幼儿园语言学科小结(范文大全)

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第一篇:幼儿园语言学科小结

幼儿园语言学科小结

时光如流水般匆匆流动,一段时间的工作已经结束了,我们在不断的学习中,获得了更多的进步,不如来好好的做个小结。你所见过的小结应该是什么样的?下面是小编收集整理的幼儿园语言学科小结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

在这一学期里,我们遵循幼儿语言发展的规律,调动幼儿学习语言的主动性和积极性,幼儿在用普通话交谈、讲述以及阅读图书等方面都得到了较好的发展。为了使幼儿的语言发展得更好,我们在本学期中通过介绍自己,学习儿歌,讲述事件、故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚正确,学习说普通话,进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期,我们对语言学科的工作作出以下总结:

1、努力使使语言技能训练贯穿教育活动活动的过程之中。

就拿讲述活动来说,我们总是让幼儿在讲述原故事的基础上,进行分角色表演,并对故事进行创编,这很好的调动了幼儿的积极性,对幼儿语言能力的发展也是一个锻炼的机会。幼儿在讲述过程中,注意丰富幼儿的词汇,让他们掌握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会使用常用副词和连接词的词义。我们也非常注意幼儿讲述时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。在看图讲述活动中,我们要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的.讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。同时,我们还培养幼儿学会评价别人的讲述。

2、努力使幼儿的语言能力在在创设的交往活动中得到发展。

在语言区提供了供幼儿讲述用的道具以及图片等多种活动材料,以锻炼幼儿的表达能力。同时,为了让幼儿一个自由交往的空间,教师除了必要的指导外,一般情况下不会去打扰幼儿的语言交往。让幼儿避开教师的“监护”,打开心扉自由地与同伴交流。这样无拘无束地交谈,可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。我们在游戏中,让幼儿以角色的身份出现,用角色的口吻表达自己的愿望与情感。语言技巧在游戏交往中自然地得到了实际锻炼和运用。与此同时,教师也从“监护”中抽身,着力对幼儿语言的发展进行观察,及时发现问题,及时进行引导,也可以进行个别幼儿语言能力的指导。这样,幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中,使语言能力得到锻炼和发展。

此外,我们教育幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,用轮流的方式谈话,培养幼儿不抢着讲,不乱插嘴的习惯,以提高幼儿语言交往能力。

3、为幼儿提供手口并用的机会,让幼儿的语言技巧在做中学,在做中求进步。

陈鹤琴先生说:“做中学,做中求进步。”“只有动手做,才能获取直接的经验,认识事物的性质。”因此,在幼儿语言技巧的训练中,提供一些让幼儿动手动口的机会,让幼儿的语言技巧在做中得到锻炼,在做中获得发展。我们在设计语言活动时,充分认识到这一点。通过玩、看、讲、说、再讲等活动,使幼儿在体验的基础上,听、讲、看、玩的语言技巧得到锻炼和运用。“说说看看”、“玩玩讲讲”等活动,都给幼儿一个动手动口锻炼语言技巧的机会,增进了语言教学的效果。

本学期来,我们以各种形式来帮助幼儿学习语言,在实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此,由于我们的教学方法是有限的,还有存在一些不足问题,我们以后慢慢累积经验,努力提高教学能力。

第二篇:幼儿园语言学科小结2篇

本学期我担任中二班的配班老师.我基本上能按照幼儿园的目标,切合实际,根据幼儿的年龄特征,拟定各科的教学计划和目标,层层递进地开展教学活动.回故本学期的教学工作感觉良好,每位幼儿在不同水平得以发展,现总结如下:

语言方面

我们认为语言教学时幼儿园教学课程的重要组成部分,加强对幼儿语言训练,对于提高幼儿的口语表达能力,培养幼儿的良好个性,促进智力发展作用非常大由于幼儿的遗传素质、家长的文化层次等各种因素的不同,幼儿的语言发展必然存在差异。因此,我们深入了解进行分析,把握好本班幼儿现有语言发展水平,遵循“最近发展区”的原则,提出了略高与幼儿现有水平的目标,并设计了各种多样的活动和生动活泼的游戏。如:在学习故事类的文学作品时情节简单、角色对话较多的,我们采用表演的方式让幼儿复述;以培养幼儿创造性讲述能力为目的的活动,就与幼儿操作活动结合进行。另外,我们经常让幼儿欣赏优秀的文学作品,感受作品中语言的丰富和优美,学习独立的翻阅图书,养成良好的阅读习惯,我们尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动积极性,使其听说都能处于最佳状态这样一种氛围。我们以表扬和鼓励为主,使每个幼儿都有活动后喜悦感和进取心。

在发展幼儿语言表达能力时,老师方面,我们注重各个领域进行渗透,而针对幼儿来说,我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子,为此,我们努力创设一个自由宽松的语言环境,鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受,有些胆子小、内向不爱讲话的我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆讲话,并多给这些孩子表现的机会,因此,我们班幼儿语言方面有了明显的进步,语言表达强,能主动地、有礼貌地与老师、同伴交谈,情绪愉快,喜欢阅读图书,欣赏和表达文学作品的内容和情景。

与此同时幼儿能认真地倾听他人说话,不插嘴,不随意干扰,有一定的倾听习惯;能用较完整的语句讲话和回答问题,多数的幼儿能做到声音响亮,能运用一些形容词、动词和代词等等;有表现的情感,在教师的指导下能进行故事表演,每个小朋友的普通话水平得以不同程度的发展,以前不会说普通话的幼儿现在亦能主动说,还教爸爸妈妈说,语言表达的够完整、准确。个别幼儿表演时还是不够大胆,需要再加以锻炼。

措施:

1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

幼儿园语言学科小结(2):

在这一学期里,我们遵循幼儿语言发展的规律,调动幼儿学习语言的主动性和积极性,幼儿在用普通话交谈、讲述以及阅读图书等方面都得到了较好的发展。为了使幼儿的语言发展得更好,我们在本学期中通过介绍自己,学习儿歌,讲述事件、故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚正确,学习说普通话,进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期,我们对语言学科的工作作出以下总结:

1、努力使使语言技能训练贯穿教育活动活动的过程之中。

就拿讲述活动来说,我们总是让幼儿在讲述原故事的基础上,进行分角色表演,并对故事进行创编,这很好的调动了幼儿的积极性,对幼儿语言能力的发展也是一个锻炼的机会。幼儿在讲述过程中,注意丰富幼儿的词汇,让他们掌握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会使用常用副词和连接词的词义。我们也非常注意幼儿讲述时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。在看图讲述活动中,我们要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。同时,我们还培养幼儿学会评价别人的讲述。

2、努力使幼儿的语言能力在在创设的交往活动中得到发展。

在语言区提供了供幼儿讲述用的道具以及图片等多种活动材料,以锻炼幼儿的表达能力。同时,为了让幼儿一个自由交往的空间,教师除了必要的指导外,一般情况下不会去打扰幼儿的语言交往。让幼儿避开教师的“监护”,打开心扉自由地与同伴交流。这样无拘无束地交谈,可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。我们在游戏中,让幼儿以角色的身份出现,用角色的口吻表达自己的愿望与情感。语言技巧在游戏交往中自然地得到了实际锻炼和运用。与此同时,教师也从“监护”中抽身,着力对幼儿语言的发展进行观察,及时发现问题,及时进行引导,也可以进行个别幼儿语言能力的指导。这样,幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中,使语言能力得到锻炼和发展。

此外,我们教育幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,用轮流的方式谈话,培养幼儿不抢着讲,不乱插嘴的习惯,以提高幼儿语言交往能力。

3、为幼儿提供手口并用的机会,让幼儿的语言技巧在做中学,在做中求进步。

陈鹤琴先生说:“做中学,做中求进步。”“只有动手做,才能获取直接的经验,认识事物的性质。”因此,在幼儿语言技巧的训练中,提供一些让幼儿动手动口的机会,让幼儿的语言技巧在做中得到锻炼,在做中获得发展。我们在设计语言活动时,充分认识到这一点。通过玩、看、讲、说、再讲等活动,使幼儿在体验的基础上,听、讲、看、玩的语言技巧得到锻炼和运用。“说说看看”、“玩玩讲讲”等活动,都给幼儿一个动手动口锻炼语言技巧的机会,增进了语言教学的效果。

本学期来,我们以各种形式来帮助幼儿学习语言,在实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此,由于我们的教学方法是有限的,还有存在一些不足问题,我们以后慢慢累积经验,努力提高教学能力。

第三篇:幼儿园语言学科总结

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据<幼儿教育纲要>的教学目标,随幼儿的年龄特点.作出结论如下:

要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

为了今后更好的工作,现将本学期的的工作小结如下:

作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,树立正确的世界观和人生观。

一、教育教学工作

1、认真备课,提前做好备课工作

备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我和配班的老师每次备课前都会先讨论,确保目标的一致性。每次的备课笔记我都认真写,做到目标明确、条理清晰。

在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。

通过讲解,示范,练习,语言提高和具体帮助,游戏,比赛,领做,信号等方法的运用,贯彻经常化原则,适量的运动,复合原则,多样性原则,全面发展原则,直观原则兴趣性原则,幼儿主体与教师主导相结合原则,有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵活运用,全面实现幼儿身体锻炼的目标。

3、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录

二、个别幼儿教育

我们班内有个孩子,他早上来园总是很困难。针对这个难题,老师们从上学期开始就想办法做工作。老师们分析这个孩子的个性特点,觉得他是一个很娇气的孩子,在家里妈妈什么都听他的,在幼儿园因为其它小朋友不可能什么都听他的,所以他就不高兴了,也不愿意来幼儿上课。中午也要妈妈接回家。后来我们通过各种方法改变了他的行为,他的家长为此很高兴,很满意。

三、生活护理及常规教育

为了让幼儿下半年能很快进入大班的角色,我班在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿势端正,认真倾听老师的讲课,积极思考问题,发言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了。为了提高幼儿的学习兴趣,幼儿园的教材采取多样化,除购买的五套教材外,还组织幼儿自带了快乐识字卡片等工具书,上课的原则是:让幼儿有游戏中学习,在学习中游戏,使他们的学习过程轻松而愉快,没有半点压力。

四、家长工作

密切联系家长,乐于征求家长的建议和意见。本学期共开家长会二次,通过家长会,我们和家长可以进行多方面的交谈,及时了解幼儿的身心情况,有效采取合适的方法,对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系及时改正一些存在的问题和采纳一些良好的建议,使幼儿园的工作更加完善和到位。

这一学期,在我和王老师的努力下,本班的幼儿各方面发展都非常好,我相信他们今后,同样表现也会非常棒。

第四篇:幼儿园中班语言小结

《幼儿园中班语言小结》简介:

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培

《幼儿园中班语言小结》正文开始>>为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.作出结论如下几点:

一、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

二、继续丰富词汇,让他们掌握运用的名词动词形容词,数量词、代词,学会使用常用副词如现在,还,非常等)和连接词(和,跟,同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。

三、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,应该用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。

四、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

五、我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会主人别人的讲述。

本学期来,我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言,在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此,由于我的教学方法是有限的,平时,我有时说话的语气不够生动,还有存在其它不足问题,有待于我以后慢慢累积经验,把我的教学方法有所改进提高。

说到连环画就离不开“合作”两个字,就如刚才第一点中说到的,首先因为孩子的前期经验不够,再加上班上有个别“自我”“有个性”的孩子,所以,导致了重复、缺页的现象,我问了这部分的孩子,你们商量了吗?他们有的说“商量过了,可是,老师我不会画”“老师我不想画这个小动物,我想画„„”„„的确,很清晰地看得出孩子们的合作意识确实很弱,但是,当遇到这样的情况又该怎么办呢?

首先,教师应该告诉孩子们什么是连环画,将连环画的一些历史告诉幼儿,在开展活动之前应该给孩子们事先看一些比较著名的连环画,在看看、说说中既了解了连环画,而且又顺理成章地将“合作”渗透进去。

其次,教师应该告诉孩子们,在一本完整的连环画作品中,每一张每一页都是非常重要的,他们之间相辅相成、缺一不可的,充分调动他们绘画的积极性。

连环画始终离不开“欣赏”

有孩子提到自己“不会画”,为什么他们不会画呢?可能是我太“高估”我的孩子们了,在讲述故事的过程中,我只是单纯地引导幼儿回忆、讲述故事的重要情节,重要人物,观看活动课件,接着就到了绘画的环节了,但是我并没有去再深入地强化故事情节中出现的各个人物,到底应该怎么画呢?所以,在幼儿欣赏的环节中,教师可以再欣赏过课件的过程中,再次分批地出示故事中各个人物的图片。

这次是我在班级中的第一次尝试,不过我将继续实践,相信会有更大的突破。

第五篇:幼儿园语言教学工作小结

小甸中心校2013春学期教学工作总结——

小甸中心校2013春学期幼儿园语言教学

工作总结

小甸中心校幼儿园周燕

临近学期结束,炎热的夏天来到了,我们这个学期的工作也即将进入尾声。我们三位老师齐心合力,坚持以“小甸中心校2012年春学期幼儿园工作计划”为指导,以“一切为了孩子,一切方便家长”为宗旨,努力提高教育教学质量,促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。在园领导的悉心教导和同事们的大力支持下,在孩子们的欢声笑语中,度过了丰富充实的一学期。回顾这学期,虽然很忙碌但很充实而愉快,在我们老师的团结协作、共同努力下,孩子也不断的在进步,教育教学工作也基本完善了,现将语言教育教学工作总结如下:

一、教育教学的情况

我认为语言教学是幼儿园课程的重要组成部分。加强对幼儿语言训练,对于提高幼儿的口语表达能力,培养幼儿的良好个性,促进智力发展作用非常大。由于幼儿遗传素质、家长的文化层次等各种因素的不同,幼儿的语言发展必然存在差异。因此,我深入了解,进行分析,把握好本班幼儿的现有语言发展水平。遵循“最近发展区”的原则,提出了略高于幼儿现有水平的目标,并设计了多种多样的活动和生动活泼的游戏。如:在学习故事类的文学作品时,情节简单,角色对话比较多的,我就采取表演的方式让幼儿复述;以培养幼儿创造性讲述能力为目的的活动,就与幼儿的操作活动结合进行;我还让幼儿凭借自己的想象绘画或制作其他手工制作,然后凭借自己的绘画或演示手工制品进行创造性讲述。另外,我经常让幼儿欣赏优秀的文学作品,感受作品中语言的丰富和优美,学习独立的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。我尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动积极性,使其听与说都能处于最佳状态这样一种氛围。我以表扬鼓励为主,使每个幼儿都有活动后的喜悦感和进取心。因此,我班幼儿语言方面有了明显的进步,语言表达能力强,能主动、有礼貌地与老师、1

小甸中心校2013春学期教学工作总结——

同伴交谈,能用较完整的语句讲话和回答问题,而且喜欢在集体中说普通话。

二、存在的不足

经过一个学期的努力,虽然我们班的小朋友在语言方面有了一定的发展,知识面也丰富了,独立性也增强了,但也存在着不足:

1、思维不开阔,导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。

2、淡化了对特殊幼儿的观察与指导,忽视了培养幼儿“自我管理”的意识。

基于以上不足,下学期,我们要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物,以此来增长幼儿的知识,培养他们“自我管理“的良好意识。

三、下期努力的方向:

1、加强自身的训练,注重对孩子能力的培养,提高自身随机教育的能力。

2、提高自身理论科研水平。

3、在教学上下功夫,努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。总之,这学期来,我努力做好本职工作。但在工作中也难免存在不足,我会在今后的工作中加以改进,扬长避短,继续努力,把工作做好,力争更上一层楼!我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

二〇一三年六月二十七日

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