四季的脚步小学作文(共5则)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《四季的脚步小学作文》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《四季的脚步小学作文》。

第一篇:四季的脚步小学作文

四季的脚步小学作文

在生活、工作和学习中,大家都接触过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编帮大家整理的四季的脚步小学作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四季的脚步小学作文1

春天到了,春姑娘来了,大地苏醒了。嫩嫩的小草又从泥土中悄悄地钻了出来,给大地披上了一件绿装。五颜六色的花朵争相开放,有红、黄、蓝、白、紫、粉红色的……万紫千红,争奇斗艳。一棵棵柳树抽出翠绿的枝条,在微风地吹拂下,翩翩起舞。溪水“叮咚,叮咚”的流着,好像在欢笑。那一朵朵美丽的水花,溅到了花朵的“笑脸”上,在阳光的照耀下,就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。小燕子飞回来了,一边飞一边叽叽喳喳地叫着,好像在祝贺春天的到来。

转眼间,春姑娘走了,夏伯伯来了。炎热的夏天,在火辣辣的太阳照射下,大地快被烤熟了。挺拔高大的树木,伸展着茂密的叶子,像一把绿色的大伞,供人们乘凉。一只只金蝉在树上“知了,知了”地叫着,好像在说:“热,热,真热!”人们撑着各式各样的小凉伞在街上匆匆行走,一把把小凉伞就像一朵朵绽开的花朵。瞧,小朋友们有的在水里游泳,仿佛一条条小鱼在水里自由自在地穿梭。有的在水上划船,欣赏两岸风光。荷叶上有许多青蛙在“呱呱呱”地叫着。

悄悄地,夏伯伯走了,秋阿姨来了。一片片金色的落叶“沙沙,沙沙”落下来铺成了一条金色的小道。果子挂满了树上,压弯了树腰。红彤彤的苹果,黄澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了,一眼望去,田野就像一块金色的地毯。小朋友忙着帮农民伯伯收果实呢。

秋阿姨走了,冬爷爷来了。北风“呼呼,呼呼”地刮着,雪花在飞舞,给大地披上了一件“银装”。天地间一片洁白,小朋友们穿上溜冰鞋在玩耍,打雪仗、堆雪人,大家玩得多开心。

一年四季,年复一年,无穷的乐趣伴随着我的成长。

四季的脚步小学作文2

春天的脚步悄悄,悄悄地它笑着走来。

你看,粉红的桃花开了;嫩绿的垂柳在微微拂动;一片片碧绿的稻秧,惹人喜爱;一畦畦金黄的油菜花,发出浓郁的香味。阳春三月,春风送来凉丝丝、甜润润的气息,使人爽快惬意。露水吻湿了绿叶,吻湿了鲜花,吻湿了树木。

春天,大地从寒冬中醒来,被人们砍割过的草木,也茁壮地抽出了嫩芽。

夏天的脚步悄悄,悄悄地它笑着走来。

夏天的中午碧空万里,火辣辣的太阳炙烧着大地,路边小草渴得低下了头,白杨树也渴得耷拉着树叶。夏夜清凉迷人,深邃高远的天空里的繁星闪烁,像亲密的伙伴在朝你嬉笑。还有孩子们在热闹的嬉戏。啊!夏天是迷人的`。

秋天的脚步悄悄,悄悄地它笑着走来。

秋天具有黄金的特征:庄重、深沉、和平、富有。难怪人到中年的爸爸妈妈都说秋天是他们心中最美好的季节。常言道:“春华秋实。”万物始于春,成于秋。秋天——洋溢着丰收的喜悦,孕育了成功的希望。啊!秋天是美丽的。

冬天的脚步悄悄,悄悄地它笑着走来。

冬天,寒风吹着,大雪纷飞,路旁的树上缀满银花,毛茸茸的。建筑物像琼楼玉宇似的闪烁着耀眼的银辉。小路上像铺了一层白色的地毯,仿佛是一位画家画出的一幅绝世风景画。

冬天,在这银色的世界里,拥有着粗犷的美,自然的美,质朴的美……

啊!我爱五彩缤纷的四季,更爱这个银色的世界!

四季的脚步小学作文3

悄悄地,春天的脚步近了。小草悄悄地在大地上探出了头,四处张望着,轻声的呼唤着同伴,一起迎接这新的一个轮回;柳树悄悄地抽出了新绿,舒展着婀娜的腰身,无声的散播者春的消息;小河的浮冰悄悄地逝去,伴随着欢快的鱼儿的跳跃,轻柔的流淌,滋润着万物,承载着春的希望!春天,是一个充满希望的季节,伴随着她的脚步,天地间又恢复了勃勃生机。

伴随着北归的大雁,人们在田野间,又一次播下了一年的希望。还未等春天的脚步离去,夏天就伴随着急匆匆的脚步赶来了。她热情似火,把满腔的热情尽情的挥洒向大地。顿时,花儿开的更加的娇艳,绿叶更加的繁茂,万物尽情的生长。轰隆隆的雷声伴随着充沛的雨水,把整个世界都鼓动的热闹了起来。

这注定了是一个多姿多彩的季节,强烈的阳光烘烤着大地,混合着青草和泥土的气息,整个世界都变得热情洋溢。秋姑娘身穿一身金黄的衣裙,迈着雍容的脚步临近了。这是一个收获的季节,这是一个喜悦的季节。飘飞的落叶环绕着丰硕的果实,绿意盎然的田野也穿上了金黄的铠甲。收获的人们脸上流露着收获的喜悦,那喜悦的音符飘荡在秋高气爽的阵阵欢哥之中。

一番忙碌之后,大地迎来了一片寂静,冬爷爷拄着拐杖,沉着的脚步声让大地也变得一片安详。就如同忙碌了一天的人们总要迎来午夜的休眠,大地盖上厚厚的雪白的棉被,要养精蓄锐,重新孕育一个更为灿烂的明天!

第二篇:小学作文:四季的脚步

四季的脚步

春天到了,春姑娘来了,大地苏醒了。嫩嫩的小草又从泥土中悄悄地钻了出来,给大地披上了一件绿装。五颜六色的花朵争相开放,有红、黄、蓝、白、紫、粉红色的……万紫千红,争奇斗艳。一棵棵柳树抽出翠绿的枝条,在微风地吹拂下,翩翩起舞。溪水“叮咚,叮咚”的流着,好像在欢笑。那一朵朵美丽的水花,溅到了花朵的“笑脸”上,在阳光的照耀下,就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。小燕子飞回来了,一边飞一边叽叽喳喳地叫着,好像在祝贺春天的到来。

转眼间,春姑娘走了,夏伯伯来了。炎热的夏天,在火辣辣的太阳照射下,大地快被烤熟了。挺拔高大的树木,伸展着茂密的叶子,像一把绿色的大伞,供人们乘凉。一只只金蝉在树上“知了,知了”地叫着,好像在说:“热,热,真热!”人们撑着各式各样的小凉伞在街上匆匆行走,一把把小凉伞就像一朵朵绽开的花朵。瞧,小朋友们有的在水里游泳,仿佛一条条小鱼在水里自由自在地穿梭。有的在水上划船,欣赏两岸风光。荷叶上有许多青蛙在“呱呱呱”地叫着。

悄悄地,夏伯伯走了,秋阿姨来了。一片片金色的落叶“沙沙,沙沙”落下来铺成了一条金色的小道。果子挂满了树上,压弯了树腰。红彤彤的苹果,黄澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了,一眼望去,田野就像一块金色的地毯。小朋友忙着帮农民伯伯收果实呢。

秋阿姨走了,冬爷爷来了。北风“呼呼,呼呼”地刮着,雪花在飞舞,给大地披上了一件“银装”。天地间一片洁白,小朋友们穿上溜冰鞋在玩耍,打雪仗、堆雪人,大家玩得多开心。

一年四季,年复一年,无穷的乐趣伴随着我的成长。

第三篇:《四季的脚步》

《四季的脚步》教学设计

教材分析:

本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来,让人读起来亲切自然。全诗共四节,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;第二节讲春去夏到,金蝉在树上欢叫;第三节讲秋天来临,秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风阵阵吹,雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇,四季的景色多么迷人!让学生感受一年四季不同的美景,启发对大自然的喜爱和赞美。教学目标:

知识与能力目标:认识“溪水、铺成、报到、金蝉、刷刷”等词语。能正确流利地诵读课文。

过程与方法目标:积累好词佳句,初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。

情感、态度与价值观目标:喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。教学重难点:

能有感情地朗读这首诗、会背诵自己喜欢的小节,联系实际说话、写话。设计理念:

1、学生是学习和发展的主体。语文学习应充分利用儿童的生活经验,运用直观教学手段,创设丰富多彩的主动学习的情境,激发学生的主动意识和进取精神。

2、尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习,逐步提高自身的语文素养。

3、充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的学习空间为学生张扬个性而服务。课前准备:

有关四季的诗歌。教学过程:

一、激发兴趣,模仿导入

1、你能模仿爸爸的脚步声吗?你还能模仿谁的脚步声呢?

2、我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还有自己欢快的脚步。今天,让我们一起来倾听一下四季的脚步。(板书课题:四季的脚步)

二、初读课文,感知内容

1、初读课文

用自己喜欢的方式读课文。找出你喜欢的季节。

2、来说说你们喜欢的季节吧!喜欢春天的举手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。你喜欢哪个季节就读哪个季节吧!

(设计意图:尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的季节进行学习,明确初读要求,简单了解学生对四季的喜爱,为之后的教学奠定基础。以下的四个季节提问到哪个季节就随机处理。)

三、研读课文,聆听四季的声音

(一)、春天

1、谁愿意读读写春天的这一节?指名读。喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么? 春天的声音是什么样的?

(板书:春天 丁冬)

2、学生讨论:你觉得春姑娘是个什么样的人呢? 怎样读,才能使我们感到她的美丽和温柔呢?

3、你还有什么发现?在春天除了绿草、鲜花你还看到什么了?

4、假如你就是一朵小花,我就是春姑娘,你想对我说什么呢?

5、小结:我可爱的花儿,草儿们,我很高兴你们都准时来报到!春天因为你们而可爱!

(设计意图:通过拟人化的教学方式,让学生对春姑娘的温柔美丽的形象更加深刻。)

(二)、夏天

1、温柔美丽的春姑娘悄悄地走了,热情爽朗的夏姐姐来到了。夏天的脚步是什么声音呢?指生读。

(板书:夏天 知了)

2、喜欢夏天的小朋友站起来,想想:你为什么喜欢她?呆会儿有记者采访你们啦!小记者随机采访。

3、夏天的确可爱。又有好吃的,又有好玩的。多快乐呀!那么,请大家好好读读这一节,找出课文中表现快乐的词。

4、就让喜欢夏天的小朋友快快乐乐地读读这一节吧!(设计意图:通过小记者采访的方式,让学生说出对夏天的喜爱,提高学生的兴趣,从而逐步提高学生自身的语文素养。)

(三)、秋天

1、夏姐姐也高兴地走了。让我们闭上眼睛,静静地等待秋姑姑的来临吧!师读文学生闭眼聆听。秋天的脚步是什么声音呢?

(板书:秋天 刷刷)

2、男女生分别齐读秋天一段,比一比看谁的秋天更美丽。你觉得哪个词应该读的更美呢?

3、同学们,秋姑姑给我们带来了这么多的美丽景色,那你能不能用描写秋天的词语来赞美她呢?

4、展示书签:

这就是秋天送给我们的礼物。你们喜欢吗?秋姑姑的礼物多好啊!她是想告诉大家。只要沿着铺满知识的小道走下去,就一定会得到丰收的果实。

(设计意图:通过简单的书签展示,让学生感受到秋天的美丽景色,并让学生通过抓住重点词语来读,更能体味出秋天的气息。)

(四)、冬季

1、慈祥的冬姥姥来到了我们身边,让我们一齐读。你们看这些小朋友在干嘛?(指导看图说话)

2、他们玩得多开心啊!谁想读这一节。冬天的脚步是什么声音呢?指名读。

(板书:冬天 呼呼)

3、同学们读得真高兴!喜欢冬天的同学们都站起来,我们一起来美美地读。

4、小结:时间总是过得很快,一转眼,可爱的四季就要和我们告别了。你赶快跟你喜欢的季节说句话吧?

(设计意图:让学生通过结合自身的生活实践来说话,这样可以提高学生口语交际能力。而且大大的提高了学生的阅读兴趣。)

四、拓展延伸

1、作者给我们写了一首优美的诗,如果请小朋友们也来当诗人的话,我相信,你们的诗句也会很精彩!我们一起试试看,好吗?

2、我来写:

___的脚步悄悄,悄悄地,也笑着走来

___唱起了歌

——___,___,_________。

(设计意图:为学生创设创造的环境,提供创造的机会,架设创造的桥梁,对积极参与创造的同学给予充分的肯定,使学生获得成功的心理体验。有利于发挥学生的想象力,开发学生的创造潜能。)

五、全课总结

1、再多的语言也无法表达我们对四季的喜爱和赞美。还是让我们去追寻他们的足迹吧!你能不能背诵一些有关四季的古诗呢?喜欢哪个季节就背哪个季节的。

2、今天老师也带给大家一首我们现在这个季节——有关冬天的古诗:

梅花 王安石

墙脚数枝梅, 凌寒独自开。

遥知不是雪, 为有暗香来。

板书设计:

四季的脚步 春 丁冬

夏 知了

秋 冬

刷刷 呼呼

第四篇:《四季的脚步》教案

《四季的脚步》教案

泽林镇中心小学

高文芳

第一课时 教学过程:

一、引入新课

1.今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》,请大家伸出手和老师一起写题目(师板书,强调“脚步”的笔画)。

2.读了课题,你们最想知道什么(板书:“春夏秋冬”)?还有什么问题? 3.是呀,动物有脚,人有脚,四季的脚步到底是指什么?读懂了诗歌,你们就会找到答案。

二、初读课文

1.打开书119页,请大家自由放声读读诗歌,注意读书要求;遇到难读的字多读几遍。

2.出示生字卡片,检查字音。

三、整体感知

1.字音读准了,请大家合上书看屏幕,再放声读读诗歌,注意这次的读书要求:边读边仔细观察,看看你能发现什么(多媒体显示全诗)?

2.你们观察得真仔细,找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律,学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行

1.我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行?(指名读)

2.春天的脚步悄悄、悄悄地,她笑着走来,你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗?(生表演)

3.你的脚步是那么轻,我都没有觉察到,你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。(指名读)

4.读其他三个小节的一、二行。

5.(小结)四季就像四个活泼可爱的小娃娃,惹人喜爱,她们迈着轻快的脚步,悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界,大声地朗读儿歌,体会体会它们各有什么特点?

五、学习第三小节

1.现在正是秋天,秋天的景色可美了,你们喜欢吗?谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。(指名读)

2.“落叶唱起了歌儿”这一行要注意,“歌儿”要读成儿化音。(师领读)第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语,要读得再干脆些。(师范读,指名读,集体读)

3.(多媒体显示秋天情景)看屏幕。秋天的树林,落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶,舞着,旋着,扑向大地的怀抱。看!一片一片的,铺成一条条金色的小道。多美啊!请大家再读读这三行!(齐读)最后一行的美景读得还不够,再读最后一行!读得再美一些!

4.我也很喜欢秋天,也很想读一读这一小节,行吗?看我读,注意看我的表情,看看周老师是不是真的很喜欢秋天。

(多媒体显示第三小节文字,师范读,指名读,齐读)

5.(小结)落叶唱起了歌儿,刷刷,刷刷,铺成一条条金色的小道,这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节?

(以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导)

六、学习第二小节

1.(指名读)你们喜欢夏天,金蝉也喜欢夏天,它高兴地唱起了儿歌,知了,却了,你们听!(多媒体播放知了叫声)

2.请同学们自由综读第二小节,多读几遍,我看看谁的表情最美,听听谁的声音最好听。

3.刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美,声音那么好听,看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗?

4.其他同学也像他们一样练一练。(师巡视赞扬:这次你的声音好听了,你的表情也很美)

5.秋天的景色美,夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节?

七、学习第四小节

1.(指名)说说你为什么喜欢冬天?

2.冬天很有乐趣,冬天的景色也很美,看屏幕。(多媒体展示冬天情景)多可爱的雪花呀!它给寂静的冬天带来了欢乐,带来了生机。你们看,小朋友们在雪地里堆起了小雪人,多有趣呀!请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3.请大家闭上眼睛,听!(多媒体播放风声)4.谁愿意读读三、四行?请你把“呼呼”再读一遍。5.谁再来读读这一小节?

6.喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

八、学习第一小节

1.还有一个美丽的季节,春天,你们喜欢吗?

那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节,听清要求:边读边加上动作。2.刚才我注意到这两个小伙伴读得很好,请你先来给大家读一读。(指名读)3.请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读?(生试评)请你也来读一读。(生读)我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。(指名读,女同学读,全班读)

4.(多媒体展示春天情景)在春姑娘的召唤下,这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放,小革弟弟也悄悄地冒出了地面,给大地母亲披上一件绿衣裳,这景色多美啊!我们一起来读读最后一行吧!

5.看屏幕,我们再来读一读第一小节,读的时候加上动作。(多媒体显示第一小节)

九、总结

1.一年四季多奇妙啊!她们各有各的特点,各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师,好吗?

2.谁愿意领读每个小节的第一、二行?其他同学读每小节的后三行,我也和你们一起读。

3.全体起立。各位老师,大家好,下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。

4.我看到你们读得可有感情了。看来,大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的,同学们,你们眼中的四季更是美丽的,多彩的。请你们做个小诗人,小画家,把它们写出来,画出来,好吗?

十、做练习

1.请小朋友们看屏幕。屏幕上有三项作业,你们想做哪一个就做哪一个。(1)选一个自己最喜欢的季节画下来,和周围的同学交流一下。(2)写

一、两句与春(夏、秋、冬)有关的句子。(3)读一首与春(夏、秋、冬)有关的小诗。

2.反馈检查。

十一、总结

今天我们学了《四季的脚步》这首诗,知道了四季不同的特点。下节课我们继续读诗,背诗,学习生字。

第五篇:教学四季的脚步

《四季的脚步》教学设计

教材分析

本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来,让人读起来亲切自然。全诗共四节,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;第二节讲春去夏到,金蝉在树上欢叫;第三节讲秋天来临,秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风阵阵吹,雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇,四季的景色多么迷人!让学生感受一年四季不同的美景。启发对大自然的喜爱和赞美。

教材分析:

《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文,是一首从内容到形式都极具美感的诗歌。描绘了儿童眼中美不胜收、生动有趣的四季美景。全诗语言凝练、生动,采用拟人的手法活化四季,形象鲜明,意境优美,富于想象和童趣。透过文字,我们可以感受到一股对自然生活的浓浓激情,更可以触摸到一颗明净、自由、欢畅的拳拳童心。

设计理念:

语文课程标准在第一学段的阅读目标中,第一条就是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。诗歌的教学更是如此。书面阅读对于低年级儿童来说难点很多,文字符号本身比较抽象,所以在整个阅读过程中, 我以“趣”贯穿始终。运用音乐、图片、录象等直观教学手段,创设丰富多彩的学习情境,激起学生个性化的理解,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习,逐步提高自身的语文素养。

教学目标

1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。

2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点:学会本课生字,感受四季的美丽,背诵课文。

教学方法:启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法

教学手段:展示四季美景的多媒体课件。

生字词卡片,能展示生字笔画和结构的多媒体课件。

教学过程

第一课时

教学内容:读懂全文,感受四季的美,并背诵课文。

教学过程:

一、激趣导入。

同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季节,为什么?(让学生大胆谈自己的感受。)

师:四季多美啊!四季给我们带来了美景,带来了愉悦,让我们有着说不完的话题。----------。今天这堂课上,老师就请来了这四位美丽的姑娘,四位美丽的姑娘踏着优美而轻盈的脚步舞出了她们的精彩,她们年复一年地迈着优美而轻盈的脚步在大自然中舞蹈,舞出了神奇与美丽!既然大家这么喜欢四季,就让我们一起来静静地聆听四季的脚步吧。

今天,老师和同学们一起学习《四季的脚步》。齐读课题。

二、学习生字字音,初读课文。

1、课文是怎样描写四季美景的呢?请欣赏:(配乐配图朗读)

2、四季多美呀!小朋友想读课文吗?请自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音把字音读准。

3、出示生字:这几个生字是要求我们学会的字,请小朋友再读课文,一边读一边找出生字,把生字圈出来。

4、自由读诗3遍,争取能把诗读正确、读流利,水平高的还要争取能把四季姑娘优美而轻盈的脚步读出来。

5、检查;请生认读,开火车读,全班齐读。

6、小朋友数一数,这首儿歌有几节?

老师请四个小朋友读这四节儿歌,其他同学边听边想:每个季节有什么特点?

三、利用多媒体课件,指导朗读,感悟内容。

你最喜欢课文中的哪个季节?请读给大家听。(学生读哪个季节,老师就讲哪个季节。)

冬季:

1、你读给大家听听好吗?

2、冬天的脚步是怎样来的?“悄悄”地就是脚步怎样?谁想读这两行。她笑着来,说明她很高兴。

冬天到了,你们高兴吗?老师看看,谁笑得最甜。

3、北风是怎么唱歌儿的?——听:北风吹来了,一阵比一阵猛烈,一阵比一阵大声。谁来读。再读,同学们跟着他读一读。

4、雪花又怎样了?(板画雪花

板:舞蹈)下雪了,请看录像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高兴啊!谁想读最后一行?老师听出来他很高兴,再高兴点。

5、冬天到了,雪花飞舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!谁愿意把这美景读给小朋友听。

你觉得他读得好吗?(哪里读得好?学着他读一读。)

6、喜欢冬天的小朋友都站起来,我们一起来美美地读。

还有三个季节,请小朋友在四人小组上自学,听清要求:选择你喜欢的季节先读给同学听,再说说这个季节有什么特点。

夏季:

1、你读懂了哪几行?

2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑?(板画“金蝉”

板书“欢笑”)

3、、同学们想:金蝉唱歌,夏天就到了,夏天一到,你们就可以玩什么呀?(游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾,光着小脚丫奔跑,有的还参加夏令营的活动。)多快乐呀!

4、男同学,想把这快乐带给在座的老师和同学吗?请拿起书来,一起读这一节。

春季:

1、春季有什么特点?

2、绿草和鲜花赶来报到(板画“草、花”

板书“赶来”)问:“赶来”是怎样来?绿草是怎样赶来的?鲜花是怎样赶来的?看录像;在春姑娘的召唤下,这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了,小草也悄悄地生长起来,小燕子也从南方赶了回来,生怕来迟了,赶不上这大好的春光。)谁还想读这一行?再快点。

3、女同学你们想读这春天的美景吗?

秋天;

1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。

2、“铺成一条条金色的小道”“一条条”可以换成“一条”吗?怎样读才能让别人明白是很多条呢?指导读。

四、指导背诵

1、一年四季多奇妙呀,它们各有各的特点,指板书小结。板书“美丽”

2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗?自己试着背一背。

老师听见好多同学都背得可有感情了,已经会背的同学请站起来,让我们看着画面上四季的美景,一起来美美地背一背吧!(教师轻声配乐)

师读:(大自然真奇妙呀!每个季节都有不同的特点,春天开始融化,万物伸腰。夏天炎热,金蝉鸣叫,荷花也开放。秋天丰收到,果实金黄黄。冬天寒风刺骨,雪花纷纷扬。小朋友们还能堆雪人打雪仗呢!四个季节一个接着一个,循环着出现。这就是四季的脚步)。我们再来一起领略一下这篇文章。注意要把感情读出来,悄悄那么你要轻轻地读,欢快的,大家都笑起来带着微笑读。

四、课文填空。(加深对课文的记忆)

春天的脚步,悄悄地,她

走来,溪水

丁冬,丁冬,绿草和

赶来

。夏天的脚步,她

走来

唱起了歌儿

,给世界

。秋天的,悄悄地

唱起了歌儿,一条条金色的小道。

的脚步

,她

走来

唱起了歌儿,在欢快地。

五、拓展

作者眼中的四季是可爱的。同学们眼中的四季更美丽、更多彩。小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物,自已编一首儿歌。我们以春天为例来编一编。

举例:

春天

燕子唱了歌儿,叽叽,叽叽,这里的春天美丽。

发题单:让小朋友自已选择喜欢的季节编儿歌。并在它旁边配上一幅图。编好了拿到台上念给大家听。

赶来

欢笑

板书设计:

18四季的脚步

铺道

美丽

舞蹈

四、总结

1、一年四季多奇妙啊!它们各有各的特点,各有各的美丽。我们这首美丽的小诗献给所有听课的老师,好吗?

2、谁愿意领读每个小节的第一、二行?其他同学读每小节的后三行,我也和你们一起读。

3、全体起立,各位老师,大家好,下面请欣赏由东方红小学203班师生为您表演的诗歌朗诵《四季的脚步》。

4、我看到你们读得可真有感情。看来,大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的,我知道同学们眼中的四季更是美丽的,多彩的。请你们做个小 诗人,小画家,把它们写出来,画下来,好吗?

5、小朋友看屏幕,屏幕上有三项作业,你们想做哪一个就做哪一个。

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