学校优师工程工作总结

学校优师工程工作总结

进入2022年，我校“优师”工程在教育系统党委和教育局党组以及学校党支部的一如继往的正确领导下，以党的*大精神和思想为指导，贯彻落实“七一”重要讲话等相关精神，持续在全校开展师德师风专题学习和警示剖析教育活动，实施“学校党建优师”工程。

加强学校思政工作，抓好“学校党建优师”工程培育，推动学校党建引领立德树人、促进学校发展。积极开展“教师专业发展型学校”建设，按照我校“教师专业发展”建设方案，有组织、有计划、科学有序地开展工作，加强了教师专业发展的驱动力，推动了教师专业素质的全面提升，并取得了一定成绩。具体总结如下：

一、指导思想全面贯彻党的*大精神和思想，贯彻落实“七一”重要讲话等相关精神，认真落实省市有关教师专业发展的指示精神，积极制定“教师专业发展”方案，坚持科学性、可行性原则，提高针对性，加强指导性，实现教师的自我超越和可持续性发展。

二、制定合理的实施目标。

通过“教师专业发展”建设，切实提高教师的思想政治觉悟和爱岗敬业的无私奉献精神，教师具有更完善的人格修养，更远大的理想追求，更宽广的胸怀，具有强烈的终身学习、自主发展的愿望，能熟练掌握现代化信息技术，勇于进取、创新，敢开先河，具有较强教育科研能力，切实提高教师群体水平，促进整体优化。

三、加强了师德师风建设，增强教师专业发展内驱力

1、以思想和党的*届*全会精神为指导，在教师中广泛开展思想政治教育，同时加强师德师风专题学习和警示剖析教育活动，不断加强师德建设，大力倡导、弘扬无私奉献和勇于创新精神。

2、统一了认识。牢固树立了教师终身学习、自主发展意识，明确了教师专业发展是自我价值提升的需要是学生发展的前提，学校发展的关键。同时，也深刻地认识到，打造高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的生存与发展的大问题。

四、推动了教师专业发展的各项具体工作，成效显著

1、完善了教师专业发展网络教师专业发展建设以教务处为龙头，以教研组为依托，以骨干教师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互动双赢的专业发展模式。在完善教师专业发展网络过程中，老师们做了大量深入细致的工作，使各项工作能够落实到位。

2、加大了教师培训力度，促进教师专业发展创造契机，促进教师专业发展派教师出去听、评课、研讨等，派部分学科教师到兄弟中学备课，向先进学校教师学习，广开渠道，八方吸纳，有利地促进了教师专业发展。学校教研处常老师等组织相关教师先后到多次其它兄弟学校进行听评课交流，起到了极好的作用。

五、以教育科研为支点，促进了教师专业发展按照新课程课改要求，积极倡导教师做“研究者”，积极承担课题，学会教育科研，成为学科知识专家、学科教学专家。

1、鼓励立项、开题，进行教改实验，并积极撰写教育科研论文。

2、以教研组为载体，纵向深入，开展校本教研活动，各学科组都有自己的校本教材，特别是劳技、音乐课等，深受学生的好评。

3、以学科组为核心，横向发展，形成了学年组、学科组之间的良好的竞争态势，促进了教师的专业发展。

4、实施一把手工程，党政一把手积极参与课题立项活动，成为课题总负责人、总设计师，我校课题立项参与人数众多、态度积极。

5、开展了丰富多彩的教研活动，实行班子“推门听课”制度坚持听、评课活动。每学期教师听评课达20节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高，学期末纳入考核之中，强调过程，检查听、评课笔记，有效地促进了教师的自主发展，并整合了团队智慧，收到了事半功倍的效果。同时深入开展师生调研活动，为了更好地研究教情、学情，研究师生自主学习、发展、科学评价教师的教学工作，学生的综合素质，以及更具体针对性地解决教与学的矛盾，促进教师总结经验、教训，形成理性认识。

6、推动精品课例展示教师的精品课例展示其人生价值，培育精品学生，栋梁之才是其毕生追求。我校十分重视此项工作，多名老师的优质课被评为精品课例。通过“精品课例”推荐，参评活动，使广大教师牢固树立精品意识，“求精、求好、求新”成为共识，以此促进了教师专业发展。我校制定了精品课听评课制度，大大提高了全校整体教育教学水平。

7、加强培养青年教师，推动后备力量。一批青年教师，成为“优师”工程的实践者，他们充分体现出青年教师的良好潜质，通过教学实践，活动参与，有力地敦促和推动了教师的专业发展。

8、开展了“优质”课评选活动，在校内外积极推动教学技能大赛活动为进一步加强教师的教学基本功，提升我校教师的专业水平，提高课堂教学质量，推选出我校教学能手，努力实施品牌战略，坚持走全面发展之路，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍，我校开展了教师优质课评比活动。在校内外积极推动“教学技能大赛”活动，并取得了优异的成绩，整体上提高了教师们的教学能力。

9、上好活动课，让学生在快乐中开发智力，在愉悦中增长知识。

10、开展了骨干教师示范课活动开展骨干教师示范课活动，全员参加听、评课活动。此活动，重在示与引领，做课教师实实在在，听课教师认认真真，收到了令人满意的效果，切实推动了教师的专业发展进程。同时通过打造“精品课堂”开放日活动，敞开门教学，全员、全日开放，请上级领导和家长来校听评课，教师课后互评、反思等，搭建平台，广泛吸纳有益建议，进一步完善教学策略和方法，为教师的专业发展、学生综合素质的提高搭建平台。

11、开展了学科竞赛活动和成绩跟踪反馈工作通过学科竞赛、成绩跟踪反馈工作，有效地折射出教师的教学工作，既是对教师教学的正确评价，也是教师自我反思、自我鞭策的有效媒介。

12、完善了教师专业发展的硬件环境我校班班有多媒体教室，同时有完备的图书室、美术室、实验室等硬件设施，借助常规教学平台。通过加强教学视导和教学常规检查，推进课堂教学有效性研究和教研组、备课组的建设，促进教师教学研究，提高教学水平。

13、重视整合团体智慧，促进教师发展实践证明，发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。加强了集体备课，坚持以教研组为核心，以备课组为单位，加强了集体备课活动。同时，备课形式又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料、随机研讨外，还要走进课堂上引领课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂教学。加强了互动研讨，相关学科组之间，教研组部听评课活动等，共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。如：新课标与双基教学关系，创新意识与创新能力的支点问题，思维能力训练中发散思维的放与收等。