金星小学2011年度学校工作总结

第一篇：金星小学2011年度学校工作总结

金星小学2011年度学校工作总结

2011年，我们遵照“培养学生全面发展，让学生健康茁壮成长，师生共同发展”的办学思想，以争创“文明校园、快乐校园、安全校园”为工作目标，以创建合格学校为契机，加强教育教学管理，努力改善办学条件，现就一年来我校的各项工作小结如下：

一、德育工作

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，加强教师队伍建设和学生教育工作，不断改进工作方法，扎实开展以下德育工作。

(一)是健全和强化德育领导机构。成立德育领导机构并落实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。

（二）是充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。加强班级管理及经验交流，以鼓励、正面引导为主要手段，发挥考核评价的作用，促进学生修养的提高。

（三）是扎实开展德育常规工作。开学初制定德育工作计划、周工作活动安排和少队工作计划，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性。坚持日检查周评比工作。学校一直把 “值日检查”作为学校德育管理的一项重要内容，做到责任到人，分工明确，要求值周领导，教师切实履行好值周职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的养成。开展各项班级活动，在班内召开主题班队会等做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。

（四）是强化落实德育考评工作。每期进行卫生、文明班集体的评比，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。

（五）是加强校园文化建设。充分利用红领巾广播站、文化宣传板报对学生进行教育，每周一的国旗下讲话等活动。

（六）是积极组织学生活动，活跃了校园气氛，丰富了学生校园生活。如一年一次的军训、节日庆祝活动，每期一次的拔河、各球赛、小制作比赛等。

二、教学工作

1、首先从常规教学抓起。规范教案，定期抽查，坚持提前一周备课。一直要求教师对学生作业全批全改，一月一检查一小结一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。学校以 教学为中心，加强教育教学管理。在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，从备课、课堂教学、晨读、课

间操、作业（检测）的批改、教学成绩、教育效果、课外辅导、发表论文、后进生转化等方面对教师进行全面考核，作为教师评优的依据。通过考核，激励先进，奖优罚劣，大大地提高了教师的工作积极性。

2、持续开展教研教改活动，促进了教师教学水平的提升。鼓励教师学习教研教改理论，加强业务学习和经验交流。积极组织教师参加上级组织的各种培训，每期组织教师进行了语文组、数学组的公开课竞赛活动，从课堂教学实际出发，找问题、找差距。对于个别教师实行重点听课解决存在问题，切实提高教师专业水平。

三、安全工作

1、建立健全安全工作机制。

成立了安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，开展防范措施的演练。对校园内外安全状况做到心中有数，对隐患常排查并整改及时到位。

2、明确安全分工，责任落实到人，层层签订安全责任状，做到管理到位。

3、抓好安全常规工作。落实计划、制度，上好安全知识课及开展安全宣传活动，要求各班每周上一节安全课，增强了学生的安全知识，也为我校创建平安校园打下了坚实的基础。

4、抓好安全检查工作，及时收缴学生利器，及时发现并纠正学生不安全行为。

5、加强食堂的管理，确保师生饮食安全和身体健康。

四、学校建设和主要成绩

1、克服困难，终于完成了改建下栋教学楼工程，在限定时间内上交了项目竣工资料。

2、搞好了合格学校建设硬件计划预算，做好了迎接合格学校建设的准备。

3、近一年来，学校没有发生一起安全事故，达到了平安校园的要求。

4、校容校貌大有改观，校风学风明显转变。

5、教育教学质量显著提高，2011年我校被评为镇教育教学先进单位。

五、存在问题。

1、我校还缺乏英语等专业教师，教师的音体美教学水平也有待提高。

2、教师老龄化较严重，教师待遇不高，影响了教师的工作积极性。

3、还没有多媒体教室等现代教育设施。

4、上栋教学楼、部分围墙需维修。

总之，一学年来，我校 在各方面取得了一定的成绩，但也存在不少问题，今后，我们一定继续努力，争取来年取得更好的成绩。

第二篇：金星小学德育工作总结

金星小学德育工作总结

2007年7月

一、指导思想：

德育是塑造学生心灵的工作，本学年，我们本着“育人为本，德育为先”教育理念，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育。加强班队建设，通过丰富多彩的班队活动，寻找综合实践和各学科的结合点，培养学生能力，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，创建“文明和谐校园”，提高我校德育工作的针对性和实效性，整体提升我校思想道德水平。

二、主要工作

（一）建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化。

1、探索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。

2、全面构建全员德育网络，创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，切实增强全体教师教书育人的意识和责任感。成立德育工作领导小组，全面规划、组织实施全校的德育工作，形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全员德育工作体系。学校领导、教师都是德育工作者，各司其职，通力合作。重点抓首席、第二辅导员、任课教师德育工作职责的明确和落实，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。

3、组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。

（二）重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。

1、不断提高广大教师的师德修养和理论水平。深入学习教育部新近出台的《中小学班主任工作规定》、中小学教师工作职责及要求，进一步提高教师思想道德素质，加强对教师师德师风教育。做到爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，形成“敬业、爱生、善导、创新”的教风，师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。以“热爱学生、关心学生、尊重学生、宽容学生、善待学生”为核心内容，开展“爱岗敬业，树立良好师表形象”活动。努力建设一支能够适应素质教育要求的学习型、创新型德育队伍。

2、为推进学校德育工作的规范化、科学化，学校借助每月一次辅导员论坛这一平台，加强德育岗位培训和辅导员培训，以提高德育队伍的政治思想素质和业务能力，转变观念，开拓视野，努力提高管理班级的科学水平。

（1）思想引领。以专题讲座的形式，学习有关小学德育、班主任工作理论。领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等。

（2）技能指导、分析个案、研讨交流。组织班主任进行辅导员日常工作的培训，并对一些突发事件、有典型性、有价值的问题研究、讨论或抛出一个案例，开展“头脑风暴”，当场“剖析”，以提高班主任应变能力和处理问题的能力。

（3）鼓励班主任进行理论与实践相结合的研究，撰写德育案例、论文，积极参加各级评比。

3、充分发挥课堂主渠道作用，强化德育的学科渗透。进一步加强学科教学渗透德育的研究，充分挖掘教学内容的德育因素，使学生在掌握知识的同时，潜移默化地受到思想道德的熏陶。学科教师主动承担德育教学。在制订各学科计划时，注重渗透思想品德教育，注重课堂、课后对学生行为品质的指导训练，随机渗透，充分做到知识与情感并行，强化德育功能。

4、推进德育阵地建设，提高德育渗透能力

少先队是学校德育工作的主要实施阵地，本学年狠抓了少先队的各项工作。

1)、实行中队值周活动，促进班级自我管理。

本学年自9月下旬，取消了原来的大队值日，开始实行中队值周活动。从三年级中队开始，由该班中队辅导员老师带领班级3名中队委员对全校各个班级一周内所有的情况进行巡查，包括晨扫情况、教室卫生情况、教师桌凳摆放情况、课间学生不文明行为、电器使用情况、课间操眼保健操情况、午餐秩序等。每天、每个课间都进行巡视，并在第二天的课间操时间全校公布反馈前天情况和填写一日公示栏。班风班级也在逐渐转变。校园里乱丢乱扔的现象少了，追逐打闹的情形少了，课间活动逐渐回归了自然和正常。所有的这一切，都依赖于参加中队值周的辅导员老师高度的责任心和严谨的工作态度。大队辅导员在各个月末对本月情况进行汇总，同时调节相关中队值周事宜。

2)、精心组织每周升旗仪式，对学生进行德育渗透。本学年，每周一的升旗仪式照样隆重而庄严的举行。为了进一步规范升旗仪式，对学生的爱国教育、品行教育等取得更好的效果。在升旗仪式中，调整改进了以下几项：1）学生着装的统一要求，在校学生一律穿校服、少先队员佩戴红领巾、升旗手、护旗手则佩戴相应标志。2）唱国歌由大队委员廖一方同学做指挥。3）国旗下讲话由大队委员主讲，该班辅导员老师指导组稿。相关主题由大队辅导员学年初拟定，给予各班做参考。如遇下雨不能举行升旗仪式，但主题讲话照样在广播室进行，从未间断。

3)、重视少先队组织建设，发展一批新队员

定期召开大队部会议，听取各班大队委对班级、校风的情况汇报，采用比较合理的建议。对大队委员平时在学习生活中提出比较高的要求，要求他们能以身作则，严于律己，为身边的同学做好榜样。

（三）以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养

坚持“以人为本”的思想，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。注重“三结合”教育，充分发挥德育基地及社会实践基地的作用。活动讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。

1、三月份，结合“学雷锋纪念日”，在学校广泛开展“学习雷锋精神，清洁校园活动”。以少先大队的名义动员全校师生，在3月5日下午，对校内校外的环境做了一次彻底的清理。特别是对校门外道路两旁的垃圾清理活动，使学生们意识到，环境保护靠大家，同学们平时的乱堆乱扔对环境的污染是多么严重，要做一名环保小卫士。

2、加强心理健康教育。面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。设立个别辅导档案，开展个案调查和分析，各班通过说悄悄话、谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。

3、认真筹备，精心策划组织庆六一活动。结合我校实际，经学校领导研究决定，今年庆六一活动主要为发展新队员入队仪式、“爱湖北、爱家乡”主题演讲、年级合唱等。为孩子们度过了一个愉快的、有意义的六一节。使同学们美好的情感得到了升华，体验到童年生活的乐趣，学校生活的乐趣，爱生活、爱学习、爱家乡的情感得到了激发。

4、开展法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点，各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学年，常抓不懈，充分利用国旗下讲话、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。学年末邀请法制副校长到校举行安全教育讲座。加强行政领导、教师值周工作，要求值周教师提高责任感，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

（四）美化环境，陶冶情操，推进和谐校园建设。

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

1、学校在认真分析校园环境与学生品德形成的关系后，对环境建设进行了总体规划布置。按照优美、温馨、有教育性的原则，将学校环境分为有形环境与无形环境加以建设。

2、在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁，并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；自行车和其他类型车辆及物品停放、堆放规范整齐，做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

（五）密切学校与社会、家庭的联系

1、建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。班主任发挥家长的积极性，及时与家长沟通，利用“校信通”这个平台，协同教育，形成学校、家庭、社会共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家教培训会、告家长书、家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

2、继续聘请校外法制教育辅导员，定期举办法制专题讲座和安全知识讲座，提高学生辨别是非能力和安全意识，掌握防范突发事故的技能和技巧。把道德教育与法纪教育结合起来，切实增强学生的法纪观念，使学生懂得遵纪守法的道理。开展“远离毒品，珍爱生命”系列活动，通过图片展览、观看碟片、专题广播等渠道对师生进行宣讲和教育。

金星小学德育工作总结

2008年7月

本学年，我们坚持“以人为本，学生第一，持续发展”的办学理念，以提升学生的综合素质为核心，以行为习惯的养成教育为主线，以实践活动为载体，紧紧围绕理想信念教育、民族精神教育、文明养成教育、遵纪守法教育、生命健康教育。全面提高学生的综合素质，有效地提高了学校德育工作的教育成效。我们主要做了以下几个方面的工作：

一、撑好支点，加强队伍建设

1．加强师德建设，打造优质队伍。搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，组织全校教师在教师例会、班主任沙龙、报告讲座中开展政治理论学习，广泛开展师德师风宣传教育活动，积极开展师德学习大讨论，着力规范教师的职业行为，努力提高教师的政治素质和师德修养。不断完善师德师风评价制度，将教师职业道德确立为考核、岗位聘任的先决条件，实行一票否决制。建立了“师德标兵”等系列考核评价机制，引导教师自觉加强师德修养，争当人民满意教师。

本学年，学校继续开展了“千名家长评师德”活动，学校老师的辛勤付出得到了广大家长和社会各界的赞誉，学校日新月异的变化给大家带来了信心和希望。2.强化培训机制 提升育人水平。学校始终把德育工作放在学校工作的首位，全面深化班主任队伍和心理健康教育教师培训工作，紧紧抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，组织班主任老师定期学习、现场观摩和开展工作研讨等活动。开展校内新老班主任师徒结对活动，班主任基本功竞赛，鼓励班主任特别是年轻班主任积极参与市班主任基本功竞赛活动，在活动中提升班主任工作的艺术水平。为进一步激发班主任工作的积极性，我们广泛听取多方意见，进一步修订完善了《班主任考核细则》，并经过教代会正式通过试行。每月以《班主任考核细则》为依据，对班主任工作进行全方位的考核，增强班主任工作的责任意识，最大程度地发挥了班主任在学校德育工作的支柱作用。

二、抓好主线，播下爱的种子

我们利用国旗下讲话、红领巾广播、黑板报、晨周会和班队活动，进行了“三八妇女节”、“清明节”、“世界水日、地球日、环境日”、“五一”、“六一”“上海世博会”等节日教育。

为有效减少儿童意外伤害的发生，加强社会、学校、家庭和学生对儿童安全的重视程度，学校开展主题为“儿童安全步行”的伤害预防教育活动，学校通过上课、板报、画廊、橱窗、宣传撑板、网站、广播站等多重形式展开营造儿童安全教育干预工作的宣传氛围，传播“儿童安全步行”相关知识，取得了较好的效果。

三、突出重点 强化养成教育

1．利用晨会、班队会时间，加强对《守则》、《规范》的学习，以及班级常规工作指导，解决班级学生关心的热点问题，加强巡视，加大督查力度，检查贯彻落实情况。杜绝晨会、班队会时间被占用现象。开展“知守则、践行动”竞赛活动。

2．推行领导班子护导值日，红领巾值岗制度，从每一天的常规入手规范小学生的日常行为习惯，特别是对各班的五项常规“文明礼仪、勤奋学习，遵守纪律，两操，安全秩序”情况进行量化考核，每天公布检查分数，每月进行小结，检查考核优胜班级获流动红旗。师生携手共管，从“排好队，出好操，扫好地，讲卫生，有礼貌”等日常行为入手，确保常规工作持之以恒，抓细抓实，抓出成效，着力培养学生的学习习惯和生活习惯。提倡学生自主管理，“自己的事情自己管，自己的未来自己创”。少先队大队部各部门设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等。最大限度的发挥学生主观作用，最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度的参与学校管理。

四、塑造亮点，凸现校园文化 1.关注生命绿色。

关注生命绿色，积极组织实施“阳光行动计划”，教育学生懂得珍惜生命，不断完善人格和培养良好健康心理素质。充分发挥学校心理咨询室--温馨小屋的作用，让孩子们懂得了“健康的心理尤如航行人生之海的船帆，只有正确把握好航向，才能顺利抵达理想的彼岸”的人生道理。同时，设立了“悄悄话信箱”，学生通过多种形式，把自己生命中的快乐、烦恼、困惑、精彩，与老师交流，向老师倾诉，在师生间架起了情感的纽带，生命的桥梁。

2.亮丽精神底色

读书活动是我校校园文化建设的一大亮点。我们致力于用阅读为师生打造亮丽的精神底色，用浓郁的书香去感染学生的今天与明天。为了让孩子们真正做到多读书、读好书，学校每天面向全体学生开放图书室，他们可以不限时、不限量地借阅心爱的图书。建立班级图书角，同学们十分踊跃地捐书给班级，大大丰富了班级图书角的藏书量，为学生更广泛地阅读提供了物质保证。“读千古美文，做少年君子”已成为全校师生的共识。着力引导学生读好书、好读书。

五、拓宽空间 共建和谐局面 父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂。本学年，我们成功举行了各年级家长会，进一步加强了家校的沟通。同时，充分发挥家校路路通的作用，帮助老师及时与家庭进行联系。我们对家长发放有关家教资料，进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。从每月的查阅的情况看，班主任和任课老师都能通过各种渠道，及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。为了更多地孩子们在双休日、节假期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。

六、学科渗透，加强德育科研

德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。我们立足课堂这块主阵地,着力加强学科渗透,优化教育过程。老师们努力上好学科渗透德育教育的研讨课，认真上好思品、晨会、班队活动课，开展思品课和主题班会课的观摩活动。积极开发生命教育校本课程，用好校本课程。深入思考如何把传统的足球文化和读书文化融入进去，形成学校文化特色。每位教师都能关注学生生命成长过程的热点问题勇于实践，积极探索实施生命教育的有效途径。

在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好。我们将继续拓展德育工作的新路子，努力创建富有时代特色的德育活动，使德育工作能更好地适应社会发展需要，努力培养更多适应时代要求的一代新人。

金星小学德育工作总结

2009年7月

本学年,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民道德教育活动意见》等方针政策,严格执行《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》,继续加强对学生的爱国主义、集体主义、安全等教育,道德法制教育,习惯养成教育和民族精神教育。创新班级、学校、家庭、社会“四位一体”教育模式。结合我校德育工作实际情况,狠抓德育常规管理,积极研究德育方法,不断增强德育工作的主动性、实效性,现就一学年来的德育工作总结如下:

一、工作突出六个方面

(一)、加强各学科德育渗透,挖掘学科德育点,在授知的同时对学生润物无声。

(二)、加强学生日常行为规范教育,保持学生行为习惯良好率为100%。

(三)、深化德育课题研究,重视科研过程及资料收集,使课题具有辐射性。(四)、加强安全教育(活动安全、饮食安全、交通安全、防触电等),确保学年内无责任事故发生(需要师生共同努力)。加强法制教育,确保在校生违法犯罪率为零。

(五)、深化少先队教育活动,组织开展校内外丰富多彩的、形式多样的各种竞赛以及综合实践活动, 从活动中不断提高学生综合素质,打造学校德育品牌。

(六)、坚持“三个加强”,即加强常规管理,加强队伍建设,加强德育科研,调动校内各层面育人积极性,全员育人、全程育人,争创德育工作先进学校。

二、工作成效

1、发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制,以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德育工作健康发展。

2、加强了班主任素质的培训。班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者,是学校德育工作的主力军,担负着为祖国培养“四有”新人的重任,而班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效,学校德育工作能否顺利有序的开展,所以班主任必须具备胜任本职工作所必须的品德、能力、个性心理等方面的条件和素质。开学的第一个星期对全校的班主任进行一次短期的培训,强调了班主任开学的班级常规工作、班主任的职责、家访的艺术等方面的培训,让班主任明确了学校德育工作的指导思想、工作方向和具体措施。坚持每周召开一次班主任工作会议,通过班主任工作会议,全面总结德育教育工作,并指出在教育工作中存在的各种问题,根据班级中出现的问题,让班级管理优秀的班主任谈班级管理方法,给全校各班主任提供了学习和交流的机会,提高了各班的管理水平。

3、进一步加强德育常规工作的管理,加强检查力度。(1)、加强值周工作管理。进一步明确责任分工,带班领导宏观调控;值周教师与学生检查评比。严格执行值周工作的各项制度,继续实施日查、周评、月累、学年末总评的管理方法。

(2)、严格规范升旗仪式,(升起班学生必须统一着装,提前准备好国旗下演讲稿)进行富有成效的国旗下教育活动,根据每周安排及节厉或节日庆祝活动,用学生自己身边的典型进行教育,激发学生的上进心。

(3)、继续办好家长学校,提高家教水平。本学年,将继续完善家长委员会制度,各班通过召开家长会(要求每学年每班召开一次以上)、对家长辅导的内容、方式、方法进行指导,要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。做好评选“好家长”活动。与学校教育形成良好的合力。

4、对《中小学生守则》《小学生行为规范》进行强化学习并测试。

5、继续加强对学生的法制教育,交通安全知识教育,毒品知识教育的主题活动,通过办手抄报、出专刊、图片展览、观看教育片、召开主题班队会等形式,把这些知识灌输到孩子们心中,培养他们遵纪守法的良好习惯。

总之、通过本学年对学生进行未成年思想道德教育、安全教育、法制教育、习惯养成教育等,使师生达到“四亲”即:亲善目光接触;亲切微笑相迎;亲和语言沟通;亲自指导到位的格局。争取在今后的“四个领域”(每一天;每一周;每个月;每学年)德育工作中,真正发挥育人作用。

第三篇：金星学校2011学年家庭教育工作总结

金星学校2011学年家庭教育工作总结

在总结上一学年工作经验的基础上，我校本的家庭教育工作又上了一个新的台阶，现总结如下：

1.本学校出面组织了两次集体性家访，家访率达到100%。

2.组织召开“家校联系会、家长开放日”活动。（见附件）

3.家长学校举行四次家长培训活动。

4.家长会开过至少24次。每学期每班至少一次，都是以班级为单位召开，部分班级还尝试分批召开小型家长会的模式。

5.家教论文方面不够理想，本没有公开发表的文章。

6.感想和建议：

（1）.家庭教育与家长培训工作越来越重要，学校需要将家长培训工作普及化，这就需要对家长学校教师大面积培训，让每一位班主任都

能够成为家长学校的讲师成员。显然在这一方面我们做的远远不够，这也是我们以后要做的一个方向。

（2）希望家教所能够提供一些家教方面的音像资料。

附件：金星学校家长学校 2012.6

第四篇：金星学校2010——2011学第一学期学校工作总结

金星学校2011——2012学第一学期学校工作总结

2011年第一学期，金星学校在县教育局和马场垣中心学校的正确领导和支持下，在全体教职员工的共同努力下，以党的十七大精神为指导，坚持以科学发展观统领学校工作全局，坚持“发展才是硬道理”的思想，深化内涵发展，注重细节管理，较好地完成了教学任务，学校其他方面的工作也取得了较好的业绩。现就2011年上半年学校工作取得的成绩、做法、经验和不足予以总结。

一、以科学发展观统领全局，努力提高管理水平

1、今年九月底，我由于工作的需要调到金星学校担任校长，在工作期间，我首先加强领导班子建设，切实转变工作作风，为提高办学水平提供有力保证。一是通过认真学习政策文件，深入检讨思想，切实增强了领导班子在教育、教学、服务和管理上的表率作用。二是学校领导在干好本职工作的同时，还承包年级抓教学工作，领导班子的工作能力和行政水平得到了进一步认可。

2、加强民主建设，促进和谐发展。学校领导切实从学校的发展、教师的利益出发，自觉接受师生监督。学校管理越来越民主，增强了全体教职工的主人翁意识，增强了师生的凝聚力，和谐校园建设得到了进一步深化。

3、完善学校规章制度，强化依法治校，建设平安校园。利用政治学习、行政会议、民主生活会、升旗仪式、团队、班会活动在全校师生中开展经常性的安全教育和“三礼”教育。领导依法治校，教师依法育人，学生懂法守纪，这些为和谐校园建设提供了有力保障。

二、落实德育工作，狠抓育人工作

1、抓好德育队伍建设，提高工作实效。一是成立了学校德育处，由李元青、安国鑫老师主管全校的学生思想品德教育和加强班主任工作管理。把德育工作放在首位，认真贯彻落实中央8号文件，重视师生的德育工作。育人先育德，由校长直接管理，德育处、各班班主任、团队负责人协助落实各项德育工作，务求形成合力，使工作落到实处，收到实效。二是以班主任量化管理为手段，进一步完善班主任工作考核制度，鼓励先进，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。三是强化了对学生的管理力度，提高了育人水平。四是加强学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平。政教处、团委对学生会干部、班团干部等进行工作岗位培训，提高学生干部对学生的管理能力，充分发挥优秀学生的模范带头作用。

2、创新工作思路，抓好德育常规管理。一是进一步规范了德育制度。加强了值周人员、班主任巡查制度，王连生副校长定时不定时在教学楼巡查，基本杜绝了乱课，确保了教学秩序正常进行。二是加强学生的行为规范、语言文明教育。三是以培养“四好”少年为宗旨，突出“三礼”教育，进行 “文明礼貌”宣传教育活动。四是经常对学生进行安全教育（交通安全、饮食安全、雷电安全、地震安全），食品卫生知识和预防食品中毒专题教育。

3、加强平安校园建设，创造良好的德育环境。

本学期，学校始终把安全工作摆在各项工作首要位置，以确保学校安全为重点，切实维护学校教育教学、管理等工作有序进行。成立

以校长为组长的“安全维稳工作”领导小组，制订了完善的安全应急预案，由德育处专门负责每天的安全检查，并做好登记、汇报，务求做到机构健全、部署到位、责任到人、杜绝重大事故的发生。

三、抓好教学常规管理，保证教育教学工作正常有序的开展

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。为了规范教学行为，我们认真传达了教育局下发的文件规定，从本校实际出发，根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和教学质量以及教育活动等六个方面提出了具体明确的要求，并建立了相应的考核内容，使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内。各项制度的建立和完善，使教学管理逐步走向规范化、制度化。因此，我们采取了强化检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。

１、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、同步练、家访记录、学困生转化、政治笔记、业务笔记、单元清、班会记录、学生成绩考核(记分册)等，随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。

２、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和教研组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各教研组，各组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教

学。有效地稳定了正常的教学秩序。

3、加强课堂教学管理，促使课堂教学达标。大力推进素质教育，着力培养学生的创新意识和实践能力，努力使课堂教学素质化。根据教育局、中心学校办公室领导的会议精神，我校制定了9、12月份为“听课月”每个教师参与，都积极开展上多媒体课、上家常课、展示课、交流课，观摩课活动。

4、教导处在校长室的指导下进行一日三巡，密切关注各办公室教师执行常规教学情况，对巡视过程中发现的问题进行了重点检查，每次巡视所发现的问题及时反馈，有关事宜在教研组会议上进行通报。通过一日三巡制度进一步规范了教学秩序，确保各种教学活动有序进行。

四、深化教研教改，全面提高教学质量

本学期，教导处深入开展教研教改活动，以教研为龙头，促进教学质量的全面提高。

１、充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。各教研组扎扎实实地开展教研活动，教研组成员都能认真对待，组长按要求定出研究的内容，操作的步骤。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己教学风采展现出来，也努力寻找不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师对课程的掌控能力、实施能力和研究能力，适应课改的需要，提高了自身的授课水平。

本学期，我校举行了四次以中心学校为龙头的“聚焦课堂，同

课异构，专业学习，研训一体”的交流研修课活动，他们分别是八年级语文同课异构（刘永辉、李月桂执教），七年级数学同课异构（马光彦、张友香执教）；六年级语文同课异构（刘林香、王德青执教）、六年级数学同课异构（冯文娟、白金秀执教）。

同时，我校还组织了 “亮出个人风采”展示课活动，中学文科组开展同课异构活动（由吕芬英、冶玉梅执教）；小学理科组开展数学磨课活动（由三年级（1）班李生元、刘世枫执教）；中学理科组第十五周开展九年级数学同课异构活动（由张永旺和赵存桂执教）等等。各教研组还组织了讲“家常课”活动：九年级数学（赵存桂）、六年级数学（马光彦）、九年级化学（白培荣）、七年级数学（喇玉莲）、八年级历史（张国秀）、六年级语文（陈玉虎）、六年级语文（冶占英）都为大家奉献上一堂精彩的教学成果。在教师的教学过程中涌现出一批优秀的讲课教师。

2、做好教研教改的总结与汇报工作。教导处重点抓了教研活动的开展与业务学习笔记及“双十八一”研修等工作检查，严格审查，评出优秀，进行推广交流，使教研真正起到总结与推广经验的作用

五、重视教师队伍建设，加强师资培训，促进素质教育的实施 加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低，在一定程度上取决于教师全面素质的高低。我们努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，进一步转变教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教育理念，增强了教师的整体素质。

1、继续组织教师加强理论学习。学习《课程标准》、《课堂观察》。理念是先导，学习是保证。继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。

2、多方面创造条件为教师提供培训的机会，提高教师的自身素质。前半学期派遣张海宏老师到西宁参加青海省初中语文骨干教师培训，为期三个月；十月份派遣王红英老师到重庆参加全国初中数学专题培训，为期三个月。11月至元月我校有23人参加青海省2010年国培计划远程培训，教师们在培训中，都取得了优异的成绩，大大提高了教师的整体素质。

3、苦练内功，提高教师业务素质。我们不仅重视中青年教师的培养与成长，而且从不忽视对中老年教师的再培训。组织他们学习新课标、新教材，更新知识，借鉴新教法，打破传统，推陈出新。鼓励中青年教师通过函授等方式提高学历，优化知识结构。

六、加强了毕业班教学工作管理

本学期教导处加强了对毕业班工作的宏观指导与监控，尤其做好了各科进度与学习内容的调控工作，使整个毕业班一盘棋，工作有了很大的改观。毕业班进一步强化了培优补困的力度。

六、九年级毕业班班主任进一步重视了后进生工作。各任课教师注意了每一个教学环节的处理，重视分层次教学，加强对学生对学习内容待掌握情况的了解、习题作业的检查力度，做到了精讲精练。教导处组织各班主任及

时召开六、九年级全体教师会议及学生家长动员会，分析形势，互通有无，明确目标，统一认识，统一目标，对目标学生进行全面跟踪，力争使分类推进落实到每位学生身上，各任课教师对2010年中考试题进行全面分析并写出试卷分析。我校还邀请了教研员张主任来校对初三年级教师讲课，分析中考形势，指导毕业班工作，为来年取得优异成绩做好准备。

七、工作中的不足及今后努力的方向

1、由于我刚刚调入新学校，对待一切事物还不熟悉，深入到教学第一线的时间还不够多，但我会努力融入到这个新集体中，由于管理水平有限对教学管理与教学研究做得不够。

2、教师队伍学科结构不够合理。

3、课堂教学改革虽小有成果，但力度应进一步加大。

4、各学科成绩不平衡，优生培养还需进一步加强，部分学科的抽考成绩与其他学校相比差距仍然较大。

6、个别教师对缺乏上进心和进取精神的学生无计可施，如：九年级的白正规、七年级的马斌等需要认真探索研究。

人心齐，泰山移。众人一条心，黄土变黄金。在新学年里，我们要与时俱进，开拓创新，正确对待学校生活中出现的各种新问题，用新方法对待新问题，用新思路开创学校新局面。我们将努力在今后的工作中，为提高教学质量，为社会培养出更多适应新世纪需要的合格人才和建设者而努力。

金星学校

第五篇：金星学校创建平安校园工作总结

金星学校创建等级平安校园自评报告

学校坚持“安全是底线，质量是高线”的办学宗旨,按照“预防为主，整建结合，重在建设”的原则，从健全组织机构、进行宣传发动、开展综合整治、维护校园稳定，提高学生安全防范意识，杜绝学生违法犯罪等方面着手，全面开展平安校园创建活动。着力将集中整治与长效管理相结合，法制及安全防范教育与学生思想文化素质教育相结合，努力创建一个“管理有序，防控有力，环境优美，校风良好”的平安校园。一年来，我们主要做了以下工作：

一、加强领导，完善制度，严格管理

1、健全创安工作的领导组织。我校从加强学校的治安工作入手，组建了由校长担任组长，副校长为副组长，各部门主要负责人担任组员的创建平安校园领导小组和工作小组。我们将创建平安校园工作与学校工作一起部署，一起检查，一起落实，一起考核，使我校创安工作真正落到实处。

2、加强创安工作重要性的宣传。做好学校的创安工作，有利于学校正常的教育教学秩序的建立，确保师生生命和学校财产的安全。我校利用国旗下讲话、横幅标语、广播、板报、班队主题活动、教职工政治学习等形式和途径，积极向师生介绍当前创安、综治工作的形势，布置创安、综治工作的任务，提出创安、综治工作的要求，提高了师生对创安工作重要性的认识，提高了师生配合学校做好创安、综合治理工作的自觉性。

二、明确重点，确定目标，责任到人

我校创建平安校园领导小组，同有关部门，通过分析研究，确定了学校大门为学校治安保卫的重点目标；确定校内行政楼、财务室、实验室、教师办公室、电脑房、食堂为校治安保卫重点部位。学校创建工作组和安全保卫小组，定期检查学校的防火、防盗、防毒等安全设施的安全检查制度，做到每一次检查都有记录，做到发现问题及时解决问题，防患于未然。

我校领导充分认识到：要把学校的综合治理工作落实到实处，必须发挥各部门和全体师生员工的作用。因此，我校明确一把手是第一责任人，将“谁主管谁负责”的原则落到实处。根据创安、综治目标管理责任制，执行分工负责，各司其职的原则，一级抓一级，层层抓落实。学校每年与各责任部门负责人签定安全责任书，年终考核时把考核结果与奖罚直接挂钩，各部门又分别与各班级、节假日在校人员和个人进行责任签约，使我校的签约工作横向到边，纵向到底，彻底杜绝了我校安全事故的发生。

三、提高技术，科学防范，科技创安

学校的安全工作是一项系统工程，运用现代技术手段和设备是预防和阻止违法犯罪行为的重要手段。学校在会计室改用先进的保险箱，安装防盗门，严格执行现金保管制度。在其它重点部位（电脑室、电子阅览室、信息技术办公室）安装与区公安局110联网的安定宝自动报警装置，并在校园内安装了视频监控系统，在门卫室和校长室添置监视屏；本学期将添加21个视频监控，更新相关设施，学校的重点部位监控基本覆盖。安全防范设施的改善，为学校安全创建工作打下了坚实的物质基础。

四、制定措施，健全制度，深化创安

一年来，我校按照创建“平安校园”的要求，结合学校实际，大力开展创建“平安校园”活动，认真落实各项安全防范措施，确保了学校一方平安。

1、重视安全教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。在学校平安校园创建活动中，我校经常对师生进行安全教育，一年来开展交通安全教育月、安全教育宣传周、法制安全教育月、自护自救主题教育、防溺水教育、应急疏散演练等活动，进行校突发性事件应急处置预案演习等活动，学校安全教育做到常抓不懈，警钟长鸣，从而使教职工居安思危，增强了教职工的工作责任心和执行规章制度的自觉性，提高了学生的安全意识和自我保护能力。每逢节假日、寒暑假及师生外出活动，要布置好安全工作，并落实好安全防范措施，有效地防止了各类事故的发生。例如，每年的寒暑假、国庆节黄金周前夕，我校都要印发《告同学和家长书》，对学生提出具体的安全注意事项及要求。调整了课间铃声，增加了安全提醒，每周五放学前，通过校讯通平台，对家长的安全职责进行常态化的提示。充分利用学校网络和学校安全宣传窗，加大安全知识的宣传力度，定期张贴防火、防盗、防毒等版面画宣传。

2、对学校的春游、秋游等外出实践工作要求进行周密的安排，每一次春游、秋游等外出活动都要求由校长或分管领导做安全动员工作，并且安排行政领导值班，做好春游和秋游等活动的安全工作。学校运动会、艺术节等一切重大活动不仅要求有活动预案，而且还要进行安全防范教育，必要时要请学校法制副校长到现场给予指导和支持。

3、健全校内保卫制度，包括治安制度、消防制度、校园应急机制建设等，落实各项安全防范措施。加强学校安全制度建设，是抓好学校安全工作的有力保证。为了做到“管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事”，我校一方面加强了师生的思想教育和各项安全防范工作，另一方面建立健全了校内安全保卫制度。加强门卫管理，建立外来人员进校登记制度，禁止外来人员擅自闯入校园；对学生在学校非上放学时段外出一律要填写出门证（出门证上要有班主任的签字），手续齐全方可放行，确保学生和学校的安全。加强值勤和巡逻工作，建立24小时值勤、值班、巡逻制度；学校团队组织成立了“文明监督岗”，对学生中存在的不良行为进行督查、纠正；做好饮食饮水卫生工作，严格食物采购和消毒制度，食堂多功能室具全，操作科学规范，杜绝了食物中毒事件的发生；加强校舍、校产的管理，健全贵重物品入库登记制度，做到帐物相符，严格校产借用手续，实行校产出门审批及登记制度，平时加强校产、设备的检查、维修，尤其做好各专用室及体育器材、消防器材的检查、维修工作，消除了各类隐患，避免了各类事故的发生；每学期末要统一收交师生借用的设备，并做好检查、维修工作，妥善保存。

4、健全信息网络，做好信息的收集和反馈工作。为了切实做好学校内部的稳定工作，确保不发生涉及社会政治稳定事件，我们一直把维护学校政治稳定列入目标管理，一把手亲自负责。健全信息网络，努力疏通信息渠道，严守信息上报制度。

5、加强交通安全管理工作，确保学生安全。我校地处交通繁忙地段，校门口车辆川流不息，人流不断，交通条件十分不利。针对这种情况，我校十几年如一日风雨无阻落实值周教师护送制度，专门派2名保安在学生上学到校及放学回家两个时间段在学校门口进行交通疏导，维护交通秩序，护送学生安全过马路。按照上级要求规范接送车管理与监督，除了加强接对送车辆驾驶员的安全教育，签订责任书，我们还登记了每一位乘车学生的家庭情况，定期对他们进行安全和记律教育，确保乘车安全。这些做法得到了学生、家长及社会各界的好评。

6、依托社会力量，着力整治校园及校园周边治安环境。综合治理工作是学校维护稳定工作的重要的基础保障。周边不安学校不定，学校不定师生不宁，师生不宁发展就不成。我校对周边不安全因素进行了摸底调查，联合镇综治办、金星警务处、工商、文化、卫生等部门对影响和损害师生学习、工作和生活的不良周边环境进行集中整治，严厉打击非法营业性网吧、电子游戏厅、音像书刊点和各类无证流动摊点，确保校园200米之内无任何青少年不宜去的不良场所，努力为广大师生创造良好的学习和工作环境。

通过“创建”活动，我校师生法制意识和防范能力有了明显提高，应急网络健全，应急处置能力明显增强，防范体系更加完善，校园政治形势持续稳定，治安管理更加规范，校园面貌和师生员工的精神面貌发生了巨大的变化，学生文化素质进一步提高，校园精神文明建设取得了明显成就，我校“重大案件”的发案率、“治安案件”的发案率、“一般案件”的发案率始终为零，未发生过任何治安灾害性事故。全校师生也未发生过犯罪违法等现象。然而在成绩面前，我们也清醒地看到了存在的不足，我校的平安现状与上级领导的要求和创建工作标准相比仍有差距，与兄弟学校相比还有不足。为此,在今后的工作中,我们将加强理论指导,进一步增强防范意识和责任意识,学习、吸收兄弟学校的许多好经验、好做法,力争使我校的平安创建工作再上一个新台阶。

2013.11