学院师德师风专项整治活动工作汇报

学院师德师风专项整治活动工作汇报

（第二阶段）

为了认真贯彻落实党的十九届五中全会、第三次中央新 疆工作座谈会精神，贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，切实加强学院师德师风建设和教师队伍管理，进一步提升教师职业道德水平，推动学院依法治校能力，学院管理制度化、规范化，根据喀什地委教育工作领导小组办公室《关于印发〈喀什地区师德师风专项整治活动实施方案〉的通知》，喀什技师学院扎实开展了德师风专项整治活动，经过第二阶段师德师风专项整治工作发现“师德师风建设容易忽视、力度不够、长效机制缺失”现将第二阶段（查改剖析阶段）工作总结报告如下。

一、工作开展的总体情况

我院在本阶段通过找准查实问题，剖析问题根源，实行边查边改三个方面进行查改剖析。在此阶段我院通过行之有效的举措，进一步强化了师德教育，优化制度环境，建立长效机制，着力整治和解决师德师风方面存在的突出问题，促进我院教师队伍师德建设水平整体提高。

（一）抓牢师德师风查摆工作。加强组织领导，为第二阶段工作有序开展提供组织保障。

针对部分教师对师德师风建设重要性的认识不够，由纪检察室牵头，各党支部落实进行查改剖析，并制定整改措施阶段的活动实施方案，传达具体要求，统一思想，提高认识，要求全院教师对照专项整治13项重点内容采取积极的行动措施进行整治。

1.加大学习宣传工作。按照《喀什技师学院师德师风专项整治活动实施方案》，学院召开第二阶段师德师风专项整治动员大会，由学院党委书记王福召开并主持此次动员大会，统一部署第二阶段活动的重点工作和方法步骤。通过召 开动员大会，学院各党支部统一了思想，提高了认识，明确了专项整治活动第二阶段的主要内容、工作要求和主要意义。

2.加强重点工作的指导监督。为了加强组织领导，学院师德师风专项整治活动领导小组，研究部署每月专项整治活动的要点，总结每一项活动的开展情况、成效和不足。形成了统一领导、多部门联动、分工明确、责任到人、齐抓 共管的良好工作格局。

（二）持续学习，统一思想，提高师德师风认识。

1.集中学习加大法制宣传教育。严格落实理论学习中心组制度、党员学习制度和教职工政治学习制度，每周持续组织理论学习中心组成员、党员和全体教职工认真学习《深入学习习近平关于教育的重要论述》《教育教师法》《义务教育法》《职业教育法》《未成年人保护法》《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》及实施细则、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则》《及重大事项请示报告制度，每周各系部、处室将学习内容与党团日活动学习内容紧密结合，组织开展讨论，组织教职工对照师德师风法律法规，思考自己的综合情况，重点思考自己的短板不 足。

2.师德师风专题学习。充分发挥全国教师楷模的教育引领作用，激发教职工向师德楷模学习的热情。学校组织全体教职工持续认真学习了全国优秀共产党员、云南丽江华坪女 子高中校长张桂梅先进典型事迹，进一步教育引导教职工树 立正确的职业理想，形成宣传先进、学习先进和争做先进积 极向上的良好风尚。铸牢忠诚奉献、厚德仁爱的师德之魂。

3.警示教育。正风肃纪，严明纪律。学校组织全体教职工学习了泽普县违反教师职业行为典型问题通报。在此阶段我院烹饪工艺系教师胡谦与学生伊克散·库尔班发生肢体冲突。事发后，喀什技师学院纪检监察室、学生处、保卫处、烹饪工艺系、师德师风专项整治工作办公室通过调取监控、与其本人及相关人员谈话，一致认为胡谦老师伤害学生事件，事实清楚，证据确凿。为妥善处理此事，喀什技师学院师德师风专项整治工作办公室认真查找了相关法律法规，确定了处理依据。5月21日，师德师风专项整治工作办公室召开了专题会议，就胡谦同志师德失范一事进行讨论研究。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条应予处理的教师违反职业道德行为中的歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生和第七条给予教师处理按照以下权限决定中的开除处分规定，德师风专项整治工作办公室一致认为胡谦老师严重违反了上述规定，给予胡谦同志解聘处理，并在全院范围内进行报，以此。通过以案说法，警示教育，研讨交流，引导全体教职工汲取教训，举一反三，引以为戒，强化师生管理。

（三）围绕细胞工程，提升师德师风水平。

加强师德师风模范带头作用，由学院民族团结进步创建办公室组织，围绕细胞工程开展好教师的评选工作，秉持民主、公开、公正、公开的原则，评选出具有高度政治责任心，维护民族团结，师德高尚的89位“好教师”。此项活动在师生中产生了良好教育示范效应, 有力的转变了教职工师德师风水平。实现师德师风向善向优。

二、认真推进专项整治活动第二阶段的重点工作。

（一）抓牢师德师风查摆工作。

找准问题，查摆事实。学院成立了专门的工作领导小组和领导小组办公室，召开师德师风问题整治专题会议，细化落实分工，明确责任人，负责对师德师风问题整治活动进行指导、督查、验收、评比。各党支部组织教师对照专项整治13项重点内容，通过谈心谈话、征求意见、民主评议等方式，自己找，组织点，群众提，全面排查问题，形成个人师德师风问题清单。各党支部对干部教师问题清单严格审核把关，并将问题清单报学院专项整治活动小组备案，坚决杜绝查摆问题不实、不细、不全等问题，确保问题查摆不漏线索不漏人。

（二）剖析问题根源，抓严自查自纠落实。

各党支部梳理汇总各类师德师风和管理问题清单，对集中出现、反复出现的师德师风和管理问题，加强综合分析研判，找准师德师风风险点，从学院管理、教师管理、师德师风风险管控等制度机制完善和责任落实等方面找差距、查根源。干部教师要对照个人师德师风问题清单，逐项逐条深刻反思，从思想上、认识上、落实上找差距查不足，剖析问题根源，撰写检视剖析材料。剖析问题要全面深刻，做到见人见事见思想，坚持实事求是、力戒形式主义。针对个别教师对自己放松要求，出现师德师风偏差行为的问题由组宣部牵头组织全体教师开展自查自纠。

完成情况：

1.教师层面：由组宣部牵头，向学生发放了发放 300份师德师风调查问卷，收回 300份，收率达到100%，了解真实情况。通过此次调查反应到我院大多数教师都能做到平等对待每一位学生，学生对教师的课程都比较满意，教师都能做到充分备课进课堂学生对教师的作业量布置、课堂内容的准备及启发的满意度都高达 90% 以上。各党支部组织全体教师依据教师职业道德规范中的，结合自身教育教学工作实际，对照教师师德师风专项整治活动实施方案中教师层面的13条进行对照自查，检视自身的师德师风建设，查找问题，并提出整改目标和措施。通过自查整改，全体教师从思想和行为上反思了自己的从教经历，找出自己的差距和不足，进行深刻剖析，明确了努力方向，坚持问题导向，教职工对照共性问题和个性问题，认真开展自查自纠，对号入座、主动认领、深入查摆，形成个人师德师风问题清单。教职工按照见人见事见细节的原则，建立了师德师风个人问题台账。

2.支部层面：由组宣部牵头，各党支部组织全体教师对支部师德师风层面进行查找问题，并形成整改台账。同时各个教师以科室为单位还对其余的教师在师德师风的10个方面进行互评，汇总互评建议，发现工作中的不足加以改正。各党支部之间相互发放意见征求表，进行互评，便于找出支部自身发现不了的问题，根据其他支部的反馈做出整改措施，在规定时间内加紧压实整改。支部书记组织召开支部会议，对支部教师进行工作点评，与支部教师谈心谈话探讨解决问题方案，切实发现和解决当前支部教师中还存在各种问题。

3.党委层面：党委高度重视学院师德师风专项整治工作，认真贯彻落实学院师德师风建设，落实主体责任到位，认真推进学院各项师德师风工作。并向各党支部发放学院8位党委成员意见征求表共收回77条建议，并反馈8位党委成员，对各系部提出的建议制定整改计划并实施。以及向各支部发放学院党委班子意见征求表，此征求反馈了全院师生的建议，共收回16条整改建议。为根据真实诉求完善学院师德师风建设，党委班子根据整改建议，建立了16条整改台账，共制定了90条整改措施并细化到各个具体部门进行认领整改。

（三）积极担当作为，实行边查边改。

各党支部积极担当作为，坚持边学习边整改、边调研边整改、边检视边整改、边落实边整改，压茬推进、穿插推进问题查摆剖析和立行立改工作，针对发现的问题，及时制定动态整改任务台账，实行对账销号，做到从“一开始就改起来”。

三、师德师风专项整治阶段发现的问题

通过查摆剖析阶段的工作，发现我院教师理论学习基础薄弱，教师的服务意识不强，分工不明确，教师主人翁意识不强。各党支部凝聚力和支部之间工作的协调能力还需要加强，学院党委班子对教职工的心理动态观察和了解不够准确及时。学院师德师风工作制度不够完善，还推进工作还需要进一步细化分工制度和工作流程。

四、下一阶段活动安排

（一）认真总结，提升实效。

总结师德师风专项整治活动阶段存在的问题，梳理形成规范档案资料。固化推行好的做法和经验。不断推进提升学校师德整体水平。

（二）健全师德师风建设长效机制。

对查找到的问题进行整改的同时，还要针对，要立足长远，结合实际，对照师德规范要求，广泛听取各方面的意见，完善各项规章制度，逐步建立健全以教育为基础、以制度为核心、以督查为手段，教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设的长效机制,细化量化考评细则，持续完善我院师德师风建设工作。

（三）持续加强学习教育。

师德师风教育学习常态化，继续 组织教职工深入学习，强化提高教职工对师德师风教育的再 学习、再认识。

喀什技师学院

7月18日