学校考评工作总结（推荐5篇）

第一篇：学校考评工作总结

2012年度目标考评工作总结

沙河子镇张村小学

2012年度我校在上级教育主管部门的领导下，以“安全第一，质量核心，以人为本，科学管理”为工作思路。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，我们紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，积极倡导超前教育理念，全面实施了强校方略，坚持把发展作为主题，全面提高教学质量作为主线，把教育教学改革作为动力，全方位地打造育人平台，以先进的文化育人理念，外树形象，内强素质，各项工作有了长足的发展。现将本年度所做工作汇报如下：

一、坚持德育为首，全面提高师生道德素质。

1.建立健全德育组织。为使学校的德育工作扎扎实实的开展，学校成立了以唐校长为组长的德育工作领导组，并明确分工。制定相应的工作计划，并具体实施，及时组织考核。制定并完善了各项德育考核制度，使全体教师有章可循，为学校德育工作的开展奠定了基础。学校利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育活动，增强德育力量。

2、加强养成教育，培养学生良好的行为习惯。学校坚持以生为本，重视学生的行为习惯的养成。开学初，以教导处、少先队为主体开展“纪律教育周活动”。值日教师和带班领导对学生的习惯进行监控，并及时作记录。组织学生开展了“讲文明、树新风”比赛活动，并组织学生参加了“张村小学是我家”征文演

讲活动和以爱我校园为主题的普通话演讲活动。

3、为了加强师德师风建设，提升教师的职业道德水平，我校开展了“学规范、强师德、树形象”主题活动。通过向学生和学生家长发放征求意见表、家访等形式，广泛征求学生和家长的意见和建议，畅通师生沟通，学校和家长沟通的渠道，改进教师的工作。利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》，有效地加强了师德建设。

4、以少先队为主体，认真开展好“六一”庆祝活动，和爱国主义教育活动。“六一”节当天，学校组织各班学生开展了文艺演出活动，各班同学展示了自编自导的文艺节目，活跃了校园气氛，培养了学生的综合素质，受到了社会的高度评价。

5、开展了系列宣传教育活动。充分利用好学校黑板报、橱窗、广播室等宣传阵地，及时报道身边的好人好事和先进典型，对学生进行良好的教育。

二、坚持以教学为中心，全面提高教学质量

本年度教学工作坚持以教学质量为核心，以教学常规管理为 切入点，强化本年度的教学工作。

１、规范教学秩序、强化教学常规管理。

学校严格执行教学“六认真”，教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评价，强化教学过程每个环节的实效。除坚持每周进行周查，每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时

教学管理人员还对教师授课进行不定期的抽查。

①教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中，采取 了分学科、分教研组进行指导，将检查结果及时反馈给教研组长 和任课教师，教研组长负责提出改进意见，不断完善和提高备课 水平，确保了课堂教学的容量、密度和内容能面向全体学生。

②严抓教学计划的制定和落实，加大了听课、查课的力度。对教学过程中出现的问题及时处理并做好记载，根据教学常规考 核细则有针对性地提出改进措施。

③认真组织了阶段性考试、期中和期末教学质量检测活动，并结合日常教学工作不定期的检查了教师备课、听课、业务学习及作业批改等情况并及时记载，作为学期结束教师绩效考核的依 据之一。

2、扎实开展校本教研活动，提高教师业务素质。本年度，校本培训工作以提高教师业务水平为重点，以《上好课》、班任培训、《评好课》和普通话培训为主要内容。一方面组织教师参加集中培训，提倡自我进修;另一方面，通过远程教育媒体组织教师进行业务和教育理念方面的学习;同时还派部分骨干及青年教师到西安、商州等地学习,提高教师教育素养。为了提高校本培训工作的有效性，要求每一学位教师上一堂公开课，看一本教育专著或教育专刊, 写一篇教学论文和一篇教后反思,并组织考核，考评、考核结果存入个人业务档案。教研组组织全体教师人人参加教研活动的专题研讨，努力提高教师的业务水平和理论

水平。

3、严格执行“减负”规定，向课堂教学要效益。学校要求每位教师要树立“四十分钟质量意识”，充分利用好课堂教学平台和优质教育资源，切实提高教学质量。任课教师都能够结合专业和学科特点，提升自己的专长，为全面提高教学质量发挥应有的作用。同时改进教学方式和学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的学习能力、独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长，取得较好的效果。

三、坚持安全第一，努力争创平安校园

1、强化安全职责。学校构建了学校行政值日、教师值日、队干值日、门卫值班的四级值日网络和安全监督体系。层层落实 责任，健全管理制度。学校组织机构健全，安全制度完善，责任 分工明确，层层签订安全责任书，做到各负其责，责任到人。同 时学校建立安全考核奖惩细则及安全工作制度，做到定期检查和 随时抽查相结合的安全管理网络，从而保证学校安全工作扎实开 展。

2、强化安全教育。学校领导高度重视学校的安全工作，逢 会必讲安全，逢事强调安全，及时组织教师学习上级安全会议和 安全文件精神，并要求班主任及时把精神渗透到日常的教育教学 过程中。对上级每一个文件精神都能认真组织安全小组成员学习并安排落实，并在落实过程中及时检查反馈。

3、强化安全活动。学校对学生，多次进行了安全教育，搞

好宣传工作，用致家长一封信、主题班会、防溺水、防交通事故 安全、演讲比赛、法制教育讲座、安全疏散演练、观看安全教育 视频等形式对学生进行安全教育。

4、强化考核制度。开学初，我们按照《中小学幼儿园安全 管理办法》相关要求及本校实际修改完善了学校各项安全工作制 度。细致地拟定了各岗位安全责任书，落实了责任，下发了责任 追究制度，建立了安全工作考核奖惩条例。加大了对各项安全隐 患的检查力度。学校每周对校园周边安全隐患进行检查。有问题及时进行处理。

四、细化后勤管理，确保教学工作正常开展。

1、财务财产管理方面

（1）、协助校长做好学校经费的收支管理，认真编制年度的预算经费。本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，加强资金管理，合理安排资金，编制好本年度的修购经费及房修费计划，开源节流，提高资金使用效果，确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。

（2）、加强校产管理、提高使用效率。在财产管理上，按规定的管理制度执行，做好财产记账和报损调整工作。

2、后勤常规管理方面

（1）、做好了教师教学用品及学生学习用品的分发工作。

(2）、做好后勤保障工作。

（3)、做好教师各类服务工作。

（4）、做好学校设施的维护工作。

3、努力改善办学条件，营造良好学习氛围。

本年度我校努力改善办学条件，为教师购置新办公桌椅和席梦思床，还更换了教师办公室线路等，大大改善了教师的办公条件。

五、夯实责任，扎实落实营养午餐工作。

本年度，学校特别重视营养午餐工作，营养午餐工作做到了责任到人，层层落实，精心管理，常常检查，确保了营养午餐工作能顺利进行。

六、工作反思

1、少数学生学习习惯还有待于进一步培养。

2、教学常规管理还有待于进一步精细化。

3、安全管理还有待于进一步深入。

4、办学条件还有待于进一步改善。

第二篇：考评工作总结

工作总结

一转眼，这个学期又过去了，从在小院考评部的干事到现在能够协助大院考评，一路走来，我感到自己成长了不少，也收获了许多。

周日考评及收获小结：

每个星期日的周日晚上6：40集合，领取考评条，戴上考评工作证，这对我们来说，似乎太过于平常了。虽然，工作比较单一乏味，但是为了建设优良的校学风，让同学们有一个更好的学习环境，感觉自己肩上责任重大。

在每次的考评中，通过多次经验的积累，不仅培养了自己为人处事的人生态度，而且提高了面对特殊情况的应变能力，以及与人沟通的交际能力和严谨的工作作风。治庸工作及日常学风考评：

在院领导大力开展的治庸活动中，为了协助大院考评，有幸加入了日常学风考评的行列。在积累了周日考评的经验上，认真的完成了自己应尽的责任，总的的来说，考评工作还算顺利，也取得了一定的成效。

考评数据分析：

从个周周日和日常学风的考评来分析，总体上来讲，整个学校的学风比较好，但对我们本院来说，周日考评的学风出勤率只

有95%左右，而日常学风的考评出勤率一段时间比较低，约85%，整体情况相比上个学期来说下降了，任然有待提高。

个人心得体会:

本学期，由数据分析来看，考评工作还需努力，在下一阶段，我将努力改善本院学风，从自己做起，为大院学风建设做出应尽的贡献。

相信，在各院部和大院考评组 团结和努力下，下个学期的考评工作将更进一步！

化生院：夏辉2011.6.16

第三篇：2013考评工作总结

2013考评工作总结

在许局长的带下，在各学校领导班子的帮助下，我们第四考评组对1所初中、1所九年制学校（成龙学校）、8所小学、1所幼儿园进行了一年一度的考核评估。每到一处考核小组按人员分工，通过听校长述职报告、实地查看、召开座谈会、查阅有关资料、巡课等形式。顺利完成了对各学校的考核，现简要汇报如下：

一、总体情况

1、各校普遍重视本次考核评估工作，学校校长均到位接受考核，并做述职报告，教师都能配合参加各种会议，并积极参与测评校长及中层领导班子，对全县教育发展提出建设性意见。

2、各学校能够把教学工作摆上位，排上队，并作为学校的中心工作。主要领导亲自抓，教学管理实现了由粗放型向精细性、盲目性向实用性转变。特别是师范路小学的课堂教学改革尝试、学生评价改革尝试取得初步成效。察哈尔小学提出的“备课深、上课实、作业精、教法活、手段新、辅导细、负担轻、质量高”的教学管理目标，切中工作实际取得较好效果。在抓管理的同时，教师培训工作成为了各学校教学工作重要抓手，各学校都能不惜代价，争取机会积极参加省、市、县组织的各类培训活动，还有的学校主动走出去，联谊结伴寻求培训机会。同时在校内想方设法为教师的学习创设条件，订了足够的教师学习提高的资料。配备了必需的教学设备。如师范路小学、成龙学校中学部还为每位教师配备了电脑，开通了校园网。

3、各学校按要求开齐、开足了国家级课程、地方课程和校本课程。最大限度创设了各类专业教室和教学辅助设施，配置了专职或兼职教师。但是在实际教学过程中，有的教师却随意改变课程设置，有的不按要求上课或变为学生自学或只做习题，尽管 1

名义上都配备了专业教室和设施，但真正利用的寥寥无几。致使一些非考科目和地方课程、校本课程形同虚设。

4、校园文化建设成果颇丰。校园设施文化和精神文化并存营造了书香温馨校园。各学校做到了校内道路平整，室内外整洁卫生、各种设施规划建设美观实用，有的学校还规划建立了庄稼园、蔬菜园、果树园、植物园。各学校能够立足实际和教师资源优势开展了丰富多彩的艺体活动。成立了音乐、美术、手工、体育等社团组织，并做到了时间、教师、教材、地点的落实。有的学校社团达60个，学生参与率100%。一些学校文化建设成果获得了市级、县级成果评比奖励。

5、德育工作普遍引起了学校的重视。各学校成立了德育工作领导小组。能从整体上谋划学校德育工作，将学校德育工作重点放在了贯彻落实《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》上，让培养学生良好行为习惯的目标贯穿学校德育工作的全程。具体措施：一是以课堂教学为主渠道，上好政治课和思想品德课。二是尽最大限度挖掘学校资源，开辟育人基地。如墙体、板报、广播、小报、花坛、植物等。三是以活动为载体。如节庆活动、演讲比赛、升国旗仪式、主题班会、书画征文等。四是注重德育队伍的建设。充分发挥班主任、班干部、少先队和团组织的作用。如值周制度、班级管理百分赛、红领巾监督岗等。

6、各校普遍重视安全工作，无论是台账上还是校长汇报中，都能突出的反映出来，教师也很认可“安全重于泰山”。

7、绩效工资政策普遍受到基层教师的欢迎，90%的学校制定了切实可行的绩效考核机制，在工作量、出勤和工作业绩方面体现了差异，较好的调动了教师的工作积极性。但有的学校绩效发放教师有意见（三号小学），也有的学校平均分配（察哈尔小学），做的比较好的是成龙幼儿园绩效工资发放较实用，可操作

性强。

8、学校的党组织机构健全，但几乎没有开展组织生活，党员的先锋模范作用得不到很好发挥。

9、各校普遍重视制度建设，各种制度注意汇编成册，档案材料丰富。在考核时，有专人配合，及时提供材料方便考核组检查。如北辰路小学建立了档案室，各类档案做到了归档整理、妥善保存。

二、存在的主要问题

1、教研活动普遍质量不高，不能围绕主题，面向全体教师循序渐进开展教研活动。多以优质课、观摩课代替教研活动，盲目性很大，且不能跟踪，进行对比。以课题研究方式寻求提高教育教学质量提高的学校更是极少。

2、学校开展的节庆活动较多，但科技节、艺术节、读书节活动开展不多，特别是科技活动甚少。

3、学校管理水平不高，远未达到科学管理的要求。一些学校靠心地善良治校，一些学校靠高压手段治校，还有一些学校校长进取心不强，能稳住学校就算万事大吉。许多中层干部校长唯上，缺乏主人翁意识、缺乏创新意识。与校长关系好的，鞍前马后，沦为跑腿；与校长关系不好的，故意扯皮，工作晾着。

三、几点思考

1、教育管理中“度”的把握

没有规矩不成方圆，但过于强调量化，过于看重台账，可能会造成弄虚作假盛行。一旦虚假成为习惯，将贻害无穷。如果走向另一个极端，没有科学的评价体系，是不行的。如“教案看页数，批改看次数，听课看节数，平时工作看纸数”是简单的评估，又是典型的人治表现。我们的考核，应在量化指标的基础

上，进行综合诊断，实现综合评价。

2、绩效工资的界定问题

国家总方向没有错，反对平均主义，倡导多劳多得、优效优酬。但如何界定实绩，必须慎之又慎地思考。如果将违反教育原则、违背教育规律、与教育法规不符的做法，作为奖励内容，可能会导致教育科学发展的大倒退。

3、教育均衡发展任重道远

义务教育首先是公平教育，学校公平地享受教育资源，教师公平地享受教育经费，学生公平地享受受教育权。但这一切，对农村学校来说还是一个梦想。当然，我认为绝不是可望不可即的，随着教育改革的深化，国家必定会推出政策，实现教育均衡发展我们作为县级教育行政机关，要研判教育发展趋势，在教育政策推出时早些考虑今后的事，以利张北教育的长远发展。

第四篇：学校教学管理考评细则

学校教学管理考评细则（100分）

说明：

1、根据教育局《中小学综合考评办法》的规定制定本细则。

2、前四项合计总分乘以40%加上第五项教研成果加分，所得分数为学校“教学管理”之教科研部分得分。

一、组织管理（6分）

1、领导听课（5分）

每学期校长听课不少于30节、主管教学校长和教务（教研）主任听课不少于40节，且记录详实、有评析及建议的5分；完成一半以上且记录详实、有评析及建议的3分；完成一半及以下且记录详实、有评析及建议的2分。任课的校长、主任酌情量化。

2、教研组织（1分）

学校及各学科教研组织、制度健全1分；教研组织、制度不健全的不得分。

二、教学教研（32分）

1、计划总结（2分）

每学期有符合本校实际的教学教研计划，且付诸实施。教科研总结内容充实，实事求是2分；有计划，但执行不到位；总结内容平平1分。

2、课程开设（6分）1）、国家课程（4分）：按上级规定开全开齐上足课程4分；开全开齐课程，但课时上不足2分；课程开设不齐全，课时又不足的，不得分。

2）、校本课程（2分）：结合本地、本校实际开发校本课程。规模较大的学校每学年一本以上、规模较小的学校两学年一本以上，且认真实施2分；按规定开发，但不实施的1分；不开发、不实施的不得分。

3、常规教学（6分）

教师备课、上课、作业批改、学生辅导等环节，定期检查并有详实的检查记录及评分结果6分；有检查但记录粗略或无评分结果2分。

4、教学技能（3分）1）、学校每学年开展一次以上校级教师教学能力比赛。有完整的比赛方案、过程记录、比赛成绩、获奖教师、总结反思等2分；比赛情况记录不详1分；不开展不得分。

2）、按要求积极参加区级及以上的各类比赛1分。只要有一次不按要求参加不得分。

5、教研活动（12分）1）、校本研训（3分）

根据本校实际需要，学校每学期组织开展校本研训活动2次以上，且形式多样，每次都有活动方案，过程记录内容详实，效果明显3分；每学期开展校本研训活动1次，有活动方案，过程记录内容详实，效果明显1分；不符合以上要求的不得分。

2）、教研组活动（3分）

教研组（或学科组、备课组）集体备课等活动，每学期开展2次以上，每次都有计划、过程记录、总结反思等详实的内容材料3分；每学期开展活动1次，有活动计划、过程记录、总结反思等详实的内容材料1分；不符合以上要求的不得分。

3）、校际教研（3分）

主动开展校际交流活动每学期2次以上，每次都有活动安排、活动情况记录、总结等材料3分；主动开展校际交流活动每学期1次，有活动安排、活动情况记录、总结等材料1分；达不到以上要求的不得分。

4）、课题研究（3分）

每学年至少有一个课题或开题，或有中期成果，或结题3分。没有以上之一者不得分。

6、任务完成（3分）1）、学期计划和总结按教研室要求完成并发至教研室邮箱1分；不按时间要求完成的不得分；不完成的减2分。

2）、每学期学生成绩统计、期末试卷及成绩分析，按教研室要求完成并发至教研室邮箱1分；不按时间要求完成的不得分；不完成的减2分。

3）、每学期布置的论文等征集、各年级各学科试题等，按教研室要求完成并发至教研室邮箱1分；只要有一项不按时间要求完成的不得分；不完成的减2分。

三、质量评价（52分）

1、评价制度（2分）

评价制度符合本校实际，且认真落实2分；有制度但落实不到位1分；无制度不得分。

2、教学质量（50分）

小学：按各学校每科平均分排序累计，总分最低为第一名50分；第二、三名依次递减5分；第四名以后依次递减2分。

初中：以中考成绩为依据。综合成绩高于兄弟校且好于本校往年成绩者50分；综合成绩高于兄弟校但与本校往年成绩持平45分；综合成绩高于兄弟校但低于本校往年成绩40分；综合成绩低于兄弟校但好于本校往年成绩者40分；综合成绩低于兄弟校但与本校往年成绩持平30分；综合成绩低于兄弟校且低于本校往年成绩20分。

高中：以高考成绩为依据。综合成绩好于本校往年成绩50分；与本校往年成绩持平40分；低于本校往年成绩30分。

四、教学评估（10分）

按上级规定每评估一次。有评估制度，组织健全，履行评估程序，评估报告、等级权重、教师评价结果等各项资料齐备，并入档案（含电子档案）10分；履行评估程序，评估资料不全的3分；不评估的不得分。

五、教研成果加分（可累计加分）

1、汇课：

省级一等奖及以上2分；省二等奖1.5分；省三等奖、市一等奖1分；市二、三等奖及区一等奖0.5分；区二等奖0.2分；区三等奖0.1分。

2、论著：

独著：国家级5分；省级3分。

合著：国家级第一作者4分、第二作者3分；省级第一作者2分、第二作者1分.3、论文：

发表：国家级3分；省级1分；市级0.5分。

获奖：国家一等奖1分；国家二、三等奖及省一等奖0.5分；省二、三等奖及市一等奖0.3分；市二、三等奖及区一等奖0.1分。

第五篇：教育局学校考评通知

市局属各学校：

为进一步加强市局属学校安全稳定工作管理，促进各项制度和措施的落实，根据省教育厅和市综治委工作安排，决定近期开展2011年市局属学校安全稳定工作考评，现将有关事项通知如下：

一、考评时间

12月20日—12月31日，考评组结合工作安排自行确定各校具体考评日期。

二、考评组组成本次考评由市教育局学校安全稳定工作科牵头，组织相关科室人员组成考评组。

三、考评内容

考评以《2011年市教育局局属学校安全稳定工作考评细则》规定内容为准，分为考评组实地考评和市教育局统计平时工作情况两大部分。

四、考评方法与步骤

实地考评采用听、查、看相结合的方法进行。即听取被考评学校安全工作情况汇报，查阅《考评细则》中规定的由考评组查阅的有关文件和材料，实地察看《考评细则》中规定的由考评组实地察看的有关场所。同时，市教育局学校安全稳定工作科依据《考评细则》统计各校平时工作情况。

考评结束后，市教育局依据《考评细则》计算各校的总分，然后进行排名通报，对考评排名末位学校，取消该校校长当年评先评优资格。

五、工作要求

1、做好迎评准备工作。各校要按照《考评细则》的要求，在规定的考评时间段前，做好各项迎评工作。汇报准备要重点突出，特色鲜明，简短明了，既要肯定成绩，也要查摆问题和不足；材料准备要整理分类、汇编成册，所有需要核查的材料，要按照《考评细则》的条目和编号，归类整档；现场准备要全面真实，随到随查，所有需要实地察看的场所在考评时均要开放受检。

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