麻东小学校园文化建设阶段性总结[推荐阅读]

第一篇：麻东小学校园文化建设阶段性总结

校园文化创建是学校综合办学水平的重要体现，也是一所学校个性魅力与办学特色的展现。根据江北区教育局文件精神的具体要求，我校实施了以“育和谐人才，创阳光校园”为主题的校园文化，制定了《z市麻东小学校园文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在教育局领导的关怀和全体教师的共同努力下，我校的校园文化建设取得了初步成效，现汇报如下：

我们结合学校三年发展规划和校园文化建设方案，提炼了我校的办学理念：培植美丽人格，奠基幸福人生——即以人为本、激扬生命、提升人格、促进师生愉快学习和生活，和谐发展，做阳光学生、阳光教师，并在办学实践中逐步形成“以人育人、阳光互动、和谐发展”为指导的“开展阳光德育、创建阳光课堂、争做阳光教师和阳光少年”等一系列富有特色的阳光办学模块，培养性格开朗、身心健全、团结乐群、勇于超越的一代新人，造就一支精神丰富、充满活力、积极进取的教师队伍，让麻东师生的生命形态都如阳光般灿烂。

阳光校园的形象文化——和谐朝气我们设计了具有学校文化内涵的“校标、校徽、校旗”，“三校”是学校的标志，我们的标志文化主题是：以红绿为主,绿色代表着麻东朝气蓬勃,红色代表着麻东人阳光热情,整个校标圆形代表着麻东人团结和谐,校标中心图案以字母“Y”变形为一个正预展翅高飞的雏鹰。我们的校歌《麻东——我启航的港湾》，获得了江北区校歌创作比赛一等奖的好成绩。在打造标志文化的同时，我们还注重学校的环境改造，营造浓厚的人文气息，涵养学生的心性。我们对学校一、二层的宣传窗进行重新布置，一楼用10个版面介绍了学校的教育、教学、特色创建等情况，让学生对学校有了比较全面的了解；二楼推出两个主题，分别是科普知识和文学知识，文理并重，培养学生热爱科学、热爱古典诗词的兴趣；另外学校大屏幕及时对阳光校园文化创建、学校各项活动进行宣传；我们还利用课间音乐铃声等载体陶冶学生的心灵；各班级也制定了班级文化建设方案，对班级文化进行了个性化布置。

其次在二楼的排练房门口走廊设立戏曲长廊，张贴戏曲剧照；做好传承甬剧这一非物质文化遗产工作，开展各种形式的戏曲教育活动。组织学校的“阳光甬剧团”的小演员积极参加各类活动，举办校园艺术节，开展丰富多彩的文艺活动，同时，挖掘甬剧戏曲艺术中的一些教育因素，培养学生的意志，提高学生的艺术修养；在体育方面，以“小胖墩街舞队”为起点，开展全校性的健身锻炼活动，增强学生的体魄。学校每年举行各种形式的体育竞技运动会和趣味运动会，以促进学生积极锻炼身体。阳光校园的制度文化——以人为本，制度是学校文化的一种隐形力量，可以影响学校的价值观的实现。学校制度决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。为了确保学校文化建设的顺利进行，学校将合理规划，建立和完善相关制度。我们还制订“阳光少年”评比标准，评选了首届“阳光少年”；我们还将推出阳光班级、阳光班主任的评选活动。让学校的阳光办学理念深入到学生的心中。

如今，我们的校园文化建设已初见成效，校园环境整洁，师生精神焕发；我们牢记“勤学 善思”的校训，践行“平等 赏识”的教风，树立“乐学 善学”的学风，展现“自信 自强”的校风，为打造优秀校园文化而努力。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

第二篇：小学校园文化建设总结

大吴庄小学校园文化建设总结

学校是师生共同生活、工作或学习的场所，良好的学校环境会寓精神激励于潜移默化之中，产生“润物细无声”的微妙效应。根据新郑市教体局“美丽校园” 建设要求结合我校实际，近期我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上注重做了如下工作：

一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化

学校在居无定所的情况下将学校的“三风一训”悬挂在楼道口左侧上方。时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。

楼道墙壁上关于阅读方面的名言警句时时提醒激励着全体师生向着“把学习看作是一种人生享受”的境界去努力。

班级门前的走廊上《三字经》《弟子规》的宣传板块让智慧幸福人生与师生相伴。师生课间、饭间对《弟子规》的“谈、诵、背”活动成为课外生活的一件乐事。

让各个教室充满书香味。板报、图书角等创意新颖，给学生创设了宽松、愉悦的学习环境。每个班级增设“文化栏”，自拟题目，内容由孩子们自由选定。无论是读书感想还是美文摘抄，都可以在展示栏中粘贴展示。

楼梯旁贴着“上下楼梯，请勿拥挤”，楼梯上的安全警示语等这些教室文化、走廊文化发挥着育人作用，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。

二、注重构建学校活力源泉的精神文化

学校把“书香溢校园，师生共成长”的各项活动落实到点、贯彻到面。学校每学期都要购买6000元左右的“中小学课外精彩阅读丛书”，并把这些好书送到班级，同学们也将图书带到班里，充实班级图书角，让书香弥漫整个教室，整个校园。通过开展“读书节”、“阅读交流卡”等活动把阅读和学校常规活动有机结合，使学校散发

着阵阵书香。根据年级特点我们开展了演讲、诗文朗诵、讲故事、读后感交流等多种形式的读书活动。组织“书香班级”、“博览之星”、“诵读大王”评比，开展“伟人在我心中”讲故事比赛、“长征诗歌”朗诵比赛、“我最爱读的一本书” 征文演讲赛、“我最喜爱的名言警句”书签创新制作竞赛、“绿色、书香、文化”小报设计比赛，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

总之，学校是一座愉快的学园，是一所动情的乐园，是一个多彩的花园。融入其中，时时、处处都会带给你一种美的享受。

2015年4月

第三篇：小学校园文化建设总结

125中学小学部校园文化建设总结

为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，总结如下。

一、指导思想

始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。

二、工作目标

坚持育人为本的办学理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

三、工作要点

1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

（2）创设各种文化设施，开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

（3）搞好班级文化建设。

（4）张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》，展示学校的校训、校风、教风和学风。

四、工作措施

1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调文化建设工作。

组 长：陈家全、李振英 副组长：何淑宁、曾祥斌、于杰

成 员：彭 静、李卫东、乔雪梅、宋海洋、各年级班主任

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。

4、本着“追求品味，着眼实用性，科学性，合理性”的原则，搞好校园、班级美化，做到图文结合，使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。

（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。

（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

3（5）充分发挥多媒体、黑板报、学习园地、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

（6）通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

五、校园文化活动开展

我们学校以 “学校——教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园文化建设，通过努力，逐步构建出具有“润之、励志、明智”的125团小学特色的学校文化体系，现总结如下：

一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人

苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。

1、让每一堵墙都说话：

每个班级门上悬挂班级门牌（中队名称、班级学生姓名、课表、班主任照片、班级口号、时间表）教学楼一至三楼楼道悬挂弟子规、学生养成教育、新疆美景挂画。每一层楼道有一定的寓意，一楼东：文明就是美。一楼西：雅言传承文明。二楼西：好习惯成就一生。三楼东：祖国在我心中 三楼西：放飞梦想。每个楼道根据自己的特色设计了自己的文化墙。大厅里悬挂了教师照片墙、学生的美术作品、消防示意图。每个消防玻璃上配有温馨提示语。校园了有12个宣传 栏（学校简介、学校特色、德育、少先队、教学、文艺活动、消防、美术、体育、宣传语），东西教学楼墙体上画有体育线条人。主教学楼墙体上有四块弟子规，和四块宣传版面。厕所墙体上有激励学生的语言。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能的大舞台。

2、让每个功能室都灿烂：

学校有塑胶跑道、篮球馆、计算机室、乒乓球室、图书室、美术室、舞蹈室、实验室、大队室等等，努力在齐全的基础上呈现学校亮点。

3、让每块绿地都芬芳：

学校修剪了林带，并在东教学楼后植了百余棵树，学校科学组还组织学生收集资料为校园内的树木花草挂上了“身份证”，使每块绿地都散发出知识的芬芳。

4、让每个班级都温馨：

学校为每个班级都配备雏鹰争章表，班级图书箱。学校积极开展特色班级的评比活动，班级环境文化建设的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜明，书香浓郁，温馨如家的特点。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人

我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得靠文化。

1、学校管理人文化：

学校对干部管理进行目标化考核；对学校重大事项采取教代会商议的 形式；对校务公开实行网络化操作；对学校工作听取师生“金点子”；对学生教育管理采取家校“互动制”。

2、教师成长自主化：

学期末每位教师撰写一篇论文。通过自我反思对照总结，通过成长之星评比评比，促进教师专业成长的热情与持久的动力。

三、充实师生精神食粮，以精神文化引导人、提升人

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人

知名教授肖川讲过：“校园文化体现在我们每个人的身上。”这句话告诉我们：形式上的校园文化不是真正的校园文化，内化后的人的言行举止才是真正的校园文化。

1、图书进室：

学校采取各学科，各办公室，各班主任推荐书籍，阅览室每天下午为学生开放，为师生阅读提供方便。

2、校内刊物进社会各方：

学校《雨露》作文集、《德育报》从纸质校刊到电子校刊，从纸面互动到网络互动，内容不断丰富，影响不断扩大。

3、文明习惯进班级

学校利用广播向学生们传达世界高雅音乐、养成教育的弟子规。不间断的熏陶学生。学生人人弯腰主动捡拾垃圾，校园里干净整洁。学校不定期的宣传垃圾食品带来的危害，现在学生自觉主动的拒绝垃圾视食品。

四、开展丰富的校园活动，以活动文化培养人、锻炼人 德国著名的哲学家狄尔泰认为：体验—表达—理解，是生命的本体，尤其是人的体验最能表达生命的存在。

1、精彩主题月活动：

三月份举行雷锋月活动，各班级开展黑板报、手抄报比赛，红领巾志愿者去社区捡垃圾，同时让学生坚持做好事。四月份举行开展广播操比赛、毕业班去武警五支队九中队拉练、国防教育、各班级开展针对性的主题班会和队会。五月份举行趣味运动会、防灾减灾、安全教育活动。六月份举行庆六一汇演、游园活动、庆六一绘画展。七月份举行我的中国梦作文比赛、绘画比赛、手抄报比赛。九月份举行庆教师节手抄报比赛。十月份举行庆国庆歌咏比赛、建队日活动，不断营造“人人参与，个个提高”的喜人局面。

2、隆重节日典礼活动：

“三大节日，四大典礼”成为学校校园生活的重要内容。一年中，我们认真策划并成功组织“周一升国旗仪式、入队宣誓仪式、开学典礼、毕业典礼”；富有创新地开展了“七彩六

一、感恩母亲、爱国诗诵会”。通过节日典礼活动不断积淀学校独特的文化内涵。

3、多样教师校园活动：

我们按照教师的业余爱好，每月安排形式多样内容丰富的工会活动；我们遵循学校的历史，每年安排教师庆“三八联欢会”、“新春联欢会”，并在原由基础上，逐步“文化”起来，教职工篮球赛、乒乓球赛开展的如火如荼，同时增加教师的才艺表演。在“活动中体验，在体验中提升”已成了教师的共识。

4、体育活动展风采

阳光体育每天1小时，每天下午1个小时的阳光体育运动。班主任老师负责学生安全，主要开展、跳绳、羽毛球、乒乓球、打沙包、踢毽子、踢足球、跳大绳、跳皮筋、篮球等等活动。校园乒乓球队屡获战绩，多次在金三角地区获奖。校园足球队在老师的训练下也初显成效。冬天的晨跑一直在坚持，早晨学生到校后，由班主任老师和体育老师负责。在校园操场上晨练，通过锻炼学生身体素质提高了，感冒的学生明显减少了。学校一直坚持两操（眼保健操）一课。

著名学者张文质说：学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，125团中学小学部将不断焕发她恒久的魅力。

一二五团中学小学部校园文化建设总结

小 学 部 二零一三年十月

第四篇：小学校园文化建设总结

小学校园文化建设总结

学校是传承和发展文化的重要场所，师生则是校园文化的活载体。因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息，都应具有共同的文化追求，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。

近年来，我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上，做了一些艰辛的努力与大胆的实践。我校在校园文化构建方面注重如下四点：

一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化

学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所，其环境优美与肮脏，秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。我国历史“孟母三迁”就是文化环境熏陶人成功的范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点，我校依据小学生心理特点很注重环境建设，力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。为此学校在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效果。学校在优化物质环境基础上，利用不同的建筑空间和用途，建设大门文化、教室文化等。如大门文化，学校大门极具时代特征，“门”字形开放式敞开，大门上面建有“中原镇中心小学”巨幅标语墙。走进大门，在整洁的校道上方挂着几幅的校训字样耀眼醒目。使人进入校园便觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。学校教学区内立有大型宣传墙，设置有

彩瓷画，其图案内容相当丰富，有：祖国地图、世界地图、牡丹图案；教室的墙壁上挂着毛泽东“向雷锋同志学习”的题词和雷锋像、胡锦涛所题的“八荣八耻”，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。学生置身于这样的校园里，天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶。教室内的名人画像、名言、黑板上方激励性固定标语，黑板后有黑板板报，楼梯旁贴着“上下楼梯，请勿拥挤”。教室走廊里贴着“嘘！教室里有一群快乐的小鸭子，正在知识的海洋里畅游哩！请不要去打扰他们！”“清洁校园，不乱扔纸屑。”“静我校园

不喧哗追赶”“用语文明

礼貌待人”。使教室文化、走廊文化发挥着育人作用，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。这些别具匠心的安排达到“让每块墙壁都说话”，“每一处景物都传情”的效果。学校为凸现环境文化的教育魅力，还在绿化、美化、上下工夫。如今踏进校园均可见绿树成荫，画廊亮丽，瓷画溢彩，布局合理，清新宜人，具有花园式风格，达到了美丽的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。

二、注重构建营造师生和谐发展的制度文化

学校是教师工作的场所，是展现才艺的舞台，同时也是学生学习的场所，是增长知识的乐园。校园作为一个有组织的社会群体，师生依照一定的制度进行规范管理是绝不可忽视的。校园的制度文化有利于发挥制约作用，但也可以起到规范和促进作用。

多年来学校坚持“以人为本”的管理思想，近两年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化构建。在制度方面，一改过去学校负责订，教师遵照做的老模式，如今学校各项制度制订走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严树师表。好的制度文化可以引导教师在平凡岗位，加强学习、提升素质、不断磨炼、迅速成长，其教学风格彰显个性，深得学生喜爱。如冯春晓、卢业勇、林苗、陈金霞等这样的省骨干教师、县教坛新星、及先进个人就是在这种人文化制度引导下成长起来的。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困、和留守孩子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足上进勇气。

三、注重构建学校活力源泉的精神文化

校园文化建设作为一项系统工程，应发挥先进文化的导向作用，深入贯彻党的教育方针，以服从和服务学校中心工作，以育人为根本目标，努力构建符合时代发展要求的精神文化体系。校园的精神文化是师生共同的心理“磁场”，是能统摄师生鼓足干劲朝目标迈进的动力。这种精神往往蕴含在校训之中，如我校“以德育德、以行导行、创优创新”的新校训非常注重崇高的德

和良好的行，目的是让德导行，使行出果，让校训能激励师生与时俱进，勇攀高峰。学校利用每年清明节，组织师生到烈士墓前祭扫，一起缅怀烈士丰功伟绩，共同接受革命传统洗礼。长期以来烈士的光辉形象深深扎入人们心中，形成特殊的情感。教师以传承烈士精神为荣，学生以在烈士开创的学校读书而自豪。

学校每年加强学习师德培，对照师德要求，展开“办人民满意教育”和“如何做人民满意的教师”大讨论。同时结合课改，引导教师在思想上教学行为上做反思，找不足，通过这些途径严树师表，练就师功，提高教师的政治素质。

在对学生精神文化营造上，学校善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、思想品德教育、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、唱革命歌曲、美术等竞赛，庆元旦，庆“六一”庆国庆，等。少先队组织开展“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康活动。我校每年的读书征文活动更是有声有色。今年“蒲公英”作文活动，农村孩子并不比城里孩子逊色，学生广泛参与。学生平时的优秀习作通过手抄报的形式贴在黑板报上，这些活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取，达到校训中“创优创新”的效果。

四、注重构建增强辐射作用的文化

21世纪的学校是开放的学校，不可能闭关自守，在社会大文化背景下，与社会各种生活息息相关，要充分利用德育主渠道，加强与校外的交流与互动，利用“请进来，走出去”的办法，交流信息、传递知识、学习他人、帮助他人、学人之长、显己之长，这样才能提高办学综合水平，提高学校知名度。学校为加强与家长联系，成立家长学校，随时可向家长宣传教育改革政策，与家长共同商讨教育下一代良策。学校同时接受群众监督，家长也很支持学校工作。我们不定期请派出所干警来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。学校还组织学生开展社会实践活动，帮助五保户老人解决生活上的困难。经常组织老师到城里的育英小学取经和外省听课学习。这种交流，彼此互动达到提高素质，引领学校办学理念的更新，引导师生成长，引领学校发展的效果。

在深化课程改革的活动中，可见学校文化建设何等重要。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。营造一种充满生命气息的校园文化，使学校教师怀着快乐心情工作，实现人生价值的用武之地，成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂是我们的目标。让我们朝着这一目标努力吧!

第五篇：小学校园文化建设活动总结

大庄小学校园文化建设活动汇报材料

尊敬的中心校领导、各位同仁，大家好！今天坐在这里，我有一点班门弄斧的感觉，我们所做的，仅仅只是沧海一粟，微不足道。我想在此做到一个抛砖引玉的作用就行，不当之处，诚恳的请各位行家里手提出批评，给予指导。

校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。它所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，我们想通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。我校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强建设，提升学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到很好的体现。

一、校园文化建设的指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以净化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

二、校园文化的主题：文明校园、和谐校园、书香校园

在学校整体办学目标的指引下，广泛开展以学生为主体、以课程课内容、以内外文化活动为载体的校园文化建设。通过营造校园文化环境，弘扬校园主体精神，为对学生进行传统文化、语言文字、思想道德品质的教育和艺术及美感的熏陶，促进学生的德育、智育、体育等全面健康的成长。

三、我校校园文化建设的主要内容

（一）提炼学校的教育理念，促进学校持续发展。

先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。我校根据实际情况，提出可行的办学理念。让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师生为其共同目标而奋斗。办学理念，其内容包含办学宗旨、办学目标、办学特色、育人目标、学校校训等几项内容。

办学理念：以人为本

和谐发展

全面育人 办学宗旨：面向生活育人

面向社会树人 办学目标：提升教育品质

构建优质学校 学校办学特色：书香溢校园，童心永灿烂。校风：责任 合作 创新

教风：教书育人 求实创新 学风：立志好学

全面发展

班风：一年级——快乐学习，健康成长

二年级——人人自觉，天天进步 三年级——做小蜜蜂，探百花园 四年级——耐心细心

诚心开心 五年级——自尊自爱、自信自强 六年级——诚实友爱，乐学善思 校训：校兴我荣，校衰我耻

（二）加大校园物质文化建设，推进校园文化发展。

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。近年来，我们学校一贯重视校园物质文化的建设，修缮了一些教育设施，充分利用现有空间构建校园，栽种和修剪着眼于画意和美感，为师生创造了一个清新洁净的氛围。

1、会说话的墙壁

一踏进校园，便置身于“文化天地”之中了，在一条30多米的黑板报小天地中，你可以看到一幅幅稚拙生动、色彩斑斓的儿童画，以及一篇篇充满诗情画意的小短文、谜语、科学之窗等，每一幅画，每一篇短文都跳动着孩子们一颗颗纯真的童心。每间教室的墙壁，更是同学们的“用武之地”，在这里，学生用自己的双手绘出最新最美的图画来表达对班集体的爱，对校园的爱，对生活的感受，对人生的热爱，对未来的憧憬！这些会说话的墙壁一下子拉近了孩子们与学校的距离，使他们在感受美的同时，热爱美、热爱学校，向往学习。

2、草木也有情

学校根据现有条件，发动全体师生一起动手，对校园进行了绿化、美化，种 2 上了栀子花、桂花、炮仗花、三角梅„„一年四季，校园里四处葱绿，呈现了多样的立体绿化结构，哪怕是在严寒的冬季，鲜花依然盛开，芳香依旧怡人。充满童趣的创意画和稚嫩的语言在向你提示：“我也是有生命的，请爱护我！”“不要踏在我的身体上，我会很痛哦！”，水池上写着“请珍惜每一滴水，要不然世界上最后一滴水将是人们的眼泪！” „„整个校园仿佛是一本活的教科书。师生们用辛勤的汗水换来美丽的校园，它使每个孩子从小树立爱护花木，保护环境的意识。

3、争做环境小卫士

清洁的校园环境体现了师生良好的精神风貌，能激发师生积极向上的进取精神。为了使学生形成良好的卫生习惯，学校比较重视校园的卫生，校园的每个角落放置了垃圾桶，上面写着“讲究卫生我做起”，在墙壁的拐角处贴着“请不要摸花我雪白的脸！” „„学校常年坚持“每周一大扫，每天一小扫，有杂物随手捡”的卫生制度，同时结合卫生流动红旗评比，使每个学生人人都要为班集体献一份力，为集体争光添彩。

4、个性飞扬的班级活动课堂

班级文化建设是校园文化建设的一个重要方面，环顾学校每个班级教室的四周，各具特色，各个班级都以一个主题来突现各班的文化特色。我校班级文化建设的具体做法如下：

（1）制定班级规范。每个班级都有班级公约，由全班学生一起讨论，共同制定出几个目标，由于是学生自己制定的，有利于落实。

（2）建设学生作品展示栏。当前倡导的赏识教育理念提出，要让学生在动手中体验成功，获得自信。主要有书画作品、作文、手抄报等等；先看六年级的“书画长廊”，一踏进教室，书香、墨香四溢，生动新奇充满幻想的图画，表达了孩子们对美好未来的憧憬；五年级的“小螺号”，有歇后语，民间谚语，成语典故，脑筋急转弯，智力拼盘，充盈着孩子们“乐在其中”的气息；再看四年级的“手抄报大观园”，一张张学生自行设计的手抄报，五彩纷呈，内容丰富，形式独特，是学生汲取知识养料的好地方，形成了校园里一道美丽的文化风景线。

（3）制作“成长树”和“评星栏”。低年级的成长树是通过学生的努力，获得进步或有出色表现，从而获得种子幼苗，到开花结果；高年级的评星栏，有“劳动之星”、“进步之星”、“助人之星”等，让每个同学都有获得星的机会。这能够 3 让学生清晰的看到自己的成长历程，体验进步和快乐。

（4）建立班级图书角。班级图书角是我校一道亮丽的风景，构成了学校特有的班级文化。学校号召各班师生将有益的读物捐到班上，作为班级的藏书，同学间相互借阅，书桌上贴上“我读书、我快乐，我成长”字样，俗话说：“随风潜入夜，润物细无声”，学校致力于校园的绿化、美化、净化，充分挖掘教育内容，为师生建设“四季有花香，处处绿满园，时时有欢笑”的富有生命生长气息的整洁校园，体现环境育人的教育理念，营造充满“生命对话”的人文氛围，对师生实施潜移默化的影响。

（三）打造校园校园精神文化建设——提升学校办学品位

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

1、师德师风教育——精神文化建设的保证

学生与教师相处在一起，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。学校经常开展各种师德师风教育活动，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规；定期举行“素质教育”、“教书育人”等经验交流会，开展“树良好师德，兴教育新风”活动，使每位教师树立“服务育人”的意识，并落实到日常教学的每一项活动中，让学生在耳濡目染中接受语言美、行为美的教育，从而形成文明礼貌，遵规守纪的良好风气，进而增强集体荣誉感和进取心。

2、红领巾阵地——少先队员的精神乐园

学校十分重视少先队的组织建设，充分发挥少先队组织在校园精神文化建设中的作用，广泛开展丰富多彩的文化活动。一是经常性开展以重大纪念日、节庆日为载体的教育活动，如：喜迎国庆黑板报比赛，清明时节的踏青扫墓活动，五一劳动节期间的劳动最光荣活动，七一建党节期间“党啊，我的母亲”作文比赛；二是红领巾广播站的播出，每个星期四午课前，红领巾广播站就会响起动人的旋律，有“校园之声”、“请您欣赏”、“加油站”等栏目，红领巾广播亲切动听，激励同学们积极向上，用功读书，同时也让同学们得以放松神经、愉快成长；三是积极开展各种形式的社会实践和社区公益劳动，如“我为‘五保’老人献爱心”，4 “保护我们的家园”等活动；四是开展“手拉手”活动，以“手拉手，同成长”为主题，学校与附近山区学校开展手拉手活动，通过少先队员之间相互通信、互访、交流、共同组织文艺节目活动，加强“手拉手”伙伴之间的联系，延续和促进“手拉手”伙伴之间的友谊，相互交流，相互提高，相互鞭策，共同成长；五是开展“国旗下讲话”活动，每周星期一的升旗仪式，全体师生站在庄严的国旗下，以“爱我中华”、“从小志气高”、“身边活雷锋”、“合格小公民”等为主题，由老师讲和学生讲结合，对学生进行爱国爱校爱学习的教育。

3、庆六一，显身手——丰富多彩的课程文化活动

每年的六一儿童节是学生们最快乐的日子，为庆祝六一，学校开展各种丰富的竞赛活动，如“古诗词朗诵比赛”、“书画比赛”、“作文比赛”、“跳绳比赛”、“乒乓球比赛”、“文艺节目比赛”等，学校平时开展各种兴趣小组活动，有“唱歌兴趣小组”、“舞蹈兴趣小组”、“书法兴趣小组”、“绘画兴趣小组”、“篮球兴趣小组”等，通过兴趣小组活动的开展，培养了学生的特长，使学生得到全面发展，丰富了学生的校园生活。每到六一，学生们就可以大显身手，歌唱祖国，抒发内心的喜悦，沉浸在欢乐的海洋里。

4、阳光体育大课间——健康生活每一天

我校积极响应上级的号召，编创了一套韵律操作为学生的大课间活动，每到大课间，在有节奏的乐声中，全校同学一起跳跃，一起舞动，愉悦了心情，放松了神经。

5、抓行为习惯养成教育——促他律向自律转变

在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则：

（1）良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

（2）良好行为规范的养成，应落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。

（3）良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

在具体实施过程中，我们充分利用课间活动、卫生管理、放学集会、社会实践等活动，不断提高学生自我教育意识，促进他律向自律转变。

（四）、完善校园 5 的制度建设，规范学校办学行为

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

学校必须重视各种规章制度的建立健全。学校工作，德育为首。为了使德育管理规范化、具体化、科学化，学校要制订和完善一系列的德育管理制度，如《小学生日常行为规范》、《优秀班集体评比制度》等导向性制度，充分发挥德育评价的导向作用，以此来规范和引导学生的道德行为。以坚持不懈抓学生的日常行为规范的落实为切入口，开展评选“小孝星”、“文明小标兵”、“优秀少先队员”、“优秀班集体”等活动，大力弘扬正气，严抓违纪现象，积极营造一种遵规守纪、催人奋进的育人氛围，提高学生辨别是非的能力，能分辨生活中的美与丑、善与恶、好与坏等，推动正确的集体舆论和良好校风的形成。

学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境。以自己的知识智慧言论行为文章道德去绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，从精神层面去提升我们的境界，我们坚守着这一信念，并把它作为校园建设和常规管理活动的要义。

四、存在的困惑和努力的方向

在中心校的大力支持下，在全体师生的挥汗努力下，我们在校园文化建设活动中取得了上述的些许成绩，但是，我们也清醒的认识到，我们所做的与上级的要求还有一定的距离。在发展探索中，我们仍存在许多的困惑和迷茫，特别是在人力资源的开发上，在师生的行为习惯养成上，在校园文化的成本投入和产生的效益关系上等等，我们一定会在上级主管部门和中心校的领导下，认真进行审视和反思，进一步加大力度，力争使我校的“校园文化建设”充分发挥育人效果，从而推动学校的办学效益。