双减后小学“一校一案”学生课后服务工作实施方案

双减后小学“一校一案”学生课后服务工作实施方案

一、指导思想

为满足学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善服务体系，根据**县教体局文件精神，结合本校实际，认真做好学生放学后托管服务工作，帮助家长解决无人看管、无力辅导等实际困难，避免监管盲区，减少意外事故，促进学生健康成长，现结合我校实际，制定本实施方案。

二.实施原则学生课后服务工作遵循“家长自愿，无偿服务，校内实施，有效监管”的原则。

1.是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。

2.课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。学校提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。

3.完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全，制定并落实严格的考勤、监管措施。

三、组织领导学校成立课后服务领导工作小组

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

全体班主任领导组下设办公室，***任办公室主任，***任副主任，负责日常管理工作。领导工作小组主要做好以下工作内容：

1,制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；

2.根据实施情况及时总结，及时调整有关课后服务小组（内容、指导教师、学生等等）；

3每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使活动开展的富有成效。

四、服务时间从

202*年元旦节后开始，以后从每学期开学第二周起从星期一至星期五（法定节假日、寒暑假除外）下午放学以后开展课后服务。课后服务时间为1课时（下午放学后顺延40分钟）五、服务内容根据学校的实际情况和学生年龄特点，本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的。

1.集中辅导作业。三至六年级安排学生在指定场所自主完成作业，并可进行学生作业个别答疑，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助，鼓励利用向学生开展个性化学习辅导。坚决禁止进行集体教学或“补课”。学生作业完成后安排开展社团活动。

2.参加社团活动。一二年级安排学生参加各种社团和兴趣小组活动。学校开展覆盖面广的、满足学生兴趣爱好的各类社团活动，依托体育、科技、文化艺术等社团，充分挖掘和重点建设体育训练、科学技术、文化艺术、传统工艺等各类社团或兴趣小组，为学生提供“菜单式”服务。

3.自主阅读交流。安排学生在阅览室等区域自主阅读或开展读书交流活动。

4.组织专题教育活动。学校统一安排专题教育等其他有益活动。活动安排要体现实践性、体验性、自主性。

5.其他特色活动。充分发挥各类课程基地等学习场所的作用，促进课后服务与转变学生学习方式的有机结合。

六、实施步骤结合实际情况，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起家长接送确有困难的学生及留守儿童的课后服务责任。

（一）开展调研。

根据本校实际，组织开展课后服务需求调查，了解清楚参与课后服务的学生人数、学生及家长对课后服务内容和形式等方面的意愿；开展课后服务资源调查，摸清师资、场地、设备、耗材等人力、物力资源情况，为制定学校课后服务工作方案提供实施依据，精准发力保障学生课后服务。

（二）制定方案。

202*年12月，学校制定具体的课后服务工作方案，对课后服务组织机构、服务时间、服务内容和方式、人员安排、容纳人数、社团活动菜单、报名组织、收费事项、安全措施、绩效发放等相关内容做出安排。

（三）工作部署。

在202*年12月底召开教师会，宣传课后服务政策和学校工作方案，讲明原则、讲清政策、讲透要求。学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加，不得因此增加学生课业负担，不得收取任何费用。

（四）组织报名。

通过发放告家长书的形式组织开展报名工作，对有课后服务需求的学生，学校应根据自身服务能力，尽可能满足学生的需求，按“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的机制确定参加课后服务的学生并统一组织实施。优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童和中低年级学生等亟需服务群体。

（五）班级编制。

根据学生报名情况，以年级为单位进行学生课后服务编班，一般每班30人左右。如一个年级学生报名人数较少，可与相邻年级学生合并编班。学校可以按每班1课时配备1名教师，每天配备1至2名管理人员，具体由学校根据学生数确定。

“双减”后XX小学课后服务工作实施方案

为贯彻落实《关于进一步减轻学生作业负担和校外培训负担的意见》、《XX县中小学生课后服务工作实施意见》的相关工作要求,满足学校家长及学生的需求,解决家长的后顾之忧,结合学校学生家庭以及教师的实际情况,特制定XX小学课后服务工作实施方案.一、指导思想

以促进学生全面健康发展为核心,以办好家门口学校为目标,针对部分家庭学生放学后无人看管、经济上有困难等实际情况,按照XX县教体局的总体要求,积极落实并开展好学校课后服务工作.二、基本原则

(一)安全原则：

课外服务班开班期间,规范作息时间,上下课及户外活动由学校统一调控,加强组织纪律管理,统一要求,严格管理,确保参加的每一名学生在校期间的安全.(二)规范原则：

杜绝统一教学、补课行为,坚持自主学习、个别指导、兴趣活动的工作原则,加强监管检查力度,建立责任学生考勤及服务班工作记录机制.（三）自愿原则：

参加学校开设的课后服务班,完全采取学生家长自愿参加,由家长申请,班级审核确定参加的学生,杜绝一切强制行为.（四）公益原则：

坚持公益性质为主,成本合理分担.开展课后服务采用政府财政补助、社会支持、家长合理分担运行成本的做法,坚持公益导向,不得营利.三、组织管理

（一）成立领导小组

组长：XXX

责任：整体负责此项工作；

常务副组长：xxx责任：具体负责此项工作；

副组长：二级机构成员

责任：每天各校安排1—2人轮流值班,流动检查各班情况并及时处理值班期间的一切事宜.成员：各校班主任,课后服务班老师及部分外聘老师,安保人员（每天1名保安人员）；责任：按照学校的统一部署和相关要求落实每天的服务班教学管理及安保工作.（二）家长申请

全校发放工作通告及服务协议书,以班级为单位审核确定参加学生.（三）全程监管

建立管理人员考勤及参加学生考勤名册.分管领导做好教学管理人员的管理及考勤记录,各班级负责班级事务及学生的考勤记录.每天安排1名领导全面监管,安排一名保安协助管理,按班级数量安排每班1名教师具体负责管理,严格服务班作息时间xx

（四）家校联系

以实际建班学生建立名册,包括姓名、性别、班级、班主任姓名、家长姓名、联系电话等.四、服务内容

（一）一、二年级：

1.课外阅读；2.美术社团；3.手工社团；4.体操社团；5.乒乓球社团；6.游戏活动.（二）三至六年级：

1.课外阅读；2.作业辅导；3.书法社团；4.明德之星一音乐社团；5.美术社团；6.数学创新思维社团；7.乒乓球社团；8.“攀登英语”兴趣社团.五、具体安排

（一）时间安排：

课后服务班的服务时间统一为每周一至周五中午1：00至1:40及周三至周四下午放学后40分钟,如遇重大节假日或学校重大活动以临时调整为准.（二）教师及教室安排：

参加课后服务的老师根据兴趣和特长自愿申报,每人1天1个班级,根据每个班级参加的学生情况编排负责班级,分管领导轮流值班,保安每人1天轮流.教室安排原则上在本班级教室.（三）学生安排：

根据家长申请及班级审核确定的参加学生数量,15人及以上以原班级编成一个班；班级不足15人,按照相邻年级跨年级调整混合编班.（四）接送安排：

每天不参加服务班的学生,正常放学时间及时放学,由家长按时接回；参加课后服务班的学生,相关负责教师及时到位,点名考勤后按照时间组织学习,家长于学校规定时间到校接回,负责教师必须确定每个学生都有家长接方可离开.六、保障措施

（一）组织保障：

建立健全课后服务班组织管理机构,分工明确,责任到人,任务清晰.（二）制度保障：立健全负责教师的考勤管理记录、班级学生名册与管理记录,与参加学生家长签订协议,建立全体参与管理人员

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“双减”岂能“且行且看”！

“双减”政策明确提出要全面规范校外培训行业，要求各机构严禁占用休息日、节假日、寒暑假进行学科类培训。政策的重锤落地，让学科类线下校外培训机构按下“暂停键”，但记者走访发现，由于昆明本地的实施政策尚未落地，当地大部分校外培训机构仍在观望，同时培训机构的学科类课程培训仍在正常进行。“且行且看”，或许是全国“双减”形势下的一个缩影。

近些年来，“不让孩子输在起跑线上”的广告语铺天盖地，“深入人心”，形成了补课、培优的“剧场效应”，“别的学校、学生都在补，你不补，不就落后了吗？”这种思维大行其道，直接催热补课经济，增加了学生负担与教育焦虑，加剧补课竞争，挤占了孩子的童年，进而形成一种恶性循环。

“双减”政策旨在遏止应试教育的“剧场效应”，逐渐减轻家长和孩子的压力与焦虑，给孩子一个愉快的童年。同时，鼓励家长、社会能够挖掘、培养有艺术天赋、体育天赋、创新天赋的孩子，拓宽孩子的成才之路，是贯彻党的教育方针，严格执行未成年人保护法有关规定，更好地促进孩子德智体美劳全面发展的正确导向，无论对于孩子的健康成长还是教育改革的深入发展都具有重大意义。

值得注意的是，此次政策实施，反应最激烈的不是学校和老师，而是社会教育和家长。据悉，很多家长纷纷主动向校外培训老师提出私下组班，让孩子继续补课。就在一周前，安徽含山县一名补课老师违反防疫规定开办补习班被粗暴对待的视频，也引发社会强烈关注。可见不少普通家庭现阶段仍有给孩子补课的客观需求，“双减”政策下，不少家长存在一些困惑和焦虑。“双减”政策会不会成为一纸空文？

对此，学校要吃透“双减”政策的导向，充分发挥“双减”的主阵地作用，把学校教育做好，坚持做到应教尽教，提高学习效率、教学质量、作业管理水平，实现作业精简化，让孩子在课内、校内就能学好、学透。尽可能减少学生到校外培训的需求。同时加强课后服务，完善评估机制，扭转社会“唯分是举”的错误倾向，营造良好的教育生态环境。

政府部门则要多方挖掘现有的公共资源，出台更多配套政策，破解“三点半难题”，适当满足家长的教育诉求。比如将青少年宫、校外书法家协会以及一些优质的家长资源、课程资源融入学校教育中来。既达到了激发孩子潜能、开发特长的效果，同时也缓解孩子的课内负担。在严格规范校外教育培训机构的同时，也要注意发挥教育培训市场的有益补充作用。从而促进“双减”政策的真正落实。

新形势，新要求，需要有新思维与新办法。任何一个新生事物肯定有一个发展的过程，面对“双减”政策，孩子、家长、学校必然也存在适应——接受、——转变观念的过程。而要切实落实“双减”政策并发挥其根本作用，还必须依靠科学教育体系的健全完善、强有力的监管以及科学教育观的全面普及.