基于教育信息化2.0的学校多媒体校本研修方案

基于教育信息化2.0的学校多媒体校本研修方案

省地市（县）

黑龙江省绥化市绥棱县

学校名称

绥棱县长山镇三吉台学校

所属学段

九年一贯制

校长

宋德宽

性别

男

政治面貌

中共党员

职称

联系方式

管理团队

姓名

职务

多媒体校本研修工作中的责任分工

宋德宽

校长

主要负责人，指导和引领全面工作

高宗英

副校长

制定学校一划两案并负责实施与推进、监督与改进、解读宣传工作。

杨海欧

教务主任

制定学校一划两案并负责实施与推进、监督与改进、解读宣传工作。

夏学麟

政教主任

负责技术培训、能力点考核工作。

杨君茹

信息技术员

为推进2.0工程提供技术支持，帮扶技术薄弱教师。

学校信息化教学环境描述（教室环境、网络环境、备课和教学平台建设情况、教师信息技术应用和团队协作情况等）

教室环境：

学校目前共有18间教室，做到班班有电脑、希沃电子白板，互联网班班通，全覆盖。共拥有一间多媒体教室。同时还拥有一间多媒体会议室、两间微机室。

网络环境：

学校目前接入的是联通、移动宽带，带宽达到200兆，基本满足教学、办公需要。100%的教室和办公室有wifi覆盖。

备课和教学平台建设情况：

学校暂无办公管理平台、教学平台、教研平台，现主要有信息化技术介入主要有以下几种方式：

一、借助教育云平台观看课例、获取教研资源辅助备课，二、利用校本研修进行学年、学科的集体备课和听评课活动。

三、疫情期间，有效利用钉钉APP进行学年学科授课、批改作业等。

教师信息技术应用水平现状：

学校现有信息技术教师两名，其中一名为兼职，能够提供一些技术支持。教师具备一定信息技术能力，学校已经开始尝试应用信息技术转变学生学习方式。主要存在问题：

1.认识不够，教师对信息技术应用能力提升

2.0

工程不了解，缺乏自主学习意识。

2.学校信息化环境比较薄弱，学校信息化环境制约了课堂教学的实效性。

学校的多媒体式校本研修目标（目标要明确，要可行、可操作、可检测、可达成）

1.教师微能力点考核合格率达到

100%，优秀率10%。

2.在信息技术支撑下，立足我校目标导学四步法教学模式，上好常规课、跟进课、引领课。

3.加强教师的信息技术应用能力的培训，有效使用相关软件，提高教师课堂教学实效，提高学生学习力。

选择能力点原因

维度

编号及微能力名称

选择理由

学情分析

A1技术支持的学情分析

目前学校多数为多媒体教学环境，以学定教需要

B1技术支持的测验与练习

便于及时调整教学重点，使之更有针对性。

教学设计

A2数字教育资源获取与评价

这是在教学中应用信息技术的基础

A3

演示文稿设计与制作

这是在教学中应用信息技术的基础

A4

数字教育资源管理

这是在教学中应用信息技术的基础

B2

微课程设计与制作

教师有技术基础，利于突破难点，提高课堂效率

学法指导

A5技术支持的课堂导入

调动学生的学习兴趣，为课堂教学奠定基调

A6

技术支持的课堂讲授

可以激发学生学习兴趣，提高教学效率

A7技术支持的总结提升

及时反馈学习效果，提升学习效率

选择能力点原因

学法指导

A8技术支持的方法指导

帮助教师掌握正确的应用方法

A9学生信息道德培养

培养学生的信息道德。

B5学习小组组织与管理

促进学生小组合作学习，培养学生学习能力。

B7

家校交流与合作

促进家校合作。

C4支持学生创造性学习与表达

应用新媒体技术与家长进行沟通、有效合作。

学业评价

A11评价量规设计与应用

让评价主体变得多元、科学、合理。

围绕能力点开

展整校推进的校本研修过程

时间

内容

成果

组织者

2022年1月—

2022年3月

能力提升

2.0

项目参训教师报名、政策指南解读、教学环境测试。

成立学校管理团队

制定学校两案一划

成立学习团队

校长

学校管理团队

2022年4月

—

2022年5月

1.组长根据校级管理员《发布的学校整校推进实施方案》制订本坊研修计划

2.组长指导本坊教师制定个人研修计划，并选择微能力点，要按不少于3个维度来选择。强调学科特色、分层选择、同中有异。

3.完成线上课程学习

教师个人研修计划

工作坊研修计划

各工作坊组长、学员

2022年5月—

2022年6月

坊内实践活动

精品课程教学设计、教学案例或数字故事

各工作坊组长、学员

2022年5月—

2022年7月

教师微能力认证：

组长督促学员完成能力认证材料，不合格学员通知重新完成。

微能力认证材料

各工作坊组长、学员

2022年6月—

2022年7月

考核评比：

完成教师能力点考核评价结果（优秀、合格、不合格），接受区专家团队能力提升项目的评估

考核作品

各工作坊组长、学员

2022年7月—

2022年8月

总结提升：

对教师研修和考核数据

进行整理，完成信息提升

工程的反思和总结

学校信息化建设经验总结

学校管理团队

工作坊（教研组）

根据学校同学科教师数量少的现状和各学科的教学特点，把音、体、美、科学等学科融合在一起，历史、地理、政治等学科融合在一起成立了语文组、数学组、理化生、英语组、史地政组、音体美组。

学校为保证目标实现的保障措施

一、组织保障

成立“提升过程

2.0”管理领导小组，校长要全面负责信息技术

2.0

校本研修工作，制订能力提升工程规划方案，明确任务，逐级负责。进行研修工作过程性指导和时吋检查眼进，做到活动有布置、有检查、有评价、有证据。

二、制度保障

1.完善各项制度，以制度建设为手段，要加强过程性督导检査，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。

2.参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果进入年终考核，并按要求登记教师继续教育学分。

3.通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术水平在原有的基础上有所提升，评选优秀教研组、优秀个人给予奖励。

三、经费保障

加大资金投入，提高学校信息技术基础条件，充分利用相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施，使其充分发挥作用，保证信息技术提升工程顺利进行。

四、监管保障

1.学校育信息化领导小组，负责学校的信息化建设工作，形成全校教育信息化的组织管理体系。一把手校长亲自抓，全面组织和协调各方面工作。

2.制定学校信息化发展规划，完善校本研修制度，落实教师全员培训任务，全面考核教师信息化应用能力。

3.对教师信息化能力水平提升工作进行测评。分不合格、合格、优秀、卓越几个等次，奖励信息化技术水平能力提升幅度比较大的卓越教师。

五、激励制度

学校将教师信息技术应用能力提升工作纳入年度考核之中，成为评优选先的依据。

备注（要说明的问题或补充事项）