关于启动校本“微课题”研究工作的构想

关于启动校本“微课题”研究工作的构想

一、指导思想

学习十九大习近平新时代中国特色社会主义思想，以《樟木头镇中心小学2020-2021学年度第一学期工作计划》为指导，以《2020-2021学年度第一学期樟木头镇中心小学德育工作纲要》和《2020-2021学年度第一学期樟木头镇中心小学教学工作主要提纲》为导向，以扎实的教科研与管理工作为基础，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，紧紧围绕办人民满意学校宗旨，践行“让每一个生命蓬勃向上”的办学理念，三位一体，立德树人，三全育人，五育并举，不断拓展香樟教育内涵发展路径，落实“茁壮成长，绽放生命的精彩”的课程观，涵育“润·顺天致性”“勤·向阳生长”“和·相依成林”的校园文化，塑造“四润香樟好园丁”，培养“四有香樟好少年”，让每个孩子全面发展、充分发展、和谐发展，成为具有“德香致远、博雅如樟”气质的香樟好少年。

二、工作目标

本学期，以学校制定品牌学校培育工作思路为导向，秉承“科研兴教，科研兴校，科研促品”发展战略，研究香樟教育教学中存在的实际问题，有效解决我校在校园文化建设、品牌培育、综合管理和课堂教学中的困难与困惑，增强教师教育科研能力，提升教育科研水平，促进教师专业成长，推进基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，真正使学校教育科研为提高教师素质和课堂教学质量服务，使校本“微课题”为我校品牌培育和教育教学服务。

三、工作任务

（一）做好省市镇级课题的“1+1”配套校本微课题申报、立项和研究工作。

（二）做好品牌培育下学科类校本微课题的申报、立项和研究工作。

（三）做好品牌培育下德育、管理类校本微课题的申报、立项和研究工作。

（四）做好申报2021年度市级课题的准备工作。

（五）做好受托学校校本微课题的申报、立项和研究工作。

（六）做好结对帮扶学校本微课题的申报、立项和研究工作。

四、课题管理

1.德育处负责德育类相关微课题（课题）研究的组织申报与研究管理工作；教导处负责教学类相关微课题（课题）研究的组织申报与研究管理工作；科研组负责管理类微课题研究的组织申报与研究管理工作，2021年度市级课题申报的协助指导以及上述“第（五）项”“ 第（六）项”的工作。

2.科研组负责资料的归档统计，协助德育处和教导处开展单项课题的申报立项和研究指导。

3.校本微课题实行年度管理制，即研究周期为一年。今年10月份为选题时间，11月上旬为立项申报时间。11月中下旬为组内开题时间，11月下旬开始第一阶段的研究。明年的4月份为中期交流汇报阶段，6月份属于课题调整研究方向和纵深探究阶段，7-8月份整理成果阶段，撰写结题主件。9月份是成果汇报和交流总结阶段，学校科研领导小组举行成果展示和评比活动，统一评审和表彰，推广成果。

（1）各教研组在认真学习研究的基础上，根据学校规划与主课题方向，结合学科特点与教改精神，并从教育教学实践和教育理论文献中发现问题，制定各教研组的课题研究方案，填写《中心小学教育科研校本课题申报表》，并于每学年10月初上报教导处审定与备案。

（2）立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括：课题申报表、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、理论学习资料、研究报告等。

（3）课题组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订“课题活动计划”，每学期课题组活动不少于4次；由课题负责人组织开展，及时做好“课题研究活动情况记载”。每学期末进行课题活动总结。

（4）平时备课上课要贯彻课题要求，每位课题成员每学期至少上一节校级公开研究课，或交流汇报一次研究成果。

三、课题确立

“微课题”研究以教师自身教育教学过程中需要迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标。具有研究范围小，内容具体，起点低，切口小，周期短，研究人员可多可少，便于操作，容易取得研究成效等特点。

选择“微课题”可以是教育教学中的某一具体问题，可以是教学过程中的某一章节或某个专题，可以是教育教学中的具体现象或案例。选题时要从实际出发，紧密联系香樟教育的办学理念和育人目标，从小问题、小现象入手。同时要考虑所选课题研究的重要性、必要性、可行性和实效性，坚持热中求冷，同中求异。

四、课题申报

1.从2010年10月开始，学校教师可分科组、级组向教导处申报校本“微课题”。一个课题只能填写一个主要负责人。

2.为了使“微课题”研究能取得成效，课题申报之前，对所选课题要从重要性、必要性、针对性、可行性、操作性、实效性等方面进行论证。

3.申报校本“微课题”的教师需认真填写《校本微课题申报评审书》（简称评审书）。《评审书》的电子资料应上传给本部门负责人。

五、研究工作

1.按照课题研究的基本程序、方法和策略落实研究活动，积极有效地控制变量，收集对比分析、归因分析的相关数据资料，把研究工作落到实处。

2.研究过程中，研究者应积极主动地运用多种方式与各学科科组长或级组长取得联系。

3.研究周期一般以一学年为宜，根据所选课题和课题研究工作中的具体情况，研究时间可适当定得长一些或短一些。

4.研究工作要求实、求真、创新。可以运用先进的教育教学理论、理念以及借鉴他人成功的经验，但要有真正属于自己的研究成果。严禁抄袭、剽窃和照搬他人成果，若引起知识产权纠纷，由研究者自负其责。

六、课题结题

1.研究期满，研究者根据研究成效自主决定结题时间。结题前，应先向科组长或级组长写出结题申请，以便确定结题方式和具体结题时间。

2.结题前，研究者应将课题研究材料送交相关学科科组长审核，由学科科组长和级组长写出《课题研究评审意见》后，再向教导处提交正式结题材料。

3.对课题研究成果进行鉴定时，教导处和科研组将组织学校教师参与，以鉴定成果的实用性。对缺乏应用价值的研究成果暂缓结题，并提出改进意见。

4.结题材料的类别另行通知，原则上以简化程序，节约成本，注重原始材料和实际效果为基本要求。

七、科研激励

1.校本微课题经审核批准后，初次拟发放补贴500元。补贴的使用制度按照《实验小学教育科研管理制度》执行。

2.校本微课题成果将根据课题价值、数量和质量等因素设一等奖、二等奖和三等奖若干名。一等奖2000元，二等奖1500元，三等奖800元。
3.参与课题研究工作是评优晋级的前提条件，对参加教育科研，认真履行有关的职责，并能如期完成预期研究任务的教师，在评优和评先方面予以量化加分，在晋职及推荐各类业务比赛时予以优先考虑。