小学读书活动工作总结[推荐5篇]

第一篇：小学读书活动工作总结

小学读书活动工作总结范文（精选5篇）

一个精彩的活动已经圆满收官，我们会积累一些相应的经验，是时候静下心来好好写写活动总结了。千万不能认为活动总结随便应付就可以，下面是小编收集整理的小学读书活动工作总结范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

伴随着“蓓蕾读书”活动的开展，书香开始在每个校园里慢慢散溢来了。在过去的一年里，现将我校读书活动总结如下：

一、确立读书立人的理念

“书籍是人类进步的阶梯”，也是人类精神文明成果的载体，从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。可见，读书对于人的成长是何等的重要。学校教育不只是师生口口相传的单纯知识的传递，它更为重要的是培养学生阅读的习惯，从阅读中获取知识，获取做人的经验――这将使学生终生受用。因此确立读书立人的理念应当是学校教育首要的教育理念。

1、宣传倡导。

阅读教学搞好了，学生的知识基础稳固了，视野开阔了，理解能力提高了，人生态度端正了，生活意志坚定了，综合素质提升了，何愁成绩不提高呢？不仅要学生读好书，教师自己更要读好书，教师要以自己的阅读引领学生的阅读，以自己的素质提升学生的素质。老师们必须对此有充分的认识，阅读才能顺利稳步进行。今年年初在全校召开了“蓓蕾读书”工程活动推进会，由全体语文教师参加，在会上，通过了“蓓蕾读书”工程活动方案及计划，并研讨了“蓓蕾读书”工程活动开展的一些方法，解决了一部分图书不足的问题。通过大会，老师们基本形成了共识：塑造学生人格、培养学习兴趣、开启学生智慧，最有效的办法是广泛阅读；阅读势在必行！

2、活动引导。

我们在本校开展了读书研讨会，所有语文教师参加也研讨，研讨如何上读书课。同时，学校要求教师阅读一定量的书籍，并作好笔记，观念确立好以后，下一步就是如何落实读书活动。

二、制定阅读制度

把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。为此，制定出相应的班级读书目标和读书活动计划、制度。制度规定，教师每天至少半小时用来读书报，每月读一期专业杂志，每学期至少读一本教育教学专著，并撰写5000字的读书札记；学生每天阅读的时间不少于30分钟，读书摘记不少于2篇；同时学校的图书、阅览室对学生开放，囿于空间的限制，分别安排不同的班级轮流阅读，或由教师借到班级内阅读，对阅读的情况阅览室作好考核记录。每半学期学校对教师和各班学生阅读的情况作总结通报，表扬先进，激励后进。在此制度的约束下，各校师生基本上有了阅读的意识，但要形成习惯还需要做很多的工作。

三、开设阅读课程

苏霍姆林斯基对阅读于学习困难的学生的作用曾有过这样的阐述：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的暴光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”苏霍姆林斯基告诉我们，开启“学困生”智慧的钥匙就是“阅读、阅读、再阅读”。

为了让每一名学生都合格，为了打造学习和谐的班集体，学校在原有课程的基础上，每周拿出两节课用于学生阅读，并且规定阅读课任何人不得占用，语文老师不得将其用于自己的教学。做到不备课不上课，精心备课，让学生切切实实读好书，读懂书，从书中受益。阅读课要在语文教师指导下进行，形式灵活，适合不同年龄段的学生。课外阅读的形式有推荐读物课、阅读方法指导课、自由阅读课和阅读汇报课、阅读欣赏课等五个课型。对阅读课开设情况，我们随机查堂。有了阅读课，所有的学生都能进入书的海洋，自由地获取知识，开阔视野，即使学习困难的学生也有了汲取知识的愿望和历练思维的机会，慢慢地就会逐步形成学习的能力。

四、开展丰富的阅读活动

阅读开启学生的心智，阅读精彩学生的人生。为了让阅读之花烂漫于校园，我们开展了一系列丰富多彩的阅读展示活动。

（1）坚持每天推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本书活动，及时向全校推荐学生优秀习作，让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

（2）加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、手抄报等形式多样的活动阵地，教室内、校园内张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。

（3）开展形式多样的读书实践活动。为了有效地开展好“蓓蕾读书工程”，积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。做到了“三个一”，一次阅读考级，一次阅读知识竞赛，一次读书笔记或阅读卡展评。

五、不足与思考

通过一年来活动的开展，我们深深感觉到“读书”活动开展得还很不够，要想让学生真正多读书、读好书，其实我们做的还很不够，很肤浅、单调。目前面临的问题主要有以下几个：

1、学校图书质量还比较差，种类及数量还需充实。

2、教师虽已参加多次培训，但对课外阅读课的备课和上课理解得还不够到位，开展读书工程形式不灵活，缺少阶段性总结与反思，读书工程积累效果不是很明显。

本学期，我校积极开展“美文美读、经典诵读、大量阅读”的读书活动。活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书的热潮。学校制定了读书活动方案，各班根据学校的方案实施落实，两个月下来，学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。

1、活动宗旨与措施

创建“书香文明校园”，使广大师生养成“多读书，读好书，好读书，读整本书”的良好习惯，是中心校开展读书活动的宗旨，为真正让读书成为习惯，使广大师生从海量的阅读中拓展视野，丰富知识，提升认知水平，我校制定了详细的读书活动方案，从美文美读，古诗文诵读，师生同读一本书和自由课外阅读几方面全面开展此项活动，并从时间和分工上进行了详细安排，规定周一、周三、周五的早读时间为美文诵读时间，由语文老师具体负责；周二、周四的早读时间为古诗文诵读时间，由数学老师具体负责；周二、周四的习字时间为师生同读一本书时间。

针对我校学生语文基础差，家长的文化水平普遍较低，家庭缺少学习氛围，家长也不会为子挑选和购买课外书籍的现状，我校在开学初为每个班选购了符合学生阅读水平的优秀课外读物，保证了每位学生都有书读，语文老师和学生共读一本书，并做好读书方法的指导工作；另外，学校还给每班安排了一节读书课，让学生阅读一些自己喜欢的课外读物，或写写读书笔记、读书心得，也由语文老师负责督促与检查。

2、活动成果检测

读书成果的.检测不是短时间内就能看到成效的，需要在时间上有所保证，最重要的是要坚持下去，要养成习惯。为了让读书的时间专时专用，每天都有一位校领导巡视检查，现在，师生都已养成了良好的习惯，每周一、三、五早读时间，各班早早地就打开多媒体，同学们会自觉地诵读起来；每周二、四早读时间，从每个教室里都会传出诵读古诗文的声音；每周的二、四习字时间，会看到每个教室里师生在认真地阅读，读书活动在我校有了一个良好的开端。

为了激发读书兴趣，让各班之间互相学习，我校就每项内容进行了阶段性检测，每次都由各负责老师全体参与评价，通过逐班验收评价，从中发现别人的一些好的做法，达到改进和提高的目的。期中考试前，对美文诵读和古诗文诵读进行了检测和量化打分，期中考试后，专门对课外阅读进行检测，为了培养和激发同学们的课外阅读兴趣，提高他们的阅读品味，检测分两种形式进行，首先是书面形式检测，每班就同读一本书的内容写出自己的读书收获，从交上来的作品内容上看，同学们的阅读能力和写作能力有了明显提高；第二种形式是课外阅读知识竞赛，同级四个班选代表参加，分个人必答、集体共答、抢答、风险题四个环节，从竞赛中不但能看出学生的阅读面和阅读量，还能训练学生合作能力和应战能力。把我校的读书活动推向深入。

总之，读中外经典，师生共成长，让阅读成为习惯是我们的不懈追求，通过开展读书活动，书籍成了学生的重要伙伴，中外名著走进了学生的日常生活，良好的读书习惯正在形成，读书活动的成效正日益显现，但是，读书活动毕竟刚刚起步，还有待规范，措施还有待加强。今后，我校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推进素质教育而努力奋斗。

“蓓蕾读书工程”开展扎实有效。学校以“阅读丰富人生，共建书香校园”为主题，制定了《换于红军小学关于进一步开展“蓓蕾读书”活动的实施方案》，活动要求：加强校园书香文化建设；开辟“书香班级专栏”；完善班级图书角建设；成立读书社团等。再精细的管理制度，也需要活动来支撑，对此我们积极开展了丰富多彩的活动。

1、5月份开展了“我读书我成长我快乐”主题讲故事比赛活动；6月份开展了小学生“语文素养展示”活动。

2、重点抓好“每周一诗”诵读，12月5日-6日对全乡28个班“每周一诗”落实情况进行了全面抽查，通过检查各校班对此活动落实扎实、有效。

3、利用校园广播在大课间、午休期间播放中华古诗文经典篇目，让孩子浸润在经典美文的氛围中。

4、每周一坚持开展国旗下的演讲活动。

5、合理利用学校图书室资源，坚持开展好写学习日记、读书笔记活动。

6、坚持开展了以“阅读丰富人生”为主题的系列手抄报评比活动：5月份“感恩母亲”、6月份“我手画我心”、7月份“童心向党”、9月份“暑期阅读收获”、10月份“悠悠故乡情”等。

7、12月积极开展了“阅读之星”评选、“红色诗歌诵读”评比活动。

8、积极参加上级有关部门组织的系列征文活动，展示读书成果等活动，成果显著。

存在不足与整改：

通过活动的开展，我深深感觉到“读书”读得还很不够，要想让学生真正读好书，其实前面还很艰难。目前面临的问题主要有以下几个:

1、学校图书使用还没有做到正常化，不能很好地满足于学生的阅读需求。

2、教师对学生读书的指导不到位。

开展“中华魂”读书活动，加强未成年人思想道德建设，关心下一代健康成长，是全面实施素质教育，培养一代新人的客观要求，是历史赋予我们教育工作者的神圣使命。多年来，在市政府和上级有关部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，已初步形成了具有我校德育特色的运行机制。以“中华魂”读书活动为载体，加强未成年人思想道德建设，关心下一代健康成长，促进学生道德水平的全面提升。

本学年期，我校继续贯彻落实“中华魂”读书活动，回顾本学期的工作，我们深深感到：发挥“三个”作用，坚持“四个结合”，在活动中寻找差距，调动领导、教师和学生的积极性，是搞好读书活动的根本保证。现将具体做法汇报如下：

一、发挥“三个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动。

一是发挥学校的主导作用。我校建立了以校长为首，分管校长、主管中层领导、团委书记及班、科任教师等组成的读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了党、政、工、青齐抓共管，密切合作的工作局面。学期初还制订了切实可行的活动方案，做到有计划、有措施，中间有检查，学期末有总结。在学习活动中倡导“阅读文化，建设书香校园”的理念，并建立了读书、考核、奖励等三项制度，保证活动的顺利开展。

二是发挥教师的引导作用。教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关教师为学生导读。一些青年教师还利用网络与学生一起上网查找资料，拓宽知识面，有的还开通了个人电子信箱，与学生网上交流。为引导学生爱读书，学做人，我校十分重视在读书活动中加强师德建设，要求教师为人师表，以身作则，以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。在教师中开展了“两爱、三心、四个一”活动，即：爱事业、爱学生；具有责任心、事业心、进取心；在与学生沟通时给学生一个微笑，在学生犯错误时给学生一点宽容，在学生遇到问题时给学生一些理解，对后进生和特困生多给一份关爱。我们提出“铸就中华魂，塑造世纪人”的工作目标并孜孜不倦地为之努力。在教师的影响下，学生们讲理想，讲道德，严守纪律，刻苦学习的良好校风正在形成。

三是发挥学生的主体作用。开展“中华魂”读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结。学生们解放思想，自主创新，围绕爱国主义这个核心和诚信这个主题，提出了许多有益的活动意见，很受同学们的欢迎。

二、坚持“四个结合”，把读书活动作为德育教育的有效载体。

一是读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把“中华魂”读书纳入思想政治课之中，其他学科也灵活地把读本有关内容融入自己的教学。政治老师将“中华魂”中的内容有机地穿插到平时课堂中，突出并深化了诚信教育；语文教师在课堂上指导学生写读后感，编演有关课本剧；音乐教师在课堂讲《国歌》知识，教唱爱国主义和诚信歌曲；美术教师在绘画课上以“神舟六号”飞天成功、感动中国的十大人物等为内容，指导学生绘画创作，使学生深入理解爱祖国、爱家乡、爱社会主义的重要思想含义。课堂教学融入读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。

二是读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以文明礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。成为全校师生遵守的行为规范。改掉不良的行为习惯。

三是读书活动与校园文化建设相结合。校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。我校投资将教学楼临街墙壁进行了主题鲜明的设计，突出加强未成年人思想道理建设的内容，使学生在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高。

四是读书活动与体验实践教育相结合。在读书中学到知识，在实践中增长才干，这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理。通过参观访问、社会调查、公益劳动等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长。

我校“中华魂”读书活动虽然取得了一些成绩，但仅仅是开始，更重要的任务还在后头。我们有决心在关工委、市教育局的正确领导下，总结经验，乘势而上，不断开创我校读书活动的新局面。

读书，是一个人一生的大事。如果学生能在学生时代培养起读书的热情和兴趣，让读书成为一种习惯，那么必将一生受用。根据小学高年级学生特点，在教学中，我们班以语文课堂为平台以学校开展的各种有意义的活动为载体，加强阅读量，我们想，量的变化必将引起质的变化，而实践证明，我们的读书活动开展得扎实有效。学生从中积极主动汲取人类精神的营养，读书成为学生生活的精神食粮。

一、具体做法

1、图书角让孩子们尽情感受读书的乐趣。

阅读是学生吸收的过程，没有博览群书的积累便没有学生成长的丰厚土壤。为了让阅读成为学生的习惯，上学期我把重点放在想方设法引起学生的阅读兴趣上。配合学校的书香校园活动我班设立了图书角，学生把自己闲置在家的书集中起来达到资酿共享的目的，图书角成了学生上课就驻足流连的地方。

2、读书沙龙，激发学生的阅读热情扩大阅读量。

为了达到让学生互相鼓舞和激励的目的，我班定期召开读书沙龙活动，在活动中，学生可畅所欲言尽情表达自己读书的收获和感受，往往是上台的学生眉飞色舞，听的人也悄不自禁地沉浸在书香中。下课后往往会看到孩子们争相传阅着一本本好书。看着孩子们如饥似渴的读书热情，看着孩子们读书时那专注的样子听着他们的高谈阔论我不禁感叹：读书，让孩子们的心灵正渐渐丰盈起来。这学期我们的读书沙龙活动更加规范，也更加深入，不仅仅停留在百家争鸣的初级阶段而且开始了专题沙龙活动。比如在大家读完《窗边的小豆豆》后举办的沙龙，孩子们在交流中使认识得到深化，风格各异的读书方法也得到更好的推广。而且，教师还可以从学生的发言中捕捉学生阅读中存在的问题，从而进行有针对性的课外阅读指导。

3、精品欣赏，给学生以有益的阅读指导。

开始孩子们的阅读状态还是处于近乎无政府状态，教师很难掌控和指导。经过调查了解发现学生读书有的浮光掠影只关注情节，而很少自觉主动地感受品味文学的魅力，这也符合孩子们的特点。但是如果这样下去，阅读没有正确的导向那么，学生的辨别力、理解力就会受到阻碍我们愈识到，教师的导”不可忽视，于是开设了精品欣赏和阅读指导课，通过对一些优秀作品的赏析，孩子们渐渐懂得怎样的文章才是美的，怎样的阅读才是有质量的。一些文质兼美的文章给孩子们的学习生活带来了新奇和美丽。

4、读书笔记百花齐放彰显阅读特色。

在读书笔记方面，我们让学生自由选择格式和要摘录的内容，也许只设定一个主题，也许没有任何限制学生的手脚放开了。读书笔记的内容就丰富了孩子们根据自己的喜好或者欣赏散文、品读诗歌或者阅读小说应有尽有。为了让孩子们互相感染，互相学习我们还定期进行读书笔记的展示，孩子们一边啧啧赞叹别人的别出白裁一边沉思着如何改进自己的读书笔记，每次读书笔记的展示，都像在开盛大的展览会。

5、丰富多彩的赠书换书等活动，让阅读芬芳孩子们的童年。

孩子们能买的书毕竟有限，于是我们班实行了换书赠书等活动，同学之间换书读，给好朋友赠书等而且同学们之间还可以打折买卖图书，等等。孩子们为了能读到更多的书，心思也在花样更新，看着他们得到自己喜爱的书那种开心的表情，我们老师怎能不由衷喜悦呢？现在在我们班，手中没有自己喜欢的书，己经成为耻辱，孩子们一有闲暇，就随手拿出白己喜欢的书来读。读书，已经成为大家的习惯。

二、显胜成果

1、《起飞文集》已经成型。

2、班级日志记录学生真实的生活。

3、阅读储蓄卡和阅读卡百花齐放。

4、阅读笔记精彩纷呈，可以看出学生的视野在逐渐扩展。

5、班级涌现一批喜欢读书和写作的优秀学生：如田竹肖、隋潇仪、于佩宜许多、张家喻等等。

第二篇：枣林小学读书活动工作总结

枣林小学读书活动工作总结

本学期，为了深入贯彻落实县教体局关于在中小学开展读书活动的指示精神，我校进行了扎实有效的读书活动，通过读书活动，师生受益匪浅，为了今后更好地开展读书活动，特总结如下：

一、完善机制，建设队伍，使读书活动规范化。

开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制,形成制度,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。具体做法是：

（一）抓好制度建设：

1、要求各中队制订好“我实践、我发现、我创新”读书活动计

2、每周我们都要布置“读一课书、写一篇读书心得”的作业，学期中途进行评比、交流

3、每次晨会时间，由指导老师对全体学生进行面对面指导。每逢重大节日或升旗仪式,我们结合“我实践、我发现、我创新”对学生进行宣传和教育。组织专题读书活动，举行读书交流会、设计读书格言、少先队队报竞赛、知识竞赛，演讲比赛，现场作文比赛，出读书园地、读书橱窗黑板报。

4、每次活动分年级进行橱窗展示，由各班对黑板报进行评比，并把评比结果在全校及时反馈。

5、建立教师读书制度,这既是提高教师自身素质的需要,又可以通过教师的读书活动来推动学生的读书活动。

（二）建立激励机制

1、把各个班级开展读书活动的情况作为校文明中队评比重要条件之一。

2、每次活动结束,我们都要对在读书活动中表现优秀的师生进行表彰,以进一步推动读书活动持久、深入、生动、活泼地开展。我们还感到，要使读书活动深入持久地开展下去，必须抓好两支队伍:指导教师队伍和学生骨干队伍，同时，必须要有一个领导班子，具体负责这项工作。

(1)建立读书活动领导小组。这个小组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。

(2)指导教师队伍： 我们学校有一支比较得力指导教师队伍,其成员有：各中队的辅导员。他们负责实施学校制定的读书工作计划,组织本班学生开展读书活动。结合我校实际，我们领导小组制定了详尽的读书计划。(3)建立读书活动的骨干队伍。结合读书活动联合成立了学生“读书骨干班”,分别来自各个班级，他们也是各个班级涌现出来的读书积极分子。书骨干班“成为我们读书活动的骨干队伍。

二、课课指导、结合实践,使读书活动系列化。

由于学生的认知水平、个性特长、兴趣爱好是不同的,因此,组织学生读书活动应该从实际出发，贴近学生的实际，这样才能取得实际效果。

1、不同年级,不同内容，不同要求，循序渐进。我们在组织学生开展读书活动中，根据不同年级学生认知水平、成长的规律和不同生心理特点进行细化指导，提出不同的要求，不搞”一刀切“，每个年级有侧重点,这样从全校来说就形成了读书活动的系列.2、结合读书活动，举行丰富多采的读书系列活动。

(1)通过多种形式，使队员懂得读书的好处、重要性，培养爱书、读书的好习惯。

(2)本校举办”我实践、我发现、我创新“少先队队报比赛，5-6年级参加。

(3)举办”我实践、我发现、我创新"好书推荐，介绍好书。

三、课内课外，有机结合，使读书活动科学 读书是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道,大量的阅读能使学生积累知识，开拓视野。为了充分发挥学校图书室的作用，激发学生读书的兴趣，加大学生的阅读量，不断提高他们的语文素质水平，4月份我校开展了以“书是我的朋友”为主题的读书活动。围绕本次活动的主题，各年级各班开展了丰富多彩的活动。活动开展的初期，班班优化了读书环境。有的班级在教室内还装点上几幅书画作品，增添了文化气息。随着活动的不断开展，各班还成立了图书角。有了这样一个班级图书借阅角，学生有更多的机会读好书。除此以外，教师还提供一些可供挑选、参阅的书目，让学有余力的同学自己去阅读。与此同时，学校根据各年段学生的特点，给学生创设一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果。

1、低年级：开展朗读竞赛，孩子们用稚嫩的童音表达了读书的感受。

2、中年级：开展了朗读竞赛和口语交际活动。阅读前规定比赛朗读文章的精彩片断，在一定时间内看谁读得最正确、最流利、最有感情。这种把阅读活动转化为一种竞赛活动的方式，进一步激发了学生的阅读兴趣。口语竞赛活动，不仅再次为同学们提供了一次展示自我的机会，而且促进了同学间的交流。

3、高年级：开展主题征文活动。为进一步激发学生的阅读兴趣，各班还开展了演讲活动，通过此项活动，不仅涌现出一批优秀的演讲选手，更重要的是激发了学生读书的兴趣，增长了知识，开拓了视野。

4、在5～6年级学生中开展读书知识竞赛活动。本次活动内容涉及课内外阅读的各方面。由于同学们在平时阅读时注重了积累，竞赛中取得了较好的成绩。

通过开展以上读书活动，不但丰富了校园文化生活，为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

枣林小学小学“我的中国梦”主题教育实践活动

之“清明祭英烈”活动总结

为认真贯彻落实中央文明委第二次全体会议和全国、全省未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，围绕立德树人根本任务，突出“我的中国梦”学习教育主题，积极引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观。坚持集中活动与经常活动相结合、网上活动与网下实践相结合、巩固提高与做响品牌相结合的原则，我们小学以清明节为契机，充分挖掘运用节日蕴含的爱国主义精神，组织全校少先队员开展了“清明祭英烈”活动。通过这一活动，引导队员们学习历史、传承文化，缅怀先辈、向往未来，铭记革命先烈的光荣事迹，从而使他们倍加珍惜今天的幸福生活，学习民族精神和时代精神，树立热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的人生信念。现将活动情况总结如下：

一是开展网上活动。我们首先组织中高年级队员登陆中国文明网、央视网，在网上向先贤先烈鞠躬献花、抒写感言寄语。教育引导小学生了解民族优秀文化传统和革命传统，学习党史、国史和英模事迹。

二是组织网下实践。清明节前夕，我们在全校范围内举办了清明习俗手抄报比赛、诗歌朗诵、主题班队会、观看爱国主义教育影片《地雷战》并撰写观后感，组织学生慰问帮扶复退军人和烈士家属，在一年级新队员的入队仪式上，组织老队员重温入队誓词，以丰富多彩的活动形式表达对先烈先辈的感恩怀念。

活动中，学校领导高度重视，专门召开了全体班主任会议，要求老师们提高思想认识，广泛深入动员，通过扎实有效的活动，为孩子们播种梦想、点燃梦想，引导他们树立远大志向，从小敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，引导他们在社会主义核心价值观的沐浴下健康成长。

在今后的工作中，我们要在融入、贯穿上狠下功夫，把教育实践活动与课堂教学、校园文化、社会实践有机结合起来，不断创新载体、手段和方法，使队员们在潜移默化中受到教育、得到提高。我们还要大力拓展活动的思想道德内涵，深入开展中华传统美德和革命优良传统教育，开展艰苦奋斗、勤劳节俭教育，开展家风家教学习活动，引导队员们从自己做起、从身边做起，形成爱学习、爱劳动、爱祖国的良好风尚。

枣林小学“我的中国梦”教育实践活动总结

在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。中华文化，源远流长，延续不绝，继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要，更是实施素质教育，促进学校的师德师风建设和学生文明习惯的养成的理论支持。近年来，我校始终把这项工作作为学校的重点工作之一，创新教育活动的形式，丰富教育活动的内容，使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传活动的意义

领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会向全体教师和学生宣传学习传统文化的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校的栅栏上悬挂的《弟子规》、《论语》、等传统文化的宣传板画，校园内，走廊里、教室里有关传统文化教育的名言警句等让学生时刻感受着传统文化带来的巨大影响。学校开展的有关活动也通过校园网站和校报及时报道，扩大影响。

二、制定相关制度，促进传统文化教育工作顺利开展

1、组织健全，职责明确

我校成立了领导小组，由校长负总责，在全校范围内开展传统文化教育活动，全体班主任和相关负责人、部分语文教师为主要成员。组长负责整个活动的策划和指导，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教务处负责诵读课程的安排落实，语文教师负责安排学习内容。所有资料的整理和归档。

2、成立传统文化大讲堂专业团队

中华传统博大精深，涵盖内容非常广泛，如何利用最短的时间学习最有价值的东西，需要精心选择和安排。学校充分利用语文教师的专业优势和阅历丰富，知识渊博的老教师的特长，组建了传统文化大讲堂讲师团。根据宣讲内容，结合个人特点，认真组织，每个人都针对不同的内容在全校范围内进行传统文化知识讲学，为全校师生快速解读传统文化的深刻内涵，提升个人修养奠定的良好的基础。

三、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读和传统文化讲学活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，开展经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态。

3、组织比赛，隆重颁奖

为检验诵读效果，由教务处负责组织了各班级的诵读比赛，比赛内容丰富，形式多样，全校学生均参与其中。经过预赛、决赛，评选出一、二、三等奖，学校拿出一定资金进行奖励，并专门举办了《中华传统文化诵读比赛暨〈弟子规〉展演》颁奖典礼。除了部分获奖节目展演外，又组织编排了体现中华传统精髓的节目，获得观众一致好评，并被扎兰屯电视台全程录制，成为传统文化教育的典范。

4、学校全面开展书法大练兵活动，积极创建书法名校。由校内书法教师进行指导，定期为教职工上书法课，检查教职工的书法作业，全校上下形成了大练钢笔字的良好局面。学校还组织全体教职工收集中华传统文化中有关“修身、励志、做人”等方面的名言警句，起到育人作用，一举两得。

四、取得的成果

1、丰富了学校的德育内涵。

活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典古诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过诵读和讲学活动，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴和职业道德操守

开展经典诵读和讲学活动，学校教师主动参与，广泛融入，极大的丰富了自身的文化底蕴。

活动开展以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实践过程中也感觉到需要更进一步加强传统文化的学习和弘扬，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的传统文化和职业道德教育工作定会有所突破！

枣林小学美德少年事迹材料汇报

----美德少年杜宝斌

在枣林小学，有一位熠熠闪光的校园之星，他取得了许多荣誉：雷锋式的好少年、校文明之星、学习标兵，他脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，他就是枣林小学五年级中队长杜宝斌同学，他充满爱心，自强自律，品学兼优，全面发展，以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。

班级的领头雁

在学校，杜宝斌同学对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真地完成；课堂上总能听到他独特的见解。学习上是大家公认的“领头雁”。

在同学心中，杜宝斌同学更是被大家公认的热心人。不管谁有困难，他都会伸出热情之手，王广路同学学习上有困难，他主动要求 做同桌，在学习上与他结对，帮助鼓励她。同桌的水彩笔没带，他会主动递过去一支；同桌座位下脏了，他会帮着一起清理干净；同桌的题不会做了，他启发同桌一起分析；同桌受到表扬了，他为之由衷地高兴。每次同学值日，他总会主动留下来帮助做值日，扫地、拖地、倒垃圾。在他的带动下，班里关爱集体的同学越来越多。他不愧是一名雷锋式的好少年。家里的好孩子

在家里，他是个懂得感恩的好孩子。提起杜宝斌，村的居民无不啧啧称赞，因为她在家里孝敬长辈，和睦邻里，小小年纪就有了很好的口碑。

杜宝斌妈妈因病去世。爸爸在外地打工照顾一家人很辛苦，为一家人生活劳碌奔忙。他默默记在心里，每周总要给爸爸打个电话，提醒爸爸注意身体，让爸爸不要惦念家里。他总是认真听天气预报，如果天气有异常变化，赶紧给爸爸打电话，提醒爸爸及时加减衣服，俨然一个小大人。

爷爷奶奶年纪大了，细心的他常常陪老人聊天，还给身体不便的奶奶洗头，用自己省下的零钱为老人买来可口的点心。早晨帮家人买来早点；中午，等家人吃好，他争着收拾碗筷；晚上，做完作业的他，为爷爷捶背，让老人开心。平时他坚持自己的事情自己做。整理房间，洗衣服、红领巾、书包样样行。家里整理得井井有条。百善孝为先。他孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。村里的小雷锋

他是学校文明志愿者，常带着几位小伙伴主动为社区做好事。捡拾绿化带白色垃圾，擦洗楼道栏杆，清理墙壁上的小广告等。“弯弯腰，捡出一片净土”。外出游玩、他总不忘随手捡起地上的奶盒、纸屑，一言一行讲道德，举手投足见文明。文明不就应从这点点滴滴小处做起吗？他还是家里的低碳宣传员，洗菜的水浇花；洗衣服的水 拖地。用过的易拉罐、包装盒做成小收纳盒，装饰居室。作为中队长 他组织全班献出爱心，把储钱罐里的钱全部捐出。

这就是美德好少年杜宝斌，他全面发展，积极进取，奉献为乐，表现优异。他是优秀少先队员的代表，是文明的宣传员，是一位美德好少年。我们相信，杜宝斌同学秉感恩之心，以爱心待人，在未来的学习、生活中一定会演绎更多的精彩。

第三篇：枣林小学读书活动工作总结

枣林小学读书活动工作总结本学期，为了深入贯彻落实县教体局关于在中小学开展读书活动的指示精神，我校进行了扎实有效的读书活动，通过读书活动，师生受益匪浅，为了今后更好地开展读书活动，特总结如下：

一、完善机制，建设队伍，使读书活动规范化。

开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制,形成制度,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。具体做法是：

（一）抓好制度建设：

1、要求各中队制订好“我实践、我发现、我创新”读书活动计

2、每周我们都要布置“读一课书、写一篇读书心得”的作业，学期中途进行评比、交流

3、每次晨会时间，由指导老师对全体学生进行面对面指导。每逢重大节日或升旗仪式,我们结合“我实践、我发现、我创新”对学生进行宣传和教育。组织专题读书活动，举行读书交流会、设计读书格言、少先队队报竞赛、知识竞赛，演讲比赛，现场作文比赛，出读书园地、读书橱窗黑板报。

4、每次活动分年级进行橱窗展示，由各班对黑板报进行评比，并把评比结果在全校及时反馈。

5、建立教师读书制度,这既是提高教师自身素质的需要,又可以通过教师的读书活动来推动学生的读书活动。

（二）建立激励机制

1、把各个班级开展读书活动的情况作为校文明中队评比重要条件之一。

2、每次活动结束,我们都要对在读书活动中表现优秀的师生进行表彰,以进一步推动读书活动持久、深入、生动、活泼地开展。我们还感到，要使读书活动深入持久地开展下去，必须抓好两支队伍:指导教师队伍和学生骨干队伍，同时，必须要有一个领导班子，具体负责这项工作。

(1)建立读书活动领导小组。这个小组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。

(2)指导教师队伍： 我们学校有一支比较得力指导教师队伍,其成员有：各中队的辅导员。他们负责实施学校制定的读书工作计划,组织本班学生开展读书活动。结合我校实际，我们领导小组制定了详尽的读书计划。

(3)建立读书活动的骨干队伍。结合读书活动联合成立了学生“读书骨干班”,分别来自各个班级，他们也是各个班级涌现出来的读书积极分子。书骨干班“成为我们读书活动的骨干队伍。

二、课课指导、结合实践,使读书活动系列化。

由于学生的认知水平、个性特长、兴趣爱好是不同的,因此,组织学生读书活动应该从实际出发，贴近学生的实际，这样才能取得实际效果。

1、不同年级,不同内容，不同要求，循序渐进。我们在组织学生开展读书活动中，根据不同年级学生认知水平、成长的规律和不同生心理特点进行细化指导，提出不同的要求，不搞”一刀切“，每个年级有侧重点,这样从全校来说就形成了读书活动的系列.2、结合读书活动，举行丰富多采的读书系列活动。

(1)通过多种形式，使队员懂得读书的好处、重要性，培养爱书、读书的好习惯。

(2)本校举办”我实践、我发现、我创新“少先队队报比赛，5-6年级参加。

(3)举办”我实践、我发现、我创新"好书推荐，介绍好书。

三、课内课外，有机结合，使读书活动科学

读书是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道,大量的阅读能使学生积累知识，开拓视野。为了充分发挥学校图书室的作用，激发学生读书的兴趣，加大学生的阅读量，不断提高他们的语文素质水平，4月份我校开展了以“书是我的朋友”为主题的读书活动。围绕本次活动的主题，各年级各班开展了丰富多彩的活动。活动开展的初期，班班优化了读书环境。有的班级在教室内还装点上几幅书画作品，增添了文化气息。随着活动的不断开展，各班还成立了图书角。有了这样一个班级图书借阅角，学生有更多的机会读好书。除此以外，教师还提供一些可供挑选、参阅的书目，让学有余力的同学自己去阅读。与此同时，学校根据各年段学生的特点，给学生创设一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果。

1、低年级：开展朗读竞赛，孩子们用稚嫩的童音表达了读书的感受。

2、中年级：开展了朗读竞赛和口语交际活动。阅读前规定比赛朗读文章的精彩片断，在一定时间内看谁读得最正确、最流利、最有感情。这种把阅读活动转化为一种竞赛活动的方式，进一步激发了学生的阅读兴趣。口语竞赛活动，不仅再次为同学们提供了一次展示自我的机会，而且促进了同学间的交流。

3、高年级：开展主题征文活动。为进一步激发学生的阅读兴趣，各班还开展了演讲活动，通过此项活动，不仅涌现出一批优秀的演

讲选手，更重要的是激发了学生读书的兴趣，增长了知识，开拓了视野。

4、在5～6年级学生中开展读书知识竞赛活动。本次活动内容涉及课内外阅读的各方面。由于同学们在平时阅读时注重了积累，竞赛中取得了较好的成绩。

通过开展以上读书活动，不但丰富了校园文化生活，为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

第四篇：小学读书活动工作总结

小学读书活动工作总结

本学期，为了深入贯彻落实县教育局关于在中小学开展读书活动的指示精神，我校进行了扎实有效的读书活动，通过读书活动，师生受益匪浅，为了今后更好地开展读书活动，特总结如下：

一、完善机制，建设队伍，使读书活动规范化。开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制,形成制度,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。具体做法是：

（一）抓好制度建设：

1、要求各中队制订好“我实践、我发现、我创新”读书活动计

2、每次晨会时间，由指导老师对全体学生进行面对面指导。学校组织专题读书活动，举行读书交流会、演讲比赛，现场作文比赛，出读书园地、读书橱窗黑板报。

4、每次活动分年级进行橱窗展示，由各班对黑板报进行评比，并把评比结果在全校及时反馈。

5、建立教师读书制度,这既是提高教师自身素质的需要,又可以通过教师的读书活动来推动学生的读书活动。

（二）建立激励机制

1、把各个班级开展读书活动的情况作为校文明中队评比重要条件之一。

2、每次活动结束,我们都要对在读书活动中表现优秀的师生进行表彰,以进一步推动读书活动持久、深入、生动、活泼地开展。我们还感到，要使读书活动深入持久地开展下去，必须抓好两支队伍:指导教师队伍和学生骨干队伍，同时，必须要有一个领导班子，具体负责这项工作。

(1)建立读书活动领导小组。这个小组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。

(2)指导教师队伍： 我们学校有一支比较得力指导教师队伍,发挥优势上好阅读指导课。他们负责实施学校制定的读书工作计划,组织本班学生开展读书活动。结合我校实际，我们领导小组制定了详尽的读书计划。

(3)建立读书活动的骨干队伍。结合读书活动联合成立了 “营海小学骨干教师”队伍,分别来自各个班级，他们也是各个班级涌现出来的读书积极分子。书骨干班“成为我们读书活动的骨干队伍。

二、课课指导、结合实践,使读书活动系列化。由于学生的认知水平、个性特长、兴趣爱好是不同的,因此,组织学生读书活动应该从实际出发，贴近学生的实际，这样才能取得实际效果。

1、不同年级,不同内容，不同要求，循序渐进。我们在组织学生开展读书活动中，根据不同年级学生认知水平、成长的规律和不同生心理特点进行细化指导，提出不同的要求，不搞”一刀切"，每个年级有侧重点,这样从全校来说就形成了读书活动的系列.2、结合读书节活动，举行丰富多采的读书系列活动。

本校举办“爱在心间“演讲比赛讲故事比赛、读书沙龙等活动，唤起孩子们读书的兴趣，品尝读书的快乐。

三、课内课外，有机结合，使读书活动科学

读书是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道,大量的阅读能使学生积累知识，开拓视野。为了充分发挥学校图书室的作用，激发学生读书的兴趣，加大学生的阅读量，不断提高他们的语文素质水平，10月份我校开展了以读书为主题的读书节活动。围绕本次活动的主题，各年级各班开展了丰富多彩的活动。

活动开展的初期，班班优化了读书环境。有的班级在教室内还装点上几幅书画作品，增添了文化气息。随着活动的不断开展，各班还成立了图书角。有了这样一个班级图书借阅角，学生有更多的机会读好书。除此以外，教师还提供一些可供挑选、参阅的书目，让学有余力的同学自己去阅读。与此同时，学校根据各年段学生的特点，给学生创设一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果。

1、低年级：开展朗读竞赛，孩子们用稚嫩的童音表达了读书的感受。

2、中年级：开展了讲故事比赛活动。阅读前规定比赛朗读文章的精彩片断，在一定时间内看谁读得最正确、最流利、最有感情。这种把阅读活动转化为一种竞赛活动的方式，进一步激发了学生的阅读兴趣。口语竞赛活动，不仅再次为同学们提供了一次展示自我的机会，而且促进了同学间的交流。

3、高年级：开展主题征文和演讲活动。为进一步激发学生的阅读兴趣，各班还开展了演讲活动，通过此项活动，不仅涌现出一批优秀的演讲选手，更重要的是激发了学生读书的兴趣，增长了知识，开拓了视野。

通过开展以上读书活动，不但丰富了校园文化生活，为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

2012.1

第五篇：读书活动工作总结

读书活动工作总结

新农乡初级中学

我校认真落实局工作要点，进一步深化教师读书制度，伴随着教师读书热潮的兴起，我们的读书活动已进入了自主研修和创新阶段，在这一阶段里，教师们的读书热情高涨，读书研讨活动热烈，教师素质不断提升，现将这一阶段的读书活动总结如下：

一、读书已成为生活习惯、生活需要。伴随着一系列读书活动的开展，教师们已养成了每天阅读的生活习惯，把读书当做一种生活乐趣，当作一种生活需要。每天不论多忙，每位教师总要抽出时间，静下心来，徜徉书中，汲取营养。各个教研组，每周至少都会抽出两个小时的时间去阅览室看书，学校的图书室里总有教师们潜心阅读的身影，办公室里总是能听到教师们在交流读书心得，在探讨各自的不同见解。

二、广泛阅读，多方涉猎。在与书为伴的日子里，教师们收获了知识，享受到了读书的乐趣，教师们的视野开阔了，兴趣广泛了。读书的范围也在从最初的单纯阅读《新课程改革与课程评价》、《给教师的一百条建议》、《新课程的深化与反思》、《左手赏识，右手批评》等相关的教育教学理论书籍到现在的多方涉猎，每位教师在阅读教育教学理论书籍的基础上开始走进古今中外名篇名著，汲取各种营养，不断丰富自己的文化底蕴，努力提升自身的文化修养，为把自己打造成智慧型教师不断努力，积极进取。

三、认真读书，反思深刻。活动之初，为了鼓励教师们积极阅读，激发教师的读书热情，我们把读书活动与教师的考核成绩相结合，对教师读书提出严格的要求。学校规定每位教师每周认真做好读书笔记。伴随读书活动的深入开展，教师们读书兴趣逐渐浓厚，并且对读书也有了更高的要求，他们不再是单纯摘抄一些教育理论观点、教育名言、教学实例等，而是每次阅读后都结合自己的教学实践，针对书中的理论观点写下自己的读书体会，发表自己的见解。对教育教学理论的深刻诠释和阐述，也标志着教师们的读书质量在不断提升。

四、学以致用，提高课堂教学效率。学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读书要求的提高，教师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。特级教师高万祥说得好：“书籍是学校的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。” 我们可以这样理解，其实读书与备课、上课同等重要。因为读书，教师们掌握了先进的教学理念、先进的教学方式和先进的教学手段。因为读书，教师们为教学实践找到了理论支撑，借助书籍，透过文字，教师们开始认识并走进一些教育名家，分享他们智慧的课堂教学机智，学习他们独特的教学方式，借鉴他们非凡的教学艺术。在教育名家先进的教育理念引领下，教师们从浮躁走向从容，从肤浅走向深刻，用学识的厚重丰富教学的内涵，将吸收的营养运用到教育教学工作中，我们的课堂实践也发生了变化，教师们把握教材的能力在提升，课堂教学效率在提高。通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受着教育大师的风范，领悟着素质教育的真谛，提高了文化知识素养，教师们对自己的课堂教学也更加自信。