幼儿园职评方案

第一篇：幼儿园职评方案

职评方案

一、职评领导小组： 组长：园长 组员：后勤园长 职评评议小组：2位领导班子人员、4—5名教师

二、原则： 1.坚持政策公开、程序公开、指标公开原则 2.坚持客观公正原则 3.坚持符合条件原则

三、范围：本年6月30日在职、在岗、在册教工 1.小

一、小二以下园内自然评定、聘任 2.小高以上职称评定上报上一级考核小组审定

四、具体办法：在具备基本条件（相应学历、基本条件、任职年限）前提下，我园以积分办法与评议法相结合方式。主要积分项目及标准：（积分统计以获得小学一级教师资格后算起）1.参加教育工作时间：3分/1年 2.自调入本幼儿园时间：1分/1年 3.本科学历：2分 研究生及以上：3分 4.荣誉称号： 国家级：10分（政府章）8分（其它）市级：8分（政府章）6分（其它）区级：6分（政府章）4分（其它）5.单项活动竞赛、教师基本功、论文评比：（1）系统内 国家级：一等5分 二等4分 三等3分 其它2分 市 级： 一等4分 二等3分 三等2分 其它1分 区 级：一等3分 二等2分 三等1分 其它0.5分（2）非系统内市级及以上记1分，市级以下记0.5分

6、文章刊登（1）刊登在书籍、杂志上 国家级：千字以上 5分/篇 500-1000字 4分/篇 500字以下 3分/篇 市 级：千字以上 4分/篇 500-1000字 3分/篇 500字以下 2分/篇 区 级：千字以上 3分/篇 500-1000字 2分/篇 500字以下 1分/篇（2）刊登在报纸上 国家级：千字以上 4分/篇 500-1000字 3分/篇 500字以下 2分/篇 市 级：千字以上 3分/篇 500-1000字 2分/篇 500字以下 1分/篇 区 级：千字以上 2分/篇 500-1000字 1分/篇 500字以下 0.5分/篇

7、业务考核优秀：2分/1次 注：以上均以证件、证书、报刊为准

8、群众投票：0.5分/票

9、将个人积分、群众投票两项分数加在一起作为主要依据，最后由职评小组根据积分情况和群众评议情况进行审议，最终确定上报人选。

五、指标：上批年推荐指标

六、程序

（一）领导班子学习文件，领会精神，制订本园方案。

（二）组织教工大会，传达上级文件，公开政策、指标、程序、宣传动员。

（三）宣读本园职评方案

（四）讨论通过本园方案（职评小组讨论完善）

（五）自我申报——副组长，准备材料、统计登分。

（六）小组审核申报人员基本条件

（七）全体教工大会述职（述职，投票后分组总结、评议）（1）述职：侧重近3年的工作，5—10分钟发言，公示主要成绩（2）群众投票

（八）职评小组审核后评议

（九）领导小组审核后确定并公布（办公室）上交职评材料—资料员负责 说明：

1、填报表册一律用黑炭素笔

2、如果名额有空缺时，条件可适当放宽，具体情况由职评小组商议后再定。

3、不明白问题咨询职评领导小组

第二篇：中心校2014年中高级教师职评方案

鱼化乡中心校2014年中、高级职称推荐评审方案

按照古蔺县教育局2014年教师职务评聘工作意见，根据我校实际情况，特制定以下方案。

一、成立推荐委员会 组长：聂鹏

副组长：张迪生 陶杰

成员：罗政 曾洪 王如得 鄢峦 余仕平陈琳

二、公开中、高级教师职务名额、职评方案交职代会以及教职工大会通过

三、报教育局审核

四、推荐评审程序

符合申报条件的教师先个人书面申请，教师职评组审查材料，公开评审情况，公示教师评审结果，公示评审推荐上报人员

五、材料上报

六、中高级职称评审方案：

（一）、参评基本条件符合上级相关文件精神要求。

1、入围条件：

（1）、继续教育：任期内每年完成继续教育任务，完善继续教育登记手续。（2）、公需科目考试必须合格。

（3）、考核：任现职以来考核为合格以上等级。高级教师任现职以来考核“优秀”一次以上。

（4）、教育技术能力考试必须合格。

（5）、高级教师任现职以来教育教学成果获1项以上县级以上奖励；任现职以来承担县级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座1次以上；任现职以来完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本专业教研文章或在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学论著1篇（部）以上。

一级教师任现职以来教育教学成果获1项以上校级以上奖励；任现职以来承担校级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座1次以上。任现职以来完成1项校级以上教研课题，或者在校级以上教研活动中书面交流本专业教研文章或在公开发行的学术期刊发表本专业论文1篇以上。

（6）、普通话等级要求：根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》要求，1954年1月1日后出生的教师，晋升中、高级教师职务，须取得普通话水平二级乙等及以上证书。

（7）、进校（含调入）三年内不参加评选。（调入指正式调入，借调不算正式调入即不能参评）。

（8）、支教工作：中级申报人员在职评后到支教学校工作两年；高级申报人员在职评后到支教学校工作三年。片区学校中层干部及以上人员因工作需要可以不支教，但必须在该工作岗位上工作3年以上，否则取消中高级职称资格。

（二）、为了加强我乡薄弱学校和边远村小建设，优化教师队伍结构提高办学效益和质量，我乡今年的高级、一级教师指标直接按以下安排投放：高级一个投在鱼化全乡；一级共4个，鱼化、太和辅导区各两个，且其中两个直接投到村小，鱼化小学、太和小学的教师不能占用其名额参评。其余两个各投到辅导区学校。今年的职称支教由中心校统一调配，除开鱼化小学，太和小学，人和小学、共和小学、中心幼儿园以外的学校为支教学校。支教时间从2015年秋季学期开始。

参评人员得分相同时，工教龄长者优先，若工教龄一样，任现职以来时间长者优先。

（三）、入围后按以下项目进行积分，职称评定按积分从高到低依次取定。

1、任现职以来考核“优秀”一次记0.5分，获乡级优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号每人次记0.5分，获一次县级以上“优秀教师”（含骨干教师、学科带头人）等荣誉称号记1分。市级以上加2分（同年获乡级及以上不累计）。（此项记分累计不得超过5分）

2、任现职以来获乡级各类竞赛、教学质量获一等奖记1分，二等奖记0.5分，三等奖记0.3分；县级以上（优秀奖、组织奖、纪念奖除外），一等奖记2分，二等奖记1分，三等奖记0.5分；市级以上一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分。指导学生奖（须有主办单位发给指导证书为准）减半。要求提供获奖证书原件。（此项记分累计不得超过5分）

3、任现职以来县级以上（含县级）刊物发表教学经验文章一篇次记0.5分，要求提供原件。同一作品如参赛获奖不得重复计算（只取最高奖励）。（此项记分累计不得超过2分）

4、获本科学历加0.5分。

5、工教龄一年记0.3分，离职、函授时间不记教龄。（此项限定10分）

6、村小工作一年加0.3分。（此项限定5分）

7、近3年每学年教学成绩（按县教研室排名标准）与全县26个乡镇比，第1----26名分别记13----0.5分（每递减一个名次递减0.5分）后取其3学年平均分记分；非统考科目教师该项得分取当年所有入围参评统考科目教师该项得分的平均分。

8、近5年来，有班主任工作经历的教师（含行政人员、村小负责人），每担任一学期计0.5分（多重身份只计两样）。（学期中中止班主任工作的，不含学校因工作安排调整的，不记当期班主任工作经历；但学期中途接班主任工作的，每期计0.5分）

9、课题研究：县级课题主研人员加1分，参加研究人员加0.5分；市级课题主研人员加2分，参加研究人员加1分。(此项限定2分)

10、考勤计分：评审近一年事假每天扣0.5分，病假每天扣0.1分，会议假一次扣0.3分。

三、否决条件 1、2009年9月1日以来，因违反师德要求等受党纪政纪处分或法律法规处罚的；弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果的；其他严重违反师德规范相关规定的，一票否决。

2、任职时间要求：任职时间的计算，一律按照聘任文件为准，大年减小年，不计算到月份（下同）。其中，聘任文件明确了聘任时间的，按实际聘任月份为准，没有聘任时间的，以发文时间为准。凡任职时间不符合要求的，一票否决。

3、班主任工作要求：任现职以来，一级不足两年、高级不足3年以上担任班主任工作经历的，一票否决。（片区行政人员，村小负责人视作班主任经历）

4、请假要求：任现职以来因病因事累计请假半年（183天）以上或旷工5天以上的，一票否决。报评审中、高级教师职务当年病、事假累计不得超过30天或旷工1天，否则，一票否决。(任现职超过5年的，只考核近5年以来的请假情况)

四、违纪处理：

违反国家现行计划生育政策；参加“法轮功”等非法组织；犯罪；违反相关法律法规或因工作上的失职造成不良后果，被上级主管部门通报批评的，取消当年职称评定、晋级晋升的资格。

五、本方案执行前已经过职代会讨论通过，最终解释权归学校职评领导组，出现有争议情况，由职评领导组集体裁定。

六、未尽事宜依照上级文件精神执行。

古蔺县鱼化乡中心校职评领导组

2014年9月

第三篇：评职工作总结（范文模版）

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。回顾近十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结：

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次

强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要

特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2017年6月15日

第四篇：职评工作总结

2007年-2013年工作总结

一、政治思想方面

我热爱党、热爱社会主义祖国，坚决拥护中国共产党的领导。努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习科学发展观和胡锦涛总书记在“改革开放三十周年纪念大会”上的讲话。积极参加学校组织的各项政治活动，不断提高自身的思想素质。坚持收看新闻联播，关心国际国内大事，时刻与党的方针、政策保持一致，积极响应党的号召。忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守教师职业道德规范和行为准则，积极投身教育事业，为人师表、以身作则、爱岗敬业、热爱学生，无体罚或变相体罚学生的情况。严格遵守学校的规章制度，从无迟到、早退现象，做到了有病有事先请假。热爱学校，关心集体，和同志之间互敬互助，关系融洽。服从学校的工作安排，认认真真地完成各项工作。

二、教育工作

2007年9月至20013年10月，我担任2010级三班的副班主任,2016级二班班主任，做了以下教育工作：

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

2、培养学生管理学生，加强自我管理

在实践中，我发现有些学生管理能力不错，虽然才只是学生，可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。每日选出两个值日班长，让他们管理班级中的日常事务，我还专门设计了一个本子，让值日班长摘录每天的情况。根据他们摘录的班级纪录，再结合平时自己的观察来评价学生。达到了自我管理的目的。

3、完整的教育需要适当的惩罚

没有惩罚的教育是不完善的教育。像特级教师李镇西、于永正都有类似的说法。因此，在班级工作实践中，我认为，采取一些较适当的惩罚也是必要的。不

过，我们不要将惩罚错误地理解成了体罚。用惩罚，要讲究惩罚的方式和功效；用惩罚，要以爱之深责之切为前提。比如，有一次全班都在读书，可徐国正却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后，我将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗？”读得好，也要表扬；读得不好，要用言语让他引以为戒。两个学生打架了，我常常让写出情由的方式惩罚他们，并根据情节的轻重决定字数的多少。这样，一来有利于学生反思自己的行为，二来，也将原本不好的打架行为变成了练习写作的一部分。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如做好广播操、献爱心等活动。每天我都会询问、观察学生的清洁值日情况，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，使班级逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

这六年来，我班多次获流动红旗，评为优秀班级，好几名学生被评为三好学生、优秀学生和干部。

三、教学工作

1、创设平等、和谐的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，我经常会说“某某同学你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”这样亲切的话，使学生从中受到感化，从而激发出学习的无限热情和创造愿望。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读的良好习惯，提高学生的写作能力。

中高年级的学生已经会写作文了，但要学生爱写，写好，那就要求教师花一定的功夫了。我在课内外着重指导学生学会观察生活，感受生活，正所谓“功夫在作文之外”。让学生学会观察、学会思考，学会把观察思考的结果用文字表达出来。还培养学生用词造句、连句成段，连段成篇，鼓励他们尽量运用一些内

涵丰富而优美的词语表情达意。教师的作用就在于要充分调动起学生写作的积极性和主动性，激发学生的写作欲望。学生能够随心所欲地表达自己的思想感情了，作文难也就迎刃而解了。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。

我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用课堂对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。并把握学生相互比较的心理，把书写优秀的范文贴在教室内，加以表扬，使学生的书写在比较中取得进步。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生个性活泼，爱动、好玩，缺乏自控能力，而且随年龄增长有一定逆反心理，我们班有个别学生常常不能按时完成作业，编造种种借口逃避，针对这种问题，我注意抓好学生的思想教育，经常找他们谈心，掌握其思想动态，并积极与家长取得联系，共同商量对策，尤其在后进生的转化上，努力做到从耐心开始，比如，摸摸他的头，教他读词语，帮他听写等等，从赞美着手，帮助他们克服畏难情绪。

六年来，10级学生在数次期末考试中都取得了较好的成绩，07-08学年平均分在90分以上，居年级第一；08-09学年上期代孕坚持工作并接受区质量监控，班平87.38，列全区第四名。16级学生在期末考试中也取得较好成绩。

四、其他方面

（一）教研工作

07-09学年，我担任了行政工作，分管学校的语文教研工作、科研工作、档案管理工作，我认真组织开展语文教研活动，认真管理语文教学常规工作，取得了较好的效果。上期期末考试，总评分92.7分，优生率84.1％，及格率100％。下期期末考试，总评分92.5，优生率88.6%，及格率100%。

09年始，认真参加学校、区级教研活动，积极发言，不断提高自身业务水平。

（二）科研工作

另外，我还认真参加我校消防课题的研究，认真撰写论文和消防教案，积极开展消防课题研究工作，积极思考校刊编写问题。

（三）其它工作

我还负责学校的资料收集和档案管理工作，撰写相关的文章和上报材料，参加相关会议，所负责整理的“校本培训”及“学校巾帼文明岗”相关资料接受上级领导检查，交出了一份满意的答卷，个人还被评为“校本培训先进个人”。

（四）进修学习

为了适应现代教育的需要，为了搞好教育教学工作，不断地提高自身的科学文化知识和业务水平，我认真参加每一次教研活动和各级各类听课活动，虚心向其他教师请教，经常翻阅教育教学书刊，借鉴优秀的教学经验和方法，获得最新的教育信息，以指导自己的教学工作。

五、获奖情况

我坚持学习，及时总结经验教训，主动撰写论文，参加各种比赛及教研活动。职称计算机、英语、普通话均考核合格，参加英特尔未来教育培训结业，教育部2009年“知行中国—中小学班主任教师培训”50学时，1、撰写的论文《新课程改革视野中的对话意识》参加“重庆市第四届基础教育课程改革论文大赛”获三等奖；

2、撰写的论文《浅谈新课程改革下的语文学习》参加“重庆市第五届基础教育课程改革论文大赛”，获一等奖

3、撰写的《论青少年科普教育的开展》获南岸区科协第五届学术年会优秀论文三等奖，刊登在南岸区科协第五届学术年会《学术论文集》上；

4、在首届“今日教育杯小学生新课程科学论文竞赛”中，获指导一等奖；

5、在“重庆市小学生迎奥运、健身体、讲文明、会阅读知识竞赛”活动中，获两个指导一等奖；

6、在第三届“今日教育杯”小学生新课程作文大赛中，获两个指导教师奖

7、获区教师科技论文二等奖

8、获区“银幕下的童心”影展活动学生征文指导奖9、08、09学年三个学期撰写的教案和计划均被进修学院教研员评为优秀教案。

10、主研课题《小学生消防安全教育研究》顺利结题，获完成者证书。11、2009年被评为区“校本培训”先进个人。

12.2009年获校语文备课赛一等奖。

13.获校消防课题活动方案设计二等奖。

14、2009年获区第四届教育科研“先进个人”。

15、2009年撰写的论文《课改背景下对学生“主动参与”的再认识》参加重庆市第六届基础教育课程改革论文大赛”，获一等奖。

16、2011年撰写的论文《浅谈新课程改革下教师角色与教学行为的转变》参加“重庆市第七届基础教育课程改革论文大赛”，获二等奖。

17、2010年参加学区语文优秀试题评选获二等奖。

18、2011年获区政府《构建小学生消防安全教育特色学校的途径研究》获三等奖。

19、2011年获校“创模”书法比赛一等奖。

20、2012年获被评为校级“阳光教师”。

21、2012年参加市级基础教育规划课题《上浩小学生命教育的实践研究》顺利结题。

22、2012年撰写的论文《浅谈如何在小学开展科技教育》参加“重庆市第八届基础教育课程改革论文大赛”，获三等奖。

23、2011年考核优秀。

24、2013年指导的六位同学获重庆市第五届“今日教育杯”小学生新课程作文征一、二等奖，获个人教师指导奖。

25、2013年获第九届全国语文规范化知识大赛小学组优秀指导奖，四位同学获优秀奖.这六年来，我较圆满地完成了各项工作，在今后的工作中，我还要不断提高业务水平和自身的文化修养，积极投身于教育教学改革的浪潮中，努力创新、不断进取，争做一名优秀的人民教师。

陈侣

2013年10月12日

第五篇：评职总结

专业技术工作总结

本人自2007年11月任中学三级教师以来，在枣强县大营镇中学一直从事语文教学及班主任工作。六年来，我尽职尽责完成本职工作，成绩虽小，感慨良多。下面我就对自己这六年来的工作做一番简单的回顾与总结。

一、做一个信仰型教师

教育是一个神圣的职业，教师更应该是一个做一个有信仰的人，自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会“三个代表”重要思想和“八荣八耻”，坚持“科学发展观”，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

二、做一个有高尚情操的教师

教学工作上，每周学时13节。并受学校领导任命跨科授课，曾经参加枣强县初一语文会课比赛并获得第一名。任职以来，我对教学一丝不苟，对备课、上课、批改作业等教学环节勇于钻研、精心设计，因而很快成为我校骨干教师，在各学年期末统考中，成绩突出，获得学校奖励。教师是人类灵魂的工程师，良好的人格修养应是师魂的核心，而“真”字则是人格修养的基石。因为“善、美”也只有在“真”的基石上才能开出灿烂的花朵。我把“真”字视为我做人的准则。对领导，我说真话，哪怕逆耳；对同事，我讲真情，哪怕曾有隔阂；对学生，我授真知，若自己知识有限，我会虚心向他人请教。

三、做一个爱心型教师

班主任工作，自毕业至今，一直担任班主任工作，工作认真，管理有效，善待学生，讲求工作方法，转变传统教育观，及时有效地解决学生在学习和生活中存在的困难。几年来，我对学校布置的各项工作都能认真按时地完成，协调好班主任与其他部门之间的关系。同时，教育管理也有一定的成效，特别是在教育学生方面，我善于用赏识的眼光去看待学生，并注意以情动人。学生犯错误时，我常像魏书生那样让学生写“说明书”，而非“检讨书”。能根据班内学生实际和学校工作计划的要求，认真制定班务工作计划，并在实施过程中根据情况作适当的补充和删减，对班队干部的建设，充分发扬民主与集中的原则，对推选出的班队干部进行认真的培训，指导他们做好班务工作，教给他们一些工作方法，同时对他们也提出更加严格的要求，不论在纪律、学习、劳动等方面都起好模范带动作用。对班内的学生，既对他们严格要求，又在学习、生活上关心、帮助他们。

关心帮助住校生，尤其是七年级新生，由于年龄小，生活自理能力差，学生到校的第一天，我就到他们的住处，教会他们如何收拾、整理房间，每天深入寝室关心学生的生活情况，经常是深夜学生入睡才回家。我不仅照顾好他们的生活和学习，还教育他们养成良好的生活和学习习惯，同时，也教育他们如何合理的安排时间，如何处理和同学之间的关系，使这些学生尽快适应在新环境下的学习生活。深入到班了解学生的思想状况和动向，发现问题及时采取措施。对部分学生，不定期地进行家访，一方面了解学生在家庭中的表现，另一方面也了解学生家长对子女的要求，对学校工作的意见和建议，改进和完善学校的教育教学工作，同时也与家长交流子女在校的学习、生活、纪律等方面的情况。同时也向学生介绍学习知识的方法，每周进行一次主题班会，由学生自己组织，培养他们的工作能力，同时利用主题班会对他们进行爱国主义、革命传统教育、集体主义教育。深入到班了解班内情况，对班内的组织纪律情况，学生到校情况，卫生情况等了如指掌，充分利用黑板报向学生介绍一些书本外的知识，丰富学生的知识面，提高学习的积极性和主动性，同时也培养了学生组织材料和运用材料的能力。班内的清洁卫生、纪律、学习情况等名列全校第一，学生学习风气浓，班风纯正。对于一个班集体，班主任既是领导者，又是组织者，一个班集体的好坏，光是班主任是不够的，还需要学校和任课教师的支持和帮助。因此在平时的班务工作中，经常与各科任教师联系，了解学生各科在纪律、学习上的情况，特别是中等以上的学生的学习、纪律情况等都在班主任的掌握之中，发现学生有偏科、差科及时与科任老师取得联系，找出补救措施，通过以上工作使大部分较好的学生都在各种测试中取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。

四、做一个学者型教师

教研工作上，2009年6月，我参加语文新课标培训，通过培训我丰富了教学经验，新课标对教学提出了更高的要求，在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力。要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。

重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。要密切联系社会生活，加强课内外的沟通，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文。开展多种教学评价手段，为学生提供更广阔的思考空间。

总之，任现职以来，自己认真履行教师职责，廉洁从教，自觉拒绝社会不良风气影响，从未利用职务之便谋私利，模范地带动新教师，通过言传身教，帮助新教师成长。遵守社会公德，爱岗敬业，教书育人，尽职尽责。出勤好，从不迟到、早退，身体健康。在工作中，深化教育改革，全面推进素质教育，我不断努力学习文化知识、钻研业务，努力探索教育教学方法，竭尽全力，满腔热忱地投入本职工作。学无止境，教无定法，无将尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。