专题：2丝绸之路教学设计
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丝绸之路教学设计
2﹡丝绸之路
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《丝绸之路》 教学课时：一课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古 -
丝绸之路教学设计范文大全
学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。下面是小编收集整理的丝绸之路教学设计，欢迎阅读参考！【教学目标】1
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丝绸之路教学设计
畅游在丝路 ——《丝绸之路》 教学目标： 对于八年纪学生而言，“丝绸之路”已经不再陌生，已经有了相关内容的零零星星的记忆，因此本节课的学习主要是让学生感受到历史上交通手段
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丝绸之路教学设计
丝绸之路教学设计 丝绸之路教学设计1 [设计理念]1、从兴趣出发，引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。所以，调动学生学
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丝绸之路 教学设计
丝绸之路 教学设计 【教学目标】 【基础知识积累】认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 【方法与能力】抓住主要内容，理解含义深刻
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《丝绸之路》教学设计
2 《丝绸之路》教学设计 【学习目标】1、 认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、精神饱满、美轮美奂”等词语。 2、 有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了
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《丝绸之路》教学设计
人教版新课标语文第十册《丝绸之路》教学设计 学习目标： 1、课8个生字，灵活运用，积累新词和优美的句子。 2、感受课文，能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。 3、
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《丝绸之路》教学设计
《丝绸之路》教学设计 教学目标 1、情感目标：正确、流利，有感情地朗读课文，运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。 2、技能目标：掌握要求会写、会认的16个生字；通过反复读
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丝绸之路教学设计（汇编）
第16课、丝绸之路的开辟 人文系 09级历史班杨芳 教学目标： 知识目标 掌握张骞两次出使西域、西汉政府对西域的管辖、丝绸之路的开辟等基本史实。 能力目标： 1、通过对张骞出
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丝绸之路教学设计
一、 谈话引入，检查预习1、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路， 传承了东西方的友谊与
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丝绸之路教学设计
人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计 教材分析： 《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历
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《丝绸之路》教学设计[本站推荐]
《丝绸之路》教学设计 【学习目标】 １、有感情地朗读文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 ２、认识本９个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交
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丝绸之路教学设计
丝绸之路教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，了解‚丝绸之路‛的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有
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《丝绸之路》教学设计
2 丝绸之路 教学目标 教养：认识“矗 凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 教育：能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。 发展：让学生
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《丝绸之路》教学设计
《丝绸之路》教学设计1 教学目标：1.用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。2.有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。3.通过读文知道张骞是怎样
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《丝绸之路》教学设计3
《丝绸之路》教学设计教学目标
1．认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾 -
探寻丝绸之路教学设计
第三单元综合探究三《探寻丝绸之路》教学设计
一、【课程标准】
课标：
2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
解读：“列举”、 -
丝绸之路_教学设计3范文
丝绸之路 教学设计3 【教材简析】 《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌
