创建规范加特色学校工作总结

第一篇：创建规范加特色学校工作总结

创建规范加特色学校

工 作 汇 报

段家乡中心小学 二0一二年十月十七日

段家乡小学

创建规范加特色学校工作汇报

段家乡现有4所小学，34个教学班，97 名教师，917名学生。几年来，在上级教育行政部门的正确领导和悉心关怀下，学校不断规范办学行为，努力打造篮球特色品牌，使学校朝着管理的科学化规范化的方向不断迈进。

一、高度重视，认真落实

规范办学行为在我乡由来已久，早在九五期间，黑山县教育局就提出学校要有“四个样子”：即学生要有学生的样子，老师要有老师的样子，校园要有校园的样子，学校要有学校的样子。几句看似通俗的话却包含着很深很广的内涵，这个朴素的标准就是我们段家乡小学规范办学行为的前身和雏形。2012年“市规范特色学校”检查评估指标体系的下发，为我们提供了系统的可供操作的标准。于是我们认真组织实施，不断反思自检，不断查缺补漏，大处着眼，小处着手，把相关条款的要求分别落实到具体的部门和个人身上，一手抓规范，一手抓特色，使学校工作取得了长足的进步和发展。

二、规范行为，依法治校

我们把规范办学行为分为学校、教师、学生三个板块。

首先在规范学校行为上，我们认真组织学习了“辽宁省规范中小学办学行为的规定”，按照国家和省教育规划纲要的要求，开齐了国家、地方和校本三级课

程，在开全学科的基础上保证开足课时。全乡制订统一的作息时间，保证学生每天在校集中学习不超过6小时，不挤占任何节假日和休息时间，更不组织学生集体补课。学校无重点班，无大班型教学班，教辅材料实行“一科一辅”，一二年级不订阅教辅资料，不随意增加考试的次数和难度，让减轻学生过重的课业负担切实落到实处。学校制定了一系列与教学管理相关的制度，用制度去约束，让数字去说话，让学校的一切工作都在有条不紊的秩序井然开展。

其次在规范教师行为上，我们严禁教师开展任何违规有偿补课，教师不向学生公布考试成绩和班级排名，不许按考试成绩给学生排名或排座位，对学生一视同仁，无体罚和变相体罚学生现象发生。为监督老师行为，我们不定期地在学生中开展问卷调查。实行教师的发展性评价，为每名教师都建立了成长记录袋，让大家记录自己的成长历程。构建了入格——升格——风格”立体化的教师培训体系。要求全体教师给自己定位，由对教育工作的入格做起，通过升格的系列培训，最终人人成为拥有个人特色的风格教师。为完成教师的“升格”过程，学校要铺设教师专业成长的“三环道路”。外环即教师基本功，中环即教学策略，内环为教学思想，经常性开展各种教学培训、教研、比赛、观摩等活动。同时，为促进教师“三环道路”的畅通，学校着力搭建老师专业成长的“学习——实践——展示”三维空间。围绕这个“三三三制”架构，学校把一切教师的常规及培训工作都囊入其中，有目的有计划地开展工作，以此完成教师的专业成长计划，达到师资力量整体提高的目的。

质量是强校之本，兴校之源。为规范教师的课堂教学行为，我们明确“返朴归真，务实高效”的课堂教学理念；理清“简简单单教知识，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的课堂教学思想；做好“课前静，课中活，课后实”的教学程序。通过领导的听、评、导，通过同事之间的研、展、赛，通过阶段的学、帮、考，来达到提高课堂，提升质量的目的。学校努力加强课堂教学的常规教育，认真按照锦州市课堂教学常规要求去做，把备课、上课、练习、作业、课外辅导、质量检测等各个环节的工作做细、做实，在学校工作日趋规范细致的同时，也获得了锦州市常规管理和课程改革先进校的荣誉。

最后，在规范学生行为上，积极引用竞争机制，对学生实施发展性评价。采用学生自评、互评、家长评和教师评综合的方式来对学生进行全方位评价。活泼好动的年龄特点和身心发展规律决定了小学阶段的孩子们难免会有违规犯纪的事情发生。为此，我校以“快乐 竞争”为核心理念，以“读精典美文，养诗性品格，做少年君子”为育人思路，广泛开辟各种活动。“读精典美文”阶段，学校努力营造阳光书香的氛围，加强图书室建设，大力开展各种读书比赛会，报告会，增加学生的知识积累和阅读量，让学生在书籍中获取知识和营养，为孩子的“诗性品格”打下良好的基础。在为了促进诗性品格的养成，学校更积极开展各种相关活动，以两种习惯养成教育为重点，把学习习惯二十条和行为习惯十六条的内容落实到“时时、处处”中去提醒，通过“人人、事事”去规范，硬指标规定，软环境督促。比如努力开展校园艺术化工程，打造优雅整洁的校园环境，充分发挥红领巾广播站和校园监督岗的正面宣传引领作用，利用各种节日和升旗式等时段开展主题教育，开展各种形式的书画展及征文活动，尤其是我校创造性地开展了以“红梅花儿开，朵朵放光彩”为主题大型德育系列活动，在棋类、球类、艺术、语言、数学等各个方面开展擂台类，每种比赛动态评选八强，积分多者亦可获得“红梅少年”的称号，不但可以接受学校表奖，更可获得赠与家长的喜报，用此活动来倡导有益的课间活动的开展，消耗学生的富余精力，在规范学生行为上起到了卓有成效的作用。

三、特色办学，打造品牌

一所没有特色的学校就是一所没有生命力的学校。为了定位我校的特色品牌，我校可以说是煞费苦心。我们黑山县是篮球县，段家乡更是“亿万农民健身活动先进乡镇”，结合这一地域特点和良好的基础，自2003年起，我们把学校特色定位在了篮球项目上，以篮球运动为抓手，以体启智，以体育德，将篮球运动与学校文化融为一体。为加强管理，强化各级职能，学校成立了校长挂帅、副校长分管、体育教师和骨干老师参加的篮球工作领导小组。小组成员定期召开会议，研讨解决体育教学和训练工作中的多种问题，并在政策、人力、物力等方面给予全方位的支持，以保证篮球训练工作的实施。同时制定和完善管理制度，创设训练质量考评机制、管理保障机制和教师激励机制。

注重篮球文化建设，努力创设具有篮球特色的校园文化环境。校园内外共设篮球架七副，还有8个小篮板，20多个不同高度篮筐，从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目。充分利用学校宣传橱窗、黑板报、广播站等宣传阵地，宣传学校特色工作，使校园透射浓厚的篮球特色校园文化氛围。

2005年，为了系统的开展篮球训练活动，我校组织全乡体育教师历时半年编写了《小篮球训练》乡土教材。在这本教材上，针对学生的年龄特点，确定了不同年级的训练目标和训练内容，以此为依据开展训练活动。自编了一套篮球韵律操，每天间操以后做。这套球操都是由一些篮球的基本动作构成。组合在一起动作整齐优美，既锻炼了同学的球技，又补充和延伸了间操以后的运动量，让同学们尽情挥去课上身心的疲惫。

我校的篮球活动时间可以分为三大板块，一是体育课、二是大课间、三是业余时间，以体育课为主、大课间为辅、业余时间作为补充。体育课除完成正常的授课任务外，把篮球课程当作校本教材去开发，利用体育课进行系统的篮球训练。为了给学生安排更为科学合理的体育锻炼时间，我校在午前进行间操活动的基础上，专门安排了30分钟的大课间活动。在这一时段内，全校师生必须共同到操场参加有关的篮球活动。做到场地、器材、时间三落实，由体育教师负总责，各班主任和副班主任参与到本班学生当中，或进行具体的球技指导，或和同学共同参与、共同活动。2008年，我校接受省里检查验收，受到省市领导的高度评价，并被辽宁省教育厅评为大课间比赛二等奖。在此基础上学校注意处理好普及与提高、特长与基础的关系。在保证全校同学整体学习篮球，练习一技之长的同时，十分注意对篮球有擅长的学生的培养。在每班级一支篮球队的基础上，学校精心选择了一些对篮球训练有天赋和特殊喜好的同学组成了学校篮球队。利用体育课或闲暇时间进行提高训练。为促进校际之间的交流和学习，提高篮球运动的水平。经常加强兄弟学校的联系，开展一些小型多样而又同学喜闻乐见的篮球比赛。全乡规模的篮球赛每学期举行一届。不仅有学生之间的比赛，也有教师之间的比赛。实践证明，经常开展一些篮球比赛是促进学校篮球活动蓬勃开展的一个有效手段。每次比赛，同学们都是生龙活虎、激烈角逐，高潮迭起，扣人心弦。场内同学高超的球技，合作的意识，拼搏的精神，总会激起场外观众的喝彩和掌声。而场外观众的呐喊和助威更会激起场内队员们的斗志。在比赛的带动下，同学们的篮球技术一年强似一年。在全县历次小学生篮球赛中，我乡小学的男女篮球队都名列前茅。

为推动此项训练工作的更好地向纵深方向开展，我们还专门制定了篮球工作考核评比制度。考评方法主要是中心校考评各基层小学，学校考评老师，教师考评学生，环环相扣，步步踏实。中心校把各校球操、球赛及各种篮球常规活动的开展结果计入各校工作考核记录当中，纳入学期工作评比，与学校期末各项工作总成绩挂勾。学校把各班学生课间活动、体育课、球操等活动开展状况作为对班主任的考核内容之一。体育老师把 学生的篮球知识、基本技能的掌握情况记入平时成绩和期末总分，写入素质报告单。严格的考核使我校的篮球训练工作得到扎实开展，丝毫没有流于形式。

由于多年来始终如一的坚持训练，篮球活动在我乡开展得蓬蓬勃勃，有声有色。它极大地促进了师生身体素质的提高。现在，据完全统计，我乡小学师生体质健康合格率达98％以上，从无大规模的传染病和多发病发生。而且体质的增强促进了学生良好品德的形成和智力水平的提高。班级的凝聚力和向心力增强了，学生的集体荣誉感和合作意识得到提高。学校好人好事层出不穷，文明标兵不断涌现，学生行为规范合格率达100％。上课时同学们带着愉悦的心情走进教室，更加聚精会神地学习，全神贯注地探究，学习质量不断提高。在县里举行的运动会、三项活动等各项体育赛事中，同学们更有着不俗的表现。他们顽强拼搏，力争上游，为学校赢得了许多荣誉。篮球活动也培养和造就了一大批在体育方面拥有特长的学生。目前，我校的篮球已形成自己的优势和影响力，我们正在因势利导，科学谋划，为促进我校篮球运动的进一步发展积极创造条件，以全面提高学生整体素质，把我校篮球品牌做大做强，为上级学校输送尽可能多的篮球人才，让我校真正成为少儿篮球运动的摇篮。

在春光中播种希望，就会在金秋中收获硕果。在创建规范特色学校的道路上，我们做了大量艰辛的努力，今后我们还会一如既往地做下去，相信，有上级领导的正确领导和大力支持，有我们全体段小人的不懈努力，我们的规范特色之路一定会越走越宽广！

黑山县段家乡中心小学 二0一二年十月十七日

第二篇：规范特色学校创建总结

“规范特色学校”创建工作总结

北镇市闾阳小学

北镇市闾阳小学由1所中心小学5所村小组成，共有教学班46个，学生1200余人，教职工100余人。长期以来，在市县两级教育行政部门的领导和关怀下，学校把“规范办学行为，打造大课间特色品牌”做为工作重点，使学校在规范特色的道路上不断前行。

一、认真落实规范养成教育

学生的规范养成教育在我镇小学由来已久，特别是最近时期以来，北镇市教育局更是把学生的养成教育列为各项工作之首，在局长的工作报告中，明确指出养成教育要在我们的日常工作中常抓不懈，形成养成教育常态化。看似普通的规范瘈导入以，做起来才知道，它有其丰富的内涵。参照以前锦州市中小学“规范特色学校”的检查评估指标体系，我们真正理解了“规范特色学校”的真正标准，为我们平日里如何做好规范养成教育工作指明了方向，具有了可操作性。正因如此，我们成立了以校长为组长，以副校长、总队辅导员为副组长，各校主要负责人为组员的规范养成教育和大课间特色活动的领导小组，工作中做到了不断探索，不断反思，高标准着眼，细徽处着手的工作风格，努力做到“人无我有，人有我优，人优我特色”的办学局面。实践证明，只要我们全体教师对规范特色的养成教育工作形成常态化，我们的教育教学工作就会健康地向前发展。

二、认真执行规范办学行为

1、规范学校行为

在学校的教学中，我们全面贯彻和落实辽宁省的课程实施方案，按照课程设置要求，我们开齐了除语文、数学、英语、思品、科学以及体、音、美等课程，同时对地方课程我们也按要求开足了课时，虽然我们的师资不是充足，虽然我们的专业教师不是很多，但是几年来，通过老师自身的努力钻研，自主培训，我们在执行课程计划上达到了上级的开全开足的标准。

在作息时间及作业量的控制方面，我们制定了闾阳小学统一的作息时间表，保证学生每天在校的集中学习时间不超6小时，不占用任何的节假日和双休日，更没有集体补课的现象。学生的作业量我们也是按其规定，一、二年级没有书面作业，三到六年级的作业量也控制在1小时之内。

教学工作是学校的中心工作，所以多少年来，我们一直把规范教学行为做为学校工作的重点严加管理。我们有十分全面的教学常规管理制度，并结合每学期的实际情况，都在不断补充完善。对各校、各班及各位老师对教学常规的落实情况，我们在教师考核中采用赋分的办法加以考核。每学期一次，做到公平、公正、公开，并记入考核档案。在每次的月考核中，我们各校均把备课、上课、作业批改以及学生的辅导情况作为重点，几年累积下来，我们的老师都能按教学常规中的要求去完成自己的工作，并且各有特点。因为我们闾阳小学村小较多，所以我们依据这样的特点，在教研活动中，我们把6所学校划分为南、北两个教研区，每个学期完成两次集中教研的活动并有详细方案。

在规范教师和学生的行为方面，我们一直按照上级的规定要求于我们的老师和学生，对每位老师都有考评的记录，学生的成绩与成长记录相互结合，形成多元评价机制。几年来，我们的老师没有任何违纪违规现象，学生更是“百花竞放”，全面发展。

三、认真打造大课间的品牌特色

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富管理内涵，提升学校品位的重要举措。按照“实施全面管理，追求特色办学，全面推进素质教育”的办学思路，以体育艺术教育作为全面实施素质教育和创建特色学校的切入点，凸现我校体育艺术教育特色，使体育艺术教育工作更加规范化，序列化，科学化，把我校创建成为体育艺术特色学校。

为实现阳光体育工程，我们闾阳小学把大课间特色活动做为了学校教育的重要组成部分，既贯穿于学科教育之中，又具有其他学科教育所不可代替的特殊作用。我们的大课间特色活动既提高学生道德水准，又陶冶学生高尚情操，促进学生智力和身心健康发展的有力手段。根据学生身心发展的特点以及体育特色活动的特殊意义，立足本校实际，按教学计划开齐、开足课程，坚持面向全体学生。体育、艺术课与文化课并重，树立整体发展，以体育、艺术教育促进学校全面实施素质教育，在打造特色办学的同时全面提高教育质量。

我校以体育、艺术教育为切入点，在全校范围内开展球操、绳舞、口琴系列活动，全面推广教师专业引领，学生自主发展，以“让学生

实现在共同基础上的个性发展，让教师实现在自我更新上的专业化发展，让学校实现在均衡基础上的特色发展”为目标，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依恋的特色品牌学校。

为创建特色学校，我们建立了“体育艺术特色学校”创建工作小组，全面统筹规划我们体育艺术教育工作，拟定体育艺术特色课程开发与实施计划，校园体育艺术文化建设方案，分工合作，做到人、财、物到位，确保特色学校创建工作顺利实施。

为了加强创建活动宣传，营造良好氛围，我们做了如下的工作：

1、积极向各级领导汇报创建工作，争取上级组织的政策，经费支持和业务指导。

2、进行深入广泛的校内宣传动员，使全校师生众志成城、齐心协力，确保工作取得好成绩。

3、向社会进行宣传，赢得家长和社会的理解、认同和支持，营造良好氛围。

做好上面工作的同时，我们加大体育艺术教育投入，改善办学条件。能充分利用和合理配置现有教育资源，争取配齐与教学有关的多种设备。制定好体育艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到借还登记，精心使用，严格管理。

为了充分保障大课间特色活动时间，坚持大课间活动不间断，我们学校注重开展好日常的体育锻炼，口琴练习重点放在音乐课上，球操、球舞、绳操放在间操时间，每月的第一个周五下午作为全校统一活动时间，集中训练。

长期以来，我校积极推进学校体育艺术特色校建设，努力提高学校管理水平。体育艺术特色教育工作，是提高学校管理的重要抓手。我们充分立足实际，本着普及与提高相结合，广泛性与兴趣性相结合，课内与课外相结合的原则，扎扎实实提高学生的身体和心理素质，促进学生生动活泼的发展。我们欣慰的是，我们的大课间特色活动一直受到北镇市教育行政各部门的认同与表扬，曾经做为北镇特色活动的样板学校为其他学校提供展示活动。

总之，创建规范特色学校是一个任重道远的过程，今后，我们将通过规范特色学校建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的身体素质、精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。

“规范特色学校”创建工作总结

北镇市闾阳小学

2013.9

第三篇：创建规范特色学校实施方案

创建规范特色学校实施方案

规范特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。学校的科学发展没有一个固定的模式，在很大程度上就是要形成自己的办学特色。特色学校建设成为教育实践和教育理论研究中普遍关注的一个问题。追求和形成自己的办学特色，已成为当今学校的办学趋势。我校在规范特色学校建设中积极实践，得到广大群众的认可，在办人民满意教育的进程中迈出了可喜的步伐。依据县局文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，特色为基，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。以学校可持续发展为本”在学校建设过程中，本着“先一步，高一层、创特色，办名校”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。适应未来的教育改革及发展需要，因此，我校提出了规范特色学校的创建精神及要求，确定了在“大生命观教育”思想引领下，注重情商培养，进一步深化以人为本的校园文化内涵，致力于生成具有平和特色的学校表情；继续规范学校管理制度，强化教育教学管理；继续以大特色办学理念，推进特色学校建设的实施方案。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨，以“人无我有，人有我新，人新我优”的办学目标，本着“以人为本，注重创新，突出特色，全面发展”的工作思路，大力开展特色体育活动，营造了具有自己特点的校园文化，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

三、具体的工作目标

（一）正确把规范特色学校的内涵和意义。

创建具有现代化意识的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过规范特色学校建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

（六）结合本校实际，进一步完善学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。

四、创建的原则

1、发展性原则。

2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

3、校本性及循序渐进的原则。

五、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

2011、4.——2011、10.为实施运作阶段，具体工作如下：

(一)打造德育教育品牌。

1.重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。

2.认真开展形式多样的德育教育专题。

利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“行为规范我先行”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“我的家乡真美丽”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。

3.学科教学中有机渗透德育教育。

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

4.加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。

加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。

5.建立和完善“学校、家庭、社会”一体两翼三结合的德育教育网。

建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。

（二）以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。

1.规范学校管理。

建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

2.进一步转变和创新教育管理观念。

本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

3.关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

（1）重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为

教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

（2）改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

（三）努力抓好两支队伍。

1.创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。

2.打造一流教师队伍。

我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教质量，提升办学品位。

（四）实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用。

名优教师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程“作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。

第三阶段（为总结阶段）

2011.11月——2011.12月，为课题总结阶段。为此，我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!

六、工作措施

1.明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。

2.充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

3.成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

组长：张希林

副组长：佟贵兰齐素萍

组员：孟庆香董绍荣杜英杰陈淑月刘丽刘凤丽郑艳慧

4.以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

5.完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象。

第四篇：创建特色学校工作总结

创建特色学校工作总结

我校自创建特色学校工作开展以来，充分利用本校的人才和智力资源，“质量为核心，特色谋发展”的办学思路逐步明晰，办学目的逐步明朗。一年来，伴随着社团特色教育的手段不断创新，德育品牌的形成和乒乓球特色学校的发展，层面不断拓展，使学校特色教育氛围更加浓烈，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现就特色校创建以来所作的一些思考和实践总结如下。

一、注重了组织实施。

创建之初，成立了由陈志权校长任组长、各班主任、科任教师为成员的领导小组。思想上、组织上高度重此项活动，现在看来，对此项活动的有效实施起了关键作用。

二、注重了落实，关注了细节。

1、社团活动从组织到实施，制定了社团活动方案、学生开展社团现状的分析等，学校从整体上做了周密的统筹安排。学校为各个社团做简介、制定活动安排的同时，还提出了活动要求。要求不只针对学生，也针对指导教师。学校为指导教师和学生代表下聘书，提高了教师和学生的参与热情。教师们也认真填写了校本课任课教师介绍。内容包括：课程设置内容；内容设置目的；授课形式。活动可谓是我校创建特色学校的一大亮点。

2、乒乓球运动的全员参与。这不只是一句口号，正是用自己的实际行动践行着这个目标。学校从硬件上加大投入，在经费并不充裕的情况下，购置了一批乒乓球桌案。体育组长杨秀爱老师制定了很有特色的乒乓球课程教学计划，同时也对老师和学生进行方法、技巧的指导。特别值得一提的是，激发了大家的学习和参与热情。

3、教育教学方面深入学习，进行课堂教学模式改革的活动。向学习型学校目标看齐。全校教师努力在自己的日常教学中进行探讨、实践、改革和创新。而学校也积极搭建展示平台，促进交流和切磋。每学期，各任课教师都要上一节大练兵展示课，教研组和校领导班子，积极参与听评课，及时反馈信息，提出指导性建议，使教师特别是中青年教师快速的成长进步。

4、由陈校长亲自牵头的德育品牌创建已见成效，学生养成了自律的好习惯。特别是《弟子规》学习有声有色。每个班级每天都开展《弟子规》诵读活动，而且班主任还经常针对《弟子规》中提出的问题，联系生活实际，做出解答。这些都很好的起到了德育教育的作用。更好的帮助学生树立正确的价值观念，把其潜移默化的成为良好的习惯品质。

三、内容充实，体现实效性和教育性。

通过活动的开展，在教师中形成了团结向上、有凝聚力和战斗力的集体；在学生中形成遵规守纪、文明礼貌、团结协作、孝敬父母以及奋发向上的良好风气。

四、几点体会

1、特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。

否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。

2、由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。这就需要由教师引领，与科研同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。

3、特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

虽然任重而道远，但我们也相信在构建和谐校园的新形势下，我校审时度势，注学生接受思想道德教育的过程中思想的变化；注重了教师在新形势下对工作环境和氛围的要求。有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于教师个性的充分发展，缓解工作压力，对我校教育教学的开展起到了重要作用。

第五篇：特色学校创建工作总结

弘扬红色文化，传承长征精神

-----策武河梁小学创建特色学校活动工作总结

一年来，特色学校的建设工作在县教育局和中心校的指导下，学校的各项工作都迈上了新台阶，学校的办学特色得到了凸显，校园文化清新高雅，书香气息溢满校园，促进了学校内涵式发展。在具体实践中我们遇到了诸多问题，克服了很多困难，积累了不少经验，取得了一些成绩。在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将工作开展情况总结如下。

一、加强领导、深入推创建特色学校活动。

为了切实做好我校特色的创建活动，我校成立了以校长任组长的工作领导小组，科学谋划，统筹安排，以“弘扬红色文化，传承长征精神”作为办学的核心价值观和德育目标指向，以“打造校园红色文化，创建红色教育特色”为目标，进一步挖掘红色文化资源，吸取红色文化的宝贵精神财富，弘扬“自强不息，百折不挠，求实创新，团结奋进”的革命精神，探索一条利用红色资源创新德育工作的路子。让学生在全面接受素质教育的同时，学习和传承长征精神，让长征精神在他们幼稚的心灵中生根发芽，伴随他们成长为合格的社会主义事业接班人！

二、制定方案，明确目标

为了认真落实上级有关文件精神，我校制定了《创建特色学校活动实施方案》从工作目标、内容、措施等方面提出了明确要求，确保了我校创建特色学校活动各项工作高效、正常、协调开展。

三、丰富内容，营造红色文化进校园活动氛围。

1、精心打造校园文化，营造良好红色文化氛围。为增强学生对红色文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，我校精心布置校园环境，注重墙体文化、班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的红色文化氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。2015年10月，我校投入八万多元修建了红色文化墙和读书长廊，号召全体学生积极地加入到弘扬红色文化，传承长征精神的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。

2、召开了主题班会，打造了红色课堂。利用主题班会开展党的基础知识进校园、红诗红歌进校园、红色故事进校园、英雄人物进校园等活动，提高学生的红色文化素质。围绕“弘扬红色文化，传承长征精神”开展了主题班会活动。

3、参观学习，夯实红色教育。

积极开展红色教育实践活动。充分利用“长岭寨纪念牌”革命传统和爱国主义教育基地，大力开展了红色教育主题实践活动，到教育基地参加主题活动等，提高了红色教育效果。

4、结合“清明节”、“五一”、“六一”节、“七一”节、“八一”、“十一”、“一二九节等重大纪念节日，举办红色历史讲座，开展红色诗词朗诵、红色故事演讲、红色文化征文、红歌演唱比赛、红色影片展播等丰富多彩的与

学校特色建设相关的红色文化教育活动，通过各种蕴涵红色文化的竞赛活动的开展和作品的展示丰富红色校园文化的内涵

5、开展背诵《百孝篇》、《弟子规》《三字经》等经典活动。并按阶段落实践行。

6、加强新生的入学教育和新少先队员的入队教育。凡新学生和新队员都要了解长岭寨战役家的革命历史，参观校外德育基地，明白今天的幸福生活来之不易。积极参加社区、社会实践活动，如组织学生去镇敬老院，开展“我为孤寡老人送温暖”等。

四、主要工作成效

1、形成一个特色

春风化雨，润物无声。随着特色学校建设工作的不断推进，“弘扬红色文化，传承长征精神”已经成为学校的标志与品牌，它促进了学校的内涵发展、特色发展与和谐发展，“一枝独秀、枝枝俊秀、满园春秀”的理念追求，正逐渐成为可感可触的图景

先进的理念构筑的学校精神文化，科学的态度构筑的学校制度文化，丰富的内涵构筑的学校的物质文化，正使学校凸显出一种雅气，呈现出一派生机；

科学理念的引领，丰厚文化的滋养，使教师在专业发展上有了质的飞跃，他们的教学风格日见成熟，教学生活倍增儒雅气质；

2、促进二个变化（1）校园的变化

让每一扇墙壁都说话，让每一寸空间都育人，让每一片花草都含情，这一校园文化的建设方略，如今已成了学校“弘扬红色文化，传承长征精神”特色的标志。学校的文化长廊、德育展示区，让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气。赏心悦目的文化氛围，为学校的持续发展奠定了非常坚实的基础，使莘莘学子在静态的校园文化中长了见识，明了事理，规范了言行。

（2）师生的变化

品牌文化建设，深刻地影响着教师行走的方式，日益深刻地影响着教师成长的方式，使广大教师实现了由“经验型”向“学习型”、“科研型”快速转变。是“弘扬红色文化，传承长征精神”文化，让教师充满儒雅气息，富有创新能力，并迅速成为了学校持续发展的智力资源。

特色文化建设，也正在日渐有效地影响着学生的学习方式，日益有力地影响着学生的精神建构。学生正逐渐从被动学习走向自主学习，从个体学习走向合作学习，从接受学习走向探究学习。

五、总结反思和打算

1、众星捧月，打造特色。

特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作全方位都反映出这种特点，因此，学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

2、及时调整，推陈出新。

创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看、想想其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。

总之，以文化打造特色，以品牌追求卓越，坚持就是胜利，行动就有收获。我们坚信，在特色建设的路上，我们将会越走越宽，越走越远。

策武河梁小学

2016年9月