大家当心啊!”小草听说暴风雨真的要来了，急得呜呜地哭起来：“暴风雨来了，叫我怎么办?”土地妈妈告诉它：“不要哭，有妈妈保护你，你放心吧!”
风来了，雨来了，电闪雷鸣。土地妈妈用双手把小草的根须紧紧地抓住，用嘴把小草周围的雨水咕嘟咕嘟喝下去，一点也不让小草淹在水里。
没多久，风停了，雨停了，小草高兴地对土地妈妈说：“妈妈，谢谢你，没有你，我早就完了。”
1、根据课文内容填空。
()的小草()的天空
()的电光()的雷声
()的说急得()
2、用一个成语来概括“电光闪闪，雷声轰隆隆响”的意思：;
你还知道哪些成语也是形容天气的，请试着写三个。
()()()
3、选择正确的答案，在括号里打“√”。
小草高兴的主要原因是：
①小草战胜了暴风雨。……………………………………………()
②土地妈妈抓住小草的根须，喝下了雨水，保护了小草。……()
③小草长得很漂亮。………………………………………………()
4、你喜欢土地妈妈吗?为什么?
十)写话。
提示：同学们，水果中含有丰富的维生素。每个人都有自己爱吃的水果。请你选择自己爱吃的一种水果为题，围绕颜色、形状、味道等方面写几句话。
____________________________________________________
二年级下册第一单元语文试题6一、看拼音写词语。
duǒ cng xī shuǐ jǐe dng zh s sh ji
（）（）（）（）（）
hū hun wēi xio d juān qīng cu n nng
（）（）（）（）（）
二、选择正确读音。
嫩（nn ln）江玫瑰（gu guī）垂（chu cu）头追（zhuī zhūi）赶
三、比一比组词。
分（）玲（）弟（）浇（）躲（）
芬（）铃（）地（）烧（）躺（）
2、扩词：（4分）
摇（）（）微（）（）
3、给下面的字换部首再组词：（4分）
油（）说（）
四、连一连。
蓝蓝的 田野 黄鹂鸣翠柳，紫燕剪春风。
灿烂的 阳光 杨柳绿千里，春风暖万家。
广阔的 小溪 赠人玫瑰，人要人帮。
清澈的天空花要叶扶，手有余香。
五、阅读。
我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。
树木（）点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪（），那是春天的琴声吧？
1、按着原文填空。
2、这篇短文共有（）个自然段？
3、第一自然段是写谁？到哪里？干什么？请你用几句话写下来。
二年级下册第一单元语文试题7一、读拼音，写汉字。
yì si diǎn lǐ liáng ji ào shì
字道好
dēng dú zǒng dá zào
上书是题句。
二、选择正确的读音。
jiàojiāo1、同学们都在教（）室里认真的上课。
2、爸爸教（）会了我骑自行车。
xiěxuè
3、我的手指被划破了，流了一点儿血（）。
4、为了让我健康地成长，爸爸妈妈付出了很多心血（）。
三、照样子，写词语。
例：（认真）地背诵
（）地跳（）地问。
（）的阳光五颜六色的（）。
四、选词填空。
只是但是
1、他读了几遍，很快被背下来了。（），书里面说的是什么意思，他一点也不懂。
2、那时候上课，（）先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。
知识认识
3、我们两个从小就（）。
4、为了学好（）、本领，我要经常去那里拜访专家。
五、连词成句，再加上标点。
1、把孙中山背了出来那段书一字不错地
2、好习惯我们从小养成要
六、读句子，完成练习。
1、字典大楼真大真大，那里住着好多好多人家。
“人家”是指：
2、那次，我读一篇文章，遇到一个字“耙”。我按照“门牌”找到它的“住址”，啊，原来碎土、平地要用它！
“门牌”是指：；“住址”是指：。
七、动脑筋，回答问题。
从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫可怜这条蛇，就解（jiěxiè）开自己的衣服，把它放在怀里。
蛇得（dedé）到了温暖，苏醒了。它一醒过来，就咬了农夫一口。农夫中（zhōngzhòng）了毒，临死的时候说：“蛇是害人的东西，我不该怜惜它。”
1、用：“”划去文中括号里加点字不正确的读音。
2、农夫在路上看见了一条怎样的蛇？
3、蛇为什么能苏醒？
4、农夫是怎么死的？
5、读了这个故事你明白了什么？
八、“三八”妇女节快到了，这是妈妈的.节日，你想对妈妈说点什么或为妈妈做点什么？写在下面的卡片上。
评分标准
一、24分。
二、8分。
三、8分。
四、8分。
五、8分。
六、9分。
1题6分。
2题4分。
3题4分。
4题4分。
5题4分。
八、13分。
试题答案
1、jiào。
2、jiāo。
3、xiě。
4、xuè。
1、但是。
2、只是。
3、认识。
4、知识。
五、1、孙中山一字不错地把那段书背了出来。
孙中山把那段书一字不错地背了出来。
2、我们从小要养成好习惯。
我们要从小养成好习惯。
七、1、xièdezhōng。
试题说明：
试题考试时间为60分钟，满分为100分，试题大致由字、词、句、阅读和写话五部分组成。旨在检查学生对第一单元的基础知识的掌握情况和知识的灵活运用情况。试题以第一单元的重点“好习惯”为前提，题型体现了“活”和多样性，还体现了学生个性思维的发展和创意的培养。
二年级下册第一单元语文试题8一、看拼音写词。
zǐ sūn wú sī ɡāng cái
liáng hǎo zì diǎn jiàn zào
zhī shi xīn xuè dà lóu
yā quē wú shēng
二、比一比，再组词
但（）愿（）转（）
胆（）原（）砖（）
旦（）园（）传（）支（）
知（）
智（）
三、照样子，写一写。
里＋（王）＝（理）
下＋（）＝（）合＋（）＝（）
方＋（）＝（）告＋（）＝（）
子＋（）＝（）至+（）=（）
功－ 力 ＝（工）
智－（）＝（）思－（）＝（）
读－（）＝（）砖－（）＝（）
填一填，并选一词造句。
一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）
一（）不（）一（）不（）
（）—__________________________
四、填上合适的词语。
（耐心）地讲解（）地回答（）地唱（）地跑
（）的背诵（）地读书
五、找出句中错别字，用横线画出，并在（）中改正。
1、教室里顿时哑却无声。（）
2、人们用智慧、心血，不断为它添专夹瓦。（）
3、李明各门攻课成绩优秀。（）
4、我经常去那里拜仿专家。（）
六、补足音节的韵母和声调。
j__ zh___ s__、q__ n__
解 砖 孙 雀 耐
s__ x___ t___
l____ p___
碎 血 添
良 篇
七、阅读短文，回答问题。
晒被子
秋天到了，小熊要准备冬眠了。他突然想起，他的被子又潮又冷，盖在身上很不舒服，就把被子晒到树林里。
可是等他在屋里转了一圈出来，却发现被子不见了。树干上有一行粉笔写的字：“树太密，晒不到太阳。你的被子跑到阳光底下去了。”
什么地方有阳光呢？小熊找啊找。他来到一片草地上，草丛里开着许多小花，红的，白的，黄的，散发着芳香。在暖暖的阳光下，晒着他的被子。小花鹿、小猴和小兔，正在被子前面唱歌呢。
傍晚，小熊收回了晒得暖暖的被子。他知道太阳的香味、鲜花的香味，还有好听的歌，会陪他度过即将到来的寒冷的冬天。
1．短文共有（）个自然段。
2．填一填。
暖暖的（）寒冷的（）（）的歌
3．照样子，写词语。
又潮又冷 又 又
4．小熊的被子为什么跑到阳光底下去了？
二年级下册第一单元语文试题9一、我会拼，我会写。(8分)
duǒ kāi yě cǎo sh ji jiě dng
wēi
xio
gǔ
tou
gān
kū 二、我会比，我会组词。(8分)
哭()探()摇()枯()深()遥()未()浇()静()为()烧()净()
三、我会填写。(9分)
四、我会写。(10分)
1、遮掩
zh
s 脱()说()冈()刚()的玫瑰 的小鹿 的枝条
仔细 丁 冬 认真 漂 亮
2、像。
静静地
3、啊，多么、多么
五、你能把描写关于春天的古诗背下来吗?(15分)草 宿 新 市 徐 公 店
六、我会连。(8分)
近义词 反义词
岁 快 枯 密 尽 找 疏 浅 寻 完 深 无 急 年 有 荣
七、我会课文内容填空。(9分)
21、()的野花()，那是()? 2、()笑红了脸，()摇着()的长辫子，()叽叽喳喳地叫着。
3、杨柳()，春风()。
4、我们几个孩子，()棉袄，()家门，()田野，去()春天。
5、春雨姑娘()着它，()着它。太阳公公()着它，()着它。
6、春风一拂()，南燕双归()。八、我在课外收集了好多有关春天的词语：(4分)
()()()()九、你能给星星加个偏旁，变成新字再组词吗?(12分)
另
占 余
()()()()()()
十、我会读，我会做。(5分)
春天来了，温暖的阳光照耀大地。
啊!春天的景色的确美!小树绿了，桃花红了，杨柳长出了嫩绿的小叶子。小草也从地里钻出来了，给大地铺上了一层绿毯。河里的冰雪早已融化，雨儿在嬉水，无比欢乐。
小鸟在树上自由自在地歌唱，大雁也从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花丛中采蜜。花园里百花盛开，争芳斗艳，红如火，白如雪，粉如霞。好一个花的世界。
啊!春天终于来到了，广阔的天地到处生机勃勃。春天多么美丽呀!
1、这篇短文共有()个自然段。(1分)
2、这段话中写到了哪些动物?请用划出来。(2分)
3、这段话中写到哪些植物?请用 划出来。(2分)
十一、我会写。(把自己在春天里的发现写下来。)(12分)
二年级下册第一单元语文试题10一、拼一拼，写一写，我的字最漂亮。(10分)
zhōnɡ yú jiāo shuǐ hū huàn mián yī tǎng xiàà
sǔn yá yě cài wēi xiào shū diàn shāo huǒ ng
二、拼一拼，读一读，连一连。(5分)
méi ɡuī xī shēnɡ lāo dɑo zī rùn nèn lǜ
唠叨 玫瑰 牺牲 嫩绿 滋润
三、照样子加一加，组成新字，再组词。((8分)
才——()()古——()()
余——()()采——()()
四、给双胞胎介绍朋友，小心别认错了。(8分)
探()彩()芽()射()
深()菜()呀()谢()
烧()静()换()呼()
浇()净()唤()乎()
五、瞧，我搭配多恰当。(9分)
()的春光()的天空()的小溪
()的田野()的枝条()的笋芽
弹奏()扭动()脱掉()
六、我会写。(10分)
1、遮掩---遮遮掩掩 躲 藏----躲躲藏藏
仔细---丁 冬---
漂 亮---认真---
2、科利亚静静地躺在病床上。
静静地。
3、燕子的尾巴像一把剪刀。
像。
4、天渐渐亮了。
渐渐。
一、给划线的词语换一个新词，使句子意思不变。(6分)
1、花骨朵儿慢慢地长大了。()
2、他常常去松土、浇水。()
3、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”()
五、你能把描写关于春天的古诗背下来吗?(每字0.5分，19分)
草 宿 新 市 徐 公 店
离 离，篱 疏 疏 径 深。，急 蝶。寻。
八、阅读。(15分)
春天，桃花盛开了。
蜜蜂飞到花丛里，忙忙碌碌地采蜜传粉。桃花都张开笑脸，把自己最好的花蜜送给蜜蜂。只要一朵桃花非常自私，它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的身边，它便大叫大骂：“去，去，去，你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处。”并晃动花枝把蜜蜂赶跑了。
后来，其他的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了。
1、第二段有 句话。(2分)
2、春天，蜜蜂在花丛中忙忙碌碌地。桃花把 送给蜜蜂。(4分)
3、只有一朵桃花它非常，因为它，所以后来(3分)
4、照样子，写词语。(6分)
5、忙忙碌碌
十一、我会写。(把自己在春天里的发现写下来。)(15分)
提示：春天来了，真美啊!我看见了……听见了……闻到了……
二年级下册第一单元语文试题11一、我是小字典，我知道这些汉字宝宝的读音(把拼音和汉字用线连一连)?
章耐砖碎段解孙
duànjiěsūnzhānɡnàizhuānsuì
二、写漂亮的字让字典老师夸奖!
jiàoshìyìsīxíguànzìdiǎnlíkāihuídá
三、字典老师考考你这些词语的意思，请用线连一连。
糊里糊涂 一个字都不会错
壮着胆子 一点儿声音都没有
摇头晃脑 大着胆子
鸦雀无声 没弄明白
一字不错 头摇来摇去
四、字典老师的悄悄话。
1.张明同学遇到一道数学题目不会，他坐在位置上焦急脑汁也想不出来，他觉得不好意思问同学，因为怕同学笑话他。我会悄悄对他说：“。”
2.考试了，丁丁遇到一个英语单词，她想到“不懂就问”，于是她问同桌单词该怎么写。考试后，我会悄悄对她说：“。”
五、你会查字典吗?
假如你不认识“吩”，应按()查字法，先查()，再查();假如你不会写“bài访”的“bài”字，应按照()查字法，先查()。
六、轻松写话。
愉快的一天又过去了，这一天你是怎样过的?请写一篇日志留住这美好的时光。注意格式。
二年级下册第一单元语文试题12一、读一读，连一连。（6分）
二、看拼音写词语。（10分）
mián huā xiǎo xī zhuī ɡǎn wèi lái duǒ shǎn
shì jiè hū huàn jiāo shuǐ ɡē ɡe jiàn jiɑn
三、词语花园里花香扑鼻。（13分）
1、反义词。（3分）
2、加上偏旁组成字和词。（6分）
3、让词语回到正确的位置。（4分）
（1）（）使人落后。
（2）妈妈为有这样的好儿子而感到（）。
四、阅读拾贝，我会连。（8分）
小草一朵两朵像春天的眉毛
野花探出头来像春天的眼睛
树木吐出嫩芽像春天的琴声
小溪丁丁冬冬像春天的音符
五、古诗对对碰。（10分）
1、根据意思写诗句。
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，怎么也找不到了。（3分）
2、读了《草》这首诗，我知道小草（4分）
3、我能发挥想象，给古诗《草》配幅美丽的画。（3分）
六、句子超市。（12分）
1、模仿秀。（4分）
例1：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了。”
爸爸刚赶到体育馆，球赛就结束了，我惋惜地对他说：“。”
例2：她站在山岗上，自豪地喊着：“我长大啦！”
自豪地喊着：“！”
例3：春天像个害羞的小姑娘。
春天像。
2、把句子补充完整。（6分）
（1）春天来了。
（2）你知道？
（3）春天开放的花有...3、如果小鹿种下的是小桃树，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你帮黄莺和微风写几句话吧！（2分）
黄莺：
微风：
七、课文广角。（7分）
1、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟认为“玫瑰白栽了”是因为（3分）
2、笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么、多么的世界啊！桃花，柳树，小燕子……（4分）
八、阅读短文真快乐。（14分）
春天的美景
春天来了，带给大地一片生机勃勃。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比，她们好像在互相争奇斗艳地比美；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像一个红娘，在花中替人牵线。
春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光轻洒在大地上，一片暖洋洋的；儿童的游玩声、笑声和可爱的脸孔，带给了大地欢悦。
在这美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了！
1、这段话主要写来了，带给一片生机勃勃。（4分）
2、我能写出和“五彩缤纷”意思相近的词语：（3分）
3、用“”画出文中一个比喻句。（3分）
4、你准备怎样做才不让美好的春光溜走？（4分）
九、写作园地。（20分）
春天来了，小朋友们和小鸟一起在快乐地歌唱，他们多开心哪！用几句话写一写。
参考答案
五、1、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。2、小草非常顽强，即使野火烧了，又会重新生长出来。3、略
六、1、（1）只能下次再来看球赛了！（2）妹妹自豪地说：“我的文章终于发表在《语文周报》上啦！”（3）春天像刚出生的婴儿。2、花儿开放了。船儿为什么能在大海里航行？油菜花迎春花郁金香3、小鹿，你家的桃花可好看了，粉红粉红的，我真想唱首动听的歌。你家的桃花还散发出淡淡的香味呢！我的身上还散发着桃花的香味呢！
七、1、玫瑰长得很高，可是一朵花也看不到。2、明亮美丽笑红了脸摇着绿色的长辫子叽叽喳喳地叫着
八、1、春天大地2、五颜六色色色俱全五光十色色彩斑斓3、忙碌的蜜蜂像一个红娘，在花中替人牵线。4、好好读书，不能浪费美丽的春光。
第二篇：苏教版二年级下册语文第一单元教案
培养良好的学习习惯4 1.仔细观察课本插图或者教学挂图,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态 度,复习巩固已学过的查字典的方法,培养勤查字典的学习习惯。
2.仔细观察课本插图或者教学挂图,使学生了解主动识字的意义和应具备的态度,了解主动识字的途径,培养学生养成主动识字的良好习惯。
3.通过观察和训练,使学生认识到勤查字典和主动识字对现在的学习和今后的发展都有很重要的意义,初步培养这方面的意识,养成良好的学习习惯。【教学重点、难点】
教学重点:训练学生勤查字典和有关工具书。
教学难点:培养学生主动识字的意识、态度,了解主动识字的途径。【教学准备】 1.教学挂图。
2.字典、词典等与小学生学习有关的工具书。
3.发给家长问卷调查表,请家长结合平时的观察,填写学生勤查字典方面的情况。4.带汉字的图片、卡片。5.儿歌卡片。【教学时间】 三课时。第一课时
一、导入新课
小朋友们我们现在已经是二年级小学生了。我们已经学习掌握了不少知识,我们还将学习许多新的知识。学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助,他们都是会说话的老师。今天,我们来认识一位不说话的老师,这位老师就是字典。请同学们拿出字典(或其他工具书)。希望同学们和字典交朋友。
二、看图,弄清图意
1.观察第1页上面的插图
请同学们打开课本,翻到第1页,看上面的一幅圆形图,说说图上是谁,手里拿的是什么,她在说些什么。(1)指名说。
教师注意提示学生按“这是一位老师,她手里拿着一本字典,向全班同学介绍字典”的句式说话。(2)教师讲解。
这位老师拿的字典,我们也有。字典的用处很大,是我们不说话的老师,遇到不认识或不会写的字,可以查字典解决。我们已经学过用音序检字法查字典,现在,我们就先用这种方法来查“勤查字典”的“勤”字,再自己查几个字,交流一下。2.学生用音序检字法查“勤”和其他字(学生查字典,教师巡视)(1)学生说说自已是怎样查“勤”字的,并且说说字典里“勤”的意思(2)学生交流是怎样查自选的几个字的。(3)教师讲解
查字典的方法很多,本学期我们还将学习一种新的查字典的方法部首检字法 这样,我们查字典的方法就多了一种。那么,我们在什么情况下用音序检字法查字典呢?(4)学生讨论、交流。(教师以“勤”字为例提示)(5)教师小结。
如果知道一个字的读音,说不准它的意思,或者不会写,就可以用音序检字法查这个字。如果看到一个字,不知道它怎么读,也不知道它的意思,就可以用部首检字法去查,这种方法,我们将在练习中学习。3.观察第1页两幅方框插图。
第1页下面有两幅图,请同学们仔细观察,说说图上有些什么人,他们在什么地方,干什么？(1)指名说
教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。(2)学生交流,教师相机评判、引导、鼓励。(3)讨论
图上的两位同学查字典时是在什么地方?你是怎么看出来的?你在家中经常查字典吗?举一两个例子向同学们介绍
(4)学生交流,教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈,相机给予鼓励。(5)进一步观察课本插图
请同学们仔细观察第1页的三幅图画,想一想:老师手里拿的是什么?她会怎么说? 两位同学在干什么?他们的态度怎样?对你有什么启发?(6)学生交流,教师相机给予鼓励
三、总结
1.学生说说勤查字典、词典的好处,今后应该怎样利用字典、词典。2.教师进一步讲解勤查字典、词典的意义,分发问卷调查表
我们已经知道了勤查字典的作用。如果你能养成这方面的好习惯,就等于给你的成长插上了翅膀,相信你们会朝这方面努力的。请同学们把这份问卷调查表带给你们的家长填写,也请家长帮助你们。
第二课时
一、复习导人
1.小朋友们,上一节课我们认识了字典、词典等工具书,复习了用音序查字法查字典。更重要的,是我们知道了字典、词典等工具书是我们不说话的老师,养成勤查字典的习惯对我们的学习和成长非常重要。谁能举自己的例子,说说勤查字典的重要性?(学生说,教师适时评点、引导)2.查字典解决学习中遇到的问题,大部分都要靠自己独立查字典解决,就像第1页下面两幅图展示的那种情况。但是,在有的情况下,可以在老师和家长的指导下进行,或者是与同学一道合作解决问题。请同学们把书打开到第2页
二、看图说话,明确合作查字典的要求 1观察第2页上面的一幅插图。
(1)请同学们仔细观察上面的一幅图,说说图上有哪些人,在什么地方,干什么(学生交流、讨论,老师提示学生用“什么人在什么地方干什么”的句式说话)(2)再请同学们观察一下,图上的两位同学当时正在读什么书?他们周围的同学正 在读什么书?同学们的文具摆放得怎么样?(学生观察、交流,教师巡视,提示图的背景)(3)小结。同学们说的都对,图上是同桌的两位同学,在读课外书时遇到了困难,他们就停下来,通过查字典把这个问题解决了。当时他们班的同学都在阅读课外书,同学们的文具摆放得都很整齐、合理,使用起来很方便。
(4)那么,你们在阅读课外书的时候,是不是也通过查字典或者词典,解决过一些间题呢?请你们和同桌先交流一下,再向大家介绍(学生交流,向全班同学介绍,教师评点)2.观察第2页下面的两幅小图。
(1)请同学们仔细观察下面两幅图,说说图上有哪些人,在什么地方,干什么。(学生说图意,老师评点,提示学生用“什么人在什么地方于什么”的句式说话)(2)再请同学们仔细观察一下,看看两位同学的手里拿的各是什么书,那位老师的手里拿的是什么书。
(学生观察、交流,教师引导、讲解)(左边图中女同学拿的是《新华字典》,老师手里翻开的是《现代汉语词典》;右边图中那位女同学手里拿的是《小学生字典》)(3)这两幅图对你有什么启发?(勤查字典就是勤查工具书。工具书不仅有字典,而且还有词典。字典也有很多种,我们通常用的是《新华字典》和《小学生字典》。字典、词典是不说话的老师,勤查字典就是经常向这些不说话的老师请教,这样可以使我们独立识字,不断增长知识)(4)请同学们再总体地观察第2页插图,看看图上的几位同学在查字典或者词典时,他们的态度怎么样。
(学生讨论、交流,教师重点引导指出“他们查字典时的态度都很认真”)(5)小结
通过观察本页插图,联系上一节课的学习,我们懂得了字典是我们的好朋友、好老师我们在课内外的学习中如果遇到问题,就应该经常向它请教。同时,我们还懂得了,查字典时的态度要认真,就像对待老师和朋友那样。老师编了一首《勤查字典歌》,请同学们读读。
(教师出示儿歌卡片,学生自读,教师点名读,齐读,直到击节诵读 总结
1.总结本课学习情况,表扬学得好的学生。2归纳勤查字典的几点要求。
地点;课内或课外;方式:独立或合作;态度:认真。
3.结合问卷调查表,简单评价本班查字典的情况,重点引导和激励。附板书: 勤查字典歌 小宇典,用处大, 帮助我,不说语 课内外,遇难, 勤动手,请教它
第三课时 一,过渡导人
1.上两节课,我们学习了勤查字典,还学习了《勤查字典歌》,现在,我们一起来读读(出示儿歌卡片,击节诵读)2.勤查字典有三点要求,谁来说说这三点要求?(学生说,教师评点表扬)3.查字典需要动手、动脑,是一种主动学习的形式。这一节课,我们就学习跟主动学习有关的内容。
二、看图说话,明确主动识字的意义和要求 1.读“主动识字”四个字。(指名读,齐读)1)讨论交流识字的作用。
为什么要识字呢?识字有哪些作用呢?请同学们联系自己的经历,想一想,说一说(学生思考,讨论、交流,教师引导、评点、表扬)(2)初步理解主动识字
在你们认识的字中,有哪些不是从语文课本中学到的呢?请你们互相交流一下。(学生交流,教师评点)(3)小结。
通过讨论,同学们明白了识字的重要性,知道要多识字,这样才能读书,才能写话写作文。我们还知道,不仅从语文课本上可以识字,而且可以向同学请教识字,可以从课内课外的学习和生活中识字。只要是我们自己开动脑筋,从不同的地方认识了字,就是主动地识字。(4)过渡。
怎样才能主动地识字呢? 2.看图,理解图意。
(1)观察第3页的圆形图。
①图上的同学手里拿的是什么?他正在做什么?(学生说图意,教师提示:小同学手里拿的是生字卡片,生字卡片的上面是这个字的汉语拼音)②一个生字如果上面加注了汉语拼音,我们可以借助拼音来识字,这就是主动识字图上的小同学不仅自己主动地认识了这个字,还带领全班同学认识这个字,我们要向他学习。
③学生读图中生字卡片上的字,教师正音。(指读,齐读)④过渡:我们可以通过汉语拼音主动识字,还有不少地方可以让我们主动识字。请观察另外两幅图。
(2)观察第3页的两幅方框图。
①请同学们先看下边的一幅图,说说图上有哪些人,他们在什么地方,干什么 学生看图,回答教师的问题。教师提示:地点是在学校阅览室里,那位女同学手里拿的是一本画册》
②进一步看下边的图说话,学生讨论、交流,教师启发。可以主动识字的地方很多。像图上的几位小同学,他们在阅览室里,凭借画册上的图,认识了图下面的两个字“舞蹈”。同学们想一想,你们也有这样主动识字的经历吗?(学生交流,教师引导、评点)③请同学们观察右上角的图,说说图上有什么人,在什么地方,干什么。(学生看图,回答教师问题。教师提示地点是名胜古迹,并对名胜古迹作浅显解释)④进一步观察右上角的一幅图,学生讨论、交流,教师启发。图上的两位同学在游览名胜古迹时,觉得大门边的三个大字写得很漂亮,就产生了想认识它们的愿望。他们互相交流,认识了这三个字。像这样处处留心,点点积累,认识的字就会越来越多。同学们也有这样的经历吗?请说出来给我们听听。(学生介绍,老师启发、评点)
三、总结
1.表扬主动识字的同学
2.刚才同学们交流了自己在学习、生活中主动识字的情况,有的是在阅读课外书中识字,有的通过查字典识字,有的在游玩中识字,有的看到路牌、商标、广告等识字,这说明我们都在主动识字。我们的汉字是世界上最古老的文字之一,它很美,内容很丰富。如果我们一方面在语文课本中识字,一方面在各种地方都主动地识字,那么我们认识的字就会越来越多,就能读很多书,不断丰富我们的知识。3.鼓励同学继续努力,主动识更多的字。
识字1 春节 饺子 拜年
【教学要求】
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.初步了解一些传统节日和民间风俗。【教学时间】 两课时。第一课时
一、激情导入
1.同学们,一年中有好多好多的节日,你们知道吗? 2.属于我国传统节日的是哪些呢?(板书课题:识字1)齐读。
二、看视频联想,感知新词 1.放视频。
(包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面和祭扫烈士墓庄严肃穆的情景)看看视频中表现的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。2.指名说,相机出示词语。
(1)录像中表现了哪些传统节日? 春节清明端午中秋
(2)这4个传统节日分别有哪些民间习俗呢? 饺子扫墓粽子团圆拜年踏青龙舟月饼 3.重放视频。
(1)小组议论,理解词义(2)交流。
①亲朋好友互相拜访表示节目的祝贺,这叫“拜年”。
②清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是“扫墓”。
③清明节前后到郊外散步游玩,叫“踏青”。
④端午节这天,人们要举行赛龙舟活动,还要吃粽子。
⑤中秋节这天,大家都要回家围在一起边吃月饼边赏月,这就叫“团圆”。自学生字词
1.看清音节,读准字音,难读的多读几遍。2.读给自己的好朋友听。
3.读给大家听,并告诉别人是如何读准字音的。“扫、粽”是平舌音。“墓”的韵母是u “饼”的韵母是后鼻音 龙”是边音
“饺子、粽子、月饼”中的后一个字是轻声 4.各自轻声读读。5.齐读。
四、熟读韵文,感受节奏
(多种形式练读,读出节日的欢乐)1,老师范读,学生体会韵文朗读中的节奏 2.学生自由练读。
3.学生正确、流利地诵读。4.齐读
五、小结
第二课时
一、复习检查 1.抽读词语。2.开火车朗读。3.齐读。
二、诵读韵文(读出节日的欢乐)教师要指点学生把感受到的画面意境表达出来,读出人们包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面;联想节日中“粽子、月饼”等丰盛可口的食品,感受今天的幸福生活;又能体会到今天的幸福生活来之不易。1.四人一小组诵读交流。2.指名朗读。3.齐读
三、指导书写
1.分析字形,学习书写。
仔细观察生字字形,整体把握每个生字各部件之间的组合情形,注意字在田字格中的布局,书写要美观。
拜:左右两部分要写紧凑些,左边的第一笔撤要写平些,第三笔写在横中线上,第四笔是竖撤,右边的第四笔写在横中线上,且这一横要写长一些。踏:左窄右宽,右边上下均等。
扫:左窄右宽,右半部共三笔完成,中间一横稍短,与上下的间距相等。
饼:左窄右宽,右边下面是个“开”,第二横写在横中线上,整个字要写得舒展些 饺:左窄右宽,右边下面是“父”。书写时要注意每一个笔画的位置摆放恰当。龙:独体字。第一笔横稍短,第二笔为长撇,第三笔竖弯钩从竖中线起笔,写舒展。2.教师范写生字
3.学生看清笔顺,记忆生字。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
四、拓展练习
1.完成例句中的填空,并按例句用上学过的词语,再写两个句子。
例：________到了,家家户户吃__________,还相互去______________。(1)_________到了,___________________________________________。(2)_________到了,___________________________________________。2.造句。
中秋_________________踏青___________________
识字2 教学设计 【教学要求】
1.学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语。认识两个新偏旁石、斗。
2.认识本课所介绍的事物,初步领略桂林秀丽的自然风光,了解壮乡的风土人情,感受祖国山河的无限美好。【教学时间】 两课时。
第一课时
一、激情导入
1.咱们的祖国山清水秀,你游览过哪些地方,能给大家介绍介绍吗? 2.人们都说“桂林山水甲天下”,想不想去看一看? 就让我们走进如诗如画的桂林(播放桂林的风光片)3.在风光片中,你看到了什么?感受到了什么?先小组交流,再推荐汇报。
二、初读韵文
1.看到这么美丽的桂林风光,想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。
要求:借助拼音读准字音,难读的地方多读几遍 2.出示课文内容。bi feng g rong 碧水 秀峰 倒影
对歌榕树壮乡 Di luotuo fa lang 象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊
生字中哪些字音需要注意,谁来当小老师带领大家读准它们? 重点读好以下字音
后鼻音:峰、影、榕、廊 翘舌音;壮。边音:骆、廊
“骆驼”的“驼”读轻声。
3.在小组里读读韵文,看看谁的进步大 4.每组推荐进步大的学生来读韵文。
5,借助拼音大家能把词语读得很准确,去掉拼音,行吗? 四人小组拿出生字卡片进行学习(1)去掉拼音读准字音 2)说说怎样记住生字 3)生字开花 6.全班汇报交流 做游戏:找朋友。
教师出示生字,与老师持相同字卡的同学要迅速读出这个字,还可以说说字的结构或
组个词语。
7.把生字放回到韵文中再读一读,注意词儿连读。齐读韵文 写字指导
重点指导书写:碧、架 2.学生观察生字的特点
碧:上下结构,三部分位置要注意,“石”的横要短一些。架:上下结构,下面的“
木”,横要拉长,托住上面,竖上面出头要短 教师范写,学生跟着书空 4.描红,评议。
播放音乐,书写生字
第二课时
一、复习巩固
上节课我们初步感受了桂林山水的美丽,今天,让我们一起乘上游轮,到滴江上仔细地观赏一番。
1.拿出你们的船票(生字卡片)准备上船。在小组内复习检查生字词读音。2.听写词语:碧水、笔架、骆驼。3.全班核对,评议。
读准字音、记住字形的小朋友就可以上船了。
二、品读韵文
1.(播放音乐)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(出示图一)多么可爱的滴江呀!(1)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么,感受到了什么?(2)根据学生回答出示:碧水,秀峰、倒影。
(3)谁能把你看到的景色美美地读出来?指名读,齐读。2.过渡
(1)我们的轮船继续前进,耳边传来动听的歌声(播放壮族青年对歌的音乐),我们循声望去—(出示小插图)(2)你看到了什么?(壮族孩子站在榕树下对歌)(3)出示:对歌,榕树,壮乡
(4)少数民族的生活是那样多姿多彩,谁愿意带我们去看一看? 指名读,齐读 3.学习第三行。
(1)走出了壮乡,轮船渐渐驶进群山之间,这里的山真有趣呀!教师边播放音乐,边 朗读第三行。
(2)学生边听边在脑海中勾勒画面。(3)交流你看到的山峰,它们有趣在哪里?(4)你还看到过什么样的山峰?(5)想不想亲眼看一看桂林的山?(出示小插图一、二)出示:象鼻、骆驼、笔架。
(6)这么有趣的山峰,谁能读出这样的感受来?指名读,齐读。4.学习第四行。
(1)我们的行程即将结束,而漓江两岸迷人的风景真让人依依不舍,让我们拿起画 笔,描绘出这美丽的景象
(2)在小组内读读第四行韵文。
(3)在原有的风景图上添一添、画一画。(学生画上鸬鹚、渔民、竹筏)(4)小组展示绘画作品并介绍 出示:竹筏、鸬鹚、画廊。
(5)画得好,读得更好。汇报朗读 巩固练习
1.连起来读读韵文,想一想每一排说的是什么。2.朗读韵文,谁读得棒,就请他做小导游。3.游戏:小导游在行动 4.评选最佳导游。5.评价总结。
四、指导生字书写 1.识记字形:壮、象。
2.观察田字格中范字,说说书写时应该注意什么。3.跟老师范写、书空。
4.学生在《习字册》上描红、仿写。5.教师评价总结。
五、课堂练习:选择性作业 1,画一画桂林山水。
2.读一读描写桂林山水的小短文。3.抄一抄描写桂林山水的优美词句。
识字3 教学设计 【教学要求】
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.初步了解一些偏旁由实物演变而来的过程,能根据意义区别形近偏旁,激发学生 学习汉字的兴趣,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。3.通过观察图画认识事物,了解词语意思 4.正确、流利地朗读、背诵韵文 【教学时间】 生 课时 图 两
第一课时 设疑激趣
1.游戏:啄木鸟医生
(1)出示词语:找别字(睛天、电视、棉被)(2)学生口头改字,为词语治病。说说这些词语都得了什么病。(用错偏旁,写成了 错别字)2.展示一组学过的形近偏旁的字(睛、晴;电视、棉被)。设疑:小朋友在学习中,怎样 才能正确使用形状相近的偏旁,不写错别字呢? 3.揭题,读题:识字3
二、看图,初读韵文(前两行
过渡:今天这节课我们先来学学这些词语。(出示黑板或课件显示前两行词语:松柏 杨柳桌椅/秧苗稻谷庄稼)1.四人小组活动:观察图画,借助拼音,认读音节 步骤
(1)自己看图,说说图上画的是什么,不认识的可以请教其他组员(2)自己借助拼音读读词语,看清音节,读准字音。(3)组长组织组员轮流读,互相正音
(4)讨论汇报形式,做好汇报学习的准备。
2.小组汇报朗读,教师正音。(特别注意读准“松、柳、桌、庄稼”,其中“稼”在词语中 读轻声)3,自由读韵文,把容易读错的地方多读读。
三、认识区别“木、禾” 1.了解木旁的演变过程
(1)出示第一行:松柏杨柳桌椅
19(2)找一找,这些字中有什么一样的地方?(红笔标出木旁,或多媒体显示木旁)认读木旁(3)出示“木”的演变过程。
(4)观察:“木”的古文字像什么?(“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根)(5)看看图,读读词,想想:这些字为什么都是木旁?(松柏和杨柳都是树木,桌椅是 用木头做的)2.了解禾旁的演变过程。
(1)出示第二行词语“秧苗、稻谷、庄稼”,红笔点出“秧、稻、稼”,或多媒体突出这三个 字。介绍:这三个字都是禾旁。认读禾旁。
(2)同桌合作:观察“禾”演变表格,读读词,讨论:“禾”的古文字像什么?为什么“秧 稻、稼”这三个字都是禾旁?(3)交流。(“庄稼”是农作物的总称,和庄稼有关的字大都是禾旁)
四、诵读韵文(前两行)1,出示挂图或多媒体显示“松柏、杨柳”
2.说说树木的名称,观察图画,具体说说松柏和杨柳是什}么样的。(练读“松柏、杨柳 3.松柏苍翠挺拔杨柳婀娜多姿,木材还能制成很多有用的东西呢!(读“桌椅”)4.引读“秧苗、稻谷、庄稼”:春天,农民伯伯把(秧苗)插在田里:秋天,秧苗长大,结出 果实,远远望去,金灿灿一大片(稻谷)。经过农民们辛勤耕耘,(庄稼)终于丰收了 5,连起来诵读一、二两行
五、学写“柏、柳”
1.出示本节课要写的生字“柏、柳”。2.指名朗读n 3.同桌交流:如何记住这两个字?讨论一下,同样都是木旁,在两个字中占据的位量 有什么区别? 4.集体交流。
5.教师指导书写并范写。(两个字都是左窄右宽的字,要写好木旁。“木”的最后 笔变成点)6.学生在《习字册》上练习,把“柏、柳”分别描红两个,临写两个。第二课时
一、复习旧课
1.开火车抽读学过的词语
2.听写“柏柳”,再说说写时应注意什么。
二、自读韵文（三、四行),发现规律
1过渡激趣:通过上节课的学习,我们发现在大家学习的6个词语中,凡是和树术 关的字都是木旁,凡是和庄稼有关的字大都是禾旁。只要我们根据意义来记字,就不 偏旁写错了。这节课我们就要比一比谁最爱动脑筋,谁能最快最准地在我们今天学
词语中发现规律2.自己看看图,想想图上画的是什么,再自由读读三、四两行,注意读准字音,词语连读。
3.集体交流,练读词语,学生自己正音,有困难的教师指导。练读中认识相对应的事物。四人小组探究活动 步骤
(1)找词语的相同点。(提示:可以结合图画)(2)观察偏旁演变表。想想实物、古文字、偏旁的联系。(3)交流:我发现了什么?这个发现能帮助我们干什么? 5.集体交流:你发现了什么规律?你是怎样发现的?它怎样帮助我们正确使用偏
旁。(说到“M、艹”的来历时,出示偏旁演变表或多媒体演示“M、艹”的变化过程)诵读韵文（三、四
1.看图,说出竹制品的名称,再练读“竹篮、箩筐、筷子”
2.引读“茶叶、菠萝、兰花”:中国的茶文化历史悠久,(出示茶农采茶图、制茶图)茶农 们将采摘下的新鲜茶叶经过各种工艺制成了商店里出售的(茶叶),用水浸泡,清香可口, 不但中国人爱喝,外国人也爱喝。练读“茶叶”。(出示菠萝图)这种水果叫(菠萝),吃过的 同学给大家介绍一下它的口味。练读“菠萝”。春天到了,(出示兰花图)(兰花)开放了,还 散发出淡淡的香味。练读“兰花 诵读“茶叶、菠萝、兰花 4.朗读三、四
四、学写“篮
出示本节课要写的生字:篮
2.指名朗读,再说说怎样记住它。3.教师范写,指导书写。
4.学生在《习字册》上练写,把“篮”描红两个(注意笔顺,做到一笔描成,笔笔到位 临写两个。注意写字姿势。第三课时 复习旧知
1.词语归类练习。(将本课12个词语分发给学生,根据老师的要求归类:有和树木
有关的词语的同学站在第一组的前面,有和庄稼有关的词语的同学站在第二组的前面,有 竹制品的词语的同学站在第三组的前面,有和植物有关的词语的同学站在第四组前面)2.学生做小老师,领读手中的词语。3.集体诵读整篇韵文。
二、学写生字“杨、庄、椅、兰、茶” 1.出示本课生字。2.开火车练读。
3.抽读生字。(变为游戏形式;猜字或摘苹果)4.自学余下的5个生字。(记住字形,认真读帖,描红练习)提示注意四个偏旁的写法。5.集体交流:把自学过程中,认为容易写错和不易写漂亮的字提出来提醒一下大家。(老师有重点地进行范写指导:杨、椅、茶)
识字4 教学设计
1.能辨析两组易混淆的偏旁“日、目”和“冫、氵”,正确流利地朗读、背诵韵文 【教学要求】
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.初步了解一些偏旁由实物演变而来的过程,能根据意义区别形近偏旁,激发学生 学习汉字的兴趣,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。【教学时间】 两课时 第一课时 激趣导入
1.出示图1:这是一个怎样的天气?小姐姐在太阳下干什么? 相机出示词语:晴空、温(wen)暖(nuan)、晾(ang)晒(sna)。出示图2:图上画了什么?打靶要怎样做才能打得准? 相机出示词语:眼睛、瞄(miao)准(zhn。
一个小哥哥站在山坡上向远处看。相机出示词语:眺望。2.同学们,你们想不想学学与图相关的词语呢? 揭题,读题:识字4。
二、指导自学
1.把“晴空、温暖、晾晒”,“眼睛、瞄准、眺望”做成词卡,分发词语卡片,组织小组探究 活动。
2.指导按步骤完成自学(1)自由读词卡。
(2)提醒小伙伴应读准哪个字的字音。(3)轮流带读。(4)相互帮助纠正。3.检查自学情况。
三、分行读词
1.回到韵文中再读一读。
2.老师示范读,引导学生体会词儿连读的节奏感。
四、出示挂图,展示“实物→古文字→今文字”的演变
1.出示“日”的演变图表,古人写的“日”字,你觉得它像什么?(太阳)(1)引导学生认识日旁。
(2)出示“晴、暖、晾、晒”,看看图,读读词,想一想:这些字为什么都是日旁?(都与太 阳有关)2.出示“目”的演变图表,了解目旁的演变过程
(1)自学目旁,出示“眼睛、瞄准、眺望”,用红笔点出“眼、睛、瞄、眺”
(2)再看看图,读读词,想一想:这些字为什么都是目旁?(凡是以目作偏旁的字大都 与眼睛有关)
五、教学生字
1.实物投影:要求读准字音。
晾(liang)晒(shai)、瞄(mao)准(zhun)。2.字形教学
实物投影:晒(sha)、暖(nuan)。(1)指导学习笔顺。(2)重点指导。
晒:左窄右宽,第九笔是竖弯,不是竖折,也不是竖折钩。暖:左窄右宽,右边第五笔是横,不要写成秃宝盖。(3)启发学生说说怎样记住这两个字,并扩词。3.写字教学 完成《习字册》中“晒、暖”的描红、仿影、临写,老师随时加以辅导
第二课时 复习巩固
1.抽读生字词卡片。2,听写生词。3.检查听写情况。看图学习生词
1.通过上节课的学习,我们发现凡是和太阳有关的字大都是日旁,凡是与眼睛有关 的字大都是目旁。这节课,我们要学着上节课的方法:“看看图,读读词,想一想”,看谁能 又快又准地发现词语中的规律。2,自学课文。
(1)看看图上画的是什么。
(2)看看图表中两点水与三点水的演变过程。(3)读一读词语,要求读准字音,词儿连读。(4)想一想:你发现了什么? 3.组织小组探究活动
(1)观察偏旁演变表,想想实物、古文字,偏旁的联系。(2)结合图画,读准词语。
(3)交流:我发现了什么?你是怎样发现的?它怎样帮助我们正确使用偏旁? 4.集体交流。(两点水的字与冰冻有关,三点水的字与水有关)
三、诵读韵文
1.看图,一说到南极你就会想到什么?(冰雪、非常寒冷、可爱的企鹅)练读:寒冷、冻结、冰雪。诵读。
2.南京有一座全国闻名的长江大桥,你们见过吗?你们知道这座大桥横跨在什么上 面吗? 简介:东海、黄河、长江。练读:东海、黄河、长江 诵读。
四、教学生字
1.实物投影:冻(dng)结(e)(1)指名读(2)字形教学。
冻:左窄右宽,第五笔是竖钩。(3)多音字教学。je(冻结)(结冰)结
j(结果)(结实)2.伴着音乐描红,注意指导写字姿势,完成《习字册》中“冻”的描红、仿影、临写,老师 随时加以指导。
五、总结拓展 1.教歌诀
太阳照耀是日旁,眼睛瞄准是目旁。江河湖海三点水,冰冻三尺两点水 中国的汉字很奇妙,有些字只要根据字的偏旁就可以理解字义。如:“月”在古f代是 2.拓展。
肉”的意思,许多以“月”作偏旁的字,大多与人体器官有关。(1)让学生从头到脚,说一说人体器官
(2)教师板书:脸、脑、脖子、肩膀、胳膊、胸、肺、肝、胃、肚、肠、脾、腿、脚。(3)能不能仿照这些词说几个类似的词语? ①提手表示手的动作:捉、扑、打、扫、扬、抖、抢、抓、抱。体
②足表示脚的动作;跃、跳、跑、跨、跟、踮、踢。
③口旁表示和嘴有关:吃、吹、唱、叫、喊、吐、吸、吵、吼、咬、喝 ④草字头表示和植物有关:草、苞、菜、芽、花、苗、茶、荔、莲
练习1
【教学要求】 1.按笔顺写字。
2.读一读对话,学习部首查字法。3.练习写字,注意写好木字旁的字。4.读读背背,熟记四条成语和一则民谚。5.口语交际——注意说话的姿势 【教学时间】 课时 第一课时
教学第一题:按笔顺写字 1.审题。
读题,明确本题要求。认识这些汉字的笔画,能按笔顺写这些汉字。2.指导。
(1)出示这些字。问:这些字你们认识吗?读一读。(2)说说这些字各是什么结构的字。(3)小组讨论
在这些字当中,哪些字的笔顺容易写错?在小组中交流。(4)教师根据本班学生容易写错笔画的字,进行指导并书空。例:“拜”的第一笔和第四笔各是什么?书空。“暖”的第九笔是什么?书空。用这样的教学方法教学其余的字。、教学第二题:读一读对话,学习部首查字法 1.审题。
明确题目要求 2.师述: 同学们,当你们看课外书或读报纸时,遇到不认识的字怎么办呢?我们可以用部首查 字法来查字典,解决读音,理解字义。怎样用部首查字法来查字典呢?读了下面的对话, 你就可以找到答案的。3.自由练读对话。
4.边练习读对话,边归纳部首查字法查字的几个步骤。(1)要查的是什么字?(椅)(2)“椅”字是由“木”和“奇”组成的,它的部首是什么?(木部)知道了“椅”的部首是“木”,就先在字典部首目录里找到木部,并根据部首目录木部后 面提示的页码在检字表里找“椅”。在查找“椅”时,有的字典要去掉部首的笔画,剩余的笔 画是几,就在木部的几画里去找。
如“椅”去掉部首后只有8画,在检字表木部的8画里找到“椅”。最后根据提示的页
码就可以在正文里查到“椅”了。也有的字典是连部首一道计算总的笔画数的,比如“椅” 就可以在木部12画里找到。(注:教师可根据本班学生使用哪种类型的字典来决定计算 笔画的方法)(3)如果一个字的两个部分都是部首的话,那就从字的左、上、外位置来提取部首 部首确定了,这个字就好查了。下面我们就来练一练。5.练习。
(1)出示练习题(一),读读题,明确要求 ①出示表格
②先读读要查的几个字
③找一找这几个字的部首各是什么。
④在字典上查到这几个字,然后根据表格的要求,自己试着填一填。⑤
填好后交流。
(2)出示练习题(二),读读题,明确要求。①出示第一个句子。
“腔”在字典里是怎样讲的?有丿儿种解释? 小组讨论,得出正确的答案。
②按以上步骤和方法教学另外两个句子
第二课时
一、教学第三题:写字有方 1.审题。
(1)师生共同讨论本题的学习要求。(2)学生默读本题内容 2.指导
(1)教师指导观察小方框中“木”的写法,注意提醒学生,“木”作左偏旁时最后一笔的 捺要写成点。
(2)教师结合范写,讲解“木字旁,窄而长。撇舒展,捺变点”的意思。(3)出示卡片,让学生认读“柏、杨柳、椅”四个字(4)启发学生说说描红、仿影、临写的要求(5)指导书写“柏”字
①出示“柏”字,指导学生观察,注意“木”在田字格中的位置,书写时做到“木字旁,窄 而长。撤舒展,捺变点”。同时强调木字旁在字的左边时,最后一笔点要写在横中线上, “柏”的右半部“白”里的横也要写在横中线上。②教师在黑板上范写“柏”字。③学生在田字格里练写生字。按以上的步骤和方法,指导学生书写“杨、柳、椅”三个字、教学第四题:读读背背 1,教学成语。(1)审题。①指名读题。
②教师谈话帮助学生弄清本题学习要求。(2)指导
①学生自读四个成语 ②教师范读正音。③学生自由读。
④大体理解四个成语的意思。(3)练习①指名读。②自由练读。
③同桌练习互相背诵。(4)反馈。①集体齐背 ②指名背诵。2.教学民谚。(1)审题。①指名读题
②教师谈话帮助学生弄清本题学习要求(2)指导
①学生自读民谚。②教师范读正音。③学生自由读。
④初步理解民谚中谐音词所表示的意思。(3)练习①指名读 ②自由练读
③同桌练习互相背诵。(4)反馈 ①集体齐背 ②指名背诵。
第三课时
教学第五题:口语交际—注意说话的姿势 课前准备: 1.教师仔细观察并收集学生一些说话姿势不正确的实例。2.教学挂图或投影片 课前谈话揭题 同学们,我们在与别人交往中说话时要注意些什么呢?平时老师曾提过一些要求,请 同学们来说一说。
1,板书课题:说话要注意姿势。2.自由读读本次口语交际的要求
二、指导看图,引导讨论 1.出示图一。
(1)图上画了谁和谁?她们在什么地方做什么?(2)仔细看看那位女同学,她说话时的姿势正确吗?(3)为什么说她说话时的姿势不正确? 2.出示图二、三
(1)小组边看图边讨论。
①图上画的是谁和谁在什么地方做什么? ②你觉得他们说话的姿势正确吗? ③为什么说他们说话时的姿势不正确?(2)按以上三个问题看图
二、图三,让同学们自由发表自己的意见和看法。(3)教师根据讨论情况作简要的小结。
三、利用课本插图,帮助学生搞清说话时的正确姿势 引导学生再次看图,想想;图上的小朋友应当怎样做才对? 2.根据图意,创设情境,鼓励学生将正确的说话姿势表演出来 3.根据同学们的表演,及时评议。
四、扩展训练,让学生进一步进行口语交际的实践
1.分组思考讨论:在我们平时的学习、生活中,还见到过哪些不正确的说话姿势? 2.交流发言:把平时不正确的说话姿势说出来
五、教师小结
平时我们在与别人交往中说话,除了把话说好之外,还要注意有大方、得体的说话姿 势。这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话 时要注意自己的说话姿势。
第三篇：二年级下册语文第一单元课课练
部编版二年级下册语文第一单元课课练
1.古诗二首
基础再现
一.看拼音写词语
ér
tóng
xiāng
cūn
bì
lǜ
huà
zhuānɡ
jiǎn
dāo
二.比一比，再组词。
碧（）
裁（）
诗（）
村（）
壁（）
栽（）
待（）
树（）
三.选择正确的生字,并用√标出。
（1）草长莺飞二月天,(拂
佛)(提
堤)杨柳醉春烟。
（2）碧玉(妆
壮)成一树高,万(条
绦)垂下绿丝(条
绦)。
四.判断对错,对的画“√”，错的画“×”。
（1）
《咏柳》和《村居》两首诗都是描写春天的古诗,作者也都生活在唐代。（）
（2）
《咏柳》这首诗中把柳叶比作丝带,把柳条比作碧玉,把柳树写得非常美。（）
（3）“黄莺(yēng)、喝醉(zuì)、咏(rǒng)柳、裁(cái)剪”这四个读音只有一个是正确的。（）
阅读提高
五.课内阅读
村居
[清]
高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
1.选择
（1）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是（）
A.蝴蝶
B.燕子
C.风筝
（2）“东风”指的是（）
A.春风
B.东边刮来的风
C.吹向东边的风
（3）“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指（）
A.春天的烟雾
B.春天的水汽
C.做饭燃起的烟
2.我知道这首诗描写的是
(填写季节),我是从诗句中的“
”看出来的。
3.这首诗描写人物活动的句子是:，诗中的人物是,活动是,时间是,诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。
六.课外阅读
春天来了
冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。
春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。
春天在花园里。花开了，有红的、粉的、紫的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。
春天在辽阔的田野里（）农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜（）已经开出白色和金色的小花（）散发出一阵阵清香（）
1.把短文空白处加上合适的标点。
2.仿写词语。
例：绿油油（ABB式）
例：一阵阵清香
一（）（）葡萄
一（）（）草地
3.读短文，并填写正确的词语。
冬天过后，来了。花园里开满了的花。花的上方有蝴蝶在。田野里，和
也开出了花，真清香！
4.看，春天来到了你家的小区里，小区里有哪些变化呢？写一写。
拓展训练
七、下面的诗句中不是描写春天的是（）
A.好雨知时节,当春乃发生。
B.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
C.千山鸟飞绝,万径人踪灭。
D.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
答案：
一、儿童
乡村
碧绿
化妆
剪刀
二.碧绿
墙壁
裁衣
栽树
古诗
等待
乡村
柳树
三.（1）拂
堤
（2）妆
条
绦
四.（1）√（2）√（3）×
五.1.（1）C.（2）A.（3）A.2.春季
草长莺飞
3.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
儿童
放纸鸢
散学
六.1.。。
2.红彤彤
黄澄澄
串串
片片
3.春天
五彩缤纷
翩翩起舞
蚕豆
油菜
4.示例：儿童们换上了春装开始在院子里玩耍，老人们也三五成群地坐在太阳底下晒太阳。
七、C.2.找春天
基础再现
一、看拼音写词语
gū
niang
xún
zhǎo
liǔ
yè
táo
huā
chōng
xǐ
二、下面加点字读音完全正确的一组是（）.A.脱掉(tuō)
棉袄(ǎo)
害羞(chā)
姑娘(gū)
B.遮掩(yǎn)
探出(tàn)
嫩芽(nèn)
找寻(xún)
C.音符(fǔ)
解冻(jiě)
触到(cù)
杜鹃(juān)
三、照样子，在括号内填入合适的词语。
摇（尾巴）
玩（）
看（）
写（）
脱掉（棉袄）
冲出（）
奔向（）
寻找（）
四、给句子加上合适的标点符号，再读句子，用“√”画出正确的语气。
（1）春天来了
春天来了
孩子们盼望的春天终于来了，要读出（赞叹
平淡）的语气。
（2）春天来了
我们看到了她
我们听到了她
我们闻到了她
我们触到了她
这两句话要读出（喜悦
难过）的语气，把“我们”找到春天的感情读出来。
阅读提高
五.课内阅读
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
1.小朋友找到的春天是什么样的?请你把下面的句子补充完整。
春天是从地下探出头的,春天是早开的，春天是树木的嫩
芽,春天是的小溪。
2.在作者眼中,春天是爱打扮的,你看,作者把
比作了春天的眉毛
把
比作了春天的眼睛；春天还会弹琴呢，你听，小溪正在弹琴呢，那声音,真好听!
六.课外阅读
春天来了
春天伴随着和煦的春风来了，她热情地问我：“种子播进土壤里，过不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢？”
我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱美丽的春天。我想变成……
1.在括号里填入合适的词语。
（）的春风
（）的花朵
（）的春天
2.下面的事物能做什么？连一连。
雨滴
游在小河中
小鱼
穿梭在花丛中
蝴蝶
滋润花草树木
3.读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）文中的“她”指的是姐姐。（）
（2）“我想变成……”这里是在告诉大家，“我”想变的事物还有很多很多。（）
4.你想变成什么？照样子，写一写。
例：我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。
我想变成。
拓展训练
七、想一想,填一填。
课文中的孩子们找到了春天，看到她在柳枝上荡秋千，听到她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。我也找到了春天,我看到她在，我她在。
参考答案：
一、姑娘
寻找
柳叶
桃花
冲洗
二.B.三.略
四.（1）！
赞叹
(2)
！，。喜悦
五.1.小草
野花
吐出
解冻
2.小姑娘
小草
野花
丁丁冬冬
六.1.和煦
五颜六色
美丽
2.雨滴
游在小河中
小鱼
穿梭在花丛中
蝴蝶
滋润花草树木
3.（1）×
（2）√
4.示例：一只雄鹰
在蓝天中自由飞翔
七、示例：给迎春花染发
听到
小河里唱歌
解析这道题考查仿写能力。答题时先仔细观察、寻找春天,细心地感受春姑娘的到来。花开了,草绿了,小朋友们换上春装出来玩耍……这些都是美丽的春景。然后选择两个你最喜欢的场景,把它们想成春天的某一个动作、某一种行为,用优美的语言细细地描写出来。如果能用上积累的好词、好句,写出来的语言就更生动了!
3.开满鲜花的小路
基础再现
一、看拼音写词语
xiān
huā
yóu
jú
yuán
lái
lǐ
wù
kuài
dì
二、组词。
原（）
堆（）
礼（）
递（）
员（）
难（）
扎（）
第（）
三、照样子，写词语。
(1)
亮晶晶（ABB）
(2)
五颜六色(含有数字)：
(3)
花朵簇簇(ABCC式)：
请从上面选择一个词语造句：
四、照样子，写句子，注意加点的部分。
例子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
1、大海边散落着____________________贝壳。
2、山坡上______________________。
3、蓝天上____________________________。
五、根据课文内容选一选,填一填。
(1)课文中松鼠太太说的“美好的礼物”指的是（）。
A.花籽
B.鲜花
C.空气
(2)松鼠太太说鼹鼠先生收到的是“美好的礼物”,是因为（）。
A.这份礼物破了，但是没有污染环境。
B.这份礼物掉在地上，长出美丽的鲜花，让大家都得到了快乐。
(3)除了课文中的，也是生活中美好的礼物。
阅读提高
六.课内阅读
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”
1.照样子写一写。
(1)一大片五颜六色的鲜花
一大片（）的鲜花
(2)惊奇地说
（）地说
2.根据短文内容,选择正确答案的字母填入括号里。
A.狐狸太太
B.鼹鼠先生
C.刺猜太太
D.松鼠太太
（）先路过（）家,接着经过（）家,最后来到（）门前。
3.仿写句式,练习说话。注意用上问号和感叹号。
这是谁在我家门前种的花？真美啊！
这是谁
?真
啊！
七、课外阅读
春天
春天来了，春风吹遍了大地。小草悄悄地从（）泥土里露出了头，嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了一层薄薄的绿色的地毯。柳树芽偷偷地从柳条上钻(zhuān
zuān)了出来。顿时，柳树换上了一件（）春装。公园里的花开了,（）桃花像怕羞似的,一朵挨(ái
āi)着一朵密密地开放着。玉兰花洁白无瑕，散发出阵阵清香，不知吸引了多少游人。蜜蜂忙碌起来，成群地飞来飞去，在花丛里传播花粉，采集花蜜。活泼(bō
pō)可爱的小燕子也不远千里从南方飞回来了。
1.选择加点字正确的读音,用“√”标出。
2.从下面的词语中选择恰当的填在文中的横线上
松软的粉红的淡绿的3.这篇短文是围绕哪句话来写的?用“
”画出来
4.这篇短文写了（）、（）、（）、（）四种植物,还写
（）、（）两种小动物的活动
拓展训练
八、想象：鼹鼠先生经过白兔太太家，白兔太太看到这条小路，会说些什么呢？仿照文章第七自然段写一写。
参考答案：
一、鲜花
邮局
原来
礼物
快递
二、原来
成员
土堆
困难
礼物
扎手
快递
第一
三、示例：（1）白茫茫
红艳艳
绿油油
（2）七嘴八舌
三长两短
七上八下
(3)
小心翼翼
千里迢迢
白发苍苍
四、1.一大堆五彩缤纷的贝壳。
2.长满了郁郁葱葱的大树。
3.飘荡着朵朵白云。
五、(1)
A.(2)
B.(3)
六、1.(1)绚丽多彩
(2)奇怪
2.(B)
(C)
(A)
(D)
3.这是谁买的衣服?真漂亮啊
七、1.āi
zhuān
pō
2.软软的淡绿的粉红的3.春天来了，春风吹遍了大地。
4.小草
柳树
桃花
玉兰花
蜜蜂
小燕子
八、示例：
鼹鼠先生经过白兔太太家，正巧，白兔太太走出门。看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地叫:“这是谁在我家门前种的花？太美啦!”
4.邓小平爷爷植树
基础再现
一、看拼音写词语
zhù
yì
zhí
shù
xiū
xī
xī
yǐn
yán
gé
二、给下列加点字选择正确的读音,打“√”。
1.83岁高龄(lín
líng)的邓(dèn
dèng)小平爷爷来到天坛(tán
dán)公园植树。
2.他手握(wò
wuò)铁锹,兴致(zhì
zì)勃(bō
bó)勃地挖(wā
wuā)着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息.三、选字填空。
(1)
体
休
今天爸爸做了很多（）力活，现在终于可以（）了。
(2)
注
柱
（）意，不要撞上那根（）子。
(3)
格
各
广场上（）种（）样的花灯（）外吸引人。
四、把下面的词语补充完整，并选词填空(填序号)。
①碧（）如（）
②万里（）（）
③（）（）勃勃
④（）人（）目
(1)上学路上，同学们（）地讨论着昨晚的那场足球赛。
(2)动物园里，最（）的是那只高大的长颈鹿。
阅读提高
五、课内阅读
一个树坑挖好了。邓爷爷（）地挑选了一棵茁壮的柏树苗，（）地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外（）看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
（1）
把第一句中邓爷爷植树时的动作用“
”圈起来。
（2）
把“仔细、精心、小心”填入文中的括号里。从这三个词语中我感受到了邓
爷爷
。我要好好地读一读这段话。
（3）我知道了植树的步骤：（填序号）
①挑选树苗
②移苗入坑
③挥锹填土
④挖好树坑
正确的顺序是
六.课外阅读
植树还要爱树
植树的好处可多啦!树长大了,树叶不仅可以给人遮阳,可以使空气清新,还可以减弱噪(zào)音。树干可以用来盖房子、做家具和造纸。在街道、住宅旁植树,还可以美化环境。
但是,植树还要爱树,才能保证种一棵活一棵。
刚种下去的小树苗特别需要水,如果很长时间不下雨,或者小树周围的土壤(rǎng)非常干,那就要经常浇水,一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器(qì)官。人们常说,根深才能叶茂,就是这个道理。新栽的小树苗根扎得不深,如果经常摇晃,新长出来的细根很容易拉断，树根吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输(shū)送营养的管道，如果把树皮剥了,树得不到养料就会死掉。树皮破了,细菌(jīn)侵入树身,树也会得病。另外,新栽的小树苗比较“娇(jiāo)气,不能折断它的枝干,如果把主干弄断了,树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看,也不能成材。
1.补充合适的词语。
（）清新
（）环境
（）噪音
2.短文的第（）自然段写的是植树的好处多。
3.选择填空。(填序号)
(1)植树的好处可多啦!树叶的作用是（）。树干的作用是
（）。在街道、住宅旁植树,还可以（）。
①盖房子、做家具和造纸
②给人遮阳
③使空气清新
④美化环境
⑤减弱噪音
(2)第3自然段告诉我们要如何（）。
A.植树
B.爱树
参考答案：
一、注意
植树
休息
吸引
严格
二、1.ling
dèng
tán
2.wò
zhì
wā
三、(1)体
休
(2)
注
柱
(3)
各种各样
格
四、①
空
洗
②无
云
③兴
致
④引
注
(1)兴致勃勃
(2)引人注目
五、1.挑选
移入
挥
填
2.精心
小新
仔细
3.④①②③
六、1.空气
美化
减弱
2.1
3.②
③
⑤
①
④
跟我学写话（写事）
跟我学写话（写动物）
跟我学写话（写人）
跟我学写话（写景）
跟我学写话（写物品）
跟我学写话（想象类）
第四篇：人教版二年级语文下册第一单元教案
1.找春天
教学目标：
1． 会认9个生字，会写9个字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3． 热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：
认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：
生字卡、课件。教学安排：
二课时。教学过程：
（一）一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1． 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3． 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4． 口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1． 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2． 读第三自然段，能读出什么？
3． 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4． 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
（二）一、复习巩固。
１． 同桌抽读生字卡。
２． 有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１． 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２． 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３． 背诵课文。４． 个别抽背。
三、指导写字。
１． 认读生字。２． 扩词练习。
３． 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４． 学生练习。
四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
五、迁移运用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
2、古诗两首
教学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读感悟
教学准备：
1、挂图
生字卡片
小黑板
2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时： 两课时
第一课时
一、复习导入：
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文，解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：
荣
宿
篱
疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。
3、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读
（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
6、畅谈发现
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。
7、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！
8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
五、实践活动
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。
第二课时
一、复习背诵两首古诗
二、识字
1、在语境中整体认读，自主识字。
（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。
（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。
3、组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字。
如，离——篱
味——未
三、写字指导
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追
烧
荣；平舌音：菜
宿
。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
2、仔细观察。
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未
左右结构：枯、徐、烧 上下结构：荣
半包围结构：追、店
3、重点讲解
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。
4、生练习，师巡回指导。
笋芽儿
学习目标：
1、会认14个生字。会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学习重难点：目标1、2。学习时间：2课时 学习准备：
1、学生熟读课文，自己学习生字。
2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。学习过程：
一、激趣引入：
1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？
2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。
3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。
二、初读课文，检查学生自己识字的情况：
1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。
2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。
3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画认识“笋”；
动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”； 读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字； 学生用自己喜欢的方法记忆生字。）（3）学生自己小声读一遍课文。
4、练习写字：
（1）连词书写，不能写成AABB式；（2）指导带有口字旁的几个字的写法；（3）指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）学生练习书写；（5）抄写要求积累的词语；
三、深入朗读，感悟课文，体会情感；
1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；
2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：
（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）
（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？
（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘„„雷公公„„竹妈妈„„明亮而美丽的世界„„）一边体会一边练习朗读。（4）有感情朗读课文：
（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价； 小组间竞赛读；
3、深入感悟：
（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？
（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？
四、拓展运用练习：（选择使用）
1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；
2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌： “春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”小鹿的玫瑰花
教学目标
1． 会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2． 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3． 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点
识字、写字，有感情地朗读课文。课前准备
生字卡片、头饰、课件 教学时间
两课时
第一课时
一．引入新课
1． 春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2． 板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？ 二．初读课文，认读生字。
1． 自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3． 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
如：（1）利用图画或实物帮助识字。
（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。
（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。
（4）在组词中识字。
（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？
三．再读课文，朗读感悟。
1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。
2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”
（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。
4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。
5．在表演中引导学生感悟。
（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。
指导演小鹿
要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。
要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。
指导演鹿弟弟
鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。
指导演黄莺和微风
表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。
四．实践活动
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。
第二课时
一．诊测
1．开火车认读生字。
2．有感情地朗读课文。二．指导写字
1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。
2．扩词练习，看谁组得多。
3．想办法记忆字形。
4．指导书写。
（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。
（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。
（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。5．学生书写，老师行间指导。三．积累运用
1．词语积累。
嫩绿
浓密
惋惜
终于
渐渐地
静静地
2．完成课后“我会读”的练习。
（1）展示读词语和句子。
（2）仿照例句，进行扩展练习。
第五篇：人教版二年级语文下册第一单元单元备课
人教版二年级下册语文 第一单元单元备课
一、单元主题:春天里的发现
二、单元教材分析：
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
三、单元教学目标：
⒈ 认识“羞”、“遮”等47个生字，会写会用“脱”、“冻”等39个。
⒉ 在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力
⒊ 理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。4.能正确、流利、有感情地朗卖课文
5.理解课文内容培，养观察春天、探究春天奥秘的兴趣.6.有参于观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣，乐于与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。
四、教学重难点：
重点：识字，理解和积累新的词汇，背诵课文。
难点：《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》两篇课文情感目标的理解和达成；培养背诵古诗的兴趣。
五、教学准备：多媒体课件 预习提纲
六、教学思路：
教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文…教学中要努力通过读课文，读相应的课外读物，组织春游，说说春天、画画春天和写写春天等一系列语文综合活动，加强学科整合，提高单元教学的整体效益。
七、课时安排：
找春天 2课时 2 古诗两首 2课时 笋芽儿 2课时 4 小鹿的玫瑰花 2课时 语文园地一 3课时 写字 2课时 复习1课时 测试讲评 3课时 共计 17课时
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