2022年小学英语培优补差工作总结

2022年小学英语培优补差工作总结

最近几年同学的英语程度都不是很抱负，每个班及格的都只有三到五个，其余的大局部也只是30到505。针对这种状况，我在培优补差方面进展了许多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获。如今总结如下：

第一，让同学在思想上产生紧迫感

由于绝大局部同学在七、八班级懒散惯了，到了九班级心仍旧未回到学习上来。教师急同学不急，这种状况不能再连续。我始终查找时机训练同学要懂得珍惜时间，要树立远大目的，并开头行动，这样才不会变得平凡。我更关注同学的行动，每次觉察问题准时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过也许三个月的“整顿〞，同学们的态度已趋于稳定，大局部同学开头有了学习英语的爱好。

第二，对于成果较好的同学，想法让他们学会学习

我觉察有一些成果很好的同学不肯定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下获得进步的。这不利于同学朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九班级，由于要复习大量的学问，不会学习是肯定不行的。成果较好的同学面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地进步学习效率。

在九班级没有竞争意识也是不行的，尽管如今始终强调合作意识。刚开头我很担忧，因为看到同学根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，同学的你争我赶的劲头开头消失。

对于详细的学习，我一般要求这局部同学在识记学问点“牢、准、全〞的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。平常练习针对考点，语法与语境相结合，培育同学敏捷做题的力量。另外也有意培育同学的观看力量，能独立觉察课文中的重点、难点和考点。

第三，对于根底很差的同学，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好

本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的同学由教师进展特地指导，效果突出。为了让这局部同学产生学英语的爱好，我仔细挑选出每个单元的七、八个最重要的学问点，估量考试会消失的，特地给同学重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要把握的学问原来是如此少，所以肯定要按时完成，否那么真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少同学主动找我，请我检查他们的把握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已消失良性势头。

在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部同学都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到同学说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且同学简单产生抵触心情，教师心情也不会好。看来不断探究新的方法特别重要。

第四，让同学喜欢教师，是培优补差的关键

往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教育〔对同学越严越好〕，始终采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对同学的安康成长极为不利。如今〔实际上三年前我已开头〕受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿势面对同学。在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和同学拉近了间隔

。尽管这样，我觉察同学更加敬重我，本学期总体上没消失让人不开心的事。更关键的是，同学最近两三个月已开头表现出极大的学英语的爱好，和九班级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。

当然，就如今的成果来看，还没有消失明显的好转，但不管是成果好和成果差的同学，都正在向好的方向进展，我能预见再过一两个月，同学的成果会有进步。不过，仅依平均分来推断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要同学进步了，并能安康地成长与学习，就说明教师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。