专题：2和5的倍数的特征反思
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2和5的倍数的特征教学反思
2和5的倍数的特征教学反思 2和5的倍数的特征教学反思1 这节课新授知识较为简单，很适合让学生预习。所以课前我印制了百数表让学生圈出5的倍数和2的倍数，并设计了两个问题：1、观
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《2和5的倍数的特征》教学反思
《2和5的倍数的特征》教学反思 《2和5的倍数的特征》教学反思1 2、3、5倍数的特征我设计的是一节课，但上完这节课上完后，给我最大的感受，学生对2、5的倍数的特征不难理解，对偶数
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2、5倍数的特征的教学反思
《2、5倍数的特征》教学反思 金寨镇中心学校 冯燕 《2、5的倍数的特征》这一课时通过游戏的情境很好地激发学生的求知欲，探究新知的热情，学生借助“百数表”分别直观地找出2
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2、5倍数的特征的教学反思
《2、5倍数的特征》教学反思 教案反思：《2、5的倍数的特征》这一课时通过游戏的情境很好地激发学生的求知欲，探究新知的热情，学生借助“百数表”分别直观地找出2和5的倍数，通
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2、5倍数的特征的教学反思
《2、5倍数的特征》教学反思 《2、5的倍数的特征》这一课时通过游戏的情境很好地激发学生的求知欲，探究新知的热情，学生借助“百数表”分别直观地找出2和5的倍数，通过合作和
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《2、5的倍数的特征》教学反思
《2、5的倍数的特征》教学反思 在“2、5的倍数的特征”教学中，有以下几点让我感受颇深： 1、本节课在学生已学会找一个数的因数和倍数的基础上，我围绕“2、5倍数的特征”这一教
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2、3、5倍数特征[范文]
《2.3.5的倍数的特征》专项练习一.填空: 1.在15、18、25、30、19中，2的倍数有，5的倍数有,3的倍数有，既是2、5又是3的倍数有。 2.在1-20的自然数中最小的奇数是（ ），最
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2和5的倍数的特征
2和5的倍数的特征 [教学内容] 教科书第74～75页[教学目标] 1．让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；
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2和5的倍数特征
2和5的倍数特征 课题：2和5的倍数特征 教学内容：苏教版小数数学四年级（下）74页～75页 教学目标：1.使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，知道奇数、偶数的 概念。 2.在学习活动中培
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2和5的倍数的特征
2和5的倍数的特征 教学内容：新人教版五年级下册第二单元《2和5的倍数的特征》 教材分析： 2、5倍数的特征”是青岛版四年级下册第二单元窗二的内容;在学生学习了因数、倍数的基
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2和5的倍数特征（范文模版）
2、5的倍数的特征 教学设计 教学目的 1、理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数 2、经历探索2，5的倍数特征的过程 教学重点、难点 1．经历探索2，5的倍数特征的过程，培
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2和5倍数的特征
2、5倍数的特征教学设计 教学内容：人教版 五年级下 课时安排：1 教学目标： 1、 掌握2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征认识奇数和偶数。 2、让学生经历科学探
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2和5的倍数的特征
2和5的倍数的特征 苏教版数学第八册教案－第三课时2和5的倍数的特征 教学内容 书P74～75的例题，完成“想想做做”的1~5题。 教学目标 1.让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理
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2、5倍数特征说课稿
《2、5的倍数的特征》说课稿 金寨镇中心学校 冯 燕 一、教材分析： 这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要
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2、5的倍数特征
尊敬的各位评委老师： 大家好！我叫孙琪，毕业于鞍山师范学院数学系，今天我说课的题目是《2,5的倍数的特征》，它是北师大版小学五年级数学上册第一单元的第二课时，下面我将从以下几个
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2、5的倍数特征
《2、5的倍数特征》 学习目标： 1．经历猜想、验证、总结得出结论的探究学习过程，得出“2、5的倍数的特征”。 2．运用 “2、5的倍数的特征”解决简单的实际问题。 3．学习猜想、验
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25倍数的_特征及反思
教学设计之四年级数学下册 《2、5倍数的特征》教学设计 教学目标： 1、知识目标： （1）结合具体实例，了解2、5倍数的特征，能找出100以内的2、5的倍数；理解奇数、偶数的含义。 （2）能正确
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3的倍数特征反思[范文模版]
3的倍数特征这节课是小学数学倍数的基础课程之一。今天，小编为大家带来了3的倍数特征反思范文，希望大家喜欢!3的倍数特征反思范文篇1找准知识之间的冲突并巧妙激发出来，这是一
