班主任管理工作情况汇报

班主任管理工作情况汇报

一、加强队伍建设

1、业务培训制度化。把班主任培训纳入师资培训体系，集中培训与岗位培训相结合，以岗位培训为主，要求各学校建立每月一次班主任例会制度，06年开始以县组织班主任集中培训。

2、班主任队伍专业化。由于近几年学校教师，特别中学教师人数剧增，专业水平不一，县里要求学校严格执行班主任实行先培训后上岗制度，目前主要是校本培训为主，以县集中培训结束后要推行班主任持证上岗制度。

大桥中学、形成了“定期培训，定期交流，定期学习”的校本培训体系，每学期主题明确，紧密结合学校教育热点、难点问题。如06年下期以“贫困生转化案例研究”为主题，期初给每位班主任提供了一本书《今天怎样做教师》(100个教育案例点评)，组织专业培训，期中就班级贫困生转化案例组织经验交流，期末每位班主任撰写“我的教育故事”，这样班主任专业发展目标明确，有利于班主任的专业积累，加速成长。

平江一中在小范围内推行班主任工作专职化，即由一名经验丰富的教师担任两个班的班主任，专职从事班级管理工作，目前效果良好。

二、强化常规管理

两年来，我们将班级常规管理考评制度的建立和完善纳入学校目标管理考评，05年度组织了一次“班级目标管理考评方案”评选活动，并推介了启明中学等6个优秀方案。

城北学校规范班主任手册，规定班主任手册记录内容包括：一周工作要点，一日小结，每周总结，学生谈话，家访记录，主题班队活动、班级评比情况。并纳入班级工作考评，该校班主任手册记载相当规范，起到了积极的作用。

三、积极推广经验，树立典型

我县在2005年10月和2006年10月分别通报表彰了一批年度巩固率100%的优秀班主任，印发推介13份优秀班主任书面材料，我县11月中旬召开了德育工作经验交流会，安排了2位优秀班主任典型发言，同时还推介了4位优秀班主任的典型材料.建立了优秀班主任评比制度，县级每两年评选一次，学校每期评选一次。

四、班主任典型事例

平江九中班主任彭乐观典型事例:

该班学生52人，家庭分布22个村，接手两年来没有流失一个学生，教学质量名列梅仙镇榜首。

多年致力于“联合互动，互助育人”课题研究，曾获市级奖励。现应用于班级管理中，效果良好。

近两年结合留守儿童新形势，着力研究，探讨留守儿童教育。目前既是班主任，又是15名留守儿童的代理家长。

开设班级家庭教育讲座，班上52位家长第一次参加22人，第二次到了43人，第三次到67人，连有些学生的爷爷、奶奶都来了，反响很好。

今年暑假，彭老师走访1300多个小学生和1500余名中学生和若干家庭，写出了一份《家庭教育的八个误区》的调查报告，2万余字，目前第一稿已经完成。