同源公司简介

第一篇：同源公司简介

福建省同源建设工程有限公司

企 业 简 介

“福建省同源建设工程有限公司”成立于2005年6月9日，目前企业拥有员工2079人，注册资金6671.99万元，拥有总资产1.36亿元。资质等级为：市政公用工程施工总承包壹级，房屋建筑工程施工总承包壹级、专业承包土石方工程一级、专业承包建筑装修装饰工程一级、施工总承包公路工程二级、专业承包钢结构工程二级、施工总承包水利水电工程三级。公司于2010年6月通过ISO9001：2008质量管理体系、ISO14001:2004环境管理体系、GB/T28001-2001职业健康安全管理体系认证。

公司始终坚持“解放思想、与时俱进、锐意改革、勇攀高峰”的企业精神，坚持以“在艰苦奋斗中拼搏，在改革创新中发展”为经营宗旨，倡奉“抓质量、保安全、重信誉、创效益”的经营理念，严格遵守“科学管理、文明施工、优质服务、开拓进取”的质量方针，始终以诚信作为企业的核心价值观，全面落实科学发展观，实施“机制、管理、资本、人才”战略，积极开拓省内外市场，先后已在江西、江苏、云南、广西、海南、广东省的深圳、东莞、惠州、佛山、梅州、广州和本省的福州、泉州、漳州、厦门、莆田、南平、三明、龙岩等地设立分公司，迅速占领市场。多年来，公司凭借着精心高效的施工，严格规范的管理，努力塑造企业品牌形象，工程业绩硕果累累，年施工产值达10多亿元，取得了良好的经济效益和社会效应。

伴随着建筑市场的变革，公司的经营管理不断深化，朝着专业化、规范化、现代化方向发展，认真实施名牌战略，重视技术开发，积极引进和采用新技术成果，节能降耗，依靠技术进步提高工程质量，以一贯的高效、优质服务和“重合同、守信誉”的严谨作风赢得了广大客户、行业主管部门、金融机构的充分信赖。先后被省、市各级工商部门连续六年授予“守合同重信用企业”、连续七年福建省建设厅及建筑业协会评为“建筑业先进企业”，“AAA级信用企业”，连续多年被各级政府评为“纳税先进单位”，“诚实守信示范单位”，“建行AA级信用企业”等荣誉称号。

展望未来，面对新的机遇和挑战，进一步解放思想，抓住机遇，公司全体员工决心以高昂的斗志稳的步伐，发扬革命老区的光荣传统，吸取现代科技的文明成果，团结一心，通过不懈努力，传承上杭“建筑之乡”美誉，创造新的辉煌，谱写新的篇章。

同源人愿与您真诚携手，促共同发展，创美好未来！

经营范围：

●市政公用工程施工总承包壹级

●房屋建筑工程施工总承包壹级

●专业承包土石方工程一级

●专业承包建筑装修装饰工程一级

●施工总承包公路工程二级

●专业承包钢结构工程二级

●施工总承包水利水电工程三级

企业文化：

● 企业精神：解放思想、与时俱进、锐意改革、勇攀高峰

● 经营宗旨：在艰苦奋斗中拼搏，在改革创新中发展

● 经营理念：抓质量、保安全、重信誉、创效益

● 质量方针：科学管理、文明施工、优质服务、开拓进取

● 管理理念：机制、管理、资本、人才

● 服务宗旨：创精品工程、赢客户满意

企业荣誉：

●2005-2011年连续六年被省建设厅及建筑业协会评为“建筑业先进企业”；●2008年12月省工商行政管理局授予“2007-2008年度福建省守合同重信用企业”；

●2008年5月省诚信促进会授予“诚实守信示范单位”；

●2008年8月省建设厅及建筑业协会授予“AAA级信用企业”；

●2005-2011年 连续六年被龙岩市人民政府授予“龙岩市守合同重信用单位”； ●2008年5月龙岩市诚信促进会授予“2005-2006年度龙岩市诚信企业”； ●2008年5月上杭县人民政府授予 “纳税先进单位”；

●2008年5月中国建设银行福建省分行授予“建行AA级信用企业”； ●2009年4月泉州市建筑行业协会授予“2008年度泉州市诚信建筑企业； ●2010年8月入选为福建省省级房建工程施工总承包预选承包商名录； ●2010年11月入选为福建省省级市政工程施工总承包预选承包商名录； ●2010年12月省建设厅及建筑业协会授予“AAA级信用企业”；

●2011年1月上杭县人民政府授予建筑业产业“破百亿”突出贡献企业； ●2011年3月福建省工商行政管理局授予“守合同重信用单位”；

●2011年3月福建省工商行政管理局2009-2010年度“守合同重信用企业”； ●2011年3月上杭县人民政府授予“上杭县和谐企业”；

●2011年5月泉州市建筑业协会授予“泉州市建筑业先进企业”； ●2011年7月获得福建省建筑“企业100强”荣誉称号；

第二篇：食药同源演讲稿

食药同源

尊敬的评委，亲爱的同学们大家好。我来自11级烹饪与营养教育（1）班，我叫张敏，很荣幸与著名影星张敏同名同姓，今天我给大家演讲的题目是食药同源。

说到药，我很怕！自从上次因一次强烈的过敏反应，差点让我再也吃不到鸡腿了。于是就定下“能吃药绝不打针，能扛着绝不吃药”的原则。可是对于饮食我可是打心眼里喜欢。对俩者态度可用一个天一个地来形容。

后来我才发现，我以前的观点是错的。《中国饮食文化概论》明确指出饮食文化概论四大原则其中就有食医合一和饮食养生俩大原则。由于饮食获取营养和医病双重功能的相互借助和影响，中国历史上饮食著述便与农学、医药学结下了不解之缘。无论是贾思勰的《齐民要术》，还是李时珍的《本草纲目》，或是其间其后汗牛充栋的相关著作，莫不如此。

食药同源，是的。历史上“本草”书中的药物，几乎多是人们正在吃（或曾经吃过）的食物；而而凡是被人们作为（或曾作为）食物的原料，又无一不被本草家视为药物。很惊讶吧，反正我挺高兴的，因为以后我生病可以只吃相关食物不用再吃那苦苦的药了！

梦想永远是美好的，现实也是残酷的。食物也同药物一样有一定的偏性。由由于饮食失调引起的疾病越来越严重地危害着人类的健康。欧美国家很多学者大声疾呼：“不要用自己的牙齿为自己挖掘坟墓”。

食药虽同源，但也有差别。大家听说过饮食养生，没听过饮食治病吧。饮食可以给人以滋补养生，其总体给人感觉较为平和。在座的有很多人一生病就会去买药吃吧。那为什么生病不用饮食来治病，反而第一时间想到药呢？因为药的疗效更加明显吧。其实我们都知道“是药三分毒”，有时并不是吃药就能好的。有有位资深老教授做客北京频道，曾说他的一个女学生的母亲患了比较严重的病。吃了很多药也不见好，而且身体也每况愈下。着急的女学生便与医生协商“食疗”。一边食疗，一边吃药。别说，半年过去了，效果很明显。这样持续下去，根治也不是神话。

由此可见，食药本同源，二者相合一。才是我们现代人应有的养生方式。谢谢大家，我的演讲到此结束。

第三篇：同源中学2016学德育工作总结

黔西南州同源中学2016学德育工

作总结

本学期德育工作以党的精神为指导，全面贯彻落实教育局下发的“工作要点”中关于德育工作的要求，在德育管理中以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本宗旨，以提高学生思想道德素质为重点，以开展形式多样的德育活动为载体，进一步加强我校德育研究，强化德育队伍建设，创新德育工作思路，提高德育工作水平，为全面提升教育教学质量提供了保障。

一、健全规章制度，实现常规管理精细化

为了使德育工作在学校工作中起到龙头的作用，我们对各项德育制度进一步完善，比如：《德育常规管理制度》：学校制定了相应的《主题教育制度》《学生日常行为规范教育制度》等。通过各项的与制度的建立和完善，在实现常规管理精细化方面又迈出了一大步。

二、夯实行为习惯养成教育，寓德育于活动之中

1、过程管理要坚持常抓不懈，从基础性工作抓起，细处着眼，小处着手，在“真”和“实”上下功夫，即：在管理过程上讲究一个“真”字，在管理结果上讲究一个“实”字。要从各校实际出发，从班风、学风抓起，以管理促落实，做到不走过场，不搞形式主义，使管理过程成为互动过程和教育过程，努力实现全时空、全方位的常规管理。

2、开展以“感恩教育、养成教育、安全教育、诚信教育、爱国主义教育”等为重点的主题教育，利用节假日指导学生参与社会实践活动，继续深化社会体验教育活动，围绕在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长的主题，坚持与新课程实验相结合。开展校园体育节、艺术节等重要的活动，不断丰富活动内涵，创新活动形式，增强活动实效性，将德育寓于各项活动中。让我校的学生感受到我校的德育教育不是管教而是生活。也就是说，从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式让学生在自己所需要的活动中去经历、去感悟、去构建自己的价值理想，去提升自己的生命质量。对学生的成长而言，让学生在生活中真实的经历、真切的体验。从学校而言，让德育成为生活，追求一种无痕的教育，真正成为生活德育。

3、加强养成教育工作培训督导，给班主任进行养成教育专题培训，教育学生着重在生活的一点一滴即知行统一上下功夫。定期组织学生召开养成教育座谈会。调动学生会和社团成员开展文明我先行活动，为其他同学做好示范和表率作用。

4、坚持每周一升旗制度，把升旗仪式作为对学生开展爱国主义教育的重要载体，规范升旗仪式，精心设计国旗下讲话。

5、开展“爱护公物，美在校园”主题教育。以“十要十不要”为基础，倡导节约意识、环保意识，宣传低碳生活等理念，培养学生爱护公物的意识和勤俭节约的精神，保持校园整洁、优美。

6、培养学生文明排队、让座、美化校内外环境意识等等。

7、以课堂为主要渠道，以活动为载体，开展国学教育。搞好特色项目和国学教案，弘扬民族文化。

8、德育渗透于家庭与社会，德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。利用校门的宣传栏，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果。

三、加强德育队伍建设，发挥教师垂范作用

1、狠抓师德建设

教师应恪守职业道德规范，要做到“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取”。要通过形式多样的师德教育活动，树立每位教育工作者都是德育工作者的全员育人思想，要“学为人师，行为世范”，以高尚情操引领学生全面发展。

2、加强德育队伍培训

班主任是学生思想道德教育的骨干教师，是班集体建设的组织者、指导者、引领者，班主任在教师职业道德建设中应成为师德建设的标兵和典范。为了提高班主任整体素质，依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，切实搞好班主任岗前、岗位培训和心理健康教育培训，同时结合学校实际切实搞好校本培训，通过培训夯实内功。继续开展青年教师德育论坛、班主任工作经验交流会等活动，创新活动内容和形式，不断提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质、科研能力和工作水平。

3、发挥骨干教师的引领作用

加强骨干班主任、名师队伍建设。充分发挥德育专家、骨干班主任作用，采用多种形式，积极营造“互助帮教”氛围。要立足岗位培养，重点培养优秀青年班主任，为他们提供发挥才能、展现魅力、崭露头角的实践平台，逐步搞好班主任队伍的梯队

四、深化校园文化建设，打造学校德育特色。

1、为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们在初一新生入学时，向学生和家长介绍了我校的办学观念、学校历史、师生规范、校园标识、校训、校风、校规等进行了介绍，在家长和学生的头脑中首先树立了校园理念形象。

2、我校图书室藏书达到2万册，而且大多图书是近年购进，内容比较新;学校阅览室中的报纸杂志也种类比较齐全;并有电子阅览室，可通过上网查阅各种图书资料;学校的多媒体教学和网络系统已经建立;多媒体班班通覆盖全校，利用这一系列的校园文化载体，为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，推进了校园文化建设、强化了德育建设。

我校德育工作虽然取得了一定的成绩，但是和先进的学校的与工作比起来还有一定的差距，还有待于进一步改进和提高，我们在今后还要加强教育理论的学习和研究，不断加强德育创新，是我校德育工作迈上一个新的台阶。

黔西南州同源中学德育处

2017/1/7

第四篇：书画同源 2013年8期

摘 要： 通过对中国汉字中象形造字方法与民间美术造型方法的分析与对比研究，发现两者间在取象方法上如出一辙。而这些造字、造型上的共同点，不仅使它们都具有图画性（象形），而且反映出它们共通的观察方法、思维方法和表现方法，揭示了“书画同源”深层次上的相同点，即视觉思维的一致性。

关 键 词：象形字 造字法 民间美术 造型方法 视觉思维

唐张彦远在《历代名画记》中写道：“又《周官》教国子以六书，其三曰象形，则画之意也。是故知书画异名而同体也”。其中 “书画异名而同体”就是指“书画同源”之意。之后，明何良俊《四友斋画论》中“夫书画本同出一源，盖画即六书之一，所谓象形者是也。”则更明确的指出“书画本同出一源”。清王时敏甚至说“六书象形为首，乃绘画之滥觞”[1]，似乎表明绘画的起源与象形字的发明有直接的关系。孰先孰后先且不论。本文所探讨的“书画同源”是在“书画异名而同体”和“书画本同出一源”的论点基础上，进一步论述书（字）画两者“同体”“一源”的创造方法与视觉思维方法。并用汉字中象形造字法与民间美术造型方法做一比较研究，找出二者“同源”中在“画（图形）”背后的思维共同点。

一

关于汉字起源，不管是“结绳”说，“契刻”说，“八卦”说，“陶文”说，还是“图画”说。无论持何种观点，汉字是在象形文字基础上发展起来的，已是不争的事实。史书中关于“六书”造字方法中，象形被列为首（西汉刘歆《七略》列为第一位，东汉许慎《说文解字》列为第二位）。“六书”六种造字方法中，象形、指事和会意则是最先出现的造字方法，即《说文》所称述的“文”。唐汉先生在《发现汉字-图说六书》书中说：“若以历史阶段性粗略划分，汉字象形系统始于商代造字之初，结束于春秋时代。这就是说，商代甲骨文、西周青铜铭只有象形字、指事字、会意字三种字类”[2]。而这三种文字造字逻辑关系，他认为象形字乃是指事字造字的基础，象形字和指事字又是会意字的构字基础。从汉字的发展历程讲，象形造字法乃是其他造字法（六书）的开端，象形字乃是中国汉字学的基础。

许慎在《说文解字?叙》中说：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文；其后形声相益，即谓之字。”说明文字之初的字，是“依类象形”的造字原理，是依照不同物象的轮廓、特征“画成其物，随体诘诎”。所有象形字无一例外，都是有形可“依”，有形可“象”的。象形字造字法原则之一就是“以形表意”，即每一个具体的象形字都有其生活本源，有着真实而具体的“所指”对象（现实生活中所对应的“物象”和“场景”）。如何取象就成为象形造字法最重要的方法。《汉字文化思维》一书作者姚淦铭先生把象形造字法的“取象”归纳为平视取象、俯视取象、仰视取象、透视取象和流观取象等五种取象角度和方法，其中平视取象又可分为正面平视取象和侧面平视取象。

平视取象。象形字中平视取象是根据物象形体最典型特征，最有代表性的角度，分别采取平视正面取象、平视侧面取象或平视正面、侧面交叉取象等方法。象形字中平视取象的例子最多，如有关植物类、建筑类、器物类的字大都采用正面取象：植物类的“木”、“林”、“果”、“粟”等；器物类的“缶”、“豆”、“壶”、“鼎”等；建筑类的“宅”、“门”、“堂”、“郭”等。动物类则多采用侧面取象：“虎”、“象”、“鹿”、“鸡”、“马”等。

俯视、仰视取象。采用俯视取象的象形字多是在人的视域以下的景物与物象。如“水”、“州”、“田”、“步”、“行”等字，都是俯视取象的结果。对于那些抬头可见的物象，则采用仰视取象。如象形字中的“日”、“月”、“乘”、“夙”等字的构造。

透视取象。透视取象是象形造字法中较特殊的方法，本来被遮蔽的看不见的物象，却通过“透视”摄取出来。从而体现出先民视觉思维的又一内蕴。如表现建筑物中形象的象形字：“寇”、“宝”、“安”、“宾”；与容器有关的象形字：“血”、“尽”、“?”、“?”；与人、动物有关的象形字：“身”、“孕”、“豢”。

流观取象。这又一次反映出先民在造字过程中所采用的一种特殊而灵活的构字取象智慧。它既不是固定的平视、俯视、透视等，而是将固定的视点流动起来，把定点观察转化为一种流动的观察。例如“旦”、“东”、“杲”、“昃”、“莫”、“杳”这六个与“日”字有关的象形字。它们都是对“日”的流观取象：日出地平线为“旦”；日从东方升起，则“日在木中”即为“东”；太阳再运行至木上则为“杲”，其意为明亮；太阳转到偏西了则为“昃”，是日昃人影侧的形象；太阳再运行到地平线的西端，即日落在草丛中时为“莫”（同“暮”）；太阳再运行，转入地平线以下了，转到木之下，则为“杳”，“杳为全冥矣”。[3]通过日的一天运行就造出六个与“日”相关的汉字，足可看出先民们视觉思维的灵动。

除上述例举的几种取象方法外，还有很多象形字的构字方法是多视角取象的综合结果。如一个字中的一部分采用平视取象，而另一部分采用俯视取象，如“员”字；或平视、俯视再加透视取象两三种方法交叉使用，如“宿”字等等。反映出先民三维空间的思维方式和想象力、创造力。

二

先民在造字上采用的这些方法和所体现出的思维方式同样表现在绘画上。我们发现殷商朝出土的甲骨文字（象形字）造字方法与同时代的岩画、彩陶、青铜器铭文（实为图画），以及稍后的画像石、画像砖中绘画造型方法和表现手法都有许多“同源”之处，即使承传至今且大量的民间美术作品中，都能找出与象形造字法相同的造型方法。从古代的彩陶舞蹈人绘画到画像石、画像砖刻印形象，再到现代民间的剪纸、皮影等美术作品，我们可以看到动物、人物造型中侧面的造型被采用的最多。就像象形字中的描绘动物和人物所采用的侧面形象一致，即“平视取象”中侧面取象方法。这种取象方法是人类早期普遍采用的方法，而且延续至今。侧面的动物、人物造型最有典型性和概括性。其一，动物或人物形象是左右对称的，即左右形象是重复的（只是方向相反），因此，动物、人物的侧面形就是整体形的代表。其二，侧面形象最能展现人物或动物运动中的动态特征。其三，侧面的表现避免了正面带来的肢体动作与躯体重叠，难于体现前后关系（透视），而且侧面形象还能把人或动物身上的细节表现最充分。我们从皮影戏表演中就可体会出侧面造型所体现的优势来。皮影造型几乎全部采用侧面取象，既能把人物的脸部特征表现出来，还能把人物的动作、动态展现出来。皮影因为靠投影效果展示形象及故事情节，需要形象紧贴在幕布上，因此表现丛深的前后空间运动的动作，改为平面的左右运动。以平面的左右方向动作代替前后空间的动作，即把三维压缩为两维。而侧面取象是两维空间中展示形象与动态最理想的造型。民间美术作品中，正面取象造型的也很多，就像象形字中“平视取象”中的正面取象方法一样。民间泥塑、年画、剪纸等美术作品中都有这样的例子。特别是剪纸造型中这样的例子很多，左右绝对对称造型更多。

正像象形字中仰视取象的字少于平视取象一样，民间美术作品中这样的作品也较少。因为仰视（望天）看到的内容较少，主要是表现天空上的日月星云等形象。但俯视观察物象就很多了，俯视取象也在作品的造型中经常被利用。如桌子的平面和桌上摆放的物品，石碾子和石磨盘，圈在地上的蛇，盛开的花瓣，水中的船等等，都采用俯视取象。但是，绘画毕竟与造字不同，汉字虽要象形，但要高度概括和简练，既要易视，更要易记。绘画内容要比造字丰富的多，通常是多种形象和景物同时出现在一个画面之中。因此，画面的形象和景物多采取“综合取象”手法，即平视取象（包括正、侧取象），俯视、仰视取象等多种取象手法于一个画面中。

使人兴奋的是象形造字法中的“透视取象”和“流观取象”这两种特殊方法，在民间美术作品中也被采用。民间剪纸中常常出现在动物身上剪出一个或两个小动物，寓意“怀孕”。这正和象形字中的“孕”字的造字方法如出一辙。更使人兴奋的是人物造型中也有这样的作品。它是象形字“孕”的绘画版，或说是“孕”字构字的原型。这种像x光透视的方法，表现出中国人特殊的思维方法。当问道民间艺人为什么在老虎身上剪出两只小老虎，民间艺人回答“因为老虎身子怀着两只小老虎呀”。由此可见，中国人创造形象时，不受事物表面现象所束缚，而是“透过”事物的表象看到事物的本质，即反映出“客观真实”。也正象弗朗兹。博厄所说的：“就像他能绕过物体的边角看到另一面，甚至把整个物体看透一样。”[4]

“流观取象”的方法在民间美术作品中常常被采用，而且是中国绘画艺术区别西方绘画艺术最显著的地方。在汉字造字中采用“流观取象”方法，只是造出单个象形字来，而在民间美术作品中采用“流动取象”方法，创作出一幅幅场景画面来。“流动取象”就是随着视点的移动进行取象，也就是中国绘画中的“散点透视”说。这与西方的的焦点透视方法迥然不同。西方的焦点透视只能在画面上表现一定的视角所能观察到的事物（人物、场景、物品等），而中国人采用的“流观取象”（散点透视）方法，则是想表现什么就去看什么，并且在一个画面中把要想表现的内容，不管时间、空间是否一致，统统搬到一起，组织在一个画面中。山东潍县年画《男十忙》、《女十忙》就是采用“流观取象”方法进行创作的例子之一。在《男十忙》中描画了十三个庄稼汉在耕田、锄地、种麦、锄草、轧垄、收割、运粮等田间劳作情景；《女十忙》里有十一个妇女，有的弹棉花，有的纺纱，有的捻线，有的织布，还有儿童、花猫、黑狗穿插其间。这两幅年画将不同时间、地点、季节、工种铺绘于同一画面上，却让人感觉“合情合理”，没有唐突之感。“流观取象”显示出民间艺术家们最大的创作自由，也体现出中国人把艺术创作作为抒发情感和主观能动性的介质。自由的心采用了自由的创作手法。让我们再次从民间艺术作品中体会吧：《马吃草》是陕西宜君县民间艺人王秀清创作的彩绘画。画中的放牛娃一头三面，双臂一只向左――手拿草，一只向右――手拿书；低头吃草的马都有两个头，像是在两边摇摆。这种“非现实”的画面，让艺人一解释竟然与“现实”一致，艺人说“牲口吃草不能光吃一个地方不动，一会吃这边，一会吃那边。娃要照看牲口吃草，光盯着一个方向咋成。”[5]瞧，多么“合情合理”的解释，多么的“现实主义”。我们能说这样的作品不“科学”麽！可以说，这幅作品把“流动取象”方法表现的淋淋尽致。

以上我们把象形造字法与民间美术造型方法作了简要分析和比较。从这些分析比较中，我们的确体会到中国的汉字与绘画同体、同源。这不仅表现在外在的图画性（象形）上，更体现出在思维方法、观察方法和表现手法上的一致性上。因此，“书画同源”的依据不仅在于“同体”“同源”（图画性），更在于“同观”（观察方法）与“同思”（思维方式）。

参考文献

[1] 周积寅编著《中国画论辑要》，江苏美术出版社，2005，第533页。

[2] 唐汉著《汉字发现ⅱ：图说六书》，陕西师范大学出版社，2007，第9页。

[3] 姚淦铭著《汉字文化思维》，首都师范大学出版社，2008，第130页。

[4] 弗朗兹?博厄著.金辉译.原始艺术[m].上海：上海文艺出版社，1989.第66页.[5] 左汉中著《中国民间美术造型》，湖南美术出版社，2006，第277页。

第五篇：巧学妙记同源形容词

巧学妙记同源形容词(1)

1.The engineer who is efficient took effective measures to make the machine more efficient.为了使这台机器更有效率这位有能力的工程师采取了有效的措施.析：efficient意为“有效率的”，说明人，表示“有能力的”；effective则表示“很有效应（力）的”，两者既可以用于人也可以用于物。另efficacious“必然有效的”语气比effective轻，且只能用来说明物，不能说明人。

2．She looked at the enviable young man with envious eyes.她用羡慕的目光看着那个值得羡慕的人。

析：enviable意为“值得羡慕的，引起嫉妒的”；envious意为“羡慕别人的，嫉妒别人的”，常构成be envious of(=envy)“羡慕，妒忌”如：He is envious of(=envies)his neighbours.3.Mr.Zhang is an exceptional man, and there is nothing exceptionable in his conduct.张先生不是一个寻常的人，他的行为没有什么不好的地方。

析：exceptionable的意思是“可非难的”、“可指责的”、“可反对的”，一般用以指行为；exceptional的意思是“非凡的”、“不寻常的”，它的同义词是uncommon,out of the ordinary，一般用来指好的事物。

4.The tasteless food is distasteful.这种无味的食物很难吃。

析：tasteless意为“无味的，无鉴赏力的，庸俗不堪的”；distasteful意为“令人讨厌的，难吃的，不愉快的”。

5.The tasteful cook thought the course was tasty.那位有鉴赏力的厨师认为那道菜味道不错。

析：tasteful意为“高雅的”或“有鉴别力的，有欣赏力的”，可以用来指人或物，tasty意为“味道好的”，用来指食品。

6．The likable girl is likely to win the race.那个可爱的小女孩可能会赢得这志比赛。

析：likeable意为“可爱的，讨人喜爱的”，likely则表示“可能的”之意。

7．The ignorant fellow is ignoble.那个无教养的家伙很可耻。

析：ignorant意为“无知的，无教养的”；ignoble意为“可耻的”。

8．He is not only ingenious but also ingenuous.他不但机灵而且也坦率。

析：ingenious意为“（指人）有发明才能的，机灵的，灵巧的，（指物）精巧的，巧妙的”；ingenuous意为“坦率的，老实的，纯真的。”

9．Industrious workers should be rewarded by industrial union.勤劳的员工应受到产业工会的奖赏。

析：industrious意为“勤劳（奋）的”；industrial意为“工业（上）的，工业用的，产业的”。

10．The medicinal herbs have medical.这种草药有医疗价值。

析：medicinal意为“药用的，有药用价值的”；medical意为“医疗（学，务）的，内科的”。

11.It is extremely childish to show childlike enthusiasm to a man of that.给那种人显示出孩子般的热情真是太天真了。

析：childish意为“天真的，幼稚的”[用到成人身上带有贬义色彩，指儿童所具有的缺点、弱点]；childlike意为“孩子般的，纯真的”[仅用于成人，含义褒义，即指儿童所具有的优点，如诚实、纯真、好奇]。有些成人对形容词暗示说话人对人或事物的褒义或贬斥的态度，常见的有：notable(著名的，显著的)，notorious(臭名昭著的，声明狼藉的)；sensuous(收起羡慕的)，sensual(贪婪的，好色的)；childlike/childly(孩子般天真的，诚实的)，childish(像孩子一样幼稚的)；manlike.manly(有男人气质的)，mannish(像男人的，指女子像男人一样的粗鲁，笨拙)；terrific（除表示“可怕的，吓人的”外，还具有“极好的，了不起的”）, terrible(可怕的，遭透了的)；gentle(出身高贵的)，genteel(装绅士派头的)；credible(可信的)，credulous（轻信的）。

12.Charles James Fox, the noted/notable statesman, was a noted/notorious gambler.查尔斯·吉母·福克斯，一个知名的政治家，却是个声明狼藉的赌徒。

析：notable为褒义，指“显著的”或“值得注意的”（remarkable or deserving notice），可用于人，也可用于物。用作名词时，意为“名士”、“名物”。Notorious为贬义，指“臭名昭著的”。noted是个中性词，既可表示褒义，“著名的”，也可指贬义“恶名昭著的（notorious）”，只用于人。

13.The practical man made a practicable plan.那个讲求实际的人制订了一个可行的计划。

析：practical意为“实际（用）的，有用的，讲求实际的”可用来说明人，也可用业说明物；practicable意为“可行的，行得通的”，只用来说明物。

14.The lone traveler stayed alone in the cottage.那个独行客一个人呆在那个茅舍里。

析：lone和alone都具有“单独，孤单”，没有感情色彩，区别在于：（1）lone只能用作形容词，alone既可用作形容词，也可用作副词，（2）lone一般只能用作定语，而alone用作“单独，孤单”时只能用作表语或补足语，放在名词或代词后，表示“唯有，唯独”之意，相当于only。如Johan alone knows what has happened.（3）alone是表语形容词，因此，我们不能说：very alone，只可以说much alone或very much alone/all alone.（4）let alone是固定词组，其义为“更不用说”、“不在话下”，let alone与to say nothing of同义，它们可互换使用，如：He can speak Spanish, let alone English.他能说西班牙文，英语就更不在话下了。

15.The respectable old men went to their respective places and they were respectful towards each other.那些可敬的老人各就各位，并且想到尊敬。

析：respective意为“各自的，个别的”只用作定语。Respectful意为“尊敬（重）的（showing respect）”.作定语或表语，作定语时，所修饰的名词一般是非生物名词，句中主语只能是人。Respectable意思有二：①“值得尊敬的，受尊敬的”[含被动意义]②“名声好的，正派的，质量还不错的，尚可的”。

16．The sensible woman is very sensitive to sensational news because she is sentimental.那位明智得妇女对那耸人听闻的消息很敏感，因为她是多愁善感的。

析：sensible通常指人用感官去察觉。感觉到的对象一般是比较复杂的事物。意思有四：①“知道的，察觉的”与of搭配；②“对……有感觉”与to搭配；③指人“通情达理的，明知的；懂事的”；④指事物“合理的，行得通的”；sensitive意为“敏感的，神经过敏的”构成sensitive to/about“对……敏感”，还可指价格、要求“易拨动的”；仪器等

灵敏的；sensational意为“令人激动的，耸人听闻的，感觉的”；sentimental意为“多愁善感的，感情用事的，（作品）令人落泪的”。

17.Though he is a credible and creditable witness, we can not be credulous.虽然他是一个可靠并且值得称赞的证人，但是我们还是不能轻信。

析：credible意为“可信的，可靠的”；creditable意为“值得称赞的”；credulous意为“轻信的，易于相信的”。

18．The visionary scene is not visible with a person’s visual organs.想象中的情景是用视觉看不见的。

析：visionary意为“想象出来的，不现实的，爱幻想的”；visible意为“看得见的，明显的”；visual意为“视力（觉）的，与视觉有关得，靠视力的”。

19．She was almost scared to death at the scary sight.看到那令人恐惧的情景她关一点被吓死。

析：scared意为“感到害怕的”，be scared of(=be afraid of/ fear);scary意为“令人恐惧的”。

20.The disinterested man is uninterested in the case.那个大公无私的人对此案毫无兴趣.析：disinterested意为“公正无私的”；uninterested意为“没有兴趣的”。

21．Their life is not comparable with yours, because they live in comparative poverty.他们的生活不能与你们的生活相比，因为他们现在过着比较贫困的生活。

析：comparable的意思是“可（与……）相比的，类似的[常与with或to搭配使用]；”comparative的意思是“比较（上）的，（和其他）比较而言的，相当的。”

22．He was disabled in an accident, so he is unable to walk all by himself.他在一次事故中残废了，因此他不能自己行走。

析：unable是一个表语形容词，与动词不定式连用，表示“不能”之意；disable只能用作动词，意为“使……不能，严重损坏，使残废”常以被动形式出现，再如：It disabled him from attending the meeting.(这个事使他不能去参加会议)。巧学妙记同源形容词(2)

23．She is a cleanly girl, so she keeps her room clean.她是一个爱干净的女孩，因此她使她的房间保持清洁。

析：cleanly意为“有干净习惯的”；clean意为“干净的”。

24.She said he would keep the confidential paper in a confident manner.她以充满信心的态度说她会把这份机密文件保存好.析：confidential意为“机密的，推心置腹的”；confident意为“有信心的，自信的”。

25.He handed me a lighted match, and let me light a candle.Now the candle is lit(lighted).他给我一根点燃着的火柴，让我点燃了一根蜡烛。现在那根爆烛在点着。

析：lighted和lit都是light“点燃（亮），点着”，lighted既可用作定语，也可用作表语，而lit除了不能作定语外，它用得较为广泛。

26.It is fated that he(should)suffer from fatal disease, so it is impossible to make any fateful changes.他患这种不治之症是命中注定的，因此要做出任何决定命运的改变是不可能的。

析：fated意为“命中注定的”常作表语，一般不作定语；fatal(=deadly)意为“致命的”；fateful意为“决定命运的，决定性的”。

27.The frightened girl is(very)much afraid of snakes.那个受惊的女孩非常怕蛇。

析：afraid“害怕的”一般只用作表语，作定语须用frightened“惊吓的，受惊的，害怕的”。类似的还有asleep（表语）——sleeping(定语)，content(表语)——contented（定语），alike（表语）——similar/identical(定语)——lone（定语）。一般来说以a开头的形容词，（除了alone, aware外），当他们被副词修饰时，可放在名词前，如：a fast asleep child(一个熟睡的男孩)。

28.The beneficent act is beneficial to us.这次慈善行动对我们有益。

析：beneficent意为“仁慈的，慈善的，亲切的，多多益善的”；beneficial意为“有益的，有好处的”常构成be beneficial to(=be of benefit to)“对……有益处”。

29.The intelligent intellectual gave the intellectual girl an intelligible answer.那位聪明的知识分子给了那个有头脑的女孩一个易理解的答案。

析：intelligent意为“有才智的，聪明的”可用来说明人，也可用来说明动物；intellectual意为“智力上的，用智力的，有智力的，有头脑的”主要用于有高度知识的人，不用于小孩或动物，用作名词，意为“知识分子”；intelligible意为“易于理解，易领悟的”。

30.They had an intense desire to solve the problem by intensive research.他们强烈渴望通过仔细的研究解决这个问题。

析：intense意为“强烈的，剧烈的”；intensive意为“精细的，仔细的”。

31.The officious man can hardly believe that is our official attitude.那个爱管闲事的人几乎不相信我们官方的态度。

析：officious意为“管闲事的，越权的”；official用作形容词，意为“官方的，正式的，政府的，官僚作风的”，用作名词表示“公务员，官员，（公司）职员，干事”，注意区别officer意为“军官，警察，警官，公务员，官员”。

32.I don’t think it politic to refuse the political action.我不认为拒绝这次政治活动是明智的。

析：politic意为“精明的，明智的，慎重的，狡猾的”；political意为“政治上的”。

33.Is the shameless cheat not ashamed of your shameful behavior? 难道那个无耻的骗子对他的可耻行为不感到惭愧吗？

析：shameless意为“无耻的，不要脸的”；ashamed意为“感到可取的”一般用来修饰人；shameful意为“令人感到可耻的”，常用来说明物或某种行为。

34.It is understandable that the understanding teacher should want be treated like other teachers.那位体谅学生的老师想要像别的老师一样对待是可以理解的。

析：understandable意为“可以理解的，值得同情的”；understanding意为“善解人意的，明白事理的，能体谅人的，聪明的”。

35.The book which is a comprehensive study of the 1960’s is not comprehensible to ordinary minds.那本对20世纪60年代全面研究的书普通人不易理解。

析：comprehensive意为“全部包括在内的，全面的”；comprehensible指书籍、言语等“可充分了解的，好懂的”。

36.The drunken driver drove into a drunk who was dead drunk.那个喝醉酒的司机驾车撞到一个醉得烂泥的酒鬼身上。

析：drunken和drunk都是drank的过去分词，用作形容词时，drunken只能放在名词前作定语，表示“一时的醉酒”，drunken表示“习惯性的醉酒”，drunk还可以用作名词，意为“酒鬼”。

37.In livable weather, a person will be lively.一个人在适应居住的气候下精力充沛。

析：livable指“（房屋，环境等）适于居住”，“（人）可以相处的”，“（生活）值得过的”；lively则表示“生动的，活泼的，剧烈的，狂暴的”。

38.His adoptive father is an adaptable.他的养父是一个能适应新环境的人。

析：adoptive意为“收养的”常置于名词前，用作定语。Adaptable表示“能适应的，适应性强的；可改编的”。

39.We are favourable to the proposal that although our favourite nation has gained a favoured/favourable.favourite position, it cannot have the treatment of the most favoured—nation clause.我们赞同虽然我们最喜欢的国家已取得了有利的地位，但不能享有最惠国条款上的待遇。

析：在表示有利的（条件或地位）时，favourable, favoured, favourite可换用。Favourable还具有：“赞许（to）；讨人喜欢的，良好的”之意。Favoured具有“爱优惠的，优惠的”之意。Favourite具有“最受人喜欢的”之意。

40.The unarmed plain clothes men drove the disarmed rebels into a dark room.那些没带武器的便衣警察把那三个被缴械的叛乱分子带进了一个黑房子。

析：disarmed的意思是“被解除武装的”（be taken away all one’s weapons）；unarmed的意思是“不带武器的”、“没有武装的”。

41.He has a decisive characters, so he is quite decided about it.他具人果断的性格，因此对此事的态度十分的坚决。

析：decided是被动意义的词，表示“决定了的，坚定不渝的；明确的，显著的”之意，可以用于人，也可以用于物；decisive是个主动意味的词，表示“有决定性的，坚决果断的”不能用于人，只能用于事物。

42.Her husband, who is a peaceable man, hopes that all countries will stick to the principles of peaceful coexistence.她的丈夫是一个平和的人，希望各国都能坚持和平共处的原则。

析：peaceful是专指环境和状态而言，意思是“平安的”、“和平的”、“宁静的”、“平静的”；peaceable专指人的性格和气质而言，意思是“爱好和平的”、“不爱争吵的”、“喜爱安静的”。

43.He is tolerant of my blunders which are not tolerable.他容忍了我那不可容忍和过失。

析：tolerable的意思是“可容忍的”，“尚好（可）的”；tolerant的意思是“容忍的，宽大（容）的”，表示“容忍”之意时，tolerable含有被动意味，tolerant表示主动意味。

注意：tolerant的相对名词为tolerance，指容忍的态度；tolerate的相对名词为toleration，指容忍的行为。

Her toleration of his brazen attitude is enough to show her great tolerance.她容忍了他厚颜无耻的态度，足以显示她的宽容。

44.Alice, who has a head of silken/silky hair, is wearing silk dress.艾丽丝有一头光滑美丽的头发，今天穿着一件丝做的衣服。

析：silk的意思是“丝的”、“丝制的”。如silk hats, silk stockings, silk gownsilk handkerchief等；silken的意思是“丝一般的”，“光滑的”。如silken hair,silken skin, silken voice, silken language等。Silky在某些场合下，它可以和silken通用。

类似的词还有：woollen“毛制的”、“羊毛的”、“毛织的”（made of wool）,wooly(“羊毛似的”、“蓬乱的”)We bought this woollen blanket a week ago.这块毛毯是一个星期前买的。That boy has a head of woolly hair.那个男孩有一头羊毛似的头发（指头发蓬乱之意）。